第一篇：十年資助 溫暖你我

十年資助 溫暖你我

---慶新校建立資助工作十年成果展

策 劃 書

主辦單位：山東建筑大學學生資助中心 承辦單位：

一、活動背景

我校新校建立十年的風雨歷程，學生資助工作也是一路見證。十年，一個部門成長為優秀組織的必要歷程。

山東建筑大學學生資助中心成立于**年，是我校學生自我管理組織，主要服務全校學生的“獎、勤、助、補”工作，堅持“愛心 熱心 誠心 恒心”的服務理念為廣大學生排憂解難，幫助他們順利完成學業。十年的風雨歷程讓我校的學生資助工作日臻完善，資助體系更加健全。

借助新校建立十年成果，我校學生資助工作屆時也將開展資助工作成果展。本次資助工作成果展將借助校內外的媒體和學生間的傳播媒介來全方位的展示我校學生資助工作，擴大資助工作的影響，讓更多的學生了解我校的學生資助工作，并借機感謝這些年來為我校資助工作做出過貢獻的師生。

二、活動目的及意義

為展現我校學生自我管理的風采，學生資助工作的成果，擴大我校資助工作在學生中的影響，借新校十年校慶的契機，我校學生資助工作也將為廣大師生展現這風雨十年的資助工作成果展，讓更多的師生了解學生資助工作，讓學生資助工作走進每一位建大學子。

本次活動不僅會成為我校學生資助工作展示的良好平臺，擴大學生資助工作在廣大師生中的影響，而且有助于將資助工作更立體的展現，有助于日后工作的開展。

三、活動主題

十年資助 溫暖你我（有待改進）

四、活動目標

全方位的展示我校學生資助工作的風雨十年，讓學生資助工作被更多的建大師生了解，擴大我校學生資助工作的影響，獲得廣泛的理解和認可。

五、活動宣傳

（一）、前期宣傳

1、拉橫幅“千秋春雨潤物無聲 十年資助奉獻無言”（暫定）

2、制作宣傳海報，須三張（榴園宣傳欄、映雪長廊、松三宣傳欄各一張）

3、發放小傳單200張（暫定）PS：一張A4紙可以打印兩份

4、以微博、人人、飛信、QQ、短信、網站（學工在線）等為平臺宣傳本次成果展

（二）、中后期宣傳

1、聯系校外媒體，力爭被報道

2、向校外大型媒體發稿件或是邀請報道

六、活動開展

（一）、前期工作

1、向學院下發通知或是在學工在線發布公告征文，征文以“漫漫求學路，資助伴我行”為主題，內容不限，題材不限，截止日期是成果展前10天。通知中明確說明征文目的和要求，資助中心老師做評委，做到公正、公平、公開。獲獎人員名單將屆時在學工在線和成果展當天公布。

2、邀請前資助中心負責老師及學生出席，交流往屆的經驗，并合影留念。

（二）、活動進行時

1、工作體系的不斷完善由海報展出，共分為四部分。一是時光軸，內容以我校資助工作的大事件為主；二是漫漫求索，寓意我校資助工作剛剛起步時的艱辛；三是開拓創新，意旨我校學生資助工作慢慢踏上正軌；四是風華正茂，這個作為我校學生資助工作現實寫照，完善的體系和成熟的運作模式。---四張海報、展架

2、特色活動的展出，包括兩塊。一是感動瞬間，取日常工作的場景和大型活動的開幕閉幕照片打印，用尼龍繩拉成串。二是特色活動用展板展出，并配合音響伴著音樂和解說，展板以“春夏秋冬”（春風行動、雙選會、義捐義賣、心連心）的順序展出。---四張海報、照相機、尼龍繩、音響、展架、解說員

3、已獲榮譽和愛心企業的展出。將我校學生資助工作曾獲得榮譽以海報的形式展出。對多年來支持我校學生資助工作的愛心人士和企業用專版展出。

4、設置展板供學生（盡量使貧困生）寫出自己在學習生活中的困難、建議、真心話等，以小便利貼的形式粘在展板上。

5、在看過展板，聽過專門解說之后，讓學生參加現場小問卷，提出簡單的問題作答，獎勵小獎品。有爭議？

6、選擇在人流多時為征文獲獎人員頒獎。事前可通知其自帶親友團什么的，增加人氣。

7、制作拼圖。正面以我們的工作體系流程為主，背面配以“山東建筑大學學生資助中心”的字樣輔助拼圖，可以使玩的學生更加深入的了解我校的學生資助工作（盡量以學院資助工作負責人或是12級新生來玩）。

七、經費預算

八、活動中應注意的問題及細節

九、活動負責人及主要參與者

十、

第二篇：溫暖你我

“溫暖你我，敬老院之行”活動策劃書

一、活動名稱：溫暖你我，敬老院之行

二、活動背景：近年來，我國在社會保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國的老年人形勢仍很嚴峻，老年人人口所占比重逐年增大，多數城鎮已進入老齡化階段。作為當代大學生，我們應該明白的是：尊老敬老是中華民族的傳統美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都會老。”我們每個人都要走過少年，青年，壯年，老年的人生之路，這是任何人都不能抗拒的自然規律。尊重老人，敬愛老人，說到底就是尊敬自己，敬愛自己。會懂得孝順父母的我們，更應該打開心胸去接納敬老院中的慈祥的孤獨的老人，給他們歡樂，給他們祝福，給他們帶來美好的回憶，陪伴他們去尋找年輕的輝煌和對明天的希望。祝福他們安享晚年，老有所樂，老有所愛。

三、活動目的：敬老院作為老人人群的聚居地，在為老人提供舒適、便利生活條件的同時，更進一步豐富了老年人群的業余生活。通過對敬老院的參觀訪問，有利于培養創新與實踐協會會員的愛老孝老的優良品格，提高同學們的社會實踐能力，進一步強化服務意思，履行社會義務和責任。

四、活動意義：弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，共建和諧社會，展現西南財經大學天府學院深厚的人文關懷，增強大學生社會責任意識與奉獻意識，以及為了促進同學們之間的交流，決定組織一部分同學去塘汛敬老院義務為孤寡老人服務，為老年人獻上自己的一份愛心，為老年人做一些力所能及的事，送上大學生對老年人的一份關懷。

五、活動地點：高新區巨野河辦事處莊科敬老院

六、活動時間：2011年11月

七、活動前的考察：（派2名部長和2名會員去）

1、目的地：高新區巨野河辦事處莊科敬老院

2、聯系號碼：曹世偉院長（***）

3、將我們的方案和院長交談，參觀宿舍、熟悉活動場所

4、事先了解敬老院內每位老人的特殊情況（如有老人是聾啞人，有老人癱瘓

等），以便對志愿者進行分組時，分配各自所負責的老人。

八、活動流程：（活動流程再詳細一些，比如活動當天的具體安排，上車前集合的安排，還有和敬老院的具體聯系，到了敬老院之后怎樣安排 還有具體的時間安排盡可能詳細一些哈 幸苦了哦）

（一）前期準備：

（1）由思政課教研室老師聯系敬老院，與院方商量好活動的相關工作，確定活動時間。

了解敬老院的基本情況（包括老人的總人數，能夠自由活動的人數以及臥床不起的人數）

2)由 秘書部統計一下參觀敬老院的人數，如果報名人數太多，可以擇優選擇。

3）由策劃部根據以上的情況寫好完整的策劃書，并交給思政課教研室，待審核批準

4)由宣傳部準備好活動的宣傳單，宣傳海報及展板，及時向全校學生宣傳創新與實踐協會的此次活動。

5)由外聯部負責聯系校車，保證能夠順利進行。

6）由編輯部負責拍照，攝影，活動結束后及時總結。

（二）

第三篇：雷鋒精神溫暖你我

雷鋒精神溫暖你我

70班

李

樂

又是一春爛漫。又是一載花盛開。

雷鋒的旗幟迎風飄揚，雷鋒的精神溫暖你我。

雷鋒，是一聲響雷！

半個多世紀以前，在苦水里孕育，在壓迫下生存，在紅旗下成長，在驕陽下閃光，在平凡中震響，在千百萬人的心中廻蕩！

雷鋒是共產主義的先鋒。面對人民，他時刻不忘養育之恩；面對地主，他奪過鞭子抽敵人；參軍入伍，他是一名模范戰士；建筑工地，他是一名勞動先鋒。他用自己的雙手，建設社會主義；他用自己的雙腳，走向共產主義！

雷鋒精神是人類文明的精髓。在曾經領導全世界的文明古國里，東方中國碩果僅存。在中華文明史里，大公無私的人，被尊為“圣人”；先公后私的人被稱為“賢人”。我們的雷鋒，毫不利己，專門利人；我們的雷鋒，他，是一個真正的“巨人”！

雷鋒是平凡的人。他，更是一個非凡的神！

這不是神本凡人的傳說，這是永存不滅的人文。這是人類共同的財富，這是中華民族的精神！是黨魂，是軍魂，是國魂，是全人類的靈魂！

雷鋒叔叔已離我們遠去，他再也不能深夜送老大娘找親人；出差路上，再也看不他做一火車好事的身影。但雷鋒精神卻沒有隨著他的遠離而消逝。我們的生活中涌現出了許許多多的“雷鋒”。

外地打工仔魏青剛，舍身救人，不留姓名。他，是搏擊巨浪的“雷鋒”；

身患絕癥，卻傾其所有，捐助失學兒童和殘疾人的歌手叢飛，他，是頑強、慷慨的“雷鋒”；

懸壺濟世，治病救人的李春燕，多年來免費為村民們看病。她，是對抗死神的“雷鋒”；

帶著妹妹上大學的洪戰輝，少年時就挑起整個家庭的重擔，把苦難當作成長的墊腳石。他，是自強不息的“雷鋒”；

大方開朗的導游文花枝，在生死關頭，把生的希望留給了游客，自己，卻落得只能與輪椅共度此生。她，是舍己為人的“雷鋒”；

??

他們都是雷鋒，他們的精神，無時無刻不在鼓舞著我們，溫暖著我們。

世紀更迭，雷鋒精神逾久彌香，依然是時代的強音。天人永隔，我們不無悲慟。然而，更多的是崇敬，是紀念，是謳歌，是學習。

不是長歌當哭，而是引吭高歌！因為，雷鋒永生，伴我同行； 不是孤聲獨唱，而是萬籟齊鳴！因為，雷鋒精神溫暖你我！

千千萬萬個你，和我，就是—— 雷鋒精神！

第四篇：助人溫暖你我—演講稿

助人溫暖你我

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自高一年級的XXX，很榮幸能夠站在這里發言，今天我要給大家演講的主題是《助人溫暖你我》。

中國是一個有著五千年悠久歷史的國度，五千年的歷史文化沉淀，也讓這個優秀民族積累了許多優秀的美德。助人為樂是中華民族的傳統美德，是值得我們繼續傳承和發揚的優秀品質。

古時候孔子提出的“仁愛”，墨家主張的“兼相愛，交相利”以及“樂善好施”的倫理思想和原則，都包含有助人為樂的意思。近代資產階級提出的“博愛”口號，現代的各種志愿者活動、公益活動，也都在呼吁我們去幫助別人。自古以來，都不缺乏助人為樂的精神事跡，社會也因為有助人為樂的優秀品質而更加和諧美好。

每個人都會遇到困難，此時，人往往會有一種無助、失落的心情，這時一聲溫暖的安慰、一雙熱情的手，或者微不足道的關心都會令人感動。而心地善良、與人為善、經常幫助別人的人，心中也總存欣慰、愉悅的感覺。這不僅僅是幫助了別人一次忙，更是溫暖了一顆心，復蘇了一份希望。

古人曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。助人要從日常小事做起，不因善小而不為。幫助別人不在事情大小，只要是好事，都應該做，都有責任做。從大處著眼，從小處入手，如在公共場所看到果殼紙屑拾一下，出門乘車給需要的人讓座等，這些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。同學們不一定要做出什么驚人壯舉，舉手之勞，不經意間幫助他人解決一些小問題，當他人輕輕地道出一聲“謝謝”，都在傳遞溫暖快樂。

當別人需要幫助時，積極主動地伸出援手，幫助別人，不僅給別人帶來快樂，自己也能收獲快樂，何樂而不為呢？

道不可坐論，德不可空談，歸根到底要落實到行動上。“粒米成籮，滴水成河”，只要肯做好事，堅持做好事，道德修養就會像樹一樣越長越高，像水一樣越流越大，從而為社會作出應有的貢獻。

助人為樂，是一種心靈的坦然，人格的健全。只要播種了愛心，心中會長出善良明澈的花朵，感動別人的同時，對自我更是一種喜悅，成長，幸福。正所謂“單絲不成線，獨木不成林。”如果同學們都能幫助身邊需要幫助的人，人人都有樂于助人的好品質，那么不但使生活更美好，還能促進社會和諧、進步。

總而言之，助人為樂是建立良好的人際關系、推動社會發展的重要道德準則，永遠是道德生活的主旋律。從自己做起，從現在做起，從身邊的點滴小事做起，把每一顆善良的心都變成道德的高地，讓溫暖的涓涓細流匯成和諧的滔滔江河。

謝謝大家！

第五篇：冬日陽光 溫暖你我

冬日陽光 溫暖你我

--“關愛留守兒童”主題班會活動

一、活動背景：

有這樣一群孩子，當別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時候，他們的父母卻遠離家鄉到外地務工，這些被留在家鄉的孩子有一個共同的名字：留守兒童。有資料顯示，我國每年有1.5億農民外出務工，農村留守兒童數量超過7000萬。由于父母不在身邊，留守兒童多由爺爺、奶奶或其他親屬代管，這些人缺乏科學育子經驗，留守兒童中或多或少存在家教缺位、親情缺失、交流缺少、監護缺乏等問題，成為一個比較突出的社會問題。

本次活動的設計就是讓更多的同學了解留守學生在學習和生活中遇到的種種困難，了解他們中間不畏艱難、刻苦學習的典型，喚起同學們的愛心、同情心，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度，樹立正確的人生觀，與留守兒童心手相牽，使他們能快樂成長。形成團結友愛、相互幫助的良好班風。

二、活動目標：

1．通過講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守學生，讓他們快樂成長，增進教師與學生、同學與同學、留守學生與父母之間的感情。

2．教師與學生通過談話進行溝通、學生展示自己寫給親人的書信、朗讀自己表達思親之情的日記、親情告白等，釋放自己的情懷。讓他們懂得父母工作的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母，從而體諒父母，感謝父母的養育之恩。

3．通過此活動，培養學生樂于助人、團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向，用實際行動回報父母、回報學校、回報社會。

三、活動準備：

1．掌握班級留守學生的情況：留守學生家長打工去向、聯系方式，留守學生監管人，留守學生家庭表現等。

2．留守學生的一篇日記和給父母的一封信。

3．播放優秀留守兒童的視頻資料。

4．指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫想說的話，然后寫信寄出。5．老師有針對性地與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話聯系。

6．其它活動準備。（歌曲《我想有個家》《祝你平安》《讓愛住我家》《愛的奉獻》《友誼地久天長》，節目小合唱、詩歌朗誦、愛心卡片等）

四、教學過程：

（一）情境創設：（視頻播放歌曲《我想有個家》：我想有個家，一個不需要多大的地方??）學生詩朗誦：《留守的孩子》 甲：有這樣一群孩子，當別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時候，他們的父母卻遠離家鄉到外地打工。

乙：有這樣一群孩子,每天在家期盼著父母的歸來,就那么一個人看著照片里父母慈愛的笑容。

甲：有這樣一群孩子，生病時沒有擁抱過父母的懷抱，就那么一個人躲在被窩里哭。

乙：這些遠離父母，被留在家鄉的孩子有一個共同的名字―― 全班回答：留守兒童。??

教師深情表達：渴望著回家后父母對我們的學習的詢問，渴望著媽媽那反復的嘮叨，渴望著犯錯誤后爸爸那嚴厲的訓斥，渴望著爸爸媽媽能一起來開一次家長會，渴望著??可是，這一切都只是渴望，我們都知道，一些孩子的爸爸媽媽為了讓家人生活的更好，大都外出打工，一年只有幾天能同孩子在一起，這些孩子就成了留守的孩子，就成了遠方父母的牽掛。

讓我們一起去觀看一組圖片，了解一下留守孩子的生活。（多媒體播放圖片）

（二）認識留守兒童：

教師：我們都知道，我們班有幾個同學的父母長年都在外地打工，他們一直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。看了這些生活圖片，同學們有什么感受嗎？

學生：看到這樣的場景，真的令人心酸！據了解在我們班上，父母常年在外打工的同學也不少。他們也一直與祖父母或親戚一起生活著，生活很不容易。

學生：他們的生活吃的用的不是很好，很艱苦。

學生：我的父母就在外打工，我很想念他們，希望他們快點回來。學生：我的父母沒有出外打工，看到他們的生活，我感到真的是太幸福了。

學生：我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的？ ??

教師：我也有同感。我也想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，你們會怎么做？平時是用怎樣的方式來跟遠方父母取得聯系的呢？

學生：可以打電話，發短信。學生：可以寫日記。

學生：可以通過QQ視頻對話。

（三）愛的心聲：

教師：大家跟父母溝通的方式真不少。父母常年不在身邊，同學們一定有太多的話想對父母說。我們先去看看咱們班上兩位留守同學的日記。讓我們一起來聽聽他們的心聲。（視頻播放）

1.大屏幕展示《一名留守同學的日記》：

“爸爸，謝謝您！您和媽媽為了我和弟弟不辭勞苦，拼命地打工掙錢。這，女兒心里很清楚。面對您和媽媽背井離鄉的狀況，我和弟弟也曾感到不幸福、不快樂??可是，我現在知道你們是沒有辦法的。為了我們生活的更好，為了我們這個家，你們付出的太多了。爸爸媽媽，謝謝您，女兒永遠愛著您！”

2.學生朗讀日記：

爸爸、媽媽、為什么總等不到你們的到來?我每天都會在村口遙望。多想在你懷里撒嬌，哪怕能看你一眼我也就滿足了，每次，我都失望而歸，你們何時才能回來?爸爸，媽媽，我很想念你??

3.班級留守學生小合唱：《留守兒童之歌》：

爸爸不在家，媽媽也不在家，出門千里忙務工喲，把我獨自留下，白天我想爸爸，夜里我媽媽，夢里我找爸爸，醒來我念媽媽??

（選擇班級同學朗讀他們的日記，并且用歌聲表達對父母濃濃的思念之情，感知孩子們留守生活的狀態。）

（四）訴說煩惱：

教師:從日記中我們可以看出了你們對父母的思念，從歌聲中感受到你們對爸爸媽媽濃濃的情，也感受到你們對爸爸媽媽的理解。那么我想問在座的留守孩子們，父母常年不在你們的身邊，你們有什么煩惱的事嗎？

學生1：我是跟爺爺奶奶住在一起，他們年齡大了，和他們溝通很困難。每次開家長會，我都是一個人。

學生2：爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。

學生3：每當看見有的同學爸爸媽媽過來看孩子，我的心里總不是滋味。

學生4：我在姑姑家生活，雖然姑姑一家對我很好，但我心里總覺的缺點什么。

學生5：我的爸爸媽媽在上海打工，過年才回來，他們給我寄錢，但我不稀罕，我想他們回家，但我知道他們也不容易，也是為了我們生活的更好。

??

老師：真的是這樣，離開了爸爸媽媽的懷抱，的確有很多的不便，但是，我們也應理解，父母外出打工，也是為了讓我們生活的更好。因此，我們不能辜負了父母在外的辛苦，我們的父母其實無時無刻不在牽掛著我們，我們要好好照顧好自己，讓父母放心。父母不在身邊的日子，有多少話要向父母傾述，多少事情要與父母商量。下面就讓我們寫一寫自己最想對自己的父母說的話吧！

（五）真情告白： “爸爸媽媽，我想對您說??”（視頻播放音樂《祝你平安》）（主持人向每一位學生發一張彩色信紙，寫一寫自己最想對自己的父母說的話。教師有選擇地讀出部分學生所寫的內容。并且指導學生再以信件的方式寄給爸爸媽媽。）

學生A：爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生氣，其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來，但是，我現在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔心我了吧？我以后不會這樣了！

學生B：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體呀！我也會好好地照顧好自己！認真地生活，好好地學習！等你們回來！

學生C：爸爸，兒子不懂事！讓您擔心了！

學生D：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔心了！你們放心地工作吧！我會好好的！

??

（“真情告白”這個環節，同學們用哽咽的聲音念著寫給父母的信，每一封信中都流露出對父母的思念，希望父母能回來，照顧年邁的爺爺、奶奶和自己，希望家人快樂幸福的生活在一起。）

（六）愛的呼喚：（通過電話，QQ視頻，家長、學生真情互動。）

教師：一封封感人的信，一句句感人的心聲和這一首動情的歌，道出了一個個留守兒童的深深思念之情，遠方的父母你們好嗎？你們是否也在牽掛著自己的孩子？同學們，你們想和遠方的父母說說話嗎？

生：想。

教師：昨天，我們班同學的爸爸給我打過電話，詢問學習情況，我告訴了他我們今天的活動，他很希望能與他說說話。現在，我們現場就聯系一下劉宇的爸爸吧。

（電話接通了，很激動，剛喊了一聲“爸爸”，眼淚馬上就落了下來，其他幾位同學，眼里也閃動著淚花，深有感觸。）

學生與家長通話。老師與家長通話。

教師總結：孩子們，你們的父母外出打工是那么的辛苦，因為有了父母在外的千辛萬苦，才有了孩子現在更好的生活條件和學習環境。他們也在深深思念著你們。我們的父母是最勤勞、最堅韌、最值得敬重、最具榜樣的父母。為了不讓父母擔心，不辜負他們的期望，同學們，請讓我們從現在開始，努力學習，振奮精神，自立自強，做一個快樂、懂事的乖孩子吧！

（七）講述心聲：我們自立，我們自強

創設情境活動：走進一位優秀留守兒童的生活。（播放視頻資料）：

學生A：父母不在家的日子里，在農忙時節，她要去播種、收割，爺爺奶奶的衣服她要洗，家中她能做的事她都搶著做；在學校，她努力地學習，成績優秀，熱心地幫助班上的同學，受到同學老師的稱贊。??

教師：看到學生A的生活表現，同學們有什么感想嗎？

1.學生積極發言，發表自己的感受。父母不在家的日子里，生活更應自理，學習更應自覺。2.同學詩朗誦：《留守兒童》

親愛的爸爸媽媽 我太想你們啦 快點回來吧 我不要再做留守兒童

守著孤獨的家 生活再苦 吃得再差 只要與你們在一起

我就不怕 我只想要一個完整的家 為了孩子不再留守

請爸爸媽媽回來吧 回到家鄉一樣可以建設國家

教師：雖然我們是留守的孩子，雖然我們不能天天和爸爸媽媽在一起，但是我們并不孤單，我們還有一個大家庭，這就是我們團結友愛，不分彼此共同生活的班集體。同學們，遠離父母的留守同學需要更多的友愛，作為大家庭里的一員，關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那么我想問問我們班的同學，你們可以從哪些方面幫助他們呢？

（八）溫暖關愛與留守兒童同在：

1．非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。（學生圍繞學習、生活、思想、行為習慣等方面暢談。）

學生：當他們遇到學習上有困難的時候我愿意幫助他們，跟他們一起探究，跟他們一起分享學習的快樂。

學生：他們生活上遇到困難，我們一起真誠的幫助他。

學生：當他們有什么心理話的時候我愿意傾聽，并且幫助他們解決難題。

學生：對留守同學不歧視、不嘲笑，真誠的幫助他們，幫助他們解決成長的煩惱。??

2．學生代表給留守學生贈送愛心卡和禮物：

教師：有了同學們的幫助，我相信他們一定也能過得很快樂。在送出自己愛心的同時，我們其他同學一定還有很多話對留守學生說，請我們的學生代表---班長說說我們的知心話。

班長發言。

3.學生自編歌舞表演：《愛的奉獻》，獻出我們的歌聲和友誼，獻出我們的愛心，讓我們的生活更快樂。

教師總結：（視頻播放歌曲《讓愛住我家》）

今天的班會我感觸頗深。老師欽佩：在座的留守兒童們，當父母不在家時，你們學會了生活、學會了自理、學會了獨立。老師感到欣慰：在座的留守兒童們，你們有社會的關懷、長輩的疼愛、老師的關愛、同學的友愛，還有遠方父母的祝福。老師還想跟父母都在身邊的同學們說，你們應該珍惜眼前的生活，學會尊敬關心父母，同時也應伸出友誼之手，關心留守同學，把自己的快樂幸福和他們分享。讓我們用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田，用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，收獲希望，收獲幸福。謝謝大家！