蒲公英記敘文8篇

蒲公英記敘文1

飄搖在夕陽下，晚風中，不知多久，也不知多遙遠。身背白色行囊，你起程了。隨風飄蕩，浪跡天涯。你已不知家在何方，更不知路在何方，只知道遠方有你的歸宿。

這一去你便不再回頭，只有去拼、去闖、去流浪。信念早已在你心中堅定，為了這個信念，你也從不停步。只是朝著理想中的方向，踏著心的腳步，追逐你向往的目標，飛向那遙遠的夢。

飄啊飄，你尋找著自己的天地。登上那朵云，飄上那座山，游過那個海，再飛過那片天你相信夢就在前方，就在太陽升起的地方……

那小小的、潔白的翎羽在你頭上舒展著，在風中，飄逸得很。上面載著什么呢？大地的回憶和眷戀，童年的純真的夢想和希望，還有遠方朦朦朧朧的往……那曾是一種孩提時的沖動和希望，使你離開了溫暖的家置身于這漫無邊際的天地之間。小草、小花羨慕的目光和那種無憂無慮、無牽無掛的感覺讓你飄飄然，你醉了。

醒來的時候，你依然飄在空中，在這漫無邊際的天地之間。似乎依然無憂無慮、無牽無掛。然而，你又有些茫然了，前方真的有夢嗎？征途漫漫，何處才是你夢想的天堂？你又有些徘徊了，夢還遙遠，家又在何方呢？你孤身一人，心中的苦悶又向誰傾訴呢？誰來告訴你，難道就永遠這樣隨風而去嗎？

命運告訴你，路在腳下?？赡銋s不禁問自己，路在何方？你曾堅信太陽升起的地方就是你生命的地平線，然而你分明看見，那片希望離自己那樣遙遠。你想把自己托付給這廣袤與深邃的天空，就這樣無憂無慮、無牽無掛，但你不能，因為你無法放棄自己的夢想。

“風啊，你停停吧，給我些時間理清心緒；風啊，你不要停，別把我丟在這沼澤，送我去你的天堂?！?/p>

蒲公英，你好矛盾。你的信念，哪里去了？你的勇氣，哪里去了？什么時候你把它們都收進了你的白色行囊？噢。蒲公英，請你聽我說，哭過、笑過、彷徨過，人卻總會長大。你看，遠處的太陽升起的地方，霞曦依舊，你的夢就在那里。快去吧，尋找你的夢，永別放棄，永別停步……

蒲公英記敘文2

有一年春天，小蒲公英們漸漸長大了，媽媽深情地對它們說：孩子們，你們已經長大了，現在可以去尋找自己想要生活的地方了。于是，它們依依不舍地離開媽媽出去旅行了。

小蒲公英們是多么的悠然自得啊!它們一會兒看看碧藍的天空，一會兒看看雪白的云朵。正當它們非常高興的時候，風停了，它們落到了大海邊。

嘩——嘩——一陣陣浪花的歌聲是多么的悅耳。海鷗展開翅膀仿佛在向人們招手。沙灘上的小朋友們你追我趕充滿了歡聲笑語。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，輕撓著他們的腳丫。它們在這里待了幾天，覺得不適應，又開始旅行了。

小蒲公英們飛啊飛，落到了田野上。它們在這里生活了短暫的幾天，就聞到了一股濃濃的臭味，小河上還飄著許多彩色的垃圾，像一個個惡魔似的威脅著它們的生命。于是它們又開始旅行了。

風停了，它們落到了一片沙漠上。這里非常干燥，沒有水，還堆積了一望無際的沙子，所以這里也不利于生長。于是它們問仙人掌哥哥：仙人掌哥哥，哪里適合我們生活?大草原非常適合你們生長。它們向仙人掌哥哥道了謝，又乘著風開始了飛翔。

幾天后，它們落到了大草原上。那里開滿了各種顏色的小花，姹紫嫣紅，美麗極了，它們喜歡上了大草原。

蒲公英記敘文3

小時候，我看到漫天飛舞的蒲公英，總是喜歡捉一朵，然后把它吹得更高?？吹狡压⒛茉谔焐巷w舞，我羨慕極了，我如果是一朵蒲公英那該有多好啊……

秋天，我的口袋里裝上了三顆種子，然后便開始了一個人漫長的征途……

我飛啊飛，來到一個寸草不生的'地方，眼前是一片荒無人煙、酷熱難耐的沙漠。我掏出一顆種子撒向大地，沙漠頓時變成了一片綠洲，空氣也變得清新了許多。我舒心地離開，繼續我的征途。

這一次我來到了現代人制造的戰場，我停下腳步，聽到的是槍炮不停的掃射聲和飛機的轟鳴聲，到處沵漫著戰火的硝煙。我掏出第二顆種子拋向天空，槍炮聲、轟鳴聲聽不到了，流血犧牲看不到了，大地恢復了平靜，到處是一片和平的景象。我滿心喜悅，無聲的離開。

我揣著最后一顆種子漫無目的漂泊著。我來到一個哭泣的小女孩身邊，聽她媽媽說，小女孩快要做手術了，病魔使她面色蒼白，從那雙憔悴的雙眼中，看不到一絲生命的活力。小女孩絕望的看著窗前快要凋謝的蘭花，小女孩想：蘭花枯萎的時侯，也許就是她結束生命的時候。

我看了看那顆已經快要蔫吧的花兒，我打開了口袋，捧出了第三顆種子，放進了花盆里。第二天，蘭花竟然奇跡般地活了過來。小女孩早晨起來看見了那顆綻放的蘭花，它顯得比過去還要美麗，小女孩欣喜若狂，她積極地配合醫生治療，過了兩個月，小女孩出院了，臉上掛著燦爛的笑容，手里還捧著那顆綻放的蘭花。

從那一刻起，我才真正體會到了我活著的意義……

蒲公英記敘文4

悠悠然，淡淡然的微風在空中吹拂著，我仿佛聽到了那蒲公英盡情翱翔在天空周歡快的笑聲。風到了那溫柔與親切的南方水鄉，蒲公英也飄飄然的落在這淳樸鄉情的水鄉，為這里加上一個更加美麗的風景；風到了那充滿戰亂的利比亞，蒲公英也到了那里，它為這里樹立一個又一個對美好未來的夢想與希望；它飄呀飄，飄到了一個孩童的夢！

這是一個美好的夢，女孩在一片金色的麥浪中。風吹麥浪，她仿佛走在一個金色的童話世界里，聽風吹麥浪的交響曲，奏響一曲又一曲；她仿佛沉浸在這金色的殿堂，登上夢的階梯，沖破一個又一個未來的困難與險阻；她仿佛沖破束縛的一切，盡情飛翔在友誼的長空中。

一聲朋友已成為她寂寞時的呼喚，她輕輕的呼喚著一個很好聽的名字——玉玉，玉玉。清脆的呼喚讓她從夢中醒來。

多么好聽的名字，從這名字中，一個美麗大方的小姑娘，又可以看出她們的情誼是都么的深。

玉玉是“廖斯女神”平時很愛露出微笑，那微笑甜美的讓人高興，讓人舒服，給人一種莫名其妙的高興。

秋天的楓葉是最美麗的，瞬間，楓葉刷刷而落在地上，我們的心仿佛被強力膠深深的粘在了一起，讓我們成為共經風雨，共同欣賞那落日的殘霞，共同走向未來的最好的朋友！

風在哪，蒲公英就在哪，蒲公英在哪，友誼之花就在哪盛開！

點評：文章開頭的“風在哪，蒲公英就在哪”讓人眼前一亮，細細看來，文章頗多金句

風到了那溫柔與親切的南方水鄉，蒲公英也飄飄然的落在這淳樸鄉情的水鄉，為這里加上一個更加美麗的風景。

風吹麥浪，她仿佛走在一個金色的童話世界里，聽風吹麥浪的交響曲，奏響一曲又一曲。

她仿佛沉浸在這金色的殿堂，登上夢的階梯，沖破一個又一個未來的困難與險阻;她仿佛沖破束縛的一切，盡情飛翔在友誼的長空中。

作者的情感是深沉的，尤其難得的是文章最后的積極。此類感悟性的文章往往容易把立意定得較為消沉，而別出心裁的將友誼比喻為蒲公英的花朵，可以四處開放。作者的新穎比喻讓脫穎而出。

蒲公英記敘文5

記得那是一個星期六，媽媽突然說：“吳詩怡，今天我帶你去公園，看一種很奇妙的花。”

我問媽媽說：“什么時候去呀？”

媽媽說：“去的具體時間這會兒還不能告訴你，因為我想要給你一個小小的驚喜?！?/p>

我說：“媽媽，多大一點事兒啊，還用得著那么神秘兮兮?！?/p>

到了中午，我迫不及待地追問媽媽：“現在可以去公園看花了嗎？”

媽媽說：“好吧！可以了，咋們出發吧?！?/p>

媽媽開始駕駛著自己心愛的跑車出門了，一路上她嘴里還哼唱著一支快樂的小曲兒。說實話，其實我們都在回憶著自己的那些快樂的回憶，快樂的夢想……

在公園門口，媽媽停好車后繼續問我：“你猜一猜我讓你看得是什么花？”

我笑著說道：“一定是玫瑰花吧，因為媽媽最喜歡的就是玫瑰花，你比我更我清楚。”

媽媽微笑著說：“小聰明，差遠了不是。”

我接下來就只好瞎猜了：“那就是荷花了，因為這些天只有它才開得最顯眼，也最鮮艷?！?/p>

媽媽笑著說道：“分析得是有點道理，但還是沒有猜中?！?/p>

我有些灰心了，看到眼前湖水邊的的百合花，信口開河的說道：“呵呵！難道還是百合花嗎？”

媽媽聽了，還是一個勁兒的搖頭，嘴里連續喊：“NO!NO!”

我生氣地對媽媽說：“我被忽悠個沒完，到底是什么花，我也不猜了，真累！”

媽媽終于以勝利者的口氣說道：“寶貝，你瞧，前面那白花花一大片是什么花？”

我不服氣地回答道：“那是蒲公英的小降落傘，根本不是什么花，你把女兒當成了小傻瓜?！?/p>

媽媽接著認真地解釋說：“小詩怡??！蒲公英花是一種很奇妙的花，它一邊開花，一邊結子，一邊放飛歡樂、自由、快樂的降落傘。江南的蒲公英一年四季都不停地在這樣歡樂、幸福、堅韌不屈地生存著?！?/p>

我順手采摘一團雪白的蒲公英種子，小心翼翼地拿到眼前仔細觀看著：“哎呀！這么小的一點兒種子，怎么會長出新的蒲公英來呢？”

“你可別小看這些比芝麻還渺小的小家伙們，它們隨風飄到潮濕的地方，沒過幾天就會長出小苗來，快得很?！眿寢尰卮鹞?。

“真的嗎？那我們采摘一些回去種在花盆里試一試？”我和媽媽一邊聊天，一邊夢想著從花盆里破土而出的蒲公英小苗，開出的金黃色小花花……

“原來是這樣啊。”媽媽還告訴了我蒲公英散發種子的時候，可漂亮了，就像冬天雪花飄落下來滿天飛舞一樣。

我熱烈響應著媽媽的精彩描述：“那簡直是太漂亮啦，我也想看一看?！?/p>

媽媽竟然像個小孩子一樣，摘了一支蒲公英，拿到嘴邊輕輕地吹著，那些乘坐著降落傘的小家伙們便爭先恐后的飛上藍天，慢悠悠漂浮在空中，興高采烈地晃來晃去。

我驚呼：“好漂亮的小天使啊！”我也學著媽媽的樣子一次又一次地摘下一支支白花花的蒲公英種子，盡情地吹了氣來，滿天都是我們兩個吹起的小天使們。它們有的飛到草地上，被小草留在身旁；有的落到清澈的淀浦河里隨著水流飄向遠去。

“媽媽我還想看一看蒲公英是怎么發芽的可以嗎？”我好奇地問媽媽。

媽媽說：“可以呀，不過你要耐心地等待它們發芽。”我隨手把一些蒲公英的種子埋在路邊濕乎乎的土壤里，坐在旁邊比我站起來還要高大的木凳上等起來，媽媽幾次催我快走，見我始終不動彈，微笑著解釋道：“傻孩子，哪有這么快，蒲公英發芽需要好幾天時間，過幾天，也就是下個星期六我們再來看吧。”

原來媽媽只是領我看了一種并不十分漂亮的蒲公英開花，不過蒲公英種子在空中自由飛翔倒出奇的精彩，打開了我一連串夢想與探索的興趣。

今天我高興地說：“媽媽讓我看得這種花，真美??！真是其樂無窮。”

蒲公英記敘文6

當春歸大地時，只要稍加留神，就會發現，最先來到的春天使者，就是一棵棵生長在道路旁或上崗上，迎著春風破土而出的多年生草本植物蒲公英。

蒲公英俗名婆婆丁。它那綠色的狹長葉子向上翹望著，像倒扎在地上的小綠傘。每當晨露掛滿小傘時，嬌嫩的綠葉顯得那么可愛。它的莖總是直直地挺立著，永不垂頭。如果折斷它的莖，那吸管似的莖就會流出白色的漿液。在陽光的愛撫下，碧綠的齒形葉子緊緊地簇擁著黃色的花朵。它的花蕊也很特殊，好像一個淺黃色的小球扣在花莖上，金黃色的小花瓣緊緊地環繞在花蕊周圍，既高雅又樸實。

蒲公英記敘文7

微風輕揚，麥浪起伏，她躺在田邊的草地上靜靜地觀望。一朵朵雪白如柳絮的蒲公英從草地上優雅地騰空，漸行漸遠，直到離開她的視線。這樣的午后，美麗的景致。可是，她，并不快樂。

她微微閉目，同學那一張張充滿友愛的臉在她腦海顯現。他們張開雙臂向她走來，拉起她跳著歡快的舞，一圈圈旋轉，旋轉。四周都幻化成五彩繽紛的色彩，直至她笑起來，甜蜜了空氣。但突然間那一張張燦爛的笑臉不見了，拉著她旋轉的手不見了，五彩的時空不見了，她仿佛墜入了無底深淵，四周都是無形的黑暗的手把她往下拽。爸爸那張麻木又冷酷的臉出現在她眼前，他仿佛永遠重復著一句冷冰冰的話。從今天起，你不要讀書了。她開始大聲哭喊：不，不！她想找到一點光明，可是只仍舊一片漆黑。她哭著醒來，原來只是做了一個噩夢，可是淚水卻在她秀氣的臉上放肆。

她抬頭，水洗過一樣澄澈的天沒有一絲雜質的藍，一朵千羽的蒲公英從她頭頂飄過。她伸手，觸不到的茫然，那個聲音依舊在心里不斷重復，卻欲哭無淚，手僵在半空，她知道自己不能夠擁有同齡人一樣的歡樂，想讀書的愿望就如抓不到的蒲公英，飛得遙遠而渺茫。

這是一個永恒的悲劇，對于她和她年少的青春。她瘦削的身軀在廣闊的天地下顯得那樣單薄，也被悲傷耗盡了心緒。但是她不怪父親，她愛他，她知道做出這決定他也一樣承受著巨大的心理壓力，只是因為貧困，只是因為她還有兩個弟弟，她必須做出這樣悲壯的犧牲。但是貧窮并不能奪走她的夢想，又一松手，蒲公英飛向空中，帶著她的夢想飛向遠方。

踏著太陽的余暉，她擦干了淚，走向家的方向，她只希望這個哀傷的心事停留在這一刻，而下一刻，她堅信，夢想已乘著那片千羽的蒲公英飛向了遙遠的遠方。

蒲公英記敘文8

蒲公英花開不記得是那一年，院子里長出一棵蒲公英。就是這棵蒲公英，花開花落，沒幾年，小院子便長滿了蒲公英。每到春季，青草還沒有發芽，蒲公英便急急忙忙地探出頭來，一個葉兩個葉，用不上一個禮拜就會長成碗底大小，等到小草青青時，蒲公英早已是黃花滿地了。望著滿院子的蒲公英讓我想起許多兒時的記憶。

我的童年居住過許多地方，但無論住在哪里都與蒲公英有著不解之緣。記得小時候我家生活十分貧困，父親一個人掙錢養活全家七口人，母親為了讓我們吃飽肚子，幾乎每天都要到野外挖婆婆丁，腌咸菜、蘸醬吃、包包子當包子餡吃、熬玉米面子粥當輔料吃。母親想方設法做到粗糧細作，在我們的眼里，母親甚至能做到“無米之炊”。記得那是在三間房屯住的時候，父親在城里上班，經常不回家，母親不但操持家務，還要干地里的活。有一次，母親在外面干活回家，東找西找找到一個玉米面袋子，把玉米面全部倒在盆子里也僅有一小碗，那年，母親已有我們姐弟三個了，姐姐最大也只有11歲，我當時僅7歲。母親看著我們說：“大姐帶上菜刀，大哥帶上筐，你拿袋子，我們挖菜去?！蹦赣H就像班長，帶著我們姐三個排著隊走向荒山、田野，尋找婆婆丁。那天我們挖了一面袋子婆婆丁，回來后，母親把婆婆丁洗凈，放到玉米面子粥里，再加上鹽和蔥花，雖是苦中帶著咸，但是我們吃的很香很香。第二天，母親早早起來，扛上半袋子玉米，到幾里以外的碾房，一個人把半袋子玉米碾成碴子，再扛回來。想想當時母親真是辛勞，在家是主婦，在外是勞力，一肩擔起我們祖孫三代的衣食住行。在那個年代母親沒有讓我們餓肚子，沒有讓我們衣不蔽體，我們體體面面地長大成人。在我們成長的過程里伴隨著母親的慈愛，同時也有婆婆丁的苦澀。

那是一個大風天氣，沙粒打在玻璃上劈哩啪啦的響，之后就是大大的雨點下來了，一陣比一陣急，望著窗外的雨水順著窗欞不停的流，我們想到母親還沒有回來?！罢l能出去找媽媽？”大姐在問我和大哥?！拔胰ィ　蔽液痛蟾绠惪谕暤幕卮?。就這樣我和大哥一起挽起褲腿角，光著腳丫走進了瓢潑的風雨里。我們沿著一條不算寬敞的馬路向前跑。這條路是通向城里的路，是爸爸上班的路，幾里外的路邊就是大面積的田地，田地與馬路之間有一片小樹林，那里是母親常去挖婆婆丁的地方。大哥拉著我一路小跑，當我們氣喘吁吁來到這里時，眼前的一幕讓我和哥哥驚喜若狂。在雨線里，一個高大的身影一只手扶著母親的臂膀，一只手提著筐，筐上苫著麻袋，正在往家走。那是父親，幾天未見面的父親。他們看見我和哥哥來接母親都很高興，大哥從父親手里接過筐，一個勁的問筐里是什么？父親說：“是好吃的?！蔽蚁崎_麻袋看，原來是一筐婆婆丁?！拔疫€以為是什么好吃的呢，又是婆婆丁?！备赣H笑了?；氐郊也胖?，婆婆丁下面是父親從城里買的餅干，還有一包橘子瓣糖塊。風雨交加的一天，我家熱鬧的就像過年一樣。餅干、糖塊、婆婆丁，還有風雨中的父親母親，在我的記憶里是那樣的刻骨銘心。

后來，我又有了三弟和四弟，全家人隨著父親搬進了城里，吃上了供應糧，生活也慢慢的有了好轉，婆婆丁也逐漸的退出了我們的生活。我們一天天長大，上學、工作、結婚生子。也終于知道了書本上的蒲公英就是小時候經常吃的婆婆丁了。

今年，院子里的蒲公英花開的特別的旺盛。在清晨太陽的光照下，在蒲公英翠綠的葉片間，一眼望去金黃一片，還沒到中午，花兒就逐漸收起了。之后是黃花變少了，白花變多了，那絨絨的、透雕般剔透的、如棉似纖的白花就是蒲公英的孩子，一個個撐著小傘站在蒲公英的手掌之上，在風兒來到之時，蒲公英用盡全部力氣把她的孩子送上成長的旅途。

母親就像蒲公英一樣，用她的手心把我們姐弟五個捂大，再慢慢放飛。如今，我們飛走了，遠離了母親，母親也就老了，孤獨地守在父親身邊。今年春節，我問母親想吃什么，母親說想吃婆婆丁。逗得我們全家人都笑了，只有我沒笑。

我在想，母親是不是真的想吃婆婆丁了呢……

《蒲公英》教學反思

------認清自己，重新啟程 幾經更改，我的展示課終于上完了。通過這次課，我對自己有了新的認識，尤其是聽完大家的評課，更是受益匪淺，覺得認清自己方能更好前行，也許這才是我這次展示課的最大收獲。

我是個隨性且隨遇而安的人，嚴格地說，我是一個不思進取的人，溫和的性格在博得大家好評的同時也讓自己有了懶惰的借口。一直炫耀“難得糊涂”的人生態度看來是要好好斟酌一下了。

很不喜歡為了上公開課、展示課提前一遍一遍地排練，因此自己隨意選了一篇正好該講的課文，想原原本本呈現給大家我教學風格，也好相互切磋，但是隨著大家精彩紛呈的展示和我的課要作為全校教研的一項活動時，我膽怯了，于是從沒教過小學的我底氣不足了，也開始照貓畫虎地積極準備。

個人認為朗讀是語文教學的重要手段和方法，“沒有讀書聲的語文課不算真正的語文課”每每聽到朗朗的讀書聲，也會讓人倍感興奮和激動。因此，在語文學習中我非常注重誦讀，完美到位的誦讀能夠達到以讀代講、以讀促講、以讀成誦、以讀悟情的效果，而我的教學理念是“一課一得，快樂學習”。很自然，我將學習目標的重點定為：通過朗讀揣摩、體會文中的關鍵詞句和人物內心，從而說出文章的寓意。具體的教學設計以讀來推進。從自由朗讀到開火車的朗讀檢測到營造美讀意境，美圖、配樂下富有詩意的范讀、齊讀再到模仿讀、男生齊讀、女生齊讀、表演讀等多種形式朗讀我安插在了教學的各個環節，此外我安排了三處說一說的步驟。一是開始“在藍天白云下自由飛翔的蒲公英可能會看到一望無際的田野，可能會看到滿山遍野的鮮花，可能會看到?‥”第二處是：面對兩個不同選擇的蒲公英，太陽公公快來勸勸。第三處是：如果你是那兩個將死的蒲公英，你會說些什么？或是泥土中的成長的蒲公英怎么教育自己的孩子？這三處的設計都是想讓孩子們鍛煉自己的語言組織和表達能力的。我認為“聽、說、讀、寫”是學習語文的必須條件和必要的方式，因此課堂中我對讀和說的安排還是比較滿意的。

但是，上完課后卻發現問題很多：

一、朗讀不充分。因為害怕耽誤時間，所以許多設想的朗讀方式都是匆匆進行的，甚至有些根本就沒有實行，如開始是真的可以讓孩子們閉上眼睛，做隨風飄蕩的動作在優美的音樂中聽老師的范讀。同樣也可以運用到太陽公公的話的理解中，而最后一部分應該在順勢利導中全班齊讀，才能有有收有放的效果，如此看來朗讀卻是還有待大的提高。

二、備課不充分。大家都提到了關于文章寓意的質疑和不清晰，此前我卻是沒有做過深的挖掘，這確實是我對教材理解不深造成的；關于孩子質疑能力的培養，我確實是一點也沒有想到過，仿佛在我的教學設計中“質疑”這個詞像消失了一樣?！耙?，思之始，學之端也。小疑則小進，大疑則大進”這些熟悉而重要的教學理念在我設計時竟一點也沒有想到。提醒自己以后要注意孩子質疑能力的培養。

三、基本功不到位。我的字，一直是我的恥辱，作為一名語文老師的欺辱。雖說已經進步不少，但是相對于要求嚴格的小學語文老師來說還是差得很遠。其實，因為初中是注重知識淡化形式的，所以在之前的教學中我的板書都是手寫，但是聽了其他老師的課發現他們都或畫些簡筆或貼些美圖，于是照貓畫虎我就把板書連夜打印出來變成紙條，還自鳴得意認為既好看又能避開自己寫字不好的缺點，沒想到經大家點評才發現結果是：依葫蘆畫瓢，不得其宗。

四、不注意細節。在課件的制作上，我覺得自己已經很用心了，美麗的圖畫、悠揚的音樂，動畫效果鏈接等等，竟沒發現有兩處小錯誤，盡管很多人都沒有發現，但是有句俗話“細節決定成敗”。這也能充分發現自己的不細心。

五、方法缺失。在教學設計時，我想到的只有如何讓課堂更順利、流暢地進行，缺少了對學生的課堂生成設計，在步步緊扣的環節設計中更是少了對學習方法的滲透。“授之于魚不如授之于漁”、“教是為了不教”這樣耳熟能詳的教學理論也沒有考慮在設計中。

六、盲目。為了完成教學任務，盲目趕時間，提問學生不夠全面，學生的參與度不廣，集中在了幾個學生。其實在我的平時教學中學生的參與度還是不錯的，有人不聽講，證明課堂不精彩，所以我總是想辦法讓孩子仰著頭、舉著手，特別是不吭氣的，我的點擊率還是很高的，但是介于這是一堂展示課，就揀那些積極的提問了。

這樣一總結，發現自己的問題還真不少，作為一名合格的、優秀的小學語文教育工作者我的路還很長遠，特別感謝領導和老師的中肯的評價，是我認清自己，“難得糊涂”的生活理念再不可運用到教書育人中，不然就真的糊涂了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這節展示課必將成為我前進的動力，我愿從此開始踏上人生的一段新征程。