第一篇：教室里的笑聲(作文指導(dǎo)課)

教室里的笑聲

嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羌莉莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能親身參加“夾彈珠”游戲，感受游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并把這種快樂(lè)的情景和感受寫出來(lái)。

2、嘗試把游戲活動(dòng)的過(guò)程分步寫清楚，并把大家愉快的表現(xiàn)寫出來(lái)。字?jǐn)?shù)在250左右?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

嘗試把游戲活動(dòng)的過(guò)程分步寫清楚，并把大家愉快的表現(xiàn)寫出來(lái)。【課前準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備游戲器具：小碗 筷子 彈珠等 【教學(xué)過(guò)程】

一、引出課題

1、出示課題:《教室里的笑聲》，今天我們要玩的游戲是“夾彈珠”。

2、了解游戲規(guī)則。

3、挑選選手

4、介紹選手特點(diǎn)

二、邊游戲邊指導(dǎo)寫作

說(shuō)話訓(xùn)練1 師：預(yù)備——停！

師：你們看，我們的選手已經(jīng)做好了比賽的準(zhǔn)備，你能不能來(lái)描述一下他們者此刻的模樣？

說(shuō)話訓(xùn)練2 師：比賽即將開(kāi)始！觀眾們，此刻你在想什么？

三、觀察比賽，積累素材 師：預(yù)備——

一、二、開(kāi)始！

1、自己準(zhǔn)備后，交流兩位同學(xué)比賽的過(guò)程

2、師：我們?cè)趯懸粋€(gè)游戲或比賽時(shí)除了要具體寫選手比賽的過(guò)程，還可以寫一寫現(xiàn)場(chǎng)氣氛。有的同學(xué)說(shuō)，剛才我光顧著看比賽，忘了看其他同學(xué)的表現(xiàn)了，沒(méi)關(guān)系，老師為你們拍了錄像。這回，你在重溫比賽的同時(shí)，還要注意觀察觀眾們的表現(xiàn)。觀看錄像

3、交流剛才觀看比賽的過(guò)程，以及同學(xué)們的表現(xiàn)。

四、賞析例文，了解寫法

1、師：大家玩得很高興，觀察得很認(rèn)真，那我們?nèi)绾斡梦覀兪种械墓P把剛剛精彩的比賽記錄下來(lái)呢，我們可以寫些什么？怎么去寫呢？

2、出示例文《扳手腕》

師：請(qǐng)你仔細(xì)讀例文，想想課文對(duì)你寫好今天的作文有什么啟發(fā)嗎？ 學(xué)生認(rèn)真閱讀例文《扳手腕》，交流 教師隨機(jī)總結(jié)： 寫出參賽選手的特點(diǎn) 描寫現(xiàn)場(chǎng)氣氛 重點(diǎn)寫比賽過(guò)程

抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)

四、教師給出寫作提示，學(xué)生習(xí)作。

第二篇：教室里游戲

游戲1：主持人可以把你們?nèi)客瑢W(xué)的學(xué)號(hào)在紙條上,一個(gè)紙條寫一個(gè)。再讓在坐的同學(xué)自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個(gè)。例如:唱陜西話版的<真的愛(ài)你>,寫好后全部上交 游戲開(kāi)始,主持人從學(xué)號(hào)紙條中抽取一個(gè),念出,如:23號(hào)

這位同學(xué)上來(lái),從整蠱紙條中自己抽一個(gè),再由支持人念出,如:唱陜西話版的<真的愛(ài)你> 那么此同學(xué)就得按紙條上的做,做的好給于獎(jiǎng)品鼓勵(lì),做的不好可以臉部涂鴉,或者貼紙條,由全部同學(xué)評(píng)判.如果游戲效果好,可以重復(fù)進(jìn)行,但是當(dāng)整蠱紙條少于一半時(shí),重新寫,重新收集.這樣增加趣味.游戲2：合力吹汽球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來(lái)完成任務(wù)

人數(shù)：每組限六人

場(chǎng)地：不限

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個(gè)）

適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破 游戲3：報(bào)紙拔河

概要：在報(bào)紙上挖兩個(gè)洞來(lái)進(jìn)行拔河的游戲 道具：舊報(bào)紙

方法：

1、在報(bào)紙上挖兩個(gè)人頭大小的洞； 2、2人對(duì)坐各自把報(bào)紙?zhí)咨线M(jìn)行拔河（站著拔亦可）；

3、報(bào)紙破裂離開(kāi)脖子的一方輸。

注意事項(xiàng)：不可以用手去拉。

一、游戲名稱：寫“漢”字

二、游戲類型：室內(nèi)游戲、晚會(huì)游戲

三、游戲道具：黑板一塊，粉筆幾支。

四、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，每組成一路縱隊(duì)，立于起跑線后。在起跳線前10-20米處放一塊黑板。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫“漢”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用雙足跳前進(jìn)，在黑板上寫“漢”字的第二筆劃，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“漢”字寫出。先寫完“漢”字的組為勝。

五、游戲規(guī)則：

1．必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線重新跳。2．準(zhǔn)備跳躍的學(xué)生必須拍手后，才能跳躍前進(jìn)。

第三篇：教室里的杜鵑花作文

教室里的杜鵑花作文

我喜歡百如雪的百合花，傲然挺立的菊花，粉花如霞的臘梅花，但是我最喜歡的是普普通通的杜鵑花。

一場(chǎng)春雨過(guò)后，被人譽(yù)為“花中西施”的杜鵑花就透著盎然的春意，怒放在我們的教室中，令我們賞心悅目，心曠神怡。

杜鵑花有很多種顏色，五光十色，多姿多彩：殷紅似火、金光燦燦、，晶藍(lán)如寶，或帶斑帶點(diǎn)，或帶條帶塊，粉紅的、洋紅的、橙黃色的、淡紫色的、黃中帶紅的、紅中帶白的、白中帶綠的，真是千變?nèi)f化，無(wú)奇不有。有的濃妝艷服，有的淡著縞素，有的丹唇皓齒，有的芬芳沁人，真的各具風(fēng)姿，儀態(tài)萬(wàn)千。教室里欣然開(kāi)放的杜鵑花是鮮紅似火的。

花兒在陽(yáng)光的衫托下十分美麗、嫵媚動(dòng)人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那杜鵑花像一群紅蝶在空中翩翩飛舞。那花兒又像人用一張張紅色的紙做成的.，看上去格外鮮艷，而當(dāng)你摸上去就沒(méi)有它那葉子那么光滑了，有點(diǎn)皺巴巴的，好像摸到絨布的感覺(jué)一樣。

杜鵑花一天到晚總是那么精神，即使在火辣辣的陽(yáng)光照射下仍舊昂頭挺胸。它雖然沒(méi)有牡丹的富麗堂皇，沒(méi)有茉莉的清香，但是它有著高貴的品質(zhì)。那艷麗，芳香的花兒都在清晨開(kāi)放，展東自己的美貌，而到了中午卻收攏了花瓣，沒(méi)有了清晨的自豪，沒(méi)有了清晨的驕傲。但是，杜鵑花卻還在烈日下聽(tīng)從著風(fēng)兒老師的教導(dǎo)，閃動(dòng)著紅艷艷的裙子起舞。她的舞姿那樣輕盈，那樣優(yōu)美……

杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長(zhǎng)圓形的。葉面是深綠色的，摸上去非常光滑。

聽(tīng)老師說(shuō)杜鵑花的開(kāi)花日期依氣候地形而不同，低山暖熱地帶多在2-3月開(kāi)放，中山溫涼地帶多在4-6月開(kāi)放，高山冷涼地帶多在7-8月開(kāi)放。它們種類繁多，分布廣泛，生態(tài)環(huán)境之復(fù)雜多樣，它們最平常，只要有青山的地方就有它們！我喜愛(ài)杜鵑花，喜愛(ài)它那頑強(qiáng)的生命力，喜愛(ài)它那默默無(wú)聞付出的精神。

第四篇：作文：教室里的掌聲 2018

教室里的掌聲

“六一”前夕，學(xué)校要表彰一批優(yōu)秀隊(duì)員。為了充分發(fā)揚(yáng)民主，公平競(jìng)爭(zhēng)，輔導(dǎo)員建議先由符合條件的隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法，輔導(dǎo)員便宣布競(jìng)選開(kāi)始。

教室里靜悄悄的，誰(shuí)有勇氣打頭炮呢？我偷眼四下一看，那幾位競(jìng)選人也好像在思考什么。三分鐘過(guò)去了，在大家的沉默中，一位戴著眼鏡的小女孩突然從座位上站起，充滿信心地走上講臺(tái)。教室里響起熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。

我是第二個(gè)走上講臺(tái)的，面對(duì)大家集中在我身上的目光，事先熟爛于心里的話題到這節(jié)骨眼上全給嚇溜了。總覺(jué)得像有什么東西在喉嚨里哽著，我愣了半天，竟沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)，真急煞人。“她太激動(dòng)了，掌聲鼓勵(lì)。”輔導(dǎo)員及時(shí)帶頭鼓掌給我解圍。頓時(shí)，教室里掌聲大作，這掌聲給我勇氣，還我自信。我終于演說(shuō)完了，帶著一身的輕松和愉悅走下講臺(tái)。

最后上臺(tái)的蔡**同學(xué)是位特殊的競(jìng)選者，她多次參加江蘇教育電視臺(tái)《植物的秘密》、《萬(wàn)花筒》等節(jié)目的錄制，文章也多次發(fā)表。同學(xué)們暗地里認(rèn)為她絕對(duì)會(huì)當(dāng)選的。出人意料的是她說(shuō)：“我已獲得了不少榮譽(yù)，這次機(jī)會(huì)就讓給大家了?！痹捯魟偮?，教室里掌聲響起，大家被她這簡(jiǎn)短的幾句話感動(dòng)了。

投票結(jié)果揭曉了，輔導(dǎo)員鄭重宣布名下“正”字最多的3名同學(xué)當(dāng)選。霎時(shí)，教室里又一次響起經(jīng)久不息的掌聲，這掌聲既是我們對(duì)當(dāng)選者的祝福，又是對(duì)落選者的鼓勵(lì)，更是對(duì)蔡**同學(xué)在榮譽(yù)面前大度謙讓精神的崇高禮贊。

競(jìng)選結(jié)束了，掌聲依舊在耳邊回蕩，大家的心情久久不能平靜。

【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】

第五篇：教師說(shuō)課指導(dǎo)

2011年教師說(shuō)課指導(dǎo)一：知識(shí)準(zhǔn)備

知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有比較豐富的知識(shí)，要想說(shuō)好課是不可能的，所以，說(shuō)課前首先要做好知識(shí)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很多，其中比較重要的是教學(xué)大綱、教材知識(shí)以及其它相關(guān)知識(shí)。1、熟悉大綱，學(xué)科教學(xué)大綱，是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)，教材是根據(jù)大綱編寫的，這一點(diǎn)說(shuō)課教師往往忽略。說(shuō)課前，教師一定要熟悉教學(xué)大綱，掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，尤其是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分解教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。、鉆研教材，熟悉所說(shuō)教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，了解知識(shí)的承接性和延續(xù)性，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。明確重點(diǎn)難點(diǎn)。、涉獵邊緣學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)視野，使之具備多學(xué)科多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才可以在本學(xué)科這個(gè)天地里游刃有余，使說(shuō)課具有深度和廣度。

2011年教師說(shuō)課指導(dǎo)二：理論準(zhǔn)備

說(shuō)課的理論因素很濃，教師商有一定的理論水平，是說(shuō)不好課的。說(shuō)課一定要在理論指導(dǎo)下去研究教學(xué)內(nèi)容的分析、過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用。否則說(shuō)課就沒(méi)有高度，就是無(wú)本之木。因此，教師在說(shuō)課前要針對(duì)教學(xué)實(shí)際需要，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等有關(guān)理論。明確教育規(guī)律，掌握所教年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，掌握說(shuō)本節(jié)課所要遵循的教學(xué)原則，掌握本學(xué)科的主要教學(xué)方法及要求。只有這樣，才能使教師不斷提高教育理論的素質(zhì)，為說(shuō)課打下理論基礎(chǔ)。

2011年教師說(shuō)課指導(dǎo)三：說(shuō)課技巧

說(shuō)課有不同的類型，不同的目的，但卻得用語(yǔ)言表述。要?jiǎng)涌?，就要加?qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，要有說(shuō)的功夫。要注重語(yǔ)氣、語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感；要進(jìn)入角色，脫稿說(shuō)課不能用背育的語(yǔ)調(diào)，要用“說(shuō)”或者“講”的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)意圖則用說(shuō)明性語(yǔ)氣，二者要有區(qū)別；要注意教師所處的位置，要和講課相同，板書和淙操作等活動(dòng)要自然和諧、落落大方。

對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要分清主次，教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)說(shuō)課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說(shuō)清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說(shuō)教學(xué)程序上，這里是重頭戲。

2011年教師說(shuō)課指導(dǎo)四：心理準(zhǔn)備

由于說(shuō)課是一種新生事物，許多參加說(shuō)課的人員或者教師根本沒(méi)有接觸過(guò)。它又要求教師在短時(shí)間內(nèi)談完一節(jié)課設(shè)計(jì)的整體思路。如果說(shuō)課教師心理壓力過(guò)大，很容易在說(shuō)課時(shí)失去心理平衡，形成心理障礙，從而影響正常水平發(fā)揮，這就需要說(shuō)課教師在活動(dòng)之前，做好充分的心理準(zhǔn)備。

1、增強(qiáng)自信心

由于說(shuō)課之前已大概圈定了范圍，教師已對(duì)這些內(nèi)容做了準(zhǔn)備，所以說(shuō)教師要卸下思想包袱，消除緊張心理，說(shuō)課時(shí)從容自如，同時(shí)要正確地估價(jià)自己的實(shí)力，使能力得到應(yīng)有的發(fā)揮。、注意自我的心理調(diào)節(jié)

說(shuō)課是在沒(méi)有學(xué)生配合的情況下，一切靠自己完成，有時(shí)可能出現(xiàn)漏洞，這時(shí)需要教師具有穩(wěn)定力，應(yīng)變力，消除心理緊張，穩(wěn)定心理狀態(tài)，恰當(dāng)巧犀利地彌補(bǔ)。充分準(zhǔn)備是說(shuō)課成功的起點(diǎn)，也是自我提高的過(guò)程，只有說(shuō)課準(zhǔn)備充分，才能提高說(shuō)課的質(zhì)量，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。