第一篇：安全管理經驗之我見

安全管理經驗之我見

鐘..【摘 要】 建筑業是國民經濟的支柱產業，其安全生產關系到人民群眾生命和國家財產安全。安全管理是企業生產的保障。由于施工項目的流動性大、工種及作業人員進退場頻繁，作業環境惡劣，建設管理水平參差不齊，影響施工安全的因素多，科學管理對做好安全工作來講是極其必要的。雖然近些年來國家加大了對建筑行業的安全管理力度，但是隨著建設工程的迅猛發展，高、大、難建筑物的迅速出現，建筑安全形勢依然不容樂觀。本文通過對自身所管理的地鐵施工項目總結的經驗，對現場施工安全生產管理存在的問題原因進行了初步的分析，同時就如何預防項目施工安全生產并對當前安全生產管理提出了一些建議。

關鍵字：建筑施工 安全管理 現狀 改進措施

建筑施工涉及多工種、多機械、多交叉、多班組，存在的安全隱患具有多變性，隨著施工環節和工序變化，新的安全隱患隨之產生，安全管理任務繁重。地鐵建設作為 “公益、民生”工程，往往受到政府部門及監督部門、媒體等單位的高度關注，各類型、各層次安全檢查較多，安全管理責任巨大。通過任職安全員近3年來對現場、班組管理等情況總結，羅列出管理及現場暴露出的安全問題，并提出了有針對性的解決措施，具體如下：

一、當前暴露出的常見安全問題

（一）安全分工協作不到位，安全責任落實不到位

目前，項目部內部開展的各項安全檢查，主要由安全組牽頭組織，往往造成安全檢查工作準備不充分，對不同部門的檢查責任描述不明確、不具體，致使部門之間相互推諉，安全檢查工作無法真正落實到位，檢查內容隨意性大，導致檢查效果大打折扣。而且檢查人員因知識和經驗不足，在檢查過程中發現不了問題。在檢查結束后，整改問題階段也存在發現的問題得不到及時處理現象，其主要原因在于存在著大量重復及交叉管理的問題、安全管理規章制度的職責不清、管理目標不夠明確，操作性不夠，從而導致安全生產責任制落實的不到位等。

（二）班組配合力度不夠，班組管理存在軟肋

現場安全管理，最根本的在于班組的安全管理，是否能更好地實現現場安全常態化管理，很大程度上取決于班組的配合力度。分包負責人、班組長如果對安全要求不重視，對安全工作敷衍了事、打馬虎眼，即使每天組織作業人員開會，每天開出整改單或罰款單，也無濟于事。只有班組內部從上至下，各個層次對安全重視，有意識地落實項目部各項安全管理要求，才能真正實現“讓安全成為習慣”的良好局面。但在實際工作中，卻遇到分包隊伍威脅或者

傷害管理人員、班組長整改消極且態度惡劣、對安全問題百般借口狡辯等情況，給安全工作帶來嚴重的負面影響，一方面影響管理人員管理態度；另一方面，安全隱患得不到及時整改；另外，隱患不定期暴露，安全常態化難以保持。

（三）安全 “小”問題長期存在，難以根治

多數作業工人乃至管理人員對普通的安全問題司空見慣，想當然的認為是小問題，不去重視，不去改正。例如，安全帽不系帽繩、在未安裝護欄的支撐上行走、私接電線、赤膊作業、現場玩手機或聽歌等情況。現場管理人員對平時發現的安全隱患睜一只眼閉一只眼，責任意識不強，工作不認真的現象普遍存在，“一崗雙責”落實不到位。

（四）隱患整改結果未復核，同類問題不定期暴露

雖然對施工現場的安全隱患進行監督，同時也要求對隱患進行整改，但是針對要求整改的問題卻得不到整改，有整改的只是簡單的在應付檢查，同時在下發的整改單反復要求整改一些同樣的問題，卻未有進一步的措施，究其原因是沒有明確部門、責任人去跟蹤，甚至部門之間相互推諉，致使的整改問題不能從根本解決，或不能有效防止同類問題再次發生。

（五）人員流動性較大，系統的安全教育培訓滯后不到位，從業人員安全素質不高。

班組作業人員流動性較大，往往一來就直接上班，造成不少作業人員未經培訓教育就直接上崗作業。有的雖然進行了培訓，但培訓往往流于形式，缺乏針對性和有效性，難以滿足施工安全的需要。崗前的安全教育工作，沒有真正落實，走形式化，工人的安全生產意識還沒有得到有效提高，再加上人員素質普遍不高，造成了管理上的困難。

（六）安全管理力量薄弱，安全工作內容不清晰。

現場多變且復雜的作業環境，開展安全檢查及整改，往往需要專業人員參與，如電工、施工員、技術員等人員參與，但真正形成長期化堅持各個部室配合的協同共管的局面難度十分大，安全管理工作重擔基本是 “安全組”擔當，安全管理力量薄弱。對于安全組的日常工作內容，往往存在模糊的定義，崗位角色不清，導致安全組自己發現的問題自己牽頭解決，造成工作量巨大，統籌協調的任務艱巨。

二、安全管理的對策

建筑業是事故多發行業。建筑事故的發生是多因素綜合作用的結果，而且絕大部分事故與安全管理工作不到位有關。因為盡管安全技術是建筑安全生產的基本保證，但安全管理卻是安全技術與安全規程實施的保證。

（一）真正完善安全管理制度，落實安全責任

建立和完善項目安全生產責任制度是安全管理的首要工作。根據“管生產必須管安全”和“誰主管，誰負責”的安全管理原則，制定切實有效可執行的安全管理制度，并由項目經理組織交底會，將落實到個人的責任與義務交底清楚并書面簽字。

（二）劃分安全管責任區，將安全管理任務分解到具體人員

將現場按照作業區域范圍劃分成若干責任區域，項目部根據人員實際情況，分別任命區

域安全責任人，確保區域有人管理，有明確責任人，便于整改和追究責任。劃分和任命時召集責任人進行交底，并將該情況形成書面資料排版廣告安裝在現場顯眼位置。

（三）加強作業隊伍的資格審核管理，對安全不合格的隊伍限制進入

對安全工作配合消極、怠慢或長期安全不作為的班組，應該限制其進入項目部作業，項目部應對各作業班組進行安全表現評分，公司可根據安全表現評分情況，認真甄選符合條件的作業隊伍，做好安全管理的第一道管控。

（四）加強安全管理隊伍建設，保障人員滿足要求

根據實際工作面及日常工作安排，部署滿足要求的人員數量，確保現場有人每天巡查、有人跟蹤整改情況，避免出現 “捉襟見肘”的尷尬境地，不斷加強安全管理隊伍人員安全管理技能，加強隊伍人員安全與責任意識。

（五）做好建筑安全管理教育培訓工作

加強對職工安全生產的教育培訓，教育形式要采用作業人員普遍接受的形式---圖片居多的ppt、影音等，未經安全生產教育培訓的人員，不得上崗作業。可設立相應的獎勵制度，對安全文明施工工作實施到位的班組或個人進行精神和物質方面的獎勵，促進安全工作的良好進行和施工高效率的雙贏。積極組織開展安全施工、文明施工相關的知識競賽或者主題活動，促進企業形成良好的安全生產、文明施工的風氣，真正實現開展安全工作的目的。

（六）換位思考，完善安全獎懲機制，提高全員安全管理意識

作為安全管理人員不僅站在監督的立場上，還應該站在班組的立場來思考問題的解決。例如，站在施工班組的角度幫施工班組解決安全管理中的困難，比粗放的只要求施工班組整改更有利于搞好安全管理工作。并且安全管理人員在安全監督工作中，應該時刻有服務意識，不要因為自己有監督職責，就忘記自己的服務職責。同時需要明確的是，在安全管理工作中要獎罰并重，只有處罰沒有獎勵是不利于安全生產工作的提高的，用獎勵的形式，幫助提高全員安全管理意識。

三、結語

總之，安全生產工作雖然難度很大，困難很多，但有利的條件同樣也很多。我們要抓緊解決安全生產中的突出矛盾和問題，有針對性地提出加強安全生產工作的政策、舉措。要搞好輿論宣傳和引導，開展各種形式的安全生產活動，動員全員上下共同關心和支持安全生產工作，形成齊抓共管的最大合力，才能改變項目部安全根本現狀，實現良好的安全氛圍。

第二篇：管理經驗之我見

管理經驗之我見

隨著干部年輕化的深入和人事制度改革的推進，教育系統內一大批年輕人走上校長工作崗位。他們精力充沛、思想活躍、能力強、干勁大，但是由于經驗和資歷的不足，工作中常有不盡如人意的地方，會遇到意想不到的麻煩和挫折。

學校是知識分子聚集的地方，文化、學術氛圍濃，權力意識淡漠，年齡、資歷、閱歷、學力等非權力因素的影響大。年輕校長常常被認為 “涉世不深”，“淺薄”、“浮躁”、“激進”，造成校長“不服眾”，工作難以開展。有些校長在工作中意識到這一點后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾氣”——“我是一校之長，我說了算”，運用手中的權利，強力推進工作。豈不知這樣做恰恰犯了教工之大“忌諱”——“你才教幾天書，小小年紀擺什么官架子！”于是干群關系日趨緊張，或是直接對立、或是陽奉陰違，工作局面久打不開。遇到這種情況，有些校長不是及時調整策略反而變本加厲強化權利作用，企圖以“校長權力”、“校長威信”扭轉局面，不料卻是火上澆油，讓干群關系陷入一個惡性循環，嚴重影響學校辦學效益。

筆者建議年輕校長來到新的單位或是新的崗位后從以下四方面開展工作。

第一是立足。

年輕校長來到新的單位（崗位）后，由于年齡、資歷等原因不會一下子在新的單位（崗位）贏得廣泛的支持，持觀望、疑慮態度的大有人在。除非校長本人在系統內有很高的聲望（年輕校長恰恰缺乏這一點），或是前任領導表現很差，群眾要求“下課”的呼聲很高（這樣的“爛攤子”往往不會派年輕人去收拾），這種局面很難改變。因此，年輕校長的首要工作就是“立足”——取得信任，贏得民心。

立足，首先要融入集體。既要善于融入領導班子的小集體又要能夠融入全體師生這個大集體。領導班子是以前任校長為核心的領導集體，為學校的發展建設做出過很大的貢獻，在教職工中威信高、影響大，因此要善于與原班子融為一體、打成一片。坦誠相待是最有效的辦法。面對新校長的到來，愿班子成員一定會產生思想和情緒上的波動，表現在行為上就是工作中消極、情感上冷漠（這是正常的，因為大家不了解新領導思路，都在觀望，而那些表現出過分熱情的人，卻值得注意）。要經常性地與大家聊天、拉家常，交換意見、交流思想。把自己的感受、憂慮、思路、設想，擺在桌面上，以誠相待、以心換心。一位年輕校長上任之初便登門拜訪老教務主任，二人挑燈夜談，幾近天明。校長不僅對學校情況有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，為贏得領導班子信任奠定了良好基礎。

對原班子成員要充分信任。有些校長上任后總擔心原班子是否和自己一條心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力幫自己打開工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不給權利、不委重任，事無巨細每必躬親，或是自帶人馬、任用親信。這樣做只能加劇新領導和原班子的隔閡，人心渙散、離心離德。一位年輕校長上任伊始就大肆批駁學校工作——“這也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀闊斧的進行改革——解散原班人馬，重新設置機構，重組班底，并把自己原單位的教務主任調到該校任副校長。結果是議論紛紛、怨聲載道，上訪上告不斷，教師無心工作，教學質量急劇下降。而另一位年輕校長上任時領導告訴他：原班子不太團結，如有必要可做適當調整。并答應他可以調進兩人協助工作。但這位校長一沒貿然改組班子，二沒調進人員，而是深入實際、了解情況。他發現原班子的問題主要是因為：機構分工不清、權責不明，爭權奪利、推諉工作。他和原班子全體成員一起查根源、想辦法，重新規范了機構設置和責任分工。關系理順了，思路清晰了，工作熱情和積極性提高了，局面很快打開。相互信任是一個集體同舟共濟的基礎，信任是相互的，對人信任才能換來對己信任。

同時也要善于融入全體師生組成的大集體。每個學校都有代表其價值取向和審美趨向的文化特色。年輕校長應該以此為切入點，在這些文化活動中和廣大師生玩在一起、樂在一起，及時又迅速的取得師生的認同，讓大家覺得：你是自己人。如校長李某來到一所籃球運動傳統校，雖然他不會打籃球，但經常到球場觀戰，被教師戲稱為“最佳場下選手”。當他被授以這個“稱號”的同時，他已經被這個集體接受，融入這個集體。

融入集體并不是一味遷就，犧牲原則和立場，也不是抹煞個性流于俗情。“君子和而不同”，以大局為重，以事業為先，拋棄個人私利私欲，入鄉隨俗與保持獨立人格相結合，應該是年輕校長的準則。

立足，關鍵是贏得民心。以真情換取真心，“動人心者莫先乎情”，校長愛生如子、以校為家、待同事若兄弟。校長對學校、師生、工作的真情，必然能換得師生的真心。以理想喚起同心，校長是一個學校的靈魂，校長的理想就是學校的希望和前進的方向。校長要立大志，樹高遠理想，繪宏偉藍圖，以此感召人心，喚起全體教工同心同德，努力奮斗。以學養博取傾心，年輕校長要努力提高自己的道德修養、政治理論和文化素質水平，有高風亮節的道德情操，高瞻遠矚的政治素質，博學多才的文化素養。讓師生青睞并傾心于自己的學識和修養。真心待人，同心做事，學高身正，必將贏得民心。得民心者的天下，年輕校長不但可以立足，學校騰飛指日可待！

第二是立業。

事業是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最終目的也正是干事業。立足不立業是庸人哲學，也違背領導干部年輕化的初衷。年輕校長當有強烈的事業心和正確的事業觀。立大志、樹雄心、創偉業。校長不僅僅是行政職務，也是充滿挑戰的職業，更是光榮而崇高的事業。謀求師生發展和學校發展是校長的天職，是校長立業的出發點和歸宿。

勤是立業之基。“業精于勤，荒于嬉”，年輕校長由于年齡特點，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字當頭。首先是勤于學習，不斷提高自身修養和理論水平，做到理論先進、認識超前、學識淵博；還要勤于觀察，經常性的深入到校園各個角落、各個部門、各種人群，了解情況、發現問題、傾聽意見；更要勤于實踐，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推諉，不僅及時指出問題更要及時解決問題，不僅腳踏實地更要雷厲風行，不僅目標宏偉更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到現象又能想到現象背后隱藏的問題，既積極應對現在又探索勾畫未來，既把握工作時機又洞察發展方向，方為好校長；想別人未曾想、想別人不能想、想別人不敢想，才能立大業。勤是立業之基，“當一天和尚撞一天鐘”、得過且過、“不求有功，但求無過”的思想和作風，年輕校長尤其要不得！

新是立業之源。新校長到來后，許多教師在觀望也在期待，期待校長的新舉措。如果校長因

循守舊無疑會讓大家“失望”——“太嫩了，沒什么真本事！”，從而喪失教師的信任。因此校長一定要在深入調查研究、廣泛聽取意見的基礎上，發揚創新精神——發展要有新思路，學校要有新局面，工作要有新舉措。

人是立業之本。師生發展的需求是校長立業的出發點和歸宿，師生是否滿意是評價校長業績的重要依據。切不可為“面子”、“業績”、“討好上級”、“經營仕途”而急功近利、盲目冒進。一位校長來到一所資金比較緊張的學校，他急于建功立業，舉外債若干改建學校大門，造成學校資金周轉困難，必要的教學投入難以保障，教師怨聲載道，工作積極性嚴重受挫。校長也有苦衷：“我這樣做有什么不好，還不是為了改變學校面貌，教師們為什么不理解呢？”問題出在哪里呢？就是因為校長立業之時“目中無人”。目前師生們最需要的不是漂亮的大門，校長立業的方向和師生需求發生分歧，當然得不到支持。校長在設計自己的立業方案時一定要思考：教師和學生需要我做什么，我這樣做是否能促進教師發展提高，是否能提高教學質量促進學生健康成長。這樣才能最大限度的調動全體師生的積極性，和校長同心同德，共創大業。

第三是立德。

立德是做人之本，是校長治校之本。年輕校長普遍存在“急功近利”——建功立業，贏得領導和群眾的認可的思想。因此工作中常常出現“不擇手段”——只要結果不講過程、“不拘小節”——不注意個人言行等問題。有些年輕校長給人留下的印象是：才華橫溢、能力出眾，德行修養卻差強人意。治校先立德，育人先育德，一校之長理應為師生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年輕校長要規范自己的言行，光明磊落，坦蕩無私，淡泊名利，摒棄私欲，行得端、做得正，高風亮節，己正則德立。

修道以立德。年輕校長要“講政治、講正氣”，“弘揚真善美、抵制假丑惡”，“崇尚道義、淡泊權術”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘揚大道、抵制小道”，“篤行正道，不走歪道”，“謀育人之大道”，道修則德立。

養性以立德。戒驕戒躁，靜心安神，修心煉性，存心養性，對年輕校長來說尤為重要。俗語有云：老要張狂，少要穩。年輕校長要善于從俗情瑣事中跳出來，對人待事心平氣和；少打幾圈麻將，多看幾本好書；少交幾個酒友，多交幾個文友；少些官宦習氣，多些君子風范；修身養性，以琴棋書畫、高雅藝術陶冶心性，健康、雅致、平和的心性養成則德立。

第四是立言。

校長不僅是一校之行政長官，還是一校之文化領袖，因此要求校長不僅能干還要會說能寫。著書立說、開蒙思想、引導文化，這樣的校長才算得上“大校長”。年輕校長當以此為追求和發展方向，敢于立言、善于立言。

為廣大師生立言。校長是全體師生利益代言人，要想大家之所想、急大家之所急、發大家之心聲，為廣大師生的權益“仗義執言”。

為理想信念立言。校長是一所學校的靈魂，因此校長要把自己的辦學思路、治校方略、理想和目標，以及自己教育觀、教師觀、學生觀訴諸文字和語言、廣而告之，以此引導和凝聚全體師生同心協力奮發圖強。

為弘揚正氣立言。為優秀教師、先進事跡著書立說，校長不僅能夠依靠管理手段，更要善于利用輿論導向弘揚正氣，讓整個學校充滿一團和氣，洋溢一股正氣。

為鍛造特色立言。“名校”之所以成為“名校”，主要在于他深厚的文化底蘊和鮮明的辦學特色。年輕校長要有創“名校”、做“大校長”的理想和勇氣，為打造學校文化特色、開創特色辦學之路著書立說。

今天的年輕校長，明天的中流砥柱，從一定意義上講，教育興衰系于年輕校長身上。年輕校長只有努力學習、歷練品性，不斷提高自身的管理水平和工作能力，才能無愧于歷史的選擇，無愧于教育事業。

第三篇：文科班級管理經驗之我見

文科班級管理經驗之我見

江川二中是一所全日制高中學校，學生來源于全縣八個不同的鄉鎮，經過各種學校的層層選拔，最后錄入我校；總體說來，生源基礎較差，自然習慣養成不好。下面我認為做好以下的管理工作，可以建立一個和諧，團結，拼搏向上的班級體。下面我就平時我在班級管理中如何加強班級管理，粗略談談自己的一些做法：

一、抓好高二上學期的第一個起點

正所謂“好的開始是成功的一半”，“好事開頭難”等等俗語，已經說明起點的艱難性和重要性，因而對于新接手的班級管理的班主任工作，要做到縱觀全局，合理整合，優化資源，充分發現每位學生的閃光點和缺點，把它作為文科班主任工作的首要任務。

1、做好調查，整合班級資源

首先必須了解學生的個人情況，家庭成員及其社會背景，學生的學習基本情況及性格特征，學生的興趣愛好和理想信念，做到細、實、全.然后根據自己采集與掌握的第一手資料，盡快地進行資源整合，建立一個和諧的班級體。雖然他們是同校同年級學生，但是文理分班組成一個新的班級體，形成了原班級學生的小集團，各集團各自為政。這嚴重制約著新班級體的和諧發展，解決這個問題的方法是：搭建一個平臺，讓學生互相認識，互相了解，讓每位同學介紹自己的基本情況。興趣愛好，理想信念，提供一個盡快熟悉班級體的空間；接著進行編坐位和分宿舍，盡可能回避原同班級的學生同桌或同宿舍，打破原來：“諸侯分封制”，形成一統班級新局面。

2、了解班級基本情況，確定班級發展目標

班集體是學校的的基本組成單位，而身為班主任的我既是組織者又是實施者，是一個新班級組成一統新局面的核心人物，是一個班的靈魂所在。為此自電腦抽簽分班拿到新名冊時，我進行了橫縱向比較，橫向同年級文科班比較，縱向同班級學生比較。根據名冊名單，深入細致走訪原高一年級班主任各位學生基本情況，從中獲得第一手資料；并且熟背學生名單，做到音、貌、名三者統一，讓學生有一種新鮮感與親切感，打消對新班主任的陌生感，成為知心朋友。同時確定班級發展目標：一個中心、兩個基本點、三個學會：

（1）一個中心是：以學習為中心。

（2）兩個基本點是：紀律和衛生。

（3）三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。學會處事：學會處理與老師的關系：聽從領導，服從分配，一定不能做出出格的事：學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

3、制定科學計劃，創建和諧班風

作為文科班的班主任工作必須做到計劃全面，細致，有可行性；做到以自己為榜率先垂范，言者行，行必果，以自己的新管理理念和示范去感召每一位學生，盡快步入正軌，向新目標奮進。

（1）確立一個分層目標：結合我校實際情況，由于來自農村和經過層層選拔，文科班的學生造就了男少女多比例不協調的新局面，同時結合當今高考“她”時代的實際情況和高考規律的總結，確定近期目標：高二年級重點抓數學和英語。高三年級抓文綜，中期目標：爭取會考門門過關，遠期目標：各位學生高考考入自己理想的院校。

（2）樹立一個良好班風。班風好壞直接影響著一個班級的和諧建設，我首先把學生進行分類：好學者，厭學者，叛逆者。對于好學者僅須稍加引導，而對于厭學者和叛逆者是班風建設的首抓人物，所花費精力更多，首先做他們的朋友，因勢引導，正確疏導及時與 1

他們家長交流；溝通，做到“心往一處想，力往一處使”行成家長`班主任教育“統一戰線”。不讓他們在班上上形成勢力，嚴重影響他人。經實踐證明，這對班風建設相當有利。

（3）選好一個班子：文科班的學生首先加以劃分為兩類，文史類與小三門生，根據我校高考情況分析可知，小三門生上線率遠高于文史類學生，因而我認為班委的組建工作不能實施全班選舉制，而是僅選班長，然后由班長提供各班委的候選人員，由班主任和班長精心挑選，合理分派，然后再確定班子成員。做到班委不看成績，只看特長及工作能力。

4、提高班級凝聚力，促進班集體和諧

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。

二、營造二個環境

1、教室內的學習環境：

教室是學生進行學習的主要場所，結合我校實際情況，一天有十一節課是在教室內完成的，因而教室環境顯得十分重要。我要求全體學生在教室內不得高聲喧嘩，保持教室內整齊干凈。而且懸掛本班學習口號，激勵全體同學勇于開拓創新，互幫互助，開辟以教室為學習場所的局面。

學習習慣養成放在首位：跟據文科班的特點，讀記寫十分重要，每天早晨我要求七點鐘以前準時進入教室，進行三十五分鐘的背誦，只允許背誦英語和語文，教會學生背英語單詞可以邊讀邊寫，有目標計劃進行完成，語文詢問任課教師，按課程進程安排學生監督完成，灌輸一種教育內學習須用腦的一種理念，從近四輪月考成績來看，取得了十分明顯的效果。

正如佛教所說：“和生萬物”，“寬恕別人是讓他人改正錯誤的最佳方法”，從中我們可以得到真諦，教師要具有慈母嚴父的兩面性，要包容我們學生的所犯下的一切錯誤，雖你可為嚴父，但在處理問題時候，更應當講究方法策略，使你教育效果明顯。例如進入高二年級文理分班以來，物以類聚，形形色色，性格迥異的學生構成了137班。由于高二學習任務重，學習內容較高一偏難，導致少部分學生在部分課上睡大覺，更有甚者與課任教師發生沖突，導致矛盾十分激烈，作為班主任的我，采取堵不如疏的策略，學習上課疲憊時，可以到教室后面站著聽課，而不責罵自己的學生，同時講明如此下去釀造的不良后果，從此少數睡覺者大為改觀。

2、宿舍內的休息生活環境：

宿舍是學生生活習慣養成的主要場所，更是學生保證充足睡眠的唯一場所。對于文科班而言，學小三門的學生相對較多。我們137班，共有22人，占36.7%。這些學生，思想渙散，行為習慣養成不好，自以為是，形成以“我”為中心，在宿舍內抽煙，向窗外亂扔垃圾，在休息期間大聲喧嘩，在宿舍外走道上亂潑臟水和刷牙涑口，起床后不折疊被子等等現象，嚴重影響行為習慣的養成教育，與文明行為習慣形成有很大交差。因而班主任要勤到宿舍，嚴加督促，與學生一道整理宿舍內務，說明內務標準和科學休息的重要性，使宿舍內部環境得以很大改觀，學生睡眠質量得以明顯提高。

三、學生要處理好三種關系

1、學生與家長的關系

家長是學生的法定監護人，是學生學習過程中物質與精神的重要保障。由于高中生回家時間較短，做好學生與家長心靈溝通工作十分重要，到家要搞好與各家庭成員關系，向他們傾訴自我心聲，交流思想，取得父母的理解和信任。從父母那里得到支柱致使能全身心投入學習這之中。

2、教師與學生的關系

教師是文明的傳播者，是課堂的組織者和實施者，與學生接觸機會較多。搞好師生關系我重點從兩點——理解與尊重來抓，師生要相互理解，相互交流，相互溝通，找到自我位置。同時要相互信任，相互尊重，找到自我身份，從中得到一種師生和諧局面。

3、學生與學生的關系

學生生活于學生群體之中，處理好個體與個體的關系尤為重要。對于文科班學生而言，性格外向，以“我”為中心現象尤為突出，自己利益稍有損失，大打出手，使矛盾不斷升級，因而我教育學生在自己利益受到損失時，要保持冷靜的頭腦，進行換位思考，同時找到自己的一種發泄方式，使矛盾得以化解，事態處理在萌芽狀態之中，建立一種友誼萬古長青的生生關系。

四、組織召開四會

1、班委會是班主任對班級的一種宏觀調控，信息反饋，任務安排，重大決策討論的一種會議形式，有經常有組織，有計劃，有目標的進行召開，有利于及時了解本班學生信息，掌握學生動向有很好的促進作用。

2、主題班會是利用周一第八節課有課題教案的一種會議形式，盡可能符合文科班特點進行選題，及時糾正學生出現的思想偏向，正確引導學生步入正軌。

3、舍長會是我利用周一班會課結束召開相關舍長的一種會議形式，主要包括上周抽查宿舍內務存在的主要問題，是否按時午休`晚休，是否存在賭博，抽煙，休息時高聲喧嘩等不良現象，同時詢問相關上周存在問題，及時整改，向良性方向發展。

4、家長會是為了學校與家長更好的進行互相了解，及時溝通而召開的一種會議形式。問題家長在對孩子的教育問題上往往表現為四種形態：一是無暇照顧孩子；二是過高要求孩子；三是強行安排孩子生活；四是放縱溺愛孩子。這些親子關系的不當處理是引發孩子問題的重大誘因。這些家長的共同錯誤在于，不懂得應該與孩子共同成長。針對以上類型，班主任在與家長溝通的過程中，要能夠將問題家長進行歸類，根據不同情況，組織不同的談話內容，采取不同的溝通方式。對于文科生而言，存在學生怕通知家長，家長怕到學校來的形勢，有的家長根深蒂固的理解為“批斗會”“告狀會”“檢討會”等，所以我改變傳統的開會形式，由家長，教師，學生三者同時召開，更多的時間改為交流會，從到會情況和效果來看，取得了良好的效果。

五 抓好三操兩課

1、三操是學生進行生體鍛煉，進行自我調控放松的最佳時間。針對文科班男少女多的現象，女生課間不喜歡走出教室，喜歡坐在自己座位上，嚴重影響上課質量，為了提高聽課效率，保證學生有良好聲體素質，要求每位學生多參加體育鍛煉，為高三年級的奮斗拼搏，迎接高考打下堅實的基礎。

2、兩課我專指體育課和音樂課，高二由于學習任務加重，學習時間緊，往往學生只顧刻苦學習而不注重勞逸結合。特別是文科班的實際情況分析可知，許多女生僅會死讀書，學習效率不高，而且考試成績不佳，嚴重挫敗她們的自信心和意志品質，如此下去，很容易造成惡性循環。因而作為班主任的我進行了科學分析，認真引導，做到一張一弛，使生體素質和鑒賞能力得以明顯提高。

第四篇：文科班級管理經驗之我見

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203班級管理經驗

高二3班是本學期組建的文科班，班級47人，男生26人，女生21人。總體說

來，部分學生基礎較差，自然習慣養成不好。怎樣才能建立一個和諧，團結，拼搏向上的班級體，下面我就在班級管理中如何管理的，粗略談一下自己的一些做法：

一、抓好高二上學期的第一個起點：

正所謂“好的開始是成功的一半”，“好事開頭難”，就已經說明起點的艱難性

和重要性，要做到縱觀全局，合理整合，充分發現每位學生的閃光點和缺點，把它作為文科班工作的首要任務。

首先必須了解學生的個人情況，家庭成員及學生的基本情況和性格特征，學生的興趣愛好和理想信念，做到細、實、全.然后根據自己采集與掌握的第一手資料，盡快地進行資源整合，建立一個和諧的班級體。雖然他們是同校同年級學生，但是文理分班組成一個新的班級體，形成了原班級學生的小集團，搭建一個平臺，利用班會以自我管理為主題，讓學生互相認識，互相了解，讓每位同學介紹自己的基本情況。興趣愛好，理想信念，提供一個盡快熟悉班級體的空間；接著進行編坐位和分宿舍，盡可能回避原同班級的學生同桌或同宿舍，打破原來：“諸侯分封制”，形成一個班級新局面。

班集體是學校的的基本組成單位，而身為班主任既是組織者又是實施者，是一個

新班級組成一統新局面的核心人物，是一個班的靈魂所在。為此自電腦抽簽分班拿到新名冊時，我進行了橫縱向比較，橫向同年級文科班比較，縱向同班級學生比較。根據名冊名單，了解學生原來高一班主任各位學生基本情況，從中獲得第一手資料；并且熟背學生名單，做到音、貌、名三者統一，讓學生有一種新鮮感與親切感，打消對新班主任的陌生感，成為知心朋友。同時確定班級發展目標：一個中心、兩個基本點、三個學會：

（1）一個中心是：以學習為中心。

（2）兩個基本點是：紀律和衛生。

（3）三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上

做個能人。學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。學會處事：學會處理與老師的關系：聽從領導，服從分配，一定不能做出出格的事：學會處理與同學子間的關系：大事講原則，小事講風格，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

班風好壞直接影響著一個班級的和諧建設，我首先把學生進行分類：好學者，厭學者，叛逆者。對于好學者僅須稍加引導，而對于厭學者和叛逆者是班風建設的首抓人物，所花費精力更多，首先做他們的朋友，因勢引導，正確疏導及時與他們家長交流；溝通，做到“心往一處想，力往一處使”行成家長教育`班主任教育“統一戰線”。

“集體是教育的工具”。確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對

每一個學生的個人發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。

二、營造二個環境

1、教室內的學習環境：

教室是學生進行學習的主要場所，結合我校實際情況，一天有八節正課和倆節專業課是在教室內完成的，因而教室環境顯得十分重要。首先布置教室文化，讓學生進到教室有一種文化氛圍，要求全體學生在教室內不得高聲喧嘩，保持教室內整齊干凈。

學習習慣養成放在首位：跟據文科班的特點，讀記寫十分重要，每天早晨我要求五點50鐘以前準時進入教室，進行二十分鐘的背誦，2、宿舍內的休息生活環境：

宿舍是學生生活習慣養成的主要場所，更是學生保證充足睡眠的唯一場所。對于這些思想渙散，行為習慣不好，自以為是，形成以“我”為中心，在宿舍內物品擺放不整齊，向窗外亂扔垃圾，在休息期間大聲喧嘩，在宿舍外走道上亂潑臟水和刷牙涑口，起床后不折疊被子等等現象，嚴重影響個人習慣的養成教育，與文明行為習慣形成有很大交差。因而班主任要勤到宿舍，嚴加督促，與學生一起整理宿舍內務，并說明內務標準和休息的重要性，使宿舍內部環境得以很大改觀，學生睡眠質量得以明顯提高。

三、學生要處理好三種關系

1、學生與家長的關系

家長是學生的法定監護人，是學生學習過程中物質與精神的重要保障。由于高中生回家時間較短，做好學生與家長心靈溝通工作十分重要，利用校訊通每周和家長進行溝通并了解學生在家情況，向他們傾訴自我心聲，交流思想，取得父母的理解和信任。從父母那里得到支柱致使能全身心投入學習這之中。

2、教師與學生的關系

教師是文明的傳播者，是課堂的組織者和實施者，與學生接觸機會較多。搞好師生關系我重點從兩點——理解與尊重來抓，師生要相互理解，相互交流，相互溝通，找到自我位置。同時要相互信任，相互尊重，找到自我身份，從中得到一種師生和諧局面。

3、學生與學生的關系

學生生活于學生群體之中，處理好個體與個體的關系尤為重要。對于文科班學生而言，性格外向，以“我”為中心現象尤為突出，自己利益稍有損失，大打出手，使矛盾不斷升級，因而我教育學生在自己利益受到損失時，要保持冷靜的頭腦，進行換位思考，同時找到自己的一種發泄方式，使矛盾得以化解，事態處理在萌芽狀態之中，建立一種友誼萬古長青的生生關系。

四、組織召開四會

1、班委會是班主任對班級的一種宏觀調控，信息反饋，任務安排，重大決策討論的一種

會議形式，經常有組織，有計劃，有目標的進行召開，有利于及時了解本班學生信息，掌握學生動向有很好的促進作用。

2、主題班會是利用周日晚上第一節課一周一個主題的形式，盡可能符合文科班特點進行

選題，及時糾正學生出現的思想偏向，正確引導學生步入正軌。

3、寢室長會讓他們各個寢室自己檢討，自己怎么改進自己總結的形式召開，主要總結上周抽查宿舍內務存在的主要問題，是否按時午休`晚休，是否存在賭博，抽煙，休息時高聲喧嘩等不良現象，同時詢問相關上周存在問題，及時整改，向良性方向發展。

五、抓好二操

1、二操是學生進行身體鍛煉，進行自我調控放松的最佳時間。針對文科班男多女少的現象，女生課間不喜歡走出教室，喜歡坐在自己座位上，嚴重影響上課質量，為了提高聽課效率，保證學生有良好聲體素質，要求每位學生多參加體育鍛煉，為高三體育達標年級的奮斗拼搏，迎接高考打下堅實的基礎。

2、高二由于學習任務加重，學習時間緊，往往學生只顧刻苦學習而不注重勞逸結合。特別是文科班的實際情況分析可知，許多女生僅會死讀書，學習效率不高，如此下去，很容易造成惡性循環。因而作為班主任的我進行了科學分析，認真引導，做到一張一弛，使學生身體素質和鑒賞能力得以明顯提高。

第五篇：文科班級管理經驗之我見

文科班級管理經驗之我見

下面我認為做好以下的管理工作，可以建立一個和諧，團結，拼搏向上的班級體。下面我就平時我在班級管理中如何加強班級管理，粗略談談自己的一些做法：

一、抓好高二上學期的第一個起點

正所謂“好的開始是成功的一半”，因而班主任對于新接手的新班級，要做到縱觀全局，充分發現每位學生的閃光點和缺點，把它作為文科班主任工作的首要任務。

1、首先必須了解學生的個人情況，深入細致走訪原高一年級班主任各位學生基本情況，從中獲得第一手資料；并且熟背學生名單，做到音、貌、名三者統一，讓學生有一種新鮮感與親切感，打消對新班主任的陌生感，成為知心朋友。同時確定班級發展目標：一個中心、兩個基本點、三個學會：

（1）一個中心是：以學習為中心。

（2）兩個基本點是：紀律和衛生。

（3）三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。學會處事：學會處理與老師的關系：聽從領導，服從分配，一定不能做出出格的事：學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

2、制定科學計劃，創建和諧班風

作為文科班的班主任工作必須做到計劃全面，細致，有可行性；言必行，行必果，以自己的新管理理念和示范去感召每一位學生，盡快步入正軌，向新目標奮進。

（1）確立一個分層目標：結合我校實際情況，由于來自農村和經過層層選拔，文科班的學生造就了男少女多比例不協調的新局面，確定近期目標：高二年級重點抓數學和英語。高三年級抓文綜，中期目標：爭取會考門門過關，遠期目標：各位學生高考考入自己理想的院校。

（2）樹立一個良好班風。班風好壞直接影響著一個班級的和諧建設，我首先把學生進行分類：好學者，厭學者，叛逆者。對于好學者僅須稍加引導，而對于厭學者和叛逆者是班風建設的首抓人物，所花費精力更多，首先做他們的朋友，因勢引導，正確疏導及時與他們家長交流；溝通，做到“心往一處想，力往一處使”行成家長`班主任教育“統一戰線”。不讓他們在班上上形成勢力，嚴重影響他人。經實踐證明，這對班風建設相當有利。

（3）選好一個班子：文科班的學生做到班委不看成績，只看特長及工作能力.4、提高班級凝聚力，促進班集體和諧

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。

二、營造二個環境

1、教室內的學習環境：

教室是學生進行學習的主要場所，因而教室環境顯得十分重要。我要求全體學生在教室內不得高聲喧嘩，保持教室內整齊干凈。而且懸掛本班學習口號，激勵全體同學勇于開拓創新，互幫互助，開辟以教室為學習場所的局面。

2、宿舍內的休息生活環境：

宿舍是學生生活習慣養成的主要場所，更是學生保證充足睡眠的唯一場所。對于我班而言，女寄宿生較多，行為習慣養成不好，自以為是，形成以“我”為中心，向窗外亂扔垃圾，在休息期間大聲喧嘩，在宿舍外走道上亂潑臟水和刷牙涑口，起床后不折疊 1

被子等等現象，因而班主任要勤到宿舍，嚴加督促，與學生一道整理宿舍內務，說明內務標準和科學休息的重要性，使宿舍內部環境得以很大改觀，學生睡眠質量得以明顯提高。

三、學生要處理好三種關系

1、學生與家長的關系

家長是學生的法定監護人，是學生學習過程中物質與精神的重要保障。由于高中生回家時間較短，做好學生與家長心靈溝通工作十分重要，到家要搞好與各家庭成員關系，向他們傾訴自我心聲，交流思想，取得父母的理解和信任。從父母那里得到支柱致使能全身心投入學習這之中。

2、教師與學生的關系

教師是文明的傳播者，是課堂的組織者和實施者，與學生接觸機會較多。搞好師生關系我重點從兩點——理解與尊重來抓，師生要相互理解，相互交流，相互溝通，找到自我位置。同時要相互信任，相互尊重，找到自我身份，從中得到一種師生和諧局面。

3、學生與學生的關系

學生生活于學生群體之中，處理好個體與個體的關系尤為重要。對于文科班學生而言，性格外向，以“我”為中心現象尤為突出，自己利益稍有損失，大打出手，使矛盾不斷升級，因而我教育學生在自己利益受到損失時，要保持冷靜的頭腦，進行換位思考，同時找到自己的一種發泄方式，使矛盾得以化解，事態處理在萌芽狀態之中，建立一種友誼萬古長青的生生關系。

四、組織召開四會

1、班委會是班主任對班級的一種宏觀調控，信息反饋，任務安排，重大決策討論的一種會議形式，有經常有組織，有計劃，有目標的進行召開，有利于及時了解本班學生信息，掌握學生動向有很好的促進作用。

2、主題班會是利用周一第班會課，盡可能符合文科班特點進行選題，及時糾正學生出現的思想偏向，正確引導學生步入正軌。

3、舍長會是我利用周一班會課結束召開相關舍長的一種會議形式，主要包括上周抽查宿舍內務存在的主要問題，是否按時午休`晚休，休息時高聲喧嘩等不良現象，同時詢問相關上周存在問題，及時整改，向良性方向發展。

4、家長會是為了學校與家長更好的進行互相了解，及時溝通而召開的一種會議形式。問題家長在對孩子的教育問題上往往表現為四種形態：一是無暇照顧孩子；二是過高要求孩子；三是強行安排孩子生活；四是放縱溺愛孩子。這些親子關系的不當處理是引發孩子問題的重大誘因。這些家長的共同錯誤在于，不懂得應該與孩子共同成長。針對以上類型，班主任在與家長溝通的過程中，要能夠將問題家長進行歸類，根據不同情況，組織不同的談話內容，采取不同的溝通方式。對于文科生而言，存在學生怕通知家長，家長怕到學校來的形勢，有的家長根深蒂固的理解為“批斗會”“告狀會”“檢討會”等，所以我改變傳統的開會形式，由家長，教師，學生三者同時召開，更多的時間改為交流會，從到會情況和效果來看，取得了良好的效果。