第一篇：【語(yǔ)文】詩(shī)詞鑒賞描寫手法全總結(jié)

詩(shī)詞鑒賞描寫手法全總結(jié)| 董騰老師獨(dú)家干貨

今天我們就來(lái)總結(jié)一下古詩(shī)詞鑒賞之手法題的最后一類-----詩(shī)詞的描寫方法。

白 描

一、白描：即純用線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。（原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。）

【例1】

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”《敕勒川》

【析】“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。

（天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無(wú)邊。風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒于草叢中的眾多牛羊。是不是很直白的描述，將畫面不加任何修飾的描繪出來(lái)，這就是白描啦！）

【例2】

逢雪宿芙蓉山主人

劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

【析】蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫境。

細(xì) 描

二、細(xì)描：是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻,相對(duì)于白描,細(xì)描也可以稱為工筆。（工筆細(xì)描的方法就是將人（作者）的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺和感覺等所感知的事物的形體、情態(tài)、聲音、色彩、氣味以及感受等細(xì)致地描寫出來(lái)的一種方法。描寫時(shí)常采用形容、修飾以及各種修辭手法等細(xì)膩的筆法對(duì)描寫對(duì)象從正面做充分且具體的描繪刻畫）

【例】

春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花種錦官城。

【析】野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。

【描寫的角度——正面、側(cè)面】

1.正面描寫：直接描寫描寫對(duì)象。（通俗的說(shuō)就是直接把你看到了什么，聽到了什么寫下來(lái)，就是正面描寫）

【例】

--天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。--黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。--兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。--亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

2.側(cè)面描寫：通過(guò)他人感受和反饋來(lái)表現(xiàn)描寫對(duì)象。

【例】

--漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。（雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥兒飛得遲緩。用船帆沉重來(lái)側(cè)面描寫天氣的陰?kù)\，用鳥兒飛的遲緩?fù)怀鎏焐腻e(cuò)暗）

--行者見羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（通過(guò)別人看到羅敷女的反應(yīng)，來(lái)表現(xiàn)羅敷的美貌）

--蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（通過(guò)蟬聲的聒噪，來(lái)突出山林的安靜。通過(guò)鳥兒的鳴叫，突出山的清幽）

【例1】

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。

【問(wèn)】與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析。（問(wèn)的是描寫角度有什么不同，那么首先我們就應(yīng)該想到這兩首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫，先把大概的答題輪廓定下來(lái)，然后再進(jìn)行具體分析，）

【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過(guò)武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

【例2】

木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者 愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處，語(yǔ)溪乍雨初晴。

【注解】律呂，此指樂(lè)律或音律。蓁，一種弦樂(lè)器，如箏。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

【問(wèn)】分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）

（做這個(gè)題的時(shí)候還是要先看題目問(wèn)的是什么~看到關(guān)鍵字“描寫角度”，心里面就有底了，那答題輪廓就是我們的正側(cè)描寫啦，是不是看完了感覺so easy呢？接下來(lái)我們看看標(biāo)答是怎么解釋的呢~）

【答案】

1、上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫（樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫、直接描寫。

2、下片從聽者方面來(lái)描寫（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。

【描寫人物的方法——語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌、細(xì)節(jié)】

【例】 明月何皎皎

明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。（游子“看月”、“失眠”、“攬衣”、“起床”、“徘徊”這一連串的動(dòng)作，說(shuō)明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)在無(wú)法入睡；同時(shí)說(shuō)明他心中憂愁很深。尤其是那“起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內(nèi)心痛苦的劇烈。全詩(shī)共十句，除了“客行”二句外，所描寫的都是極其具體的行動(dòng)，而這些行動(dòng)是一個(gè)緊接著一個(gè)，是一層深似一層，細(xì)致地刻畫了游子欲歸不得的心理狀態(tài)。有時(shí)候描寫一個(gè)人的狀態(tài)的時(shí)候往往用簡(jiǎn)單的文字不足以刻畫當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，那么久通過(guò)他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心里等來(lái)突出這時(shí)的狀態(tài)會(huì)更加細(xì)致讓人記憶深刻。）

【描寫景物的角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺】 【例】

夜雪 白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

【問(wèn)】作者采用什么手法，從幾個(gè)角度寫夜間下雪的？

（此詩(shī)歌也要從題目來(lái)分析~問(wèn)的是手法+角度,分析一下此篇文章是寫景物的，所以呢，我們就要立刻想到這首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫呢？是用了視，聽，味，嗅，觸的哪一個(gè)角度呢，進(jìn)行判斷分析。讓我們來(lái)看看標(biāo)答吧！）

【答案】采用側(cè)面描寫的手法，（手法）從衾枕冷的感覺、窗戶明的視覺、折竹聲的聽覺，三個(gè)角度寫夜間下雪的（角度）。小貼士

聽覺、視覺、觸覺、味覺等，往往綜合運(yùn)用。已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋ＧЮ嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。2 視覺上分為視角的變化，和顏色的對(duì)照。野曠天低樹，江清月近人。（視角變化）狗吠深巷里，雞鳴桑樹顛。（視角變化）日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。（顏色對(duì)照）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（顏色對(duì)照）

【描寫景物的方法——?jiǎng)屿o結(jié)合】

動(dòng)靜結(jié)合：指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

【例】

題西溪無(wú)相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

【問(wèn)】第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（動(dòng)靜結(jié)合一般我們需要分析的是哪里有動(dòng)，哪里有靜，具體分析一下，指出二者動(dòng)靜結(jié)合。）

【答案】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。二者動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

更多例子：

---沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。---春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。---萬(wàn)壑有聲含晚籟，疏風(fēng)無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。

小貼士

在中國(guó)古代詩(shī)歌里，動(dòng)靜手法指的就是在一首詩(shī)中既寫動(dòng)態(tài)，又寫靜態(tài)，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲，“動(dòng)”為動(dòng)），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。從考察角度看，動(dòng)靜手法常見如下幾種： ①

動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)

就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫,想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動(dòng)的水當(dāng)作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。

②

靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜

就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闊送青來(lái)”，一個(gè)“送”字，把靜止的山給寫活了。

③

動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣

就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物,讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》,“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句，就是視覺之靜與聽覺之動(dòng)的巧妙結(jié)合。

④以動(dòng)襯靜

即通過(guò)描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。

如賈島《題李凝幽居》全詩(shī)所繪景致十分幽靜，其中的名句“僧敲月下門”，一個(gè)“敲”字動(dòng)感十足，有動(dòng)作有聲音，以動(dòng)襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣“敲”來(lái)，反而更顯的環(huán)境寂靜，更精確地描繪出了詩(shī)意；王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。

⑤以靜襯動(dòng) 即通過(guò)描寫、渲染靜態(tài)，反襯動(dòng)態(tài)，突出動(dòng)態(tài)，是反襯手法的一種。

如唐·李頎《琴歌》一詩(shī)中：“一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀。”這是寫聽彈琴時(shí)對(duì)音樂(lè)美的感受，從聽覺來(lái)寫，以靜襯動(dòng)，而下句說(shuō)繁星在聽琴聲時(shí)都悄悄隱去，足見聽琴者早已陶醉在音樂(lè)美中，時(shí)間的推移之感被忘卻得無(wú)影無(wú)蹤。

⑥以動(dòng)襯動(dòng)

就是用運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)襯運(yùn)動(dòng)的事物（包括把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物）。

如蘇軾《江上看山》：“船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。”按理，人立舟中，舟是動(dòng)的，山是靜的，而作者卻反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，賦予山以運(yùn)動(dòng)，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺在身后驚奔，全詩(shī)呈現(xiàn)出一種輕快而壯美的律動(dòng)。

⑦動(dòng)靜互襯

就是即描寫運(yùn)動(dòng)的事物又描寫靜止的事物，二者相互襯托。

如辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》，明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句靜中有動(dòng)，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈益顯出環(huán)境的幽靜；

三、四兩句動(dòng)靜交混，而著重于動(dòng)境的點(diǎn)染，蛙聲一片，稻香一片，又鬧又靜，烘托出一片濃郁的“豐年”喜慶氣氛。下闋一、三兩句寫靜，二、四兩句寫動(dòng)。全詞挑選了明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農(nóng)村景物，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優(yōu)美動(dòng)人的江南鄉(xiāng)村月夜圖。

【描寫景物的方法——虛實(shí)結(jié)合】

實(shí)寫：眼前真實(shí)之景

虛寫：（下面判斷是不是虛寫的三個(gè)小技巧要記牢哦~）---神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。---已逝之景之境。---設(shè)想的未來(lái)之境。

虛實(shí)結(jié)合是古代詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法之一。古詩(shī)的“虛”，指未來(lái)的、已逝的、抽象的、主觀的、對(duì)方的；“實(shí)”指的是眼見的、具體的、已知的、客觀的、當(dāng)前的

虛實(shí)對(duì)比的作用：

（1）虛實(shí)對(duì)比，突出主題

例如劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”

詩(shī)中的“野草”“夕陽(yáng)”“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。

當(dāng)年橋頭車水馬龍，巷口繁華富庶、熱鬧非凡，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比。虛實(shí)對(duì)比突出表現(xiàn)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。

（2）虛實(shí)相襯，烘托主題

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》上片實(shí)寫赤壁雄偉壯闊的景象：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”下片聯(lián)想（虛寫）三國(guó)周瑜“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”這一史實(shí)，把雄奇的江山勝景與雄姿英發(fā)的英雄結(jié)合起來(lái)，虛實(shí)相生，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

※ 虛實(shí)結(jié)合手法分析思路：

1.闡述哪是實(shí)寫，寫的是什么 2.哪是虛寫，寫的是什么

3.然后分析虛實(shí)相生的藝術(shù)效果【豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌意境，突出了詩(shī)歌怎樣主題（或作者怎樣情感）】

【例】

夜雨寄北 李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

【分析】詩(shī)人實(shí)寫“巴山夜雨漲秋池” 的眼前之景，虛寫將來(lái)與妻子西窗剪燭的恩愛場(chǎng)景。虛與實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方愛人的深摯思念。

【答案】這首詩(shī)的前兩句是實(shí)寫，寫了詩(shī)人獨(dú)自一人在巴山的孤寂；后兩句是虛寫，寫的是詩(shī)人想像有一天與妻子相聚，一定會(huì)共剪燭花，談?wù)摻袢兆约邯?dú)在巴山的感受。詩(shī)人用虛實(shí)相生的手法表現(xiàn)了自己對(duì)妻子深深的思念之情。）

【描寫景物的方法——遠(yuǎn)近結(jié)合】

遠(yuǎn)近結(jié)合：一般用于多個(gè)靜物陳列，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)而外、由外而內(nèi)、移步換景

【例】

秋日題竇員外 劉禹錫

長(zhǎng)愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

【注解】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

【問(wèn)】簡(jiǎn)問(wèn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

【答案】選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。

【古詩(shī)詞行文結(jié)構(gòu)】

開頭：交代時(shí)間地點(diǎn)、奠定基調(diào)、渲染氣氛、為下文鋪墊。中間：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、照應(yīng)等。結(jié)尾：收束全篇、點(diǎn)明主旨、呼應(yīng)。

（這個(gè)不光是在古詩(shī)歌里面有用哦，現(xiàn)代文中也同樣適用呢~）【例】

吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。

【問(wèn)】 開頭兩句在文中的作用是什么（3分）

【答案】①詩(shī)歌開關(guān)兩句寫了詩(shī)人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。（開頭兩句寫了什么）②天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞樹葉。（描繪畫面）③營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。（作用）

第二篇：詩(shī)詞鑒賞——描寫手法專練詳解

詩(shī)詞鑒賞——描寫手法專練

1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

從軍行 楊 炯

烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辭鳳闕③，鐵騎繞龍城④。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)⑤，勝作一書生。

【注】 ①西京:唐朝都城長(zhǎng)安。②牙璋:古代皇帝調(diào)兵的符信。③鳳闕:皇宮的代稱。④龍城：匈奴名城，泛指敵方要塞。⑤百夫長(zhǎng)：泛指低級(jí)軍官。

（1）本詩(shī)用“照”“辭”“繞”這些動(dòng)詞寫出了書生從軍的原因和過(guò)程，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答： 三個(gè)動(dòng)詞描寫了三幅典型的畫面。一個(gè)“照”字寫出了敵軍入侵之急，這激起了“書生”心中的愛國(guó)情懷。一個(gè)“辭”字寫出了“書生”辭別朝廷，告別家人，義無(wú)反顧地奔赴前線的情景。一個(gè)“繞”字，寫出唐朝的軍隊(duì)把入侵的敵軍緊緊地包圍起來(lái)，一場(chǎng)激戰(zhàn)就在眼前的情景，也表現(xiàn)了英雄的氣概。三個(gè)動(dòng)詞高度概括，生動(dòng)地描寫了書生從軍的原因和過(guò)程，語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝煉。

（2）第三聯(lián)描寫戰(zhàn)斗的情景，詩(shī)人是從什么角度采用了什么藝術(shù)手法來(lái)描寫的？試作簡(jiǎn)要賞析。

答：詩(shī)人沒有正面描寫戰(zhàn)斗的激烈，而是從側(cè)面，采用景物描寫和氣氛烘托的藝術(shù)手法來(lái)描寫一場(chǎng)激戰(zhàn)。雪暗凋旗畫從人的視覺出發(fā)，寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，天昏地暗，大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側(cè)面襯托出了將士們的昂揚(yáng)斗志，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷。風(fēng)多雜鼓聲，從人的聽覺出發(fā)，狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，驚心動(dòng)魄，烘托出戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。

2、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

絕 句 石

來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛 滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

（1）抒發(fā)深沉的鄉(xiāng)思旅愁，是古往今來(lái)詩(shī)歌的常見主題，然而石 的這一首絕句在寫法上卻力求新巧，讀來(lái)情感突出，詩(shī)意盎然。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：為了避免抒情空洞干癟，詩(shī)人沒有直接說(shuō)出自己的羈旅之愁，而是觸物起興，借楊花之隨風(fēng)漂蕩、不能自主，比擬自己往來(lái)赴任，離別家園。化虛為實(shí)，把羈旅愁思溶化在具體的形象之中，讀來(lái)情感突出，詩(shī)意盎然。另外，詩(shī)人不僅將自己的轉(zhuǎn)徙生涯和飄蕩的楊花作比，而且還要比出程度高低。“我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。”結(jié)構(gòu)上遞進(jìn)一層，使離情旅愁得到有力反襯，更顯深切感人。

（2）詩(shī)歌在刻畫楊柳的形象上，亦有獨(dú)到之處，請(qǐng)以開頭兩句為例作簡(jiǎn)要賞析。

答：對(duì)于楊柳形象的刻畫，既有動(dòng)態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描繪。上句“弄”字刻畫出楊柳的動(dòng)態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前；下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過(guò)去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)感。角度多變，刻畫生動(dòng)形象。“輕黃”一詞，更巧用通感手法，顏色本無(wú)輕重，卻能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無(wú)時(shí)，便使人有“輕飄飄”的感覺。用觸覺來(lái)寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無(wú)奈。

3、閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

藺相如墓① [宋]范成大

玉節(jié)經(jīng)行虜障深，馬頭釃酒奠疏林。茲行璧重身如葉，天日應(yīng)臨慕藺心。

詠藺相如 [明]高啟

危計(jì)難成五步間，置君虎口幸全還。世人莫笑三閭懦，不勸懷王會(huì)武關(guān)。

注：①乾道六年（1170）秋,范成大于奉命使金,途經(jīng)已陷入金人手中的邯鄲，寫下此詩(shī)。

首詩(shī)歌在寫法和感情傾向上有什么不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

寫法：①范詩(shī)觸景生情，以凄清之景引發(fā)詩(shī)人的；進(jìn)而借藺相如典故言志，堅(jiān)定信念。②高詩(shī)采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，正面直接吟詠藺相如在澠池會(huì)上的功績(jī)，側(cè)面以屈原極力反對(duì)楚王與秦王會(huì)盟之事襯托藺相如的過(guò)人膽識(shí)。感情傾向：①范詩(shī)寫面對(duì)著如當(dāng)年的秦趙對(duì)峙一樣的局勢(shì)，決心以藺相如為榜樣，大義凜然，寧死也要保全國(guó)體。②高詩(shī)意在吟詠藺相如在澠池會(huì)上的功績(jī)，以贊頌藺相如的神勇。

4、閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。

枕上作 陸游

一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。

【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。（1）頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？簡(jiǎn)析其作用?

答：（從聽覺的角度寫，）以動(dòng)襯靜（1分），表現(xiàn)深夜的靜謐凄清（1分），烘托詩(shī)人內(nèi)心的悲涼（1分）。

（2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩(shī)人的思想感情有怎樣的變化?

詩(shī)人早年希望能夠?yàn)閲?guó)效力，然而報(bào)國(guó)無(wú)門；晚年希望學(xué)得長(zhǎng)生之術(shù)，而又自知不能；遂生歸隱之心（就產(chǎn)生逍遙江湖縱情山水的想法），從中可見內(nèi)心的憤激之情。

5、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。

旅次洋州寓居郝氏林亭① 方干 舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。鶴盤遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲②。青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。

注：①這首詩(shī)，是詩(shī)人旅居洋州時(shí)寫的。洋州，今陜西洋縣，在漢水北岸。

②泛觴：是一種游戲。

（1）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象? 描寫景物有什么技巧？

答：寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝的孤寂、冷清景象。運(yùn)用了視覺聽覺結(jié)合（或繪形繪聲）的技巧。詩(shī)人眼耳并用，寫出了鶴盤旋之形和蟬鳴之聲，傳神逼真。寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗而又無(wú)可奈何的感慨。（2）簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)在全詩(shī)中的作用。

①點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因：懷才不遇、仕途不暢：旅居異地、思念故鄉(xiāng)。

②扣詩(shī)題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)的“非我有”，或“故山”）。

6、閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。

[雙調(diào)]折桂令 過(guò)多景樓 周文質(zhì)

滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠(yuǎn)橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。

桃蕊紅妝渡口，梨花白點(diǎn)江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。

⑴本曲在景物描寫上很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：1.在描寫手法上，本詩(shī)采用白描的手法，寫出了春天的美景：春水、天、云、樹、禽、消雪、缺月、桃紅梨白，色彩艷麗。在描寫角度上，詩(shī)人由低而高至遠(yuǎn)，手法多樣。⑵“人別層樓，我宿孤舟”這兩句寫的是一個(gè)怎樣的情境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答： 描寫了送別人憑高而望盡天涯，“我”遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而夜宿孤舟的情境。抒發(fā)了作者的思念之情。

⑶本曲采用了什么表現(xiàn)手法，試作簡(jiǎn)要分析。

答： 采用了反襯及以樂(lè)景寫哀情的手法，這位出游的主人公從舟中遠(yuǎn)觀到了一派壯美幽麗之景。當(dāng)?shù)拖骂^來(lái)細(xì)想時(shí)才感覺自己已是孤單一人行走在江中，濃濃思念之情溢于言外。

7、閱讀下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。

酒泉子·長(zhǎng)憶觀潮 [宋]潘閬

長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。

（1）這首詞描寫了錢江涌潮的壯麗景象，既有直接描寫，也有間接描寫，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。答：間接描寫：開頭部分描寫人們傾城而出，到錢江邊爭(zhēng)碧潮涌的盛況，為寫錢塘潮作鋪墊：結(jié)尾 處，寫夢(mèng)醒后仍覺心有余悸，從側(cè)面來(lái)珙托潮水的雄壯氣象。

直接描寫：中間部分運(yùn)用比喻、夸張的手法表現(xiàn)錢江潮排山倒海的磅礴氣勢(shì)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中的“弄潮兒”形象。

錢江潮水排空而來(lái)，洶涌澎湃，弄潮兒卻在驚濤駭浪中踏浪立濤、履險(xiǎn)如夷，連手中的紅旗都未被打濕，表現(xiàn)出英勇無(wú)畏、奮力拼搏的豪邁氣概。

8、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

鷓鴣天 蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

[注]：這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。

（1）詞的上片是從哪幾個(gè)方面寫景的？運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：這兩句描繪了一幅夏末秋初雨后村舍周圍煩亂衰落的景象。遠(yuǎn)處樹林高山，近處竹叢院墻，腳下小池衰草，耳畔蟬聲四起。這兩句由遠(yuǎn)到近，由視覺到聽覺，極有層次地描繪出詞人所處的環(huán)境，流露出詞人謫居黃州時(shí)落寞煩亂的心緒。

（2）最后兩句：“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。”畫龍點(diǎn)睛，反映了作者怎樣的感慨？

從表面上看，作者感謝天公的深情厚意，使自己度過(guò)了涼爽的一天；其實(shí)從“又”、“浮生”等中隱隱可見作者被貶黃州后無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)，日復(fù)一日消磨歲月的無(wú)可奈何失落情緒。

9、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。

1.第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）

答：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分。）

2.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）

答：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

10、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

詠素蝶詩(shī) 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）

答：追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

答：托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。

11、閱讀下面這首詞，完成1-2題。（5分）

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。

1．作者從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)居處之“幽”?（2分）

答：①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（6分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可，思路不清楚，語(yǔ)句不通順，酌情扣分）2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？（3分）

①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)（閑適之情）（1分）

②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵．

答： 既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。

12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天 范成大

嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿 架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時(shí)清。一杯且買明朝事，送了斜陽(yáng)月又生。

【注】 酴醿：一種觀賞植物。

(1)詞的上片運(yùn)用哪些手法來(lái)描寫春日風(fēng)光的?試作簡(jiǎn)要分析。

答：（1）運(yùn)用色彩相襯、動(dòng)靜結(jié)合、擬人的手法來(lái)描寫春日風(fēng)光的，（2分，每答出一種手法得1分）“嫩綠”與“紅英”相襯，靜態(tài)的嫩葉、小紅英與動(dòng)態(tài)的蜂兒、燕子結(jié)合，并擬人手法寫蜂兒、燕子。（1分）寄寓了傷春之情，客居飄零之感。（1分）

第三篇：詩(shī)詞鑒賞中的常見手法

古典詩(shī)歌中的常見手法

1、鋪排

即《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法中的?賦?，它指的是對(duì)事物的特點(diǎn)不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪排陳述。如《孔雀東南飛》中的?……纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙?，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫蘭芝的美，更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。

2、渲染

渲染就是通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種表現(xiàn)手法。如：《雨霖鈴》上片描寫送別的環(huán)境，作者濃墨重彩，極力渲染一種凄涼的氣氛，加重了離愁別恨。?風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?（杜甫《登高》），首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

3、烘托

烘托屬側(cè)面描寫，原是國(guó)畫的一種畫法，后用于寫作技法，指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來(lái)使用，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人人勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情。蘇軾在《念奴嬌〃赤壁懷古》中所要塑造的人物形象是周瑜，作者卻從?千古風(fēng)流人物?說(shuō)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的?多少豪杰?，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。

4、襯托

襯托是烘托的一種，指的是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ铡Ｒr托手法又分兩種：一種是正襯（陪襯），一種是反襯。正襯是用相同的東西來(lái)襯托，如白居易的《長(zhǎng)恨歌》，寫楊貴妃?回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色?，以美襯美；反襯是用相反的東西來(lái)襯托，有以動(dòng)襯靜，以美襯丑，以樂(lè)襯苦等。如?蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?，?僧敲月下門?等都是以鬧襯靜。

5、以樂(lè)景寫哀情

屬反襯手法的一種，表面上寫的是一種歡樂(lè)的場(chǎng)景，而實(shí)際上借此來(lái)表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如歐陽(yáng)修的《踏莎行》?草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮?，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂(lè)景反襯詞人無(wú)窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》?多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?，昔日游上苑時(shí)的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。

6、化動(dòng)為靜

就是在詩(shī)中將動(dòng)景化為靜景來(lái)寫。如李白的《望廬山瀑布》中?遙看瀑布掛前川?一句，將富有動(dòng)態(tài)的瀑布化為靜態(tài)來(lái)寫，一個(gè)?掛?字，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在遙看中的形象，飽含著詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)ゴ蟮馁濏灐?/p>

7、動(dòng)靜結(jié)合 指在詩(shī)中詩(shī)人、事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來(lái)描寫的一種手法。如杜甫的《絕句》：?遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。?詩(shī)的尾句與第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照，動(dòng)靜相間，相映成趣。

8、抑揚(yáng)

對(duì)人的反駁，常對(duì)要褒的先寫其不足，對(duì)要貶的先寫其長(zhǎng)處，這種手法就是抑揚(yáng)。如元曲?沛公，大風(fēng)，也得文章用。卻教猛士嘆良弓，多了游云夢(mèng)。駕馭英雄，能擒能縱，無(wú)人出轂中。后宮，外宗，險(xiǎn)把炎劉并?，先寫劉邦的種種神威，臨末才說(shuō)到后宮外宗之亂，欲揚(yáng)先抑，諷刺性極強(qiáng)。?閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?（王昌齡《閨怨》），這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦?不知愁?，后面才說(shuō) 她?悔?，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了?閨怨?的主題。

9、虛實(shí)結(jié)合

是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)相同的情感。?寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽。……?（柳永《雨霖鈴》）上片除?念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。實(shí)寫是指對(duì)事物進(jìn)行直接的正面的敘述和描寫，虛寫是指?jìng)?cè)面交代或烘托性的敘述和描寫。虛實(shí)結(jié)合，可以使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。如唐朝詩(shī)人陳陶的《隴西行》：?誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。?

三、四句?無(wú)定河邊骨?和?春閨夢(mèng)里人?，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)?可憐?，一個(gè)?猶是?，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。

10、白描與工筆

白描原是國(guó)畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，啟知于文學(xué)創(chuàng)作，指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫手法。工筆是指對(duì)事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。如蘇軾的《浣溪沙》：?簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家。?采擷生活中的兩個(gè)小景，以白描手法加以表達(dá)，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。

11、意象組合

意象組合類似于電影中的蒙太奇手法，蒙太奇是電影導(dǎo)演為表現(xiàn)影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來(lái)，使之構(gòu)成一部前后連貫、首尾完整的影片。詩(shī)歌中的意象組合是作者根據(jù)表達(dá)的需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機(jī)地組合在詩(shī)中，給人以鮮明的形象感。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙〃秋思》：?枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。?此曲由前三句九個(gè)名詞組成不同景物意象，它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里，渲染了一派凄涼蕭瑟 的晚秋氛圍，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中?雞聲茅店月，人跡板橋霜?寫了?雞聲?、?茅店?、?月?、?人跡?、?板橋?、?霜?六個(gè)意象，這兩句純用名詞組成的詩(shī)句，寫早行情景宛然在目，確實(shí)稱得上是意象俱足的佳句。

12、曲筆

曲筆是寫文章時(shí)故意離開本題而不直書其事的寫法。杜牧的《泊秦淮》：?煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。??商女不知亡國(guó)恨?就是曲筆，因?yàn)樯膛鞘毯蛩说母枧齻兂裁词怯陕犝叩娜の抖ǖ模梢娬嬲?不知亡國(guó)恨?的是那座中的欣賞者—封建貴族、官僚、豪紳。詩(shī)作最后兩句于婉曲輕麗的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無(wú)限的感慨，表達(dá)了封建知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱優(yōu)的心境，又反映了官僚貴族以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂。

13、重章疊句

指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法，如辛棄疾的《丑奴兒．書博山道中壁》：?少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’。?上片寫的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的?閑愁?，下片寫的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門的?哀愁?。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。

14、以小見大

指寫的是小題材反映的是大問(wèn)題的一種寫法。如司空曙的《江春即事》：?釣罷歸來(lái)不系船，江春月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。?全詩(shī)以小見大，通過(guò)?不系船?這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧?kù)o幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。我們透過(guò)詩(shī)的畫面和形象感受到的是一種單純樸實(shí)的社會(huì)生活。

15、比興

所謂比，就是比喻，比擬。所謂興，就是在詩(shī)的開頭?先言他物?，以引出后面的正文。如《孔雀東南飛》的開頭就是運(yùn)用了興的手法，?孔雀東南飛，五里一徘徊?，從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙徇情的故事。李商隱的《蟬》?本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲?，首句聞蟬鳴而起興。?高?指蟬棲高樹，暗喻自己的清高，蟬在高樹吸風(fēng)飲露，所以?難飽?，這又與作者的身世感受暗合。由?難飽?而引出?聲?來(lái)，所以哀中有恨。比興常在詩(shī)歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。

第四篇：詩(shī)歌鑒賞描寫手法

Ⅰ.描寫方式：

寫景狀物是古代詩(shī)歌中常見的內(nèi)容之一，作者通過(guò)描寫景物，可以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化中心，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展我們欣賞詩(shī)歌，除了讀懂字面語(yǔ)意，提升思想素質(zhì)和審美情感，還要關(guān)注詩(shī)人用語(yǔ)言寫景狀物的形式與技巧描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描寫，常見的描寫鑒賞角度主要有以下幾種：

一&8226;側(cè)面描寫

1.渲染 烘托 渲染，對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對(duì)象烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感

如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春 這首詩(shī)突出了梅花耐寒、清高、報(bào)春的特征，主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比的手法如《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”就是用天臺(tái)之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時(shí)茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情《項(xiàng)脊軒志》中用“萬(wàn)籟有聲”來(lái)反襯“庭階寂寂”的 還有用事物狀態(tài)（或說(shuō)情態(tài)）來(lái)渲染的情況如錢起《暮春歸故山草堂》：

“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”

前兩句寫作者此番歸來(lái)是“春風(fēng)三月落花時(shí)”，眼前是黃鳥稀，辛夷盡，杏花飛黃鳥，即黃鶯（一說(shuō)黃雀），叫聲婉轉(zhuǎn)悅耳；辛夷，木蘭樹的花，一稱木筆花，比杏花開得早，所以詩(shī)說(shuō)“辛夷花盡杏花飛”一“稀”、一“盡”、一“飛”，三字一氣而下，渲染出春光逝去、了無(wú)蹤影的調(diào)零空寂的氣氛

2.各種修辭手法

如辛棄疾的《摸魚兒》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦

更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)春且住，見說(shuō)道，天涯芳草無(wú)歸路怨春不語(yǔ)算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮 長(zhǎng)門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒千金縱買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦休去倚危欄，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處

詞的上闋，作者在借景抒情過(guò)程中所運(yùn)用的主要修辭方法是設(shè)問(wèn)和比擬，詩(shī)文中運(yùn)用修辭手法，大體和其他文體中的修辭作用一樣要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說(shuō)明作用如比喻為更形象生動(dòng)(忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開)；比擬是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵)；反問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng))；對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美(無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái))；在古代詩(shī)歌中，借代、通感等都是常見的修辭手法，應(yīng)加以注意尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無(wú)情為有情)，借代是用事物相關(guān)的東西來(lái)代替該事物，如部分代替整體(帆可代船，羽林代士兵)，對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別(對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何；對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似)，還要注意多種修辭手法的綜合交叉運(yùn)用

二.正面描寫

1.動(dòng)靜結(jié)合

如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋明月松間照，清泉石上流竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟隨意春芳歇，王孫自可留” 頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o詩(shī)人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動(dòng)為靜再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”也是以聲寫靜，以動(dòng)襯靜“山舞銀蛇，原馳蠟像”是以動(dòng)寫靜

2.虛實(shí)結(jié)合

例如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚平蕪盡處是春山，行人更在春山外”上闋寫實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒下闋實(shí)虛，“行人”想像妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國(guó)”是回憶中的景物姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實(shí)景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰想像是虛寫的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的3.色彩的渲染

如杜甫的《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船

作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，如杜甫的另一首《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃今春看又過(guò)，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是通過(guò)紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；駱賓王的《鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌白毛浮綠水，紅掌撥清波”鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動(dòng)，綠水泛波，紅、白、綠三色對(duì)比有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)，在藍(lán)天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭(zhēng)勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息真可謂狀物如在目前

4.觀察角度的變化

如杜牧的《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神第二句描寫了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶人家隱約可見后兩句描繪了秋山近景“霜葉紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等蘇軾的《題西林壁》中說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受

5.白描 繪畫中的一種創(chuàng)作手法用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫方法

如溫庭筠《望江南》 梳洗罷，獨(dú)倚望江樓過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲

這首詞采用了白描手法，寫一位女子從早到晚盼望情人歸來(lái)的心情

6.細(xì)節(jié)描寫

抓住生活中細(xì)致而又具體的典型情景，加以生動(dòng)細(xì)致描繪和刻畫的方法如元稹（唐）《行宮》

寥落古行宮，宮花寂寞紅白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗

在荒涼冷寞的古行宮里，宮中的紅花無(wú)聲無(wú)息地盛開，此時(shí)正是一年最美好的季節(jié)環(huán)顧左右，當(dāng)年入宮的紅顏少女，如今早已是白發(fā)蒼顏了，她們閑坐無(wú)聊，一個(gè)個(gè)數(shù)說(shuō)著玄宗昔時(shí)的繁華盛世

此詩(shī)在塑造意境上主要用三種方法：一是細(xì)節(jié)描寫，詩(shī)人選取“閑坐說(shuō)玄宗”的細(xì)節(jié)組成全篇，寫宮女既不憤激，也沒有感嘆，只是麻木地說(shuō)說(shuō)而已，甚至談起自己的過(guò)去，像談?wù)搫e人的故事一樣，心如死水，無(wú)怨無(wú)恨看似輕筆帶過(guò)，實(shí)則厚積薄發(fā)，蘊(yùn)含了詩(shī)人多少不勝今昔之感慨!

又如唐代詩(shī)人李端《聽箏》：“鳴錚金栗柱，素手玉房前欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦”“時(shí)時(shí)誤拂弦”的細(xì)節(jié)，把“欲得周郎顧”的微妙心理情態(tài)表現(xiàn)得入木三分

鑒賞古代詩(shī)歌中的描寫，首先要了解有那些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫，各種手法之間可能有交錯(cuò)運(yùn)用的現(xiàn)象，比如以動(dòng)襯靜、色彩的對(duì)比也可以是反襯，虛實(shí)也可以是反襯其次要善于根據(jù)詩(shī)歌中所描寫的景物事物特點(diǎn)和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧達(dá)到這一表現(xiàn)目的的 Ⅱ.答題模式：

（1）指出詩(shī)歌運(yùn)用了什么描寫手法

（2）結(jié)合詩(shī)句分析描寫了什么內(nèi)容,是怎樣描寫的（3）說(shuō)明這種描寫手法的作用

Ⅲ.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：(晚練完成前4題，其余作為課外補(bǔ)充練習(xí))1.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

御街行&8226;秋日懷舊 范仲淹

紛紛墜葉飄香砌① 夜寂靜、寒聲碎真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里 愁腸已斷無(wú)由醉酒未到、先成淚殘燈明滅枕頭欹②，諳盡孤眠滋味都來(lái)③此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避 【注】 ①香砌：指花壇②欹：傾斜③都來(lái)：算來(lái)

本詞下闋以“愁”為核心，請(qǐng)分析詞人在下闋中是如何描寫內(nèi)心的無(wú)盡愁苦的2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

同諸隱者夜登四明山 施肩吾［注］

半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行相呼已到無(wú)人境，何處玉簫吹一聲

【注】 施肩吾，字希圣北宋道士自號(hào)華陽(yáng)子生卒年不詳少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)史，工詞章，后 轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山（在今江西南昌）學(xué)仙

這首詩(shī)寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣描寫這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

3閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲

（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析

4讀張舜民（宋）《村居》,完成下面兩題

村居 張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸

（2）分析此詩(shī)主要用來(lái)什么表現(xiàn)手法？有何效果？

5.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（08江西卷）

初入淮河四絕句

（三）楊萬(wàn)里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為只余鷗鶩無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷

請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)

6.讀歐陽(yáng)修的《別滁》：“花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲”

體會(huì)其首句運(yùn)用色彩渲染的描寫方法

7.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題

聽蜀僧濬彈琴 李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松

客心洗流水②，余響入霜鐘③不覺碧山暮，秋云暗幾重

注：① 綠綺：古代名琴 ② 流水：借用“高山流水”典故 ③ 霜鐘：《山海經(jīng)&8226;中山經(jīng)》載，豐山有九種，霜降而鳴

（1）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？

（2）結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解

8.閱讀下面這首詩(shī)，完成①②題

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩(shī)過(guò)門更相呼，有酒斟酌之

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)

此理將①不勝，無(wú)為忽去茲衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺

注釋：①將：豈 ②紀(jì)：經(jīng)營(yíng)

本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受的樂(lè)趣，請(qǐng)具體說(shuō)明表現(xiàn)了什么樂(lè)趣，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？（4分）

9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

秋 思 張籍

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封

王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?

10.閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題（2008年 山東卷）

畫堂春 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚①花技放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知? 【注】①撚(niǎn)：持取，捻弄

“憑欄手撚花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?

11.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手 露濃花瘦，薄汗輕衣透 見客入來(lái)，襪刬金釵溜，和羞走 倚門回首，卻把青梅嗅 “倚門回首，卻把青梅嗅”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？試分析詞中人物的性格特征

第五篇：詩(shī)詞鑒賞之一(畫面描寫)

詩(shī)詞鑒賞之一

《詩(shī)詞中的畫面描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

黎美煥

組織形式：課堂教學(xué)

教學(xué)目的：1.通過(guò)品讀、思考、研討、歸納，掌握詩(shī)歌畫面描寫的方法，并能靈活運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，讓學(xué)生接受古代詩(shī)歌的熏陶，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)步驟：

第一步：詩(shī)詞鑒賞——朗讀

分析：朗讀是學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌殿堂的一把鑰匙，也是一個(gè)深入體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵的過(guò)程。在瑯瑯讀書聲中，學(xué)生可以親身體味到李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的雄渾、李清照的婉約。詩(shī)歌是感情高度凝結(jié)的文體，必須以讀者細(xì)膩的體味來(lái)感受作者所表達(dá)的情感。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。詩(shī)歌具有鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻，只有在朗讀中，才能充分感受詩(shī)歌的韻味；只有在朗讀中，才能使學(xué)生有效賞析和理解詩(shī)歌。

方法：1.聽朗讀錄音，感受朗讀的魅力；（配樂(lè)詩(shī)朗誦：孟浩然《春曉》、高鼎《村居》、楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》、葉紹翁《游園不值》、蘇軾《惠崇<春江晚景>》、杜甫《絕句

（一）》、《絕句

（二）》、《江畔獨(dú)步尋花》、賀知章《詠柳》、朱熹《春日》、白居易《憶江南》、張志和《漁歌子》）

2.配樂(lè)朗讀，體會(huì)朗讀的美麗；（與春有關(guān)的古詩(shī)）

3.反復(fù)朗讀，強(qiáng)化積累。（比一比，誰(shuí)積累得多）

第二步：詩(shī)詞鑒賞——畫面描寫

一、“詩(shī)中賞畫” ——看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫面美

1.觀美景，猜詩(shī)句。（搶答題）（五張ppt）2.把握畫面，描摹圖景。

“詩(shī)中賞畫”，就要看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫面美。在中國(guó)的古典詩(shī)歌當(dāng)中，畫意往往取代了詩(shī)情的成分。古代許多寫景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫”的特征。欣賞詩(shī)的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式（遠(yuǎn)近、俯仰的順序)； 二是畫面色彩（情感基調(diào)）；三是動(dòng)態(tài)（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫靜）；四是靜態(tài)（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合）。

下面，我們就用具體的詩(shī)句來(lái)體會(huì)一下如何用語(yǔ)言文字來(lái)描繪詩(shī)的畫面美。

例1：用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言，描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。（2分鐘后，比一比誰(shuí)的回答更精彩。）

注意步驟：1）找出描寫到的所有景物：鶯、樹、燕、泥；2）找出這些景物的修飾語(yǔ)：鶯（早）、樹（暖）、燕（新）、泥(春)；3）加上修飾語(yǔ)，將這些景物重新加以描述；

鶯：早出生的黃鶯； 樹：向陽(yáng)的樹木； 燕：剛會(huì)飛的燕子；

泥：春天的泥粒。

4）運(yùn)用想象和聯(lián)想用順暢的語(yǔ)言將這些景物連綴成畫面。

幾只早出生的鶯兒爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱；不知誰(shuí)家剛會(huì)飛的燕子已開始銜啄春天的泥粒，筑建新巢。

方法總結(jié)：畫面描寫：1.找全景物；2.加修飾語(yǔ)；3.展開聯(lián)想、想象；4.語(yǔ)言流暢生動(dòng)。例2：請(qǐng)分析這首詩(shī)畫面美。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答題指導(dǎo)：

A．選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫面。

B．這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動(dòng)靜、上下左右遠(yuǎn)近高低等角度分析。

C．概括作者在詩(shī)中流露的思想情感。

分析：詩(shī)里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。

此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

例3：

絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

分析：詩(shī)里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。

描繪畫面：早春時(shí)節(jié)，嫩芽初發(fā)的柳枝上，成雙成對(duì)的黃鸝在歡唱；晴空萬(wàn)里，一碧如洗，白鷺在這個(gè)清新的天際中飛翔。

二、“詩(shī)中賞畫”——運(yùn)用修辭和聯(lián)想想象，描述詩(shī)的畫面美

“詩(shī)是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩(shī)”，古詩(shī)詞里面有許多寫景的聯(lián)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心醉。讀古詩(shī)，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動(dòng)，動(dòng)靜參差，那才能說(shuō)感受到了美，才能叫欣賞。

為了增添語(yǔ)言的描寫性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。

詩(shī)歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托、對(duì)偶、頂真、雙關(guān)、通感等。

例1：“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。”（王維《使至塞上》）

【析】 開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天“，詩(shī)人以”蓬“、”雁”自比，說(shuō)自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨

“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場(chǎng)的方面——寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。

例2：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

【析】 這首詩(shī)一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來(lái)形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。

例3：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”（杜甫《春夜喜雨》）

【析】 詩(shī)歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

教學(xué)成果：

練一練：（先用文字描述，再用鉛筆把你描述的畫面描繪下來(lái)。）1.江畔獨(dú)步尋花

【唐】杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。2.惠崇《春江曉景》

(宋)蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。3.漁歌子

張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。4.村居

高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。