第一篇：小學數學四年級上冊教學計劃

小學數學四年級上冊教學計劃

一、學情分析：

1、上期情況分析

兩個班共有92名學生，在上期的期末測查中5班學生及格率100%，優生率為72.33%，平均分89.76分；6班學生及格率100%，優生率為75.2%，平均分91.8%。兩個班之間沒有大的差距，但較其他班級還存在較大差距，經過比較分析，問題主要存在于：（1）概念掌握不夠牢固。（2）計算失分較多。原因分析：（1）在新課教學中教材把握不準確，教學中沒有讓學生有清晰地認識和理解。（2）忽視了復習的重要性，復習、練習環節強化不夠。

本期的教學中我將吸取之前的教訓，落實好各個教學環節，引導學生一步一個腳印地學好每一節課。

2、基本情況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1．多位數計數器2．多級數位順序表3．計算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

七、課時及課時劃分：

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？???????????????1課時

二、角的度量（4課時）三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法??????????????2課時左右

2．筆算乘法?????????????7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法?????????????2課時左右

2．筆算除法???????????? 12課時左右

整理和復習??????????????? 1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？????????????? 1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

第二篇：小學數學四年級上冊教學計劃

小學數學四年級上冊教學計劃

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

教學重點、難點：

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、本冊內容的課時及課時劃分：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………11課時

二、公頃和平方千米……………………………2課時左右

三、角的度量（4課時）

四、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法……………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法………………………………

12課時左右

整理和復習………………………………………

1課時

七、統計（3課時）

八、數學廣角（4課時）

九、總復習（5課時）

第三篇：小學四年級數學上冊教學計劃

小學四年級數學上冊教學計劃范文3篇

時間稍縱即逝，我們又將奔赴下一階段的教學，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編收集整理的小學四年級數學上冊教學計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、本學期教學目標和任務

第一單元：認識更大的數

教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：

大數的讀寫。

教學難點：

數位中含有0的讀寫。

第二單元：線與角

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，3，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

4、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：

直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學目標：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：

理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

第四單元：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

教學重點：

讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

第五單元：除法

教學目標：

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：

引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法。

第六單元：方向與位置

教學目標：

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數

教學目標：

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：

會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：

引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

第八單元：統計

教學目標：

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：

體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：

學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表。

總復習

教學目標：

通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

二、教材處理

1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系。

2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。

3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經驗，以利于發展空間觀念。

三、教學工作中的主要措施

1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

本班共有22名學生，其中男生12人，女生10人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

（二）教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

（三）教學重點、難點：

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

三、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生的轉化

本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴、陳培高，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。

2、優生的培養

（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

（2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

一、教材分析：

本冊教材包括的內容有：萬以上數的認識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，平行和相交，統計的有關知識。

1、數與代數包括兩位數除法、認數、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上繼續學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算能力。，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培養學生的數感。

2、幾何知識包平行與相交。繼續發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區別，發展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。

3、統計知識：能根據現成的記錄單繪制成簡單的統計表，并從統計表中發現問題；認識簡單的條形統計圖，并能從統計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養學生的統計觀念。

4、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是根據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。

二、學生情況分析：

四年級兩個班共有學生59人，大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創新，積極發表自己的.見解，表現特別突出。優秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發他們的想象力和創造力，激發他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。

還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學習態度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。

三、教學目標：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會用四舍五入法求近似數。

2、認識、會使用計算器。

3、使學生掌握整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，并會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

4、知道線段、直線、射線的聯系與區別。

5、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。

6、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

7、能初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表。

8、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、教學措施：

1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。

用符號表示數和數量關系，是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。

4、創新的用好教材，做教材再開發的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

5、重視小數口算、估算的平日練習。

小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

6、全面合理評價學生的學習情況。

對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生發現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現并提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。

第四篇：小學四年級數學上冊教學計劃

小學四年級數學上冊教學計劃 篇1

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。 1.第一單元“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。 2.第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。 3.第五單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。4.第七單元“生活中的負數”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。 5.第二單元“線與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。 6.第四單元“圖形的變換”，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形的基礎上，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。 7.第六單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。 8.第八單元“統計”，內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

三、教學目標

1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的`近似數，能對大數進行估計。2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。 3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。 4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。 5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。 6.經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。 7.能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8.體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點;理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

四、教學重難點

教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除法，培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇2

四年（2）、（4）班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數學生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

本學期具體的教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元：“認識方程”。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。

（二）空間與圖形

1、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

（三）統計與概率

第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

科研課改專題

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的`實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

科研課改及提高素質的具體措施

1、了解學生的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生的學習興趣。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

7、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇3

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的'簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、學生基本情況分析

本年級孩子上學期末考試成績不夠均衡，有少部分學生學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業的正確率低、在做好課堂教學工作的同時，要通過課后輔導使這部分學生得以進步。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

四、教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的變化規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。

②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

六、教學工作的措施及方法

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇4

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的`方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。

上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

8、堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇5

一、學情分析

我任教的是四（3）（4）班。經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績有待提高的學生，可以引導多自學，自己悟出道理。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，培養學生學習數學的興趣，使學生能夠掌握知識，提高一定的數學能力。

四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡，憑借已有的知識經驗對自然與生活中的現象有了一定的好奇心，具有強烈的探究欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導，把孩子的好奇心轉變為求知欲，激發孩子學習數學的興趣。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的知識的提升與加強。因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經驗，以數學活動為主線呈現學習、復習內容，常設生動有趣的情境，引導學生解決實際問題，并獲得對數學知識的理解和體驗，應加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。同時我們還要根據學生的實際情況對部分教學內容進行有效整合，以更大限度地提高教學質量。

二、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公傾和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。 在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的.樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

2、教學目標

數與代數

1．認識計數單位“ 十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

二、空間與圖形

1．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

2．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

3．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

三、統計與概率

了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

四、綜合運用

1．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

3．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

4．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

（一） 教學方式：

1.數與代數

注重加強數學與現實生活的聯系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養學生的數感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感；加強和重視估算教學，并且鼓勵運算方法的多樣化。

2.空間與圖形

注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發展；經歷觀察、操作、思考、想象等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質；鼓勵測量方法的多樣化。

3.統計與概率

注重經歷收集數據，整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念；注重結合具體情景和動手實驗，使學生的統計觀念得到進一步提升。

4.實踐與綜合應用

有步驟地滲透數學思想方法，綜合運用所學解決簡單的實際問題，提升學生數學思維能力和解決問題的能力。

5.創造性地使用教材

將情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二） 學習方式

1.對有關數的概念的各方面知識進行系統的整理和融和，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，促進學生空間觀念的進一步發展。

3.統計知識方面，學生利用已有的知識和前備經驗，采用獨學、對學、群學方式學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

4.在用數學解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養觀察、分析及推理的能力，培養探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

5.在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、課時安排

四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………………………1課時

二、公傾和平方千米？…………………………………………3課時左右

三、角的度量（4課時）

四、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………………………7課時左右

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………………………… 12課時左右

整理和復習……………………………………………………… 1課時

七、條形統計拉圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？………………………………………………… 1課時

八、數學廣角（4課時）

九、總復習（5課時）

小學四年級數學上冊教學計劃 篇6

一、班級情況分析

我帶的班級是四年級，四年級一共有29位同學，其中男生有12人，女生有17人，其中成績優異以及中等偏上的有25人，后進生有4人。學生們從三年級下學期進入四年級上學期的新的學習階段，需要引導學生進行學習。在講授新的知識點的過程中，應當注重運用實際的事物，簡單直觀教學，幫助學生理解概念，加深理解能力。通過課堂課后的練習，指出學生的錯誤，引導他們完成正確的解答過程，尤其是對于后進生，要多加以鼓勵，幫助他們提升成績。

二、教材簡析

蘇教版四年級《數學》上冊教材安排了九個單元的內容：《升和毫升》、《兩、三位數除以兩位數》、《觀察物體》、《統計表和條形統計圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線與平行線》、《整理與復習》。一個探索規律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

（一）教材編排內容

本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。

1.“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規律《簡單的周期》。

（1）《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以一位數的基礎上，重點教學兩、三位數除以兩位數的筆算。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實際問題的教學。

（2）《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續教學整數四則混合運算，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養解決實際問題的能力。

（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條理地摘錄數學信息，找到數量之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩定、比較基本的策略，包括理解問題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發生混亂。

（4）《簡單的周期》：本次探索規律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為研究對象，著重觀察若干個物體有規律的排列，發現并描述排列規律，還要根據周期規律對后續排列作出判斷。這些內容與任務，能激發探索規律的熱情，提高發現規律的能力，培養遵循和利用規律的態度。教材按“初步觀察周期排列現象——深入研究周期規律——根據周期規律作出簡單判斷——回顧探索規律過程”的線索編寫。

2.“圖形與幾何”領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。

（1）《升和毫升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便學生生活，又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學，因此采取直觀認識、直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升和1毫升的表象是教學重點。

（2）《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經驗，更要教會學生“數學地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達。

（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線的特殊位置關系，是認識常見平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉折點。

3.“統計與概率”領域：安排了2個單元，包括《統計表和條形統計圖（一）》和《可能性》。

（1）《統計表和條形統計圖（一）》：經過第一學段的教學，學生已經能夠在小組內、班級內、學校內進行簡單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數據開展分析、判斷活動。本單元繼續教學統計，主要內容有：簡單的統計表和條形統計圖；分段整理數據；平均數及其應用。

（2）《可能性》：數學課程標準把《隨機現象發生的可能性》安排在第二學段教學，提出了兩點內容和要求：（1）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象；能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。（2）通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大有小的，能對一些隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據課程標準的這些內容要求，本單元第一次教學“可能性”，編排兩道例題。

4.“綜合與實踐”領域：一共安排了兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

（1）《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題，設計活動方案、開展實驗活動，根據事實得出結論。這是一次利用統計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過數據來說明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內各同學身上采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排。

（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索“怎樣滾得遠”的問題。教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問題。

（二）教材編排特點

1．優化教學內容的結構體系。一方面，在數學學習的不同階段，引導學生適時對所學知識和方法進行回顧與整理。教材四年級上冊起，改變了第一學段以課時為主線的“例題、‘想想做做’、練習、復習”的編排體例，采用以教學內容結構為主線的“例題、試一試、練一練、練習、整理與練習、整理與復習”的編排體例，以凸顯教學內容的完整性，強調回顧與整理、評價與反思等環節在學生數學學習過程中的作用。另一方面，從教學的實際需要出發，把內容高度相關的教學內容盡可能地安排在一個單元教學，以清晰展現數學知識的發生和發展線索，突出知識之間的內在聯系，更利于學生自主構建脈絡清晰、結構完整的知識系統。

2．精心選擇學習素材。一方面，教科書注意從學生所能感受的社會生活中尋找他們感興趣的、富含教學內容的、具有多方面教育功能的教材，引導他們在熟悉的、感興趣的情境中，發現和提出數學問題，探索和掌握數學知識。另一方面，教科書注意從報紙、雜志、廣播、電視等媒體中選擇合適的素材。教科書還鼓勵學生利用各種媒體查閱資料、收集數據，并在這一過程中，加深對數學知識和方法的理解，體驗信息來源的多樣性，拓展知識視野，激發對數學學習的興趣。

3．合理設計活動線索。本冊教科書針對教學內容的重點、難點和關鍵，精心設計并清晰呈現了學生探索和學習數學知識的活動線索，力求為老師組織教學活動提供實實在在的啟示。例如，在“商不變規律”的教學內容中，呈現了“提出猜想→舉例驗證→歸納結論→完善結論”的活動線索，以利于教師有效組織學生的數學探索活動，使學生在理解和掌握數學知識的同時，積累探索規律的經驗，并逐步獲得從數學的角度觀察生活現象的敏銳眼光。

4．努力改善學習方式。教科書注意設計內容豐富、形式式樣的學習活動，引導學生在動手操作、自主探索、合作交流等具體的活動中，獲得對數學知識的理解，以改善學習方式，提高學習效率。

5．適時組織評價反思。教科書十分注意結合具體內容的教學，引導學生經歷評價與反思過程，并在這一過程中不斷積累反思自己學習過程、評價自己學習表現的經驗，增強反思、質疑、評價的意識和能力。

三、教學目標

通過本冊內容的教學，要使學生達到以下要求：

（一）知識技能

1.能計算兩、三位數除以兩位數的除法；認識中括號，能進行簡單的整數四則混合運算；經歷探索并發現簡單數學規律的過程，感受發現數學規律的一般過程與方法。

2.通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義；結合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、銳角、直角之間的大小關系；結合生活情境了解平面上兩條直線的平行線和相交（包括垂直）關系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

3.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，能選擇適當的方式（如調查、試驗、測量）收集數據；認識簡單的統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀而有效地表示數據，體會平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統計結果，根據結果作出判斷。在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，能列舉出簡單隨機現象中所有可能發生的結果；通過試驗游戲等活動，感受隨機現象某一結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單隨機現象發生的可能性大小作出定性描述。

（二）數學思考

1.經歷從具體情境中抽象出數量關系，探索計算方法，運算順序的活動過程，發展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

2.認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角、平角和周角，研究他們的大小關系，體會直線間的位置關系，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學習活動中，發展初步的形象思維能力，空間觀念和幾何直觀。

3.在簡單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動中，增強數據意識、隨機意識，發展初步的數據分析觀念。

4.在建立數學概念、獲得數學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，能有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和演繹推理能力。

（三）問題解決

1.能主動從現實的情境中發現并提出與數學有關的問題，并能運用已經掌握的數學知識和方法解決這些問題。

2.經歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發分析數量關系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，并逐步養成自覺檢驗和反思的習慣。

3.能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象；能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。

4.能應用平均數的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現象作出合理的解釋，對統計數據進行簡單的分析和比較。

5.能根據解決問題的需要設計簡單的調查方案，并在對統計結果分析中發現一些簡單的規律，增強用統計方法解決問題的意識，提高分析和解決問題的能力。

6.知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂有關的統計表和條形統計圖，了解數據所蘊含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。

7.能主動與同學開展合作學習活動，初步具有積極與同學交流解決問題過程和結果的能力，增強與他人合作交流的意識。

（四）情感態度

1.在現實情境中理解數學內容并應用數學知識解決問題，體驗數學與日常生活的密切聯系，能對周圍環境中與數學有關的事物和現象產生好奇心。

2.在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題談論，以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和他人。

3.能通過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

4.通過“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更過的與數學有關的常識性知識，以及一些數學史常識，拓展知識視野，受到數學文化的熏陶，感受數學對社會文明發展的促進作用，初步體會數學是人類文化和人類文明的一部分，進一步產生學習數學的積極情感。

四、教學建議

（一）本冊教材的教學建議

1．認真鉆研教材，合理把握教學所要達到的“度”。

本冊教科書是依據數學課程標準中第二學段的課程內容和具體目標，在統籌規劃第二學段教科書的基礎上確定的，選擇教學內容時，充分考慮了小學四年級學生的年齡特征、認知水平和生活經驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要。因此，教師在教學中應以學生認知發展水平和已有經驗為基礎，重視啟發式教學和因材施教，引導學生獨立思索、主動探索、合作交流。

2．注意創設與學生生活密切聯系、學生感興趣的教學情境。

小學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣?，F實的、有意義的、具有挑戰性的問題情境，容易激活學生已有的生活經驗和數學知識。另一方面，數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學，因此，我們教學時應當努力創設現實的，學生在自己的生活中能夠看到的、聽到的、感受到的情境，選擇具有一定數學價值的，學生身邊的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物作為學習素材，激發學生的學習興趣和動機，調動他們學習相應內容的策略與機智。同時教學中注意改變教學內容的呈現方式，改善學生的學習方式。

3．關注教學細節，促進基本知識和基本技能的發展。

數學教學其實是由許多教學環節組成的。而每個教學環節又是由一些教學細節組成的，更多的時候，細節決定成敗?？此莆⑿〉募毠?，在促進學生基本知識和基本技能的發展中或許起著舉足輕重的作用。我們只有關注細節、捕捉細節，才能提高數學教學的有效性。

4．重視培養學生的數感，鼓勵學生算法多樣化。

數感主要是指關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。因此，數感是一個人數學素養高低的標志之一。正因為如此，發展學生的數感，也就成為數學課程的目標之一。教材在這方面作了許多安排，以加強對學生數感的培養。在教學時我們要讓學生面對具體數學問題，主動探索和交流，引導學生選擇和確定解決問題的策略與方法。在數的運算教學時，要重視培養學生估算意識和能力，鼓勵學生用多種方法進行估算，從而使學生數感得到發展。在學習除數是整十數商是兩位數的除法筆算時，讓學生先估計商的大致范圍，為探索筆算方法、確認每次商的位置提供思考方向和依據；在學習用“四舍五入”的方法試商時，讓學生估計商是幾位數，進一步理解、掌握筆算方法；在學習調商時，讓學生估計商的最高位可能是幾，熟悉試商方法。這樣就使口算、筆算和估算相互支持，不僅有利于學生逐步形成必要的計算技能，而且有利于提高學生的估算能力。

5．注意不同學科知識的融合，體現數學的文化價值。

數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。教材通過“你知道嗎”欄目提供了多篇閱讀材料，讓學生接觸數學發展與人類文化進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發展中的作用及價值。 “你知道嗎”欄目還向學生介紹自然界的數學現象及數學在生活中的應用，體驗數學與生活的聯系；并注意讓學生接觸一些數學內容的背景材料。如教材88頁介紹了丹頂鶴結隊飛行這一自然現象，排成的“人”字形一般保持110°左右。這些內容與教學內容緊密聯系，沒有牽強附會的感覺，使之成為教材的有機組成部分；內容的呈現形式生動活潑，圖文并茂，能吸引學生產生閱讀的興趣；這些內容也給學生留有查閱資料的余地，能啟發學生利用各種書刊、媒體自己去獲取知識。

（二）本冊教材的教學注意點

1．《升和毫升》：設計豐富而有效的活動，幫助學生建立升和毫升的容量觀念。安排“動手做”的活動，讓學生在制作量器的過程中加深對1升的認識。

2．《兩、三位數除以兩位數》：精心設計教與學雙邊活動的基本線索，經歷探索算法、分析數量關系的過程，處理好教與學的關系，結合除數是兩位數除法的教學安排連除實際問題，教給學生一些具體的學習方法。

3．《觀察物體》：以“擺→看→畫→想”為基本線索，組織學生有序開展由長方體和正方體→組合體的觀察物體活動，加強直觀思考和想象，促進空間觀念的形成和發展，要做好教具和學具準備，要教給學生觀察物體的`方法，學會確定觀察位置與視圖之間的對應關系，要鼓勵學生通過想象和簡單推理解決問題。

4．《統計表和條形統計圖（一）》：要注意選擇貼近學生生活的、有趣的、能體現數據隨機性的素材，作為學生開展統計活動的內容，要通過創設具體的問題情境，誘發學生運用統計方法解決問題的需求，并根據要解決的問題確定收集和整理數據的方法，要精心設計學生活動的組織形式，提高課堂教學的實效性，要注意引導學生經歷簡單的數據分析過程，學會一些簡單的分析和比較數據的方法，既要教給學生一些分析數據的方法，又要強調讓學生自主發現數據所蘊涵的信息。

5．《解決問題的策略》：要引導學生經歷解決問題的過程，并由此總結出解決問題的一般步驟，要引導學生主動產生整理條件和問題的心理需求，體驗列表整理條件與問題的學習價值，要嘗試改變問題的呈現方式，經歷把現實問題抽象成數學問題的過程，要引導學生經歷分析數量關系的過程，體會從條件和問題出發分析數量關系的策略，要注意培養學生自覺檢驗的良好習慣，要培養學生經歷綜合運用已有策略分析數量關系的過程，形成策略意識。

6．《可能性》：要準備好必要的教具和學具，材料的選擇必須符合隨機試驗的要求，要注意設計不同類型的活動，引導學生在豐富的活動中體會隨機現象的特點，初步學會判斷隨機現象發生的可能性大小的方法，要設計有趣的游戲，讓學生體驗簡單隨機現象發生的可能性的大小，要精心組織好學生的摸球、摸牌、拋正方體等活動，以提高活動的實效性，要注意引導學生體會可能性大小與試驗結果之間的一致性，以增強學生的隨機意識。

7．《整數四則混合運算》：要注意適當前置了整數四則混合運算的教學內容，要注意強調運算順序的規定性，以凸顯數學知識的本質。

8．《垂線與平行線》：要注意把角、垂線、平行線等教學內容合并在一個單元教學，以直角為認知起點，引導學生在運動變化中掌握角的分類方法，改變垂線與平行線呈現順序（相交→平行→垂直，相交→垂直→平行），在認識點到直線距離的基礎上探索畫垂線的方法，適當降低畫平行線的要求。

五、教學進度

本冊教材共安排52課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時、期末綜合復習3課時。全學期大約有10﹪的教學時間留作機動，建議機動時間教師靈活地、創造性地安排教學。建議本學期安排課堂作業本作業可達36次及以上，以保證學生課堂作業本書寫的時間和訓練量。為便于教師根據建議時間靈活機動地、創造性地安排教學，各單元的教學課時和課堂作業本完成建議大致安排如下：

周

次

日期

教學內容

（課堂）作業

（建議）

備注

1

9.1

~9.2

《認識升》

《認識毫升》

P4第3題

2

9.5

~9.9

《認識升與毫升練習》

P7第10題

《除數是整十數的除法口算和筆算

（商一位數）》

P10第3題

《除數是整十數的除法筆算（商兩位數）》

P10第7題

《除數是整十數的除法練習》

P11第12題

3

9.13

~9.16

《除數是兩位數的筆算除法（四舍五入試商)》

P15第1題

《除數是兩位數的筆算除法試商練習》

P15第5題

《連除實際問題》

P16第13、14題

《連除實際問題練習》

P17第18、19題

4

9.19

~9.23

《除數是兩位數的筆算除法(四舍調商)》

P20第3題

《除數是兩位數的筆算除法(五入調商)》

P21第7題

《除數是兩位數的筆算除法調商練習1》

P21第10題

《除數是兩位數的筆算除法調商練習2》

P22第17題

5

9.25

~9.30

《商不變的規律》

國慶調休

《被除數和除數末尾都有0的除法》

P26第8題

《整理與練習（1）》

P27第3題

《整理與練習（2）》

P28第9、10題

《簡單的周期》

5、6

10.1

~10.7

國慶節放假

10.8

單元復習

7

10.10

~

10.14

《觀察物體（1）》

《觀察物體（2）》

《觀察物體（3）》

《觀察物體練習》

P38第12題

8

10.17

~

10.21

單元復習

《統計表和簡單的條形統計圖》

《數據的分段整理》

《統計表和條形統計圖練習（1）》

9

10.24

~

10.28

《統計表和條形統計圖練習（2）》

《平均數》

P51第1、2題

《平均數練習》

P53第8題

《運動與身體變化》

10

10.31

~

11.4

單元復習

機動

《解決問題的策略（1）》

P61第3題

《解決問題的策略（2）》

P61第4、5題

11

11.7

~

11.11

《解決問題的策略練習（1）》

P62第10、12題

《解決問題的策略練習（2）》

P63第16、17題

階段測試

《可能性及可能性的大小》

12

11.14

~

11.18

《可能性練習》

單元復習

機動

《不含括號的三步計算式題》

P72第2題

13

11.21

~

11.25

《含有小括號的三步計算式題》

P72第6題

《三步計算式題練習》

P73第9題

《含有中括號的三步計算式題》

P75第4題

《整數四則混合運算練習》

P76第7題

14

11.28

~12.2

單元復習

機動

《認識射線、直線和角》

P81第4題

《角的度量》

15

12.5

~

12.9

《角的度量練習》

《角的分類和畫角》

《角的分類和畫角練習》

P86第4題

《認識垂線》

P94第3題

16

12.12

~

12.16

《畫垂線》

《認識平行線》

《認識垂線和平行線練習》

《垂線與平行線整理與練習》

P96第3題

17

12.19

~

12.23

《怎樣滾得遠》

單元復習

機動

《整理與復習（1）》

P100第3題

18

12.26

~

12.30

《整理與復習（2）》

P101第6題

《整理與復習（3）》

P102第13題

《整理與復習（4）》

《整理與復習（5）》

P104第23、24題

19

1.3

~

1.6

模擬期末檢測

元旦放假

模擬期末檢測

20

1.9

~

1.12

期末檢測

寒假開始

小學四年級數學上冊教學計劃 篇7

一、本班學生狀況

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完，本冊這些知識的學習。

一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。 在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。 教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的`有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：

1．多位數計數器

2．多級數位順序表

3．計算器

4．算盤

5．用硬紙條做的角和平行四邊形

6．量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4、要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇8

一、本學期教學目標和任務

第一單元：認識更大的數

教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：

大數的讀寫。

教學難點：

數位中含有0的讀寫。

第二單元：線與角

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，

3，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

4、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：

直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學目標：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：

理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

第四單元：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

教學重點：

讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

第五單元：除法

教學目標：

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：

引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法。

第六單元：方向與位置

教學目標：

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的`情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數

教學目標：

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：

會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：

引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

第八單元：統計

教學目標：

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：

體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：

學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表。

總復習

教學目標：

通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

二、教材處理

1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系。

2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。

3、設計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經驗，以利于發展空間觀念。

三、教學工作中的主要措施

1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇9

一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學期情況比較特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學生有個大致的了解。相應的，學生對于我這個新的數學老師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況，到后來學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

（三）教學的重點、難點

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

二、本學期提高教學質量的具體措施

1、盡快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養新的學習習慣，改掉一些不好的.學習習慣。

2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項，根據班上的學生情況隨時做出戰略調整。

3、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

4、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

5、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。

6、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

7、加強家庭教育與學校教育的聯系，讓家長也能及時的了解學生動態。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇10

新的學期，我擔任四年級一班和五班數學教學工作。兩個班人數分別為58人、50人。通過上學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立定時每學月第一個周末和家長書面交流等有效策略。

二、教學目標

第一單元：認識更大的數（7課時）

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

第二單元：線與角（10課時）

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

人教版四年級數學上冊教學計劃(3)

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的`探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

第五單元：除法（15課時）

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決問題中認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數（4課時）

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

第八單元：統計（4課時）

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

人教版四年級數學上冊教學計劃(4)

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

三、教學重點、難點

1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，探索除法的試商方法。

2、聯系生活實際，學習億以內的數。通過實際操作，具體感受大數的實際意義。通過數學建模活動，把數數、讀數、寫數結合起來。掌握數的改寫、求近似數。

3、通過實踐活動，認識線的三種形式。通過實際測量，認識角的分類和度數。通過實際操作，認識互相垂直、互相平行兩種關系。

4、讀統計圖表，經歷統計的全過程，培養學生統計意識。分析統計圖表中數據的發展趨勢，作出簡單預測。了解一格表示多個數。

5、運用所學知識解決實際問題，加強估算。

四、教學措施

1、從學生的特點出發，趣味和思變相結合，引導學生參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些指導孩子學習的方法。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇11

一、學情分析：

1、上期情況分析

兩個班共有92名學生，在上期的期末測查中5班學生及格率100%，優生率為72.33%，

平均分89.76分;6班學生及格率100%，優生率為75.2%，平均分91.8%。兩個班之間沒有大的差距，但較其他班級還存在較大差距，經過比較分析，問題主要存在于：(1)概念掌握不夠牢固。(2)計算失分較多。原因分析：(1)在新課教學中教材把握不準確，教學中沒有讓學生有清晰地認識和理解。(2)忽視了復習的重要性，復習、練習環節強化不夠。

本期的教學中我將吸取之前的教訓，落實好各個教學環節，引導學生一步一個腳印地學好每一節課。

2、基本情況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的.復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎?，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

七、課時及課時劃分：

小學四年級數學上冊教學計劃 篇12

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完本錢冊的教學內容，培養學生的創新意識，進步教學質量，根據本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

四年級現有學生51人，其中男生25人，女生26人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除重視加強基礎知識的教學，還要留意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習愛好較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂題目能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特點看，多數學生喜歡在他人眼前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，漠不關心，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡鼓勵?？v觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，沒法彌補，優等生的潛能也沒能充分發掘出來，沒法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數是兩位數的除法，統計，綜合利用和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交換，把握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另外一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、公道的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學生應當把握和構成的基礎知識和基本技能。

在實際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發展學生的初步空間概念。

在統計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統計圖，它是在學習簡單條形統計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這類統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習利用優化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學題目的愛好和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合利用數學的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會探索的樂趣和數學的實際利用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）知識與能力

1、熟悉計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數，把握十進制計數法，會根據數級讀、寫億之內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在平常生活中的利用，進一步培養數感。

2、結合生活中大數目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同情勢的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現題目、提出題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，初步構成綜合應用數學知識解決題目的`能力。

（二）進程與方法

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的愛好。

2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數目關系，逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受。

8、努力進步自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

9、引導學生主動參與小組，進步互助合作效力，培養合作互助的能力，進步小組學習的有效性。

（三）情感態度與價值觀

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和愛好，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描寫某些生活現象，感受數學與平常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐漸養成良好的學習習慣。

5、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學題目的意識，初步構成觀察、分析及推理的能力。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、教學重點、難點：

教學重點：

1、大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學難點：

1、觀察物體。

2、靈活應用運算定律進行簡便運算。

教學關鍵：

1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率，靈活應用簡便方法。

2、通過分析并改變條件和題目，加深學生對數目關系的理解，以培養學生靈活解題的能力。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1、多位數計數器2、多級數位順序表3、計算器4、算盤5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。

六、教學措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型課堂。

1、重視教學情形的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操縱活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，

4、應用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學習方式，重視培養學生的利意圖識和解決實際題目的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷料想、實驗、驗證的進程，主動建構數學知識。

9、從學生已有的知識和經驗動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

10、對重點、難點內容和關鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。

11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進行辨析。

12、要揭露前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇13

一、主要內容：

本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：

（一）認識更大的數；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法：

（六）方向與位置：

（七）生活中的負數：

（八）統計。

二、總體教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，認識億以內數的記數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數的大小。理解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數的近似數。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數量用不同的'方法進行估計。認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數學規律。通過對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經理數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。

5、結合實際情景，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等大數的實際意義。歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過具體的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖

7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過處理實驗數據的活動，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖。通過處理實驗數據的活動，了解單式統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線圖，并能從折線統計圖上獲取變化情況的信息。

三、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題：

在數學教學中如何培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

第五篇：小學四年級上冊數學教學計劃

小學四年級上冊數學教學計劃

店小

惠愛梅

一、學情分析：

本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

本次教學班級為四年級。全班46人，原有數學基礎較好。本班外地學生占一半，后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養和輔導。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態度價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

三、教學措施

1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。

2、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。

5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望