成長階梯記敘文1

人生注定有各自不同的臺階。一層一層地向上爬，偶爾會力不從心。于是，你回過頭，看著你所經(jīng)歷過的，又會渴望向上。接著，你的靈魂得以升華。就這樣，你在不斷地升華，靈魂就好比為你的高貴鋪設臺階，為你的高貴而釋放光芒。

世界上有許多種花。而唯獨只有櫻花看上去貴。櫻花的綻放是一種強烈的存在，它們就會飄飄而落。那種灑脫的高貴無可比擬。然后，它們飄落而下的花瓣，便混著泥土的氣息，映射于陽光之下。有一些隱忍在里面，卻又無比堅強，這種高貴的象征也同樣無可比擬，于是，它被深深埋藏在母親的懷抱中，使大地對它無比珍愛。這無疑也是一種高貴，無限的高貴。櫻花的美麗，美得妙不可言，它靈魂的精華，讓那種高貴顯現(xiàn)無疑。

世界上有許多種鳥。而唯獨只有伯勞最為高貴。因為它們的善良，因為它們的寬容，因為它們的靈魂深處充滿真愛，所以它們不會仇恨自己的親生骨肉遭受杜鵑的殺害，于是繼續(xù)扮演著養(yǎng)父母的角色。當杜鵑的雛鳥不告而別，原本愛的溫床不再溫暖時，這對伯勞夫婦也沒有因此而報復什么，也許你會說它們太軟弱，可是，正因為它們這種“軟弱”的高度，才使這份假意的真情留存于世。它們靈魂深處，不是充滿仇惡，而是無限的寬容與愛意，這就是一種高貴。

那么，人呢？不用說高貴賦予人的含義，我想遠遠不止櫻花、伯勞的這些高貴，它應該首先是一種氣質美，然后再是一種人性美，最后應是一種靈魂的升華，靈魂的綻放。汪曾祺老先生曾說過：“沒有寂寞深處更深的寂寞，更深的是你那微弱發(fā)光的靈魂。”于是，這句話成為以后對那些登山者的高度，可是，只有真正經(jīng)歷過登山的人，才能真正體味出何謂高貴！那時一種人性的`潛能，一種完美的超越，一種靈魂的閃爍！

人的高貴在于靈魂，其實萬事萬物都有它的高貴之處，它的靈魂深處，埋藏著幾世幾代美麗而又高尚的源泉，這也許就要你朝著自己的方向，跨出一層一層的臺階，尋求你靈魂深處的高尚！那么，還等什么呢？開始吧！

成長階梯記敘文2

第一個故事，老師暗中告訴了我們目標的重要性，但第二個故事，則令我們深深地陷入了沉思：一個躊躇滿志的年輕人，大學畢業(yè)后，給自己定下了很多遠大的目標，準備一一實現(xiàn)，可數(shù)年過去了，年輕人卻一事無成，他很苦惱，去山中尋找一位早有耳聞的智者。智者聽了他的訴苦，沒有告訴他成功的方法，只是讓他用一個很大的壺，燒水泡茶。年輕人照做了，結果是不用質疑的——水太多，燒不開，年輕人準備的柴火也不夠多。無奈，他只好沮喪的去找那位智者。智者看了他一眼，緩緩道：“你知道怎么樣才能讓水燒開么？”突然，正在講故事的老師停了下來，深邃的目光掃視著我們，緩緩道：“你們知道嗎。”頓時，教室里沸騰起來：“把水放少！”“多加些柴火！”……

答案無非就是這兩種，老師點頭一笑，繼續(xù)念了下去：“年輕人恍然大悟，十年后，他已經(jīng)成為了一家有名公司的總經(jīng)理。”我們都期待著老師說出年輕人成功的秘訣，但老師卻笑而不去，顯然，是想讓我們自己領悟。大家都在竊竊私語著，各種各樣的觀念與想法在教室里傳開，有人說：“成功就像天和地之間的距離，人類需要的是一把梯子，而巨人需要的，只是自身。”同桌嘿嘿一笑，撇撇嘴：“這也能說出來，什么嗎，一點都不明白。”

可是我明白了，人類就是我們，我們需要的梯子，就是一個巨大目標分成的細小目標，從細節(jié)去完成，一步一個腳印，才能登上理想的巔峰，而如果不需要梯子，那此人定是一位巨人，用自身強橫的實力，攀上成功的殿堂。

晚上放學，和朋友一起回家，我將聽見的話告訴了她，期待著朋友的理解，可她卻沒有說話，快到家門的時候，朋友突然開口了：“那所謂的梯子，就相當于一套書，你必須在一年之內看完，你可以把它分為一個月看多少，一個星期看多少，一天看多少……”我腳步一滯，微笑的沖她點點頭，若有所思的向樓上爬去。

翌日早晨，望著緩緩升起的太陽，我咧嘴一笑：好高騖遠，從未出現(xiàn)在我的字典上。

成長階梯記敘文3

我記事得比較晚，大多數(shù)小時候的事情都是爸爸媽媽告訴我的。在爸媽的眼里，我就是一個無憂無慮、實實在在的小傻瓜。

有一次在幼兒園回家的路上，媽媽問我：“寶貝，今天在幼兒園都學了啥呀？”我想了想說：“小燕子。”媽媽聽后一頭霧水，疑惑地轉身問向旁邊的同學，同學笑著說：“阿姨，我們今天學了‘小燕子，穿花衣’這一首歌。”媽媽這才明白過來。

媽媽還對我說過，做人傻沒關系，只要成績好就行。可是我的成績也一般般，不是很好，沒少讓媽媽操心。

傻乎乎的我就這樣長到了七歲，隨著年齡的增長，我的思維、思想也都提升了。

記得那一次，烈日炎炎，太陽火辣辣的。在家里看電視的我覺得太無聊了，于是我和爺爺來到門外邊玩“躲貓貓”。突然，只聽見一陣哭聲響起，我的手被鐵門給割傷了，疼得我哇哇大哭，哭聲大得連隔壁的鄰居都聽見了。自然，在家里做家務的媽媽也聽見了，媽媽急匆匆的打開門，看到手指不停在流血的我，臉都嚇白了，連忙沖過來掐住我流血的手指，一把抱起我就往樓下跑。因為傷口太深，血不停地直流，媽媽的身后留下了一條血跡，媽媽抱著沉重的我一刻也不敢停留，就這樣一口氣跑到了離家最近的一家醫(yī)院。醫(yī)生在給我做傷口處理時，媽媽站在旁邊一直皺著眉頭看著，兩個手緊張得不停地在顫抖，等醫(yī)生包扎完后，我看到媽媽這才松了一口氣。隨后，醫(yī)生又叮囑了媽媽一些要注意的事項后，媽媽就背著我回家了。（細節(jié)描寫生動詳細，無時無刻不在牽動讀者的心）

在回家的路上，我趴在媽媽的背上，從側面看到媽媽紅紅的眼眶，那一剎那間我忽然長大了，我對自己說，以后一定不能再莽莽撞撞的讓媽媽擔心了。

對我來說，成長的階梯就是父母對我無私的愛，父母對我的關心和愛被永遠封存在這些階梯里。再調皮的孩子，在父母的關愛下，都能除掉心中的“黑暗”，迎來光明，變成飛舞的龍鳳。

成長階梯記敘文4

是什么讓人類不斷的進步？是什么讓人類變得更加聰明？是什么讓人類越發(fā)勤勞？

還是從蘇聯(lián)作家高爾基的一句名言說起吧！“書是人類進步的階梯”這是多么偉大的見解啊！的確，只有書才能讓人類充實，得到滿足，我成長的階梯——書。

在我的成長中，書占有一個重要的地位。從幼兒園到小學，從懵懂到成熟，總是它為我做階梯讓我一步步向上爬。

書雖多，但我總有選擇地讀、看。因此，我對《名人傳》這本書特別了解。

《名人傳》是一本記敘名人們小時候的故事。愛迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力；物理學家牛頓小學成績一團糟；貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料；俄國作家托爾斯泰因大學時成績太差被退學……這些名人小時候是多么的糟糕，他們卻不放棄也不退縮，而是選擇了繼續(xù)努力，進而取得了成功。他們的故事不僅使我學會了堅強，還讓我學會了執(zhí)著。

一次，我在家做數(shù)學試卷，一遇到難題我想也不想便跳過。大約二十分鐘后，一張白白的試卷便記錄下了我的成績，可是美中不足的，就是那一道道被我扔下的難題。看著這些題，我想了想：算了吧！大不了扣幾分，省的我動腦子！于是我放下手中的筆，準備去玩了，可我剛想邁出門檻時背后好像有許多人在呼喚我：“孩子，不要放棄，繼續(xù)努力吧！”我站在那兒好久，我的心里也十分矛盾——是放棄還是堅持呢？我轉過身，看著桌上的那本《名人傳》，終于，我重新坐在了椅子上，奮力地對那些題發(fā)起了“沖鋒”，而數(shù)學家華羅庚似乎也在我的身旁對我進行指導，進行鼓勵。我全然不顧汗浸濕衣服，也不顧小伙伴的呼叫，專心致志的攻克難關。“功夫不負有心人”最終，我取得了勝利，我望望天空，天空上仿佛出現(xiàn)了名人的臉龐，他們對我微笑著，似乎在肯定我的成長，而我的嘴角也浮現(xiàn)出了一絲得勝的笑容。

還有一次，我懇求媽媽給我買了一輛自行車，我愛不釋手，可就是不敢騎上它去玩耍。每當我看見小伙伴們騎著自行車到處玩耍時，心中既是羨慕又是嫉妒，于是我立志要學會自行車。我獨自一人來到一條的小路上學習。剛開始，我心想：摔倒了怎么辦？讓人看見了會不會笑話我？

正當我猶豫不決時，一個聲音回答了我：“摔倒了就站起來，別人看見了也不會笑話你，反而會夸獎你不怕困難、迎難而上，甚至幫助你，教你怎樣去騎、怎樣去做。大膽點！摔倒不會讓你停止腳步，嘲笑不會讓你失去信心，它們只會讓你變得更加的堅定執(zhí)著，你一定行的！”

我默默地聽著這些話，信心逐漸恢復，然后我開始學習自行車，幾經(jīng)摔倒與嘲笑，我沒有放棄，反而更加堅強了！最后在我的努力下，我可以像我的小伙伴那樣輕松駕馭它了！

啊！是書中的知識讓我不斷的進步；是書的故事讓我變得更加機靈；是書中的名人讓我更加勤勞！讓我們沿著書這個“階梯”繼續(xù)向上爬吧！永無止境！

成長階梯記敘文5

“哇……”隨著一陣啼哭，一個可愛的小生靈呱呱落地，這是上帝賜給這對年輕父母的新年禮物吧！小天使早早地來到了她渴望的世界，從這一天開始，她便要跨上那人生的階梯，一步一步，向前也向上邁進。

第一階梯：幼兒園

序：幾年過去了，那個可愛的小天使慢慢長大了，會說話了。她那圓圓的小臉上透著稚氣，常常露出天真的笑容。如今，她滿懷著好奇跨上了成長的第一階梯：幼兒園。

“哈哈……”草叢中傳來她銀鈴般的笑聲，她看著一只只撲著翅膀的小蜻蜓，追著它們直跑。可小蜻蜓好像在與她玩捉迷藏，一會兒往東，一會兒往西，讓她不知往哪一個方向追。對了，她靈機一動：自己可以躲到小樹后面等小蜻蜓上鉤呀。果然，小蜻蜓看到抓它的人不見了，放松了警惕，這邊停停，那邊站站，又一下子落到小樹的枝頭上。這時，躲在樹后的小女孩可開心了，她雙手一合，小蜻蜓落在了她的手里。小蜻蜓在她的手心里不斷掙扎，她的心軟了，“老師說過：不能傷害小動物呀，而且，小蜻蜓也有自己的家，可不能光陪著我啊。”她想了想，松開了手，小蜻蜓又飛了起來，看著它在空中盤旋，小女孩甜甜地笑了。

這位可愛、善良的小女孩有時還會抬起頭，直盯著太陽看，皺著眉頭問媽媽：“太陽掛那么高，會不會掉下來？”“傻孩子，太陽在宇宙中，離我們很遠，怎么會掉下來呢？”聽了媽媽的話，小女孩似懂非懂地點了點頭。

第二階梯：小學

序：小女孩長大了，變成美麗的小姑娘了，她的心中仍然保留著那份天真，同時，她心中還多了一份責任。她戴上了紅領巾，成為了少先隊員。在這第二階梯中，她有快樂，也有煩惱。

四年級的她，被選為護旗手。可是，想要成為一名真正的護旗手，是要經(jīng)過一段時間的嚴格訓練。于是，從那天起，她每天早晨都準時站在操場上，跟著哥哥姐姐學“走路”。護旗手走路，腿要直，站要穩(wěn)。但是，當她雙手拿著國旗，雙眼又要直視前方時，很容易走不穩(wěn)，以致走斜。為此，她不知在這操場上奮斗了幾個星期。兩個月后，她終于光榮地成為了一名護旗手。在莊嚴的奏樂聲中，她手擎著紅旗，一步一步向前走去……她笑了，因為她自豪。

在小學期間，這位小姑娘擁有了許多的興趣愛好，每一個興趣愛好都是她心中一顆閃亮的星星。為了業(yè)余愛好，她舍棄了許多屬于自己玩耍的時間，還不停地纏著媽媽再多報幾個興趣班。她常常對自己說：“如果每天有32個小時多好啊，我就能多學很多東西。我要是能把世界上的本領全學會，那就棒極了！”

第三階梯：初中

序：時間如流水，第三階梯――初中出現(xiàn)在了小姑娘的眼前，這是一個挑戰(zhàn)，也是走向成熟的一級階梯。小姑娘滿懷著信心，跨上了它。

初中，注重的是學習，學習好壞的評判者為分數(shù)，分數(shù)是無情的審判官，初中同學的快樂來源于它，可煩惱也源自于它。起先，小姑娘認為考試是沒有硝煙的戰(zhàn)場，有人會在戰(zhàn)場上立功，但也有人會在戰(zhàn)場上受傷。可久經(jīng)沙場，她懂得了考試是充滿挑戰(zhàn)、充滿趣味的人生博弈，要給自己100%的信心，成功的幾率就會大大增加。輸了不要緊，再來一次，一次又一次的考試，正是自己一次又一次的超越。

尾聲：

這位神秘的小姑娘，走在成長的階梯上，向目標邁進。在成長的階梯上，充滿著快樂，也充斥著煩惱。正是這些快樂與煩惱，才讓她的成長之曲激昂、雄壯。當面對眼前那望也望不到頭的階梯時，她會對自己說：“加把油，你一定行！”

成長階梯0-3歲嬰幼兒測評系統(tǒng)介紹

成長階梯0-3歲嬰幼兒測評系統(tǒng)是基于嬰幼兒父母（看護人）在日常生活中觀察寶寶的特定行為活動，對嬰幼兒的發(fā)展狀況進行評估。

每次測評需要5分鐘左右的時間。具體作答的題目數(shù)，根據(jù)寶寶的月齡和答題情況會有所不同。

測評結果將從身體運動與控制、探索與操作、語言、社會適應等四個方面進行分析。用“測試月齡”標示各能力項的發(fā)展水平。

四大能力項：

身體運動與控制：大肌肉的運動能力、身體平衡能力和協(xié)調能力。

探索與操作：用于探索的感知覺、手部精細動作和支配探索的思維能力。

語言：感受、理解、表達語句的能力。

社會適應：對周圍環(huán)境作出反應和適應的能力。包括情緒、自我意識、交往、獨立等方面。

為什么要做測評：

1、進行定期測評，可以了解寶寶能力發(fā)展的基本情況。

2、每個題目都是一個能力點，這些能力點組成了寶寶成長的一個一個小階梯。父母（看護人）能夠通過答題、對照，了解寶寶能力發(fā)展的科學規(guī)律，了解在日常生活中該怎樣觀察和引導寶寶，促進寶寶各方面能力的均衡發(fā)展。

如何對待測評結果：

測評，不是為了“診斷”，只是幫助父母（看護人）了解寶寶的發(fā)展情況。每一個寶寶都是一個獨特的個體，其能力是不斷發(fā)展變化的，有些也可能是我們的父母（看護人）在日常生活中沒有加以特別關注的，因此，千萬不能根據(jù)一次測評結果給寶寶貼標簽。如果父母（看護人）看到測評結果的總體分析落后于其他寶寶，千萬不要焦慮，可以更加細心地進行觀察，關注寶寶的發(fā)展，體驗他/她成長的喜悅。當出現(xiàn)連續(xù)幾個月的測評結果顯示發(fā)展都比較緩慢時，應請專家進行深入分析。

我們建議的測評周期是：

0-12個月的嬰兒，每1個月測評一次； 13-24個月的幼兒，每2個月測評一次； 25-36個月的幼兒，每3個月測評一次。我們建議嬰幼兒父母（看護人）能固定一個具體的時間，這樣可以使測試周期有更好的持續(xù)性。