第一篇：溫暖你我主題班會參考方案

“溫暖你我，給力幸福—大學生人際關系漫談”班會活動方案

一、班會主題

溫暖你我，給力幸福—大學生人際關系漫談

二、參與對象

全校各院（系、部）大一至大三各班級

三、班會時間

三月下旬至四月

四、活動要求

1、各院系有組織、有計劃、有準備的指導各班級開展主題班會，建議邀請班主任老師到班級指導班會開展，并參與班級的交流與討論；

2、各院系對班會進行認真總結形成總結材料（包括圖片、照片等反映班會開展情況的支撐材料）于5月8日前將班會記錄單交至我的QQ郵箱。

參考內容在后面

“溫暖你我，給力幸福—大學生人際關系漫談”主題班會方案

方案一（師生關系）

一、班會目的：由于現在的學生都出生在改革后代后，多數未吃過苦，經歷少，對人際關系的處理基本上沒有任何經驗可言。而學生在校時間長，每天都在和老師打交道，而老師工作壓力大，與學生相處起來，不同于社會上朋友關系，很多時候感到迷惑，不聽話的學生又很多，因此老師與學生容易發生沖突。在此次班會課上通過師生間的討論，找出構建和諧師生關系的途徑和方法，從而為學校構建和諧校園；為社會構建和諧家園創造條件。

二、參與人員：全班學生和班主任

三、班會準備：

向老師調查：（1）你和學生發生過沖突嗎？

（2）你和學生都因什么事情引起沖突的？

（3）沖突的形式都有哪些？

（4）都通過了哪些方式或途徑來解決沖突的？

向學生調查：（1）你和老師曾經發生過沖突嗎？

（2）為什么會和老師發生沖突呢？

（3）你認為在和老師發生沖突時是老師不對還是自己不對？

（4）你認為應該如何避免和老師發生沖突？

班委分工：

1、班會地點：由班委會或班委會指派班委成員負責，若有特殊情況，要提前做好應急預案；

2、班會主持：班委會選舉或推舉，要求主持人要有詳細的主持稿；

3、班會照相：班級宣傳委員負責。要求提前準備好高像素數碼相機，做到活動現場及時拍照；

4、班會記錄：班級心理委員負責，要求用專用會議記錄本認真細致地做好班會記錄；

5、班會考勤：班級組織委員負責考勤，考勤結果在班會后反饋給值周班委。

班會要求：

1、班委提前15分鐘進入會場。

2、心理委員負責策劃，其他班委協助活動的開展。

3、如有特殊情況不能出席或是需要離場的同學需向班長或團支書請假，經同意后方可離場。

4、考慮一切突發因素，以便于做出相應措施，使活動井然有序的進行。

5、活動期間各名班委要監管同學紀律以確保會場秩序，切不可帶頭說話和離席。

6、活動結束后各班委全體留下整理會場并交流活動感想。

四、班會流程：

環節一：播放老師與學生發生沖突的視頻，引出話題。視頻：香港師生沖突片段，網址

http://v.ku6.com/show/IFed0jLUAPF9aaNT.html 環節二：明明白白我的心

師生共同講述自己親身經歷的、看到的、聽到的師生關系處理問題。例如： 學生：在初一時我曾經和語文老師發生過一次沖突，在上語文課時，我不專心聽講，被老師發現了，老師要我站起來，我不承認不專心，拒絕站起來，老師很生氣，說了我幾句，話里還含有罵我的成分，我當時很不服氣，就和老師爭了幾句。

老師：我在第一堂課上課的時候就把QQ號碼留給了學生，很多學生在課后都主動地加我為好友，這可見他們還是希望與老師交流的，事實上，班上很多學生都喜歡跟我在網上聊天，告訴我他們的心事，關系夠“鐵”的話，還會告訴我他們的“情感問題”。有一個男生經常逃課，有一次，我在上完課后，回到宿舍，打開電腦發現他也在線，于是，我就主動問他為什么逃課，他說早上起床起晚了，就不想去教室了。這時，我不能“訓斥”他，因為我也曾經有起晚的時候，而是轉換話題和他談談別的，說了很多心里話，彼此了解了不少，聽得出來，他對考進大學后有許多不滿，甚至失望，很有自己的想法，我也說了許多安慰他的話并且鼓勵他不要悲觀失望。后來，我上網只要看到他在線，就會主動地跟他隨便聊聊，至少這樣，他逃我的課的次數變少了。

頭疼的事還有，學生上課愛遲到。上課鈴響了，我準備開講了，可是，學生還是一個接一個地進來，老是打斷我的思路。我不得不想了個辦法，以后每堂課的前幾分鐘先叫兩三個學生上臺做演講，讓他們也嘗一嘗思路被別人打斷的滋味。有很多道理，光靠老師在講臺上“訓斥”是沒用的，學生不自己去經歷、去感受，根本無法理解老師的心情。

學生要尊重老師，同時，老師也要給予學生以肯定。當學生在某些方面做錯了的時候，老師一味地斥責，甚至氣急敗壞而“粗口”，這只會在學生面前暴露“粗野”的形象，讓學生失望，而作用似乎也起不了多少。因為老師面對的是大學生，他們已經具備一定的判斷是非的能力，老師們往往一味地強調學生不能逃課，卻忽視了學生為什么要逃課以及逃課之后都去干什么了。要弄清這個問題，自然需要和學生溝通。

環節三：角色扮演

1、由某同學扮演老師，盡管在積極調動學生的互動性，但每次提問，講臺下學生無動于衷，無人理會。

2、由某同學扮演老師，盡管經過精心準備和激情發揮，但坐在講臺下的學生們有的在竊竊私語，有的在會周公，有的在剪指甲，有的甚至在嗑瓜子。

3、由某同學扮演老師，正在上課，但中途不斷有學生離開教室。

4、由某同學扮演老師，在學生宿舍探望同學們，但大家都面對電腦游戲興高采烈，對老師的到來置若罔聞。

由扮演老師者描述自己當時的感受。

環節四：老師的印象 分為兩組。

一組對指定的老師進行一句話描述。請另外一組說出是哪一位老師。例如：

姜是老的辣，極講原則。——**老師 口才超好，不要太瀟灑哦！——**老師 滿腹經綸，責任感強——**老師

若答錯，則由答題組大聲齊喊三遍“**老師我愛你！”

環節五：詩朗誦《老師，您一生就這樣站著》

老師，我們坐著，您站著。您站著的時候，我們看見一棵好大好高的樹。您揮起修長的手臂，搖落滿樹的果實。這是一個迷人的秋天。老師，您站著，站成一尊最壯麗的雕像，挺立在豐收的季節里。老師，您說您找到了自己的位置，其實，偌大的一個教室，整整齊齊排列的只是學生的座位。您的位置在哪兒？在我們的心里。您一生就這樣站著。前面是三尺講臺，后面是一丈寬的黑板。面對學生的座位，教師，您忠誠的45分鐘了十幾年、幾十年，也許很累 畢竟，我們坐著比您站著好受得多。老師，您想坐，但您卻沒有坐下。您說只要您坐下，世界上便會少幾個站起來的人。風刮來，浪涌來，教師您巋然不動。春雨落，大雪飄，老師您巍如泰山。您站得很穩很穩。或許腳下這土地便是您心中

永不沉沒的大陸。誰能比您站得更高，看得更遠呢？老師？ 站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上黑發變白發，額頭皺紋漸漸深，已不知是多少上季節了，您說。您說話時微笑著。微笑中，我分明看到一個春天向您起來…… 您還是這樣站著，老師。您像北國昂首挺立的青松；您像掌握航向的舵手；您像雪中傲然凌寒的冬梅；您像迎接朝陽的哨兵。在水上，鷹能叼魚；在水下魚可食鷹；這這里，此強彼弱；在那里，此弱彼強；您善于在最差的學生身上尋找閃光點，也善于在最好的學生身上發現致命傷。您精心的培育，使一棵棵幼苗都成長為棟梁 也許，有那么一天，當您再也不能站著而坐了下來，我們都已經站了起來，站成一排綠樹，世界因此而青春更濃。誰在我們坐著的時候站著，誰又在我們站著的時候坐下？只有您老師。只有您，老師，一生都這樣站著，站在我們面前，站在我們心里，站成一處風景。

環節六：歌曲《每當我走過老師的窗前》

方案二（寢室關系）

一、班會目的：認識寢室人際關系的重要性，結合本寢室實際情況討論寢室人際關系和諧的原因及破壞和諧寢室人際關系的因素和事件；引導學生思考怎樣建立和諧的寢室人際關系，怎樣處理寢室矛盾，倡導互幫互助精神。希望通過這次班會課讓同學們學會相互包容，相互幫助，加強宿舍內部團結及集體榮譽感；同時，讓同學們學會處理宿舍內部的人際關系，在集體中感受到關愛的力量、協助的力量，感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

二、參與人員：全班學生和班主任

三、班會準備：

1、做好宣傳工作，主要負責人下寢宣傳，確保每位同學了解活動，并確保高參與度。包括海報制作與張貼和橫幅制作與懸掛。

2、在全班征集寢室人際關系中最棘手的問題。

3、小卡片若干張。

4、本次班會原則上由年級輔導員（班主任）或班主任組織召開，班級心理委員做會前準備工作。

5、安排某個同學負責個人風采展照片（個人照每人一張，各寢室一張合照，分散寢室一張合照）。

班委分工：

1、班會地點：由班委會或班委會指派班委成員負責，若有特殊情況，要提前做好應急預案；

2、班會主持：班委會選舉或推舉，要求主持人要有詳細的主持稿；

3、班會照相：班級宣傳委員負責。要求提前準備好高像素數碼相機，做到活動現場及時拍照；

4、班會記錄：班級心理委員負責，要求用專用會議記錄本認真細致地做好班會記錄；

5、班會考勤：班級組織委員負責考勤，考勤結果在班會后反饋給值周班委。

班會要求：

1、班委提前15分鐘進入會場。

2、心理委員負責策劃，其他班委協助活動的開展。

3、如有特殊情況不能出席或是需要離場的同學需向班長或團支書請假，經同意后方可離場。

4、考慮一切突發因素，以便于做出相應措施，使活動井然有序的進行。

5、活動期間各名班委要監管同學紀律以確保會場秩序，切不可帶頭說話和離席。

6、活動結束后各班委全體留下整理會場并交流活動感想。

四、班會流程：

環節一：開場白，引出話題。

高校寢室是集大學生休息、娛樂、社交、學習及其它活動于一的多功能的校園生活的主要場所，是

開展德育建設、陶冶學生情操、在課外進行生活活動教育的重要陣地，在“教室—宿舍—食堂”三點一線的生活軌跡中，大學生差不多有三分之二的時間都要在宿舍度過。據不完全統計顯示，大學生每天都會有超過一半的時間在寢室活動，而這個時間又占了課余時間的80%以上，調查發現學生引發心理適應障礙的原因有38%涉及寢室生活。可見，在大學，寢室在學生生活中扮演著重要的角色，它不僅僅是一個休養生息的地方，而是已經成為大學生的第一社會、第二家庭、第三課堂，潛移默化地影響著大學生的人生觀、世界觀和價值觀。所以，關于如何構建和諧的大學生寢室關系的問題，現在就讓我們進入主題。

環節二：“我心中最佳寢室”評選活動。

[操

作]

1、全班以寢室為單位分組。

2、輔導員（班主任）給每位寢室長發放一張小卡片，各組在寢室長的組織下用四個詞語表述寢室的“室風”。輔導員（班主任）以寢室為單位，將詞語寫在黑板上；同學們通過這些詞語來評選“我心中最佳寢室”；以集體到講臺亮相的形式進行嘉獎。

[注意事項] 該活動為班會的熱身活動，輔導員（班主任）不對詞語作負面評價，只做正面引導，如“我喜歡這個詞”，“我喜歡這種感覺”等等；另外，挑出一些詞語引出下一節班會活動。

環節三：快樂分享

[操

作] ①輔導員（班主任）根據上一階段活動引出問題“良好的寢室人際關系給我們帶來了什么？”，要求學生思考2分鐘后，每組選派1名學生與全班分享。②輔導員（班主任）做分享總結。

[注意事項] 這一階段活動的目的是為了讓同學們重溫自己在寢室生活中所享受到的快樂和同學的友誼、幫助，達到情感的共鳴，輔導員（班主任）要緊緊抓住學生的感受，比如“對他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強化室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對助人者的認可和贊賞。

輔導員（班主任）可以先要求大家回想，再要各組派代表，達到每一位同學都重溫快樂，學會感恩的目的。分享過程中，輔導員（班主任）要對分享者采取支持、肯定的態度，說出對這一事件的自我感受。分享總結要根據現場的情況，突出班會的主題，引出下一階段活動。

環節四：討論高潮以及成果總結

[操

作] ①公布征集活動中最集中的五個（有幾組選幾個）問題。輔導員（班主任）對問題作簡短的總結。②每組一個問題，寢室長組織組員開展討論，商量解決的辦法。③每組派一名代表分享結果。④輔導員（班主任）作分享總結。

[注意事項] 這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對這同一問題想出的辦法多。對一些好的點子，輔導員（班主任）可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導學生正確看待寢室人際關系中出現的問題，提供一些解決問題的新思路、新方法。

環節五：游戲體驗 １、猜猜我是誰

活動目的：活躍團體氣氛，調動大家的情緒，讓大家更愿意參與活動中來。活動時間：15分鐘左右 活動方法：

要求全體同學在一張紙上對自己的特點用幾句話進行描述，不能寫名字。

寫好的的紙片放在事先準備好的箱子里，然后由領導者隨機抽取一張紙片，讀書紙片上的信息，讓大家猜猜是誰。

領導者適當總結，然后介紹后面的活動。２、瞎子背瘸子

活動目的：溝通配合能力，活躍氣氛，調動同學們的情緒。活動時間：20分鐘左右 活動方法：

將班上的男女生進行一一配對，男生蒙上眼罩。

配對的男生背起女生站在起點（起點可以是劃的一條線），在領導指示“開始”時男生背著女生向前走，一路上會有很多障礙，比如說椅子，足球，氣球，女生要為男生引路，讓他繞過椅子，踢走足球，撿起氣球，最后到達終點。最先到達的一對為勝利者，最后到達的一對為失敗者，勝利者可以提出相應的懲罰措施讓失敗者完成。

領導者做相應的總結，然后介紹后面的活動。３、大家一起來拍掌

活動目的：了解團隊的重要性，在活動中學會信任與包容 活動時間：30分鐘左右 活動方法：

全班同學分為兩組，每組15-20人。（如果人數比較少可以不分組）

每組同學圍成一個圈，舉起雙手，拍掌一次，然后連續拍掌兩次，接著連續拍掌三次，連續拍掌四次，連續拍掌五次，又反著從五次到一次這樣一個順序來拍掌。

活動分為練習階段和比賽階段，練習階段同學之間可以說話，但在比賽階段，所有同學不能發出一點聲音。領導者聽掌聲是否整齊，如果掌聲不整齊，或有同學未拍掌，那么領導者宣布失敗。勝利組獲得相應的獎勵，失敗組獲得相應懲罰。（獎勵與懲罰措施自行確定）

最后領導者引領同學們分享活動中的感受，例如勝利的心得和感受，失敗的原因和從中得到的收獲，讓大家在活動中學習到一定的生活道理。

環節六：全班同學齊唱歌曲《相親相愛一家人》

方案三（戀愛關系）

一、班會目的：大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，大學相對寬松、自由的環境，成為培植愛情之花最肥沃的土地。戀愛和學業也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得當、正確，可以成為學習和事業的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。通過這次班會，讓同學們對大學生戀愛有一個良好的認識，正確處理學習與情感問題，增進相互間的思想交流。

二、參與人員：全班學生和班主任

三、班會準備：

1、做好宣傳工作，主要負責人下寢宣傳，確保每位同學了解活動，并確保高參與度。包括海報制作與張貼和橫幅制作與懸掛。

2、主要負責人準備好相關材料，抽簽工具，文學作品以及PPT制作。

3、事先將全班同學按照男女比例分成若干個小組，視項目內容而定。

4、本次班會原則上由年級輔導員（班主任）或班主任組織召開，班級心理委員做會前準備工作。班委分工：

1、班會地點：由班委會或班委會指派班委成員負責，若有特殊情況，要提前做好應急預案；

2、班會主持：班委會選舉或推舉，要求主持人要有詳細的主持稿；

3、班會照相：班級宣傳委員負責。要求提前準備好高像素數碼相機，做到活動現場及時拍照；

4、班會記錄：班級心理委員負責，要求用專用會議記錄本認真細致地做好班會記錄；

5、班會考勤：班級組織委員負責考勤，考勤結果在班會后反饋給值周班委。班會要求：

1、班委提前15分鐘進入會場。

2、心理委員負責策劃，其他班委協助活動的開展。

3、如有特殊情況不能出席或是需要離場的同學需向班長或團支書請假，經同意后方可離場。

4、考慮一切突發因素，以便于做出相應措施，使活動井然有序的進行。

5、活動期間各名班委要監管同學紀律以確保會場秩序，切不可帶頭說話和離席。

6、活動結束后各班委全體留下整理會場并交流活動感想。

四、班會流程：

環節一：請同學扮演父親、女兒、奶奶、上帝、天使、男人、女人等。以話劇的形式展示前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基回答他十四歲女兒提出的“什么是愛情”這一問題的一封信，引出話題。要求事先排練。

親愛的女兒：

你的問題使我心情非常激動。

今天你整整十四歲了。你正跨越一個界限，越過它你就是一名成年女性了。你問我：“爸爸，什么是愛情？”

一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發歡快。你在跨越這個界限，愿你幸福。但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。

千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？對此各有各的理解。每個男青年，當他們已萌發成年男人的氣質時，也都在思考著這個問題。現在，親愛的女兒，我給您的信再不是從前那種信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發出你自己的觀點和信念的幼芽。

從前，這個問題也同樣使我不能平靜。在我少年和進入青年早期的時候，祖母瑪利亞是我最親近的人。她真了不起。我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西應該都歸功于她。她在戰前去世了。是她在我面前打開了童話、祖國語言和人類美德的世界。有一次，在初秋寧靜的夜晚，我和她坐在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，望著向溫帶飛去的鶴群，我問道：“奶奶，什么是愛情？”

奶奶善于用童話解釋極其復雜的難題。她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情，不知為什么，她用一種特別的，從未有過的目光看了我一眼。

“什么是愛情？……在上帝創造世界時他就把一切生物分散安置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們如何筑造窩棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒。?生活下去，繁衍你們的后代吧！?上帝對他們說道：?我去忙自己的事了。一年以后我再來，看看你們這里的情形。?

“剛過一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起 的時候。他看到窩棚旁坐著一個男人和一個女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著熟睡的嬰兒。那男人和女人一會兒望望天空，一會兒你看看我。我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發現了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田――勝過上帝所創造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。

“這是什么呀？”他向大天使加夫里拉問道。“這是愛情。”

“愛情是什么意思？”

大天使無可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問他們，什么是愛情。可是，他們也無法向他解釋。于是上帝勃然大怒。

“好呀！看我不懲罰你們才怪！從現在起你們就要變老。一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有！五十年后我再來，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人!“上帝為什么要發怒呢？”我問了奶奶一句。

“是因為沒有經過請示就創造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。這次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片見黃色的麥穗，幾個兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲。老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅艷艷的朝霞，時而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對男女的眼中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新東西。

“這是什么？“他問大天使。

“忠誠。”大天使答道，但還是解釋不清楚。

上帝怒不可遏。

“你老得還不夠快嗎？該死的人，你活不了多久了。我還要來，看看你的愛情還能變成什么樣！” 三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這里。一看，有個男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西。

“這又是什么？”他問大天使。“心靈的追念。”

上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅色的天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深深地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。

“這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。”

這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它不僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。

環節二：戀愛小測試

大多數時候人們去買東西，都帶有明確的目的性，買的東西多半是現在需要的，要以此來看出點什么是難了一些。你百般無聊時去街上散散心，走一走，等到想回家時，又覺空手回家怪怪的。于是，你決定買一樣東西帶回家。偶然間帶回家。偶然間的決定，當然隨意性較大，你希望買什么呢?請在以下分析中任選一項。

A.去書店買本書看看，正好可以打發無聊的時間。B.一件漂亮的衣服最實用。

C.水果自然是最好的選擇，免得家里沒有又出去跑一趟。D.帶一些西式面包，又好看又好吃，說不定省了做一頓飯。小測試答案：

選A.你對愛情的要求是較高的，對方若非魅力十足，又有能力提供你所渴慕的浪漫生活的話，你們多半良緣無涉。你受的教育層次較高，因而對生活質量的要求有別于常人，不僅要富有情調，而且要高雅精致，恐怕能辦到的人不多。記住了，太挑剔會使你失去很多機會，年華易逝，還是觀實一點好些!選B.表明身在情海中的你，常常游移不定，搞不清好男（女）人在哪里。愛起來，你會不顧一切，即便背著第三者的名分也無所謂,可惜你這種熱情太不持久，三天不到，你又覺當初選擇有誤，于是立馬收兵回營，另覓良枝。在愛情上三心二意的你，雖在乎自己的感覺，卻往往搞不清自己的感覺，因此時常心無定所。還是安靜一點好，先弄清白己，再全力出擊，才會得到你夢想中的情人。

選C.癡情的你，對愛全身心地投入，也要求對方堅定不移的愛你。你把一切看得大美好，一旦受傷，久久難以恢復。“糊里又糊涂”是在情路上你的最好寫照，你，認為只要全心全意地投入，對方也一定會如此回報你，且理所當然應回報于你，因此在不知不覺中，你對戀人的要求較為苛刻。我們給你的建議，請試著退一步看問題。對愛情執著是好的，但萬一你們已緣分不再，別一門心思試圖喚回對方的愛。過去的，就讓它過去吧!

選D.生活中的你非常現實，從不會委屈了自己，讓自己舒舒服服是你的目標,愛情中的你也不會為了愛一個人委屈求全，雖然偶爾沖動，但最終理智會占到上風，因此，在情路上你一般不致于吃虧。你的毛病，是有時太計較施與受的平衡，有時會讓人覺得你不夠真誠。

（以上觀點純屬游戲觀點，如有雷同，純屬巧合！）同學們，你們感覺這里面提出的觀點是不是和你相符合啊？對待愛情你是不是和上面說的一樣呢？ 環節三：辯論賽。辯題自選。

1：你認為大學戀愛是利大于弊還是弊大于利。

2：你認為談戀愛男女雙方是否應該AA制。

3：距離是不是戀愛的絆腳石。

4：戀愛的過程與結果哪個更重要。環節四：心理訓練營

兩性對比——我的愛情法則

1：每4到6個同性別的同學一組（即男、女生分開），將小組同學的意見和說法綜合起來，完成下面的填空：

我能給予戀人的：A:_____________________________________________

B:_____________________________________________

C:_____________________________________________

D:_____________________________________________ 我希望從戀人那里獲得：A:________________________________________

B:_____________________________________________

C:_____________________________________________

D:_____________________________________________ 2：待各個小組全部寫完之后，各組同學一起猜想另一半同學的答案（即男生小組猜想女生小組所寫的內容，女生小組猜想男生小組所寫的內容），并按照上面的格式記錄下來。

3：主持人安排男、女生小組輪流向所有同學報告本小組的答案，大家看看自己猜想的另一半和她（他）們實際答案的吻合程度。然后討論發言，問問自己，我的戀愛觀是怎樣的？

環節五：詩歌《致橡樹》結尾，每個人輪流讀一句，直到結束。

我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍； 也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：

愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。

第二篇：溫暖你我

“溫暖你我，敬老院之行”活動策劃書

一、活動名稱：溫暖你我，敬老院之行

二、活動背景：近年來，我國在社會保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國的老年人形勢仍很嚴峻，老年人人口所占比重逐年增大，多數城鎮已進入老齡化階段。作為當代大學生，我們應該明白的是：尊老敬老是中華民族的傳統美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都會老。”我們每個人都要走過少年，青年，壯年，老年的人生之路，這是任何人都不能抗拒的自然規律。尊重老人，敬愛老人，說到底就是尊敬自己，敬愛自己。會懂得孝順父母的我們，更應該打開心胸去接納敬老院中的慈祥的孤獨的老人，給他們歡樂，給他們祝福，給他們帶來美好的回憶，陪伴他們去尋找年輕的輝煌和對明天的希望。祝福他們安享晚年，老有所樂，老有所愛。

三、活動目的：敬老院作為老人人群的聚居地，在為老人提供舒適、便利生活條件的同時，更進一步豐富了老年人群的業余生活。通過對敬老院的參觀訪問，有利于培養創新與實踐協會會員的愛老孝老的優良品格，提高同學們的社會實踐能力，進一步強化服務意思，履行社會義務和責任。

四、活動意義：弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，共建和諧社會，展現西南財經大學天府學院深厚的人文關懷，增強大學生社會責任意識與奉獻意識，以及為了促進同學們之間的交流，決定組織一部分同學去塘汛敬老院義務為孤寡老人服務，為老年人獻上自己的一份愛心，為老年人做一些力所能及的事，送上大學生對老年人的一份關懷。

五、活動地點：高新區巨野河辦事處莊科敬老院

六、活動時間：2011年11月

七、活動前的考察：（派2名部長和2名會員去）

1、目的地：高新區巨野河辦事處莊科敬老院

2、聯系號碼：曹世偉院長（***）

3、將我們的方案和院長交談，參觀宿舍、熟悉活動場所

4、事先了解敬老院內每位老人的特殊情況（如有老人是聾啞人，有老人癱瘓

等），以便對志愿者進行分組時，分配各自所負責的老人。

八、活動流程：（活動流程再詳細一些，比如活動當天的具體安排，上車前集合的安排，還有和敬老院的具體聯系，到了敬老院之后怎樣安排 還有具體的時間安排盡可能詳細一些哈 幸苦了哦）

（一）前期準備：

（1）由思政課教研室老師聯系敬老院，與院方商量好活動的相關工作，確定活動時間。

了解敬老院的基本情況（包括老人的總人數，能夠自由活動的人數以及臥床不起的人數）

2)由 秘書部統計一下參觀敬老院的人數，如果報名人數太多，可以擇優選擇。

3）由策劃部根據以上的情況寫好完整的策劃書，并交給思政課教研室，待審核批準

4)由宣傳部準備好活動的宣傳單，宣傳海報及展板，及時向全校學生宣傳創新與實踐協會的此次活動。

5)由外聯部負責聯系校車，保證能夠順利進行。

6）由編輯部負責拍照，攝影，活動結束后及時總結。

（二）

第三篇：雷鋒精神溫暖你我

雷鋒精神溫暖你我

70班

李

樂

又是一春爛漫。又是一載花盛開。

雷鋒的旗幟迎風飄揚，雷鋒的精神溫暖你我。

雷鋒，是一聲響雷！

半個多世紀以前，在苦水里孕育，在壓迫下生存，在紅旗下成長，在驕陽下閃光，在平凡中震響，在千百萬人的心中廻蕩！

雷鋒是共產主義的先鋒。面對人民，他時刻不忘養育之恩；面對地主，他奪過鞭子抽敵人；參軍入伍，他是一名模范戰士；建筑工地，他是一名勞動先鋒。他用自己的雙手，建設社會主義；他用自己的雙腳，走向共產主義！

雷鋒精神是人類文明的精髓。在曾經領導全世界的文明古國里，東方中國碩果僅存。在中華文明史里，大公無私的人，被尊為“圣人”；先公后私的人被稱為“賢人”。我們的雷鋒，毫不利己，專門利人；我們的雷鋒，他，是一個真正的“巨人”！

雷鋒是平凡的人。他，更是一個非凡的神！

這不是神本凡人的傳說，這是永存不滅的人文。這是人類共同的財富，這是中華民族的精神！是黨魂，是軍魂，是國魂，是全人類的靈魂！

雷鋒叔叔已離我們遠去，他再也不能深夜送老大娘找親人；出差路上，再也看不他做一火車好事的身影。但雷鋒精神卻沒有隨著他的遠離而消逝。我們的生活中涌現出了許許多多的“雷鋒”。

外地打工仔魏青剛，舍身救人，不留姓名。他，是搏擊巨浪的“雷鋒”；

身患絕癥，卻傾其所有，捐助失學兒童和殘疾人的歌手叢飛，他，是頑強、慷慨的“雷鋒”；

懸壺濟世，治病救人的李春燕，多年來免費為村民們看病。她，是對抗死神的“雷鋒”；

帶著妹妹上大學的洪戰輝，少年時就挑起整個家庭的重擔，把苦難當作成長的墊腳石。他，是自強不息的“雷鋒”；

大方開朗的導游文花枝，在生死關頭，把生的希望留給了游客，自己，卻落得只能與輪椅共度此生。她，是舍己為人的“雷鋒”；

??

他們都是雷鋒，他們的精神，無時無刻不在鼓舞著我們，溫暖著我們。

世紀更迭，雷鋒精神逾久彌香，依然是時代的強音。天人永隔，我們不無悲慟。然而，更多的是崇敬，是紀念，是謳歌，是學習。

不是長歌當哭，而是引吭高歌！因為，雷鋒永生，伴我同行； 不是孤聲獨唱，而是萬籟齊鳴！因為，雷鋒精神溫暖你我！

千千萬萬個你，和我，就是—— 雷鋒精神！

第四篇：美麗校園,文明你我主題班會

美麗校園，文明你我一、班會目的1.認知目的：通過班會，使學生認識到講文明是個人素質的一種表現，講文明是實現個人與校園和諧統一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個同學的心頭。

2.行為目的：通過班會，啟發學生能自覺注意養成各種文明的行為習慣，使校園更和諧、更美麗。

二、班會背景：

配合學校正在開展的創建和諧校園建設。動員全體學生人人出力，人人校園爭輝！從我做起，從身邊的小事做起！從日常的校園生活做起！對于中學生而言，如何讓他們在世界觀、人生觀、價值觀正在形成的關鍵階段里，學會處理好與他人的關系，學會尊重人、關心人、遵紀守法，有責任感，有公德意識，有健全人格，是當今校園里的一個重要的教育主題。

如今，由于各種社會環境、家庭因素的影響，我校學生還比較普遍地存在公德意識淡漠、極端個人主義、缺乏責任感等現象，因此召開這個主題班會進行文明教育是有一定的現實必要性的。

三、班會形式：組織班級學生小品演示、文明問答、游戲競猜等。

四、班會時間：20010年12月17日星期五

五、班會地點：本班教室

六、班會準備：

1.老師、學生齊心策劃，確定內容、方式。

2.指導學生編排小品、制定競賽規則等。

合：同學們，《美麗校園，文明你我》503班主題班會現在開始。A：這次班會我們分四組進行比賽，以最后得分高低評出第一、二、三、四名。希望每位同學都能遵守游戲規則，為自己的小組加油。

第一環節

B：同學們，我們慈城中心小學經過了好幾十年的發展，已經成為在區內有一定知名度的學校。形成了學風正，紀律好，校園美的令人稱道的學校。這一切都離不開歷屆師生的努力。

A：在許多前輩的開拓下，歷屆師生的努力下，黨和政府的關懷下，學校的各方面取得巨大的成就，多次被評為市行為規范示范學校、市文明單位等等，我們每一個師生都應以自己的實際行動為學校添磚加瓦，可就是一些學生行為與我們這個文明學校不般配。接下來我們先來欣賞我們同學們的小品表演。

A：下面，請先欣賞第一組同學帶來的??。

B：??

A：以上的小品演示了我們日常生活中最常見的一些不良行為，他們無一例外地損害了中學生的良好形象，所以我們一定要從小事做起，規范我們的行為。希望小品中的鏡頭不要在我們生活中再現。

第二環節：

B：文明是風，吹遍神州，文明是雨，滋潤萬物，文明是云，飄過藍天，文明是花，永遠綻放??“不學禮，無以立”這是孔夫子的至理名言。程門立雪是至今還在流傳的敬師故事，我國自古以來就有“禮儀之邦”的美譽。接下來我們就進入必答題的部分，先請每組的組長到講臺上來抽取答題順序，答對一題得2分。

A：現在，我來公布一下答題順序，分別是??。先請第一組的同學準備，看大屏幕：

B：第二組??

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A：這里還有一些我們在校園里和日常生活中經常見到的行為，請我們同學來說一說他們做的對不對，應該怎么做？

B：同學們剛才的發言真是太精彩了，希望這些行為不要出現在我們同學們的身上，讓我們人人成為有素質的文明學生。

A：下面，請我們同學來說一說我們班級中的文明行為。一組一組輪流說，說出一個得1分。

B：那你還能說說班級中的不文明行為有哪些嗎？

A：剛才，很多同學都幫我們指出了班級中的很多不文明行為，希望我們的這些同學能及時的糾正過來。

A：接下來，我們將進入這一環節的最后一部分，搶答題，答對一題得1分，但要在我說完“請搶答”后再進行搶答哦！請看大屏幕。第一題??請搶答

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第三環節

B：我們新一代的中學生應該像我們班的這些同學那樣養成講文明、有禮貌的好習慣，重塑我們禮儀、文明之邦的新形象。接下來我們輕松一下，進行“文明行為猜猜猜”趣味競賽。游戲規則如下：游戲規則如下：請組長來抽取一組文明行為的題，然后每組出二人一人做動作，一人說出文明行為，只能以動作來表示，不能出聲。猜對一個得二分，時間1分鐘。

第四環節

A：同學們，文明校園的創建需要我們每位同學的共同努力，這里，我們草擬了一份“杜絕不文明，構建和諧校園”倡議書，請班長代表我們全班同學來朗讀一下。

第五環節

B：在這次主題班會即將結束的同時，請班主任為我們來小結一下這次班會活動。

結束

A：同學們，只要我們很好地遵守了《中學生日常行為規范》，我們的校園將處處展新貌。

B：正如同學們所描繪的那樣，踏進校園將無不感受到這兒環境優美，人更美。

合：讓美麗校園和我們同在，讓文明禮儀與我們同行！讓我們跟著音樂，一起來欣賞歌曲“咱們從小講禮貌”

合：503班“美麗校園，文明你我”主題班會到此結束！

第五篇：主題班會——文明在你我心中

文明在你我心中

教學目標：

1、培養良好的行為習慣，做文明好學生；

2、自覺用中學生行為規范約束自己行為

1、班主任發言：

各位同學，下午好！華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。文明在你我心中是什么位置呢？現在我們通過幾個問題來探討研究一番。

2、大家討論，各抒己見：

討論1：在學習和生活中，如果你與同學發生了矛盾，該怎么辦呢？

總結：這是不少同學感到煩惱的問題。下面是如何應對沖突和避免爭吵失控的方法：

直接接觸 如果需要，可以約定時間、地點進行面對面的談話，在說話時不要用帶威脅性的語言。如果你希望談話保密，一開始就應該說清楚。

永不放棄 沒有取得結果并不意味著就沒有解決的辦法。你不應該停止溝通，而要準備做出讓步和找到雙方都能接受的解決辦法。

責任自負 要對自己的而不是他人的態度負責。

不要怪罪 怪罪別人或怪罪自己，對于問題的解決沒有任何作用。如果想解決問題，就不要太看重已經過去的事。

就事論事 只涉及這次具體的問題，不要將過去發生的事情牽扯進來。

注意聆聽 要善于聽，不要打斷別人的談話，不要馬上做出不滿意、不同意的反應。如果你尊重別人，別人也同樣會尊重你。

避免揭短 揭短容易激化矛盾，不利于問題的解決。

公平協商 解決問題要靠雙方的共同努力。要本著公平的原則，認真協商，努力找出有利于雙方的最佳解決方案。

學會寬恕 寬恕別人，意味著給了別人一個改正錯誤的機會。

討論2：學生遇到敲詐勒索怎么辦呢？

總結：如果同學們碰上有人向你勒索“保護費”，或者以各種借口要你“賠償”時，應采取以下措施：

1、立即向學校、公安機關報告，你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。

2、不答應對方的要求。要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全的保護，只有在這樣的情況下，壞人才不敢威脅侵害你。如果屈服于對方，輕易得手的“灰狼”會永遠盯上你這只“肥羊”。

3、無論什么事，不要與對方“私了”，你越是愿意“私了”，對方就越會打你的“壞主意

”。

4、如果情況緊急而自己又無法脫身的話，則委托同學幫忙報告。讓學校和警方協調出面解決。

5、如果發生了類似事件，在上學和放學路上一定要小心，最好有同學結伴而行。回家后要將此事告訴家長。

6、如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再“交”。然后立即報告學校和公安機關。警方會及時采取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。

討論3：學生需要什么樣的保護網？

當你面臨危險時或危險已經發生時，不要與對方“私了”，你越是愿意“私了”，對方就越會打你的“壞主意”，也不應尋求對方的保護，要積極向同學、老師尋求保護，只有這樣才能維護你的合法權益不受侵犯。

3、活動總結：(班主任)

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會、文明上網??看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的中學生，讓文明常存于我們的一言一行中。