第一篇：外研版高中英語教材評價

外研版高中英語教材評價

我所在的黑龍江省已經進行新課改多年，教材也從我高中時使用的人教版變成了現在學生使用的外研社版教材，以下是我對外研版高中英語教材的幾點認識：

1.新教材采取必修課與選修課相結合的課程設置模式，為學生提供多種選擇，以適應個性需求。英語高中教材共分11個模塊：學生學完必修1-5模塊，掌握2500的詞匯量，將會達到課程標準7級要求；學完順序選修6-8模塊，將會達到3500的詞匯量（3000個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配）和課程標準8級的要求。高中英語課程既關注社會的需求，也滿足不同學生的發展需求，為每個學生提供自主選擇和自我發展的機會。

2.新教材的設計以人為本，以學生的年齡和認知能力為基礎，注重了初高中英語知識技能的的銜接，在必修1-5的教材中，內容貼近生活，文字簡單易懂，比如必修1的第一模塊My First Day at Senior High,介紹一個高中新生第一天到校的情況，課文中用的語言也是很簡單的，例如必修1 中的課文及習題是初中學習中經常出現的表達，類似的語言反復出現，其實就是復習初中英語知識，對初高中的英語起到了較好的銜接作用。高中階段的英語教材呈現出一種階梯狀，初中過渡到高中，難度逐步遞增，符合學生的認知能力，為學生的在英語上的進一步學習深造打下了扎實的基礎，也培養了學生的自主發展能力。

3.新教材重視詞匯的學習和詞匯學習能力的培養。除了在書后面附有詞匯表外，每個模塊中都有多種關于詞匯訓練的題型，在教材詞匯題型中有很多是根據句子的描述選擇正確的單詞與之相匹配，這體現出英語課標更注重培養學生用英語思維和理解的能力，還有一部分題型是讓學生按照幾類意思將單詞分別歸納出來，由識別、理解到運用訓練，可以提高學生的綜合語言運用能力，這是語言學習過程中不可缺少的學習策略，符合語言學習的規律。此外，每個單元出現的單詞較多，但是經過對這些單詞的分析，我們可以發現單詞表中很多單詞是具有相同詞根的詞，這樣既又便于學生理解學習，還可以滲透詞根的教學，便于學生背單詞。面對3500個詞匯的學習要求，這就需要教師在日常教學活動中培養學生學習單詞的方法，如詞根記憶法、讀音記憶法等，以提高學生的詞匯學習能力，有效擴展詞匯量。

4.采用新的語法呈現方式。相比過去舊教材傳統的語法教學方法，新教材中有關語法學習更具有創新性，采用的是發現式語法學習法，首先通過例句的分析，設置語言情境，讓學生自己發現規律并總結，這使得原本枯燥的語法學習變得更生動形象，之后再配以練習和實踐，更易于讓學生理解和掌握。其實語法學習重在個人的對這類語言現象的體會，如果生硬的灌輸語法知識，往往只能事倍功半，而發現式語法學習法更注重通過自我認知能力來理解英語的語言現象，并轉化英語語言的運用能力。同時，新教材的語法學習淡化了語法的理論知識，更強調學生的理解和運用能力，熟能生巧，而語言學習主要在于對語言的感知力，因此這也符合學習語法的認知規律。

6.課改新教材的內容真實地道。如果說必修1-5的課文內容還對中國學生來說還比較簡單易懂，那么選修6的課文內容無論是在詞匯還是句型上都更地道鮮活，新教材為學生呈現的是原汁原味的英語。其中閱讀文章主要摘自英語國家報刊雜志，甚至有原版小說節選，未經過任何修改，如選修6模塊2的一篇Reading: The Cat That Vanished 就是節選自原版著名奇幻小說《The Dark Materials》;還有一個專門的模塊叫做Culture Corner，內容多選自原版英文讀物。新教材的這些設計都是為了讓學生在真實鮮活的語言中學習地道純正的英語。

7.教材特別關注學生的學習策略的培養。除了上文中提到的詞匯學習方法外，每個模塊中都穿插有一兩個這樣的版塊，雖然版面很小，但是其在整個新教材中的作用是不容忽視的，這個部分叫：“Learning to learn”(學會學習)。這個部分的內容看似跟模塊沒關聯，但是其實它是在介紹英語的學習方法，教會學生在英語學習中的一些實際有效的方法，我們教師在教學活動中應該重視Learning to learn這個小方塊，短短幾句簡單話，但是都是點點滴滴學習英語的實踐技能，對這個小方塊的學習正如我們平常所說：“日積月累”，三年高中學習，能有效的幫助學生掌握英語學習中的一些實用小方法。

8.新教材的題材豐富多樣，包含了體育、學校、生活、風俗文化、科學、文學等，涉及到我們生活、學習、工作的多個方面，當今信息時代，網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源，因此，為了使教學更加形象生動，激發學生的英語學習興趣，開闊眼界，教師在教學活動中應多使用電腦、互聯網等各種多媒體教學設施。

9.新教材內容豐富，題材多樣，每個模塊的內容設計都充分考慮了對學生英語聽、說、讀、寫技能的培養，但是如何讓課堂教學真正高效，需要教師根據所教學生的具體學情，如認知能力和情感價值態度等對教材進行科學合理的整合，對教學內容進行適當取舍，使學生在每一節課都能有所獲，對每個知識能過手掌握，有效地教學。

但是教學時間是很有限的，高一學生一個星期只有5節英語課，要求完成一個模塊的教學任務，這其中包括單詞知識點的講解，語法的講練，習題的講解，每節課都需要大容量快速地完成教學任務。而新教材的知識點多而雜，很消耗時間，這就迫使我在上課的過程中不能平鋪直敘地講教材，而是將教材中的知識點抽出單獨講解，將知識點挖深挖全，提高課堂的深度。而每個單元教材上講解的語法更要單獨講解，使得每一次的語法學習都達到高考的標準，在高一就為學生三年的英語學習打下良好的語法基礎。爭取在第一次學習就學懂學透，以防止學夾生了造成以后學習的誤區。而教材上的課文又是很地道的，也是符合現階段的學生的閱讀程度的，所以我會利用早自習的時間要求學生集中閱讀本單元的主課文，culture corner，以及課后習題的文章，要求學生總結出文章的主要內容并做好文章后面的習題。在閱讀的過程中學生可以自己畫出自己認為的重點及不明白的點，上課時會利用小塊的時間進行集中講解，這樣就可以兼顧教材和學習進度，有效率地學習。

教材至少一個文本，任何的文本都只是教學的一個工具，工具有先進和落后之分，教材也有它的優點和缺點，沒有十全十美的教材。作為一名優秀的教師，不應只會教教材，而應學會如何用教材教，即對現有教材根據學生的認知實際、教師的教學風格、所學的語言特點以及語言教學環境等具體情況進行優化整合。但如何實現對教材文本的優化整合呢? 結合在國外研修中學習的教學理論和兩年來對新教材的探索實踐，專家探索出一種四步教材整合方法，即SOAR 教材法，我在市里的新教師培訓課上學到了這種方法。SOAR 不失為是一種容易掌握，且行之有效的教材整合辦法。所謂SOAR 就是處理教材的四種方法的英文縮寫，他們分別是

S = supplement: add(增補);O = omit :don’t use(刪減);R = replace: use something else(替換);A = adapt: change;adjust(變通/調整)。

這四種方法其實是一個整體，是統一在對課程標準、學生認知實際、教師教學風格和教學效率四位一體之上的。教師對SOAR 的運用必須有著十分清晰的課程和教學哲學認識，能從新課程的理念，從現代語言特別是第二語言習得的高度上把握整體地SOAR 教材的方法。所有SOAR 的結果不是體現在方便教師完成教學任務，而是體現在促進學生更好地掌握學習內容，體現在教師如何更有效地幫助學生掌握應知應會語言材料，促進學生學習能力的提高上。這樣說來，基于學生的認知水平和認知特點是SOAR 教材的重要原則。教學是活的，語言是活的，課堂也是活的，活生生的教學情境是我們實際教學生發、展開和結果的場 所。教師是這一場所的指導者和導演者，要承擔起自己就是課程的責任，在教學中充分展現自己的教學機智和智慧，應該靈活地，依據個人教學特點和課堂情境SOAR 教材。也應該體現對教材的有效性整合，追求高效教學。

第二篇：外研版七年級下冊英語教材簡析

外研版七下教材分析

孫小梅

外研版七年級英語下冊教材是我們使用的教材，這本書我自從教書以來已經使用了2遍，覺得它是一本很實用，層次分明，結構脈絡清晰的好教材。

首先，從教學目標角度講，這冊教材仍然是強調了聽說讀寫的綜合運用，并且和七年級上冊教材形成了很好的過渡，基于上學期基礎知識比較簡單的情況下，這冊書提高了一點難度，在綜合能力上對學生提出了更高的要求和訓練。語言知識結構有了一定的擴展和延伸，從時態上講，七年級上冊重點強調了一般現在時態，而這冊教材導入了三種新的時態，即現在進行時，一般將來時，和一般過去時，并且在第五模塊到第七模塊重點使用了形容詞和副詞的比較級和最高級，從而對學生知識掌握和應用提高了要求。不論是語言知識目標，能力目標，還是情感價值目標，這冊教材帶領學生進入了一個新的知識領域。這冊教材各個模塊話題有趣，導入部分對老師而言很有擴展性，給老師和學生都提供了較為廣闊的思維空間。

其次，從教材設計角度看，這冊教材最明顯的特點就是條理清晰，由易到難，符合循序漸進的教學理念。M1-M2講解的是現在進行時，M3-M4講解的是一般將來時，M5-M7是形容詞和副詞的比較級與最高級，M8-M12則重點分析了一般過去時。這12個模塊層次很清晰，重難點也是清晰明了，對于學生而言是比較容易接受的一個完整的知識體系。

再次，這本書每模塊都有新穎并且有擴展潛力的話題，無論是談未來的生活，奧運會還是家鄉，假期，都能給老師和學生以廣闊的擴展和思維空間。

另外，就我的教學活動對這套教材的使用而言，在教學過程和學生的活動過程中，這套教材中有一些活動課題是我們在平日課堂中很少使用，很難顧全的，比如prounciation 練習和一些speaking練習。平日每周每班有6-7個課時，如果把教材中涉及的所有活動都認證執行，上課時間上是不夠的，尤其是針對我們這邊鄉鎮中學，學生英語基礎比較薄弱的情況下，除了語法和正常的聽說讀寫訓練，很難有多余的時間開展教材里的豐富課題。因此我在上課時會有針對性地對教材內容進行選擇，希望在提高學生基本功的同時盡量跟上教材活動安排。

這是我對外研版七下教材的膚淺認識，希望在國培過程中能及時提高自己能力，對教材和教學有更深入的認識。

第三篇：我對七年級外研版英語教材的認識

我對七年級外研版英語教材的認識

本套教材全面準確地體現了《英語課程標準》的要求。而初一教材又有它自己的特點。英語新標準注重了小學英語與初中英語的銜接。英語新標準在初中一年級上冊的前一部分，設計了小幅度的知識過渡，大幅度的能力提高的銜接性內容，也就是小學的語言知識結構與初中一年級上冊前一部分的語言知識結構教學內容基本相同，只有小部分深化，但從小學的聽說能力到初中一年級上冊所要求的聽說讀寫綜合能力，則有大幅度的提高。注重了系統性與階段性的有機結合。

語言素質與綜合素質有機結合教材設計了一些引導學生培養良好道德品質，培養合作精神，培養愛國主義精神等的課文與教學活動，課文教材始終注意培養學生的學習策略與方法，注意對學生的創新能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力的培養，任務的設計力求培養學生運用語言進行實踐的能力，練習題的內容力求能夠激發學生的興趣，好奇心以及求知的欲望。

中國文化與世界文化有機結合這套教材以開放和兼容的心態介紹外國文化，使學生從小就能放眼世界，擴大視野。同時每個模塊設計世界各地專欄，從世界的眼光而不只是從英語國家或者中國的眼光，介紹世界文化。

語言呈現方式

這套教材采用了故事，虛構角色，以及真實人物的形式來呈現語言。青少年喜愛故事，教學中便經常采用講故事的方式呈現新的課文。而青少年的生活中也總少不了一些虛構的角色，如童話中的金盞花姑娘，白雪公主。學生們對此興味很濃，真實人物，特別是與青少年年齡相近的人物自始至終的出現在這套教材中。

總之，這套教材從各個方面來看都比較適合。

不過，它也存在著詞匯量大，重點語匯不突出；語法簡單，但不系統，缺乏連貫性；難度大，學生很難掌握等缺點。

第四篇：高中英語教材分析

高中英語教材分析

太岳高級中學

劉津妗

一、教材的結構和特點

（一）話題

新課程標準教材是以話題學習來展開的，在十一個模塊里（5 個必修模塊和 6 個選修模塊）共有 33 個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，涉及到人民生活習俗、文化藝術、自然和環保、社會和社會生活和未來世界等。這些話題的設計理念體現在：

與學生的現實生活有關的，他們能引起興趣的話題都體現在課文里，例如生活方式、運動明星、以業余生活、音樂和舞蹈、假日、金錢管理、社會習俗等。、跨學科主題

Science---Cyberspace, The SeaArts---Painting and architecture

Business---MoneySocial Studies---Heroes, Medial、文化輸入和跨文化意識

British TV programmes;history makers such as Martin Luther King;Christmas;shopping and shops in Britain;Buildings in Britain and the US.Specially selected on Chinese culture help students have a deep understand of their own culture as well as raise their awareness on cultural differences.Chinese modern heroes;Chinese seasonal festivals;Chinese music and musician;Beijing opera;Chinese famous artists and their paintings;Culture comparison.（二）單元安排

Stage1 Warming-up

每個單元的前面都有一個目標，說明在這個單元里，學生們在聽、說、讀和寫這四方面將學到什么內容。學生們根據 warm up 的話題已經很清晰地知道這個單元話題內容。如：

In this unit you will……

Read about the heroes and heroines and an interview.Talk about people you admire.Listen to dialogues and a radio programme.Write a magazine story.Review the past Simple, Past Continuous and present Perfect tenses.Stage2 Four main in put lessons

在兩課 Language Focus lessons 主要是根據課文主題提供詞匯和語法的輸入。另外兩課 Skills Focus lessons 主要發展學生聽、說、讀、寫四種技能和提供交際策略來培訓學生的交際能力。

Stage3 Performance(output)

每一個單元都有一課 Communication Workshop，這里面包括了寫和說的任務。這些任務的設計要求學生們使用在這個單元了所學到的知識和語言。

Stage4-Review/reflection

復習和反饋放在每個單元的最后一課，在這一課里主要復習這個單元里的主要語言項目。為了培養學生的自主學習和自我檢測的能力，在這一課里有一個項目叫 a unit diary, 讓學生回顧他們在這個星期里所學過的知識，另外有一個 “test yourself” 項目安排在 Language Power

（三）課文教學安排：

Stage1---Before you start

在課文的前面都安排了 warm-up 活動，主要是介紹這課書里主題和幫助學生準備進入學習做一些思想鋪墊。

Stage2---main input

在 Languages Focus lessons 里包括閱讀和聽力任務，目的是根據課文內容提供目標單詞項目。同樣它們也有一個呈現的過程，在這個過程中，讓學生去找出語法規律。在 Skill Focus lessons 里包括了語言發展活動、語言訓練和語言運用。Stage3---Main performance（in Communication workshop）

這課作為語言輸出的過程。在訓練課里包括了根據課文話題的寫和說的活動。學生們要參加開放式的寫作和口頭的語法訓練。

（四）為學生獲得四種技能提供各種學習策略

聽的策略：

Understanding the general idea

Don't worry if you can't understand everything.Listen for important words and phrases.Try to link key words to topics.Listen more than once, if possible.說的策略：(About Group work)

Always try to speak in English.Don't interrupt to the people.Respect other people's ideas.Choose a secretary to make notes of your group's decision.讀的策略 :

Multiple—choice questions

Read the questions and answers.Try to guess the correct answers.Find the place in the text where you think the answer is.Read the text and check your answer.Make sure the other two answers are not possible.（五）綜合素質的培養內容：

Reading

這里有足夠大量的閱讀文章，每個單元除了有一課主要的閱讀課外，另外還有一些短文在兩課 Language Focus 里。

Listening

每單元提供了 4--7 篇的聽力短文。每個單元的 warm up 都設有獨白來幫助介紹這個單元的主題。在口頭訓練的輸入課里，有一課與課文主題有關的聽力練習文章。

Writing

在 Communication Workshop 里每單元有一個寫作任務。在.Language Power 里有一個指導性寫作的活動。假如寫作內容不夠，在教師用書里還有額外的寫作建議。

How to write

在 Communication Workshop 里它會提供寫作的樣板、連詞、寫作指南和有用的詞匯。檢查項目安排在 Language Power, 它用提問題的形式來修改學生的作文草稿的內容、語法、單詞和拼寫。

如： Adjectives: Can you add any adjectives to make your description more interesting?

Past tenses: Have you checked irregular past tenses?

Linking words: Have you included some linking words?

Punctuation: Check your work for capital letters and full stops.Speaking

每一課里都有語言訓練活動，有整班訓練的、一對

一、和小組活動。在每個單元的第一頁的 warm up，安排里一個個性化練習，鼓勵學生談他們與課題有關的個人經驗和個人經歷。在 Language Focus 里有指導性句型來引導學生進行開放式的口頭訓練。寫作后，有一個叫 Talkback，要求學生們互相讀自己寫的作文草稿和講出如何修改或改正文稿的錯誤。

（六）語法教學

這套教材使用引導式來學語法，教材要求先讓學生們自己發現和總結語法規律。鼓勵學生記下語法要點，和其他學生一起討論他們共通的語法錯誤，使學生們今后注意這些錯誤。

（七）詞匯教學

由于這一屆初中學生的教材與新教材還沒有銜接，單詞缺口是 700 個左右，而新教材的第一模塊就有 330 單詞。如何讓學生克服生詞障礙，迅速補齊這個單詞缺口，這是我們遇到的一個大難題。老師們根據教材的要求和學生的情況慢慢地跟上教材的要求。

教材要求是這樣的：

主要按照學習策略學習詞匯，不要企圖弄明白每個單詞或在字典里查每個單詞。

當學生做閱讀和說話時，讓學生主要注意記憶重要的詞匯；

鼓勵學生根據課文鼓勵學生根據課文內容來猜單詞；

鼓勵學生使用字典，但不是過度使用字典；

鼓勵學生選擇性地記憶一些重要的詞匯；

鼓勵學生建立自己的單詞庫。

學習詞匯的原則：

把精力放在最有用的詞匯里；詞匯的最通常表達方式和注意復現率最高的詞匯。

王薔教授在順德一中和佛山一中聽課后說：“用詞要在閱讀和后續的近期和遠期活動中想方設法循環復現，讓學生在做中學，體驗、感悟，逐步轉化為自己的積極詞匯，輸入長時記憶網絡，減輕記憶負擔，騰出腦子學習新的東西。運用好艾賓浩斯遺忘曲線，先密后疏地在各種活動中安排已學詞匯的循環復現，習得語言。非課標詞、非常用詞在活動前就簡單呈現一下，掃除活動障礙就可以了，不必多加要求。”

第五篇：外研版高中必修二英語

diet

n飲食;日常食物

vi照醫生的規定飲食

fat

n.脂肪

fit

adj.健康的；強健的 flu

n.(=influenza)流行性感冒 rare

toothache

unhealthy

wealthy

rarely

proverb

anxious

captain

injure

injury

pain

painful

adj.稀少的；罕有的 n.牙痛

adj.不健康的；有礙健康的adj.富裕的；有錢的adv.稀少地；極少地

n.諺語

adj.焦慮的；不安的；渴望的 n.隊長

vt.傷害

n.傷害；損傷；受傷處

n.疼痛

adj.疼痛的

normal

adj.正常的；一般的 lifestyle

n.生活方式 head

vi.朝……方向前進 eye

vt.注視；觀看 overweight

lung

throat

breathe

pneumonia

prescription

symptom

X-ray

awful

insurance

questionnaire

beconnected with

adj.（人）太胖的；超重的n.肺

n.喉嚨；咽喉；嗓子

vi.呼吸

n.肺炎

n.處方

n.癥狀

n.X光

adj.可怕的；嚇人的n.保險

n.問卷；問卷調查；調查表

與……有聯系

take

exercise

鍛煉 be crazyabout

迷戀 have atemperature

發燒 lie down

躺下 begin with

put …into …

become ill

SH2 M2

drug

bronchitis

cancer

cigarette

tobacco

addictive

cannabis

cocaine

danger

以……開始

將……投入……

生病

n.毒品；藥品

n.支氣管炎

n.癌癥

n.香煙

n.煙草；煙絲adj.（藥物等）上癮的n.大麻

n.可卡因

n.危險

addict

n.對（藥物等）上癮的人；癮君子 inject

vt.注射

needle

n.（注射用的）針；針管 powerful

adj.有力的；（藥等）有功效的 reduce

nearby

burglary

crime

criminal

connection

illegal

ratio

shoplifting

treatment

likely

adult

vt.減少

adj.附近的 n.盜竊；竊案；盜竊罪

n.罪行；犯罪行為

n.罪犯

n.聯系；關系；關聯

adj.違法的；不合法的 n.比；比率

n.逛商店時偷竊商品的行為

n.治療

adj.可能的 n.成人

cafe

n.咖啡館；餐館 disagree

vi.不同意；意見不合 ban

vt.禁止

horrible

adj.令人不快的；極討厭的 affect

participant

recognize

leaflet

distraction

jogging

gymnastic

related to

break into

belong to

become addicted to

take one’s

advice

vt.影響；對……有壞影響

n.參與者；參加者

vt.認識；認知；認出

n.傳單；印刷品

n.分心；分散注意力

n.慢跑

adj.體操的 有關系的；有關聯的 破門而入；強行闖入

屬于

對……上癮；沉迷于

聽某人的意見

in order to

為了…… so as to

為了…… give up

戒除；放棄 SH2 M3

audience

choir

classical

composer

conductor

jazz

musician

orchestra

saxophone

court

director

genius

lose

n.聽眾 n.（教堂里的）唱詩班；合唱隊

n.古典音樂

n.作曲家

n.指揮

n.爵士樂

n.音樂家

n.管弦樂隊（團）

n.薩克斯管

n.宮廷

n.指揮

n.天才

vt.(lost, lost)失去；丟失

musical

adj.音樂的 peasant

n.農民

symphony

n.交響樂；交響曲；交響樂團 talent

n.天分；天賦；才華 Austria

Austrian

prince

compose

tour

album

ballad

band

catchy

complex

influence

lyrics

n.奧地利

adj.奧地利的n.王子；親王

vt.作曲；創作

vt.巡回演出

n.專輯

n.民歌；民謠；（傷感的）情歌

n.樂隊

adj.動人的adj.復雜的

vt.影響

n.歌詞

solo

adj.獨奏的 tune

n.曲調 record

vt.錄音

lecturer

n.（大學的）講師 mix

be impressed split

up

make anote of SH2 M4

like

dislike

artist

colourful

contemporary delightful

drawing

paint

with

vt.使混合 留下深刻印象

分裂；分割

記錄

n.愛好；嗜好

n.憎惡；不喜歡

n.藝術家

adj.彩色的adj.當代的 adj.令人愉快的；可愛的 n.圖畫

vt.繪畫；（用顏料）畫

painter

n.畫家

painting

n.繪畫；油畫 scene

n.景色；風景

traditional

adj.傳統的；習俗的 alive

aspect

imitate

observe

reality

style

adopt

aim

stand

unusual

exhibition

expression

adj.有活力的；有生氣的n.方面

vt.臨摹；仿造；模仿；仿效

vt.觀察；注意到

n.真實；現實；逼真

n.風格

vt.采納；采用 vi.以……為目標；打算；意欲

vt.(stood, stood)忍受

adj.不尋常的；非凡的 n.展覽

n.表現；表達

landscape

n.風景；景色；風景畫；山水畫 portrait

n.畫像；肖像；人像 realize

vt.領悟；了解；實現；實行 realistic

adj.現實主義的；寫實主義的 watercolour

destroy

be / gettired of

be fond of

tell by

put off

take turns

a series of

SH2 M5

headline

photograph

celebrity

economy

n.水彩畫

vt.破壞；毀壞

對……厭煩

喜歡；喜愛

從……可以看出

推遲；延期

輪流

一系列的 n.（新聞報道等的）標題

n.照片

n.名人

n.經濟

politics

n.政治 photographer

n.攝影師 cosmonaut

n.宇航員

navigator

n.領航員；（飛機的）駕駛員 taikonaut

universe

sailor

orbit

capsule

flight

congratulation

aboard

welcome

historical

achievement

replace

n.太空人；宇航員

n.宇宙

n.船員；水手

n.軌道 vt.繞軌道飛行

n.太空艙

n.飛行；班機

n.祝賀

adv.在船（飛機、火車、公共汽車）上

vt.歡迎

adj.歷史性的n.成就；功業；偉績

vt.代替；取代

alien

n.外星人

amateur

adj.業余的 astronomer

n.天文學家 autograph

n.親筆簽名 delighted

fan

spaceship

telescope

actor

backstage

part

politician

belief

disbelief

evidence

cultural

adj.高興的；快樂的n.（電影等的）迷 n.宇宙飛船

n.望遠鏡

n.演員

adv.在后臺 n.角色

n.政治家

n.信念；信條

n.不信；懷疑；疑惑

n.證據

adj.文化的

financial

adj.金融的 review

n.評論

royal

adj.皇家的；皇室的 found

vt.創立；建立 produce

in total

now that believe in be similar SH2 M6

Poster

Thriller

comedy

sword

actress

character female

to

vt.創作

總共；合計

既然

相信

和……相似

n.海報

n.充滿刺激的電影

n.喜劇

n.劍

n.女演員

n.角色；人物 adj.女的；女性的

male

adj.男的；男性的 masterpiece

n.杰作 fiance

n.未婚夫 rooftop

n.屋頂 leap

graceful

interest

brave

moving

occasionally

ad

argue

channel

entertaining

telly

drama

vi.跳躍；飛躍

adj.優美的；優雅的 vt.使感興趣

adj.勇敢的 adj.感人的 adv.有時；偶爾

n.廣告

vi.爭論

n.頻道

adj.有趣的；令人愉快的n.（非正式）電視

n.戲劇

plot

n.情節

setting

n.（小說、戲劇、電影的）背景 shark

n.鯊魚 section

n.部分；節 come out

fall in love with

be in love with

play a part

to one’s

surprise

in surprise

care about

every now and then

at the age of

愛上；喜歡（表動作）

愛上；喜歡（表狀態）

扮演角色

令某人吃驚的是

吃驚地

關心；顧慮；在乎

有時；偶爾

在……歲時

出現；出版