第一篇：高三摸底調研測試生物部分試題分析

高三摸底調研測試生物部分試題分析

一、考點分布

題型

題號

分值

考察內容

備注

選擇題

細胞結構和功能、細胞分化、癌變（必修一）

物質跨膜運輸（必修一）

動物激素調節（必修三）

免疫調節（必修三）

神經調節—興奮的傳導（必修二）

遺傳與進化（必修二）

非選擇題

8光合作用和細胞呼吸（必修一）

9酶的作用和特性（必修一）

311

2基因的分離定律（必修二）

群落、生態系統（必修三）

選修40

5動物細胞工程及基因工程

二、總體分析： 試題側重于生物學基礎知識和基本技能的考查，選擇題命題以考查生物學基本概念、基本原理為主。非選擇題注重綜合能力的考查，在難度梯度設置上，起點較低，層層設問，步步深入。整套試題難易結合，有梯度，靈活性較強，范圍基本上沒超越教材，也基本不含教材內容的拓展與延伸。主要具有以下特點：

1．注重考查基礎，突出主干，起到到摸底考試的作用

試卷主要考查了細胞結構和功能、酶、光合作用和細胞呼吸、基因分離定律、神經—體液—免疫調節、群落的結構及生態系統等基礎知識和主干內容。其中必修一29分，必修二24分，必須三22分。

2.實驗題較多，占分值較大，充分體現生物學科的特點

重視教材實驗，關注實驗探究，突出實驗與探究能力的考查

設計實驗的題目較多，分值較大。例如，非選擇題5，非選擇題29、30、31、32題，選修40題都是以實驗為基礎進行考察，充分體現了生物學科的特點。其中，非選擇題30題重視教材實驗，非選擇題29、32題以新情境呈現，立足于教材，但又不是教材內容的簡單重復，突出對教材內容的加工與提升，較好地考查了考生的實驗分析的能力。

三、本次學生考試情況預測

選擇題得滿分的同學不會太多，非選擇題30題第（1）、（2）、（4）小問需用專業術語答題要求較高，得分情況估計不好。

第二篇：高三摸底調研測試生物試題分析（范文）

高三摸底調研測試生物試題分析

一．分值比例

必修一：選擇題1、2（11分，題1的B涉及必修二）；非選擇題29、30（17分），共29分

必修二：選擇題6（7分）；非選擇題31（12分），共19分

必修三：選擇題3、4、5（18分）；非選擇題32（10分），共28分

選修一：微生物專題：15分

由分值比例分析，必修模塊中，必修一和必修三分值比例較大，仍然占據非常重要的地位。

二．試題特點

1.注重基礎，突出主干知識

選擇題主要考查細胞的結構和功能，物質跨膜運輸，神經、體液、免疫調節，遺傳進化

非選擇題考查細胞代謝（29和30的實驗題），遺傳的基本規律（31題），生態（32題）

選修一微生物是高考中的?？键c和重難點，在第一次市統測中就出現，提高學生的重視程度

2.選擇題知識考查細致，涵蓋面廣

選擇題中，選項所涉及的知識面很廣，知識細，考查學生基礎的同時，也考查了學生的細心，有些選項錯的就不那么明顯，干擾性較強，學生讀題不仔細就容易忽略

其中第二題的A選項，“兩層磷脂雙分子層”學生讀題不仔細就容易出錯。第六題的D選項，“噬菌體侵染細菌實驗可證明DNA是主要的遺傳物質”及課本中的“DNA是主要的遺傳物質”及其容易混淆。

3.非選擇題部分，不光考查基礎知識，也考查了學生的能力和細心程度

（1）其中第29題考查光合作用與呼吸作用，這道題的難點在于對曲線的解讀，縱坐標為“氧氣變化的相對值”，學生必須理解什么叫做變化的相對值，對曲線中的曲線的折點必須有到位的理解才能去分析解答題目。

第31題難度也較大，題目中給出的實驗結果是有角和無角的比例有性別差異，學生就可能理解為伴性（X）遺傳，對于后面的解答就會全部錯誤，而如果學生認真仔細讀題，“雄牛的顯性純合子和雜合子表現型一致”就可以初步推斷為常染色體遺傳，只要做出第一問，后面的空就簡單明了。

（2）考查學生實驗設計中的分析和表述能力，第30題的實驗設計題目，要求學生對實驗設計的變量處理、觀察指標、結果、結論能進行正確的分析和清晰準確的表述。

（3）選修第（2）題，學生必須理解“選擇培養基”的選擇機制，才能對題目做出正確解答；第（4）題，第一個空，難度較大，學生要分析，研究有沒有抑制其生長繁殖，要肉眼看得見就要在固體培養基上觀察菌落，因此要添加瓊脂，同時這個題目也告訴學生，下筆答題之前讀完了再來答題。

總體來說，本套試題難度有點大，整套試題注重基礎和能力的雙向考查，整套試題中都很注重能力的考查，能更好的區分學生。也提醒學生，在生物復習中，一定要注重基礎知識的積累，同時，對科學實驗方法、從題目中獲取信息的能力、讀懂圖表的能力等也要重視。

第三篇：高三摸底調研測試試卷分析

高三摸底調研測試試卷分析

一、試卷特點：

本套試卷總體難度適中，充分體現高考命題來源于教材但高于教材的特點，重視生物基礎知識、科學實驗方法、獲取新知識、對示意圖、表格、曲線圖等的信息處理能力和思維分析能力的指導思想，知識覆蓋必修和選修但突出了主干知識（細胞、實驗、遺傳、穩態、光合與調節、光合與生態），能較好考查基礎知識的掌握情況，又能提醒考生回歸教材查缺補漏，還能通過對各主干知識的置于新情景中，呈現形式對學生理解主干知識的本質有啟發作用，能較好的突出生物學科的特點。另外本套試卷選擇題中每題第一句都簡潔精要的點明考查核心，考生能快速準確審題、調動相關知識解答、節省答題時間，非選擇題部分題干信息描述準確，但實驗題答案敘述量稍大。最后試題貫穿能力考查，能很好地區分學生。

二、典例分析：

1、第3題（6分）“動物激素調節”為載體，考查內容涉及激素的作用機理、胰島素降低血糖的機理、抗利尿激素與水鹽平衡調節、甲狀腺激素分泌的分級調節等四個要點知識，其中學生對選項A存在較大誤解，充分說明記得教材基礎知識是遠遠不夠的，還要對知識點之間的聯系做更進一步的聯系。對于現階段的高三一輪復習很有指導意義。

1、3題（6分）“動物激素調節”為載體，考查內容涉及激素的作用機理、胰島素降低血糖的機理、抗利尿激素與水鹽平衡調節、甲狀腺激素分泌的分級調節等四個要點知識，其中學生對選項A存在較大誤解，充分說明記得教材基礎知識是遠遠不夠的，還要對知識點之間的聯系做更進一步的聯系。對于現階段的高三一輪復習很有指導意義。

2、第 6題（6分）以“遺傳和進化”為主題，將遺傳的分子基礎和進化作為考察點，但并沒有將二者作聯系綜合，使本題難度減小，但仍然有絕大部分同學在此題丟分，說明關于必修二進行一種快速通過的方式并不可取。

3、第31題（12分）遺傳規律考察置于一個新的情景中，但與2011全國卷遺傳題有類似之處，對伴性遺傳和從性遺傳的分辨有難度，從設置的第一個問題來看又降低了分辨難度，但絕大多數學生并沒有充分利用括號內的提示信息，導致后面的問題全錯。此題對如何復習才能對遺傳規律的靈活掌握和熟練運用提醒我們遠遠做得不夠。

4、39題（15分）以必修一硝化細菌的化能合成作用原理為背景，通過資料分析的形式考察選修1“微生物的實驗室培養”，對學生的文字理解能力、識圖獲取信息能力、分析推理能力和微生物實驗知識的實際運用是本題的亮點，這也與2012屆新課標卷選修一關于植物組織培養資料分析題有異曲同工之妙。

三、教學啟發：新課標卷生物部分連續圍繞主干知識考查，難度適中但情景新穎。另外對課本學生實驗變量處理和理解應加強學生審題，對模型建構要引起重視。總之，一定要“吃透教材，把教材讀薄”！

第四篇：高三摸底調研測試試卷分析

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

高三摸底調研測試試卷分析

通過對《昆明市2013屆高三摸底調研測試試卷》的分析，我有以下一些看法：

1.重視教材生物學基礎知識

這一點在本次考試中是最為突出的。教材中的文字語段，特別是一些重要的概念和結論性的語序，越來越成為考察的重點。如果學生熟悉教材，能掌握生物學術語，那么對于概念性的題目就很容易得分。作為高三摸底調研測試卷，它很清楚的告訴了正在一輪復習的老師和學生們，當前我們的復習不但要熟讀教材而且還要精讀教材、研究教材、吃透教材。一輪復習只有對基礎知識掌握牢固了才能為二輪的專題復習打下基礎。在6個選擇題里，除了第5題考察的運用能力較為突出之外，其它的5個選擇都以考察教材知識點的掌握為主。所以我們在后面的復習里，更要以教材為主，只有老師隨時讓學生去讀書，翻書找到考察的知識點出處，那么在日積月累中才能讓學生真正感受到書本一句話、一個詞的重要性。讓一輪復習的目的更加明確，也才能有序和高效。

2.圖表分析題，突出能力。

在生物的試卷里總少不了圖表題，因為作為理科科目的考察，學生對知識轉換運用的能力是很重要的，也是高考要體現學生能力的地方。在這份試卷里，選擇題第5題和非選擇題第29題和第30題就屬于此類題。它們的共同點是要學生能看懂圖和表格，并運用所學知識作答，而且對答案的選取和準確表達也成為了這次的考察點。在學生的表達中就可以看出學生對知識掌握的情況，更重要的是可以看出一個學生的生物學功底和能力。

3．教材實驗，不再是簡單的熟悉用具與過程，更要懂得設計和運用。

對教材實驗的考察，簡單的是考試劑、用具和過程，而本次實驗考察卻在問原因，寫設計?？梢钥闯鏊o我們的信息是，我們在給學生復習實驗時，是不是真正讓學生明白了實驗的原理，實驗的設計思路，這才是考察能力的地方，而我們的學生喜歡填詞，而不喜歡寫句，也正是由于我們復習還是流于表層而沒有升入到位的原因。所以我們還是要重視這塊能力的訓練。

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

第五篇：高三摸底調研測試理科綜合生物試卷分析

高三摸底調研測試理科綜合生物試卷分析分值：

題型

選擇題

非選擇題

選考題

分值

36分

39分

15分

閱讀量 選擇題非選擇題

選考題

總計

39題40題選39題選40題閱讀量（字數）約565約866約350約296約1781約1727 必修模塊考察內容 題號

模塊

考點

備注

選擇題1必修一、二細胞間的信息交流；基因的表達；癌細胞的特征；細胞分化的實質必修部分三個模塊共75分，其中必修一約27分、必修二約20分、必修三約28分，涉及一個興奮傳遞的模式圖、一個與光合作用和呼吸作用相關實驗的曲線圖，一個酶實驗的數據表格2必修一物質的跨膜運輸方式、條件；生物膜的組成3必修三動物激素的調節（激素的功能；胰島素、抗利尿激素的功能；無機鹽碘的功能）4必修三免疫調節（抗體、效應T細胞、吞噬細胞的功能；過敏反應）5必修三興奮在神經纖維和神經細胞間的傳遞（導）方向實驗6必修二遺傳與進化（現代生物進化理論；基因控制性狀的方式；DNA是遺傳物質的相關實驗）非選擇題29必修一光合作用（影響光合作用強度的因素：光照強度、CO2濃度），呼吸作用30必修一酶的作用原理、酶的特性——高效性相關實驗31必修二孟德爾遺傳規律——分離定律變式32必修三種群密度的調查方法；群落的概念；種間關系；食物網的繪制；生態系統中能量流動的相關計算；生態系統的穩定性。

選考題40題創設情景以制備單克隆抗體為主線綜合考察動物細胞工程、基因工程，動物細胞工程側重考察教材原文填空，基因工程側重考察對教材知識的變形應用。

做題感受：

1、整套題目的閱讀量相對不大，但由于問題設置不直接，學生仍需要花足夠的時間才能分析得到正確答案。預計難得高分。

2、選擇題有5題均為一句話題干及一句話選項，看似簡單陷阱較多，若學生基礎概念掌握不扎實極容易出錯。預計得分率不會高，特別是2、5、6三題。

3、非選擇題29題曲線圖中縱坐標含義具有一定的干擾性，部分學生會有理解失誤導致個別問題回答有誤；30題本身難度不大，但學生書寫的文字量較大，對學生的語言組織表達能力要求較高，固不易拿高分；31題關鍵在于題干中的信息提示，若能熟練掌握一對相對性狀的雜交實驗遺傳圖解及伴性遺傳的特點，找到本題的突破口，不難拿高分。但很多學生忽略題干提示，錯誤判斷等位基因的位置導致全盤皆輸。32題創設實驗情景考察生態系統的相關知識，考察全面，問題緊湊，難度不大學生相對易得分。

4、選考題40題具有一定的綜合性又不脫離教材。動物細胞工程部分學生重復相對較少失分會多。

5、個人比較喜歡選擇題第5題，非選擇題31題、32題；有具體的情景設置，問題與情景緊密相關又考察了基礎知識，有較好的區分度。不喜歡選擇題第6題，拼湊痕跡明顯，但不可否認這種方式可以覆蓋多個考點；感覺非選擇題30題答案有待商議：實驗使用試劑為“新鮮肝臟研磨液”，未提到“過氧化氫酶”，可以直接用“過氧化氫酶”來回答問題嗎？較多的問題回答方式可以是多樣的，改卷可能會較困難。