第一篇：大鎮一中十年資助總結

大鎮一中十年資助工作總結

大河沿子鎮第一中學是一所處于偏遠地區的鄉鎮初級中學，于2002年由原一中（維）、二中（漢）、三中（哈）三所中學合并而成，是一所典型的維、哈、漢三種語言授課的民漢合校。其中少數民族學生占全校學生的三分之二左右。學生都是農村家庭孩子，雖然近十年來新疆經濟得到了較快發展，但農村家庭經濟收入單一，主要來源于學生家長種地或打工，其中雙語學生多數是牧民家庭的孩子，由于家中人口較多，家庭經濟條件都比較困難。在國家實施資助政策以前，多數家庭在學校開學時都在為學生的學費、教材費、生活費發愁，其中有部分學生很難完成了義務教育，學校的輟學學生人數也較多。

自國家實施“兩免一補”以來，我校認真貫徹落實有關文件精神，切實強化義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費專項資金管理，扎實推進義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費發放的工作步伐，確保了政策的順利實施。

我校首先組織教師認真學習了有關上級文件精神，利用學期開學初和召開的家長會及班會廣泛宣傳義務教育“貧困寄宿生生活費補助”的政策和意義，做到家長學生人人對政策入腦入心。其次，嚴格操作程序，設立“貧困寄宿生生活費補助”的范圍主要是以下幾類:

1、生活困難的低保學生和留守學生;

2、父母一方已亡，生活十分困難的;

3、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的;

4、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的;

5、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的。然后班主任對班級學生進行家訪，逐一了解學生家庭經濟情況，防止出現虛假不實情況。為了進一步規范學生申請、學校審核流程保證助困名額的確定等各個環節都做到公平、公正、公開。減免資助均由學生本人、學生家長提出審請，班級內初審，所在村隊及民政部門蓋章證明后，班主任簽字，校長審蓋章后，資料歸檔保存。在資金的發放方面，每學期都能及時將補助金額打入學生飯卡當中。在這十年的資助工作中，我校結合實際情況，區別不同貧困程度，每學年審定一次，新增資助，重新審定。不搞平均分配，不能優親厚友，不搞輪流享受。

除了對困難家庭學生經濟上的資助外，學校還組織教師開展了與貧困家庭學生結對活動。學校安排了班主任與貧困家庭學生結對，經常找他們談心，隨時了解貧困家庭學生的思想動態，關心他們的生活、指導他們的學習，引導他們健康成長。

回顧2007年以來的學生資助工作，我校雖然取得了一些成績，但還存在一些不足之處，像幫助的范圍還不夠廣，還有些需要幫助的學生沒有得到及時的幫助等問題，沒有及時做好愛助學生的心理輔導工作等。在今后的工作中，我們不斷總結，積累經驗，創新工作思路，強化工作措施，推動我校學生資助工作順利、健康、有序發展，“堅持以科學發展觀為指導，深入落實國家資助政策和精致化思想，努力開創學生資助精致化時代”真，正為“貧困家庭學生”營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

我校資助工作中存在的問題及有待改進的方面：

1、由于近年來農村土地流轉，留守兒童激增，這些學生入學后在學習、生活、心理上都面臨巨大的壓力。但由于補助名額有限，還有一部分貧困學生得不到補助。

2、是少數群眾見利相爭，給貧困學生評審認定工作正常開展帶來了一定的影響。

3、是有些初中學生不在校寄宿，但是家庭經濟確實困難卻不能享受補助。

大河沿子鎮第一中學 2017年2月

第二篇：十年資助 溫暖你我

十年資助 溫暖你我

---慶新校建立資助工作十年成果展

策 劃 書

主辦單位：山東建筑大學學生資助中心 承辦單位：

一、活動背景

我校新校建立十年的風雨歷程，學生資助工作也是一路見證。十年，一個部門成長為優秀組織的必要歷程。

山東建筑大學學生資助中心成立于**年，是我校學生自我管理組織，主要服務全校學生的“獎、勤、助、補”工作，堅持“愛心 熱心 誠心 恒心”的服務理念為廣大學生排憂解難，幫助他們順利完成學業。十年的風雨歷程讓我校的學生資助工作日臻完善，資助體系更加健全。

借助新校建立十年成果，我校學生資助工作屆時也將開展資助工作成果展。本次資助工作成果展將借助校內外的媒體和學生間的傳播媒介來全方位的展示我校學生資助工作，擴大資助工作的影響，讓更多的學生了解我校的學生資助工作，并借機感謝這些年來為我校資助工作做出過貢獻的師生。

二、活動目的及意義

為展現我校學生自我管理的風采，學生資助工作的成果，擴大我校資助工作在學生中的影響，借新校十年校慶的契機，我校學生資助工作也將為廣大師生展現這風雨十年的資助工作成果展，讓更多的師生了解學生資助工作，讓學生資助工作走進每一位建大學子。

本次活動不僅會成為我校學生資助工作展示的良好平臺，擴大學生資助工作在廣大師生中的影響，而且有助于將資助工作更立體的展現，有助于日后工作的開展。

三、活動主題

十年資助 溫暖你我（有待改進）

四、活動目標

全方位的展示我校學生資助工作的風雨十年，讓學生資助工作被更多的建大師生了解，擴大我校學生資助工作的影響，獲得廣泛的理解和認可。

五、活動宣傳

（一）、前期宣傳

1、拉橫幅“千秋春雨潤物無聲 十年資助奉獻無言”（暫定）

2、制作宣傳海報，須三張（榴園宣傳欄、映雪長廊、松三宣傳欄各一張）

3、發放小傳單200張（暫定）PS：一張A4紙可以打印兩份

4、以微博、人人、飛信、QQ、短信、網站（學工在線）等為平臺宣傳本次成果展

（二）、中后期宣傳

1、聯系校外媒體，力爭被報道

2、向校外大型媒體發稿件或是邀請報道

六、活動開展

（一）、前期工作

1、向學院下發通知或是在學工在線發布公告征文，征文以“漫漫求學路，資助伴我行”為主題，內容不限，題材不限，截止日期是成果展前10天。通知中明確說明征文目的和要求，資助中心老師做評委，做到公正、公平、公開。獲獎人員名單將屆時在學工在線和成果展當天公布。

2、邀請前資助中心負責老師及學生出席，交流往屆的經驗，并合影留念。

（二）、活動進行時

1、工作體系的不斷完善由海報展出，共分為四部分。一是時光軸，內容以我校資助工作的大事件為主；二是漫漫求索，寓意我校資助工作剛剛起步時的艱辛；三是開拓創新，意旨我校學生資助工作慢慢踏上正軌；四是風華正茂，這個作為我校學生資助工作現實寫照，完善的體系和成熟的運作模式。---四張海報、展架

2、特色活動的展出，包括兩塊。一是感動瞬間，取日常工作的場景和大型活動的開幕閉幕照片打印，用尼龍繩拉成串。二是特色活動用展板展出，并配合音響伴著音樂和解說，展板以“春夏秋冬”（春風行動、雙選會、義捐義賣、心連心）的順序展出。---四張海報、照相機、尼龍繩、音響、展架、解說員

3、已獲榮譽和愛心企業的展出。將我校學生資助工作曾獲得榮譽以海報的形式展出。對多年來支持我校學生資助工作的愛心人士和企業用專版展出。

4、設置展板供學生（盡量使貧困生）寫出自己在學習生活中的困難、建議、真心話等，以小便利貼的形式粘在展板上。

5、在看過展板，聽過專門解說之后，讓學生參加現場小問卷，提出簡單的問題作答，獎勵小獎品。有爭議？

6、選擇在人流多時為征文獲獎人員頒獎。事前可通知其自帶親友團什么的，增加人氣。

7、制作拼圖。正面以我們的工作體系流程為主，背面配以“山東建筑大學學生資助中心”的字樣輔助拼圖，可以使玩的學生更加深入的了解我校的學生資助工作（盡量以學院資助工作負責人或是12級新生來玩）。

七、經費預算

八、活動中應注意的問題及細節

九、活動負責人及主要參與者

十、

第三篇：博白縣博白鎮一中貧困生資助工作調研材料

博白縣博白鎮一中貧困生資助工作

自國家實施資助貧困生完成學業的惠民政策以來，我校幾年來始終把資助貧困生工作作為依法辦學，夯實“兩基”教育、鞏固與提高“兩基”成果的重要工作來抓好、抓細、抓實。嚴格按照《廣西農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費管理暫行辦法》的要求和上級文件精神，制訂我校資助工作方案，成立資助貧困生工作領導小組，落實責任，嚴格把關，規范操作，確保每一項每一筆資助款按時足額發放到貧困生手中，成績顯著。主要做到如下：

一、成立領導小組，加強貧困生資助工作的領導。

每學期，我校都成立以校長為組長，副校長為副組長，政教處正副主任、團委書記及各班主任為組員的貧困生資助工作領導小組。嚴格按國家政策和文件精神，加強資助工作的領導，制訂資助工作方案，落實責任人員，規范資助對象的確認程序和發放手續，確保資助工作依法依規有序開展，取得實效。

二、做好國家惠民政策的資助工作宣傳，使國家資助貧困寄宿生的政策家喻戶曉。

每學期初，學校辦公室出版開學須知，宣傳每一位符合條件家庭貧困的寄宿生均可享受寄宿生貧困補助，鼓勵貧困寄宿生努力學習、報效祖國。政教處利用周一升旗儀式的講話，深入宣傳國家對貧困寄宿生的資助政策，勉勵全體學生要尊師守紀、努力學習、積極上進，要以“感恩”之心，勤學守紀的行動報答祖國和人民。

三、規范資助對象確認程序和資助款發放手續。

每學期發放貧困寄宿生資助款，嚴格按照貧困寄宿生的認定條件及程序進行發放： 首先：確認貧困寄宿學生的資助對象

1、宣傳發動：學校將通過召開全校師生大會、辦宣傳專欄、校園廣播等形式，對貧困寄宿學生生活費補助政策進行宣傳。并公示受接受資貧困助寄宿生的申請條件：

⑴、具有本縣戶籍的農村家庭經濟困難的義務教育階段學生；

⑵、持有農村特困戶救助證的貧困家庭學生；

⑶、父母雙亡的家庭困難學生；

⑷、喪父、喪母或父母離異、殘疾的貧困家庭學生；

⑸、父母嚴重疾病喪失勞動能力或家庭成員患重大疾病造成經濟困難的貧困家庭學生；

⑹、革命烈士子女；

⑺、因天災人禍等原因造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生；

⑻、家庭貧困的獨生子女戶和二女結扎戶；

⑼、其他特殊原因造成家庭特別困難的學生。

符合上述條件的確定為貧困學生，并在校寄宿的屬于補助對象。

2、個人申請：貧困生本人向學校提出書面申請，并提供符合申請條件的相關證明材料。

3、學校初審：學校根據個人申請，學校根據縣學生資助管理中心下達補助名額，組織各班級按規定的補助條件進行申請，各班主任組織貧困寄宿學生自訴貧困原因，學生互評打分，班主任核實情況，學校評審小組督查指導，認真摸排，確定對象，再報學校領導小組審核，初步擬定各班補助名額和對象，組織填寫申請報告和《義務教育階段學校貧困寄宿生生活補助申請表》，公示申請學生名單（人數控制在在校住宿生的范圍之內，公示期為3天）。同時提交相關證明材料。

4、調查核實：對公示無異議的學生，學校要組織教師進行入村抽樣調查，由受助學生村委會簽字蓋章，確認貧困寄宿學生申請生活費補助準確度。

5、確認貧困寄宿學生的資助對象：調查核實情況屬實的學生，由學校召開學生大會，在會上由校長公布補助學生名單并在公示欄公示后（公示期為7天），投訴電話：校長室：8301018、政教處：8301019。確保每一個農村特困群眾最低生活保障家庭子女、城鎮居民最低生活保障家庭子女、殘疾住宿生、因突發事件導致家庭經濟困難的子女、孤兒、低收入家庭子女和獨生子女獲得資助。公示無異議后確定受資助對象。由班主任領取申請表發放給學生，并收取學生書面申請、相關證明材料。

6、簽領資金：學校收到貧困寄宿學生的資助資金后，實行專款專用，規范管理，把指標全部落實到學生中，決不截留、挪用、克扣、貪污和緩發。學校財務處、政教處舉行貧困寄宿學生生活費補助簽領儀式，組織受資助學生本人、家長（監護人）親自簽領生活費補助資金，填寫好生活費補助領取花名冊和回執單，并存檔備查，規范了資助款發放手續。

四、做好貧困寄宿生補助工作的資料檔案的歸案工作和受資助對象跟蹤管理工作。

每一學期的貧困寄宿生補助發放工作的所有申請材料、審核材料、發放程序材料，政教處設立專門檔案柜做好資料檔案歸案工作，并由政教處主人專人負責。對每一位受資助的學生，政教處都做好跟蹤管理工作，每學期均分年級集中受資助的學生進行激勵與教育，激勵學生要努力學習、積極進步。由于資助工作落實到位，貧困生在校衣食無憂，增強了他們在校讀書、讀好書的決心和信心，為學校的“控輟保學”工作打下了堅實基礎。我校的貧困寄宿生補助發放整個流程，依法依規、嚴密細致、規范有序、有條不紊，深受上級領導的好評，也迎來了市內兄弟學校到校學習訪問。總之，我校在貧困寄宿生資助工作中，領導高度重視，責任認真落實，嚴格依法依規，措施落實到位，嚴格把關，陽光操作，規范發放，具體由政教處公平、公正、公開地做好每“貧困寄宿生生活補助”學生的評審、核查、公示、上報以及補助資金發放工作，沒有平均分配，沒有看關系、送人情，切實把黨和政府的溫暖落實到應該享受的貧困家庭學生身上。學校建立了專門的臺帳，詳細記錄家庭經濟困難寄宿生領取生活費補助資金的人數、名單、金額，并做好了學生或家長本人領款簽收情況，以備審核和檢查。保證了每一個符合條件的貧困寄宿生按時足額領取補助，成績顯著，二0一一年三月被評為玉林市學生資助工作先進單位。今后，我校將一如既往依法依規扎實、有效抓好資助工作，為鞏固“兩基”成果再立新功。

五、監督和檢查

貧困寄宿生生活費補助工作，事關落實黨和國家扶貧助學政策，涉及學生切身利益。學校要高度重視，認真負責，堅持原則，規范操作，切實做到公開、公平、公正，將補助資金真正用到最需要補助的貧困學生身上。對弄虛作假、顯失公正、虛報冒領等違反政策的行為，一經查實，將取消資格，收回資金。情節嚴重的，依據有關規定追究有關人員的責任。

許多研究結果證明，降低輟學率和長效性的扶貧效果是正相關的，甚至對于相當一部分貧困家庭來說，讓他們的子女能夠完成良好的基礎教育，是最有效的脫貧途徑。我們和老師們討論“兩免一補”政策，是否能夠較大幅度地降低初中學生輟學率的問題，他們認為，對寒王鄉中學來說，并不明顯, 他們這個學校的教育質量較好,輟學率一直就較低,而且寒王村周圍農民的經濟狀況相對要好一些，大多數家庭都能夠承擔學雜費;對于石江口中學的看法就不同了，多數老師認為“兩免一補”政策對降低輟學率會產生較大的影響,石江口中學的學生是他們學校的三倍, 但辦學質量確實有些問題，從初一升到初二就有6%的學生輟學,初二升初三還會增加5%,在輟學生中，因自身原因輟學的占20%，這些學生的輟學原因和學費無關；因家庭困難交不上學費而輟學為40%，免了學雜費這部分學生就會復學，效果最明顯;還有40%的輟學學生是因為學校辦的不好才走的,這類學生從初二升初三時居多，也和學費關系不大，如果免費了也會留下一些人。也有老師持有不同看法: 認為導致輟學的原因很多,有些學生很難分清是什么原因而輟學的,因經濟困難而輟學的比例可能沒有這么高。分歧點就是因經濟困難而輟學的學生究竟占多大比例?這個爭論最終未能統一起來，因為實行“兩免一補”政策的時間畢竟較短, 時間長了判斷才可能趨向一致。實際上這個結論要做農戶的抽樣調查才能計算出來。

在執行“兩免一補”政策的過程中,一個被確定為補助對象的初中生，一學年將會免去210元的課本費和學雜費，對貧困農戶的財務開支影響重大，學生之間競爭激烈。校長認為，首先遇到的難點是按家庭人均收入來識別貧困學生,因為本縣貧困程度大致相同的農民家庭是一個很大的群體,很難區分，即使是被認為經濟狀況較好的農戶,他們的自我認定還是愿意把自己劃歸到貧困群體里，去爭取享受扶貧政策的好處。依靠學生自報家庭收入，確認的難度很大；學生所在的村委會出于維護本村利益的考慮，只要學生提出請求，一般都給予證明，班主任老師和學校要面對很難證實的信息做決定,免不了產生很多的爭執，經常遭到家長們提出的公平性質疑，這些爭執給老師們帶來了挫折感，影響了他們的積極性。

該校長對本縣決定的各校享受免費補貼的方案不滿意,他們學校只分到了30%的比例,屬最低的一檔;他認為確定指標不以學校辦得好壞為標準,只拿人均收入劃線是片面的,起不到激勵的作用,應該把兩者結合起來考慮,因為國家的錢應該鼓勵好好學習的學生,他對政策的看法自有他的道理。

陳老師是初二的班主任,他談到在班里選擇補助生的看法,老師一定要講清楚符合補助的條件,講你家里的人均收入是多少?學生很難弄懂這一點,其實我也不知道這個人均純收入是怎么算出來的,我知道鄉里每年要上報一個人均純收入的數,但學生家庭就沒有計算過這個數,家長哪會知道什么叫人均純收入？除了那些符合優先標準的特困學生外,這個標準我在給學生作講解時,就憑我的理解結合班里的情況作了解釋,實際上以我的標準來引導學生,班里學生的家庭情況我大致是有底的,讓學生自己提出申請,是減少矛盾的做法,關鍵是要老師做好引導,讓一些經濟狀況較好的學生就不要提申請了;陳老師說,從老師的角度來看,他更愿意讓家庭經濟困難但學習態度端正的學生得到補助,雖然沒有這樣規定,但他相信這一條沒有錯,國家的補助不能去給不認真學習的學生。由此可見，陳老師的想法可能和很多班主任不謀而合,只有給予全部學生免費補助,那么這條標準才會從老師的心目中失效，班主任的價值判斷實際上決定著資助目標的識別。

對于從2006年秋季對所有西部地區學生實行“兩免一補”政策1, 校長和老師們都深受鼓舞。但他們認為，農村義務教育應該是全免費教育,現在上級下撥的經費還是不夠學校的辦學開支，學校還得收些雜費，聽說國家的經濟狀況很好，應該能夠滿足山區學校的辦學經費；現在“兩免一補”政策免去了書費和學雜費，但學生還要購買配套書籍，如寫字圖畫本、地理填充圖、作業本等，今后最好把這些費用也包括進去。

四、政策結論和建議

第一，一個有四口人的貧困農戶，全年的純收入在5000元左右，而其中現金收入約在3000元以下，如果免去兩個孩子的學雜費500元，將占到貧困家庭全年現金收入的六分之一，所以，實行“兩免一補”政策對貧困農戶緩解經濟困難的作用是非常明顯的。貧困農戶因經濟拮據在選擇子女繼續接受教育的決策中，往往偏向男孩，因此，實施補助政策，女孩的實際受益程度還要更大一些。

第二，農村學童輟學的影響原因按次序可以排列如下:1,農村學校的辦學質量；2，學生家庭的經濟狀況；3，某些學童自身的原因。實行“兩免一補”政策，對解決第二個輟學原因的作用是最直接的，對第一個原因也能產生部分影響，大致能夠降低40%的輟學率2。

第三，幫助貧困農戶的子女完成9年制義務教育，這是一個有著長效影響力的政策，提高年輕一代的基礎知識水平，激發起他們的自主意識，對他們今后外出打工，融入城鎮社會；或者在本鄉學習新的勞動技能，改變當地某些落 12 《農村義務教育經費保障機制改革中央專項資金支付管理暫行辦法》財政部 教育部 2006年

《農村初中主要輟學原因的聚類分析》馮赫 2005年 《學習雜志》 后的社會習俗，都是不可或缺的能力培養，所以，“兩免一補”政策又是一項基礎性的扶貧政策。

第四，由縣政府來承擔寄宿學生的生活補助，實際上投入很少,只有很小部分學生能夠享受到，補助資金的力度應該增大,農村中有部分學生就是因為路遠而輟學的,如果能按政策發給他們寄宿補貼,他們的上學問題就解決了，建議應由省、縣財政分比例來負擔。

第四篇：十年學生資助特色做法

十年學生資助工作經驗總結

學生資助工作是黨和政府關注民生的一項惠民工程，倍受社會和廣大群眾的關注。它關系到教育的均衡，穩定、和諧發展。自從06年廣泛開展捐資助學以來，我校本著“公平、公正、公開”的原則，以全心全意服務學生為宗旨，肩負“絕不能讓一個學生因貧困而失學”的崇高使命，站在更高的角度，把學生資助工作納入到學校日常工作的重要內容，確保資助工作抓嚴抓實好。為我校教育及事業的逢勃發展做出卓有成效的貢獻。下面就我校開展學生資助工作的一些基本情況向各位領導和老師匯報如下。

一、領導重視 管理到位

近年來，由于資助項目不斷增多，高中階段國家政府助學金資助，學費減免和校服費減免，以及社會各界資助，涉及資助項目之多，資助面積之廣，資助金額之大，從而引起了學校領導的高度重視，成立了由校長為組長的學生資助工作領導小組，校長為第一責任人，由副校長主管領導，具體操作由學校學生處全程負責，學生處委兼任學校資助辦公室的各項職能，在學生資助中心的領導下直接開展資助工作。我校還根據《山東省普通高中貧困學生資助金管理辦法》特別制訂了《學生資助管理條例》，使我校資助工作即有人性化又具有嚴格的程序化。由于學校領導高度重視，認識到位，部門通力合作，科學規范的管理辦法使我校資助工作得以持續健康地發展。

二、政策宣傳 深入人心

學生資助工作是一項偉在的惠民工程。學校有責任有義務把國家的資助政策進行廣泛宣傳，使其深入人心。廣泛宣傳是確保資助工作得以“公開、公平、公正”地開展的第一步。為此學校開辟了專門的學生資助宣傳欄，宣傳內容涉及普通高中國家助學金管理辦法、學費減免管理辦法，社會資助申請管理辦法。同時，在校務公開欄中還公示了每個學期資助項目的基本情況。當具體涉及到一個資助項目的開展時，學校資助辦公室通過班主任班會議或班團干會議，以書面通知形式在各班同學中廣泛宣傳，確保宣傳到位。廣泛開展資助政策的宣傳，既是對學生對家長負責，也是對社會負責，從而提高學校的知名度和信譽度，利用資助政策的宣傳，還有利于把優秀的生源吸引到學校中來，雖說有借花獻佛的味道，但宣傳工作的確為學校的長足發展做出重要的貢獻。

三、操作規范 程序到位

學生得到資助本身是件大好事，因此，怎樣把好事辦好、辦實，成為我們資助工作者的頭等大事，這就要求我們操作要規范，程序要到位，增加工作的透明度。我校在資助工作中，重點把握了以下四個環節，一是嚴把個人申請關；二是嚴把資助條件關；三是嚴把公示、公告關；四是資助金的發放。在資助工作中，我們嚴格遵循以下工作流程：

1、廣泛深入宣傳→

2、學生提出書面申請→

3、遞交貧困證明材料→

4、班級小組評議認定→

5、班主任審核簽字→

6、學校資助辦公室審核簽字→

7、主管領導簽字→

8、名單公示→

9、填寫表格→

10、數據錄入電腦→

11、資助金的發放。努力做到層層審核，層層把關，公正透明。

四、資金到位 陽光操作

我校現行助學金發放采取學校統一辦理銀行卡，教體局財務科統一辦理銀行代發辦法，大大增強了助學資金管理的規范性。學校辦理的銀行卡需要學生本人持身份證到銀行激活后才能使用，杜絕各種違規情況的發生。學費減免也采用銀行代發的管理形式。各種社會資助如：市慈善總會的“希望之星助學金”則采用由慈善總會工作人員到學校現場發放的形式對學生進行資助。紅十字會的“陽光少年助學金”采用期初申請給每位申請同學拍照存檔，并報送紅十字會存檔，期末助學資金發放，由受助學生手持助學金拍照存檔并報送紅十字會。所有環節完善，確保助學資金安全、公開。

為了使資助工更顯教育意義，學校利用全校性大會，舉行資助金集體發放儀工，以起到對學生的激勵作用，同時倡儀全體師生和學生家庭對對受助學生實行共同監督，對受助學生在使用資助金過程中存在濫用，或者重大違紀行為者，將被錄入黑名單，今后不再列入資助范圍。

五、規范管理 健全檔案

貧困生檔案是我們掌握的第一手材料，必須要規范管理好。我校一向重視檔案的管理。在資助工作方面，要求按資助項目，分歸檔，每個檔案盒上貼上目錄內容以及標簽，每個檔案僵歸類的材料基本包括：上級部門的資助文件、名單公示、花名冊、資助金發放表、受助學生遞交的證明等相關材料。規范檔案的管理，既是為了迎接上級部門的檢查，同時也是為了今后更好地持續開展資助工作。

五、感恩教育 誠信教育

資助工作不是一項簡單的資助活動，學校可以通過資助工作來進一步提升學校教育的職能。近年來，學校學生處通過一系列的感恩教育，誠信教育等活動，在全校學生當中發揚一方有難八方支援的優良傳統，激勵廣大貧困學子自強不息，艱苦拼搏，誠實守信，以一顆感恩的心去參與每一天的學習生活，力爭更大的成績回報學校，回報社會。

以上是我校開展學生資助工作的一些基本情況，當然在工作中也存在一些問題，比如貧困生身份的界定，缺乏與受助學生家長的聯系，對于資助中心布置的工作任務有時不能按時按量完成，給上級部門添了麻煩。負責資助工作的同志，基本上都是“三身”身兼教職，身不由已，身無分文（這是指資助工作的開展沒有專門的活動經費），但我們廣大資助工作者，仍是無怨無悔，堅持把資助工作當作一項幸福的事業抓嚴抓實抓好，相信在市教體局的領導下，在廣大資助工作的共同努力之下，我市的資助工作定會持續健康地發展下去，為我市教育事業做出應有的貢獻！

第五篇：古浪一中貧困生資助工作總結

古浪一中貧困生資助工作總結

我校認真貫徹上級的有關文件精神，全面落實黨和國家資助貧困生的一系列政策，開展了政府救助、學校補助與社會資助相結合的貧困生資助工作。近年來,我們求真務實、開拓創新，努力構建了學校貧困生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，愛心助學工作取得顯著成績.現將近幾年我校貧困生資助工作情況總結如下：

一、領導重視，機構健全

為了抓好貧困生資助工作，學校成立了貧困生資助工作領導小組。校長任組長，學校領導班子其他成員及相關處室及各年級具體落實。開學初，學校要求各年級各班開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施資助。

二、嚴肅紀律，規范流程

首先，嚴把資助對象審批關。學校對所有資助對象實行嚴格的審批制度，確保工作“公開、公正、公平”。結合省、市、縣界定貧困生標準和實情，確定了資助對象的界定標準，規定必須要符合下列情形之一方可進入資助范圍：

凡在我校入學就讀或當年考入高等院校（國家計劃內），遵紀守法，品行端正，且符合以下任意一項條件的家庭貧困學生均可申請救助：

1.無生活來源的孤兒。2.父母方亡故或一方亡故、家庭成員無力支付求學費用者； 3.家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫療費用支出巨大、致使家庭經濟嚴重入不敷出者；

4.父母一方已故或父母離異的單親貧困家庭子女； 5.父母親下崗失業或享受低保者；

6.突遭毀滅性天災人禍，短期內不能恢復生產生活者； 7.持有民政部門核發的特困戶救助證的家庭經濟貧困子女 8.農村兩女戶或獨生子女的貧困家庭學生在同等條件下優先給予資助。

9.所有資助對象的考試成績每學期期中、期末須在本班前40名以內。

其次，規范資助工作流程。

1.在高中生和當年考入高等院校的貧困學生，憑家庭經濟狀況證明、戶籍證明、錄取通知書向學校提出書面救助申請，主要陳述家庭經濟狀況，困難原因并填寫《特困學生救助申請審批表》。

2．村（居委會）、鄉（鎮）證明材料，證明情況屬實，加蓋公章。3．學生持救助申請、證明、身份證（或戶口薄）等材料到古浪一中貧困學生救助管理中心登記備案。

4．群眾評議。所有申請救助對象須經本人所在班級或年級、學校組織進行評議確定。

5．組織審查。經評議無異議者，由古浪一中貧困學生救助管理領導小組審定。高校貧困新生由教育局會同鄉鎮和學校核實審定。6．公示。對經組織核實審定的救助對象，由學校進行為期一周的張榜公示。

7．審批。我校學生救助對象經過公示若無異議，由學校貧困學生救助管理領導小組會議研究審批。對國家、政府下達的資助資金學校結合縣教育局下達學校的貧困生資助指標名額確定好擬資助對象名單及金額，并在校園張榜公示（要求至少5天以上），通過接受師生和社會各界監督無異議后，再將資助名單上報縣教育局學生資助管理中心，縣教育局學生資助管理中心審批學校上報名單后，將資助人數及所需金額報縣財政局撥款，學校在資助款到達校專帳上后一周之內，將資助金全部下發給學生或打入學生個人銀行卡。

8．建檔。救助貧困學生每學年研究一次，確定學生受助類別、等級，建立貧困學生檔案，規范管理和使用救助資金，使其形成長效機制。

三、拓寬渠道，籌措資金

學校堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，加大了救助的爭資、引資工作力度，多渠道籌措資金，充分發揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用，盡可能多的對貧困學生進行救助。近年來，學校累計接受政府救助資金（包括彩票公益金）萬元，資助貧困學生 人；累計接受社會各界愛心人士捐助資金 萬元，資助貧困學生 人。與此同時，學校還對一些特困學生減免了學雜費、書費，從而，使我校學生沒有因為家庭貧困而影響學習。

四、做好宣傳，強化監督 1.加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、省和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面學校加強對助學工作操作程序、資金管理等環節的監督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監督。

2.救助資金要嚴格執行帳務管理制度，分配、使用和發放實行集體研究制度。嚴格規范程序，確保救助金發放規范，杜絕救助資金在發放過程中代簽、代管、托管、隔期發放、滯留、截留、頂冒等違規違紀行為，確保救助資金發放及時、足額、準確，使學校有一個良好的救助保障環境。

五、存在的問題

在過去的幾年中，我們雖然做了大量的工作，付出了艱辛的努力，取得了一定的成績，但與黨和政府的要求和人民群眾的愿望還有較大的差距，主要表現如下：

1、貧困生的救助力度需進一步加強。

2、被救助學生的思想品德教育與感恩教育需進一步加強，以發揮救助資金的本質效益的最大化。為提高教育質量，培養更多合格人才作出貢獻。

3、貧困生檔案的信息化管理有待加強。

六、今后工作打算

貧因生資助是一項長期系統而艱巨的工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過一年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：

1.進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。助學貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，利用武湖的資源優勢，深入宣傳，積極聯系社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。

2.進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學工作是一件非常繁雜的事情，每學期需要隨時注意數據的更新。3.進一步加強對貧困學生的心理輔導工作。貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態，在心理上給予他們正確的引導。