第一篇：素質(zhì)教育實施大綱

九江職業(yè)技術學院大學生素質(zhì)拓展指導綱要

（討論稿）

一、總則

（一）素質(zhì)教育涵義闡釋及意義分析

素質(zhì)教育是教育者按照黨的教育方針的要求，以提高學生素質(zhì)為根本宗旨，以培樣學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有計劃，有目的、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，來造就?有道德、有理想、有文化、有紀律?的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)我國社會主義和諧社會和現(xiàn)代化建設宏偉目標的根本要求,是我校人才培養(yǎng)目標和?十二五?發(fā)展規(guī)劃得以實現(xiàn)的重要途徑。只有全面實施素質(zhì)教育，才能推進我校作為國家示范性院校的內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)?德行大道、技承天工?的校訓精神以及高技能應用型人才的目標。

（二）指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政冶教育的意見》精神，根據(jù)學校的定位和發(fā)展目標，深化人才培養(yǎng)改革，提高學生綜合素質(zhì)，把素質(zhì)教育貫穿于教育教學的全過程，加強教風、學風、校風建設，培養(yǎng)合格人才更好地為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。

實施素質(zhì)教育的總體思路是：以學生素質(zhì)發(fā)展為中心，以學生全面成長為目標，以提高學生綜合素質(zhì)為目的，立足學校、院（系部）、班級、學生宿舍、學生社團五個平臺，分層次、有步驟地通過五條途徑，規(guī)范有序地開展素質(zhì)教育活動，構建具有九江職業(yè)技術學院特色的素質(zhì)教育新體系。實施中要求總體規(guī)劃、重點突出、點面結合、整體推進。

（三）基本原則

1、理論與實踐相結合的原則。實施素質(zhì)教育要堅持教育方針、教育理論與國情、校情的結合；堅持社會發(fā)展需要與學生素質(zhì)實際相結合。通過素質(zhì)教育實踐活動不斷總結和升華成教育理論，并運用此理論指導實踐，實踐－理論—再實踐—再理論如此循環(huán)往復，逐步形成規(guī)范有序的素質(zhì)教育工作活動特色，打造九江職業(yè)技術學院素質(zhì)教育品牌。

2、整體性與層次性相結合的原則。實施素質(zhì)教育既要面向全體學生，又要根據(jù)不同類別、不同要求的學生進行有層次、有針對性地教育；既要有經(jīng)常性的面上教育，又要根據(jù)不同年級、學科、專業(yè)的學生進行分階段性的重點教育。

3、基礎性與發(fā)展性相結合的原則。實施素質(zhì)教育既要面向全體學生進行基本素質(zhì)教育和培養(yǎng)，又要有重點地對學生進行發(fā)展?jié)摿Φ慕逃龑В患纫獜男Ｇ椤W生實際出發(fā)，實事求是地開展素質(zhì)教育工作，又要從社會、學校、高職教育的方向和目標出發(fā)，不斷更新素質(zhì)教育的內(nèi)容，增強素質(zhì)教育工作的針對性和前瞻性。

4、主導性和主體性相結合的原則。實施素質(zhì)教育既要堅持教師的主導地位，在教師教育引導的基礎上，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的自主性和體現(xiàn)學生在素質(zhì)教育中的

主體地位，又要在宣傳教育的基礎上，注重給予學生學習、工作、生活的具體行為指導，使學生在教育過程中切實提高素質(zhì)，鍛煉能力。

（四）編制目的

為了認真貫徹落實黨和國家的教育方針和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，根椐當前科技發(fā)展、社會進步、當代大學生成長成才的需要及?國家示范性高職院校?的要求，結合我校特點和學生的素質(zhì)狀況實際，特制定以下實施辦法。

二、實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和方法

（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

1、政冶思想素質(zhì)教育。政冶思想素質(zhì)教育是指社會政冶理想、政冶信念、政冶態(tài)度和政冶立場在人的心理中形成的、并通過言行表現(xiàn)出來的內(nèi)在的品質(zhì)。它是人們從事社會政治活動所必需的內(nèi)在的基本條件和基本品質(zhì)，是個人的政治方向、政治立場、政治觀點、政治態(tài)度、政治信仰、政治技能的綜合表現(xiàn)。政治思想素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心，是人的全部素質(zhì)的靈魂，也是社會主義人才的本質(zhì)特征。沒有良好的政治思想素質(zhì)，人就會失去方向和動力。實施政治思想素質(zhì)教育首先要始終堅持毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想以及科學發(fā)展的教育方針，始終把堅定正確的政治方向放在第一位，把為人民服務、為社會主義現(xiàn)代化建設服務作為素質(zhì)教育的根本宗旨。

認真抓好政治理論課主渠道、主陣地建設，在此基礎上重點建設好《形勢與政策》課程，培養(yǎng)學生掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力；結合黨史、中國革命史、改革開放史的教育，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛人民的情感；通過宣傳、展覽、報告、演講、主題活動等形式加強愛國主義、集體主義、社會主義的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及科學的思想意識、思想方法和思想作風，使學生成為理想遠大、熱愛祖國、服務人民的人。

2、理想與成才教育。理想與成才教育是素質(zhì)教育的根本目的，是學生奮斗和追求的目標。理想與成才教育要貫徹于整個大學的教育過程中。學校、各院（系部）要根據(jù)學生特點，著重在學生中通過校內(nèi)外專家、教授、企業(yè)領導人、職業(yè)經(jīng)理人等成功人士講學，介紹成長、成功之路，用優(yōu)秀圖書、影視推介等多種形式進行理想與成才的教育，幫助學生在大學期間樹立遠大理想和抱負，明確學習目的、端正學習態(tài)度、掌握學習方法、增強學習動力，自覺走成功之路。教育學生要堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國、人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。勤奮學習，全面發(fā)展，立志成才。

3、道德素質(zhì)教育。道德素質(zhì)是指個人在先天的基礎上，通過后天環(huán)境的影響和道德教育、道德修養(yǎng)而形成的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的內(nèi)在道德品質(zhì)。它是個人在社會中進行價值判斷、引導選擇、處理與他人利益關系的內(nèi)在樞紐。道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎。實施道德素質(zhì)教育要堅持社會主義的集體主義原則和?以德治校?的方略，面向全體學生分年級進行社會公德、職業(yè)道德和行為美德的教育，塑造學

生以國家利益為重、以人民利益為重、以集體利益為重的高尚道德情懷。在一、二年級學生中著重進行社會公德的教育，大力倡導?愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻?的基本道德規(guī)范和以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德，強化學生的公民意識，增強學生的社會責任感，提高大學生的基礎文明素養(yǎng)和道德人格，教育學生在社會上做一個好公民；在三年級學生中著重進行職業(yè)道德教育，大力倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、為事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，教育學生正確處理好國家利益、集體利益和個人利益三者之間的關系，在工作中做一個以國家利益和集體利益為重的優(yōu)秀建設者。同時要結合校內(nèi)外先進典型進行拾金不昧、見義勇為、扶危濟困等行為美德教育，升華大學生文明道德水準。

4、法制紀律素質(zhì)教育。法制紀律素質(zhì)是指人們通過法制紀律知識的學習并在頭腦中深思熟慮、融會貫通后內(nèi)化形成法紀情感、法紀信仰和法紀意志等各種心理因素的內(nèi)在表現(xiàn)。法制紀律素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要前提。實施素質(zhì)教育要堅持?依法治校?的方針，要依托思政部，重點面向低年級學生進行以《法律基礎》為主要渠道和基本環(huán)節(jié)的法制教育和以《九江職業(yè)技術學院學生手冊》為主要內(nèi)容的校紀校規(guī)教育、成人觀念教育，使學生增強法紀觀念，知法紀、守法紀、用法紀，減少違法亂紀現(xiàn)象，增強維護學校發(fā)展的正常意識，教育學生做一個遵紀守法的好公民；相關院系部、團組織、學生會、學生社團要配合教學工作，通過組織法紀知識競賽、辯論賽、有獎征文和模擬法庭，組織學生旁聽法院的審判活動，請法官、檢察官、律師和其它法律工作者來校講座等生動活潑、主題鮮明的各種法紀教育活動，讓學生親身體驗到法紀就在身邊，使法紀意識入眼、入腦、入心；學校要根據(jù)法律、法規(guī)制定合理的規(guī)章制度并全面貫徹實施，使教學、工作、生活有章可循、有序運作；學校、各院系部要本著從嚴治校的精神，加強執(zhí)行規(guī)章制度的力度，嚴格校園紀律和學籍管理，使學生感受到規(guī)章制度的約束力和依規(guī)辦事的氣氛，在這種氣氛中增強法紀觀念，提高法紀素質(zhì)。

5、科學技術素質(zhì)教育。科學技術素質(zhì)是指借助物理學、化學、生物學、工程技術科學等在內(nèi)的理工科教學而培養(yǎng)起的知識結構和智能結構合理、完善的公民素質(zhì)。科學技術素質(zhì)是現(xiàn)代人才的顯著標志，是現(xiàn)代人才貢獻社會的根本。科學技術素質(zhì)教育一方面要使學生養(yǎng)成良好的學風，刻苦攻讀，牢固掌握本專業(yè)基礎理論知識，形成合理的知識結構；另一方面要培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力，形成合理的智能結構。學校、各院（系部）要結合專業(yè)課的教學，針對各專業(yè)的特點，通過本專業(yè)領域?qū)＜覍W者的講座、參觀、展覽、看電影、讀書活動、知識競賽等形式面向全體學生進行具有時代特色的科普知識的宣傳和教育，以此開拓學生視野、豐富學生知識；重點在二、三年級學生中進行科技、學術前沿知識、科技理論的教育和科研能力的培養(yǎng)，引導學生積極參與學術討論、技術研究與創(chuàng)新，撰寫科技論文，從事科技設計、發(fā)明、制作等，使學生了解科學活動的精神傳統(tǒng)，理解科學精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度、科學的思維方法，敬業(yè)的科學精神和收集信息能力、獲取新知識能力、分析問題和解決問題能力、語言文字表達能力、團結協(xié)作能力、社會活動能力和獨立的工作能力，提高學生的科學技術素質(zhì)，內(nèi)化和鞏固科學精神，升華人格氣質(zhì)。

6、創(chuàng)新素質(zhì)教育。創(chuàng)新素質(zhì)是指根據(jù)一定的目的，運用一切信息產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會價值和個人價值的產(chǎn)品的綜合而系統(tǒng)的智能品質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)是現(xiàn)代人才的根本標準，是現(xiàn)代人才成就事業(yè)的關鍵。實施創(chuàng)新素質(zhì)教育要堅持系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，從奠定良好的生理基礎到構建良好的智力結構、知識結構、能力結構和創(chuàng)造

性思維訓練等各個方面進行培養(yǎng)，并使之相互協(xié)作，發(fā)揮整體效能；要加強創(chuàng)新思維訓練，進行創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維、直覺思維和形象思維；要發(fā)揮培養(yǎng)者與被培養(yǎng)者共同的主體性和能力動性。首先要發(fā)揮學生的主體性，然后才發(fā)揮教師的主導性作用，必須將學生的學習和教師的教學良好地結合起來，因材施教、因材施學；要營造有利于學生創(chuàng)新的校園環(huán)境。學校、各院（系部）要積極探索課堂教學內(nèi)容、方法與手段，考試方法的改革和創(chuàng)新；選擇性地開設一些創(chuàng)新課程或系列講座；組織學生參加全國各類科技競賽活動；通過多種形式努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新動力和創(chuàng)新情感，提高大學生的社會適應能力與市場競爭能力，使學生成為追求真理，勇于創(chuàng)新的人。

7、人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是指通過人文學科的教育和環(huán)境的熏陶，使人通過自身的內(nèi)化和發(fā)展，逐步形成一種穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)和價值取向，最終形成高尚的道德情操、高品位的人格修養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維能力和多維知識視野。人文素質(zhì)教育是馬克思關于?人的全面發(fā)展?理論的具體運用，是促進大學生?全面和諧發(fā)展?的重要途徑，是當代大學生成才的翅膀。加強學生人文素質(zhì)教育有利于提高學生的語言、文字表達能力；有利于保證學生撰寫實驗報告、學術論文的準確性、條理性、邏輯性和科學性；有利于培養(yǎng)學生的形象思維，有利于培養(yǎng)學生良好的精神風貌、高雅的生活情趣和完美的人格魅力。學校、各院系部特別是理工科系要針對理工科學生人文素質(zhì)普遍薄弱的現(xiàn)狀，大力開展人文素質(zhì)教育，努力提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神。既要對他們進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓他們基本了解中國和歷史、地理、風土人情和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，增強廣大學生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，也要對他們進行當代社會先進文化的教育，豐富廣大學生的文化知識，提升廣大學生的文化品位；既要對廣大學生進行哲學、文學、宗教學、倫理學等知識的教育，提高他們的科學的思維能力、文字寫作能力，引導他們形成正確的倫理觀，又要重點對學生進行藝術素質(zhì)的教育，提高大學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。學校、各院（系部）要大力開展人文知識、美學、文學、音樂、舞蹈、戲劇、攝影、影視知識講座或欣賞會、繪畫展覽、讀書讀報、知識競賽等多種形式的活動，對學生進行音樂、美術、舞蹈、戲劇、攝影、電影、電視、小說、詩歌、散文等常識的教育；加強學校圖書館人文資料的建設力度，有計劃地逐步增加人文資料的數(shù)量，提高人文資料的質(zhì)量；學校組建大學生藝術團，下轄合唱團、舞蹈隊、樂隊等，積極采取措施大力培養(yǎng)高素質(zhì)的文藝骨干。各藝術團體每年在校園內(nèi)定期演出或舉辦展覽，鼓勵藝術活動上檔次、出精品，使校園內(nèi)的藝術舞臺涌現(xiàn)出一批主題鮮明、內(nèi)容健康、品位適合、形式多樣的藝術佳作；各院（系部）根據(jù)各自特點每年定期設計面向全校的文藝活動；學校積極推進高雅文化、高雅藝術、高雅音樂進校園活動。通過以上形式努力營造內(nèi)涵豐富、生動活潑的校園文化氛圍，不斷提高學生的人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的生活情趣，促進學生智力良好全面和諧的發(fā)展。

8、社會實踐教育。社會實踐既是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容之一，也是大學生體驗、深化知識，培養(yǎng)能力，健康成才的必由之路。學校、各院（系部）要在抓好教學實踐環(huán)節(jié)的基礎上，重點面向?qū)W生有針對性地進行國情教育和適應社會教育。各級團組織、學生會每年認真組織好以科學、文化、衛(wèi)生?三下鄉(xiāng)?為主題的社會實踐活動；大力倡導和組織學生參與勤工助學、社會公益勞動以及有關社會服務活動；利用假期組織青年志愿者進城、下鄉(xiāng)、入崗。在社會實踐活動中要強化學生所學知識的運用，注重學生的實踐體驗和知識內(nèi)化，使學生了解社會適應社會；教育學生正確處理好個人與他人，個人與集體，個人與社會的關系，增強廣大學生的社會責任

感；培養(yǎng)和提高他們的社會認識與交往能力、與他人共處、共事、合作的能力，建立起良好的人際關系，使學生在實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，最終使他們思想感情得到熏陶，精神生活得到升華。

9、心理素質(zhì)教育。心理素質(zhì)是指人的心理發(fā)展水平和心理特征，是以先天的稟賦為基礎，在環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。良好的心理素質(zhì)是人才成長的動力、實現(xiàn)成才的基礎和成就事業(yè)的保證。心理素質(zhì)教育要按照心理素質(zhì)的?三級功能?即初級功能（心理健康知識普及）、中級功能（防治心理障礙）、高級功能（促進心理發(fā)展）的指導思想，心理健康知識宣傳、教育、教學?三位一體?的工作內(nèi)容和學校心理健康教育與咨詢中心、各院（系部）和學生樓棟心理工作站、班級心理委員?三級網(wǎng)絡?的工作體系以及由學校德育工作者、心理學工作者和醫(yī)務工作者?三者結合?的工作隊伍全面推進大學生心理素質(zhì)教育。在心理素質(zhì)宣傳教育中既要依托學生心理健康協(xié)會廣泛開展心理基本知識講座和開展豐富多彩的心理素質(zhì)教育活動，又要有針對性地對個別學生進行心理咨詢、心理援助和危機干預工作：既要做好每年一次的新生心理狀況普查建立新生心理檔案和?心理健康宣傳周?活動，又要重點地針對新生和畢業(yè)生的特點進行心理調(diào)適教育：既要面向全體學生進行心理輔導，又要對有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生進行心理調(diào)適技能和心理潛能發(fā)揮的輔導。學校要按照有關文件精神，開設大學生心理健康教育選修課：學校心理健康教育與咨詢中心要根據(jù)學生需要辦好心理資訊室，通過門診咨詢、電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡咨詢等各種形式為學生排憂解難：逐級推進和加強心理素質(zhì)教育隊伍培訓和理論研究工作，不斷提高心理素質(zhì)教育隊伍的業(yè)務素質(zhì)和理論水平。通過心理素質(zhì)教育使大學生認識到心理素質(zhì)對人才成長的重要性，懂得生命的價值和意義，了解心理健康的有關知識并獲得心理的健康發(fā)展，不斷優(yōu)化自身的個性品質(zhì)，健康和完善人格，促進自身潛能的不斷發(fā)掘和發(fā)揮，努力提高自身的心理健康水平，使自己能夠承受和應付來自外界的各種困難和壓力。

10、身體素質(zhì)教育。身體素質(zhì)是人從遺傳上獲得的先天性的特質(zhì)與成長過程中受環(huán)境影響，通過勞動及體育鍛煉獲得的后天性的特質(zhì)。良好的身體素質(zhì)是提高學習與工作能力，掌握勞動技能的基礎，是個人健康與民族興衰的標志。學校、各院（系部）要依托體育教學部和學生會、學生社團組織在抓好體育課程教學和體育達標的基礎上，大力開展豐富多彩的群眾性體育活動和全民健身活動；普及體育知識，推進體育文化建設。學校認真組織好年度田徑運動會、籃球賽、足球賽和各級各類趣味運動會或其他體育競技活動；學校、各院（系部）要嚴格作息時間，保證學生睡眠，同時要認真抓好學生早鍛煉，努力營造生龍活虎的體育鍛煉氛圍：教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣和衛(wèi)生習慣。通過多種形式不斷增強學生體質(zhì)，加強全員體育活動，使學生成為身體健康、充滿活力的人。

（二）各年級素質(zhì)教育大綱

1、大一年級素質(zhì)教育大綱

（1）學生特質(zhì)分析

滿懷激情，有上進心，積極投身各種學生組織和活動。有強烈的奮斗意識與獲得成功的愿望，思想單純。對新的生活環(huán)境和學習方式不太適應。有一定的科學和人文知識積累，專業(yè)基礎略有差異，知識結構有待完善；部分學生學習策略欠佳，創(chuàng)新意識尚不強烈。體質(zhì)一般，頗多自我中心意識，心理承受能力偏弱，不能從容應對挫折與失敗。

（2）教育目標描述

有崇高的理想和正確的人生觀、世界觀和價值觀，有堅定的愛國主義信念和集體主義思想，有責任意識和感恩意識，崇尚文明的生活方式。了解專業(yè)概況，有正確的學習方法和主動學習的意識，注重專業(yè)基本功的錘煉和實踐能力的培養(yǎng)。具備科學技術和文、史、哲等基本知識，有審美意識和追求美的自覺。創(chuàng)新意識萌發(fā)，有創(chuàng)新理念。具有促進身心健康的意識和保持身心健康的知識，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。

（3）實施項目

大一年級是學習與生活轉型的重要時期，必修項目側重養(yǎng)成與交流平臺，通過閱讀、體育鍛煉、觀看展覽、參加講座、學年評議等項目，調(diào)適學生的學習習慣和交流方向。實踐平臺突出個人社會實踐經(jīng)歷，使學生初步了解、認識社會。創(chuàng)新平臺突出學習生涯指導與設計，使學生完整的認知與把握學習生涯。拓展項目突出參與性，促使學生在社團活動、志愿服務、參展、主題活動、演播室活動中培養(yǎng)濃厚的參與興趣，逐漸成為活動的組織策劃者。

（4）考核要求

1、大一年級素質(zhì)教育考核分為必修項目和拓展項目兩類。必修項目要求學生在學年內(nèi)完成，不得進行免修、重修，項目不能替代，不合格者可按規(guī)定進行補修。拓展項目在學年內(nèi)選擇完成，學分只作為評獎、評優(yōu)等各類評比的依據(jù)之一。

2、根據(jù)項目要求，考核可采用筆試、數(shù)據(jù)歸納、書面總結、參與度等方式進行，學期匯總年級學生項目完成情況，學年進行學生個人素質(zhì)教育學分衡定。

2、大二年級素質(zhì)教育大綱

（1）學生特質(zhì)分析

人生觀逐漸形成。學習態(tài)度出現(xiàn)分化，部分同學尋求自我提高，但缺乏針對性。對專業(yè)認識不夠深入，部分同學在選擇專業(yè)方向上有盲目性。大多數(shù)同學有基本正確的審美判斷力，個人審美觀基本產(chǎn)生，但對一些社會現(xiàn)象表現(xiàn)出審美能力的不足。體質(zhì)呈好轉趨向，健體習慣逐漸養(yǎng)成，部分同學心理不同程度地受到困擾。自覺勞動的習慣尚未完全養(yǎng)成，少數(shù)學生惰性仍較強。

（2）教育目標描述

政治思想覺悟和道德品質(zhì)進一步提高，行為逐步符合社會規(guī)范。能較為全面地了解專業(yè)在行業(yè)的現(xiàn)狀，專業(yè)知識和實踐能力明顯增長，有專業(yè)學習、提高和發(fā)展的思路。人文和科技知識獲得提高，對相關門類藝術的理論和知識有一定的了解，具備一般性的審美能力。創(chuàng)新意識增強，有體現(xiàn)創(chuàng)新的藝術實踐和藝術作品。體質(zhì)基本得到增強，有良好的心理素質(zhì)，能辨證的看待事物，不偏執(zhí)。

（3）實施項目

大二年級，專業(yè)學習進入關鍵時期，實施項目在繼續(xù)加強養(yǎng)成與交流平臺的基礎上，注重學習與交流的深度推進。同時在實踐平臺中突出假期社會實踐的主動性，力求使學生結合專業(yè)發(fā)展，關注社會現(xiàn)實，提升實踐能力。創(chuàng)新平臺以職業(yè)生涯指導與設計為主，使學生完整的認知與把握職業(yè)生涯。拓展項目突出主體性，促使學生能夠自主組織各項活動，并逐漸成為具有完整思路、善于團隊合作的校園文化活動中堅力量。（4）考核要求

1、大二年級素質(zhì)教育考核分為必修項目和拓展項目兩類。必修項目要求學生在學年內(nèi)完成，不得進行免修、重修，項目不能替代，不合格者可按規(guī)定進行補修。拓展項目在學年內(nèi)選擇完成，學分只作為評獎、評優(yōu)等各類評比的依據(jù)之一。

2、根據(jù)項目要求，考核可采用筆試、數(shù)據(jù)歸納、書面總結、參與度等方式進行，學期匯總年級學生項目完成情況，學年進行學生個人素質(zhì)教育學分衡定。

3、大三年級素質(zhì)教育大綱

（1）學生特質(zhì)分析

專業(yè)能力基本具備，但熟練程度有待提高；文化素養(yǎng)明顯增強；設計作品已有創(chuàng)新體現(xiàn)，但創(chuàng)新程度不夠。對就業(yè)的關注增多，不太熟悉求職的途徑與技巧，對職業(yè)生涯有一定的規(guī)劃；部分學生組織紀律時有松懈。理想暫時淡化，實用思想一定范圍內(nèi)存在。與社會接觸增多，視野逐漸開闊。體質(zhì)狀況較好，少數(shù)同學不規(guī)律的生活習慣對身體造成潛在損害。經(jīng)受求職與學習的雙重考驗，大都感覺心理壓力很大。

（2）教育目標描述

思想政治素養(yǎng)和行為規(guī)范能適應社會發(fā)展和從業(yè)的需求。具有扎實的專業(yè)知識和實踐技能，能適應社會需求；有專業(yè)拓展能力；懂得合理地規(guī)劃職業(yè)。具備較為廣泛的人文知識和科技知識，有較高的文化品位和審美情趣。創(chuàng)新意識在藝術創(chuàng)作中有所顯現(xiàn)，初步具備藝術個性。身體素質(zhì)明顯增強，有良好的心理素質(zhì)，樂觀、開朗、自信。

（3）實施項目

大三年級是面臨就業(yè)的關鍵時期，素質(zhì)教育以就業(yè)與職業(yè)發(fā)展為切入點，重點突出實踐能力培養(yǎng)，各平臺以就業(yè)準備為導向，必修項目完全服務于行業(yè)與企業(yè)，深入開展職業(yè)生涯指導、設計，關注學生企業(yè)、行業(yè)實踐，強調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)。拓展項目突出示范性，要求學生能夠在心理健康教育、參展參賽、主題活動等各項活動中成為示范者，并逐漸成為適應社會發(fā)展與行業(yè)需求的合格人才。

（4）考核要求

1、大三年級素質(zhì)教育考核分為必修項目和拓展項目兩類。必修項目要求學生在學年內(nèi)完成，不得進行免修、重修，項目不能替代，不合格者可按規(guī)定進行補修。拓展項目在學年內(nèi)選擇完成，學分只作為評獎、評優(yōu)等各類評比的依據(jù)之一。

2、根據(jù)項目要求，考核可采用筆試、數(shù)據(jù)歸納、書面總結、參與度等方式進行，學期匯總年級學生項目完成情況，學年進行學生個人素質(zhì)教育學分衡定。

（三）實施素質(zhì)教育的基本方法：

1、說服教育，以理服人。擺事實、講道理、解決思想認識問題，使廣大學生樹立科學的正確的人生觀、成才觀。

2、典型示范，榜樣引路。建立健全學校評優(yōu)機制，積極評選各類標兵、典型，加大宣傳教育力度，充分發(fā)揮身邊典型的事、典型的人的榜樣激勵作用。

3、培養(yǎng)興趣，寓教于樂。積極開展靈活多樣的各類活動，多形式、多渠道、有針對性地培養(yǎng)學生興趣，真正達到寓教于樂，落實素質(zhì)教育的目的。

4、循序漸進，潛移默化。素質(zhì)教育貫穿于大學教育的全過程，是一種全方位、全過程的全員教育，是一個潛移默化、循序漸進的過程，它涉及到課程體系、教風學風等教育的方方面面。

5、有的放矢，因材而教。充分考慮不同學生、不同專業(yè)學生、不同年級學生的差異性，在明確各類學生都必須掌握的共同目標基礎上，力求素質(zhì)教育目標設置的科學性、發(fā)展性，做到有的矢，教有實效。

三、實施素質(zhì)教育的主要途徑和保障措施

（一）實施素質(zhì)教育的主要途徑：

1、課堂教學。課堂教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑。教學部門、各院（系部）要認真抓好課堂教學和教風、學風、考風建設，教師要以德育人，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。學校要根據(jù)學校發(fā)展和學生成人需要建立規(guī)范有序的素質(zhì)教育公選教育公選課程體系，逐步開設成系列的相關素質(zhì)教育課程，充分發(fā)揮課堂教學在素質(zhì)教育中的主渠道作用。

2、演講、講座、報告。演講、講座、報告是課程教學的延伸和素質(zhì)教育的重要途徑之一。學校每學期要保證一批高水平演講、講座、報告、各院（系部）要根據(jù)學科特色優(yōu)勢和學生素質(zhì)教育需要，每學期至少開展4場以上素質(zhì)教育演講、講座、報告。形成以學校、院（系部）兩個層次，各種類型的演講、報告、講座組成的素質(zhì)教育良好氛圍。

3、素質(zhì)教育活動。素質(zhì)教育活動是素質(zhì)教育的載體和又一重要途徑。各級班委會、團組織、學生會、學生社團是素質(zhì)教育活動的主要承擔者和實施者。學校每學期至少舉辦一次全校性的素質(zhì)教育大型活動，各院（系部）每學期舉辦一次立足本院（系部）學生或面向全校的特色活動，提高校園文化檔次，建設高品位的校園文化、4、網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教育是實施素質(zhì)教育新的載體和重要陣地。學校、各院（系部）要認真研究計算機網(wǎng)絡對大學生的思想觀念、價值觀念、法律道德觀念、生活方式和身心健康等方面產(chǎn)生的影響，主動建設、積極引導、加強管理，大力推動思想政治教育進網(wǎng)絡，不斷增強網(wǎng)上思想政治工作的影響力，不斷擴大思想政治工作的覆蓋面。學校、各院（系部）要根據(jù)本單位實際建立自己的網(wǎng)站，加強正面教育和引導、宣傳方針、形勢與政策；傳播信息、知識和工作動態(tài)，并建立制度，適時更新內(nèi)容，增強網(wǎng)上思想政治工作的時效性和針對性：學校、各院（系部）要逐步建立網(wǎng)絡輔導員，及時掌握學生思想動態(tài)，定時與學生互傳信息，交流思想，釋疑解惑，主動引導。學校要重點建設心理健康網(wǎng)頁，辦好網(wǎng)上心理知識宣傳、教育和咨詢，及時為學生提供心理服務，幫他們排憂解難，化解心理困惑；學校、各院（系部）要重視網(wǎng)絡道德建設，深入分析和研究信息化帶來的新情況、新問題，做到?積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用。?

5、社會實踐。社會實踐是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是學生體驗、深化知識，培養(yǎng)能力，健康成才的必由之路。學校、各院（系部）要認真抓好教學實踐環(huán)節(jié)教育。要認真做好學生自身特點和學生發(fā)展需要，每年至少進行一次大規(guī)模的社會實踐活動，逐步建立一批固定的社會實踐基地：每學期至少組織一次大規(guī)模的公益勞動、技術服務等公益活動；認真抓好青年志愿者服務活動；要走出校門，通過組織參加、訪問、家教等多種形式開展社會實踐活動。

（二）實施素質(zhì)教育的保障措施：

1、領導重視。學校黨委和各院（系部）領導要把素質(zhì)教育作為一項長期的重點工作來抓，每學期要專題研究、部署、檢查、總結素質(zhì)教育工作，親自領導和指導素質(zhì)教育工作的開展，經(jīng)常關心和解決實施素質(zhì)教育工作中遇到的困難和問題，抓重點、抓難點、抓特色。

2、學校、各院（系部）成立實施素質(zhì)教育領導小組，加強領導，明確工作任務

和職責，指導和督促落實大綱，認真策劃，精心組織素質(zhì)教育活動的實施。

3、學校、各院（系部）每年要劃出一定經(jīng)費用于學生素質(zhì)教育活動和理論研究工作的開展，專款專用，確保素質(zhì)教育活動的落實。

4、學校、各院（系部）開展的素質(zhì)教育演講、講座、報告，應列入每學期素質(zhì)教育計劃，并在實施后付給演講、講座、報告人一定的報酬。學校積極鼓勵和支持各院（系部）根據(jù)本單位學科、專業(yè)特點開展立足各院（系部）輻射全校的特色活動，并根據(jù)有關規(guī)定給予相應的經(jīng)費資助。

5、學校根據(jù)發(fā)展情況逐步建設一批素質(zhì)教育場所，配備一定的素質(zhì)教育設施，加強管理，美化環(huán)境，以此 保證素質(zhì)教育工作落到實處。

6、隊伍建設。學校要加強學生政工干部隊伍的業(yè)務學習和理論研究，有計劃地引進和培養(yǎng)一批實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀教師；同時，學校要將學生政工干部的培養(yǎng)納人學校師資培養(yǎng)計劃，按照相關文件從現(xiàn)有學生政工干部中每年選撥優(yōu)秀學生政工進行短期培養(yǎng)或進修，以提高他們的業(yè)務素質(zhì)，并逐步培養(yǎng)幾個有影響的素質(zhì)教育學術帶頭人。

7、環(huán)境優(yōu)化。學校要充分重視校園環(huán)境和校園文化建設。環(huán)境教育使貫徹學校?育人為本?，培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，學校要有規(guī)劃的建設、綠化、美化校園，營造良好的育人環(huán)境，要對校園文化建設進行統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，把握校園文化主流，將校園文化建設與學校整體建設相結合。在不斷滿足學生文化消費，不斷提高校園文化品位的基礎上，引導校園文化由娛樂型向知識型和科技型轉化。與此同時，學校要創(chuàng)造高品位的校園環(huán)境，大力綠化校園，建設綠色校園，培養(yǎng)學生生活情趣；有計劃地在校園內(nèi)修造人文藝術景點，建設人文校園，陶冶學生情操；公共場所粘貼大學生文明守則的功德警言，建設好大學生文明勸導隊，建設文明校園，規(guī)范學生行為，充分發(fā)揮環(huán)境對育人的作用。

四、實施素質(zhì)教育的考核與獎懲

1、學校將學生素質(zhì)教育工作納入每年《九江職業(yè)技術學院黨政工作要點》和《九江職業(yè)技術學院學生素質(zhì)測評體系》之中，作為考核各院（系部）學生工作重要指標之一。

2、學校將學生素質(zhì)教育工作納入考核相關職能部門和群眾性社團組織工作業(yè)績的重要指標之一，逐步建立起相應的考核指標體系。

第二篇：實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。基礎教育課程改革的六個具體目標是：課程功能；課程結構；課程內(nèi)容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結合教育教學實踐談談你是如何參與校本教研的。

校本教研：是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，它以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長、學校的發(fā)展和基礎教育事業(yè)的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業(yè)引領三者關系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補充、相互滲透、相互促進的關系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學研究制度的建立。、從校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展方面來談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強的專業(yè)適應能力。二是教師要有更全面和更新的教學技能。三是教師要有更強的教育教學研究能力。教師的專業(yè)知識；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。

教師觀：（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，教師是學生人生的引路人（2）從教學月教學研究看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者（4）從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學行為發(fā)生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；（5）變重教法輕學法為教法學法同步改革。

或者：知識呈現(xiàn)方式轉變，教學交往方式轉變，資源整合方式轉變，經(jīng)驗積累方式轉變，質(zhì)量評價方式轉變。（新課程學習方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學生學習的促進者？第一，教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學生的引路人。

新課程改革所倡導的學習方式是：提倡學生自主學習、合作學習、探究學習

6課程改革中教師教學行為必須實現(xiàn)哪6個轉變？○1由重傳授向種發(fā)展轉變。○2由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。○3由重教師教向重學生學轉變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉變。○5由居高臨下向平等融洽轉變○6由教學模式化向教學個性化轉變。

新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？第一，在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；第二，在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；第三，在對待自我上，新課程強調(diào)反思；第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。

7課程標準與教材的關系如何？

1教材編寫必須依據(jù)課程標準，教材編寫者必須領會和掌握本學科課程標準的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。○2義務教育的○

課程標準應適應普能義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到。○3教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造，再組織。○4教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。8新課改的課堂教學評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準確的選擇力、勤奮的自學力、理論的創(chuàng)造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強；能力是人生成功的關鍵。觀點一；贊同。“打工仔”和“老板”分別代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同。基礎教育是為學生的終身發(fā)展奠定基礎，不應為學生過早定位，否則可能成為另一種“應試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學校培養(yǎng)的學生具備何種素質(zhì)有關，但更和學生走向社會的實踐經(jīng)歷有關，和它的繼續(xù)學習能力有關，和機遇有關，另外，“打工仔”就不應具備“老板”的素質(zhì)嗎？

觀點三：作為基礎教育應有意識培養(yǎng)學生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應尊重每個人的選擇，也應尊重社會的選擇，基礎教育的定位是為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。教學建議：1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎2注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力

3加強學習策略指導，培養(yǎng)學生的語言運用能力4培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

5結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學習渠道8不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求。

評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學生雜評價中的主體地位3依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程6終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力

7注意處理教學與評價的關系8合理設計和實施初中畢業(yè)學業(yè)考試

第三篇：深入實施素質(zhì)教育2010

深入實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展工作方案

我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學教學工作會議上的講話”精神進行了深入的探討，教師的責任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正常現(xiàn)象，結合本校實際，學校針對教學工作再一次回頭看，為踐行“五認真”，全面深入實施素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新突破，特制訂如下工作方案。

一、師德師風建設常抓不懈，努力打造團結和睦、積極進取、愛崗敬業(yè)、愛生如子、樂于奉獻、德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專的戰(zhàn)斗團隊。

（1）堅持周政治學習制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽觀念、價值取向觀念，養(yǎng)成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規(guī)從教的土壤。具體措施：向?qū)W生和社會公開“五認真”要求和“師德規(guī)范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發(fā)布教師有關信息，鼓勵和獎勵社會監(jiān)督，訂立師德、師風考核細則，發(fā)現(xiàn)問題，嚴肅查處，評優(yōu)晉級一票否決，確保零舉報率的實施。

（2）學校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節(jié)假日舉行教師聯(lián)歡，增進了教師的相互了解和理解，學校內(nèi)部凝聚力增強，激勵教師函授、進修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進行學術交流，撰寫教學心得，發(fā)表教學論文。

（3）組織教師進行學情教育，進一步強化“沒有教不好的學生”的意識，把不關愛學生、體罰、變相體罰學生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發(fā)現(xiàn)，立即待崗，接受培訓，期末考核不合格，讓關愛每一個學生健康成長成為四中教師的共識。

二、細化教學“五認真”，實現(xiàn)有效課堂向高效課堂轉變：

（1）改變過去應付式集體備課形式，將集體備課的效用發(fā)揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內(nèi)容，討論研究教法、學法，作業(yè)的安排設計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發(fā)現(xiàn)集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應考核分值。

（2）向40分鐘要質(zhì)量，學校成立了優(yōu)質(zhì)課評委會，一學期開展兩次優(yōu)質(zhì)課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質(zhì)課，把教師主導，學生主體、師生互動、生生互動，所有學科都必須當堂訓練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學能手，期終前評出20名模范教師，發(fā)放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設”，首先打造出本校的名師，充分發(fā)揮榜樣引領激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學生評價相結合的原則。

（3）強調(diào)教師向作業(yè)設計與批改要質(zhì)量，杜絕使用現(xiàn)成資料，基礎學科每天作業(yè)量16開一版，其中基礎題達85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業(yè)的布置與檢查。學校教學處每周五都要對學生作業(yè)進行抽查，檢查結果及時與所任學科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。

（4）嚴格聽課制度，確保教師真正走進課堂。學校規(guī)定校長每學期聽課不少于50節(jié)，中層干部不少于40節(jié)，教研組長不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。

三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動

（1）根據(jù)“中學教學常規(guī)”要求，三表上墻上網(wǎng)，嚴格執(zhí)行，強化落實，如發(fā)現(xiàn)故意占用課時，隨便調(diào)課，給當事人雙方考核扣1分，確需調(diào)課須給教學處寫上書面申請，獲得批準后備案。

（2）開發(fā)校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學，且已形成特色，當然如發(fā)現(xiàn)無故或借故不上，發(fā)現(xiàn)一次績效扣1分；實施“教書育人，寫字做人”工程，每天讓學生自發(fā)地練字15分鐘，并每月進行一次評比，優(yōu)勝作品進櫥窗展示，作為文明班級評比的一項重要指標。

（3）強化課間操、校園集體舞訓練，師生的精神風貌得以展現(xiàn)，師生的優(yōu)雅舞姿成了校園一道亮麗的風景。

（4）結合教師節(jié)、國慶節(jié)，開展師生聯(lián)歡，請家長來校觀看，精彩的節(jié)目讓興奮的家長大飽眼福。這給學校做了一張“和諧校園、祥和幸福”的名片，每月組織一次發(fā)生在我身邊的故事匯報會，鍛煉了學生的才智，弘揚了學校正氣。

（5）多個學生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊，校籃球隊，校詩友會，校英語角，它們有計劃，有活動，學生的綜合素質(zhì)得到了提高，學校煥發(fā)出生機和活力。

四、植樹種草美化環(huán)境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位

學校所植樟樹芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護，兩大排櫥窗分配給各個教研組，各部門各顯神通，精心設計，內(nèi)容豐富翔實，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內(nèi)容每月更換一回評比一次，結果跟教研組和所在組員的績效分數(shù)掛鉤。

五、學校、家長聯(lián)動，學生監(jiān)管不留死角

學校建立起學校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學校的決策、規(guī)定，給家長傳遞學生的動態(tài)、學法指導，讓學生逐漸養(yǎng)成自主管理意識，精心選擇配置培養(yǎng)好一支善于做學生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學生管理工作，每學期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領導班子成員蹲點到班，并且?guī)头鰞擅皢栴}生”。

六、學校該方案的出臺實施，為的是全面實施素質(zhì)教育，推進學校教育現(xiàn)代化的精神，以學生發(fā)展、學生終身幸福為價值取向。一切為了學生，為了學生的一切，讓所有的學生能成人、成才。明確教師的擔子，激發(fā)教師的工作動力，努力走出一條“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”的素質(zhì)教育之路，再續(xù)四中學輝煌教育的新篇章！

教務處

2009.9.1

第四篇：實施素質(zhì)教育

學校教育質(zhì)量提升經(jīng)驗材料一、二、落實教育教學常規(guī)管理制度，提高教師思想觀念，揚升正氣。

三、實施素質(zhì)教育是提升教育教學質(zhì)量的根本途徑，是學校工作的核心和著力點，兩年來為扎實有效地推進此項工作，我校堅持做好了如下工作：

（一）、樹立一個理念

依據(jù)“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，我們提出了“講學習、重修養(yǎng)、立遠志、謀發(fā)展”的辦學理念，以創(chuàng)建榆樹市級優(yōu)質(zhì)初中為目標，以貫徹“兩全”方針，促進學生可持續(xù)發(fā)展為宗旨，不斷創(chuàng)新教育教學方法和手段，使教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，德育工作扎實有效，后勤管理務實高效，通過全面實施素質(zhì)教育提升了我校整體的辦學水平和效益。

（二）、堅守兩個陣地

一是堅守以課堂教學為主渠道的課堂陣地。

教學質(zhì)量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質(zhì)量。

（1）貫徹課程計劃。我校嚴格執(zhí)行吉林省義務教育階段新課程計劃，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內(nèi)容和教學方式等方面的重大變化，師生關系平等融洽，全體教師的教學過程成為師生互動、交流、對話，共同發(fā)展的過程。

（2）在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現(xiàn)由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現(xiàn)教學目標的多元化；在教學內(nèi)容的處理方面，做到五個轉化：即復雜的內(nèi)容簡單化，深奧的內(nèi)容通俗化，困難的內(nèi)容容易化，抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發(fā)展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現(xiàn)代教學設備的使用和實驗儀器的使用；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教。學校提倡教學分層，作業(yè)分層，使每個層次的學生都得到發(fā)展。學校設立了學習進步獎，使后進生體驗到成功。

（3）強化常規(guī)檢查。加強了常規(guī)檢查的規(guī)范化和精細化，完善教學常規(guī)管理各項制度，細化教學常規(guī)管理的辦法，做好教學的“六查六看”工作。把查執(zhí)行教學計劃情況、查課堂教學、查教案、查作業(yè)上、查減負、查教學業(yè)務做為學校的常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結合的方式進行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責任制掛鉤。加強小科教學管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。規(guī)范教師教學行為。依據(jù)教學目標和實際制定學期教學計劃復習計劃，實行集體備課制度，注重教案實用性的探索，合理選擇和利用教學資源，提高課堂實效。

二是堅守“以學生發(fā)展為本”的課外活動陣地。

1、德育活動。

學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過程和方法，增強德育工作實效。

學校建立健全學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質(zhì)評定體系。認真貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》并結合學校實際制訂《守則》、《規(guī)范》的實施細則，如《中學生在校一日常規(guī)》、《文明禮儀要求》等。在養(yǎng)成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，結合學校制訂的《中學生在校一日常規(guī)》對新生進行訓練，增強學規(guī)范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態(tài)，每天巡視檢查，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時就是對學生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。對班級實行日檢查周評比制度。

學校開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的德育活動。如利用校園廣播站，校園畫廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會開展活動，培養(yǎng)學生對祖國的未來有擔當，有夢想。開展“我的中國夢”系列教育活動，“文明三踐行”活動，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動等，聘請關工委、派出所、交警等部門的領導到學校作專題講座，對學生進行全方位的安全教育、法制教育等；

2、體育藝術活動

學校認真貫徹《學校體育工作條例》，上好體育課，積極開展體育活動，舉行我運動、我健康、我快樂的陽光體育活動，為體育活動創(chuàng)建了良好的活動空間，每年學校都舉辦師生體育藝術節(jié)，活躍校園文化氣氛，增強學生體育藝術能力。其中包括：乒乓球比賽，師生籃、排球賽，書法繪畫比賽、校園歌手大賽等活動。

重視學生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強健康的基礎知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，體育及格率達95%以上。重視美育教育，認真上好美、音課程，加強以美育為主要任務的藝術教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學校設施力求按美育規(guī)律來安排，使學生處處在美的教育中發(fā)展自己的審美能力。美術、音樂成績合格率達90%以上，55%以上的學生有一項藝術興趣或特長。

3、結合學科特點開展學生學習能力提高活動。

主要進行：主題征文評比，課前5分鐘演講，口語訓練，英語綜合素質(zhì)競賽，理、化、生、微實踐操作能力測試等活動。開展了《小荷》作文指導報的編輯出版工作。本學年完成12期出版的任務。

3、隊伍建設

素質(zhì)教育的實施，關鍵還得是靠有素質(zhì)的人的來完成。我們一是加強領導班子隊伍建設，今年在教育局的領導下，完成了班子的配備，設有教學校長一人，德育、安全校長一人、總務主任一人，使學校的教學，德育，后勤工作有人籌劃，有人落實，責任明確，一崗雙責。工作明確，各負其職，團結協(xié)作。目標明確，高效完成本職工作。

二是加強教師隊伍建設，我校現(xiàn)有專任教師38名，學歷合格率100%，全員參與繼續(xù)教育，學校注重教師的專業(yè)發(fā)展，在分工時盡量做到所教學科與所學專業(yè)對口，加強專業(yè)知識的培訓和提高，上級培訓100%參與，創(chuàng)造機會外出學習，今年組織領導、教師到長春108中學聽課，請長春市名師到校進行學術講座，每位教師外出學習后回校都要進行一次校本培訓講座，通過這樣的學習方式轉變了教師的教育理念，提高了教師的專業(yè)水平，保證了素質(zhì)教育的實施。

第五篇：實施素質(zhì)教育自查報告

實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學行為

自 查 報 告

共青希望學校 2008年10月20日

為貫徹省、市素質(zhì)教育會議精神，全面落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》,嚴格執(zhí)行國家課程方案，切實規(guī)范我校的辦學行為，促進我校素質(zhì)教育的持續(xù)健康發(fā)展，進一步規(guī)范教育教學行為，切實減輕小學生課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，關心和愛護未成年人的健康成長，努力提高我校小學辦學水平，進一步落實學校提出的“依法辦校、從嚴治教、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的指導思想，強化學校內(nèi)部辦學行為的規(guī)范化管理，促進學校事業(yè)的健康、持續(xù)、跨越發(fā)展，全面提升學校的整體形象和辦學質(zhì)量，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，建人民放心的品牌學校。為此我校開展了自查，現(xiàn)將自查情況總結如下：

（一）全面執(zhí)行國家課程方案

1、我校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》等國家課程方案進行課程設置，開全課程開足課時，切實解決好體育、音樂、美術、手工、綜合實踐等課程的開設，不隨意增減課程和課時。

2、積極并有創(chuàng)造性的開發(fā)學校課程，努力實現(xiàn)學校課程的創(chuàng)新，形成學校辦學特色，提升學校辦學品位。

（二）切實保證學生的休息和文體活動時間。

1、我校控制學生每日在校的課內(nèi)外活動時間。小學生在校活動總量每天不超過6小時（含活動、自習、不含午休時間），初中生在校活動總量每天不超過8小時（含活動、自習、不含午休時間）。保證學生每天有一小時的體育活動時間（含體育課、課間操和課外體育活動）。保證義務教育階段走讀生早上到校時間不早于7：30，上課時間不早于8：00.2、我校始終推行“大課間”活動，開展豐富多彩的文體活動，保證無體育課的當天，中小學生集體體育鍛煉1小時，自覺養(yǎng)成進行體育鍛煉的良好習慣。

（三）減輕學生過重的課業(yè)負擔。

1、我校課后作業(yè)質(zhì)量講究精，突出重點；作業(yè)量適當，避免重復。小學生一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過40分鐘，五、六年級課外作業(yè)時間不超過60分鐘；初中一、二年級課外作業(yè)總量控制在1.5小時之內(nèi)，嚴禁搞題海戰(zhàn)術，或隨意增加學生的作業(yè)量，堅決杜絕用加大作業(yè)量的方式懲罰學生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對任課教師進行嚴肅處理。作業(yè)總量的控制有專職教導處副主任負責審核把關，課任教師必須把每天的作業(yè)布置計劃交專職教導處副主任審核簽字后方能布置給學生，當天沒有課程的科目不能安排書面家庭作業(yè)。

2、我校還加強對學生用書的管理，徹底解決亂訂復習資料和不規(guī)范用書問題，規(guī)范中小學教材管理和使用行為。學校只準使用一套經(jīng)國家或省審定通過的教科書。任何學校和個人絕不允許向?qū)W生變相征訂或出售教輔資料。如有違背規(guī)定的個人，要嚴肅進行查處，并視情節(jié)給予相應處分。以維護教材使用和管理的統(tǒng)一性和規(guī)范性，從而促進減輕學生課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔的目的。

3、我校不組織中小學生參加各種競賽、評獎活動。凡經(jīng)過批準的競賽活動必須遵循學生自愿參加的原則。

（四）全面推行日常考試無分數(shù)評價

我校按規(guī)定組織考試，嚴格控制考試次數(shù)，小學低年級除語文、數(shù)學外，其他學科不組織書面考試，學生成績評價實行日常評價和期末考試評價相結合，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級），為學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案。不允許以任何形式公布學生考試成績，不允許按考試成績給學生排名次。

（五）我校沒有私自設立重點班、快慢班，堅決禁止以此為名向?qū)W生收取各種費用，不設立重點班和快班，所有班級按普通班從事教育教學活動。

各中小學要嚴格執(zhí)行課程計劃，不準隨意增強或減少課程門類、難度和課時。不準擅自加快教學進度、提前結束課和提前復習迎考。

認真開展好活動課教學，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生全面發(fā)展。要積極開展教學開放日、開放周、開放月等活動。

今后我校仍一如既往把規(guī)范辦學行為納入學校建設規(guī)范化軌道上來，從而不斷提高學校的辦學水平、辦學質(zhì)量和辦學品位，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，建人民放心的品牌學校。自覺主動的接受社會和家長對學校教育教學行為的評估和監(jiān)督。