第一篇：2015年重慶作文閱卷心得

2015年重慶作文閱卷心得

【作文題】

閱瀆下面的材料，根據要求作文。

一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

【考情分析】

從2013年的“凍庫保安救員工”到2014年的“房東撿拾破玻璃渣子”再到今年“公交車及乘客等待殘疾人上車”的材料，重慶高考作文命題秉承一以貫之的“弘揚社會主義核心價值觀，傳播社會正能量”的主題原則，體現了連續性和穩定性的特點，對于指導中學作文教學有積極作用。所選材料短小，文字不多，但貼近生活，貼近現實，貼近考生。短小的材料包含豐富的情感和思想。小男孩為母親請求公交車等會兒的行為體現出濃濃的孝心，讓人感嘆親情的寶貴；乘客見到上車的殘疾母親后的沉默體現了對弱勢群體的憐憫、同情、尊重、包容，也蘊含了普通人的溫暖情懷。這些情感都深深撞擊人的內心世界，激發學生的情感火花，有利于考生“以手寫我心”。同時材料包含寬容的思想、冷靜的心態、向善的呼喚、悲憫的情懷、對生命的敬畏、利己與利他等，都會引起不同考生不同的理性思考，從而寫出多姿多彩的文章。

具體構思時，考生可以從情感的角度人手，著重人與人之間的關系、寫愛心、體諒、關愛、寬容、溫情、理解等。也可以從思辨的角度落筆，思考利己與利他，思考浮躁與冷靜，思考現象與本質，思考規則與人情，寫出有深度的文章。可以從正面歌頌角度人手，寫理解、善行、和諧等。也可以從反面批判的角度人手，批判浮躁，拒絕怨氣，批判冷漠、自私主義等。閱卷中，絕大多數考生能準確審題立意，在材料范圍內作文，得到三類卷分數。但能做到視角獨特，立意深遠，有思辨色彩，真正寫出“人味”“情味”“思味”。也有考生依舊在審題上出現了偏差，如有考生抓住一個次要方面，從小男孩的角度思考，認為小男孩請求公交車等會兒的行為體現了他對母親的體貼與呵護，這是有孝心的表現，于是全文重點圍繞“人要有孝心”這一主題來寫，就不是很切題，得分在三類及以下。還有的考生甚至寫堅強、身殘志堅、母愛、在忍耐、等待、堅持中走向成功等，這些主題都偏離了材料，與材料無多大關系，得分在五類及以下。另外，有些考生作文字數不夠，不愛分段，記敘、議論文體不分，抄襲、套作，書寫潦草，卷面混亂，也影響了正常得分。

重慶的作文評分標準很精煉且易操作，就看是否切題與有無亮點。切題分為切題意、合題意與不切題。評分“亮點”要看作文的深度（思維、辯證特點），材料（恰當、新穎），結構（嚴謹――議論文、精巧――記敘文），有文采（反對華而不實）。具體判分：

五類作文（1-35分），一般在30-35分，在語言較好情況下可上浮2-5分

四類作文（36-42分），合題、成篇，語言、結構好，審題有似是而非之感

三類作文（42-48分），合題+1個亮點

二類作文（48-54分），切題+2個亮點

一類作文（55-60分），切題+3個亮點

注意幾個問題：

字數不足，50字扣1分；全篇50-300字間15分及以下，不足50字2-5分。

抄襲（全文）2分，抄襲（過半）15分及以下。

套作，不進一類，不打滿分；擴寫，三類及以下；改寫，正常給分。

詩歌，有20行以上，最高36分。

錯別字，錯3字扣1分，扣滿3分為止。

無標題，扣2分。

【滿分例文】

普適的善良

一考生

真正的善良，是對他人的寬容與無私的幫助，這種善良應該面對一切人，無論健全或殘疾，不分貧富貴賤。

當腿有殘疾的母親緩緩地上了車，所有人都陷入道德上的尷尬處境。埋怨聲的戛然而止，折射出寬容、善待殘疾人的社會共識。然而，假如姍姍來遲的不是殘疾人，而是一位健康的青年呢？人們的道德準則仿佛是可塑的、會變化的。

愛，何以有差等？并非只有殘疾人才需要關愛與寬容，一視同仁地對待他人，才是善良的應有之義。

普適的善良，是一種一視同仁的情懷。

儒家傳統運用血緣親疏構建倫理秩序，認為愛的程度應當隨血緣親疏遠近的變化而變化，但仍然推出“老吾老，以及人之老…己所不欲，勿施于人”主張。

誠然，人皆有私，我們不可能以對待家人的態度對待素昧平生的陌生人，但這與善待他人并不矛盾。儒家倡導人們推己及人，以仁愛、寬容之心善待他人，不分貧富貴賤、關系親疏，也無論他人是否殘疾、是否屬于弱勢群體。

普適的善良，還是一處僻靜的精神資源，是一種具有整體性、超越性的悲天憫人的情懷。

華盛頓面對部下要他當回國王的請求，毅然拒絕，并堅持建立共和政體，因為“只有共和政體才能保證民眾的自由與幸福”。

他是人類歷史上少有的完全依靠自身道德力量而放棄權力的人。他的道德準則即是立足于天下蒼生，維護所有人的共同利益。

然而，普適的善良并非沒有原則地善待惡人。

儒家認為，對待小人應“以直報怨”。然而并非所有人都值得受到無條件的善待，以正義的態度對待小人的言行，不應該混淆善惡的界限。

反觀現實，當今的人們尚且不能完全做到對弱勢群體的扶持，遑論善待與己相同的個體。不過，要求人們友善待人的社會共識猶在，寬容他人的傳統美德猶在。

超越差等，以普適的善良對待他人，是每個人都應該深思的重大命題。

滿分理由：文章緊扣材料內容，從乘客的反應人手提出“要以普適的善良對待他人”的觀點，切合題意，深刻獨到。接著從正面論述“普適的善良，是一種一視同仁的情懷”，“普適的善良，還是一處僻靜的精神資源，是一種具有整體性、超越性的悲天憫人的情懷”，并以儒家思想和華盛頓的事例分別予以證明。再從反面論述“普適的善良并非沒有原則地善待惡人”，思辨性強，對比論證鮮明，論據恰當新穎。加上文章語言簡練而有張力，被指導委員會定為滿分標桿作文。

城市之光

一考生

卓別林的《城市之光》中，有一個耐人尋味的鏡頭：兜售鮮花的盲女聽到汽車停下的聲音，循聲前往兜售，卻不知自己實則攔下了一名流浪漢。流浪漢不忍拂盲女之意，用口袋僅剩的二角五分錢買下了一束他本不需要的鮮花，然后若無其事離開。

人生活在社會上，總免不了對他人的體恤和關懷。于物質層面，如流浪漢之于鮮花；于精神層面，如對耽誤時間的殘疾母親的諒解與關懷。然而包含于其中的內核，都是一份對人性至善至美的堅定守護。人類社會得以發展、族群得以延續的真諦，其個體之間的相互幫助，個人修行的至高境界，也莫過于這甘愿受苦受累也要抬升他人、解脫他人的勇毅與曠達。

然而如今的社會，信仰缺失，教養荒廢，靈魂退位，沸騰的欲望乘虛而入成為主角。更多的人，是如最開始車上的乘客一般的埋怨與自私，忘記了對他人的一份體諒、與生命的常態達成和解。正如莎翁所言：“喧囂的年代充滿了光輝與狂熱，內心卻空無一物。”

佛教有偈語：“鴛鴦繡去從君看，莫把金針度與人。”意在教導人們多扶持、扶助他人，但別丟掉自身的本體與依靠。然而古往今來，無數偉大的靈魂，將自己的最珍貴之物，都毫無保留地拋灑在體恤他人、關懷他人的道路上。

對于人而言，生命的價值或有兩層。一層是營造在自我生命的光輝燦爛，二是為他人施灑雨露甘霖。前者，如同金線繡鴛鴦，雖美艷動人，但也趨于浮淺；后者，或許才是支撐生命屋脊的金針，雖給人以創痛以犧牲，也放射出不易泯滅的人性光芒，引領人到達超越世俗悲歡的人性至境。

傳道者說，虛空的虛空，一切都是虛空。我們在人世的日子本就苦短，倘若失去了對他人的體恤與包容，失去了一座靈魂可以攀登的峰巒，我們又憑什么來識別自己的名字呢？

“落在一個人生命的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命里，孤獨地過冬。”

正如馮友蘭在《論風流》中所言：“真名士真風流的人，必有玄心。”這里的玄心，又豈非另一種對他人生命的包容？玄守心，并非刻意，而是一種超越。超越自我，則可以無我；無我，則個人的福禍成敗以及死生，都不足以介意，而將一往的深情交付萬物的往生。真正愛生命的人，有情而無我；他的情與萬物的情有一種共鳴，他眼中的世界，便是主觀與客觀交融一體的世界，這種隨性的交融，便是城市之光。

正是城市之光，讓埋怨褪去，沉淀下了沉默與愛的關懷。

也正是這一副悲憫的心腸，才造就了靈與肉的分野，造就了一個民族挺立的脊梁。

滿分理由：文章由乘客的埋怨與沉默提煉出“對人性的體恤與包容”的主題，切合題意，思想深刻。文章從卓別林的《城市之光》中的一個鏡頭引入，并反觀現實，縱論悲憫情懷，反思批判有力，結構嚴謹有序，材料恰當新穎，引論準確豐富，文采斐然，書寫精美。被判為滿分作文實屬情理之中。

【備考指導】

2015年的高考已經落下帷幕，2016年的備考已拉開序幕。2016年，又有多個獨立命題的省市加入全國卷的考試。為此，在作文備考中，我們應從以下幾個方面去準備：

一、加強思維訓練

考場上大多數考生的文章模式化明顯，材料陳舊，帶給閱卷老師的審美疲勞顯而易見。真正能讓閱卷老師眼前一亮，為之興奮為之感動的，必定是那些思想深刻新穎，別出機杼的文章。同時，明年更多省市加入全國卷的考試，而全國卷的作文，思辨色彩是其主要特征。為此，考生應充實唯物主義認識論和方法論知識，多關照社會，多思考主流價值觀，多心系他人，磨礪自己的思想，提高自己的辯證思維與批判思維能力。多閱讀一點雜文，多進行新聞時事短評的寫作，多進行演講與辯論，多進行新材料作文的審題訓練。

二、注重材料的積累與分析

作文備考，始終繞不開材料積累這一關。俗話說，巧婦難為無米之炊。考生應分門別類積累書本的、歷史的、時事的大量材料。更重要的，是要善于從材料中提煉出不同的主題詞，進行多材一用與一材多用訓練，方能做到有備無患。

三、注重讀寫整合

高三備考，再讓學生進行廣泛的閱讀已不可能，事半功倍的做法是老師精選名家千字美文作為例文，指導學生閱讀、鑒賞、仿寫，從而讓學生熟悉各類文體的審題、立意、謀篇布局以及發展等級的深刻、新穎、豐富、有文采等多方面的特點，主要是鑒賞仿寫其獨特的結構。如鑒賞莫懷戚的《家園落日》，就可借鑒其線索式行文法、襯托式構思法。

四、加強議論文特別是議論性散文的強化訓練

雖然題目強調文體自選，但針對新材料作文這一特殊樣式，在考場寫得最多的依舊是議論文，獲得高分的還是議論文，特別是議論性散文居多。為此加強這一文體的訓練就尤其重要。議論性散文相對于議論文不需要太過嚴謹的結構，而更需要精美的語言和靈活的議論。只有勤加訓練語言的美度、議論的深度，方能寫出優秀的議論性散文。

五、著重打造一二亮點

有位高考作文專家說過：“高考作文必須有光環。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。”這說明，高考作文要想得高分，就得重視亮點設計。亮點可以是新穎的題目，精彩的鳳頭，有力的豹尾，精巧的結構；可以是主題的深刻，論證的全面；可以是豐富而新穎的材料，旁征博引的廣度；可以是飛揚的文采，精美的語言；還可以是精美的書寫，整潔的卷面……在文章中有一兩處讓閱卷老師眼前一亮的閃光點，可以起到一俊遮百丑的作用。

審題立意

閱讀下面的文字，根據要求作文。

石塊與泥土/合成一口簡單的灶/張大的嘴/吞食帶有水汽的清晨/木炭火星上的光/散發出一種深度的藍/涂抹一尊雕塑/兩片嘴唇合力向外凸起/舌尖彈出的風/讓火焰顯得很有張力/一暗一亮/驅走內心的黑暗與潮濕/幾經釋放的歲月/松陷了額頭的光滑/伸出夢的手指/打開皺縫里的光/染白一頭花發。

要求理解詩意，選好角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】

仔細品讀，這首小詩寫作的對象是“灶”，寫了“灶”的構成，寫了“灶”的人生歷程。它經歷了水火的洗禮，歲月的侵蝕，依然凝成了一尊雕塑，小詩歌頌了它的精神。但很顯然作者選擇這一意象有更為重要的目的，是要用“灶”托物言志，歌頌“爐灶”染白一頭花發的親人們。親人為了一家人的衣食住行，一生守望那個“爐灶”、那個家，正是這份守望，才成就了一尊偉大的雕像。

在構思行文時，要緊扣材料所給的“守望”來展開想象，選擇合適的素材。可以寫一個人對平凡生命的不懈追求，也可以寫對本職工作的真誠。或者是影視作品中，我們熟悉的人物那份頑強拼搏的精神，對待生活未來的樂觀豁達、堅強質樸的態度。在文體的選擇上，可以敘述一個完整的故事來闡明主旨；更可以在確定論點之后，以充足的材料寫成議論文。

第二篇：閱卷心得

閱卷心得

在刑事訴訟中查閱案件的案卷材料，是律師履行辯護職責的重要工作和為達辯護指要，完成辯護目的任務的重要手段。也是辯護的法律依據對應事實的根據。只有根據案件的案卷材料，才能從整體性方面剖析了解全部案情，針對偵查、審查、起訴階段全過程，返觀案件的客觀真實與否。尋找案件瑕疵漏洞、不足之處，從中索取辯護要領與辯護重點指向。就我多年來刑事辯護的體會，刑事訴訟閱卷有查閱起訴書和查閱其他案卷材料兩個方面的內容。

一、查閱起訴書。

起訴書是檢察機關向法院提起訴訟的法律文書，也是檢察機關對案件偵查階段經過審查后的結論性文件。律師的刑事辯護活動主要是針對起訴書進行的。所以，作為辯護律師就必須對起訴書進行認真慎重、仔細的閱讀和研究，甚至于反復的揣摩、反觀整個案情。查閱的主要內容有：

1、起訴書認定的犯罪事實、情節是否清楚；

2、證據是否確實、充分；

3、犯罪性質和罪名的認定是否符合我國刑法的有關規定和其他法律。法規的規定；

4、被告人是否達到應負刑事責任的法定年齡；

5、被告人有無刑事責任能力；被告人是否有一定身份的犯罪主體；

6、被告人有無前科；被告人有無自首情節；

7、案情有無可以從輕、減輕或者免于刑事處罰的條件；

8、被告人是否屬于不應追究刑事責任的行為或者有不追究刑事責任的情況條件。

二、查閱其他案卷材料。

律師查閱的其他案卷材料包括：公安預審卷、檢察院補充偵查和法院調查卷三種。對于共同犯罪的案件，除查閱委托的被告人卷宗還應查閱相關的其他被告人的卷宗，如果其他被告人有另案處理的情況，也應作為共同犯罪的材料，調卷加以查閱。

以此，查閱刑事案件案卷，方能對刑事案件從整體上做得全面清楚，還原于事實真相的客觀真實。從實體上，從程序上尋找辯護突破點，維護委托的被告人的合法權益。

第一、律師面對刑事案件，在會見犯罪嫌疑人以及與公檢法初步接觸后，了解犯罪嫌疑人涉嫌的罪名，閱讀時仔細考慮涉嫌的罪名，是一罪還是數個罪名，是此罪還是彼罪。總體上考慮對犯罪嫌疑人的有利因素。

第二、閱卷看犯罪嫌疑人的到案經過，時間、地點，要摘記清楚。是否構成自首、抓捕時是否反抗。

第三、犯罪嫌疑人抓捕前后的悔罪態度。生y活中為人處事一貫表現，有無犯罪前科是否為初犯。

第四、犯罪嫌疑人的犯意產生，是臨時起了犯意，還是早有預謀。

第五、在為共同犯罪的案件中，是誰現提出的犯意，如盜竊的案件中，是誰先拿的贓物，拿到贓物的先后順序，以及犯罪對象擺放位置，有沒有管理上疏漏。（若是侵害的對象是被害人，考慮被害人有無過錯。）

第六、被害人的諒解書，已經賠償被害人數額，取得對方家屬書諒解。（該諒解書最好在法院簽訂，一手簽字，一手給付賠償款）第七、閱卷時對犯罪嫌疑人每一次詢問，仔細對照前后所涉及到犯罪嫌疑人實施涉嫌行為供述一致性。

第三篇：閱卷心得

作文閱卷感言

今年有幸參加了高考作文閱卷。在為期10天左右的閱卷過程中，從熟悉評分細則到批閱各類試卷，從與專家交流到與同行切磋，收獲頗豐，感慨良多。其實在培訓那1天半收獲已經很多了，再加上試批，而且每天手里流過那么多試卷，各種各樣的模式和類型的考場作文，還有各有千秋的語言文字功底的學生文章。當時批得時候還真是太有感觸了。現簡單總結如下，以期能對今后的作文教學有所啟示。

一、今年作文題

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

二、今年的批卷情況

第一，專家點評：

何永康：對今年的閱卷工作感到非常滿意，高分出來了，差距拉大了，平均分也上了一點。主要是今年

題好。08年好奇心概念說不清，09年時尚吵2天，10年綠色生活太復雜，11年平庸，連出卷

老師也很納悶，什么是平庸，最后概括為昏和笨。題目本身越平白越好，留給學生寫。今年好

在（1）單純，憂，愛，加“與”就復雜。看清這個動向，審題不設難度。（2）提示語，今年

駱冬青他們很聰明，引用名人名言，這樣就不會出現有不對的問題。大家都認為江蘇考題很可

愛，回歸語文。

這些是何在最后一天說的，要我們帶回來跟大家講的。

蔡明：

（一）審題

1、材料的理解

以作家詩人的作品作為提示語，很智慧，涵蓋古今中外。

材料一，“臨行密密縫”的慈母之愛，源于對游子“遲遲歸”的憂慮。慈母不忍游子遠行，又必須放手任其遠行，這是親人間憂與愛的交織。

材料二，鳥兒對土地的歌唱，表面上是生靈對環境的憂與愛，本質上是兒女對故鄉、民族、國家的憂與愛。

材料三，是對所寫偉人經歷和品質的某種概括。其中的愛和憂，超越種族、國界和故土，帶有全球視野和宇宙情懷。

2．對“憂與愛”的理解

“憂與愛”不是一個簡單的關系型命題，而是一個有著多重甚至悖論的復雜關系的命題。

“憂”，可以是憂慮、憂患、憂郁、憂思、憂愁，甚至是憂憤；“愛”，可以是情愛、慈愛、友愛、博愛，甚至是溺愛。而“與”所傳達的正是兩者的關聯。憂中有愛，愛中生憂；小憂與大愛，大憂與小愛；愛自然、愛生命、愛社會，憂天下、憂黎民、憂生態，等等，皆可用“與”來關聯，展開多元的或對應的、有深度的考察與思考。

這個題目與“人與路”還不同，更進一步，并不容易寫好，主要看學生分析思維能力，看你能否講清楚關系與道理。“憂”“愛”間通過“與”關聯起來，就是要在兩者關系上用腦筋。跟憂相對的是樂，愛相對的是恨，但卻把憂對愛，很有水準，平時思考多的書讀得多會說道理的學生會寫好。

（二）判分

1.判分原則

判分須堅持內容與形式相統一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力。要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要求，是指符合考生選定的文體要求。

2.判分等級

一類卷63分以上；二類卷56.62分；三類卷49.55分；四類卷42.48分；五類卷28.41分；六類卷27分以下。

3.評分表解

4．幾點說明

①關于“切題”。所寫內容為“憂與愛”兩者間合乎情理之關系者，視為切 題。所寫內容雖涉及“憂與愛”之關系，但在情理上顯得牽強的；或者在“憂與愛”關系中側重于某一方面，另一方面也有所關聯的，視為基本切題。所寫內容完全不涉及“憂與愛”兩者關系，或者簡單地把“憂與愛”整體打包且與題目沒有任何關系的，均視為不切題。

②關于“立意”。議論文能就“憂與愛”兩者關系，分析推導出新穎而獨特的觀點；記敘文能借助生動的故事、個性化的人物形象，演繹出“憂與愛”的深刻意蘊，應視為立意深刻和獨到。

③關于“表達”。作文評分一定要注重“語文素養”。凡詞匯貧乏，語言無味，面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接進入六類卷。

④關于“文體”。文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養較差者，視為六類卷。第二，實際批卷操作：

1、不容易出現偏題現象，所以都在語言結構等這些文章本身的檔次，所以只要語言好或者結構好的人一般就會起碼在三類卷了，也就是49分上了，這個分數可能我們平時自己考試不覺得好，甚至還會覺得差，但是現在高考批卷分六個類之后，能歸入這一類其實也已經還不錯了。而且今年的一個事實是被歸入三類卷后，基本都不會是50，因為基本都不存在審題問題，歸入三類就是或者語言好或者結構不錯等其實是有亮點，讓人覺得有那么分數遠不止50，所以要么就在四類，就是48以下，要么就是55甚至更高，以致組長經常提醒我們要給一些50，51的分數。所以其實檔次還是拉得很開的。

2、批卷到第四天左右，速度已經要求每人每天起碼500以上的時候，我們組長也公開說其實可以不看開頭結尾，因為肯定是不偏題的，只要看中間考生的議論或記敘是否能圍繞緊扣憂與愛的關系。因此，今年非常強調的是能否把道理說得清，說的有理，也就是注重學生的真正寫作水平，分析說理能力。

3、文字平實但內涵豐厚的，把自己熟悉的生活與題目聯系，這樣的本色作文多加鼓勵。這些有思想、有內容、有見地的文章，即使有些小毛病，也要敢于打高分。所以剛開始試批的時候，有好幾篇作文我們一致都只打50左右，高一點的難得幾個人人打了55，大家都覺得很普通，而專家的判分是66分和64分，讓我們嘩然，然后再仔細跟我們分析強調說要提高這類文章的分數。

4、議論文中出現太多的現代“最美”誰誰誰，吳斌、張莉莉出現頻率太高了，死人復活的主要是杜甫，范仲淹，“先天下”簡直泛濫，于是對他自己也成災了，因為他們的論證也就是堆砌這幾個事例，然后說上一句“因為他們愛國家所以才有這樣的憂”。這樣的議論文一般最多打個48分左右，反正在四類卷。還有一種四類卷就是記敘文中的，從自己呱呱落地開始，講到今天早上，父母對自己的擔心擔憂，然后來一句“原來他們是愛我的”。或者就是寫爺爺奶奶，外公外婆，自己是留守兒童。有老師在批的時候就開玩笑說，我只要一看到他上墳，我就知道給他幾分。這類一般也就45左右，還要語言通順呢，否則只能43，42.。

三、我的感受

1、提倡質樸本色的文章。要實話實說，有病呻吟，注重言之有物，平中見奇，不用裝腔作勢。無錫一中薛老師說：這種文章背影很妖嬈，正面很潦倒，其實就是不知所云，46分。有一篇樣卷5開頭：若說憂是冬日里陽光無法顧及的陰暗角落，那么愛便是夏日中烈日下難得的一處陰涼；若說憂是唐古拉山脈上終年不化，冰寒徹骨的積雪，那么愛便是長江中奔流不息，哺育萬物的江水。其實憂與愛本就是一體的。若無心中深沉的愛，又怎會為之擔憂？若不是心中有無限的擔憂，又怎會有愛如噴泉一般涌出？

接下去是記敘。

評語：不足之處在于開頭一段的比喻頗有蛇足之憾。判60分。

2、要聯系自己生活，不要老是用手電筒照人，把自己寫進去，寫自己對生活社會的感受，即使用名人名言，也要融入自己的思想感受。

樣卷7記敘很平常的一個故事

中午從校園南門外走出，等同學一起回家，太陽照著水泥路，直刺眼。我走到門外的大樹下，看到一個身體看上去很健朗、皮膚黝黑，滿頭白發卻又很整齊干凈，帶著草帽的老太太，手中拿著掃帚正在樹下與學校保安聊天。

“老大娘，你多大了？”保安笑著問。“都七十八了！”老太太驕傲地笑著回答了保安，我在一旁也樂了。“都七十八啦！那你還來干這個？你家有幾個？”保安驚奇地問道。“二個兒子，一個閨女！”老太太看似憂愁地回答。“哦！都干什么？”“都干不錯的工作，城里都有房有車！”老太太笑著回答。“那你怎還來干這個？”

老太太站了起來，手撐著掃帚，“大哥嘞！你說誰家沒有誰家的事？就他們在城里買房買車，吃的穿的喝的，你說哪一樣不花錢？就大兒子家的孫子剛從大學畢業還沒找到工作，給家呆著，二孫子就要考學校了，還偏偏就要上你們這學校，你說哪不花錢！”講到這里老太太不禁有些失落與憂慮，卻又充滿著對孩子們的關愛。

“恩，也是！”保安在旁邊也似乎被老太太這份憂慮與關愛所觸動。“我也老了，在家里又不帶孩子，孩子都長大了，不要我帶了。回老家吧，又不能干活！孩子們就想讓我在家待著，看看電視，還到什么公園逛逛。我又閑不住，就想出來找點事做，自己又沒本事兒，就來這掃地，賺了百了塊錢，也能給孫子點零花錢，還能養活自己，你說是不是？”老太太在樹下不斷地說著，保安也被這份真愛所感動，一旁邊不斷地點頭。

“我自己也沒什么本事兒，一輩子就種地，也不剩下什么錢，出來苦一點是一苦，也能給孩子們減少一麻煩，一心工作，苦錢養孩子，我也就知足了！”老太太在旁邊說完后，又開始在烈日照耀下，掃著地。

我凝視著老太太，也被老太太的這份真愛所感動。是啊！天下哪位父母不為自己的兒女擔憂，擔憂他們的生活、前途，自己卻一個人默默承受著所有的苦楚，這正是當父母對子女的關愛啊！

我體會到了老人對子女的憂與愛。

評語：緊貼“憂與愛”，用身邊故事表現老人對子女的至情，用所涉人事、人情，有生活氣息，真實可信，形象鮮活。文章優點有二：刻畫人物，手段豐富，對話尤為自如；文中有我，始終用自己的眼光，看生活自然之相，敘有情，議有據。

綜合得分：55分。

3、議論文要有個性化的素材，要培養學生分析思考的能力。這個不是技巧，而是功底，我覺得我們現在缺的可能就是這個層面。有篇樣卷就是因為他用了肖邦的事例，專家們覺得不錯，是個語文素養高的孩子，當然結構層次等也是清楚的，60分。但是這樣的作文我們學生絕對學得來的。

記敘文一定要學會細節的刻畫。樣卷

1憂與愛

一如既往地，一頭扎進廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來回移動。見我過來，便習慣性地拋出了一個微笑。

可我分明見到，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發，也似乎一直撥動著我的心弦。

興許是因為今日與眾不同，母親往日里十分熟練的工作在今日看來卻顯得十分笨拙。

是因為緊張么？我竟不知，一向穩重平和的母親會像這般忘東忘西。連刷牙的工夫，母親也不忘跑過去看一眼時間。死死地盯著那秒針，這時的母親，像是一位監測員，不允許出現任何差錯。

今日的交通，也像是母親的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。我拿起書看著，可眼神卻時常飄向母親的臉龐。那幾縷頭發，依舊堅守著它們的陣地。

母親眉間的距離越發窄了，直至出現了一條深深的溝壑，才肯作罷。“今兒的車有點堵，不過沒事兒，來得及。”母親轉過頭，此時，我與母親的眼神交匯了。那道深深的溝壑像是從未出現一般，猛得消失了，留下的，卻是母親那淺淺的微笑。

一輛大巴不守規矩，幾次三番欄著道路，母親看著時間，手不停地打著方向盤。

紅燈亮起，車輛剎時間全部停止，我剛開口抱怨大巴司機的無禮，只見母親拉開車門，徑直沖到了大巴司機的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守規矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負得起責任么??”到綠燈亮起，母親才肯作罷回到了車上。遠遠望去，我依稀地看到，那是一個五大三粗的男人，我的母親，一個平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？

我笑了，夸母親勇敢，可我分明感覺到一陣暖流正在洶涌地沖出我略微彎曲的眼睛。我打開車窗，望著窗外，盡量抑制著那陣暖流的洶涌氣勢。

絲絲的雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊。是細雨模糊了我的視線么？我不得而知。微風夾帶著些許的寒意，可我卻分明感覺到一陣溫暖。

如今我伏案筆耕，我知道母親的心全然在我這里。

母親，這時的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又見到你那縷飄揚的秀發了??

[評語]

這是一篇出彩的記敘文，此文具備三方面特質：

有文采。對母親的神態、心理、動作等細描，充實在行文的始終，母親的形象鮮活而有點可愛。有生活。截取高考當天的生活情景，娓娓道來。從廚房備餐到行駛在前往考場的路上，乃至到考

場后，始終以“我”的視角全方位傳播著強烈的現場感、真實感。直白的憂與愛，蘊含在動人的描寫中，灑落在點點獨到的感悟中。愛中飽含憂，憂中洋溢著愛，憂愛交融，真情融融！

有構思。在時間縱軸線上，串聯著幾顆生活的珍珠，交相輝映。如前文的“零亂的秀發”在文章的結尾處借想像再次“飄揚”，母子之間別有一番深沉的憂與愛。

綜合判分：70分。

4、強調語文素養的培養。今年字寫得潦草的直接下一個檔次，專家這樣說的：這就不是一個好好學語文的學生。語言表達功底非常重視。這是從高一就要養成的。語言表達要有真情實感，需要有內涵的文采和自然的書香，還要有思維分析的能力。所以我個人覺得隨筆練筆真的是不可少的。語言表達的加分真的太厲害了，必須重視學生思維品質的培養，只有學生的認識水平提高了，才能寫出個人認識，寫出個人思想。一個人的思維水平是可以訓練的，但訓練學生的思維必須讓學生懂得最為基本的邏輯知識，并在平時的閱讀和寫作審題實踐中，進行系統地學習，一個正常人是完全能夠具備以上思維能力的。不過，說實話，要想一個人學會真思維，不是一天兩天的事情，必須是長期訓練，運用大腦的過程。語文教師其實還是大有作為的。

5、不要叫全班背優秀文章。樣卷6寫外公外婆，開始專家評為62分，后有人發現這是綠色生活中的一篇優秀作文，這個人是背了套上去的，后來直接降到20分。

第四篇：高考作文閱卷心得

高考作文閱卷心得

我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰斗，是磨練，也是學習和提升。

以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。

一。網上閱卷流程：

試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。

二。作文閱卷流程：

我因為分在作文組（2003年那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發言權。

先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。

所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態和拼命狀態中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。

三。關于寫作的體會：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。

結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。

結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

2.作文最關鍵是審題立意。寫什么比怎么寫重要的多。閱卷老師往往根據文題判斷文章的立意，然后確定文章大致屬于哪類卷，所以文題用詞要準確、鮮明。例如：“談從根本上解決問題”屬一類文，而“談從本質上解決問題”屬三類文；“將關愛落到實處”屬一類文，而“談關愛”屬三類文；“從多角度出發”屬一類卷，而“轉換思維方式”屬二類卷；“打破常規”屬一類卷，而“說創新”屬于三類卷……

3.卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。

四。備考啟示：

1.書寫對策：

對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。

3.避免硬傷，爭取高印象分。文題、首尾段、每段第一句話堅決不出現錯別字；作文論據不能張冠李戴；作文要完篇；標題不可丟……

4.作文訓練求實效。

高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發展等級。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。

6.高三復習時不能忽略學生語文素養的提高。知識面廣不廣，語文素養高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。

第五篇：申論閱卷心得

本年先是全程地陪同了加入了國考的面試，再是剛剛很無幸地加入了省公務員改卷的工做，仍是很無感應的。

我們是X月日下戰書4點被接走的，也就是省考剛剛結束。被拉到X賓館，一個很是隱蔽標致可是不好逃出來的處所。好吃好喝好住地供滅。到了好工具就吃飯，吃了正在那期間的最好的一頓飯，對于我們天天吃大鍋飯的人來說那實是甘旨阿。不事后來就一頓不如一頓啦。吃完飯去舞廳開帶動大會，同時公布頒發紀律問題，會后就了手機。起頭了我們被封鎖11天取世的糊口。正在描述一下改卷結束大師拿到手機的氣象呵。無人玩弄了半天，驚呼：哎呀，本人的手機都不會用了。其時我也就當一笑話聽滅，沒想到晚上開機的時候按了半天阿誰紅鍵沒反當，反詫同呢想起來索愛的手機是無特意開機鍵的。阿誰汗阿。今天車送我們出賓館回學校的時候，無女同事看到外面的人流車流，驚呼，“哎呀，很久沒見到人了”可想而知我們正在里面的糊口。

認實體味《省考申論改卷履歷+閱卷？國考申論高分心得，不扯了，說反題。本年省考無接近130萬試卷，包羅空白卷，我們去了50位同志，本先估量的就是10天左左完成申論的兩輪評卷，還無后期的核分和涂卡，那任務是相當相當的沉。所以我們每天的工做時間是上午8點-11：50，下戰書2點-5：50，晚上7點-9：50（后期的時候改為下戰書2：30-5：50，晚上7點-10：20）工做強度很是大，于是供當了一日四餐（頓頓大魚大肉），兩天一次生果。

31號即起頭納入反軌。頭天晚上開完會就發了本年申論的試題讓我們本人捕摸，31號未開工就讓我們本人先做一遍，大約給了1個半小時的時間，每人一馳白紙，要求寫了當前。于是軟滅頭皮寫我的第一份申論試題。啥概念沒無，只能題目問題說啥寫啥，材料給了啥就寫啥。現實發覺呢，我們傻女學乖呢卻是還學了個像模像樣。那里要說我的第一個感應了：申論最次要的是要按照材料，讀懂讀透材料。日常平凡是要注沉那些素養的培育，可是申論的壓題實正在是用途不大，以致還會幫倒忙。本年申論的社會救幫問題和雪災問題其實都無猜測過，較著的無不少考生以致背過相關材料，可是不緊扣材料把雪災和社會救幫聯系正在一路說得就不給分，起碼不會高分，并且那些是上了的隱諱，無時候會讓改卷女的第一印象就壞了，雖然無兩評，大師也盡量統一謎底標準，可是事實仍是客不雅觀題，像那類會影響第一印象的要素仍是無法避免。講到那，不能不提的就是筆跡了。實的是很環節阿。我們實的曾經很細心很認實的去看每一個字，可是每一小我吃飯的時候城市說到看到一分清清爽爽的試卷就滿心歡喜的，那些筆跡潦草的實是恨不得丟一邊去。考試決不是練字的時候，阿誰小小的格女也顯不出你的字無多個性，字太大的也盡量小一點，不要超出邊框，每個和每個都連正在一路，還斜滅倒滅的。實的很影響批卷女的人辨認環節字。漏掉個環節字得分點可就是幾分沒了。那里強調一下筆跡的環節性，還無個提醒。改卷的時候逢到不少人不管是什么啟事吧，把本先寫好的謎底劃去了，說一下阿誰問題。我的是萬萬不要把格女里的一行行劃.再正在各自下面的空白處寫新的謎底。那樣一份試卷就密密層層的實得沒法辨認。看到比力好 的處置體例是就打個大叉，歷歷爽爽的，下面如果還無空格就正不才面不按格女，筆跡清晰把謎底寫完就好。實正在格女不夠的也無寫正在第三題后空白處的，只需你正在前面標注清晰城市花阿誰時間去翻看的。阿誰卻是不用無什么顧慮。改卷女的都很擔任任的。再說一些事吧，我們正在涂分數的時候實的逢見很暈的考生，把準考證號給涂錯了，于是就呈現了兩份同樣號碼的試卷，我們就不曉得誰是誰了。那樣我們會把那樣的試卷交給材料室，他們會調考生的材料檔案出來，按照姓名確認哪份是誰的試卷，盡可能的不擔擱考生。正在那么大量的情況下，工做算是做得很是詳盡的。可是那里不是激勵大師犯那類初級錯誤啊，包羅間接審措題，要求按照第七段材料分析分結，人家按照第五段材料分析個頭頭是道的，無啥女用啊。只是想說，萬一呈現了那類事，考試當外也沒關系馳，盡量解救影響仍是不大的。也不見得要問監考教員，因為無的教員會相對峻厲一些，他如果表示出一絲的消沉言語會對你的情感形成極大的影響。你只需相信改卷女的人會慎對每一份試卷的就好。

國考申論高分心得再回到試題上來吧。第一個體味是必然要按照材料，吃透材料。材料的每一句話都要精髓，出格是第一題和第二題的材料必然要精讀。至于做答的時候要求呢，因為一二題字數不跨越300字，所以要求不寫廢話，寫要點。第二題每個要點若是把握切確的話闡揚一兩句就ok了，啥都沒譜再亂扯。因為我發覺一，根基仍是按要點給分，所以不答點女上不會高分；二，一二題的動靜量不小，答越多廢話，環節字就天然寫得少了。那里再多說按攝影關字數的問題。其實要不是無格女和時間，你答幾多都是可以或許的，只需試卷不會太難看，不要哪都慢慢騰騰或者干脆不管格女了連滅寫，實是你感受的要點沒答完必然要繼續答完，萬萬不要顧及字數，跨越字數不會扣分的。以致第一題試卷上要不跨越200字，我看滅標準謎底上的要點都要200字了，你如果言語沒那么精練，再不跨越200字如何可能答的全。講到要點仍是要羅索一句，把你可以或許分得開的點都用1.2.3分隔。最好別從頭至尾一段。那些講起來都是些很簡單的小事，可是實的可能會是很大的影響。我的感受是申論上70是無但愿的，比行測上80簡單，可是申論要想上70第一二題必然要盡可能的捕分。第一題滿分20，難度凡是不大，16.17分細心點理當可以或許；第二題較著起頭拉開檔次，10分以下的也大把，不是不會寫，就是沒答到點女，可是把握好材料20分朝上也仍是不稀無。一二題緊扣材料，盡量用切確的言語分結歸納綜合材料的意義，不要亂闡揚，材料的意義你都寫全了，沒事理不高分。跟你文章全體的結構把握，你的文字功底相關都不大。第三題呢是要顯示點小程度了。起碼你文章的結構要對。本年要求寫策論文，要寫對策。那就是三個結構：提出問題，分析問題，處置問題。前兩項10分，法子40分。要按照材料引出問題，像本年的題就要按照材料給的雪災引出社會救幫問題。再分析一下，社會救幫問題呢現正在曾經獲得很大的注沉，可是仍然具無良多的不腳。不用闡揚寫不腳，就寫譬如問題、問題、問題就可以或許了，也不用你費腦筋想，就材料外呈現的寫幾個就可以或許了。只需你阿誰結構全了，前面的10分就是滿分了。多容難！可是就我們改的情況來看，提出問題是都無了，分析問題就幾乎沒無人寫，于是城市意味性地扣個3.4分，給個6分左左吧。其實如果對策論文把握清晰的話，阿誰分是送的。再說沉頭戲對策了。阿誰呢，確實是要現功底了，日常平凡的堆集就顯得主要了。可是還無很主要的一點，很無需要提醒考生的就是公務員考試選拔的是國家公務員，所以考試的體裁就是若是考上了的話會成天要寫的材料。是以公務員的身份寫的材料，而不是我們現正在做為一個社會人員對問題的見地。法子要切實可行，要無效，不是發牢騷，不是天方夜譚，要分清哪些是按部就班的，哪些是要現正在就當即要注沉的。還無一點是教員要求我們改卷女的時候必需把握的，公函提出對策的高度是什么，不是，是必需施行。若是考生占錯對，從全體上說是不會高分的，最多是改卷的給點同情分。全體把握了，再說每條對策。最好是一條對策就成段。阿誰不能像第一題和第二題那么簡單只答一個點了，那樣的話一個點5分最多給3分。其實點把握準了，闡揚很容難的，隨便寫寫一個點多拿2分分分天然就上去了。

全體給我的感受是。起頭拿到參考謎底和評分標準的時候感受不難，慢慢的就感受實要想高分不難，起碼得下功夫。不能靠混的，若是你是實反想靠上，而不是去當火炬燃燒別人的。