第一篇：樂亭大鼓保護中心建設的設想和建設

樂亭大鼓保護中心建設的設想和建設

樂亭大鼓是中國北方地區較有代表性的曲藝形式之一，發源于大鼓、曲藝之鄉———河北省樂亭縣，以其豐富的板腔、鮮明的地方藝術特色深受廣大群眾的喜愛，廣泛流傳于冀東、京、津及東北等地。樂亭大鼓以多種古代說唱藝術為基礎，經過長期的藝術實踐逐步發展并走向成熟，可以說樂亭大鼓是歷史文化的產物。樂亭大鼓旋律優美、韻味獨特，帶有濃重的地方特色。表演形式主要為一人自操鼓、板演唱，伴奏樂器主要為三弦，另外可加四胡、笛子、二胡、揚琴等。樂亭大鼓傳統曲目豐富，鼓詞名目繁多，具有較強的文學性和地方性，對研究中國北方地區民俗文化及民間音樂的發展有極大的幫助。樂亭大鼓的產生及其發展對北京琴書、東北大鼓、唐劇等鼓書、戲曲形式的形成和發展也有一定的影響。鑒于此，2006年5月，樂亭大鼓與皮影、評劇等曲藝藝術被國務院批準為第一批國家非物質文化遺產。相傳，樂亭大鼓是由河北樂亭人溫榮在1850年前后創立的，清末民初進入全盛期，其自形成以來被廣泛流傳，有著較為深厚的群眾基礎和文化底蘊。除溫榮外，樂亭大鼓的傳人，以民國時期的韓香圃(韓派)和靳文然(靳派)最為著名，對樂亭大鼓的繼承和發展起到了決定性作用。1950年在政府的支持下，樂亭縣成立了第一支大鼓曲藝隊，這不僅使樂亭大鼓這門藝術成為有組織的活動，還培養了眾多人才。從此，樂亭大鼓進入鼎盛時期，樂亭、灤南、灤縣、豐南、昌黎等各縣都可見到樂亭大鼓藝人演出的身影。之后的幾十年間，很多青年男女踴躍加入樂亭大鼓的演出行列，演出活動空前活躍。但從20世紀80年代以后，西方文化大量涌入，作為傳統藝術的樂亭大鼓賴以生存、發展的社會基礎發生了變革，演出市場日漸蕭條，演出收入日漸低微，流傳范圍也逐漸縮小，靠樂亭大鼓為生的藝人也只剩20余人。一些老藝人由于各種原因或逐步退出舞臺、或相繼謝世，積累一生的絕技難以傳承，樂亭大鼓的傳承和發展面臨嚴重危機。直到近幾年，在政府的支持下，這種局面才有所改觀。為了更好地繼承和發揚樂亭大鼓，建立保護基地是一個可行且必要的途徑。筆者通過實地走訪樂亭大鼓老藝人，對現有樂亭、灤南兩地藝術團、藝術學校參訪觀摩，進行總結，對樂亭大鼓保護基地建設的途徑、措施和管理方法提出以下幾點設想和建議：

一、以引導和宣傳為途徑，加強保護基地建設

“十二五”規劃期間，是非物質文化遺產保護的關鍵時期，以此為契機，了解樂亭大鼓目前所處的環境和已具備的條件，對其實施全面、科學、長遠的保護規劃，對基地建設制定合理有效的途徑、措施和管理方法，如統籌規劃數據庫建設，建立起適應當地實際情況、滿足公眾需要、能提供公共服務的數據庫群和工作平臺;利用信息化、數字化的現代科技，建立技術平臺;利用電視、報刊、互聯網等新聞媒體進行廣泛宣傳等，這些都是保護基地建設的有效途徑，對推動樂亭大鼓保護事業的可持續發展具有全局性、基礎性的意義。目前，樂亭縣縣委堅持研究、保護、開發、利用等多方面并重的方針，組建成立了文化遺產保護領導機構和專業工作機構，積極探索研究樂亭大鼓的悠久歷史和文化內涵，弘揚民族民間文化，調動各方面的積極性，形成保護與傳承的協調統一。樂亭大鼓申請非遺成功后，得到了多方面的支持，在縣政府的領導下不但建立了獨具特色的樂亭大鼓實物展示中心和數據資料庫，還組建了“樂亭縣曲藝團”和“香圃藝術團”，舉辦了“樂亭大鼓書會”展演和研討會。在保護的基礎上合理利用，使其能更好地融入社會、民眾生活。并以此為宗旨培養大鼓表演新人，為樂亭大鼓的傳承與發展打下基礎。其次，在演出內容上突破作品的局限性，融入更多現實生活的內容，并在形式上創新發展，開發出對口大鼓、群口大鼓、情景大鼓劇等多種表演形式，對豐富當代人的精神生活，推動經濟社會協調發展方面發揮重要作用。同時，樂亭縣政府全面對文獻性資料進行搜集整理，建立藝人檔案和樂亭大鼓曲譜、樂器、照片、文獻等的展示廳，并陸續出版了《樂亭大鼓》、《樂亭大鼓書段集錦》等書刊。以上這些已經完成和正在進行中的工作為樂亭大鼓保護基地的建設都提供了一定的依據，為今后制定全面且科學的規劃和措施奠定了堅實的基礎。音樂文化在一定程度上可以規范人們的行為和語言，同時也是積累和傳承民俗文化的一種重要方式。因此，活化地方民間音樂文化對于弘揚民族精神，豐富文化生活、提高民眾素質、促進精神文明建設有著不可替代的作用。樂亭大鼓這門民族民間藝術中蘊含著豐富的地域文化和民族民俗文化。如樂亭大鼓藝術團的下鄉演出、縣文化中心設立的樂亭大鼓書場、樂亭書會等既是挖掘、展示、保護和傳承樂亭大鼓的最佳契機，也是活化音樂文化遺產的有效途徑，同時也充分挖掘了音樂文化遺產所蘊含的經濟文化功能。在這當中，首先，政府應成為保護的主導力量。充分利用其政府職能加大引導和宣傳的力度，使之被更多的人們所欣賞、學習、研究和傳承。其次，是要充分利用電視、報刊等新聞媒體對民族民間音樂文化進行廣泛宣傳。如在1998年，河北電視臺錄制了樂亭大鼓《大釗就義》。2000年，樂亭縣電視臺專門開辟了《樂亭大鼓書場》欄目;2008年，唐山勞動日報對灤南逸夫小學樂亭大鼓基地的采訪和介紹，這些都受到了廣大人民群眾的歡迎，同時對樂亭大鼓的宣傳起到了重要作用。

二、加強對代表性傳承人的保護，加強保護基地建設

樂亭大鼓作為非物質文化遺產具有不可再生性和脆弱性;中華民族民間音樂的特色又決定了樂亭大鼓的繼承與發展主要是依靠傳承人的口傳心授，這些都決定了我們要把對代表性傳承人和傳統技藝的搶救性保護工作放在第一位。加強對代表性傳承人的保護是使樂亭大鼓得以世代相傳的關鍵，也是保護基地建設的管理措施和方法的關鍵，這其中主要是要加強兩個群體的建設：一是對現有傳承人和傳統技藝的搶救、保護;二是注重培養挖掘未來的傳承人。自20世紀50年代末，樂亭大鼓形成了以第五代傳人韓香圃為代表的韓派和以靳文然為代表的靳派后，第六代學字輩藝人肖春霖、張學圃、韓學儒、肖云霞、王學榮、賈幼然等演唱名家脫穎而出，他們將韓、靳兩派的大鼓藝術互相融合。如今，樂亭大鼓的傳人中，尤以韓派傳人的優秀代表張近平和王立巖最為突出。曾在國家曲藝比賽中獲多個獎項的張近平，自20世紀80年代踏上樂亭大鼓這條藝術之路后，便不斷追求，不斷創新，在“九腔十八調”韻律的基礎上不斷汲取各家所長，形成自己獨特的演唱風格。2008年，張近平憑借樂亭大鼓《農村新貌》以及其植根本土、貼近生活的表演也深深打動了劉蘭芳、姜昆等評委，榮獲第五屆中國曲藝牡丹表演獎，并被稱為曲藝界的一匹“黑馬”。王立巖是國家級非物質文化遺產傳承人，她為樂亭大鼓的傳承傾盡了全力，她不顧病痛的折磨，用從親朋好友那兒湊來的十多萬元，搜集整理樂亭大鼓的精彩唱段，自費錄制出版了樂亭大鼓表演藝術家的系列唱片2萬套。除了以上介紹的優秀韓派傳人外，靳派傳人也對樂亭大鼓的發展和傳承做出了突出貢獻，其中尤以灤南的何建春最為突出。樂亭大鼓中的靳派唱腔相較于遵循傳統，植根鄉土的韓派唱腔而言，它行腔流暢、板式靈活多變、節奏輕盈、唱腔明快、韻味醇厚，更易被人民群眾所接受和喜愛，身為靳派第三代傳人的何建春繼承并發揚了這一風格。沿著老一輩藝術家靳文然的創新風格，從形式、唱腔等多方面加以改良：從形式上，改變單一主唱的形式，改為一人主唱多人伴唱、伴舞的形式，增強了感染力;從唱腔上，吸收了京劇二簧倒板和評劇、皮影的精華，在伴奏中引入二胡、揚琴、琵琶、大提琴等樂器，使人聽起來耳目一新。1996年，何建春根據現實題材創作了《碧海丹心》，獲得了第七屆“群星獎”戲曲類表演和唱腔設計兩項金獎。同時，何建春還在灤南創建樂亭大鼓培訓基地，免費傳授，為靳派樂亭大鼓藝術的傳承、弘揚做出了極大貢獻。要發展保護樂亭大鼓，不僅要對老一輩藝術家及其技藝進行保護和搶救，還要注重對未來傳承人的培養挖掘。若要充分挖掘優秀的傳承人就要擴展藝術市場，擴大受眾范圍，打破傳統地域和門戶限制，廣泛吸納縣內外優秀人才，鼓勵優秀傳承人進行講座、講學，努力調動當地政府和人民群眾的積極性，使樂亭大鼓后繼有人。

三、以教育為重要手段和措施，加強保護基地建設

教育是文化傳承的重要手段和途徑，也是活化樂亭大鼓文化遺產的有效途徑。老一輩樂亭大鼓藝人以口傳身教的方式使樂亭大鼓這種民族民間音樂文化在幾百年的文化變遷中得以傳承下來，在當下多元文化大繁榮的時代，如何保護與傳承樂亭大鼓是一個重大課題。首先，保護基地可以通過政府與國內各藝術院校聯系起來，把樂亭大鼓引入專業藝術院校并納入其教學體系，以藝術院校的專業性、學術性來保護、挖掘、整理這門藝術，創建獨具特色的樂亭大鼓音樂理論研究和有一定規模的藝術創作體系，以專業的視野開展研究并形成卓有成效的科研成果。其次，我國民族民間音樂如戲曲、曲藝等門類的藝術教育教學模式一直遵循傳統的口傳心授式的培養以及科班的培養，這仍然是培養戲曲、曲藝類人才采用的主要教學方式之一。雖然，目前各藝術院校一直都在探索怎樣把戲曲、曲藝教育和現代教育體制結合起來，以期更好地培養戲劇、曲藝人才，但成功的實例可謂罕見，所以，口傳心授式和科班的培養模式仍是培養樂亭大鼓傳承人才的主要方式。然后，發展教育可以遵循因地制宜的基本原則。樂亭大鼓的傳承和發展主要在冀東的樂亭和灤南兩地，教育的對象主要是本地的學生，這些學生對于當地音樂文化多少都有些了解，這樣，我們在教育內容、形式上就可融入地方音樂曲目，扎根人民生活，使學生們更愿意去了解和學習。最后，讓學生們成為音樂文化藝術活動的參與者，多參與各種團體的藝術實踐活動，和老藝術家一起編排演出，使樂亭大鼓這門音樂文化遺產在他們身上真正的活化起來，使得這些學生們真正成為音樂文化遺產活化的載體和主體。以上這些管理方法和措施對于樂亭大鼓這項文化遺產的保護與傳承以及弘揚與發展具有深遠的意義和無法估量的作用。樂亭大鼓以其獨具特色的藝術形式成為中國曲藝百花園中一束絢爛的藝術奇葩。樂亭大鼓是祖先留給我們的文化遺產，它把民間文化和地域文化寓于群眾喜聞樂見的說唱形式之中，具有重要的研究價值，為我們研究地方志、民俗學、音樂人類學提供了珍貴的歷史史料。這也是我們大力提倡建立保護基地并切實的保護樂亭大鼓的理論價值和現實指導意義之所在。當今世界文化是多元化、多樣化并存的文化，不同文化之間既相互依存又相互交流。充分認識不同音樂文化的特色，依據現狀，以保持其多元性和多樣性為前提，將靜態保護和活化保護結合起來，并將這一保護工作納入素質教育的范疇，才能對各種音樂文化實施科學、系統有效的保護，對樂亭大鼓的保護亦是如此。只有這樣才能使基地保護建設這項偉大事業得以更好的發展，為構建和諧社會，增強民族凝聚力，提高文化軟實力做出貢獻。

第二篇：輔導員建設設想

關于推進我院輔導員隊伍專業化職業化建設的思考

學生工作處

雷

旭

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是學生的健康成長的知心朋友和人生導師。

輔導員工作，不管是從職業定位來看，還是職業要求看，是 “挑戰性”很強的職業。要成為個性不

一、思想活躍的青年學生的人生導師，對輔導員的要求很高，同時，建設一支專業化職業化的輔導員隊伍，不僅是引導學生健康成長，實現學院育人目標的需要，而且是維護校園穩定，確保學院教育教學秩序正常運轉的需要。因此，大力加強輔導員培養和推進輔導員隊伍專業化職業化建設是非常必要和迫切的。

一、輔導員隊伍專業化、職業化建設的目標要求

1.年齡結構目標。如果真正把輔導員工作既當成一門職業，當成一門專業來研究，就需要一批有經驗、有水平的人長期獻身于此。有一批年齡稍長、業績突出的同志堅守在輔導員崗位上，這本身就是隊伍專業化的一個標志。年紀較輕的輔導員和學生有共同語言，也更容易理解學生的動態、想法，使這支隊伍充滿朝氣和活力，但穩定性低、流動性大使得其專業化建設基礎不牢。年紀稍大的輔導員經驗豐富，理論素養和專業知識結構逐步完善，有利于推進輔導員工作向深層次發展。因此，要通過多元化的分流機制，應形成以30歲以下為主體、30歲以上為輔的輔導員隊伍的年齡結構。

2.學歷結構目標。輔導員承擔了很多的管理和教育職能，知識儲備不夠就無法進行有效的教育，因此，建立一支以本科生為主體，研究生為輔的輔導員隊伍是實現輔導員隊伍職業化專業化的保證。

3.知識結構目標。一些輔導員的知識結構不一定適合輔導員實際的工作需要，容易導致外行當家式的管理現象。因此，保留管理專業、政治學專業、心理學專業和思政教育專業的輔導員，以改善輔導

員隊伍的知識結構。

4.能力結構目標。年齡較大的輔導員的能力結構應該以教育能力為主，管理能力為輔 ；年齡較小的輔導員應以管理能力為主，教育能力為輔。因此，把管理能力較強的有一定工作經驗的輔導員選拔到黨政管理崗位，實現輔導員隊伍的能力結構優化。

5.職稱結構目標。目前的輔導員隊伍大多數是初級職稱，中級職稱人數少，高級職稱的輔導員更少。這與專業化和職業化的要求不符，輔導員隊伍分流機制要壓縮初級職稱輔導員的比例，適當保留具有高級職稱的輔導員。

二、我院輔導員隊伍現狀

我院現有輔導員19名，其中男 9人，女10人；在年齡結構上25-30歲15人、30—40歲3人、40歲以上1人；其中中共黨員6人、共青團員13人；學歷結構大學本科15人、在讀研究生2人、大專學歷2人；他們中從事輔導員工作的1年的12人、2年的3人、3年的 1人、5年以上3人。

三、我院輔導員隊伍專業化、職業化建設存在的主要問題 1.輔導員隊伍專業化所需和其本身所學專業的矛盾

輔導員的工作職責要求輔導員除了具備堅定的政治信念和正確的職業價值觀,還應掌握實施思想教育、心理健康教育和職業指導的知識和能力，要有一定的文化底蘊和較高的人文素養，懂得管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導和學生事務管理方面的基本知識。這樣才能真正實現學院的人才培養目標，達到人才培養的目的。

但是目前我院90%以上的輔導員所學專業知識結構與履行職責所需的基本理論知識相差甚遠，經調查，所學專業與思想政治教育有關的僅占5.8％，而學教育學、心理學專業的無一人，對輔導員工作來說，可以說基本上是專業不對口。這無形加大了我院輔導員隊伍專業化、職業化建設的投資，延長了輔導員隊伍專業化、職業化建設的周期。

2.輔導員隊伍的穩定性開始動搖

我院輔導員隊伍建設起步晚、新增成員多、從事輔導員工作時間短，還未出現各高校輔導員隊伍流動過快或流失現象，但根據調查，輔導員對自己工作前景感到“充滿希望”的占5.5%，認為“ 沒有前途”50%,還有45%的“不知道” ,而做輔導員工作出于本人自愿的占23.5％;處于無奈的占76.5％, 思想上認為干輔導員工作為無可奈何的權宜之舉，導致輔導員都想轉為專任教師或兼課，調查結果也顯示, 如果有可能從輔導員崗位上轉崗，他們 94.1%打算做當教師, 5.8%的人打算干行政 ,可以說，輔導員隊伍的穩定性已經動搖。

大家知道,作為輔導員工作和其他教師工作一樣，可以說有5年以上工作經驗的輔導員才能對學生思想政治教育工作有全面地把握，也能夠應對學生中各類突發事件的發生。如果沒有一支相對穩定的輔導員隊伍，出現了輔導員隊伍流動過快或流失量過大,就無法實現我院輔導員隊伍專業化、職業化建設。

3.事務性工作繁多與實現專業化、職業化的矛盾

按照輔導員專業化建設和專職輔導員工作職責的要求，輔導員應緊緊圍繞愛國主義教育、理想信念教育，深入了解學生思想狀況，以思想政治教育、職業指導、心理健康教育和貧困生扶助等為主要工作內容，具體負責指導學生黨團建設、班委會建設，指導班級開展各類有益的健康的文體活動和組織各類專題活動等工作。

如果將我院輔導員的日常工作做一仔細剖析的話，不難發現輔導員工作經歷的80%左右被日常事務性的工作牽扯，輔導員真正對學生進行思想政治教育、開展心理健康咨詢等方面的時間、精力則少之又少，這對輔導員隊伍專業化、職業化建設是極為不利的，輔導員隊伍的專業化歸根結底是 “領導”，是“引領和指導”學生工作，而非“管理”學生，是把自己所知、所學應用到學生思想政治教育領域，而不是具體事務性的工作。

4.輔導員后備力量儲備不足

我院現有學生工作干部47名（含主管校領導、學生處、團委干部，系學生工作負責人及輔導員），其中專職輔導員19人。

我院現有全日制學生總數4660人，08年如果達到5500人左右，按照教育部關于輔導員與學生人數1：200的比例要求，還缺額8人。

如果不能及時、足額的配備輔導員人數，就會導致現有輔導員工作壓力過大，造成他們心理失衡，產生對學生工作的厭倦甚至恐懼心理，喪失對學生工作的信心，從而不安心輔導員工作，嚴重的可使輔導員隊伍建設出現“多米諾骨牌效應”。

5.輔導員隊伍缺乏統一的管理

首先在輔導員選聘方面，沒有建立完善的準入制度，其次在輔導員日常管理方面，存在各自為政的局面，考核體系不夠完善，沒有系統的激勵措施。

四、我院輔導員隊伍專業化、職業化建設的設想

在談具體改進方法前，我們不妨看看國外大學的做法。拿美國來說，美國高校學生事務管理工作已基本實現了專業化和職業化，申請進入學生事務管理的人員通常都具有心理咨詢、學生事務實踐、學生發展、學生職業生涯規劃等方面的碩士學位，并就各自的專業開展工作。同時美國大學很多都設有學生事務管理碩士專業，學生管理已成為一門獨立學科，學生工作成為一種專門職業。我國在這一方面起步較晚，目前雖然中央和地方都高度重視，但要理順輔導員隊伍專業化、職業化建設還需結合各高校實際情況按部就班的開展，根據我院的實際提出以下建議：

（一）確立一個觀念，實現三個轉變

1、確立“建設一支學習型輔導員隊伍”的觀念

學習型輔導員隊伍的基本特征：學習型輔導員隊伍指具有較好的學習能力和較強的創新精神，在實踐中不斷探索、總結思想政治教育工作規律，創新教育方法，提高自身素質，把學習和工作融合起來，全面提高大學生思想政治教育效果的新型輔導員隊伍。

學習型輔導員隊伍應有的特征：從個人層次上看，學習型輔導員的學習是持續性的，是輔導員隊伍與輔導員自身實現可持續發展的內在需求。輔導員可以階段性的培養學習，發揮積極性和主動性，不

斷超越自我；從團隊層次上看，學習型輔導員的學習重點在于提高業務工作水平，提升大學生思想政治教育的工作績效；從組織層次上看，學習型輔導員的學習目的是將工作和學習結合起來，共享學習成果，創造性地開展大學生思想政治教育工作；從社會層次上看，學習型輔導員能夠認識和理解自身從事工作對整個社會的意義和價值，有強烈的事業心和責任感，工作的積極性、主動性和創造性較高。

2、力爭實現“三個轉變”：

（1）由事務型向學習型轉變，提高學習能力。輔導員工作涉及到學生事務的各個方面，輔導員要處理好各類問題，就需要具備扎實的業務功底，擁有豐富的知識儲備，學習并善于靈活運用兩類知識：一是馬克思主義理論及其在中國的發展、中共黨史與黨建理論、共青團歷史與團建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養等有助于提高思想政治素質方面的內容；二是心理學、教育學、政治學、倫理學、社會學等學科知識以及心理咨詢知識、法律常識等與思想政治教育密切相關的內容。

（2）由知識型向能力型轉變，提高工作能力。輔導員要對學生進行思想引導、學習輔導、職業生涯指導、就業指導和心理疏導，就需要提升理論思維能力、組織管理能力、調查分析能力、協調溝通能力、語言表達能力、心理教育能力、職業指導能力、信息技術能力、文字寫作能力、危機處理能力和創新思維能力等。通過學習和運用這些能力，達到在實際工作中起到“立竿見影”的效果。

（3）由經驗型向研究型轉變，提高科研能力。學生工作有其客觀規律，本身是一門科學。輔導員在實際工作中積累了豐富的第一手資料和實踐經驗，對此進行歸納總結、理論分析，并在此基礎上有所理論創新，可以形成扎實的成果，反過來再指導后續的實踐，就能大大提高工作的主動性與自覺性，從而能夠不斷提升工作水平。因此，增強科研能力，注重學科研究，是輔導員向職業化、專業化、專家化發展的必由之路。

（二）加強輔導員隊伍的管理

學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導，建立完善、科學的輔導員選聘、管理、考核、激勵、培養體系，大力推進我院輔導員隊伍建設的專業化職業化進程。

1、把好“入口”關，嚴格輔導員準入制度

面對逐年增多的輔導員崗位應聘者隊伍，首先要嚴格把握選聘標準。堅持“不拘一格選人才”的方式，把“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”作為選聘的重要標準，著重考察應聘者的知識結構、思辨能力、邏輯推理、人際交往和組織協調等方面能力，在此基礎上堅持專業的對口性。其次，進一步嚴格選聘程序。輔導員選聘工作要在院黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。學院組織、人事、學生工作部門和各系等相關單位按輔導員任職條件及筆試、面試考核等相關程序具體負責選聘工作。

2、明確輔導員管理機制

對輔導員的管理要實行院系雙重領導。學生工作部門是學院管理輔導員隊伍的職能部門，各系共同做好輔導員管理工作，各系對輔導員進行直接領導和管理。

3、健全、完善輔導員隊伍考核及激勵體系

制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核體系。對輔導員的考核應由人事部門、學生工作部門、各系和學生按照德才兼備的標準，堅持定性與定量相結合、考勤與考績相結合、過程與結果相結合的原則，對輔導員在政治思想、組織觀念、敬業精神、工作態度、工作能力和工作績效等方面進行全面考核，考核結果要與輔導員的職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。

4、控制“出口”，建立有效的分流機制

（1）“專家化”出口。對長期從事輔導員工作，業績突出且教育能力強的人員設立非領導崗位，解決好他們的待遇和出路，培養一批思想政治教育的專家。對這些人待遇設定，有兩套模式，一種是對等于一定的行政職務等級，如處級、副處級、科級、副科級等，這種

模式可以參考山東大學和四川大學的做法；另一種是對應于一定的職稱等級，如正高、副高、中級、初級等，這種模式可以參考上海大學的“輔導員職級制”。我們認為第二種模式較為合理，因為思政教育專家的主要職責是教育而不是管理。

（2）校內“黨政管理者”出口。對于工作業績突出、管理能力強的輔導員，選拔到校內黨政領導崗位，是輔導員隊伍成為學校黨政干部的搖籃。關于這一點，要堅持兩個原則，一是公開競聘，保證選拔的公平性；二是推行崗位輪換制，讓一部分管理能力或黨務工作能力突出的輔導員能有機會積累在相應行政或黨務口工作的經驗。

（3）“業務教師”出口。就是要完善輔導員與專業教師之間的通道，在尊重個人選擇的基礎上，鼓勵有條件的輔導員講授“兩課”，或開設專業選修課；讓專業水平較好的輔導員成為教學科研的骨干。學校可以適當地為哲學輔導員創造一些條件，如，在課時量認證上有一些優惠政策。

5、加強輔導員的培訓

為更好地開展輔導員隊伍專業化、職業化建設，應制定專門的《輔導員專業化理論學習、業務培訓考核辦法》，對專業化學習的目標、內容、形式和效果提出明確考核要求和標準，在進行輔導員專業化培訓的過程中，應將校內培訓與校外培訓相結合，采用送出去、請進來的辦法，妥善地將崗前培訓、日常培訓、專題培訓、職業資格培訓和學歷提高有機地結合起來，并將此作為對輔導員走職業化發展道路的重要依據。

6、建立完備的輔導員助理體制

為了把輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來，讓他們一心一意地開展大學生思想政治教育工作，可給每一名輔導員按學生人數比例配備輔導員助理，輔導員助理可以是責任心強的任課教師或行政人員、也可以是高年級的學生干部，老師可以給一定補助，學生可以通過勤工助學的方式支付其勞動報酬，幫助輔導員分擔一些具體事務性工作，讓輔導員從具體室務中解脫出來，以便有充足的時間創造性地、有針對性地開展大學生思想教育，將輔導員隊伍專業化、職業化建設落到實處、引向深處。

輔導員隊伍專業化是輔導員隊伍職業化的基礎，輔導員隊伍職業化則是輔導員隊伍專業化的重要保證。兩者互為依托，但有先后次序之別，所以必須在輔導員隊伍專業化的基礎上深入進行輔導員隊伍職業化建設，以專業化建設為依托深入推進輔導員隊伍向縱深發展。

我院的輔導員專業化、職業化建設上處于起步階段，不可一蹴而就，需要各個部門的支持配合、輔導員自身觀念的轉變和專業技能水平的提高，因此我院輔導員隊伍專業化、職業化建設仍任重而道遠。

二〇〇八年六月

第三篇：新農村物流建設設想

新農村物流建設設想

農村物流是新農村建設的重要支撐和保障,新農村建設離不開農村物流,通過政策引導鼓勵和市場化運作,農村物流在各地已得到快速發展,有的通過與農村客運站點結合發展“小件快運”,有的與商務部門推行的“萬村千鄉市場工程”緊密結合,打通產供銷環節,提供物流服務,打開了農村物流的天空,既給當地農民帶來了實惠,也給物流企業帶來新的商機.我們結合2004年中央一號文件要求“發揮市場機制作用,搞活農產品流通”,以及2006年,2007年中央一號文件要求“發展適應現代農業要求的物流產業”中的相關優惠條件和政策,擬發展威遠縣農村物流項目.我縣農村地處偏遠,交通不便,信息不暢,農副產品農村工礦業產品沒有綜合物流體系支撐,物流成本過高,競爭力下降,產品優勢不能很好地轉化為商品優勢,造成極大的浪費;農用物資生活用品物流成本較高,農民負擔較重,不利于新農村的建設,因此,發展農村物流,降低物流成本,促進商品流通是發展農村經濟,改善農村生活的重要途徑.我們擬在全市的農村物流的布局規劃是:在市建(物流)園區,縣建(物流)中心,鄉鎮建(物流)站,鄉村布(物流)點.開發農村物流第一步 創氛圍,重宣傳.引導和發展農村物流必須首先從氛圍上大力烘托,通過宣傳營造氛圍.我們要向政府請示,發揮政府的管理職責優勢,由政府出文下達任務到全市運管機構,發揮營運車輛經營路線長經營范圍大經營接觸面廣的優勢,通過廣大道路運輸經營戶宣傳農村物流發展的好處和益處.要制定宣傳農村物流見面宣傳單,在車戶辦證審驗交費等環節散發;要將農村物流知識宣傳單帶到各稽查中隊車上,向稽查對象和管理對象散發;要通過各鄉鎮村供銷合作社,農家小買部等向廣大群眾宣傳農村物流知識.要積極拓展運管機構發展農村物流同縣里各種大型公益活動,如“3.15”宣傳“綜治宣傳”“道條宣傳”等相結合,同各種節日慶祝活動相結合,同各縣(市,區)大型集貿活動想結合,由運管人員出動宣傳車制作宣傳版面,拓展發展農村物流的影響面;要積極利用各種媒體,進一步增強宣傳效果,有力促進全市縣區農村物流的發展.開發農村物流第二步 抓調研,搞規劃

我們要和全市廣大運管稅務工商婦聯鄉政府人員要深入農村農戶農產品加工企業開展以促進商品流通,提高農民生活水平為主題的調研工作,摸準農村物流的一般性規律,制定發展縣級區域綜合物流體系的科學規劃.既以“雙通”工程(村村通公路和村村通客車為)載體,以縣鄉村汽車站點供銷社網點商業網點集貿市場為依托,以發展集約化商品經營.夯實農林牧漁業生產基地,壯大農副產品加工企業,啟動第三方物流企業為基本方向,全力組建農村物流專用車隊，全力組建農村物流綜合信息平臺網絡,全方位建立縣城綜合物流中心,鄉鎮農村物流配送站行政村和集市物流信息點(員),最終建成縣鄉村三級農村物流服務網絡體系.開發農村物流第三步 抓典型,點帶面.我們要學習江浙山西等地的農村物流運作模式,總結其經驗引導我市的發展,山西平順縣發展農村物流模式有三個特點:一是縣委縣政府大力扶持,形成了全縣各部門協調發展農村物流的局面;二是制定了詳細的縣域農村物流發展規劃,提出了“七有四保障”的發展思路,即有機構有制度有專用車輛有專門人員有專門場地有專門牌子有專有信息指揮系統和保障全縣戰略物資的及時運輸,保障全縣搶險救災物資快捷運輸,保障農村生產資料生活用品的適時運輸,保障農副土特產品和礦產品的有序運輸;三是真抓實干.平順縣運管所多方籌資,分別在縣域內設立了礦產品物流信息站,中藥材物流信息站,花椒物流信息,糧食蔬菜物流信息站.這些信息站和服務站充分利用以往供銷合作社舊倉儲庫房,并配備了電腦設備,組織快速高效的道路運輸車輛加上專業物流經紀人隊伍,形成了全縣農村物流完整的發展框架.信息站上配備有信息員專門收集發布購銷信息,讓農戶足不出戶就可以賣出自家的農產品.在解決配送問題上:對于偏遠的農村,我們可以用農用三輪車農用客車代為運送的方式將生產生活資料送到農戶手中;對于急需的藥品救援物資,我們將安排客運班車或直接派車送達.縣政府要根據中央相關文件精神,在政策上積極扶持和幫助,在經濟上給予相應的優惠,凡是看到車身上噴涂有“農村物流”四個綠色大字的車輛,運管路政交警執法一律開啟綠色通道.我們將陸續開展三項業務:小件快運特色配送專線貨運.目前我們借鑒的經驗主要來自山西和浙江,浙江省因地制宜大力發展農村物流,并逐漸形成了多種物流服務形式,通過形式各異服務細化的農村物流組織網絡,廣大農民所需生活日用消費品,農業生產資料能夠順暢地運送到村鎮,讓農民受益.同時,農業產品也擁有了快速向城市輸送的網絡通道.快步發展的農村物流正成為帶動農民創業致富,農業健康發展,農村和諧穩定的新“引擎”.與萬村千鄉市場流通工程牽手放心車,發展小件快運.我們將依托“萬村千鄉市場流通工程”,“雙百市場工程”和目前已有的農村客運網絡,讓客運班車帶貨的“小件快運”模式,與全縣的連鎖超市農家小賣部醫藥銷售單位農貿市場等牽手,形成門對門的配送服務,降低運輸成本,減輕農民負擔.我們要與成都重慶各大航空公司物流公司和快遞公司以及網絡公司建立業務伙伴關系,把我們收到的小件貨物(禮品地方特產文件行李鮮花等)進行分流,由威遠到成都重慶等地客車代運上去或調配回程車順路車配載車,進而由上述公司發往全國乃至國外.發展特色配送,服務特色農業

我們要針對內江不同區域塊狀農業特性,積極探索特色配送服務,不僅讓我們的企業找到市場定位,而且能為當地特色農業的走強提供通道.比如食用菌類不適合長途運輸,我們采用菌種運輸的方式,將菇類半成品運輸到銷售地,充分利用運輸途中時間,邊趕路,邊培育,使汽車成為臨時倉儲和速培庫,這樣既提高了食用菌的新鮮度,又減少了運輸成本.當前農村和城市周遍發展起的以戶為單位的小規模生產經營與農產品和原材料需求和配送要求之間的矛盾較為突出.對此,我們要極力取得政府部門的重視和支持,積極與農資協會農貿市場連鎖超市等聯手,開辟農產品日用品原材料配送服務和農資配送的綠色通道,這些特色配送服務不僅能提高農產品與市場聯系的緊密度,也能讓當地一批特色農業和小規模企業站穩市場,逐步壯大起來.發展多條貨運專線,帶旺威遠經濟

我們要在全縣20余個鎮建立貨運站和農產品信息收集點,每個站點配備一名信息員一名搬運工和一臺電腦一部電話,要形成貫穿全縣的農村物流網絡和農村物流市場信息網絡,解決農村藥品配送來料加工承運日用品配送生產資料配送農產品配送的難題.個體農戶可以免費在網上發布農產品運輸需求信息,幫助農民快速致富,我們要引進市場運作機制,招標社會廂式車輛組建配送車隊和建立快速應急救援事故維修服務站,解決運輸途中配送車輛的突發事故.我們將在威遠縣城合適的地點設立農村物流中心,負責收發物件,形成威遠輻射全縣20個鄉鎮的網絡,并聯合服務質量好,信譽度高的物流企業將威遠的產品走向全國市場,走向全球市場.

第四篇：體育部部門建設和設想

一、體育部對外有哪些優勢？

體育部作為學生會的傳統部門之一，一向吸引同學們的眼球。無論是什么性格的人，都會有一項熱愛的運動，內向的人也許喜愛奔跑，活潑開朗的人也許喜歡團隊運動，例如籃球足球。所以，體育部一直是一個充滿活力，讓人向往的部門，同樣也盡職盡責承辦每一次與體育相關或者無關的院會活動。

二、體育部優缺點

優點：1.競技體育這四個字總讓人熱血澎湃，一次籃球賽或許就讓部員們團結得不得了，體育部總不缺乏熱情和凝聚力。賽場上為運動員們加油助威服務讓人更有成就感。

2.部長與部員關系融洽，彼此互相熟悉后，管理有序，辦事利落，安排下去的事情完成得還是比較不錯，效率高。

缺點：1.后勤工作不到位，每次活動結束后應及時負責處理好打掃或者后續工作，有時候因太過于開心或者興奮而忽略。

2.部門活動局限于體育方面。部員們的建議：相約晨跑或者晚跑，周末騎車游玩，參觀名勝風景，在咱們都是外語專業的基礎上，開展語言交流，互相學習以備為二外打下基礎。

三、如何將體育部建設的更好？

對于體育部，最想改變的是同學們一直以來“體育部就是干苦力的，體育部需要的都是要四肢發達，有運動細胞的部員”此類想法。但是不可否認，體育部在院會中擔任的重要角色之一就是協助其他部門舉辦活動，然而這個協助工作大部分就是布置會場搬運桌椅等，有時候難免讓部員有失落感。有的時候舉辦院內籃球賽，羽毛球賽等，雖是我們部門來主辦，但是部員參與度并不高，所以希望部門能夠有一個能讓部員全員參與的特色活動。在此提出自己的想法

1.進一步凸顯部門“體育”二字，但要團結部內所有部員，使部員能夠得到生理鍛煉

上文提到，可以組織部內人員共同晨跑或者晚跑，選出晨跑或者晚跑的小隊長，帶領大家一起鍛煉身體。有共同愛好的部員可以一起展開體育鍛煉。部內人員朝氣蓬勃的形象代表的也是部門的形象。2.延伸“體育”二字

在上學年自己當部員的時候發現在籃球賽羽毛球賽等比賽時，部門內沒有能夠當裁判的人。尤其羽毛球賽的時候部門內部人員對羽毛球賽的具體規則并不了解甚至出現了在比賽時當裁判的部員有不同的規則導致參賽同學的不滿。所以這學年中，我們打算對個別部員進行一定的培訓，防止類似情況再次發生。3.深化“體育”二字

我想部員在一個部門中想要收獲的不僅是能力上的鍛煉，更想收獲一些美好的友誼。所以我們打算在這一學年中，組織部員戶外活動。可爬山野餐，同時交流溝通感情，也可以交流生活學習方面的心得。使得部員們更加了解彼此，部長們對部員也可以有更深的了解，有利于日后工作的開展和對部員的針對性培養。

四.書記能為我們做什么？

1.能夠幫助我們了解其他院會中表現突出或有特色的體育部，開展兄弟聯盟，能夠相互交流各取所長。同時在相互了解學習一段時間后共同舉辦一些活動。

2.能夠經常來現場參加我們的活動，體現對我們部門對部員的重視，提高部員的積極性。同時能夠以月或學期為周期給我們部開展座談會，提出意見，共同關注部門的成長。

第五篇：數控專業建設設想

數控專業建設設想

一、師資建設：

1、提高教師的教學業務水平

①先學習先進的教學方法②科組中選一個教師試驗，集體評課、學習③再推廣

2、提高教師的實操技能，鼓勵教師考取更高的職業證書。

①鼓勵教師利用休息時間進行零件的加工

②選派老師進修、下企業實踐學習。

3、加強科組老師參與課題研究

①要求每一學期積極寫論文。

②分擔一些重要任務讓其參與完成。

二、課堂教學：

1、加強教材的處理。

①以夠用、實用為度②以考證為準

③以企業需求為最終目的④加強校本教材編寫、修改完善。

2、加強教學方法的研究

①經常開展以某科為主的教學方法的教研

②鼓勵教師自已探索適合不同班級、不同學生有效的教學方法。

3、加強課后學生的輔導

三、建議：

1、加強“定單式”模式的研究，讓它成為我校的一個特色，一個亮點。

①現在只有定單，但沒有真正的與企業聯系，按照企業的需求來開設置課程。

2、加強對企業的調查，因為我校學生以就業為主的，原來我校有一個好的經驗是“三調查，三調整”，我認為現在還是有用的，因為你不知道企業的需求，自已憑想象來設置課程，肯定是不會達到企業要求的。

3、數控專業想開展“模塊化、小班化、強化職業技能”等改革，但可能存在教師年輕、教學工位不夠，教師工作量大因素的影響。