第一篇：西師版小學四年級上冊數學教學計劃

西師版小學四年級上冊數學教學計劃

一、教學目標

本冊教材包括如下內容：多位數的認識；四則混合運算；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

二、教材的教學內容和教學目標 1.第一單元：多位數的認識

(1)教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫。(2)知識聯系。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。通過本單元的學習，學生對數的認識發展到一個新的水平，大大提高學生用數表現生活中的事物的能力，促進數感的培養。(3)教學目標

① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區別。③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。(一)數與代數

第二單元：整數四則混合運算。

（1）教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。（2）知識聯系。學生在這之前，學習了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。（3）教學目標

① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區別。

③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

3、第三單元：整數加減法

(1)教學內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關系和加法運算律。(2)知識聯系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活經驗為基礎，通過本單元的學習，學生對整數加減法將告一段落，同時，也使他們對整數加減法的掌握和理解達到一個新的水平。

（3）教學目標。X k b 1.c o m ①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。

③在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。④經歷加法運算律的探索發現過程。能運用加法運算律進行簡便計算。⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。4.第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

(1)教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最后一次安排。

(2)知識聯系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質上講，本單元并無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。(3)教學目標。

①會口算百以內一位數乘兩位數。②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。

5.第七單元：三位數除以兩位數的除法

(1)教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。

(2)知識聯系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。(3)教學目標。

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規律。④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發展學生初步的歸納、類比能力。

⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培養學生解決簡單的實際問題的能力。(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。(2)知識聯系；本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，借助生活經驗，對幾何圖形 進行全面系統的學習，為后面進一步學習線的關系及研究基本幾何形體的性質作準備。(3)教學目標。

①認識線段、直線和射線，了解它們的區別和聯系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。

③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。④經歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養探索精神。⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。2.第六單元：相交與平行新 課

標

第一 網

(1)教學內容：本單元主要研究兩條直線的位置關系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。

(2)知識聯系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎。(3)教學目標

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經歷探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。(三)統計與概率

本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。(四)綜合應用 除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我是繼續接任該班數學教學工作。該班級學生46人，本期男女生各占一半，學生三年級的數學成績居學區第一名，學生對基本知識掌握不錯，但很大部分學生學習習慣有待進一步培養。

四、教學措施

1、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養計算能力

要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培養學生創新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周 次 教 學 活 動 內 容 課時量 第1周 整數四則混合運算 4 第2周 整數四則混合運算 4 第3周 多位數的認識 4 第4周 多位數的認識 第5周 多位數的加減法 4 第6周 多位數的加減法 4 第7周 角 4 第8周 角 4 第9周 三位數乘兩位數的乘法 4 第10周 三位數乘兩位數的乘法 4 第11周 相交與平行 4 第12周 相交與平行 4 第13周 三位數除以兩位數的除法 第14周 三位數除以兩位數的除法 第15周 可能性 4 第16周 可能性 第17周 整理和復習4 4 第18周 總復習第19周 總復習4 第20周 期末考試

第二篇：西師版數學四年級上冊教學計劃

2016年秋季數學四年級教學計劃

向

紅

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、基本情況分析

1、教材分析

本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數與代數領域的知識有5個單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內容：節約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數與代數領域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學的重點。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

2、學生分析

本班有學生 名，新接任本班的數學教學，對學生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習過程,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，上課坐不住，不按時完成作業，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查，不用直尺等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的狀態。

3、教師分析

作為一名小學數學教師，我具備了一定的數學專業知識，對待工作盡職盡責。對于本班學生，我將盡快了解每一個學生的學習基本情況，對什么樣的學生采取相應的教學措施。對于本冊教材，我已經連續上了兩年，應該很熟悉了，相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。

三、教學重點難點

1、教學重點：

根據本冊教學內容，結合教學參考書，我將把三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法，作為重點內容來進行教學。

2、教學難點：

三位數除以兩位數的除法是本冊教學的難點。

四、目標任務

1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的形成過程。

2、認識多位數，會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數，能用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數，會比較多位數的大小。聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義，能在老師的指導下進行簡單的數字編碼。

3、能用計算器進行多位數加減法計算，正確理解加減法的關系；正確理解加法交換率和結合律，會用加法運算率進行簡便計算。

4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法，會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算；探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確地進行三位數除以兩位數的筆算。

5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。

6、明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義，會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

7、了解簡單事件發生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發生的可能性。

8、探索乘除法計算的一些規律，掌握除法商不變性；經歷探索有關乘除法規律的過程，培養探索精神和初步的探究能力。

9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。

10、在學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養計算能力。

11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的應用，體會數學的價值。

12、在學習中獲得積極的成功體驗、感受學習數學的樂趣。

五、教學方法與措施

1、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、要緊密聯系學生的生活環境，從學生已有的經驗知識出發，創設有助于學生自主學習，合作交流的愉悅情境。從而激發學生的興趣。

3、設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手動腦，參與數學的學習過程。

4、結合學生實際進行教學，學生本身存在差異，應從學生的發展狀況和需要出發進行教學。

5、鼓勵算法多樣化，關注學生的個人體驗，尊重學生獨立思考，培養學生良好的學習思考習慣和合作意識。

6、重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識。

7、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

8、創造性使用教材，教學中充分發揮學生主觀能動性，用教材教而不是教教材，創造性使用教材。

六、教學進度

周 次

教 學 活 動 內 容 第1---2周 整數四則混合運算

第3---4周 多位數的認識

第5周多位數的加減法 第6---7周 角

第8周 半期考試

第9---10周三位數乘兩位數的乘法 第11周 相交與平行

第13---14周三位數除以兩位數的除法

第15 周可能性

第16---19周總復習第20周

期末考試

第三篇：西師版數學四年級上冊教學計劃

西師版數學四年級上冊教學計劃

雙勝小學:李德斌

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。使數學學科的特點和兒童的認知特點相結合，提高學生的創新意識和解決實際問題的能力，培養實踐能力，從而體現數學源于生活的思想。

二、基本情況分析

1、教材分析

本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數與代數領域的知識有5個單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內容：節約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數與代數領域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學的重點。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

2、學生分析

本班有學生名，新接任本班的數學教學，對學生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習過程,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，上課坐不住，不按時完成作業，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查，不用直尺等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的狀態。

3、教師分析

作為一名小學數學教師，我具備了一定的數學專業知識，對待工作盡職盡責。

對于本班學生，我將盡快了解每一個學生的學習基本情況，對什么樣的學生采取

相應的教學措施。對于本冊教材，我已經連續上了兩年，應該很熟悉了，相信通

過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。

三、教學重點難點

1、教學重點：

根據本冊教學內容，結合教學參考書，我將把三位數乘兩位數的乘法和三位

數除以兩位數的除法，作為重點內容來進行教學。

2、教學難點：

三位數除以兩位數的除法是本冊教學的難點。

四、目標任務

1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位

數及四則混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的形成過程。

2、認識多位數，會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數，能用四

舍五入法省略萬位或億位后面的尾數，會比較多位數的大小。聯系生活實際建立

億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義，能在老師的指導下進行簡單的數

字編碼。

3、能用計算器進行多位數加減法計算，正確理解加減法的關系；正確理解

加法交換率和結合律，會用加法運算率進行簡便計算。

4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法，會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算；探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確地進行三位數

除以兩位數的筆算。

5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確

地進行簡單的四則混合運算的計算。

6、明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義，會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

7、了解簡單事件發生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語

描述事件發生的可能性。

8、探索乘除法計算的一些規律，掌握除法商不變性；經歷探索有關乘除法

規律的過程，培養探索精神和初步的探究能力。

9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問

題，培養數學應用意識和解決問題的能力。

10、在學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養計算能力。

11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生

活中的應用，體會數學的價值。

12、在學習中獲得積極的成功體驗、感受學習數學的樂趣。

五、教學方法與措施

1、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。注重基礎知識

教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解

所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、要緊密聯系學生的生活環境，從學生已有的經驗知識出發，創設有助于

學生自主學習，合作交流的愉悅情境。從而激發學生的興趣。

3、設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手動腦，參與數學的學習過

程。

4、結合學生實際進行教學，學生本身存在差異，應從學生的發展狀況和需

要出發進行教學。

5、鼓勵算法多樣化，關注學生的個人體驗，尊重學生獨立思考，培養學生

良好的學習思考習慣和合作意識。

6、重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和

認識。

7、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空

間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

8、創造性使用教材，教學中充分發揮學生主觀能動性，用教材教而不是教教

材，創造性使用教材。

六、專題研究

本學期，我將圍繞“如何培養學生的計算能力”進行探索研究。

七、教學進度

周 次教 學 活 動 內 容課時量

第1---2周整數四則混合運算8

第3---4周多位數的認識8

第5周第6---7周第8周第9---10周第11周第13---14周第15 周第16---19周第20周多位數的加減法8 角8半期考試 三位數乘兩位數的乘法相交與平行4 三位數除以兩位數的除法8 可能性4 總復習期末考試8

第四篇：西師版四年級數學上冊教學計劃

西師版四年級上冊數學教學計劃

一、學生掌握知識情況分析。

我班現有學生42人，其中女生21人。少多數學生聰明好動，上課專心聽講，積極思考老師提出的問題，善于動口動腦；多數學生由于養成上課不用心聽講，學習非常吃力，我發動成績好的學生幫助他們，并根據他們的情況補舊固新，由于他們對知識的掌握不夠，運用起來非常困難，為了提高他們的學習興趣以及樹立學習自信心，每天讓他們背誦，加強記憶、提高運算速度以及計算的準確性、激發求知欲、提高學習成績，從而提高全班整體水平。

本期我接這個班級時做了一些測試：默寫乘法口訣，全班對的17人，占40.47%，25人錯誤，占59.52%（其中不會寫的2人，占4.76%）；萬以內數的寫法18人不會，占42.86%。由于學生在以前的三年中養成了上課不用心聽講的壞習慣，全班有三分之一的學生不完成作業，老師要求背誦記憶的內容只有在老師的督促下，方能完成，看來此班問題不小。

從上學期期末考試情況看，大部分學生基本能夠掌握所學的知識技能，但是對知識掌握不夠牢固，靈活性差，以至于在期末成績在全鎮13個班級中名列最后末一名。鎮平均：平均分：89.57；及格率：94.8；優生率：81.5。班級：平均分：74.10；及格率：72.2；優生率：47.2。分別相差：15.47、22.6、34.3。

二、教學目標

本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

三、教材的教學內容和教學目標(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算。

（1）教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

（2）知識聯系。學生在這之前，學習了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

（3）教學目標

① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區別。

③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。2.第二單元：多位數的認識

(1)教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫。

(2)知識聯系。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。通過本單元的學習，學生對數的認識發展到一個新的水平，大大提高學生用數表現生活中的事物的能力，促進數感的培養。

(3)教學目標

① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區別。

③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

3、第三單元：整數加減法

(1)教學內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關系和加法運算律。

(2)知識聯系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以學生已有的

加減法的意義及有關生活經驗為基礎，通過本單元的學習，學生對整數加減法將告一段落，同時，也使他們對整數加減法的掌握和理解達到一個新的水平。

（3）教學目標。

①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。③在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。④經歷加法運算律的探索發現過程。能運用加法運算律進行簡便計算。⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。4.第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

(1)教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最后一次安排。

(2)知識聯系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質上講，本單元并無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。

(3)教學目標。

①會口算百以內一位數乘兩位數。②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。

5.第七單元：三位數除以兩位數的除法

(1)教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。

(2)知識聯系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。

(3)教學目標。

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規律。

④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發展學生初步的歸納、類比能力。⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培養學生解決簡單的實際問題的能力。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)知識聯系；本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，借助生活經驗，對幾何圖形 進行全面系統的學習，為后面進一步學習線的關系及研究基本幾何形體的性質作準備。

(3)教學目標

①認識線段、直線和射線，了解它們的區別和聯系，會畫線段、直線和射線。②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養探索精神。⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。2.第六單元：相交與平行

(1)教學內容：本單元主要研究兩條直線的位置關系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。

(2)知識聯系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎。

(3)教學目標

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。④經歷探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。(三)統計與概率

本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

四、教學措施

1、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養計算能力

要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培養學生創新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

五、教學進度： 周 次 教 學 活 動 內 容

課時

第1、2周 第3-6周

整數四則混合運算 8 多位數的認識 16

第7、8周角 8 第9、10周三位數乘兩位數的乘法 8 第11、12周相交與平行

第13、14周三位數除以兩位數的除法 8 第15、16周可能性 8 第17周整理和復習

第18、19周總復習 8 第20周 期末考試

任課教師： 2011.09.09

第五篇：2016秋西師四年級數學上冊教學計劃計劃

西師版四年級上冊數學教學計劃

一、班級情況分析：

從班級的情況來看，學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上的學生，上課時活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：萬以上數的認識；加減法的關系和加法運算律；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；條形統計圖；三位數除以兩位數的除法；不確定現象；總復習.本冊教材的教學目標是使學生：

1．能正確讀、寫萬以上的數.2．能正確認識加減法各部分的關系及掌握加法運算律并進行正確的計算。

3．能認識線段、直線、射線；掌握角的度量方法并能正確使用量角器度量角的大小。

4．掌握三位數乘兩位數的算理、算法，并能正確進行計算。5．掌握相交與平行。6．認識并能繪制條形統計圖。

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7．掌握三位數除以兩位數的算理、算法，并能正確進行計算。8．認識不確定現象。

三、教學措施：

1．加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2．以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

3．重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

4．做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5．培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

6．認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7．多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8．賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

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