第一篇：黎平縣巖洞鎮中心小學教學常規管理方案

黎平縣巖洞鎮中心小學教學常規管理方案

為確實加強我校教學常規管理工作，提高我校教育教學管理水平，提高我校教育教學質量，推動我校的教育改革進程，著力解決教育教學管理工作中存在的問題，全面鞏固我校的近幾年取得的成果。結合我校實際，制定以下管理工作的基本要求，：

一、建立健全教學常規管理領導小組

組長：蘭承雄(具體負責計劃、總結、教案的審核評分，以及對綜合學科的審核評定）

成員：吳開遠（教改方面的工作）

謝興國（具體負責語文教學）

邵應龍（具體負責數學教學，科學教學）吳顯梅（具體負責綜合教學）

二、黎平縣巖洞鎮中心小學教學常規基本要求

我校近幾年教學常規工作雖然取得一定的成績，但我校小學教學常規工作暴露出不少問題，為著力解決存在的問題，全面提高教育教學質量，結合我校實際制定了《巖洞鎮中心小學教學常規基本要求》，其內容如下：

備課：

備課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵所在。不備課不允許進課堂進行教學。

1、個人備課，做到六備

⑴、備《課程標準》（大綱）。明確本學科單元和分課時的教學目的和課程的價值（知識結構、能力培養、實踐操作、心理教育和情感教育）任務，了解教學內容的安排，弄清本學科教學應遵循的原則，找到德育滲透點。

⑵、備教材。①分析教材內容。本節教材的知識線索，問題框架，重點難點，教材知識與科學技術，社會聯系。②加工重組教材。包括對教材重點難點的調查，教學內容的增加與刪除，課堂呈現順序的變動等。③補充，拓寬教材。既立足于大綱和教材，又不拘泥于大綱，教材。能運用課程改革的新思路設計和呈現課程實施方案。

⑶、備學生。①學生對本節所學內容的知識和能力預備的情況，包括學生的總體水平和學生層次差異兩個方面。②學生可能出現的知識、能力、方法等方面的障礙及可能提出不同的問題。③學生學習本節內容在情感、態度、價值觀方面的原有狀況和本節課的發展性的意義。⑷、備教學設計。①備出本節課所采用的模式的結構、程序，所依據的理論支撐，在教學流程中如何體現。②備教學方法和策略的具體內容和操作要點。③備教學流程的各個環節是什么，側重點在哪幾個環節，環節之間怎樣銜接，相應的問題設置有哪些將要分別起怎樣的作用。④備教學過程中師生多方，多層互動的預設及反饋機制與引導措施。如心理，情感方面互動，反饋及措施；行為操作方法的互動，反饋及措施；思維參與方面（如體會、討論、研究）的互動，反饋及措施等等。

⑸、備方法。要處理好信息技術與學科課程的整合，注意方法的科學和實效性，避免為整合而整合的教學。處理好現代教學手段與傳統教學方式的關系。

⑹、備板書和語言。精心設計板書，要具有科學性，版面、畫面要熟練，準確，教學語言要精練、生動，邏輯性要強。

2、集體備課

在集體備課的基礎上實行個人備課。集體備課每學期一次，由教研組長組織，每次集體備課都要提前一周指定中心發言人撰寫發言提綱，以說教學設計為主，能針對教學中的一些共性問題開展一些備課經驗交流及學法指導等專題性的課堂教學經驗的研討活動，通過集體備課形成整體方案，達到統一教學思想，統一重點、難點，統一教學目標，統一教學進度，統一作業的目的。每次活動都要安排專人做好活動記錄，并將其存檔。

3、教案。即課程實施方案，教師要在充分備課的基礎上，緊緊圍繞課程改革的思想和教學實施的過程，精心設計每一教學過程，寫出規范的文體教案，必須一課一案，嚴禁無教案進課堂上課，規范的教案標準如下：

⑴、課題、課時；⑵、教學目的：包括知識與技能，過程與教法，情感、態度與價值觀；⑶、課的類型（講讀、自讀等）；⑷、教學重點、難點及關鍵；⑸、教學方法，學習指導；⑹、教具準備；⑺、教學過程及時間分配；⑻、作業設計；⑼、板書設計；⑽、課后反思及對策。

講課

課堂教學要求

⑴、教學目標要具體，明確，體現知識，技能，情感等方面要求，要立足于學生的身心發展。

⑵、教學設計要符合新的課程理念，適合學生的經歷，興趣，知識水平，理解能力和其他能力。把知識、能力培養與情感體驗有機結合。

⑶、教學過程中要精講，善導，激趣，引思。

⑷、要重視課堂上的反饋信息。以此調整教學進度，內容，方法。⑸、要尊重學生。課堂氣氛要活躍，要善于激勵學生提問和發表獨立見解。⑹、要重視對學生能力的培養。要根據教學內容確定思維訓練點，并結合學生實際選擇有效的，合理的訓練方法，好中差全體參與，訓練面廣。

⑺、要充分調動學生學習積極性。注意精講多練，給學生充足的自學和練習的時間。

⑻、要關注學生共同發展水平和個體發展趨勢，采取各種措施，使每一位學生都能在原有基礎上得到相應的提高和發展。

⑼、要重視，培養學生良好的學習習慣和學習品質，教師要克服單純完成知識教學任務的心態。

⑽、要有計劃地運用現代教育技術輔導教學，提高課堂教學效果。⑾、教師在課堂教學中要具備過硬的基本功，課堂環節，語言，板書，演示，實驗，教具操作，練習方法等都要達到規范化的要求。

⑿、教師要具備駕馭課堂，駕馭教材，駕馭學生的能力。⒀、教師課堂上要儀表端莊，衣著整潔，行為舉止文明。

⒁、教師必須按課表上課，教師不得擅自停課，私自調課，代課。⒂、上課不得遲到，早退，不得酒后上課和輔導，在教學過程中不得接聽手機。

批改作業

作業是課堂教學的延續。作業的內容一般包括：預習或復習教學，閱讀有關書籍；書面作業，口頭作業（朗讀，閱讀，背誦，復述，問答等）；實踐作業（實驗，實習，實地測量，工藝操作等）。教師要按教學需要，精選和設計作業，體現因材施教。

各科作業教學要求

⑴、語文：每周2次,作文每學期15次(包括單元測驗)，全批全改，數學作業每周2次，全批全改。

⑵、教學外語：每學期每班10次，全批全改。

⑶、科學，思品與社會、思品與生活，美術每周1次，全批全改。體育與健康、音樂只要求完成半期測試和期中測試。

作業要求：

⑴、作業內容和要求要符合課程標準要求，有助于鞏固和加深理解所學知識，有助于掌握相應技能，技巧。

⑵、作業布置要貫徹因材施教原則，按學生程度分層次布置作業，題地具有典型性，代表性。⑶、作業量要適度，作業規格要統一，書寫形式要整潔，美觀。

輔

導

課外輔導要貫徹因材施教，分類推進的原則。

1、實施尖子生導師制：對各方面表現優秀的學生個別輔導要針對其優勢科目，加深試題難度，拓寬知識面，使其在各級比賽中獲得名次。

2、對中等學生在全面發展的基礎上，加強能力的培養和智力的開發。

3、實施學困生責任制：對學習困難學生教師要耐心指導，指導學習方法，端正學習態度，加強雙基方面的輔導和訓練。

素質能力檢測

素質能力檢測是檢測教學效果和反饋教學信息的重要手段，也是對教學進行評價的主要方式，教師必須通過單元檢測，階段性檢測等檢測形式對學生進行學科知識技能的強化訓練，提高學生綜合素質能力和教學質量。任課教師，教研組，教導處要對每次測試結果進行質量分析。書面質量分析一般應包括：測試情況，試題分析，質量情況，改進教學的措施等。教研組，學校要組織召開質量分析會，總結經驗，找出不足，制定切實可行的改進措施。

教研教改

1、參加校內培訓，不遲到、早退；積極參加教研培或教研活動。

2、要主動承擔教研任務，服從教研活動安排。

3、每位教師每學期聽課不少于8節。

4、每學期，教師必須閱讀一本以上的書籍，并填好讀書反饋表，做好自學筆記。

5、每學期開展一次個人教研能力展示活動（含教研課、競賽課、集體備課主講、個人講座等）。

6、每學期上交論文、教學反思或案例分析一篇（有參賽作品算完成）。

7、每學期每位教師必須有一條教育教學新聞發表，（4、5、6、7項到每學期結束時檢查）

班主任、教師教學業務檔案

班主任業務檔案材料主要包括：班主任工作計劃，教學計劃，班主任工作總結，教學總結，教案，聽課記錄，班隊課記錄，學生成績冊，家訪情況記錄等。

教師業務檔案材料主要包括：教學計劃，教學總結，教案，聽課記錄，學生成績冊，家訪情況記錄等。

2011年9月1日

黎平縣巖洞鎮中心小學2011-2012學年度

教 學 常 規 管 理 方 案

2011年9月日

第二篇：小河鎮中心小學教學常規管理實施細則2011

小河鎮中心小學教學常規管理實施細則

為了加強我鎮小學的教學常規管理，向過程管理要效益、要質量，根據《信豐縣中小學教學常規》的精神，結合我鎮小學實際，特制定本實施細則。

一、常規要求

（一）、教學計劃

每學期開學后，各學科教師要制定好學期教學計劃。制訂教學計劃，做到三個熟悉。熟悉課標：明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，理清本科應遵循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內在聯系，明確各章節在整體中所處的地位，明確本學期的教學要求和教學重點、難點。熟悉學生：通過學生質量分析統計，了解學生的基本情況。教學計劃要具備以下內容：學情分析、提出落實教學任務要求，提高質量的改進措施、教學進度、周課時進度安排。每個單元要寫好單元教學計劃。無學期教學計劃罰款20元，無單元教學計劃罰款5元。

（二）、備課工作

教師備課是提高課堂教學質量、搞好教學工作的前提和基礎，學校及全體教師要樹立向備課要質量的意識，嚴把備課質量關，堅持超前備課，做到無備課不上課。教師備課必須做到：吃透“兩頭”（教材、學生），研究“兩法”（導法、學法），搞好十備：即備課標、備教材、備教學目標、備學情、備教學方法、備學習方法指導、備教具和媒體使用、備教學設計、備課堂訓練、備課后作業。同年級有兩個班級以上的語、數學科，原則上要成立備課組，推行集體備課制度?！皞€人初備”要求在教科書與教師用書上初備（圈、畫、批、注），備課組活動之前檢查。集體備課后進行復備，二次備課后形成書面教案。教案書寫要求教學環節齊全，書寫規范認真。五年教齡以上的教師可寫簡案（一面備課紙），五年教齡以下的教師要寫詳案（1.5面備課紙），教學設計要有教師個人的創造成分，要突出實用性，體現自主學習和創新教育思想，教師要創造性利用教材，要淡化形式，注重設計分析型教案、積累型教案、精品型教案。無教案上課罰款20元，期中、期末檢查及平時抽查備課節數不足，每差1節罰款5元。

（三）、課堂教學

課堂教學是提高質量的關鍵，要把課堂教學放在一切教學活動的中心地位，向課堂教學要質量。教學要有明確的目標，內容正確、結構合理，教學方法運用恰當，教學語言規范。課堂教學要中心明確，把握環節，重點突出。教師必須嚴格履行課程方案和課表，未經教導處同意，不得隨意私自調課，教師做到不遲到、不早退、不拖堂、不混堂，提倡課前1分鐘在教室門前準備上課。檢查中發現上課遲到或早退者，罰款10元，無故曠課者每節罰款50元。

（四）、作業批改

作業布置要精煉，體現因材施教。教師要培養學生養成良好的作業書寫習慣，頁面整潔、字跡清楚、書寫規范。作業批改做到“三要”，即一要認真及時，二要查漏補缺，三要反饋評講。作文每學期不少于單元規定的次數，提倡寫日記、周記（每學期不少于8—10篇）。既要重視空白作業的設計布置與批改，也要重視文字作業本的批改。（配套教輔資料任選一種）作業批改用紅筆，對的打“√”，錯的打“×”，凡是錯題，要及時訂正（或指導學生訂正），要寫批閱日期、分數或鼓勵性語言等，作文批改要有眉批、總批，學生作文中的錯誤用修改符號修改。總之，作業批閱必須符號清楚、字跡公正、正確無誤。作文批閱要寫出必要的評價。如檢查中發現作業缺改一次罰款5元，錯批較嚴重的每次罰款3元，批閱總次數每少一次罰款5元，同時學校立即通知本人限期整改。

（五）、課外輔導

輔導是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優補差不可缺少的一環。各班主任及科任教師應在學期初制訂培優補差計劃，做好培優補差的跟蹤記錄。輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。輔導要明確對象，要摸清學生的底細，針對不同程度的學生提出不同的要求，采用不同的方法進行輔導。輔導要有計劃性，突出重點，嚴格管理，講求實效。無輔導計劃罰款10元。輔導時間教師必須按時下班輔導，不遲到、早退或中途離開，如有無故缺席發現一次罰款10元。

（六）、考試工作

學校應認真組織期中、期末考試，及時組織年段、學科質量評估，抓好教學反饋，促進教學質量的提高。學科教師要認真組織單元測試，及時批閱試卷，保證閱卷質量，統計考試成績，進行試卷分析，寫好試卷講評教案。講評應及時，講評的內容應包括對學生取得的成績肯定和錯誤原因的分析。要突出重點，兼顧一般。提倡學生進行自我評價，不能用對答案的方法代替考試的講評。檢查中發現未改試卷每次罰款20元，無試卷講評教案每次罰款10元，無分數統計罰款10元。

（七）、聽、評課

聽、評課活動是促進教研教改的主要手段，也是檢查教師教績的一種重要形式。每學期校長、副校長、主任級聽課20節以上，新教師聽課25節以上，上一門主課的教師聽課18節以上，上兩門主課的教師聽課10節以上，對所聽內容必須詳細記載，內容詳實、評價中肯。聽課后要積極組織參加評課交流，發言積極，認真做好記錄。聽課記錄不規范罰款5元，沒有完成量化任務，每差1節罰款10元。

（八）、教研活動

教師人人必須參加教研組的各項活動（每兩周開展一次教研活動），認真做好筆記。人人要確定各自的教研課題，做到有計劃、有過程資料、有階段報告。不參加教研活動，每缺一次罰款10元。不完成分配的教研任務罰款20元。

（九）、教學反思

教學反思包括課前、課中、課后反思，可在教案旁邊用紅筆寫。所寫的內容主要是教學過程中的所得所失，所見所聞，所感所想，教學設計是否合理、行之有效，教學行為是否符合教學理念，教學方法是否解決了實際問題，教學效果是否達到了預期目標，教學的成功與失敗之處等。檢查中發現少寫一次罰款5元。

（十）、教育日志

教育日志包括學習筆記和教育敘事，要分開來寫。學習筆記可以是與教育教學有關的讀書筆記、心得體會，教學案例、教學隨筆等。教育敘事是教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經發生或正在發生的事件，也包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經驗總結等。這些“故事”樣式的實踐記錄是具體的、情景性的，活靈活現地描繪出教師的經驗世界，是教師心靈成長的軌跡，是教師在教育教學活動中的真情實感。檢查中發現未寫罰款20元，少寫一篇罰款5元。

二、常規檢查

1、實行集體備課的學校，備課組每周活動一次，活動前備課組長查個人在教科書及教師用書上的初備情況，查主備人的備課情況并作客觀記錄。

2、常規檢查實行定期檢查（周檢備課情況，月報各項常規落實情況）與不定期抽查，全面檢查與隨機抽查，個人自查與學校檢查相結合的方式，切實將常規工作做實做細。

3、周檢時間：集體備課活動前檢查初備情況，每周一檢查書面教案（二次備課情況），由教導處或備課組進行檢查記錄。月報時間：各學校教導處于每月3日前將上月教師常規執行情況匯總報中心小學。

三、常規量化

1、備課：

一、二年級語文，每周6課時。三至六年級語文，每周5課時。其中口語交際與習作指導、講評要分開寫，每個語文園地分別1課時。試卷講評教案必須與教學進度同步，每個單元1課時。一至六年級數學，每周4課時。任兩門主課的教師，可選擇一科備詳案，另一科在教科書和教學資料上備課。專職英語教師每周2課時。

2、作業：

一、二年級語文每周6次，其中至少1次文字作業，批閱量在1頁以上，口語交際作業每個語文園地1次。三至六年級語文每周5次，其中至少1次文字作業，批閱量在1頁以上，口語交際作業與習作每個語文園地分別1次。語文教師都應重視寫字課本的寫字訓練。一至六年級的數學，每周7次，其中至少1次文字作業，批閱量在1頁以上。四、五、六年級的英語作業每周至少2次。

3、教學反思：每周至少2次，可在教案旁邊用紅筆寫。

4、教育日志：學習筆記每周1篇，教育敘事每月1篇，典型案例或教學論文每學期1篇。

5、聽課：盡量做到每周至少1節，全學期必須完成常規要求中的量化任務。

小河鎮中心小學 2011年9月10日

第三篇：茶陽鎮中心小學教學常規管理檢查制度學

茶陽鎮中心小學 教學常規管理檢查制度

為全面貫徹教育方針，規范辦學行為，積極推進素質教育，加強我校教育教學常規工作的規范化管理，切實提高我校教育教學質量，根據教育部的《小學管理規程》與省和市縣各級有關開展教學常規管理檢查的相關文件精神，結合我校教育教學工作實際，制訂本管理制度。

一、檢查時間： 每月至少一次

二、檢查人員：

校務會分組檢查，每組不少于2人。

三、檢查內容：

（一）德育方面

1．學校德育工作規劃、德育工作計劃、總結（包括班隊計劃、小結），組織各種有意義活動。

2．認真組織學習“綱要”、“守則”和“規范”；養成教育情況；形成良好的“三風”。

3．師德建設情況。包括有關師德建設的制度和措施等（學習階段時間安排表、學習筆記或心得體會等）；是否有教師參與有償家教、體罰或變相體罰學生現象存在，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

4．建立起學校、社會、家庭互相配合的教育網絡，每學期召開1-2次家校座談會，舉辦教學開放日或教學開放周活動；學校建立家訪座談會，舉辦教學開放日或教學開放周活動；學校建立家訪制度，班主任、科任老師每學年對每位學生至少上門家訪一次并有記載。5．學校、班級對后進生轉化工作情況記載，及經驗總結。6．德育基地活動情況；學校教育環境達凈化、綠化、美化、教育化。

7．落實德育常規情況。

8．落實創建“書香校園”和校園文化建設工作相關情況。

（二）教學方面

1．落實省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作意見的通知》精神。嚴格按要求設置課程表。

2．編寫教案（學案）、教學反思情況。3．課堂教學狀況。4．轉化學困生情況。

5．課改實驗進展情況。學校教研、教改活動計劃及總結；教研教改活動情況記載；有教研制度、有教研專題；教師鉆研教學業務，了解教研、教改動態，積極撰寫教學教改心得或論文；公開教學情況。

6．學校行政兼課情況；行政、教師聽課情況。

7．體育衛生健康工作落實情況。上好體育課、體育課成績及合格率達90%以上，實施“學生體質健康標準”情況，學生體育合格率達90%以上及學校開展多種單次體育競賽活動落實情況；健康教學及衛生知識講座情況；學生體檢并設置健康卡情況；是否有衛生室（保健箱），備有常用藥物。

8．學校設施設備使用效益情況。合理計劃并充分發揮圖書館、實驗室等專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，實現學校設施設備使用效益最大化。9．校本課程的開發與利用情況。

10．切實減輕學生課業負擔情況；學生作業種類設置及批改情況。11．管理工作思路與推進、落實計劃等情況。

12．教師專業成長情況。包括新教師的上崗、課改培訓、新老教師的傳幫帶的計劃、措施、成效；學科帶頭人、骨干教師示范輻射情況；建立發展性的教師評價方案情況。

13．執行學籍管理規定。按照學籍管理有關規定，正確運用全省統一的中小學生電子學籍網絡管理平臺，規范電子學籍網絡管理。建立較完整、規范的學籍檔案。學籍卡片、變動生花名冊及相應的佐證材料。

14．落實幫扶、關愛、優惠政策的相關材料；

（三）創安、普法方面

1．創安、普法與學校工作 “五同時” 落實情況（同計劃、同部署、同檢查、同評比、同總結）。

2．建立學校安全管理制度，認真制定并執行各種校園安全應急預案，認真落實“一崗雙責”制度（責任書），扎實做好學校安全責任制的落實。

3．校園安全穩定情況。包括：組織機構；防御臺風、校園安全隱患排查整治（日常安全隱患排查表）、學校日常安全管理工作等。做好學校日常安全教育管理過程性材料的收集。

（1）落實教育總部門有關于推行學校綜治安全工作管理的通知和精神，學校進行安全周自檢。

（2）開展校園應急疏散演練情況（3）開展學生道路交通安全宣傳教育周、防溺水、交通安全、消防安全、校車安全、食品安全衛生防疫等相關安全教育管理工作。

（4）校園各項安全管理措施和學校保安的落實情況。（5）家校聯系、節假日學校安全教育管理工作等。（6）規范學校其它綜治安全教育管理材料。

（四）辦學條件方面： 1．校園文化建設。

（1）學校管理制度匯編材料。（2）學校發展規劃。（3）校訓（班訓）。

（4）校園文化藝術節相 關文字、圖片資料。2．館室與設備的管理使用。（1）功能室建設以及制度建設情況；（2）儀器和器材配備情況；（3）儀器和器材管理情況；

（4）儀器和器材使用情況（過程性材料）。

四、檢查要求“四有”：

1．有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。

2．有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。作為期末學校對教師教學工作進行評價的重要依據。

3．有總結：每次檢查結束后，各檢查小組或個人要進行整體情況總結分析，形成簡要的書面匯報材料。4．有反饋：檢查的目的是為了工作做得更好，教師的業務水平得到提高。因此，每次檢查的結果都要與教師本人進行交換意見。在幫助總結成績，推廣經驗的同時，幫助教師找準存在的問題及補救措施，以利于學校及時落實整改補強、教師取長補短，共同進步。

第四篇：中心小學教學常規管理要求2014[定稿]

小學教學常規管理要求2014、3一、備課

備課是教師上好課的關鍵，教師必須在認真學習課程標準、深入鉆研教材、全面了解學生、切實確立目標、合理實施教法、精心設計教學過程后，方可寫出可行性教案。為此，教師備課應做到

1、有本學期總的教學計劃和進度安排。

2、有單元教學目標。

3、有課時計劃。（教學內容、教學目標、重點和難點、教學準備、完整的教學過程及板書設計。）

4、根據教學內容和我校實際，教師要自制簡易的教具，或者選擇最重理想的教學用具。

5、用電子備課的，必須進行二次備課，拓展練習的設計和寫教后記。為了醒目，用紅水筆書寫，要求字跡清晰、筆畫規范、整潔美觀等。

6、教師電子備課的格式與要求：

1、第一頁為封面。

包含以下內容：

（1）學年、學期、學科（如：2013——2014學年第一學期）；

（2）年級（如：小學語文第一冊教案）；

（3）教師：——

2、每篇教案包括以下幾個內容：

（1）教學內容；（2）預設教學目標；（3）教學重點、難點；

（4）教學準備；（5）教學過程；（6）作業及板書設計；

（7）教后記

二、上課

上課是整個教學工作的中心環節，上好每一堂課必須做到：

1、嚴格按課表上課，不隨意調課，不擠占或挪用小學科的時間。

2、課堂上教師做到“微笑在課堂，激情在課堂，智慧在課堂，愛心在課堂，責任在課堂，創造在課堂，德育在課堂，規范在課堂，現代教育技術在課堂

3、有明確的教學目標，正確地貫徹教學原則，大膽嘗試運用新課程倡導新的教學方法。

4、嚴密組織教學過程，準時上課，按時下課，合理分配時間，創造民主、和諧、合作學習氛圍。實施分層達標訓練，培養學生創新意識，恰當運用多媒體教學手段和現代教育技術，達到最佳課堂教學效果。

5、注意教學衛生，保護學生視力。板書工整，字體大小恰當，提醒學生正確的坐、立、讀、寫的姿勢。

6、尊重學生的主體地位，精講多練，課內至少有十分鐘練習時間，力爭不留或少留家庭作業，又減輕學生過重負擔。

7、提前進教室，組織學生準備好學習用具。上課期間，不在教室內吸煙、喝茶、接聽電話等，不坐著上課，學生做作業時教師進行巡視，遇到有困難的學生及時進行輔導；更不允許教師隨意離開教室。

8、關心學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。

三、作業布置與批閱

通過作業練習以及對作業地批閱，既能達到對新知的鞏固，又能反饋學生對新知識的掌握情況，因此，作業布置與批閱要認真：

1、作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀文章和社會實踐等多種形式，根據課堂教學目標和內容選擇相關的作業形式。

2、書面作業要在課堂小結、鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會貫通的問題。

3、要重視教材例題的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學中已經利用和處理的重點習題，仍然要作為課外作業書面完成。

4、提倡教師根據教學目標和教學內容自主創新編制作業題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過難題。精心設計作業練習，達到面向全體，遵循由易到難的原則；練習要有層次性、有坡度；設計開放性問題，培養學生創新思維能力；杜絕機械重復或體罰性作業。

5、不管是什么形式的作業必須有檢查和反饋，書面作業應認真及時批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統計、凡講必取舍、凡評必點撥、凡錯必跟糾（跟蹤糾錯）”。不得將批改課外作業、特別是家庭作業的責任轉嫁給家長和學生干部。對學生存在的典型錯誤要進行針對性講評。

6、重視學生良好作業習慣的養成，先復習后作業，書寫端正，解題過程規范清晰，錯誤及時訂正。

7、作文原則上一周內批閱評點完畢，每次有至少三分之一的作文精批，要求先通覽后細改，加眉批、總批，劃出錯別字、病句、適當提示，批語精當；略批是要對作文進行統攬，整體把握要求，也要有批語，評價要客觀，批語要注意以激勵和引導為主。

四、輔導學生課內外學習和組織課外活動

教師根據學生的學習情況，對學生要實施因材施教原則，區別對待，進行個別輔導。

1．確立公平教學的理念，關愛每一個學生，防止偏愛優秀學生，嫌棄困難生的傾向。

2．明確課外輔導的主要目標是轉變學習困難生，全面提高合格率，消滅低分率。確定每學期的轉困對象，仔細分析這些學生的學習基礎、潛在發展和家庭狀況，尋找困難生成績落后的主要原因，對癥下藥。

3．多方面多渠道增加學習困難生的自信心和成就感，去除厭學情緒，逐步排除過去累積下來的學習障礙。課內課外在學習困難生身上多投放一點精力，通過分層作業，作業面批，耐心講解基礎知識等把輔導落到實處。

4．結合學科特點，制訂課外活動計劃。認真確定活動主題和內容，仔細選擇活動教材，明確活動目的和方法。各科教師都必須主動做好有關的組織和輔導工作，并承擔一定的課外活動任務，認真做好活動記載。

5．落實活動組織和活動時間?；顒觾热葚S富多彩，形式多樣，富有吸引力。

6．通過課外活動的開展，有助于學生興趣的啟迪，知識擴展，能力和智力的提高。

五、組織考試

1、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習積極性和教師對自己教學情況進行反思改進的重要手段，而不是最終目的，因此，必須堅持認真嚴肅的態度，不得阻止或動員學生不參加考試。

2、認真進行單元練習，單元學習結束后及時進行檢測，及時批改、及時分析，及時查漏補缺。

3、考試后，教師要認真進行卷面分析，指出教學中的成敗原因，切實研究改進教學方法和輔導學生的措施。試卷的評析要留存并有評點批注。

4、教師不能按考試成績排列學生名次和張榜公布。

5、重視口頭考查，堅持按照標準做好口頭考查工作。

六、參加教學研究和業務進修

1、積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

2、勇于承擔學校和教研組交給的開課任務，努力提高課堂教學質量。

3、積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。

4、確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

5、把研究學生，研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。

6、經常聽課，在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。

7、善于反思，勤于動筆，通過教后記，案例分析，教育隨筆，教學論文等記錄思考和研究的成果。

“教學六認真”是教師教學的基本要求，是學校教學管理的根本措施，是提高教學質量的可靠保證。每一位學科教師都應該充分認識“教學六認真”的重要性和緊迫性，增強執行“教學六認真”常規要求的自覺性，不斷提高“教學六認真”的實施水平。

第五篇：中心小學教學常規管理實施細則

為進一步落實《山東省中小學教學常規管理規定》，全面提高教學質量，結合學校實際，特制訂本實施細則。

一、課程落實：

1、每位教師必須嚴格執行學校課程安排，不經學校統一不準隨意增減課時。

二、教師學習培訓

2、全體教師要提高認識，樹立終身學習的思想理念，加強教師職業道德和教育理論的學習，以豐富自己的內涵，提高自身的素質。尤其是新任教師更應該注重加強學習以便更快的適應教育教學工作，融入教育教學之中。

① 理論學習

學習內容：一是圍繞各教研組教研活動中提出的有關問題展開深入廣泛的學習，這一點是為需要而學習，二是教師個人為專業發展進行自修式的理論學習，如各種教育專著叢書，網絡教育資源，各類教育教學報刊雜志等，這一是為理論的積累而學習。

② 學習的形式：自學為主，群學為輔（集中學習以個教研組為主，組織進行）

③ 學習途徑：教育報刊、雜志、教育專著、專家講座、網絡等。

④ 教育理論筆記的呈現形式：

內容摘要、內容概念、學習反思、體會等。

摘要、摘錄、學習體會也可剪貼，但剪貼總量不能超過筆記總量的1/4，且剪貼內容必須有勾劃、有批注、后有學習反思和體會。

字數要求：教師學習筆記每周不少于300字。

⑤ 檢查量化納入學校教學工作檢查，并以一定分值記錄成績。（從數量和質量等方面全方位進行考核量化）

⑥ 網上反思交流

結合學校實際，本學期依然實行網上反思學習交流制度，每周反思不少于2篇，學習交流每周不少于2篇，要求反思交流要注意提升理論高度，寫出自己的所思所得，有一定的指導和借鑒作用。學校將2周進行一次檢查，記入教學工作檢查量化成績，并隨時將檢查情況進行分布通告。

2、教研活動

①以教研組、學科組為單位，舉行每周一主題活動和教師理論學習培訓活動。教研活動做到定時間、定地點、定活動內容。要求每單周進行每周一主題活動（即觀看學科類教學光盤等）每雙周進行集體理論學習，地點安在會議室，具體時間和內容由各教研組、學科組協調安排后于本周內報學校。并制訂出各教研組本學期教研活動計劃。盡可能堅持，活動內容多樣，省時實用高效。

②小課題研究，結合上學期教師自己小課題，教師要深入展開研究，尤其是有區級以上立項課題的教師，更應注意開學始制定好研究計劃，并努力完成研究計劃，取得預期的效果，學期末寫出研究總結（結題成果或階段性研究成果），平時注意研究資料的積累和保管，以便迎查及結題時使用。提倡立項研究；為教學、為立項、也研究。

③注意成果的展示：各類教研成果要注意總結和積累，并及時向各類報刊雜志及有關部門投稿審核驗級，力爭做到“說到做到，做到說到”，同時積極參與成果交流，達到資源共享，共同提高的目的。

④做好本學期公開課活動的準備

本學期公開課本著促進教師專業成長和促進教師一專多能素質的提高為宗旨，本著任教小學科不上大學科的理念，即除語文、數學外還有其他任教學科的，公開課不上語文、數學，在所任小學科給老師們搭建一個互助學習，共同提高，攻克薄弱學科課堂教學的平臺，以全面提升教師的整體素質。

三、教學計劃

3、開學第一周，學校各科室、各部門共同商議，制定相應的部門計劃。各教研組、教師根據學校教學計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準、分析教材的的基礎上，結合所教班級的學生實際制定，并在規定的時間內交學校檢查備案。

4、教學計劃應具有如下五項基本內容：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按18個教學周計算。

四、課前備課

5、教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括：分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。

6、備課應形成教案。完整的教案應有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

7、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共同研究分工形成教案樣本，共享教學資源，每位教師結合自己的學生實際形成自己的教案。全體教師必須實行電子備課，教師用書上必須要有施教批注、勾劃，注重網上交流和反思，對于一些小學科實施紙質教案和電子教案相結合的方式高效備課。

五、課堂教學

8、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事，無特殊情況不坐著講課。上下課師生應互致問候或祝福。

9、教師上課應使用普通話，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性，語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

10、課堂教學應體現精講多練，大容量、快節奏、短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。

11、教師應充分運用遠程教育資源服務課堂教學，保證遠程教育資源應用優質高效。充分利用電教手段提高課堂教學效率。

12、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

13、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。

14、堅持空堂報告制度和誤課曝光制度，各班確定一位報告員及時向學校報告空課現象，學校及時處理，學校實施周調查反饋制度。

六、作業批改

15、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，減輕學生過重的課業負擔：嚴禁以罰作業的方式懲戒學生。

16、作業形式，繼續采用封皮寫寄語、左上角寫天氣、右上角些時間的方式。

17、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并在批改手冊上作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。

18、教師可在下發的練習冊、達標作業、小天使等材料中任選一本作為作業。對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正、家長參與等多種形式。作業批改采取無“×”加評語的方式，作文批改要有眉批、尾批，有激勵性的語言或符號激勵學生。

對科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、周記，詩配畫等多種形式并及時檢查評閱。

19、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象。對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。高年級教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

七、質量監控

20、實行教學常規檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教導主任、教科室主任對教師執行教學常規情況采取各種形式的檢查。對教師備課、作業等每雙周至少抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規進行全面檢查。學校對教學成績優異、師德高尚的任課教師的教案和作業批改可實行免檢。

21、每學完一個單元或一個章節后應進行質量檢測，期中由教務處組織檢測，期末考試統一命題。每次檢測考試后，教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。

22、期末檢測考試、考查學科的平均成績應列辦事處七校前三名水平；教師指導學生建立成長記錄袋，并注意督促學生及時搜集整理關鍵性表現材料，為綜合素質評價提供依據，并在每學期最后一周內完成。綜合素質評價中學生學習總評成績計算辦法為：平時檢測占20%，期中檢測占30%，期末測試占50%；

23、加強學生學習習慣的養成教育（以學校十六條為標注）

“一種好的習慣，孩子將會受益終生”學期之初正好是培養學生良好學習習慣的好時候，教師要抓住時機，對學生進行學習習慣的培養教育一道學生明確該如何做，如預習的習慣，可以說現在大多孩子預習的習慣不好，也可以說有很多的孩子就沒有養成預習的習慣。首先我們要讓學生知道預習的作用，讓學生自覺去預習，接著引導學生學習預習的方法，知道怎樣去預習，逐步引導，使其養成良好的預習習慣，上課前的準備：桌上該放什么，課上學會傾聽，學會交流，課后學生作業的量度，作業用筆等的規范，班主任利用班會學十六條。

對于學生良好學習習慣的培養，可參照學校統一下發定制的“梁才中心小學學生學習習慣十六條”進行。