第一篇：2018屆天津市第一中學(xué)高三摸底測試 語文(解析版)

2018屆天津市第一中學(xué)高三摸底測試

語文（解析版）

第Ⅰ卷

一、選擇題

1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是

A.逮．捕 苔．蘚 懈?。?不共戴．天 責(zé)無旁貸． B.疙．瘩 胳．膊 擱．筆 忍痛割．愛 枕戈．待旦 C.干涸． 鋤禾． 彈劾． 闔．家歡樂 聲勢顯赫． D.棲．身 犧．牲 白皙． 另辟蹊．徑 一張一翕． 【答案】B 【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組”，答題關(guān)鍵詞“加點(diǎn)的字”“ 完全相同”。選項中，B項中都讀“gē”；A項中，苔i）蘚，其他讀“dài”；C項中，聲勢顯赫（hè（tá），其他都讀“hé”；D項中，棲（qī）身，其他讀“xī”。2.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全對的一項是

A.悄．然無聲（qiǎo）相．機(jī)行事（xiàng）恬．不知恥（tián）罪行累．累．（léi）B.踽．踽．獨(dú)行（yǔ）間不容發(fā)．（fà）負(fù)隅．頑抗（yú）插科打諢．（hùn）C.艱苦卓．絕（zhuō）方枘．圓鑿（ruì）莘．莘．學(xué)子（shēn）呼天搶．地（qiāng）D.韋．編三絕（wéi）怙惡不悛．（quān）天遂．人愿（suì）獨(dú)當(dāng)．一面（dāng）【答案】D 【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列詞語中加點(diǎn)字的讀 音，全對的一項是”，答題關(guān)鍵詞“全對的一項”。選項中，B項中都讀“gē”；A項中，罪行累累

[zuìxíng lěi lěi]；B項中，踽（jǔ）；C項中，艱苦卓絕

[jiān kǔ zhuó jué]。

點(diǎn)睛：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有，找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。如本題“藉”屬于多音字，多音字記憶要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。3.下列各組中，加點(diǎn)字的注音有兩個錯誤的一組是

A.踟．躇（zｈí）憧．（ｃｈōｎɡ）憬 綢繆．（ｍ?ｕ）吹毛求疵．（ｃì）B.辭藻．（ｚǎｏ）應(yīng)．屆（yìng）粗獷．（kｕàｎɡ）垂涎．三尺（xiáｎ）C.堤．岸（dī）恫．嚇（d?ｎɡ）對峙．（zｈì）厝．火積薪（ｃｕ?）

1頁 D.阿．諛（ē）婀娜．（ｎｕ?）餓殍．（ｐｉǎｏ）大腹便便．（ｐｉáｎ）【答案】B 【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“加點(diǎn)字的注音有兩個錯誤的一組”，答題關(guān)鍵詞“兩個錯誤的一組”。選項中，B項中，應(yīng)屆（yīng）

粗獷（guǎng）；A chúng）項中，踟躇（chí）；C項中，恫嚇（dò；D項全部正確。4.下列各組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一組是

Ａ．觀摩．/模．樣

殷．紅/湮．沒

瞠．目/螳．臂當(dāng)車

暈．車/暈．頭轉(zhuǎn)向 Ｂ．箴．言/斟．酌

蠱．惑/商賈．

船舷．/扣人心弦．

緯．度/甘冒不韙． Ｃ．纖維/翩躚 整飭/熾烈

輟學(xué)/綽綽有余

葛藤/百舸爭流 ．．．．．．．．

愜Ｄ．徘徊/腳踝 戲謔/瑣屑意/鍥而不舍

縞素/形容枯槁 ．．．．．．．．【答案】B 【解析】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題干問“下列各組詞語中加點(diǎn)的B項中都讀zhēn、gǔ、xián、字的讀音完全相同的一組”，答題關(guān)鍵詞“加點(diǎn)的字”“ 完全相同”。選項中，wěi；A項中，mó/ mói、xuè/xiè、yān、chēng/ táng、yùn/ yūn；C項中，xiān、chì、chuò、gě；D項中，huá、qiè、gǎo。答案應(yīng)該為BC兩項。5.下列詞語中，有兩個錯別字的一組是

A.運(yùn)籌帷幄 管窺里測 當(dāng)仁不讓 恰如其份 B.輔員遼闊 出奇致勝 嶄露頭角 額首稱慶 C.天翻地覆 開源結(jié)流 稱心如意 循規(guī)蹈矩 D.改弦更章 自顧不暇 舉步維艱 厲行節(jié)約 【答案】A 【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關(guān)鍵詞“兩個錯別字”，選項中A項中，“份”改為“分”；“里”改為“蠹”。

點(diǎn)睛：漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點(diǎn)多1.書寫時，為音近字、形近字和音、形相近字。首先，我們必須做到：不寫不規(guī)范的漢字——“繁體字”“異體字”已經(jīng)淘汰的“簡化字”。2.要注意音、形、義三者相結(jié)合，特別是意義。3.對形似字進(jìn)行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.語義辯識法,通過掌握、分析詞語的意義來辨析書寫是否正確。3.結(jié)構(gòu)分析法 有些成語的構(gòu)詞方式上有個特點(diǎn)，前兩個字和后兩個字的結(jié)構(gòu)相同，第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字的意義相同或相反，據(jù)此規(guī)律，可以有效的防止錯別字。5.語音辨識法 通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤,有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。6.來源結(jié)合法

一些成語有一定出處，要么從神話傳說中來，或從寓言故事中來，或從名言名句中來，聯(lián)系其本源出處，易判斷字

2頁 形。

6.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A.坐鎮(zhèn) 寥廓 聲色俱勵 川流不息 B.寒暄 慰藉 大材小用 鞭辟入理 C.妝扮 犄角 彌天大謊 骨鯁在喉 D.辭賦 國是 學(xué)負(fù)五車 世外桃園 【答案】D 【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關(guān)鍵詞“兩個錯別字”，選項中D項中，“學(xué)負(fù)五車”改為“學(xué)富五車”；A項中，“勵”改為“厲”。

點(diǎn)睛：漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點(diǎn)多1.書寫時，為音近字、形近字和音、形相近字。首先，我們必須做到：不寫不規(guī)范的漢字——“繁體字”“異體字”已經(jīng)淘汰的“簡化字”。2.要注意音、形、義三者相結(jié)合，特別是意義。3.對形似字進(jìn)行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.語義辯識法,通過掌握、分析詞語的意義來辨析書寫是否正確。3.結(jié)構(gòu)分析法 有些成語的構(gòu)詞方式上有個特點(diǎn)，前兩個字和后兩個字的結(jié)構(gòu)相同，第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字的意義相同或相反，據(jù)此規(guī)律，可以有效的防止錯別字。5.語音辨識法 通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤,有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。6.來源結(jié)合法

一些成語有一定出處，要么從神話傳說中來，或從寓言故事中來，或從名言名句中來，聯(lián)系其本源出處，易判斷字形。

7.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A.美侖美奐 前倨后恭 文過飾非 慘絕人圜 B.煥然一新 煞費(fèi)苦心 不經(jīng)之談 各行其是 C.相儒以沫 病入膏肓 老羞成怒 再接再厲 D.仗義直言 入不敷出 精美絕侖 聲名鵲起 【答案】B 【解析】試題分析：題干問的是“有兩個錯別字的一組是”關(guān)鍵詞“兩個錯別字”，選項中A項中，“美侖美奐”應(yīng)為“美輪美奐”；C項中，“相儒以沫”改為“相濡以沫”；D項中，“精美絕侖”改為“精美絕倫”。

8.下列各句中，沒有錯別字的一句是

A.小馬安全意識淡泊，這次春節(jié)回家，帶了一些煙花上火車，差點(diǎn)釀成大禍，受到鐵路公 安部門的嚴(yán)厲處罰。

B.我覺得站在這林子的邊緣上望幾眼也挺美的，既使在炎熱的夏天，也有絲絲涼意從林間 漫出，那是清

3頁 新如水的感覺。

C.馬克思主義認(rèn)識論告訴我們，實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)以致無窮，這就 是人類認(rèn)識客觀世界的過程。

D.這里，盛開的油菜花沐浴著和煦的春風(fēng)，迎風(fēng)舞動，馨香撲鼻；綻開的花苞帶著晶瑩的 露珠，絢麗、圣潔得攝人心魄?！敬鸢浮緿 【解析】無

9.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①世界網(wǎng)球名將桑普拉斯在最后一場比賽中以 3:0 輕取對手阿加西，五次

ATP 總決 賽。②中國京劇，正因?yàn)樗陨硭哂械闹匾幕瘍r值和深厚的文化

，才被世界人民所 公認(rèn)。③奧運(yùn)會是國際普遍

的大比賽，對主辦城市來說也是一次技術(shù)上的考驗(yàn)。A.問鼎 內(nèi)蘊(yùn) 關(guān)注 B.折桂 內(nèi)蘊(yùn) 關(guān)心 C.問鼎 品位 關(guān)注 D.折桂 品位 關(guān)心 【答案】A 【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運(yùn)用。題中，“問鼎”指圖謀奪取政權(quán),也指奪取某些體育運(yùn)動的頂尖成績； “折桂”比喻科舉及第，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)?！皟?nèi)蘊(yùn)”蘊(yùn)蓄在里面；“品位”仔細(xì)體會、玩味。依據(jù)語境，答案為A項。

10.下列句中橫線處應(yīng)填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①在人類的技術(shù)發(fā)明史上，沒有一種技術(shù)發(fā)明能像信息化技術(shù)那樣，在幾十年的時間內(nèi)，便

到了各行各業(yè)、各個角落，以至于使人類的生活發(fā)生翻天覆地的變化。

②博鰲亞洲論壇為亞洲在國際金融體制改革中爭取了更多的話語權(quán)，同時也

海南一 個展示科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展風(fēng)采的平臺。.③最近，MSN 服務(wù)將要收費(fèi)的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的 MSN 負(fù)責(zé)人告訴記 者，這是由于中美商業(yè)模式差別造成的，基于個人計算機(jī)的 MSN 將 免費(fèi)下去。A.滲入

給以

誤解 / 始終 B.滲透

給予

誤解/ 一直.C.滲入

給予

曲解/ 始終 D.滲透

給以

曲解/ 一直 【答案】B

【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運(yùn)用。題中，“滲入”慢慢地、不知不覺地大量滲透進(jìn)入(組織等)；“滲透”比喻某種事物或勢力逐漸進(jìn)入其他方面?！敖o予”用“我給予他溫暖”，而 “給與”用“我將溫暖

4頁 給與他”，也就是在句式上有所不同，如“給予我美好的往日吧”就不能用成“給與我美好的往日吧”。運(yùn)用排除法，依據(jù)語境，答案為A項。

11.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①云南省

報告 HIV 感染率居全國之首，有效控制艾滋病的蔓延已成該省衛(wèi)生工作的 當(dāng)務(wù)之急。②從上個世紀(jì) 80 年代開始，發(fā)展航天高新技術(shù)，成為世界主要大國綜合國力競爭 的。③任何一種藥物都只能在一定的時間內(nèi)起作用，常用抗生素的 大多為 6 小時。A.累積 焦點(diǎn) 實(shí)效 B.累計 焦點(diǎn) 時效 C.累計 熱點(diǎn) 實(shí)效 D.累積 熱點(diǎn) 時效 【答案】B 【解析】試題分析：本題考查近義詞的辨析。①“累計”指加起來計算或總計，強(qiáng)調(diào)“計、計算”；“累積”指層層增加或積聚，強(qiáng)調(diào)“積、聚積”。②焦點(diǎn)，比喻事物或道理引人注意的集中點(diǎn)；熱點(diǎn)，指某時期引人注目的地點(diǎn)或問題。③“時效”與“6小時”搭配。解題可考慮詞義的輕重、范圍大小、感情色彩等。考點(diǎn)：正確使用詞語(包括熟語)能力層級為表達(dá)應(yīng)用Ｅ。12.下列各句加點(diǎn)的詞語使用正確的一項是

A.昨天下午，一場不．期．而．遇．的大雨打亂了中國女足的訓(xùn)練計劃。B.對作文中的錯別字，有的同學(xué)不．以．為．然．，長此以往，后果嚴(yán)重。C.經(jīng)過這次劫難，他真可以說是一．文．不．名．了。

D.西部大開發(fā)既是一項緊迫的任務(wù)，也是一項十分艱巨的工程，不可能一．揮．而．就．，只有長 期努力才能完成。【答案】C 【解析】試題分析：本題考查詞語成語的運(yùn)用。題中，A項中，“不期而遇”事先沒有約定而遇見。指意外碰見，沒有指定的時間、地點(diǎn)，讓人感覺突如其來。不合語境；B項中“不以為然”意思是指不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。不合語境；D項中“一揮而就”意思是形容才思敏捷，一動筆就寫成?！熬汀痹谶@里表示“成”。近義詞一氣呵成、輕而易舉。用錯對象。

點(diǎn)睛：對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。13.下列各句中，沒有語病的一句是

5頁 A.日前,來自京津冀的近千名鳥類攝影愛好者相聚在北大港濕地,在與可愛的飛翔精靈親密 接觸并拍攝了大量照片的同時,還無形中上了一堂愛鳥護(hù)鳥知識課。

B.“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人 員四類人才為重點(diǎn),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

C.這場專項整治行動是為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象,經(jīng)過廣泛征集意 見,醞釀一年之久,形成最終方案。

D.京劇是中國獨(dú)有的表演藝術(shù),它的審美情趣和藝術(shù)品位,是中國文化的形象代言之一,是世 界藝術(shù)之林的奇葩。【答案】A 【解析】試題分析：本題考查病句。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。14.下列各句中沒有語病的一句是

A.“神七”載人飛行大功告成，昭示著中國成為繼俄、美之后第三個獨(dú)立掌握太空出艙技 術(shù)的國家，中國將在人類未來的太空和平開發(fā)利用偉業(yè)中扮演更重要的角色。

B.這一屆政府似乎也已經(jīng)意識到目前我國社會住房保障事業(yè)的局面，“抓緊建立住房保障 體系”首次寫入了《政府工作報告》之中。

C.為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，奧巴馬表示：將推遲對富人增稅的競選承諾，關(guān)于重談北美自由貿(mào) 易協(xié)定、增強(qiáng)工人組建工會能力等棘手問題，也不會立刻著手解決。

D.教育部日前發(fā)出通知，對嚴(yán)重不符合衛(wèi)生要求的學(xué)校食堂要及時進(jìn)行整改，堅決杜絕食 物中毒事件不發(fā)生?！敬鸢浮緼 【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，搭配不當(dāng)，“局面”改為“問題”；C項，搭配不當(dāng)，“關(guān)于”改為“對”；D項，雙重否定不當(dāng)，去掉“不”。

點(diǎn)睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注

6頁 意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。15.下列各句沒有語病且語義鮮明的一項是

A.在外國同事看來，中國人的手機(jī)似乎永遠(yuǎn)保持“正在進(jìn)行時”，即使在辦公室開會，有 的人也不出去接電話，而是坐在座位上小聲講。

B.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高，晉級 增薪制度的具體辦法由國務(wù)院制定。

C.遨游太空的“神舟六號”載人宇宙飛船，包含了許多我國自行研制的世界領(lǐng)先的科技成 果，它不能不為國人所驕傲。

D.由于新買的住房存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題，在與開發(fā)商多次協(xié)商未果的情況下，他只好致信 給消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會，尋求他們的幫助?！敬鸢浮緼 【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，并列不當(dāng)，“不低于或者高于”；C項，“它不能不為國人所驕傲”改為“國人不能不為它驕傲”；D項，“尋求他們的幫助”改為“向他尋求幫助”。

二、閱讀下列文言文，回答問題。

霍光字子孟，驃騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉、光祿大夫，出則奉車，入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹(jǐn)慎，未嘗有過，甚見親信。

光為人沉靜詳審，長財七尺三寸，白皙，疏眉目，美須髯。每出入，下殿門，止進(jìn)有 常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸，其資性端正如此。初輔幼主，政自己出，天下想聞其 風(fēng)采。

殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光，光欲奪之。郎按劍曰： ?臣頭可得，璽不可得也！?光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。

光與左將軍桀結(jié)婚相親，光長女為桀子安妻，有女，年與（昭）帝相配，桀因帝姊鄂 邑蓋主[注]，內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月立為皇后。父安為驃騎將軍，封桑樂侯。光時休沐出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主內(nèi)行不修，近幸河間丁外人。

桀、安欲為外人求封，幸依國家故事以列侯尚公主者，光不許。又為外人求光祿大夫，欲令得召見，又不許。長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚。自先帝 時，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒房中宮之重，皇后親安女，光乃其外 祖，而顧專制朝事，由是與光爭權(quán)。

后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：?大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身。敢有毀者，坐之。?自是桀等不敢復(fù)言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。

昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實(shí)，四夷賓服。

7頁 光秉政前后二十年。地節(jié)二年春，病篤。車駕自臨問光病，上為之涕泣。光薨，上及 皇太后親臨光喪。

（《漢書?霍光傳》有刪節(jié)）

[注]鄂邑蓋主：漢武帝女，封鄂邑長公主，因嫁蓋侯為妻，又稱蓋主。16.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是 A.郎仆射竊識．視之

識：做標(biāo)記 B.光甚誼之 誼：喜歡 ．C.內(nèi)．安女后宮為倢伃

內(nèi)：使進(jìn)入 D.地節(jié)二D.年春，病篤． 篤：重

17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.桀因帝姊鄂邑蓋主 因賓客至藺相如門謝罪 ．．B.而德長公主 吾嘗終日而思矣 ．．C.又為外人求光祿吾屬今 為之虜矣 ．．D.乃謀令長公主置酒請光 問今是何世，乃不知有漢 ．．18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.霍光為人小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯。每次出入，下殿門，停止、前進(jìn)都有固定的地 方；輔佐幼主，政令都由他親自發(fā)出，天下人都很仰慕他的風(fēng)采。

B.宮中曾出現(xiàn)怪異現(xiàn)象，大臣們一夜間驚擾不安?；艄庹賮砩蟹t郎，想奪取郎官的玉 璽，郎官誓死拒絕。第二天，皇上下詔增加這個郎官兩倍的俸祿。

C.長公主私生活不太檢點(diǎn)，親近寵幸河間郡的丁外人。上官桀父子為了感謝長公主的幫 助，想替丁外人求個封爵，被霍光拒絕。長公主因此怨恨霍光。

D.霍光深得昭帝的信任，上官桀等人計劃讓蓋主宴請霍光，埋伏兵士擊殺霍光，廢昭帝，陰謀敗露后，有的被殺，有的自殺。霍光自此威震海內(nèi)?！敬鸢浮?6.B

17.A

18.B 【解析】

16.試題分析：本題考查文言實(shí)詞。文言實(shí)詞可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞意?！癈．內(nèi)安女后宮為倢伃”，根據(jù)語言環(huán)境來分析，內(nèi)（名詞）+安女（上官安的女兒，名詞），第一個名詞要變成動詞，所以選項的解釋是錯誤的。也根據(jù)意思“把上官安的女兒送進(jìn)后宮成了倢伃”可以知道“內(nèi)”翻譯成“送進(jìn)去”。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。

17.試題分析：本題考查文言虛詞的用法。虛詞的用法主要和幾個方面有關(guān)系：在句中的位置、前后詞的詞性、固定句式。A兩個“因”：都是介詞，通過。B兩個“而”均為連詞，第一個“而”，表承接，兩個動作的

8頁 先后順序；第二個“而”表修飾，表示動作的一種狀態(tài)。C均為介詞，第一個“為”，替，給；第二個“為”，表被動。D均為副詞，第一個“乃”，于是，就；第二個“乃”，竟然，表出乎意料?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

18.試題分析：這類題目往往會出現(xiàn)這些問題：張冠李戴、時間地點(diǎn)錯移、曲解詞義等等。可以到文中找到選項所在的句子，并將選項的意思與原文進(jìn)行比較。C不是“近來寵幸”，“近”應(yīng)理解為“親近”，屬于曲解詞義；霍光拒絕上官桀父子為外人求封爵，是長公主怨恨霍光，上官父子感到慚愧。文中原句是“長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚”。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

19.試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）“幸”，放于句首，希望；“故事”，舊例；“尚”，娶公 主；定語后置句式，“以尚公主之故事”。（2）“屬”，同“囑”，囑托；“輔”，輔佐；“毀”，誹謗；“坐”，治罪。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

第Ⅱ卷

三、19.翻譯句子

（1）桀父子既尊盛，而德長公主。

（2）大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身。敢有毀者，坐之。（3）單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。

【答案】（1）上官桀父子位尊勢盛以后，頗感謝長公主的恩德。

（2）大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪。

（3）單于召集會合蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。

【解析】試題分析：翻譯文言文語句首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字，辨析該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊句式，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。題中得分點(diǎn)：（1）“尊盛”“德”；（2）“所屬”“輔”“坐”；（3）“召”“物故”。

9頁

...20.按課文內(nèi)容填空：

（1）_____，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）（2）心非木石豈無感，_____。（鮑照《擬行路難》）（3）_____，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）（4）古代詩文有許多描寫水天景象意境生動的名句，如李白的《_____________________________________________________________________________，水光接天”。（5）荀子在《勸學(xué)》中用雕刻為喻來正面說明學(xué)習(xí)必須堅持的道理的兩句話 是____________。

（6）此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，___________，列坐 其次。（王羲之《蘭亭集序》）

（7）送子涉淇，___________,子無良媒。（《氓》）（8）唐朝詩人__________________________”之 句。

【答案】

(1).君子博學(xué)而日參省乎己

(2).吞聲躑躅不敢言

(3).葉上初陽干宿雨

(4).夢游天姥吟留別 水澹澹兮生煙 登高 蘇軾 白露橫江

(5).鍥而不舍 金石可鏤

(6).映帶左右 引以為流觴曲水

(7).至于頓丘 匪我愆期

(8).杜甫 天涯霜雪霽寒宵

【解析】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。本題中易錯字“?！薄败U躅”。點(diǎn)睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，10頁 然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

四、閱讀下面文章回答問題。

幸福遞減律 江曾培

平時用水，家中有人大手大腳。洗一塊手帕，要沖幾盆水。我對節(jié)約用水，雖?言之諄 諄?，但家里人?聽之藐藐?。水，似乎來得容易，不足珍惜。日前，我們居住區(qū)斷水，日常 生活頓起困擾。對家中殘留的一小盆水，大家都精打細(xì)算起來，先作洗臉用，再作洗抹布 用，最后還用它來沖馬桶。水，顯示了它平常少為人感到過的珍貴。

由此我想到一篇題為《幸福遞減律》的作品，文中提及不少類似的情景：

一位美國青年在非洲沙漠里，口渴難熬，當(dāng)時得到一杯凈水，給他帶來無比的滿足與幸 福。而當(dāng)他回到美國，到處都有飲用水，一杯凈水給他的幸福降到零。

一個中國老太太，?文革?期間在東單菜市排隊買魚，凍了兩三個鐘頭，買回一條胖頭 魚。中段清蒸，尾段紅燒，魚頭做砂鍋，一條魚讓全家高興兩個禮拜。后來去了美國，魚 隨時可以買到，再不用排隊，她卻覺得美國魚沒有當(dāng)年北京魚好吃。

朱元璋還是個窮小子時，一天又餓又病，乞得一碗雜七雜八的湯水，上面漂著幾片青 菜，還有幾塊豆腐，覺得滋味美極了。后來他當(dāng)了皇帝，山珍海味越吃越?jīng)]胃口，下旨御 廚做當(dāng)年的所謂?翡翠白玉湯?，可是御廚做來做去，也做不出朱元璋要的當(dāng)年的美滋味。

這些現(xiàn)象表明，同樣的物品，對處于不同需求狀態(tài)的人，其幸福效益是不一樣的。這在 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，把它概括為?邊際收益遞減規(guī)律?。這就是說，人從獲得一單位物品中所得 的追加的滿足，會隨著所獲得的物品增多而減少。按《幸福遞減律》作者林火女士的觀 點(diǎn)，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個悖論。經(jīng)濟(jì)發(fā)展本是為了給人類創(chuàng)造更多幸福，但經(jīng)濟(jì)越發(fā) 展，物質(zhì)的邊際效益就越遞減，人們從物質(zhì)當(dāng)中得到的幸福就越少，背離了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根 本目的。據(jù)此，有人說，上帝所以不時在人間制造一些天災(zāi)人禍，就是為了解決這個悖反 律。在戰(zhàn)爭中，在災(zāi)難中，物質(zhì)的邊際效益就會陡然增加。我們自然不會贊同?上帝?的做 法，但到底應(yīng)該怎樣解決，人們似乎還在探索中。在我看來，不貪得無厭，不暴殄天物，永遠(yuǎn)懷著一種?常將有時思無時?、?常將甜時思苦時?的心態(tài)，也許不失為控制?幸福遞減?的 一種方式。時下無論國內(nèi)外，都有些富裕程度相對較低的人，從物質(zhì)中獲得的快樂與滿 足，超過富裕程度高的人，原因與這種心態(tài)不無關(guān)系。

他們在走向富裕時，沒有忘記沙漠中的口渴，沒有忘記無魚無食、又餓又病的日子。此外，要控制?幸福遞減?，還在于要?恒念物力維艱?，?常思一飯一粥來之不易?。先哲們早有這樣的話：得之愈艱，愛之愈深。如果認(rèn)為自來水真的是?自來?的，取之不盡，用之不竭，那自然就不會珍愛它了。斷水這件?壞事?教育了人，讓他們認(rèn)識到水的來之不 易，水的彌足珍貴，從而在對自來水的享用中，增添了珍貴

11頁 感、幸福感。這似乎可以表 明，人們從物質(zhì)享受中獲得的幸福與愉快，不僅與物品本身有關(guān)，而且與人的心境、心態(tài) 有關(guān)。健全文明的心態(tài)，也有助于人們不至于在物欲橫流中，讓幸福遞減下去。21.文章開頭舉人們對水的態(tài)度，作用是什么？

22.文中說“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，物質(zhì)的邊際效益就越遞減，人們從物質(zhì)當(dāng)中得到的幸福就越 少”，是否意味著，要想獲得更大的幸福感，就不應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟(jì)？為什么？ 23.結(jié)合文意，給“幸福遞減律”下一個定義。

【答案】21.引起話題關(guān)于幸福遞減律的內(nèi)容，首尾呼應(yīng)，形象的說明了人們因物質(zhì)匱乏而 引起的態(tài)度的變化，從而引發(fā)人們對這一問題的思考和重視。

22.不一定。幸福感的高低除了與獲得物質(zhì)的難易程度有關(guān)，還與人的心境、心態(tài)有 關(guān)。沒有健全心態(tài)的人，只能靠災(zāi)難、靠物質(zhì)短缺學(xué)會珍惜，就無法獲得發(fā)展經(jīng)濟(jì)的動 力。擁有健全文明心態(tài)的人,無論在物質(zhì)匱乏還是豐富的情況下，都能體會珍貴感和幸福感。

23.福遞減律是指人從獲得一單位物品中所得的追加的滿足，會隨著所獲得的物品 增多而減少的規(guī)律。

【解析】

21.試題分析：本題考查段落作用。題干“文章開頭舉人們對水的態(tài)度，作用是什么”，答案從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度答題。內(nèi)容方面，形象的說明了人們因物質(zhì)匱乏而 引起的態(tài)度的變化；結(jié)構(gòu)方面，引起話題關(guān)于幸福遞減律的內(nèi)容。

22.試題分析：題干 “是否意味著，要想獲得更大的幸福感，就不應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟(jì)？為什么？”這是一道探究題，探究的題目有兩類，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，本題答題關(guān)鍵詞“不應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟(jì)”“為什么”，答題首先明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義答題。

點(diǎn)睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3??”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。

23.試題分析：本題考查下定義。題干中答題關(guān)鍵詞 “幸福遞減律”“下定義”，答題時，結(jié)合文章中關(guān)鍵句“這就是說，人從獲得一單位物品中所得 的追加的滿足，會隨著所獲得的物品增多而減少”“ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展本

12頁 是為了給人類創(chuàng)造更多幸福，但經(jīng)濟(jì)越發(fā) 展，物質(zhì)的邊際效益就越遞減，人們從物質(zhì)當(dāng)中得到的幸福就越少，背離了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本目的”概括形成答案。

五、寫作

24.以“我眼中的幸福”為題，寫一篇文章，立意自定，文體不限，不得套作，有真情實(shí) 感，不少于 800 字。

【答案】我眼中的幸福

陽光清澈熟稔，噙著抹淡笑，在氤氳著花香的空氣中打著旋兒，不時跳躍在他們的臉龐。臉上那漾起的笑容卻輕輕地告訴了我：原來，幸?？梢允沁@樣。

一直以為幸福是建立在物質(zhì)富裕的基礎(chǔ)上，殊不知，竟還有別樣的幸福。

幸福，是那盡好本職的快樂。

街角旁有一個早點(diǎn)店，那家店主是個極白凈纖弱的男人，戴了副眼鏡。他做生煎時極有耐心，火控制很小，細(xì)小的火苗舔著鍋底像極了他悠閑的神情。他小心地將餃子放入，滿足地望著餃子逐漸金黃松脆，再不緊不慢地將餃子翻面。若是有人急了，他便賠上一個不好意思的笑容，惹得全店的人哈哈大笑。他呢，照舊是噙著笑容，滿足地望著自己的?作品?誕生。

陽光撲朔著照了進(jìn)來，男人的臉在陽光的照射下漾滿了幸福。原來，一直以為枯燥的工作竟也可以成為幸福。

幸福，原來可以是那勞動的快樂。

小區(qū)的街道上總是擺滿了賣菜的攤子，而我卻最愛到那位老奶奶處買菜。每一次，我都是捧著一大堆?綠肥紅瘦?，攜著老奶奶傳遞給我的幸福歸來。

每一次去，奶奶都招呼著我：?看，小丫頭，這水果多新鮮，這蔬菜也水靈著呢。?邊說，老奶奶邊微笑著給這些蔬果們?yōu)⑺?，那?xì)心的程度好像這蔬果是掉落人間的珍寶，也似乎是老奶奶珍愛的兒女。陽光透過朦朧的水霧灑在老奶奶的臉上、身上，一股勞動的幸福便彌散著清香，傳遞開來。原來，幸福可以是平平淡淡的勞動。

幸福，原來可以是那奉獻(xiàn)的快樂。

又是一節(jié)化學(xué)課，望著試卷上那百思不得其解的問題，我們的眉頭又深了幾許。老師及時地問道：?這道題，懂嗎？??不懂！?全班無奈地?fù)u搖頭。老師的眼神里便愈發(fā)有了笑意，?其實(shí)這道題很簡單，聯(lián)合生活實(shí)際就可以了，你們這些生活的‘馬大哈’??！?說著，老師便滔滔不絕地講了起來，講解中又給我們補(bǔ)充了許多生活知識。望著眼帶笑意的老師，在我們敬仰的目光中，她似乎格外幸福。將她的知識奉獻(xiàn)給我們，她的笑容再一次詮釋了幸福的意義。

幸福，原來不必是奢侈的。盡好本職是一種幸福，勞動是一種幸福，奉獻(xiàn)又是一另一種幸福。陽光路上，我想我懂得了：原來，幸福是可以這樣。

13頁 【解析】試題分析：這是一篇命題作為。題目中的題眼是“我”“幸?！保腋τ诿總€人都有不同的定義，考生只要從自己的角度，寫出對“幸?！钡乃妓屑纯?。注意文體要明確。

點(diǎn)睛：審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應(yīng)從以下幾個方面入手：

1．文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。2．文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。

14頁

第二篇：成都市2012屆高三摸底測試語文命題作文

成都市2012屆高三摸底測試語文命題作文

“歲月留痕”評講及范文

【題目】

閱讀下面一段文字，按要求作文，有時候總覺得，今年和去年沒有什么區(qū)別，這個星期和上個星期也沒有什么區(qū)別，今天和昨天沒有什么區(qū)別……

可是你驀然回首，遙望遠(yuǎn)處，會發(fā)現(xiàn)歲月的留痕是無聲的，在不知不覺間，深深的，淺淺的，或濃的，或淡的，就那么刻在了你的臉上，身上，心上。

請以“歲月留痕”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

【審題·命意·構(gòu)思】

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。時間是一條漫漫的長河，無論是創(chuàng)造的輝煌，還是平淡的生活，都是別在時間長發(fā)里的一枚發(fā)卡。歲月不會使輝煌蒸發(fā)，時間不會使記憶風(fēng)化。

“留痕”是生活經(jīng)歷留在人們心中的火花，“留痕”常常催生思想的靈光，“留痕”不僅僅是內(nèi)心情感的涌動，更是心靈的震顫。如果時間是一冊書卷,那么“痕”就是這冊書卷上一紙的墨香。如果時間是幽遠(yuǎn)的夜空，那么“痕”就是流星劃過的美麗的弧線，劃破寂靜，也劃過你的心房。

寫作時要把這個抽象的“痕”具體化，選擇一個合適的切入點(diǎn)?？梢詮膫€人的角度擷取生活中的一朵小浪花，寫一個人或者一件事對自己的影響。也可以放開視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴組接成一幅畫卷。關(guān)鍵是要以時間的流逝為背景，緊扣“留痕”，寫出對自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫出你劃過心底的印記。而這印記，將會伴隨你成長，在你的生命中熠熠閃亮，他是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌，是你疲倦時的一杯茉莉菊花茶。永遠(yuǎn)在你心底最柔軟的那個角落，讓你暖暖地感動。

【范文1】歲月留痕

爺常說：麥芒上頂著的日子，是割倒的歲月；而人，是歲月的痕。

小時候，豐收的六月里，爺爺會頭扎一方巾帕，帶著一家老小進(jìn)入豐收的麥田。金黃的麥子就像失手打翻了顏料的綢緞，在風(fēng)中蕩漾，大把大把的絢麗，迷幻了人們的心與眼。爺站在田埂上，開始分配各自的主戰(zhàn)場，而將最大的一塊留給了自己。

爺是大家族的主心骨，黝黑的皮膚，精神的短寸，硬朗的身體。我確信爺這一輩子都不會死，就像門口的那株百年老樹，老是老了些，虬勁的枝卻支撐著半邊天。可爺說，沒有人能走過時間，扛過歲月。走著走著人就老了，歲月在身上留下印痕，老到齒牙動搖，目光呆滯，老到?jīng)]有了夢，老到彎腰揀一塊石頭，都會氣喘吁吁，最終被歲月帶走，永遠(yuǎn)也回不來。

后來，爺?shù)暮缱兂闪嘶ò椎暮?，一顫一顫地，像傳說中的老神仙。臉上有了點(diǎn)點(diǎn)的褐斑，我懷疑，這是否就是歲月的留痕。這時，爺就會撫摸著我的頭，爽朗地笑了：“哈哈，這才是歲月的痕跡，不朽的杰作哩！”

又一年六月，爺一手拿著煙袋，一手牽著我走向麥田。他顫顫地掐一穗麥穗，揉碎，輕輕地吹去麥麩，揀一粒放在嘴里，細(xì)細(xì)嚼，慢慢品，若有所思。我牽了牽爺爺?shù)囊陆牵籂敚茨莾骸！胞溙锏谋M頭，金黃的麥暈出一片迷蒙的絢麗。爺指著遠(yuǎn)處：“飛過去。”一如當(dāng)年分配戰(zhàn)場的將軍，讓我覺得歲月真的倒流。我便順著田埂一路跑，胳膊張開，像春天的蝴蝶。我觸碰到那成熟的麥芒，不似爺現(xiàn)在的胡須，倒像早年爺?shù)暮?，扎手硌人。爺說，一個人，一輩子，總有走到頭的路，總有邁不過的坎，所以啊，人得挺著。麥子躺在鐮刀下，麥粒要扎進(jìn)土里，天地萬物人為尊，人卻在一場雪后，一聲不響地隨著歲月走遠(yuǎn)。

這個世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路，歲月無法伸出一只手，替我抓住過往的云。如果一切還能拾撿回來。爺爺，我要拾取你的笑容，腳步和風(fēng)，用你的愛做燈油，用你的信念做捻子。我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子珍藏。一如歲月在臉上留下的道道印痕，終生難忘。

爺說，人是歲月的痕，人扛不過歲月。其實(shí)，歲月扛不過人。因?yàn)槲铱吹剑|遠(yuǎn)的大地上，麥子一季又一季的生長，那是生命的暗流，在汩汩地涌動??

【點(diǎn)評】文章溫婉如溪流，沒有波瀾壯闊，無聲無息流過你的心田，讓我們認(rèn)識一個可親可敬的爺爺。爺爺堅強(qiáng)、慈愛，在歲月中衰老，卻帶給我無盡的激勵與思念。本來歲月流逝的話題容易給人留下傷感的味道，然而文章卻給人一種力量，“其實(shí)，歲月扛不過人”。觀點(diǎn)新穎，樂觀，指引我們不斷地奮斗、前行。

語言形象動人?！敖瘘S的麥子就像失手打翻了顏料的綢緞”比喻生動自然，對麥田的喜歡之情溢于言表?！拔掖_信爺這一輩子都不會死，就像門口的那株百年老樹”比喻貼切，也蘊(yùn)含著對爺爺?shù)臒o限深情。“用你的愛做燈油，用你的信念做捻子。我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子珍藏”意蘊(yùn)悠長，爺爺對我潛移默化的影響終生難忘。

【范文2】歲月留痕

凝視書桌上的沙漏，那么不急不躁的滑下，千百年來亦是如此，此刻才覺得歲月的流逝，驀然回首卻已然找不到往昔的痕跡，像一個天真的孩子，我在記憶的河畔撿拾歲月的點(diǎn)滴。我傷心自己失去了太多太多，記憶中惟一印象深刻的便是老屋，像一位慈祥的老人守在田園的盡頭，期待我的歸去。

從來沒有想過，老屋會有塌陷的一天，如同背負(fù)了千年的憂怨與哀愁就在那一剎間轟然倒塌，像一個漂泊已久，心神俱疲的游子，在茫茫戈壁猝然倒下，再也沒有力氣挪動自己。房梁上的一根木棒在我慌亂逃離時砸到了地面上，仿佛要把我攬入她的懷抱，我不知該為她傷心落淚還是該為自己死里逃生而慶幸。

一連幾天都恍惚不定，屋倒了，歲月留給我的唯一痕跡也在剎那間歸于沉寂。我才記起，那面墻上貼滿了我和姐姐的獎狀，還有春天時節(jié)編織的柳條草帽，雖已風(fēng)干但記憶猶在。后悔自己到這時才找到歲月留下的痕跡，伴我多年的老屋見證了我的成長歷程，雖不會言語，但我明白她的心意。

當(dāng)看到舅舅家粉飾一新的居所時，我便更加想念老屋，橘黃的燈光照著小小的屋子，燈下是母親縫補(bǔ)的背影以及我做作業(yè)的執(zhí)著。再次回到家已是好幾個月過后了，新的地基已經(jīng)打好，可我卻沒有絲毫的喜悅快樂，我不知道地基下是否有老屋在呻吟，覺得自己真像無家的孩子，新房屋縱然再好，可它是無生命的吧，注定這一生與它無緣，我的靈魂已經(jīng)交給了老屋。所有溫馨的畫面只能如同墻上相框里的照片，存在記憶深處，散發(fā)彌久的醇香。

從老屋倒的那一刻，我便在苦苦追尋，生怕那些本已模糊的歲月的痕跡隨老屋歸于沉寂，如同寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的人試圖抓取最后燃燒殆盡的燭火來溫暖自己整個人生。

推開吱呀作響的門，木瓜樹的葉子落了一地，秋風(fēng)中的葡萄樹還在，是的，它們還在，如

同每一個冬天，它們將在明年春天重新抽芽生長。我的親人都在，爺爺奶奶身體康健，于是我終于找尋到歲月的痕跡，望著樹上又黃又圓的木瓜，在它那沁人心脾的香氣中，終 于在老屋倒后的某一天午后，我輕松的笑了。

【點(diǎn)評】文章選取歲月的一個見證-----老屋。通過老屋倒塌寫出歲月無情，勾起對往事的回憶。但是文章沒有局限于對老屋的感傷，而是通過對親人康健的欣喜，認(rèn)識到歷史的車輪永遠(yuǎn)向前轉(zhuǎn)。從而能夠從容地面對人生一切的挫折與苦難。語言真實(shí)、深情。

結(jié)尾的環(huán)境描寫起到了畫龍點(diǎn)睛的作用：“木瓜樹的葉子落了一地，秋風(fēng)中的葡萄樹還在”、“它們將在明年春天重新抽芽生長”點(diǎn)亮了整個文章，給人柳暗花明的感覺。也同時給人一種奮進(jìn)的力量，就像葡萄樹，春天會長出新芽，再蕭條的冬天也會過去，明天永遠(yuǎn)比今天更好。相信明天，相信未來！

【范文3】歲月留痕

微風(fēng)吹過，湖面泛起陣陣漣漪，這漣漪向遠(yuǎn)處擴(kuò)散后逐漸平息，看似沒有痕跡，可湖泊深處卻有了水流的涌動。生命里，歲月看似不落痕跡，卻在不經(jīng)意間改變著我們，所以努力拼搏，讓歲月留下完美的印痕。

腳踏實(shí)地，用汗水澆灌，讓歲月留下拼搏的痕跡。我是巖石縫間的一株幼苗，整日生活在黑暗之中。雖然我極其平凡，但我亦向往廣闊的藍(lán)天，渴望著陽光溫和地照耀，于是，我將根扎入巖石深處，盡力汲取有限的養(yǎng)料，將莖葉張大，以承載更多的露水，以滋潤我即將干涸的根。我不知道此地今生我能否生存下去，但我依然努力拼搏，縱使今生見不到廣闊的藍(lán)天、金黃的太陽，我依然要用汗水芬芳這一段歲月，讓歲月留下拼搏的痕跡。選擇理想，用生命捍衛(wèi)，讓歲月留下不屈的痕跡。在那戰(zhàn)火紛飛的年代，我來了，迎接我的是半壁殘缺的江山，另一半早已被夷狄的鐵騎踐踏了。我從小就崇拜“不教胡馬度陰山”的飛將軍李廣，我渴望像他那樣馳騁疆場，像他那樣捍衛(wèi)疆土，讓夷狄聞風(fēng)喪膽。抱著“精忠報國”的理想，在20歲那年，我將理想折疊好了藏進(jìn)戎裝。因?yàn)槔硐耄覄?chuàng)建了岳家軍，我們所向披靡，戰(zhàn)無不勝，當(dāng)我聽到敵人發(fā)出“捍山易，悍岳家軍難”的驚嘆時，我欣慰地笑了，精忠報國的理想在濃濃戰(zhàn)火中更加凸顯，然而十二道詔書從天而降，把我從理想中震醒，一串串“莫須有”的罪名接踵而至，我漸漸感到無法實(shí)現(xiàn)自己的理想，但面對現(xiàn)實(shí)，我無怨無悔，我要愿用生命去捍衛(wèi)它，在歲月中留下不屈的痕跡。

選擇遠(yuǎn)方，用青春譜寫，讓歲月留下無悔的痕跡。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只管風(fēng)雨兼程。我們無法改變歲月流逝的步伐，但我們可以改變歲月將要留下的痕跡。永遠(yuǎn)不說如果，從來不說重來，不是每一次過錯和錯過都可以重新來過。我們要做的就是：把握生命中的每一分每一秒，努力讓自己的身上洋溢著智慧的光芒，讓歲月留下無悔的痕跡。

不經(jīng)意間，又一段歲月匆匆流逝，留下淡淡的痕跡。知道嗎？

【點(diǎn)評】這是一曲英雄的贊歌，這是對抗金英雄岳飛理想的詮釋。岳飛“精忠報國”卻換來“莫須有”罪名，所有的豪言壯語化為泡影，但是他無怨無悔，“我要愿用生命去捍衛(wèi)它，在歲月中留下不屈的痕跡。” 泰戈爾說：“天空不留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過?！笔堑?，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

文章采用第一人稱的寫法，真實(shí)感人，人物的內(nèi)心描摹得真切、動人，也更容易作者發(fā)揮?！鞍盐丈械拿恳环置恳幻?，努力讓自己的身上洋溢著智慧的光芒，讓歲月留下無悔的痕跡”點(diǎn)明文章的主旨，為了理想執(zhí)著地追求，不論成敗。

【范文4】歲月留痕

有人說歲月如歌，有人說歲月如品茶，而我說歲月留痕日復(fù)一日，年復(fù)一年就這樣過去了，然而你驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)歲月的留痕是無聲的，在不知不覺中，你的心里已經(jīng)刻上了幾道波瀾，你的心里已經(jīng)珍藏了許多東西

歲月留痕，酸，“長亭外，古道邊，芳草碧連天??”一首離歌，讓我回想起初三的畢業(yè)典禮大家紛紛在同學(xué)錄上留下了對彼此祝福的話，讓我印象最深的是這一句話“分開不代表結(jié)束，它也是開始的象征”是啊，雖然我們分開了，但我們的友誼長存，我們上了高中以后，彼此都長了一歲，再見面時我們會成熟許多但是離別的場面，我還是落淚了??

歲月留痕,甜，“池塘邊的榕樹上，像知了叫著夏天??”一首《童年》勾起了我小時候的事記得那時，可以說我是傻得可愛，竟問一些奇怪的問題，像“天空為什么不叫大地？”，“小草為什么是綠色的？”，那時候媽媽就給我買了一本《十萬個為什么》讓我看，想起那個時候個子小小的我，手里捧著一本大書，就不由地笑出聲來

歲月留痕，苦，“紅旗飄舞隨風(fēng)揚(yáng)，我們的歌聲多嘹亮??”一首《人民海軍向前進(jìn)》，引起我回想到軍訓(xùn)的場景，我想任何一個經(jīng)歷過軍訓(xùn)的人都不會說它輕松，在烈日炎炎下，還不許我們戴帽子，一站就是15分鐘、20分鐘，每天回到宿舍都是汗流浹背，腰酸背痛，真得很辛苦但是我想教官、老師也不會比我們輕松多少，她們也是很累的，然而為了最后一天的練兵儀式，再苦再累都是值得的這算是苦中帶甜吧!

歲月留痕，辣，“聽媽媽的話，別讓她受傷??”一首《聽媽媽的話》，讓我記起那次挨批的事上了高中后，我有些放松對自己的要求了，經(jīng)常一寫完作業(yè)，就開始玩電腦了媽媽終于忍不住狠狠地批評了我一頓，一整天也沒有跟我說任何多余的話，每每想起那時的場景，我都懊悔的低下了頭??這可以在以后時刻提醒著我歲月留痕，在我們的內(nèi)心深處，都保存著許多屬于自己的東西，不時地回憶一下，你會收獲許多而不經(jīng)意間，又一段歲月匆匆流逝，留下淡淡的痕跡我們無法改變歲月流逝的步伐，但我們可以改變歲月將要留下的痕跡

【范文5】歲月留痕

歲月偷走的是青春，偷不走我們永遠(yuǎn)的回憶

——題記

時間有三種步伐，未來總是姍姍來遲；現(xiàn)在總是如箭一般飛快；而過去，永遠(yuǎn)都靜止不動當(dāng)我再看過去的自己，卻發(fā)現(xiàn)我變了，那照片上的青春笑容永遠(yuǎn)成了歲月留痕。

教師節(jié)的那一天，我又回了一趟初中那一扇漆黑的大鐵門依舊像個老人的臉——滄桑校園里的宣傳欄里還留著我寫的文章，還有我們班的合影看我們那時笑的多么清純哎，我們又老了一歲，臉上又有了歲月的痕跡我在心里對母校說了一聲：“別來無恙”只可惜那參天的古樹已經(jīng)凋謝枯黃大片的葉子被瑟瑟的秋風(fēng)裹挾走了

我又走進(jìn)了教學(xué)樓想起往日的初出出進(jìn)進(jìn)，可現(xiàn)在，它可能已經(jīng)不認(rèn)識我了哎，又看到了那個曾經(jīng)讓我心生無限恐懼的數(shù)學(xué)辦公室嗚呼！遙想鄙人當(dāng)年，不寫數(shù)學(xué)作業(yè)，雄姿英發(fā)，佇立門前可憐，現(xiàn)在早已是“物是人非事事休，欲語淚先流”

我輕輕的推開門，老師那臃腫不堪的身材再次把我“雷倒”她齜著黃牙，咧著裹滿口紅的大嘴一個箭步?jīng)_上來，絲毫沒有寒暄，上去就是一個熊抱接著抬起那“獅子頭”一般大小的拳頭咣咣砸我的胸口，說：“小子，怎么想去來看我？”我不說話，就只是直勾勾的看著她那個“無懈可擊”的爆炸“刺兒頭”咯咯直樂

接著，她把我領(lǐng)進(jìn)辦公室好??！這里竟藏了這么多老同學(xué)，由于本人身高優(yōu)勢太過明顯，看起來我是如此的“鶴立雞群”

原來的同位兒新超同學(xué)還是那么的奔放，原來棗紅色的關(guān)公臉現(xiàn)在已經(jīng)可以與央視著名主持人朱軍相媲美他露著兩排潔白的牙齒，緊緊拽著我一撒手然后問東問西，依舊語無倫次還是我們的班長有風(fēng)度，和我輕輕地?fù)肀Я艘幌拢嘁曇恍Γㄒ驗(yàn)槿思沂莻€女的）我趕緊調(diào)侃道：“女班長，您現(xiàn)在是不是還那么有巾幗氣概，當(dāng)年您命令我們的時候就跟那花木蘭似地，雷倒一片”說完，大家都笑的直捂肚子，只有她本人是睲目圓瞪，借用《非2》里德一句臺詞：“你兩眼長的有點(diǎn)兒開，像比目魚”不過我們還是用善意的一笑結(jié)束了玩笑。正所謂：渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。來的都是兄弟，歲月留痕，我們都長大了。

總是說：歲月留痕，可是，“痕”又在哪里？又想起了東坡的《赤壁賦》：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也。我們還是原來的我們，痕跡被時間抹去了，而我們的過去，永遠(yuǎn)寫在一個靜止的世界里在這里，我除去了恨，留下了愛；除去了仇，留下了情歲月留痕，“痕”在我心中

歲月無情，帶走了我初中三年的青春。

歲月有情，它留下的是一抹揮之不去的記憶。

第三篇：高三摸底調(diào)研測試試卷分析

高三摸底調(diào)研測試試卷分析

一、試卷特點(diǎn)：

本套試卷總體難度適中，充分體現(xiàn)高考命題來源于教材但高于教材的特點(diǎn)，重視生物基礎(chǔ)知識、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、獲取新知識、對示意圖、表格、曲線圖等的信息處理能力和思維分析能力的指導(dǎo)思想，知識覆蓋必修和選修但突出了主干知識（細(xì)胞、實(shí)驗(yàn)、遺傳、穩(wěn)態(tài)、光合與調(diào)節(jié)、光合與生態(tài)），能較好考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能提醒考生回歸教材查缺補(bǔ)漏，還能通過對各主干知識的置于新情景中，呈現(xiàn)形式對學(xué)生理解主干知識的本質(zhì)有啟發(fā)作用，能較好的突出生物學(xué)科的特點(diǎn)。另外本套試卷選擇題中每題第一句都簡潔精要的點(diǎn)明考查核心，考生能快速準(zhǔn)確審題、調(diào)動相關(guān)知識解答、節(jié)省答題時間，非選擇題部分題干信息描述準(zhǔn)確，但實(shí)驗(yàn)題答案敘述量稍大。最后試題貫穿能力考查，能很好地區(qū)分學(xué)生。

二、典例分析：

1、第3題（6分）“動物激素調(diào)節(jié)”為載體，考查內(nèi)容涉及激素的作用機(jī)理、胰島素降低血糖的機(jī)理、抗利尿激素與水鹽平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)等四個要點(diǎn)知識，其中學(xué)生對選項A存在較大誤解，充分說明記得教材基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系做更進(jìn)一步的聯(lián)系。對于現(xiàn)階段的高三一輪復(fù)習(xí)很有指導(dǎo)意義。

1、3題（6分）“動物激素調(diào)節(jié)”為載體，考查內(nèi)容涉及激素的作用機(jī)理、胰島素降低血糖的機(jī)理、抗利尿激素與水鹽平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)等四個要點(diǎn)知識，其中學(xué)生對選項A存在較大誤解，充分說明記得教材基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系做更進(jìn)一步的聯(lián)系。對于現(xiàn)階段的高三一輪復(fù)習(xí)很有指導(dǎo)意義。

2、第 6題（6分）以“遺傳和進(jìn)化”為主題，將遺傳的分子基礎(chǔ)和進(jìn)化作為考察點(diǎn)，但并沒有將二者作聯(lián)系綜合，使本題難度減小，但仍然有絕大部分同學(xué)在此題丟分，說明關(guān)于必修二進(jìn)行一種快速通過的方式并不可取。

3、第31題（12分）遺傳規(guī)律考察置于一個新的情景中，但與2011全國卷遺傳題有類似之處，對伴性遺傳和從性遺傳的分辨有難度，從設(shè)置的第一個問題來看又降低了分辨難度，但絕大多數(shù)學(xué)生并沒有充分利用括號內(nèi)的提示信息，導(dǎo)致后面的問題全錯。此題對如何復(fù)習(xí)才能對遺傳規(guī)律的靈活掌握和熟練運(yùn)用提醒我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠。

4、39題（15分）以必修一硝化細(xì)菌的化能合成作用原理為背景，通過資料分析的形式考察選修1“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”，對學(xué)生的文字理解能力、識圖獲取信息能力、分析推理能力和微生物實(shí)驗(yàn)知識的實(shí)際運(yùn)用是本題的亮點(diǎn)，這也與2012屆新課標(biāo)卷選修一關(guān)于植物組織培養(yǎng)資料分析題有異曲同工之妙。

三、教學(xué)啟發(fā)：新課標(biāo)卷生物部分連續(xù)圍繞主干知識考查，難度適中但情景新穎。另外對課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)變量處理和理解應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生審題，對模型建構(gòu)要引起重視?？傊?，一定要“吃透教材，把教材讀薄”！

第四篇：高三摸底調(diào)研測試試卷分析

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

高三摸底調(diào)研測試試卷分析

通過對《昆明市2013屆高三摸底調(diào)研測試試卷》的分析，我有以下一些看法：

1.重視教材生物學(xué)基礎(chǔ)知識

這一點(diǎn)在本次考試中是最為突出的。教材中的文字語段，特別是一些重要的概念和結(jié)論性的語序，越來越成為考察的重點(diǎn)。如果學(xué)生熟悉教材，能掌握生物學(xué)術(shù)語，那么對于概念性的題目就很容易得分。作為高三摸底調(diào)研測試卷，它很清楚的告訴了正在一輪復(fù)習(xí)的老師和學(xué)生們，當(dāng)前我們的復(fù)習(xí)不但要熟讀教材而且還要精讀教材、研究教材、吃透教材。一輪復(fù)習(xí)只有對基礎(chǔ)知識掌握牢固了才能為二輪的專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。在6個選擇題里，除了第5題考察的運(yùn)用能力較為突出之外，其它的5個選擇都以考察教材知識點(diǎn)的掌握為主。所以我們在后面的復(fù)習(xí)里，更要以教材為主，只有老師隨時讓學(xué)生去讀書，翻書找到考察的知識點(diǎn)出處，那么在日積月累中才能讓學(xué)生真正感受到書本一句話、一個詞的重要性。讓一輪復(fù)習(xí)的目的更加明確，也才能有序和高效。

2.圖表分析題，突出能力。

在生物的試卷里總少不了圖表題，因?yàn)樽鳛槔砜瓶颇康目疾欤瑢W(xué)生對知識轉(zhuǎn)換運(yùn)用的能力是很重要的，也是高考要體現(xiàn)學(xué)生能力的地方。在這份試卷里，選擇題第5題和非選擇題第29題和第30題就屬于此類題。它們的共同點(diǎn)是要學(xué)生能看懂圖和表格，并運(yùn)用所學(xué)知識作答，而且對答案的選取和準(zhǔn)確表達(dá)也成為了這次的考察點(diǎn)。在學(xué)生的表達(dá)中就可以看出學(xué)生對知識掌握的情況，更重要的是可以看出一個學(xué)生的生物學(xué)功底和能力。

3．教材實(shí)驗(yàn)，不再是簡單的熟悉用具與過程，更要懂得設(shè)計和運(yùn)用。

對教材實(shí)驗(yàn)的考察，簡單的是考試劑、用具和過程，而本次實(shí)驗(yàn)考察卻在問原因，寫設(shè)計?？梢钥闯鏊o我們的信息是，我們在給學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時，是不是真正讓學(xué)生明白了實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路，這才是考察能力的地方，而我們的學(xué)生喜歡填詞，而不喜歡寫句，也正是由于我們復(fù)習(xí)還是流于表層而沒有升入到位的原因。所以我們還是要重視這塊能力的訓(xùn)練。

w.5Y k J.cO m文秘

第五篇：高三摸底調(diào)研測試生物試題分析（范文）

高三摸底調(diào)研測試生物試題分析

一．分值比例

必修一：選擇題1、2（11分，題1的B涉及必修二）；非選擇題29、30（17分），共29分

必修二：選擇題6（7分）；非選擇題31（12分），共19分

必修三：選擇題3、4、5（18分）；非選擇題32（10分），共28分

選修一：微生物專題：15分

由分值比例分析，必修模塊中，必修一和必修三分值比例較大，仍然占據(jù)非常重要的地位。

二．試題特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)，突出主干知識

選擇題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)，遺傳進(jìn)化

非選擇題考查細(xì)胞代謝（29和30的實(shí)驗(yàn)題），遺傳的基本規(guī)律（31題），生態(tài)（32題）

選修一微生物是高考中的?？键c(diǎn)和重難點(diǎn)，在第一次市統(tǒng)測中就出現(xiàn)，提高學(xué)生的重視程度

2.選擇題知識考查細(xì)致，涵蓋面廣

選擇題中，選項所涉及的知識面很廣，知識細(xì)，考查學(xué)生基礎(chǔ)的同時，也考查了學(xué)生的細(xì)心，有些選項錯的就不那么明顯，干擾性較強(qiáng)，學(xué)生讀題不仔細(xì)就容易忽略

其中第二題的A選項，“兩層磷脂雙分子層”學(xué)生讀題不仔細(xì)就容易出錯。第六題的D選項，“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)”及課本中的“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”及其容易混淆。

3.非選擇題部分，不光考查基礎(chǔ)知識，也考查了學(xué)生的能力和細(xì)心程度

（1）其中第29題考查光合作用與呼吸作用，這道題的難點(diǎn)在于對曲線的解讀，縱坐標(biāo)為“氧氣變化的相對值”，學(xué)生必須理解什么叫做變化的相對值，對曲線中的曲線的折點(diǎn)必須有到位的理解才能去分析解答題目。

第31題難度也較大，題目中給出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有角和無角的比例有性別差異，學(xué)生就可能理解為伴性（X）遺傳，對于后面的解答就會全部錯誤，而如果學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀題，“雄牛的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致”就可以初步推斷為常染色體遺傳，只要做出第一問，后面的空就簡單明了。

（2）考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的分析和表述能力，第30題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計題目，要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的變量處理、觀察指標(biāo)、結(jié)果、結(jié)論能進(jìn)行正確的分析和清晰準(zhǔn)確的表述。

（3）選修第（2）題，學(xué)生必須理解“選擇培養(yǎng)基”的選擇機(jī)制，才能對題目做出正確解答；第（4）題，第一個空，難度較大，學(xué)生要分析，研究有沒有抑制其生長繁殖，要肉眼看得見就要在固體培養(yǎng)基上觀察菌落，因此要添加瓊脂，同時這個題目也告訴學(xué)生，下筆答題之前讀完了再來答題。

總體來說，本套試題難度有點(diǎn)大，整套試題注重基礎(chǔ)和能力的雙向考查，整套試題中都很注重能力的考查，能更好的區(qū)分學(xué)生。也提醒學(xué)生，在生物復(fù)習(xí)中，一定要注重基礎(chǔ)知識的積累，同時，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、從題目中獲取信息的能力、讀懂圖表的能力等也要重視。