第一篇：六鄉中心小學2012年教學常規管理

六鄉中心小學教學常規管理制度及施行細則

（試行2012.3）

學期教學計劃的擬定

一、基本要求

1、教師應根據學校工作計劃，各科教學大綱的要求，擬定個人的教學計劃和學期教學計劃。要在充分熟悉教材和學生的情況下，結合本人的實際情況，列出本學期的教學目標，重點難點，方法措施，教學進展，測驗考試安排，課外活動等。

2、教學計劃力求簡明、清楚、系統、實用。

二、管理措施（合計：5分）

1、開學初，由教師擬定完畢，一式兩份，一份留本人，一份交教導處。

2、教導處對各科學期教學計劃進行檢查。缺交的扣5分，遲交的扣2分）

備課

一、基本要求

1、獨立備課

（1）鉆研教材。要堅持做到：閱讀對照課標要求，通讀教材、熟悉全冊內容→（深入鉆研教材，把握編寫意圖和教材內在聯系）→定點（根據教學目標，確定重點和難點）→理解（理清教學思路，擬出教路，安排學路）。(3分)（2）熟悉學生。備課不僅要理解教材，更要把握學生情況。要了解學生，了解學生有差異的個體實際，了解學生現有的知識水平，了解學生對學習新知的情感、興趣、動機狀態等。(3分)（3）選擇教法。教師在吃透兩頭的基礎上，從學生、教師、教材的實際出發，選擇恰當的教學方法和教學手段，組織教學過程。要面向全體，分層備課，因材施教。(4分)1（4）設計教案。教案要按各學科要求的格式進行書寫，必須有課題，教學目標，教學重點、難點、關鍵，現代化教學手段，教學過程、板書設計和個別輔導。教案書寫要認真，字體要端正。(4分)（5）教具學具準備。上課前必須根據教學內容準備好上課時必需的教學用具和學生學習用具，如課件、掛圖、小黑板、練習設計等，提高課堂教學的效率。（4分）

（6）做好學生課前的預習工作。根據教學內容做好學生的課前預習工作，做到有布置，目的明確，有檢查，建立課前預習作業本。（2分）

2、集體備課(5分)同一學科，同一年級的任教教師，在獨立備課的基礎上加強集體備課。每周一次。

二、管理措施（合計:25分）

1、以同年級的同科教師成立集體備課組。

2、每周開展1次集體備課，主題明確，同級組內的同科教師自己協商好活動時間，活動時積極參加發言，每次活動至少能解決1個問題。每缺席1次扣1分。（查閱集體備課記錄表，每月檢查1次）。

2、每學期教導處不定時抽查個人備課情況，檢查后，應及時向被檢查教師反饋。備課過于簡單的，每次扣2分，備課而空槍上陣的，每次扣5分。

3、個人備課20分，集體備課5分。

上課

一、基本要求

1、明確教學目標。目標包括知識、技能、情感等方面，目標要具體、恰當、突出重點。

2、課堂上教師要成為教學的組織者、參與者、指導者。教師要因學定教，強化“導”，淡化“教”，教師在課堂教學中引導學生主動的觀察、思考、質疑、探究、實踐，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發興趣。要求導在要害，力求精當，主體問題不要過多。

3、講解時間不超過25分鐘，學生參與率不 低于30%，練評時間不少于10 分鐘，教學目標達成度不低于90%。

4、讓學困生多參與（每課至少輔導2人）；對學生多檢查（查課堂常規）；多督促（督促讀寫姿勢）多參與（參與學生自學）；多幫帶（培優補差）。

5、把好的情緒、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造和諧活潑的課堂氛圍。

6、抓住重點、難點、關鍵點、結合點（讀寫說）、思維點、滲透點（思想、學法）、訓練點、有效組織教學。

7、傳授知識突出一個“新”字，落實一個“趣”；教學方法突出一個“活”字，落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵），落實一個“行” 字（引導學生通過讀義思練等方法學習知能）；鞏固知能突出一個“實” 字（雙基訓練應落到實處）；落實一個“促”字（促進學生學以致用，創新實踐）。

8、教師上課不遲到、不拖堂、不訓斥、不體罰或變相體罰學生，不歧視差生，不講忌語，不滿堂灌、不上無準備課，不坐著上課。

9、講究導入、講解、提問、強化、變化、語言、板書、演示、組織、結束十大課堂教學技能。

10、積極使用現代化教學手段，日常教學應盡量多采用教學投影儀、學具、教具等手段。

11、音樂、體育、自然實驗、信息技術等技能課教師應提前3分鐘到班整隊，帶領學生到操場或專用教室上課，下課后帶領學生整隊回教室，保證教學秩序井然。

二、管理措施（合計： 20分）

1、行政或中心教研組根據學科分工進行了解性、檢查性、研究性聽課，并及時評課反饋。

2、根據上述要求制定“課堂教學評價量表”打分做出評定。

3、課堂教學考核按照一級考核一級的方式進行，如校長考核中層領導，領導考核科級組長，科組長考核對應科目的教師。每學期進行2次。

4、拒絕接受聽課檢查的，每次扣3分。

布置和批改作業

一、基本要求

1、認真布置作業： ①精心設計。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。②分量適中。課堂作業力求在課上完成，課外作業應按有關文件要求布置，嚴格控制學生作業量，不得加重學生作業負擔。

2、認真批改作業： ①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。②及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改的作業不能發給學生：作文要在兩周內批好，學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

3、作業規范。①作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、科目三項，封面和封底都要保持整潔。②作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，低年級用鉛筆書寫，高年級用鋼筆或圓珠筆書寫。③每次作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求；每次數學作業寫上“練習×”和“復習”和“補充練習”等字樣，每道習題要按課本題序書寫以便檢查，課本中對習題的具體要求，作業時應照樣抄寫。（二年級開始）④作業書寫文字或數字，大小要適中，做到整齊劃一。⑤兩次作業之間應在記分格下空一行。做完一頁應換頁寫，小作在練習本上寫一行空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫，題目與題目之間要空一行。本次作業與本次評分格之間不空行。⑥訂正題目，要在評分格下另起一行重新做，并且要寫明“訂正”兩字，不要把原題擦去后在原題上訂正。⑦數學作業中的直線一般要用直尺畫，作業中遇到兩步以上運算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行，如果算式較長，轉入下一行時要從運算符號開始，不能把一個數寫在上下兩行，寫分數時可用兩格，分數線劃在橫線上，應用題寫答句時，要另起一行，開頭空兩格，“答”字后面應有冒號，句末要有句號。⑧每 項作業完成后，應畫上“評分格”（從二年級開始），長寬之間比例要適當，（作文例外，使用方格本、田字格本，學生不畫記分格，等級打在作業后下一行右下方的格子里。）⑨大小作文題目應空四格，每小節開頭空兩格，標點符號占一格，其中省略號、破折號占兩格，句行尾標點符號。

4、作業評分：(1)各科作業批改考查考核均按“優秀、良好、及格、不及格”四個等級。（2）作文等級打在作文題右面，作文批改日期寫在總評語后另起一行的右下方一格內。(3)等級打在記分格內，記分格畫在作業后另起一行的右下方。（4）評價等的一般標準：①優秀：作業內容全部正確，書寫符合要求（端正、清楚、整齊、清潔）。②良好：作業內容正確，略有小錯，書寫較好，基本符合要求。③及格：少數作業題有大錯，書寫一般，或作業內容無大錯，但錯小題較多，不夠整齊清潔。④不及格：作業內容錯誤多，書寫馬虎、潦草，不合格式要求。

5、作業批改時應有記錄，以便分析情況，解決問題。批改必須有針對性，讓學生理解，書寫要規范工整。

6、培養學生自批自改的能力，督促學生訂正作業中的錯誤，并要求學生按格式、按要求，認真完成作業。

7、重視作業評講，并及時指導，凡缺交或缺題、抄寫馬虎的同學要及時教育，必要時要補做，科任教師必須與家長密切配合，協同教育學生。

8、體藝等術科教學也要根據教學內容布置適量的課外作業，及時做好檢查督導工作。

二、管理措施（合計：13分）

每學期教導處組織檢查學生作業，查作業量（3分）、格式規范（3分）、卷面整潔（2分）、批改（3分）、訂正（2分）情況。每次檢查后，及時進行反饋。

考查和評析

一、基本要求

1、明確目的。考核和評價是根據教學目的鑒定教學效果的重要環節。教 師通過考核和評價，可以了解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調節和控制教學進程提供決策依據，同時也可以激勵學生努力學習，提高學習質量。

2、及時進行測試，嚴格考紀考風，養成良好的考試習慣。

3、嚴格評析。（1）做好平時考查記載（作業、背誦、說話、作文、單元檢測等）作為期末評定學生成績的依據。語文、數學、英語應包括平時、期末和學期、學年總評成績。（2）考核等級與百分制的換算。一般來說85 分以上為優秀，70-84分為良好，60-69分為及格，60分以下為不及格。（3）嚴格執行考試規則，閱卷公平，評分公正，成績真實。

4、認真做好考查后的質量分析，根據考查情況，采用相應的措施，提高教學質量。測試完成后，3天內把成績統計分析表上報學校備查。

二、管理措施（合計：15分）

1、考試后，要認真進行質量分析，從試卷成績，試題的正誤兩方面分析教與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學與輔導學生的措施，填好表格，交教導處備查。3天內把成績統計分析表上報學校備查，遲報每次扣1分，缺報每次扣3分。

輔導

一、基本要求

課外輔導和學科實踐活動是課堂教學的延伸和補充，是面向全體學生，大面積提高教學質量，促進學生全面發展的有效措施。輔導和學科實踐活動要有計劃、有目的地進行。

1、輔導學生要熱心、耐心、因材施教。

2、輔導要有針對性。要遵循兒童能力差異，使優等生充分發揮他們的潛力，使學習成績差的學生在原有基礎上有較大的進步，使全班學生智能 均達到課標規定的要求。

3、要加強學科課外實踐活動的指導。活動中充分發揮學生的主體作用，注意形式多樣，內容豐富，使學生在活動中獲取知識，增長能力，受到教 育，激發興趣。

4、學科課外活動的基本內容和形式有：興趣組、參觀訪問、展覽會、指導閱讀課外讀物等，教師可根據具體情況選用。

5、組織開展各種競賽活動，促課外輔導活動的開展。

二、管理措施（合計：10分）

1、行政監察輔導工作措施落實情況。

2、通過測試、問卷調查、查閱培訓計劃或記錄表等方法了解情況。

3、優生輔導(5分)，后進生輔導(5分)。

學生學習習慣養成

一、基本要求

（一）非智力習慣：(7.5分)①交朋結友，尊敬師長的習慣。

②管理自己學習環境的習慣（含愛整潔：整理好自己的書包、學習用品擺放有序，家、校課桌、書臺的整理等）。

③端正的坐姿習慣。④正確的執筆習慣。

⑤書寫（規范）認真的習慣。⑥依時完成作業的習慣。⑦多看課外書的習慣。

⑧回答問題先舉手，再站立，說完整的話，聲音響亮的習慣。

（二）智慧性習慣：(7.5分)①專心聽講，善于思考的習慣。②認真閱讀的習慣。

③多讀、多背、多記的習慣。④認真計算，解題嚴謹的習慣。⑤善思多問的習慣。

⑥敢于動手操作，善于合作、交流、探究的習慣。⑦大膽發表自己見解的習慣。⑧良好審美和欣賞習慣。

⑨熱愛運動的習慣。

二、管理措施（合計15分）

1、學校通過聽課、檢查學生的作業、問卷或巡堂的方式了解學生習慣的養成的達成率。

班級學風建設

一、基本要求

1、組建班級的學習園地，每周更新一次內容。具體內容包括語文、數學、英語、美術等各學科。5分2、3、把學習園地作為立典型，樹榜樣，促學風的重要陣地。2分 利用好學校的宣傳板報、紅領巾廣播站、墻報等有效宣傳途徑，開辟多欄目，多渠道宣傳班級里學習先進積極分子。3分

二、管理措施（合計10分）

1、學校領導巡堂查閱一次，了解內容更新情況。

2、每缺1次，扣1分。

指導學生課外閱讀

一、基本要求

1、重視學生課外閱讀的指導和積累，切實在課堂上聯系教材指導學生開展各種讀書活動。

2、課外閱讀活動目標明確，分布推進，有效指導，學生形成良好的讀書氛圍及習慣。

3、成立班級圖書角，定期更新書本。

4、指導學生寫好讀書體會，手抄報、數學日記等作品，互相交流讀書感受。

二、管理措施（合計9分）

通過與學生的交流、問卷調查、查閱資料，觀看讀書感言、手抄報等方式了解指導課外閱讀的效果。

課前1分鐘

一、基本要求

1、課前1分鐘落實到位，內容充實，有針對性。

2、班干組織有序，學生聽從指導，效果理想。

二、管理措施（合計8分）

1、通過與學生的交流、問卷調查、巡查等方式了解落實情況。

2、每缺1次，扣1分。

參加教研

一、基本要求

1、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動和學校組織的教學研究活動。不得遲到、早退、缺席，因故不能參加者必須請假。在活動時不得做與教研活動無關的事。

2、教師應認真做好總結工作，每學年至少向學校提交一片教改實驗論文或經驗總結。

3、有科研能力的教師，特別是教學骨干，要主動承擔教育科研任務。定下科研課題，擬定實驗計劃，及時做好宣傳，提高科研成果。

4、教師聽課達標節數：一般教師17節，主任30節，校長25節。

二、管理措施（合計10分）

1、組織研究性小課題，教研組每學期不少于5次，學校不少于3次。事先要商量研究專題，制定聽課計劃。

2、對無故缺席者，每1次，扣2分。（查閱教研活動記錄表）對主動承擔研究任務的教師酌情獎勵加分。

注：上述11項合計總分為100分，作為每個教師的一個學期的常規工作管理的底分，期末進行結算：某教師的得分=140-扣分。

六鄉中心小學 2012年3月23日

第二篇：六郎鄉中心小學五月份教學常規檢查通報

五月份教學常規檢查通報

六郎鄉中心小學

教學常規檢查的內容有：導學案、作業批改及輔導記錄、聽評課、考試及分析等。

一、好的方面

1、導學案

（1）所有教師均能合理使用導學案（習題案），大多數教師都已經裝訂成冊。

（2）部分導學案能體現教學目標、教學方法及教學手段，反映了新的課改的理念，能注重學法的指導。

2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。特別是三一班的陳緒榮老師和五二班王祥菊老師的作文批改值得大家借鑒。

3、全體教師多能根據作業批改情況，及時對學生進行輔導，并有詳實的批改輔導記錄。

4、考試達到規定次數，并有“一分兩率”。其中陳緒榮、肖飛、肖建、柯有香、向安東等老師所帶科目的考試超過六次。

5、教師能主動聽課、評課。

二、存在的問題

1、導學案的課后簡記反思不到位，沒有側重對自己教法和學生學法的指導作出分析，不能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。

3、學生考試只有分數冊，沒有逐題分析學生掌握情況，沒有針對性的過關措施。

4、教師教研氛圍不夠濃厚。

5、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

六郎鄉中心小學教務處

2012年6月3日

第三篇：中心小學教學常規管理實施細則

為進一步落實《山東省中小學教學常規管理規定》，全面提高教學質量，結合學校實際，特制訂本實施細則。

一、課程落實：

1、每位教師必須嚴格執行學校課程安排，不經學校統一不準隨意增減課時。

二、教師學習培訓

2、全體教師要提高認識，樹立終身學習的思想理念，加強教師職業道德和教育理論的學習，以豐富自己的內涵，提高自身的素質。尤其是新任教師更應該注重加強學習以便更快的適應教育教學工作，融入教育教學之中。

① 理論學習

學習內容：一是圍繞各教研組教研活動中提出的有關問題展開深入廣泛的學習，這一點是為需要而學習，二是教師個人為專業發展進行自修式的理論學習，如各種教育專著叢書，網絡教育資源，各類教育教學報刊雜志等，這一是為理論的積累而學習。

② 學習的形式：自學為主，群學為輔（集中學習以個教研組為主，組織進行）

③ 學習途徑：教育報刊、雜志、教育專著、專家講座、網絡等。

④ 教育理論筆記的呈現形式：

內容摘要、內容概念、學習反思、體會等。

摘要、摘錄、學習體會也可剪貼，但剪貼總量不能超過筆記總量的1/4，且剪貼內容必須有勾劃、有批注、后有學習反思和體會。

字數要求：教師學習筆記每周不少于300字。

⑤ 檢查量化納入學校教學工作檢查，并以一定分值記錄成績。（從數量和質量等方面全方位進行考核量化）

⑥ 網上反思交流

結合學校實際，本學期依然實行網上反思學習交流制度，每周反思不少于2篇，學習交流每周不少于2篇，要求反思交流要注意提升理論高度，寫出自己的所思所得，有一定的指導和借鑒作用。學校將2周進行一次檢查，記入教學工作檢查量化成績，并隨時將檢查情況進行分布通告。

2、教研活動

①以教研組、學科組為單位，舉行每周一主題活動和教師理論學習培訓活動。教研活動做到定時間、定地點、定活動內容。要求每單周進行每周一主題活動（即觀看學科類教學光盤等）每雙周進行集體理論學習，地點安在會議室，具體時間和內容由各教研組、學科組協調安排后于本周內報學校。并制訂出各教研組本學期教研活動計劃。盡可能堅持，活動內容多樣，省時實用高效。

②小課題研究，結合上學期教師自己小課題，教師要深入展開研究，尤其是有區級以上立項課題的教師，更應注意開學始制定好研究計劃，并努力完成研究計劃，取得預期的效果，學期末寫出研究總結（結題成果或階段性研究成果），平時注意研究資料的積累和保管，以便迎查及結題時使用。提倡立項研究；為教學、為立項、也研究。

③注意成果的展示：各類教研成果要注意總結和積累，并及時向各類報刊雜志及有關部門投稿審核驗級，力爭做到“說到做到，做到說到”，同時積極參與成果交流，達到資源共享，共同提高的目的。

④做好本學期公開課活動的準備

本學期公開課本著促進教師專業成長和促進教師一專多能素質的提高為宗旨，本著任教小學科不上大學科的理念，即除語文、數學外還有其他任教學科的，公開課不上語文、數學，在所任小學科給老師們搭建一個互助學習，共同提高，攻克薄弱學科課堂教學的平臺，以全面提升教師的整體素質。

三、教學計劃

3、開學第一周，學校各科室、各部門共同商議，制定相應的部門計劃。各教研組、教師根據學校教學計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準、分析教材的的基礎上，結合所教班級的學生實際制定，并在規定的時間內交學校檢查備案。

4、教學計劃應具有如下五項基本內容：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按18個教學周計算。

四、課前備課

5、教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括：分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。

6、備課應形成教案。完整的教案應有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

7、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共同研究分工形成教案樣本，共享教學資源，每位教師結合自己的學生實際形成自己的教案。全體教師必須實行電子備課，教師用書上必須要有施教批注、勾劃，注重網上交流和反思，對于一些小學科實施紙質教案和電子教案相結合的方式高效備課。

五、課堂教學

8、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事，無特殊情況不坐著講課。上下課師生應互致問候或祝福。

9、教師上課應使用普通話，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性，語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

10、課堂教學應體現精講多練，大容量、快節奏、短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。

11、教師應充分運用遠程教育資源服務課堂教學，保證遠程教育資源應用優質高效。充分利用電教手段提高課堂教學效率。

12、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

13、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。

14、堅持空堂報告制度和誤課曝光制度，各班確定一位報告員及時向學校報告空課現象，學校及時處理，學校實施周調查反饋制度。

六、作業批改

15、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，減輕學生過重的課業負擔：嚴禁以罰作業的方式懲戒學生。

16、作業形式，繼續采用封皮寫寄語、左上角寫天氣、右上角些時間的方式。

17、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并在批改手冊上作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。

18、教師可在下發的練習冊、達標作業、小天使等材料中任選一本作為作業。對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正、家長參與等多種形式。作業批改采取無“×”加評語的方式，作文批改要有眉批、尾批，有激勵性的語言或符號激勵學生。

對科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、周記，詩配畫等多種形式并及時檢查評閱。

19、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象。對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。高年級教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

七、質量監控

20、實行教學常規檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教導主任、教科室主任對教師執行教學常規情況采取各種形式的檢查。對教師備課、作業等每雙周至少抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規進行全面檢查。學校對教學成績優異、師德高尚的任課教師的教案和作業批改可實行免檢。

21、每學完一個單元或一個章節后應進行質量檢測，期中由教務處組織檢測，期末考試統一命題。每次檢測考試后，教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。

22、期末檢測考試、考查學科的平均成績應列辦事處七校前三名水平；教師指導學生建立成長記錄袋，并注意督促學生及時搜集整理關鍵性表現材料，為綜合素質評價提供依據，并在每學期最后一周內完成。綜合素質評價中學生學習總評成績計算辦法為：平時檢測占20%，期中檢測占30%，期末測試占50%；

23、加強學生學習習慣的養成教育（以學校十六條為標注）

“一種好的習慣，孩子將會受益終生”學期之初正好是培養學生良好學習習慣的好時候，教師要抓住時機，對學生進行學習習慣的培養教育一道學生明確該如何做，如預習的習慣，可以說現在大多孩子預習的習慣不好，也可以說有很多的孩子就沒有養成預習的習慣。首先我們要讓學生知道預習的作用，讓學生自覺去預習，接著引導學生學習預習的方法，知道怎樣去預習，逐步引導，使其養成良好的預習習慣，上課前的準備：桌上該放什么，課上學會傾聽，學會交流，課后學生作業的量度，作業用筆等的規范，班主任利用班會學十六條。

對于學生良好學習習慣的培養，可參照學校統一下發定制的“梁才中心小學學生學習習慣十六條”進行。

第四篇：龍門中心小學教學常規管理

龍門中心小學教學常規管理

⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。⑶將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

龍門中心小學

2007年9月

第五篇：中心小學教學常規管理細則

中心小學教學常規管理細則

中心小學教學常規管理細則

為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生的發展，促進教師發展，促進學校的發展，堅持以實踐、提高、發展為中心，努力加強教師隊伍建設，特制定學校《教學常規管理細則》，供各位老師認真學習、參照執行。

一、總則

1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生可持續發展為目標，有計劃、有重點、有規范地進行。

2、認真執行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現教師角色的創新。

3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業與批改、輔導、考查等環節的工作，教導處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。

4、嚴格執行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調課、停課的，經學校行政會研究決定、報上級教育主管部門批準后，作出妥善安排，方可實行。

二、教學常規細則

（一）備課與檢查

1、撰寫教案應該根據上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將按照有關要求檢查、督促、反饋、存檔。

2、補充教學內容，教材不等于教學的全部內容，確定教學內容要在憑借教材的基礎上超越教材。要用教材教。

3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節分工備課，但必須做好課前二次備課。

備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。

4、各科教師要認真學習課程標準，領會課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內容，制定教學計劃，要注意知識間的內在聯系和規律，要處理好教學的階段和連續性，做到循漸進，螺旋上升。

5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。

6、教案檢查：采取普查與抽查，并要注意其他學科教案檢查（科學、品德、音樂、體育、美術等）。每學期由教導處統一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結存檔。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發現未進行二次備課情況要及時糾正。

（二）上課

1、上課是整個教學工作的中心環節。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。

2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：

①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。

②、教師善于把握、駕馭教材、根據教材的邏輯系統和學生的認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。

③、要采用素質教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發，以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，教師善于根據本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。

3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

4、不提早下課，不拖課。

5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照考勤制度執行好請假，避免“空堂”現象。

6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查（科學、品德、音、體、美、寫字等）。上課期間由學校教導處不定時隨堂聽課。

（三）、作業布置與批改

1、各科基本作業量，完成課后習題或思考題，可適當設計、補充配套練

習題。課堂作業堅持限時分層校內完成的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天作業的總量，低年經一般不留課外作業（適時調整）；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。

2、作業批改要認真，書寫要規范，反饋及時，數學作業當天批改、反饋，語文和其他作業應在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。

3、耐心輔導使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。

4、布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

5、作業批改：作業批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題

或思考題，教師要全批全改，作業批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。

6、作業檢查：教導處每月檢查一次，并做好記錄。

（四）、輔導

1、要有計劃、有重點地進行培優輔差工作。正視差異，重視對暫時學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發展的空間，注重學生良好的心理品質培養。

2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。

（五）、考查

1、一個單元或一個階段教學結束后，通過檢測對教學工作進行總結評價，這既是對學生學業成績的評定也是對教學效果的鑒定。

2、學校組織期中和期末考試，教師要認真總結分析后，填寫好分析表，3、考試檢查：由教導處檢查教師監考、閱卷、填寫統計分析表，對不負責者提出批評，要求改正，對舞弊現象做出扣分或取消成績的處理。

（六）、教學評議

1、各教研組安排好：參加區域教研活動后的教師，返回后上一節公開課；學校新進人員每人一節公開課；另外，結合各學科考查情況，安排對應的科任上一節公開課。聽課后均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術，并結合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）材料。各教研組推選出一節優質課。

2、教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報教導處存檔。

3、校長、主任采取推門聽課制。

4、教師聽課每學期不低于15節，教研組長每學期不低于20節，教導主任每學期聽課不低于30節，并做好聽課記錄，教導處每期檢查兩次教師聽課記錄。

（七）、開展主題教研活動

以學科教研組為單位，開展主題教研活動。