第一篇：《梁家河》讀后感

《梁家河》讀后感

態度、一種工作責任、一種精神追求，尤是年輕時那種對知識的渴求，不能不令人肅然起敬。誠如村民梁玉明感慨：“他在梁家河待了七年時間，我就沒見他離開過書本，沒見他放棄過讀書。”總書記與青年學生座談時也曾講過“30里借書，30里討書”的故事，聽來無不為之動容。反觀現在我們的讀書條件，閱覽室窗明幾凈，書架上琳瑯滿目。可一提讀書，一些同志卻總說沒時間。時間都去哪兒了？仔細觀察不難發現，一些同志把時間都空耗在閑聊中，浪費在迎來送往中，卻不愿靜下心來讀一本書。我們都應像總書記那樣，抓緊大好時光，見縫插針地多讀書，讀好書。通過讀書，來汲取營養，豐富知識，開闊思路，指導實踐。

二是要抓住黨員帶頭這個重點。黨員干部的言行，關乎黨的形象，決定黨在人民群眾心目中的分量。作為黨員干部，要求別人做到的自己先做到，要求別人不做的自己堅決不做。因此，每一名黨員干部都要帶頭弘揚和踐行梁家河精神，自覺把實事求是、改進作風作為高度的政治自覺和行為習慣，真正做到一級抓一級、一級帶一級、一級促一級，發揮示范和表率作用。

三是要抓住解決問題這個核心。根據一個時期的形勢和任務，從解決群眾反映強烈的突出問題入手，是我們黨加強作風建設的一條重要經驗。我們要緊密聯系實際，對照八項規定要求，深入查找自身在聯系群眾、調查研究等方面存在的問題和不足，認真分析問題產生的原因，抓住問題實質，找準思想根源。要針對群眾反映強烈的突出問題，有針對性地制定整改措施，一項一項地抓，一個問題一個問題地解決。要建立健全群眾訴求表達和回應機制，以群眾是否滿意為根本標準，力求取得實實在在的成效。

四是要抓住監督檢查這個關鍵。梁家河精神能不能發揚，全面從嚴治黨能不能落到實處，加強監督檢查尤為重要。我們要把督促檢查全面從嚴治黨落實作為一項重要的常態性工作來抓，立足全面從嚴治黨戰略布局，找準職責定位，強化監督執紀問責。要進一步增強“四個意識”，把紀律挺在前面，加強對《準則》和《條例》執行、全面從嚴治黨責任落實等情況的監督檢查，用鐵的紀律維護黨中央權威和集中統一領導。要踐行好監督執紀“四種形態”，強化黨內監督，加大紀律審查力度，堅決整治損害群眾利益的不正之風，堅決查處發生在群眾身邊的腐敗問題，嚴肅問責追究，不斷推動全面從嚴治黨向縱深發展。

第二篇：《梁家河》讀后感

《梁家河》讀后感

“梁家河，一個有大學問的地方。”初聞這句話，心里有些疑惑，有些不解，它有怎樣的魅力能讓總書記給出如此高的評價，梁家河到底是怎樣的一個地方？

讀完《梁家河》這本書，我才終于明白。梁家河，一個載著習總書記啟航的地方，七年的青春歲月讓他在這里學會良多，不僅僅是他學習到的書本上的知識，還有更重要的為人處世的道理，更是讓他真的能從群眾中來，到群眾中去的地方。他受百姓饋贈，卻又回饋百姓良多，建沼氣，挖水井……不論去哪，他總是心頭記掛著他身后的群眾們。終于，在這里他從一個少年變成了一個有理想，有擔當的青年。

果然，梁家河是一個有大學問的地方啊！

本書開始“樹高千尺，忘不了根”，正如習總書記所說的那樣，陜北高原是他的根，那里培養出了他不變的信念：要為人民做實事！不管自己飛的多高，梁家河始終是他的根，他不曾忘記也不會忘記這里的人以及這個地方所帶給他的“學問”。

從一開始村民不接納他和他有距離，到后邊村民想著他推舉他當黨支部書記，一步步走來是他對自己信念的堅守，他用實際行動讓村民信服！從1975年離開梁家河到2015年回到梁家河整整40年的時間，總書記依舊記著當年同伴們的小名，正是因為總書記始終把梁家河放在心里！

我們XX人要學習青年時期習總書記敢為人先、吃苦耐勞、攻堅克難、甘于奉獻、堅守信念的高尚品質。作為單位中堅力量的我們更要知行合一，不忘初心，砥礪前行，要堅信：只有自己踏實努力的付出了，肯定能取得相應的收獲；只有自己不斷的成長，才能實現單位的跨越，才能為行業的進步貢獻自己的綿薄之力，為實現中華民族偉大復興的中國夢不斷奮斗！

第三篇：《梁家河》讀后感

我心目中的“梁家河”

《梁家河》是一本紀實文學，講述了習總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程。習總書記在梁家河七年的生活閱歷，形成了獨一無二的梁家河精神。而我心目中的“梁家河”就是如何將這種精神發揚和繼承。

什么是梁家河精神？就是習總書記和其他知青在梁家河生產、勞動所形成的生活態度、勞動觀念、個人品質的凝練以及以習近平同志為代表的那一代青年在中國農村實現人生觀轉變、為改變農村貧困面貌而奮發努力的所有行動的總結。概括起來就是：為民情懷，黨性信仰，知識品格，吃苦奉獻，責任擔當，自強不息，理想追求。

每個人的青春經歷都不同，但都類同，如何把握青春？堅定信念？習總書記四十多年前的梁家河崢嶸青春，給我們上了一節生動的教育課。它的感染力和感召力，引發人們深思，啟迪人們成長，震撼我們的心靈，洗禮我們的精神。

他的經歷，雖然是特定歷史時期的產物，但他的故事像磁鐵般深深吸引著我們，照亮著我們把激昂夢融入偉大中國夢的新時代征程。

他經歷的歲月，也是我們共產黨由曲折逐漸走向成熟的歷史過程，只有經歷這一段歲月，才能讓經歷的人，更加珍惜得之不易的幸福生活，才能讓后來人，以史為鑒明得失。他們那一代人綻放青春光芒的奮斗史和充溢真理光輝的精神寶藏，是我們學習的榜樣。學習它，可從小故事中讀出大道理，從眾人口述中洞察大時代，從真情懷中感受大擔當，從奮斗史中汲取大智慧。

作為新時代的青年人，我們在今后的工作中要發揚這種精神，要牢固樹立群眾觀念、堅定共產主義理想信念。我們要深入學習習總書記系列重要講話精神和習總書記的為民情懷、擔當意識、奮斗精神，以習總書記為榜樣，更加自覺地向習總書記看齊，牢固樹立“四個意識”,進一步堅定理想信念，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不忘初心、堅守本色，更加自覺地做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實踐行者和堅強捍衛者。

我們要學習總書記的吃苦奉獻精神和責任擔當意識。在日常工作中不斷磨煉意志，提升能力，不斷加強各類知識的學習。將“梁家河”精神與中國石油精神相結合，樂于奉獻、勇于擔當，開拓創新，不畏艱險，積極獻身于油田的改革發展中去，為油田的增儲上產貢獻一份力量，也為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

第四篇：梁家河讀后感

讀《梁家河》有感

張婷婷

最近有本《梁家河》的書，爭相被廣大黨員干部拜讀，我亦有幸成為其一，讀后非常感慨，略有個人心得體會，和大家共分享。書的封面有習近平同志的這樣一段話“我人生的第一步所學到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這里有大學問的地方”。書中描述了習近平同志在梁家河的7年成長經歷和感悟。從其在梁家河的7年成長戰斗歲月中，我們不難發現，每個人都成長都需要一番所謂的“痛苦”經歷。年少時候的我們對于未來總是有過多的迷惘和彷徨，不知道我們人生的出路在哪里，該怎樣在這個社會尋找自身的價值，其實主要原因不在社會在于我們自身，我們總是抬頭看月亮看星星，卻缺少雙腳堅實的行走在土地上的心。

習近平同志之所以能有后來的以天下為己任，在于他在梁家河這幾年，緊貼黃土地，緊貼老百姓，在艱難困苦的歲月中，不是消磨了意志，而是奮起了人生的豪邁，要問老百姓做點事，要讓群眾們過上好日子，為此苦思求學，帶領群眾們打淤壩，發展農業生產，建沼氣池，鐵業社......。我們當下的年輕人缺少的就是這種在困苦中奮起的精神，為百姓謀福祉的豪邁。遇到點困難，就畏首畏尾，就消磨意志，把自己變成一個裝在套子里的人。習近平同志在一天繁重的體力勞動中仍能堅持不斷的學習、讀書來提升自我，升華自我，我們現在不用從事重體力勞動，讀書的條件要遠遠好于當時的條件，確把大量的時間沉迷于網絡世界，游戲世界，怎么能找到自己人生的出路？

人生的路很長，但關鍵處只有幾步，特別是年輕的時候，所以習主席倡導年輕人應該多讀書，少熬夜，追求人生大理想。今天的中國，處在偉大民族復興的關鍵時候，需要一大批的年輕人有大理想，大追求，來實現我們的中國夢，我們學習習近平同志在梁家河時候的奮斗精神。

第五篇：梁家河讀后感

《梁家河》讀后感

前兩日工作之余，讀了最近很火的一本書 《梁家河》，看完感觸頗深。《梁家河》這本書，再現了總書記由一名知青成長為大隊黨支部書記直至國家主席的歷程，真實記錄了幾十年來梁家河村發生的巨大變化。真切感受國家主席牢記使命、不忘初心，居高臨下關注深愛自己的人民大眾，始終把國家的使命和個人的初心、職責、使命，牢牢的捆綁在一起。讓延安精神光芒萬丈，讓國民大眾幸福、安康，不忘初心、牢記使命。

《梁家河》是探尋習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史起點、實踐起點和情感起點的優秀讀本，是了解改革開放40年來中國農村發展變化的一個重要窗口，是我們培育和踐行社會主義核心價值觀、勵志創業的實踐教科書，是我們不忘初心、牢記使命、弘揚延安精神的生動教材，是馬克思主義中國化最生動的實踐，是踐行追趕超越的行動指南。他帶領村民打壩造田、修沼氣池、建鐵業社、發展生產、改善生活。《梁家河》記錄了總書記在梁家河七年的知青歲月，結合自身談感受，增收沒有支撐，難免遇到挫折、委屈，為人民做更多的實事好事，越來越多的兄弟姐妹在家門口上班，山鄉面貌發生了很大的變化，在實干中樹立了“要為人民做實事”的堅定信念。它為我們廣大職工深入研究梁家河的大學問、增進對領袖的高度認同和堅決擁戴，提供了鮮活生動的教材，對黨員干部錘煉黨性、提升素質，為當代青年堅定理想、立志成才都有著非常重要意義。

在今后的生活中，工作中，教學中，我告訴自己，一定要提高思想認識，堅持把學習作為一種生活態度、工作責任；把努力工作當成一種高昂的精神狀態；把每一位學生當成自己的孩子，用心呵護、精誠育人；始終保持初心不改、初情不變、十年如一日、敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神及精神狀態。積極學習領悟《梁家河》一書中蘊含的為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭若干的作風、攻堅克難的意志、復興民族的夢想，為教育事業發展做出積極貢獻。

2018.7.1