第一篇：《優質教育資源的開發與共享研究》課題實施方案

《名校優質教育資源的開發與共建共享研究》子課題實施方案

一、課題的提出

隨著教育普及程度的提高，社會對教育的需求，正在從數量向質量轉變，人們不僅要求有更多的受教育機會，更要求有受更好教育的機會，高質量教育匱乏成為現階段教育發展的突出矛盾。高質量教育也就是我們所說的優質教育，現在還是一種稀缺資源。如何開發、擴展名校優質教育資源，最大限度地滿足社會需求，是教育界正在著力研究解決的現實課題。云南省電教館為推動全省信息技術發展，提高全省中小學教學質量，搭建了“云南省名師、名校教育聯盟”，并開展課題工作，促進“優級學校之間交流工作經驗”、實現“名校強強聯手”，并促進優質教學資源共享，共同發展繁榮昌盛，這是廣大中小學校光榮而又艱巨的任務。

開發、擴展優質教育的途徑，利用現有“重點學校”或“名校”的資源，加以輻射和擴散；通過名校網絡聯盟的形式，把“名校”的管理和教學經驗、學科教師的教案、試題、課件、教學法資源，傳播到相關的學校；也可以通過學術團體或其他機構，組織教學骨干支援或帶動薄弱地區或學校。

我們洱源縣振戎民族是所“年輕”學校，學校辦學九年。同時它也是“云南省一級初級中學”、“云南省文明學校”、“云南省現代教育技術實驗學校”、“云南省名校、名師優質教育資源共享共建及擴散推廣研究”實驗學校。近年來，學校堅持以科研為先導，積極開展新課程改革與信息技術教育實驗，堅持教育現代化發展特色的辦學思路，立足于為學生提供最優質服務宗旨，不斷優化育人環境，積極建構校園信息化平臺。于2002年接了寬帶網，2004年開通了校園網，通建成了兩間高標準的電腦網絡教室。為教師辦公室、行政辦公室配備電腦，師生可隨時上網查閱信息資料。率先以電子備課替代手書備課，使計算機教學進入普通課堂。學校就以電教優勢成為區域學校的中心，并發揮著輻射作用。

基于這種現狀，我們將選題定為“名校優質教育資源的開發與共建共享研究”。這與當前我們國家推行校校通工程力求實現城鄉教育均衡發展，促進教育公平，全面提升教育總體水平的大環境、大大背景是相一致的。我們認為借助現代傳播手段擴展優質教育資源，無疑有著巨大的潛力和廣闊的前景，這個課題的研究將對振興洱源區域的教育起到一個推動和促進作用，具有很強的現實意義，也將產生深遠的社會影響。新的內涵，新的生命力。

二、本課題領導組織機構

1、課題領導小組：

2、課題研究小組：

3、課題指導小組：

三、課題研究的主要理論依據

（一）教育部2006年7月頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》（簡稱新課程大綱或綱要）中，有關信息技術教育與學科課程整合的指示。

（二）現代教育思想。包括：素質教育、終身教育、創新教育和“雙主性”的教育理念，培養學生“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展”。

（三）現代學習理論。包括：教學最優化原理、認知主義學習理論、建構主義學習理論和人本主義學習理論。

四、本課題的研究目標

（一）我們的主要研究目標是：

1、加強信息技術的廣泛應用，提高教學效率

優質資源的開發與利用將促進老師信息應用技術的提升，促進學生信息素養和信息意識的養成，提高學生應用信息技術的能力和水平，加快學校教育信息化的整體推進步伐，輻射帶動區域兄弟學校搞好教育教學，縮小教育差距，促使教學質量穩步提高。

2、開發網絡功能，搭建資源平臺。

優質教育資源共享工程主要通過建立教育資源信息中心在網上實現共享。我們將圍繞課題的研究實施做一個網絡平臺，隨時報道課題研究的動態，有相關的教育教學理論，有課題管理的方法、評估細則，我們將把各級各類獲獎的課堂實錄、優秀課件、音像資料、教研論文、課題在網上展示，使其成為優秀教師教學成果的展示平臺，會員單位教師教學參考的資料寶庫、交流溝通的教學園地。為尊重彼此的知識產權，在開發共建的同時，我們也將實現共享，給參與課題研究的會員學校以充分的權限，讓他們隨時隨地和我們共享優質教育資源。

3、加強校際間的網上交流，促進教育均衡發展。以學校網為核心，充分發揮示范帶動作用，跟蹤教育改革與發展的前沿，使條件較為落后的兄弟學校借助信息交流，加快發展，實現辦學水平的同步提高，實現基礎教育的均衡發展。

優質教育資源涵蓋的內容很多：名師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀及他們上的示范課、觀摩課，各校自制的計算機軟件，自編的校本課程，自己積累并整理的試卷、習作等資源庫。

五、本課題研究的主要內容及子課題劃分：

1、媒體資源：（利用現代技術，優化課堂教學的研究）

此課題研究目標有三：一是幫助全體教師在自己的日常課堂教學中充分利用信息技術和信息資源，培養學生的信息素養、創新精神和問題解決能力，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就；二是通過理論研究和教學實踐活動，參與課題研究的教師能夠系統地理解并掌握信息技術與課程整合的基本理論和基本原則，在理論水 2平和教學水平上明顯提高，造就一支教科研型的師資隊伍；三是以現代教育理論為指導，以創新教育為改革目標，尋找信息技術環境下的教學過程設計的方法。

2、課程資源：（學科課程資源的開發與整合研究）

包括校內課程資源和校外課程資源。校內課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，師生本身不同的經歷、生活經驗和不同的簡歷、學習方式、教學策略。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉土資源、家庭資源等。

此課題以學習新課程理念和教育理論為基礎，以教師、學生對課程資源的開發與整合為過程，在過程中強化課程資源意識，提高整合意識，增強整合能力，從而實現提高教師業務水平，提高辦學質量的目的。課題擬在語文、數學、英語、音樂、體育、美術等學科中開展研究，研究對象為七年級至九年級各學科的部分任課教師及學生。

3、教師資源：（職后教師的研修與培訓）

此課題旨在探討如何建立健全在職教師研修與培訓的制度，通過組織教師參加各級各類教育、教學研究活動，促進教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性和增強創新意識及創新能力，從專業知識、專業技能及專業態度等方面探索職后教師研修與培訓的途徑與方法，最終促進教師的專業化成長。

4、學生資源：（初中生速讀教學成果的創新與運用）

本課題在借鑒速讀記憶法教學成果經驗的基礎上進行創新研究，在文本訓練的基礎上，嘗試利用現代教育技術輔助教學進行快速閱讀技巧的訓練，嘗試利用“電子圖書”進行高效的超文本、超媒體閱讀，給學生創設最有利的信息環境，以提高學生的快速閱讀能力。

5、校園文化資源

顯性文化資源：校園的硬件建設 隱性文化資源包括：①校園精神文化，如，辦學理念、校訓、校風、學風等；②制度文化，如，《學生日常行為規范》、校紀班規、組室管理條例、文明公約、評“先”評“模”管理辦法等；③師生活動文化，如，升旗儀式、演講比賽、主題班會、時事報告、專題講座、校報校刊、廣播站等。

上述的劃分，并不十分嚴密，各個資源之間也有相互交叉的地方，這是正常的。我們認為優質教育資源包容的東西很多，以上方面僅供參考，各實驗學校對總課題都有自己的解讀，在進行教育科學研究時，可根據實際情況有所側重，盡量避免雷同，以達優勢互補之目的。

課題組計劃以“云南省名師、名校教育聯盟”為點，在教育資源建設與開發方面進行大膽嘗試和科研探索，推動和促進我校乃至縣內區域教育的發展。目前已經有“洱源縣第二高級中學”、“洱源縣鄧川初級中學”、“ 洱源縣三營一中” 作為子課題單位積極參與到我們的實驗中來了。關于子課題單位的課題實驗，我們將定期交流階段性成果，并擇優報到云南省電化教育館。

六、本課題的研究思路和實施步驟 1．加強龍頭學校的數字化網絡硬件與軟件平臺建設

目標：區域層面——建設區教育信息中心。

學校層面——為課題實施提供物質條件。比如數字教室，數字化辦公室、數字化校園建設等。在建設硬件設備時，強調教學的重要性，優先建設與教學密切相關的設施設備。

有了硬件環境，我們還要注重軟件平臺建設，要將各種資源通過軟件平臺外化為一種學習界面、教學界面、交流界面、協作界面、管理界面。

2、面向新課程的課程資源研發

目標：研發適應新課程實施的教育資源

⑴結合基礎教育課程改革建設好學校校本資源庫的建設。

⑵加快本地優質資源的數字化，盡可能地計算機網絡，向兄弟學校輻射，推動他們的教育邁上一個新的臺階。

⑶精心制作、整理、修改研究中所涉及的教育信息資源，形成一種機制，使之源源不斷地充實到教育信息中心的資源庫中。

3、教師的信息技術與課程整合培訓

目標：建設一支精通信息技術的教師隊伍

措施：

抓住基礎教育課程改革的鍥機，邊研究、邊培訓，在課題的研究中注意人力資源的開發，爭取培養出一批有思想、懂技術、敢創新的教育信息化人才。我們將對教師實施五個層面的培訓：

⑴現代信息環境下先進的教育理論培訓。

⑵基礎教育課程改革通識培訓、學科培訓。

⑶教師信息技術能力培訓。

⑷教學設計方法培訓。

根據本課題的研究需要，將進行三種類型的培訓活動：

⑴案例分析、任務驅動型培訓。

⑵現場觀摩、經驗交流、典型帶動型培訓

⑶個案點評、啟發帶動型培訓

4、建立示范學科

目標：建立示范學科

措施：建立應用示范科目，培養骨干教師，推出一些具有創新的典型課與公開研究課，通過示范科目帶動其他學科，推動整個學校甚至整個區域的教育信息化深入發展。

5、開展省際交流

目標：促進交流

措施：定期開展區域內課題研討活動，定期組織課題成員交流互訪，吸收先進經驗，跟蹤該領域的學術前沿，盡最大努力輻射這種優質教育資源，我們共享的形式有：

1、教學研討

2、經驗論文交流

3、參觀互訪

4、網絡

5、技術培訓。共享的預期成果：

1、優秀課堂教學實況錄像、課件；

2、論文集、課件集、報告（在一定范圍內推廣、交流、發行）。

6、為使課題扎實有效地開展下去，我們專門成立了課題領導小組，同時成立了一個陣容強大的專家顧問團，聘請大理州電化教育館館長、洱源縣電教室主任、洱源縣第二高級中學校長作為我們課題組的顧問，及時給予我們指導。

我們還將利用校刊《東湖蓮》，適時報道實驗動態的課題通訊，有教學感想，有教育隨筆，有研究思路，也有經驗介紹。

七、本課題的研究價值：

一是促進教育理念提升。隨著經濟全球“一體化”的發展，教育由封閉走向開放已成為必然。如何形成科學的開放的教育理念，加強區域合作是基礎，是有益的嘗試；區域合作做不成，是不可能實現更具開放意識的教育合作與發展的。

二是促進教育改革向縱深推進。改革越向縱深推進，遇到的困難和矛盾越突出，而這些矛盾和困難往往更具有普遍性；加強區域合作，互相取長補短，有利于更快更好地解決深層次的困難和矛盾。

三是促進教育教學質量的提高。以課題研究為平臺，集中展示教育教學成果，互相學習，互相交流，有利于相互促進，共同提高。

四是促進兄弟學校的友誼。課題研究是友誼的橋梁，我們將與洱源縣兄弟學校在交流中建立友誼，在合作中發展情感，有了真摯的友誼和情感，能更加促進教育合作與交流，更加促進教育事業更快發展。

八、研究的方法及步驟

（一）實驗采用的研究方法

各子課題以實驗法和行動研究法為主，輔之以文獻法。

1、實驗法：有明確的實驗目的、實驗假設，通過與對照班的比較，科學地收集有關的信息和數據，對實驗數據進行統計分析，總結提煉，形成實驗結果，并加以討論，得出結論或規律。

2、行動研究法（計劃、行動、考察、反饋與調整）

3、文獻法（查閱有關研究的文獻資料推進研究）

（二）實驗步驟 1、2008年9月—12月，召開課題開題會，傳達總課題方案；學習、研究，結合制定分子課題實驗方案。2、2009年1月—2009年10月，實驗的第一階段。

制定子課題實施方案，建立課題研究的交流研討網頁和相關資料檔案；子課題組開展信息技術及現代教育理念有培訓活動，更新教師觀念，提高各校教師的信息技術素養。3、2009年11月—2009年4月，實驗的第二階段。

課題組開展階段性總結、交流和研討；迎接總課題組的中期評估工作。相互交流、互訪。4、2009年5月-2010年12月，實驗的驗證、總結和推廣階段。

完成課題驗證、總結和實驗報告，并向其他學校推廣，在各學科的教學實踐中廣泛應用；迎接總課題組的課題驗收工作。

（三）預期研究成果研究成果力求具有較強的科學性、規范性、系統性。主要材料包括：研究方案、實驗報告、論文、教學設計、上課實錄、互動式學科教學平臺和資源庫、網上虛擬教研平臺、學校硬件設施資料、網絡資料及其它有關資料。

1、階段性成果

（1）學校的優秀教學設計、課例、優秀課錄像和優秀學生作品。（2）學校的課件、素材、資源庫、教學平臺。（3）學校的階段實驗報告、優秀論文。

（4）學校的在新模式下的學習經驗、方法，運用網絡資源進行自主學習對自身影響的心得、體會。

（5）學校學生創新思維和自主學習能力的提高。承擔人：學校課題組主持人。

2、最終研究成果：

（1）參與實驗學校課題組的《課題研究的總結和實驗報告》（2）論文集《課程資源的開發與整合研究》（3）學科資源庫、網上虛擬教研平臺負責人：

九、經營預算及來源

1、提供各項教學軟件、硬件的經費。

2、課題研究專項經費： ① 外出交流學習費 ② 書籍資料費 ③ 資源購置費 ④ 資源開發費 ⑤ 其他費用 來源：

1、學校自籌。

2、爭取上級主管部門專項撥款。所有費用根據實際情況采取實報實銷政策，爭取在節儉的前提下，將事情辦好。

2008-8-28

第二篇：山東省科普資源開發與共享工程實施方案

日照市科普資源開發與共享工程實施方案

為貫徹落實國務院《全民科學素質行動計劃綱要》，根據市政府《關于貫徹全民科學素質行動計劃綱要的實施意見》要求，“日照市科普資源開發與共享工程”由市科協牽頭，市科技局為配合部門，市委組織部、市教育局、市農業局、市廣電局、市建委等為責任部門，共同規劃組織實施。為實施好這一工程，特制定本方案。

一、工作目標

落實科普資源開發與共享工程的任務和要求，引導、鼓勵和支持科普產品和信息資源的開發，集成市內外科普信息資源，建立面向社會的科普信息資源共享和交流平臺，為社會和公眾提供公共科普服務。通過實施“科普資源開發與共享工程”，加強公民科學素質基礎建設，為未成年人、農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員等重點人群科學素質行動提供有力的支持和服務。

二、主要任務和措施

（一）繁榮科普創作，引導、鼓勵和支持科普產品和信息資源的開發

1．制定重點科普創作選題規劃。對部分優秀選題進行重點扶持或資助，以推介、倡導等方式，鼓勵、引導社會力量支持 重點選題的創作。（各成員單位）

2．加大獎勵和扶持優秀科普作品力度，擴大我市科技進步獎中科普獎項范圍，支持基層科普工作者結合實際創作高水平的科普作品。根據國家、省有關政策研究設立日照優秀科普作品獎，定期評選表彰一批優秀科普作品。（市科協、市科技局、市教育局、市廣電局、市衛生局、市社科聯）

3．根據《全民科學素質行動計劃綱要》實施工作需要，開發一批公共科普資源。支持從事科普編創、科技傳播等專業機構、團體和人員參與科普產品和信息資源的開發。加強科技、教育界與媒體合作，扶持科普類廣播、影視內容的開發和制作。（各成員單位）

4．發揮科普團體的作用，開展多種形式的交流、進修和培訓，提升我市科普書報刊編輯、科技輔導員等科普工作者的科學素質和業務水平。（市科協、市科技局、市教育局）

（二）以科普資源庫開發建設為主導，搭建科普資源交流共享平臺，為公眾提供更多的科普公共產品和服務

1．著力建設科普產品與信息資源庫。在共享中國科協、省科協等公共科普資源的同時，著力開發我市的科普資源，“十一五”期間科普資源庫建設初具規模。（市科協、市科技局、市教育局、市農業局、市衛生局）

2．建設科普人力資源庫。在做好各學科專業技術人員調查的基礎上，通過各學會、大專院校、科研單位廣泛組織科技工作者積極參加科普創作和科普服務工作，明確他們的社會科普 2 責任。建立各級科普志愿者協會和科普服務團，為各級、各部門組織開展科普活動提供人力資源信息。（市委組織部、市科協、市科技局、市教育局、市農業局、市衛生局、市社科聯）

3．加強日照科普資源互聯網站建設，發揮互聯網科普傳播優勢作用。整理、集成日照市農村黨員干部現代遠程教育網、日照農業信息網、日照農業現代遠程教育網、日照農業科技信息網、日照科普資源網等網站的信息資源，搭建面向社會公眾的網絡平臺；鼓勵支持各區縣自主開發和深入挖掘基層科普資源，創辦地方性科普網站。（市委組織部、市農業局、市教育局、市科協、市社科聯）

4．發揮廣播、電視等媒體互動性強，受眾廣泛的優勢，開展優秀科普作品推介、展演、展映、展播和展示活動，擴大科普資源的共享范圍，為公眾提供普及和交流科技知識的園地。（市科協、市廣電局）

（三）營造有利于科普資源開發與共享的政策環境 1．制定推動科學技術研究、開發的新成果及時轉化為科普資源的政策。（市科技局、市教育局）

2．制定相關措施，充分保護各類科普資源知識產權，創造公共科普信息資源公平使用的社會環境；充分發揮市場在配置科普資源中的作用，鼓勵各種機構和媒體有選擇地釋放自有科學教育資源的版權，支持公益性科普活動。（各成員單位）

三、2007—2008年重點工作

（一）以“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”為主題，開展科普資源開發和服務

1．圍繞主題努力開發科普掛圖、音像制品、展板等科普資源，在市、縣（區）舉辦主題展覽;編制以家庭節能、科學飲食為主的科普宣傳資料免費發放到農村、社區、學校。（市科協、市科技局、市農業局、市教育局）

2．做好與中國科協科普大篷車科普節目的合作播放工作，全市縣級以上電視臺科普大篷車科普欄目開通率達到60%以上。廣播、電視、網絡、刊物和報紙等媒體要努力編創節能、環保、安全健康的科普節目，增加展播時段。（市科協、市廣電局）

（二）結合實際，切實推進科普資源建設工作

1．制定重點科普創作選題規劃，設立優秀科普作品獎，鼓勵廣大科技工作者和基層科普工作者積極開展低成本、鄉土化的科普資源開發制作。（市科協、市科技局、市農業局、市委組織部、市社科聯）

2．建立起一支涵蓋農、林、漁、畜牧、衛生健康等各領域的市級科普專家服務團，辦好專家服務熱線，開展好咨詢服務工作，為公眾提供信息咨詢服務，幫助群眾解決生產生活中的難題。（市科協、市科技局、市農業局、市海洋漁業局、市衛生局、市林業局）

3．初步搭建起“日照科普資源庫”構架，收集整理科普信息資源，通過搭建科普資源網絡平臺，暢通科普資源在市內免 4 費共享的渠道。（市科協）

4．管好用好全市農村“科普村村通”宣傳欄和城市社區科普畫廊，保障每年四期2萬套城鄉科普掛圖張貼的發放工作；同時做好相關配套科普資料的編創，免費發放給農民群眾。（市科協、市農業局、市科技局、市委組織部）

5.深入開展“科普進社區”活動，面向社區開展主題培訓和宣傳，加強“四個一”建設，以多種形式開展健康知識普及宣傳活動，增強社區居民疾病防控意識，促進適宜衛生技術在社區的推廣應用，推進和諧社區建設。（市委宣傳部、市衛生局、市科協）

6．加強與媒體合作，適時適地播放科技教育專題片，作為未成年人、農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員素質教育的教材。（市科協、市廣電局、市社科聯）

7．編制發行有關建設社會主義新農村、發展現代農業等內容的農民科普系列讀本和掛圖；開發制作農業和農村科普光盤；利用網站為農民傳播農業和農村科普信息。（市農業局、市科協）

8．組織系列主題網上科普活動帶動對科技的宣傳；對“科技活動周”、“全國科普日”、“社會科學普及周”等重大科普活動進行全面深入報道。（市廣電局、日照日報社）

9．開展科普宣傳，弘揚科學思想、科學精神,普及職業病、腫瘤、眼病、麻風病、皮膚病、性病、糖尿病等防治知識，提高全民防病素質。（市衛生局、市科協）

（三）做好調查研究，組織制定科普創作獎勵政策（市科協、市科技局）

四、工作要求

（一）將實施“科普資源開發與共享工程”列入工作職責，納入工作計劃，落實工作經費。加強溝通和協調，形成工作合力。

（二）各相關單位確定具體責任部門和聯系人，負責日常工作的聯絡和協調。

（三）拓展各部門科普資源的服務功能，擴大科普展覽、展教品、遠程教育課件、培訓教材等現有資源的服務范圍，探索建立有效的方式和途徑，使公共科普產品迅速送達基層，服務公眾。

第三篇：關于優質教育資源共建共享實施方案

關于優質教育資源共建共享實施方案 為了共同分享區內學校的優質教育教學資源，攜手推進我校素質教育改革，全面提高中小學信息化教學水平，促進教育的均衡發展和優質教育資源的共享，推進教育改革的不斷深化，以促進教育公平，實現城鄉教育一體化為目的，搭建了優質教學資源共建共享平臺。現制定本校實施方案，請遵照執行。

一、工作目標

通過互動性的網上課堂教學、教育研究平臺，進一步優化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務體系，提高我校教師教育教學能力，擴大優質教育資源的覆蓋面，實現我校優質教育資源共享，推進城鄉教育一體化、均衡化。

二、主要措施

（一）平臺建設

建立“琴溪小學優質教育資源共建共享——視頻直播（點播）平臺”。主要欄目是：視頻直播（點播）、相關新聞、最新直播課程預告等。

（二）體系建設及活動開展

以我校相關學校為依托，通過共享平臺在全縣中小學校開展課堂直播、班隊活動、教研活動、遠程聽課評課等形式為主的活動。1.課堂直播

向所有學校開放學科課堂教學常態課，進行現場直播或通過點播錄像課等形式，實現師生間遠程聽課觀摩交流。每天不少于4節課，其中 小學科目：語文、數學、英語、科學；

中學科目：語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理 2.班隊活動

向所有學校開放以德育教育為主的班隊活動，進行現場直播或通過點播錄像課等形式，實現師生間遠程聽課觀摩交流。3.教研活動

開展全縣網絡協作教研活動。一是通過鏈頭學校帶動其他學校直接參與優質教學研究活動，二是從教師教學實踐共同問題出發，開展主題化網絡研修活動。4.遠程聽課評課

通過本區優質教育資源共享系統直接參與遠程聽課和評課活動。

三、保障機制

（一）建立過程監督機制。制定詳細的月活動計劃，各相關責任部門要按照進度表嚴格執行。建立月檢查評比制度，加強過程監督。定期將實施情況進行總結和反饋。

（二）建立獎懲激勵機制。此項工作納入學校責任目標考核。

第四篇：“互聯網+教育”讓優質教育資源全民共享

“互聯網+教育”讓優質教育資源全民共享

現在農村貧困地區學校通過互聯網引入“雙師課堂”，讓貧困地區的農村娃也能享受到優質的教學資源，用教育扶貧助推精準脫貧。“互聯網+教育”正在逐漸打破學校與學校、學校與外界之間的圍墻，最大化的利用資源共享的通道，將為老師、家長和學生們創造更大的價值。

關于農村扶貧問題，對于父輩就開始貧困的家庭的孩子，一定要接受優質的教育資源，不僅僅是提高學習成績，關鍵是提高自身能力，未來他們就會有自我創新的意識，這是脫貧最根本的途徑。“只要是貧困家庭的孩子，都會優先入學。”這已成各地教育工作者心中熟知的“金科玉律。”

然而孩子有學上了，師資、網絡等硬件設施仍然跟不上。怎么辦？

其一，通過互聯網引入“雙師課堂”，在學校里就能體驗與城里孩子一樣優質和豐富的課程與教學。所謂“雙師課堂”，是指讓優秀的主講老師通過直播的形式給更多班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，兩位老師各司其職，分別做好課上教學和課后輔導，從而形成“課堂學習-課后練習-輔導糾正-真正掌握”的高效學習流程。是一種將“名師授課”與“實時輔導”結合的高效學習模式。

其二，以“雙師課堂”為代表的智慧教育，正在逐漸打破傳統教育模式下優質教育資源的時空限制，不僅有效放大優質師資、課件的價值，更依托于科技和大數據，將個性化培養的能量釋放到極致。互聯網與教育的融合，能為孩子們創造更有效的學習方式和更美好的學習體驗，會讓教育實現“質”的飛躍。

但是，很顯然鄉村教師的互聯網知識遠遠落后于城市學校，有研究資料表明，這種“數字鴻溝”正在成為中國社會發展中的一個新問題，亟待以教育為路徑，提高鄉村孩子與信息時代的匹配度。

為加強學校信息技術應用能力提升工程建設，黃山市教育局利用兩年時間對全市所有中小學在籍教師進行教育信息技術專門培訓，提升教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，促進信息技術與課堂教學的深度融合，目前 還在積極推進教師信息技術應用能力發展測評工作，達到以評促學、以評促用的目標。（吳秋虎）

第五篇：江西科協科普資源開發與共享工程實施方案-江西科學技術協會

附件：

江西省科協科普基礎設施和科普基地建設

項目實施方案

為深入貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，切實搭建公共科普服務平臺，引導、鼓勵和支持社會參與科普基礎設施和科普基地建設，不斷滿足公眾的科普需求，特制定本方案。

一、項目設置

項目一：科普教育基地特色科普活動項目

1、內容和目的：充分調動國家和省級科普教育基地開展科普活動的積極性，發揮科普教育基地的功能和作用，凸顯科普教育基地的科普特色和專業優勢，推進科普教育基地科普工作的規范化、常態化、社會化，打造我省科普教育基地科普活動品牌。

2、項目申報基本要求：

（1）組織開展具有特色的科普活動。圍繞《全民科學素質行動計劃綱要》實施，突出“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造”主題，開展形式多樣、內容豐富的科普活動。

（2）科普活動內容科學、嚴謹、豐富、準確，科普形式貼合公眾、貼進需求。

（3）科普活動參與面廣，影響大，效果好。要有組織、有系統地開展科普活動；活動群眾喜愛，社會關注。

（4）科普活動能生成科普活動資源包等科普資源成果。

3、申報對象：已命名的省級以上科普教育基地。

4、項目經費：5 萬元/個。項目二：科普展示陣地建設項目

1、內容和目的：在一定區域內，整合社會科普資源和優勢，整合多種科普元素，營造濃厚科學氛圍和科普氣息，打造特具科普影響力和科普示范效應的科普宣傳教育陣地。

2、項目申報基本要求：

（1）展示陣地選擇應有人氣，有規模，有內容，有形式，有影響。（2）開展科普工作的軟、硬件設施條件好。

（3）有較高水平的科技工作者隊伍，有較為專業的科普組織者隊伍和科普志愿者隊伍。

（4）科普理念務實、前衛，科普服務能力強，科普示范效果好。

3、申報對象：設區市科協。

4、項目經費：20萬元/個（每個設區市最多報1個）。項目三：重點科普設施建設項目

1、項目內容：重點對我省在科普活動站、科普宣傳欄（科普畫廊）、科普場館等基層科普設施建設進行資助。

2、項目申報基本要求：

（1）本轄區內科普設施有很好的覆蓋面。（2）科普設施的建設、管理規范。（3）科普設施的利用率高，科普效果好。

3、申報對象：設區市科協、縣（市、區）科協。

4、項目經費：5萬元/個。

二、申報辦法

1、每個申報單位可結合自身實際情況，按照以上三類項目的要求分別填寫《江西省科協科普公共財政專項資金申報書》，并同時提交項目可行性報告。

2、項目由各設區市科協審核后匯總，統一向省科協申報。

3、申報材料請于規定日期前上報。

三、項目評審

1、省科協將組織對所申報項目進行評審。

2、對評審后的擬立項項目在省科協網站公示，公示期間為7天；

3、公示結束后，如無異議，正式立項，并予以資助。

四、組織實施

各承擔單位應依據項目內容和要求，認真組織實施。省科協、省財政對項目的實施情況將進行跟蹤問效，在項目完成后組織驗收。