第一篇：西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié).

一單元 四則混合運(yùn)算

在沒有括號(hào)的算式里, 如果只有加、減法或只有乘、除法, 應(yīng)從左往右依次 計(jì)算;如果既有加減法,又有乘除法,要先算乘除法再算加減法。

在含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里,要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。二單位 多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位有:個(gè)(一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億??且每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“十”。從個(gè)位起, 從低位到高位每四位一分級(jí),分別是個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。

多位數(shù)的讀法:讀準(zhǔn)大數(shù)并不難, 分好級(jí)來是關(guān)鍵, 億級(jí)是幾讀作幾, 再加 “億”字要牢記;萬級(jí)是幾讀作幾,再加“萬”字要牢記;每級(jí)末尾不管有幾個(gè) 0都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè) 0,都只讀一個(gè)。

多位數(shù)的寫法:寫數(shù)要從高位起, 哪位是幾就寫幾, 哪一位上無單位, 用 “ 0” 占位要牢記。

多位數(shù)的大小比較:(1 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小, 位數(shù)多的數(shù)就大;(2 位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小, 從最高位比起, 如果最高位上的數(shù)字相同, 就比較 下一位??依次類推。

三單元 多位數(shù)的加減法

加數(shù) +加數(shù) =和 和-加數(shù) =另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)-減數(shù) =差 被減數(shù)-差 =減數(shù) 減數(shù) +差 =被減數(shù)

1.加法交換律:兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變,這叫做加法交換 律。a+b=b+a

2.加法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加再加上第三個(gè)數(shù),或者先 把后兩個(gè)數(shù)相加,再與第一個(gè)數(shù)相加,和不變,這叫做加法結(jié)合律。

(a+b +c=a+(b+c 3.減法的性質(zhì):一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),相當(dāng)于減去這兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-(b+c 四單元 角

線段有兩個(gè)端點(diǎn),可以測(cè)量;兩點(diǎn)之間,線段最短。

直線沒有端點(diǎn),無法測(cè)量;過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線,過兩點(diǎn)只能畫一條直線。射線只有一個(gè)端點(diǎn),無法測(cè)量。

用量角器度量角的方法:(1量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合;(2 0刻度線與角 的一條邊重合;(3角的另一條邊在量角器上所對(duì)的刻度就是角的度數(shù)。

角的分類:(1小于 90°的角是銳角;(2直角是 90°;(3大于 90°而小于 180°的角是鈍角;(4平角是 180°;(5周角是 360°。

五單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù), 得數(shù)的末位和 個(gè)位對(duì)齊;再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù), 得數(shù)的末位和十位對(duì)齊, 最后把 兩次乘得的積加起來。

速度×?xí)r間 =路程 路程÷速度 =時(shí)間 路程÷時(shí)間 =速度

工作效率×工作時(shí)間 =工作總量 工作總量÷工作時(shí)間 =工作效率 工作總量÷工作效率 =工作時(shí)間

單價(jià)×數(shù)量 =總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià) =數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量 =單價(jià)

六單元 相交與平行

如果兩條直線相交成直角, 就說這兩條直線互相垂直, 其中一條直線叫做另一條 直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線,組成平行線的兩條直線互相平行。

七單元 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

筆算方法:從被除數(shù)的高位除起, 先用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù), 如果前兩位 比除數(shù)小, 就看被除數(shù)的前三位, 除到哪里, 商就寫到那一位的上面, 每次除后 的余數(shù)必須比除數(shù)小。

筆算除法不要怕, 試商應(yīng)把除數(shù)看。四舎試商商易大, 減去 1后再計(jì)算。五入試 商商易小,加上 1后再計(jì)算。看到哪里,商到哪里!1.被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商就縮小幾倍。2.被除數(shù)不變,除數(shù)縮小幾倍,商就擴(kuò)大幾倍。

3.除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小幾倍,商也擴(kuò)大(或縮小幾倍。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、數(shù)位順序表的順序從右往左是怎樣的？ 答：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位、百億位、千億位

2、數(shù)位順序表有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)？ 答：個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)

3、個(gè)級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？

答：個(gè)位、十位、百位、千位

4、萬級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？

答：萬位、十萬位、百萬位、千萬位

5、億級(jí)有哪幾個(gè)數(shù)位？

答：億位、十億位、百億位、千億位

6、千萬位的左側(cè)是什么數(shù)位？ 答：億位

7、千萬位的右側(cè)是什么數(shù)位？ 答：百萬位

8、億位的右側(cè)是什么位？ 答：千萬位

9、十個(gè)十萬是？ 答：100萬

10、十個(gè)100萬是？ 答：一千萬11、100個(gè)十萬是？ 答：一千萬

12、讀數(shù)的步驟？ 答：第一步：分級(jí)

第二步：讀數(shù)

13、萬級(jí)的讀法和個(gè)級(jí)一樣嘛？ 答：不一樣，要在末尾加萬字

14、寫數(shù)第一步干什么？ 答：找萬字

15、比較數(shù)的大小第一步干什么？ 答：分級(jí)

16、數(shù)位不一樣多時(shí)，怎么比較？ 答：數(shù)位多的數(shù)大

17、數(shù)位一樣多時(shí)怎樣比較？ 答：從最高位比起，依次比下去

18、四舍五入時(shí)，第一步做什么？ 答：分級(jí)

19、四舍五入時(shí)，第二步做什么？ 答：找到要省略到的數(shù)位

20、四舍五入時(shí)，第三步做什么？

答：省萬看千、省億位看千萬位、省千萬位看百萬位…….21、量角器由的構(gòu)成、答：中心點(diǎn)、0度刻度線、90度刻度線、內(nèi)圈刻度線、外圈刻度線

22、量角的度數(shù)的步驟？

答：第一步：將量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合第二步：將量角器的0度刻度線與角的一條邊重合

23、角的定義？ 答：由一點(diǎn)引出兩條射線所圍城的圖形叫做角

24、角的構(gòu)成？

答：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊

25、直線的特點(diǎn)？

答：沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長(zhǎng)

26、線段的特點(diǎn)？

答：有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)

27、射線有什么特點(diǎn)？

答：一個(gè)端點(diǎn)，向一端無限延長(zhǎng)

28、角的分類？

答：銳角、直角、鈍角、平角、周角

29、什么是銳角？

答：大于0度小于90度的角叫做銳角 30、什么是直角？

答：等于90度的角叫做直角

31、什么是鈍角？

答：大于90度小于180度的角叫做鈍角

32、什么是平角？

答：等于180度的角叫做平角

33、直角與平角與周角的關(guān)系？ 答：一個(gè)周角=兩個(gè)平角=四個(gè)直角

第三篇：西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

2014年秋季四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)：

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。這學(xué)期四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，直接讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加上個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)底子薄，為了學(xué)生更好的掌握知識(shí)，我利用課余時(shí)間給學(xué)困生加以指導(dǎo)。

二、嚴(yán)格要求，全面發(fā)展：

針對(duì)本班同學(xué)們的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師全批全改，我認(rèn)為這樣能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生的課余作業(yè)每人必查。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都要做正確。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)：

1．注重課堂氣氛的活躍：

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性:

開放性的問題能夠活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合：

教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答計(jì)算。

4．注重與學(xué)生的交流：

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、教學(xué)效果：

四年級(jí)這一學(xué)期，收獲頗豐。課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性。在這一學(xué)期中,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

五、存在不足及努力方向：

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，真誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

第四篇：西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

2015年秋四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

——楊遠(yuǎn)培

回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我仍然是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材。說實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求，全面發(fā)展

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨個(gè)看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、教學(xué)效果

四年級(jí)這一學(xué)期，收獲頗豐。課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性。在這一學(xué)期中,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。最終

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

第五篇：西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

2009年秋期四年級(jí)二班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

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回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之個(gè)別年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求，全面發(fā)展

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨個(gè)看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jī)

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲

睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給 1

學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思

維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)

用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。

理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、教學(xué)效果

四年級(jí)這一學(xué)期，收獲頗豐。課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏

輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性。在這一學(xué)期中,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。最終

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書

籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行

為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅

不是無情物，化作春泥更護(hù)花。