第一篇：綜合組骨干教師引路課總結

綜合組骨干教師引路課總結

下學期我校把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為工作重點，開展了骨干教師引路課的活動，我組有王宏偉老師，孫希杰老師，張宗波老師和于金華四位老師參加了活動。在活動中，各位老師積極努力，認真備課，從說課到作課，從研究課標到研究教材，從備教師到備學生都做了一系列的工作。我有幸聽了其中的三位老師的說課和作課，王老師的課由于自己外出的原因失去了一次學習的機會，但是我相信王老師的課一定有很多值得我們學習的地方，現就結合我組的課題對其他三位老師的課進行總結。

我們綜合組的研究課題是《如何提高課堂教學的有效性》

那么什么是課堂教學的有效性呢？通俗的說，是指教師通過課堂教學活動，是學生在學業上有收獲，有提高，有進步。

從教師的角度來講，就是通過教學，使學生學得更多、更快、更好、更深，使學生學會學習，掌握學習方法，達到不教而教。

從學生的角度講，就是通過教學，使學生對當堂課的知識能夠理解，基本技能能夠掌握，對資料的收集、整理、加工、表達能力和解決學習以及生活中實際問題的能力有所提高，為終身學習和綜合學科的學習打下基礎。養成學生自主探究、團結協作、發展創新的習慣。

我們課堂教學的有效性就是在實現基本目標教學的基礎上，努力為學生的可持續發展打下堅實基礎，實現學生的道德品質、審美情趣、創新精神、實踐能力等綜合方面有較大提高。所以這三位老師在這些方面都做得很出色，他們的努力成果都在課堂教學中得到了驗證。

一、創設貼近學生生活，符合學生實際的導入語

孫希杰老師運用的是歌曲激趣、營造情境。用熟悉的旋律、動人的畫面和音樂的震撼力來激起學生強烈的探究欲望。

張宗波老師運用的是現在最流行的動畫片《喜洋洋》來創設一種平等和諧、輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習興趣，進而使學生對藝術與生活有個初步的了解，導入課題也很自然貼切。

于金華老師運用自己和孩子的照片制作個性日歷，讓學生們直接的愿望就是一定要學會本節課的知識，因為他們掌握了知識就可以制作一個自己的個性日歷，這比老師的說教功效要大的多，所以學生們一定會積極主動的去學習去探索本課知識，去努力掌握制作個性日歷的基本技能，學生的學習熱情就不言而喻了。

二、重視學生學習方法的領悟

張宗波老師的《藝術源于生活，高于生活》這節課，重點和難點也是讓學生理解這二者之間的關系，而宗波老師認為“學會如何感悟，也就是學會如何學習，采用何種方法來學習是新課改中凸現的新重點、新難點。”因此他在讓學生欣賞美術作品時，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而是讓學生先看先悟，先比較先討論，借機引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，在這個過程中讓學生自己去領悟學習方法，提高審美情趣。通過課堂教學呈現的實際效果，說明這種教學方法很有成效，學生的學習積極性得到極大提高。孫希杰老師運用《青藏地區圖》，讓學生找出青藏地區的山脈、范圍、面積、人口、所含的省級行政單位及行政中心、青海湖、湟水谷地等，進而歸納青藏地區自然環境的主要特征就是高和寒。學生們在強烈的興趣下，主動探究，積極作出回應，主動關注學習內容，喚起他們的學習經驗，為學習新知拋磚引玉，激發學生的學習興趣，引起學生的思考。

在神奇的民族風俗中，展示藏族同胞服裝的特點，藏族服裝的特殊穿法，還有播放歌曲的畫面，都是緊扣自然環境，說明環境對人類生產和生活的影響，使學生把知識由課堂引向生活，注意關注生活中的地理，關注自己的生活現實，從而關注個體人的發展，達到了育人的教學宗旨。

于金華老師為了突出重點，突破難點，很好的完成教學目標，把學生分為四個小組進行學習，其中三個小組由老師安排學習內容，第四個小組可以自行選擇其他小組的學習內容，給了學生自主權，也給了學生發揮特質的機會，學生們在自主、合作和探究中體會了學習的樂趣。在練習鞏固環節中，教師給出素材讓學生利用所學的工具進行組合圖像，可以自由發揮創作，體現了學生為主體的教學理念，關注了學生的個體差異和不同的學習需求，保護了學生的好奇心和求知欲，既充分調動了學生學習的積極性，有培養了學生的觀察能力，思維能力和創新意識。

三、關注學生的情感教育

張宗波老師的課不僅僅使學生了解了藝術來源于生活，高于生活的道理，也使學生通過對藝術觀點的討論，理解和尊重他人的審美取向，也更能使學生懂得在生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，激發學生熱愛生活，養成認真觀察事物的習慣，并學會用自己的方式來表達對生活的熱愛，對人生的美好追求。

孫希杰老師通過展示獨具特色的青藏景觀，多種多樣的生活現象，神奇迷人的宗教信仰等，激發學生熱愛少數民族地區，努力學習，將來積極投身于祖國的邊疆建設事業，使學生知道自己將來肩負的重任，培養了學生的愛國主義情感。

于金華老師在課堂中教學生選擇工具做個性日歷，我們發現學生在學習中，大多數的作品都是以班級為主題，給自己的好同學做個性日歷，使學生懂得同學之間的友誼有多么的純潔和真摯，還有很多學生以班主任老師為主題，而且是班主任老師為核心，其他的同學環繞在老師周圍，這個情景很令人感動，說明學生們是多么熱愛自己的班主任，多么熱愛這個班集體，對學生們的情感起到了升華的作用。

當然三位老師在說課和作課中每個人也都會有少許的不足，孫希杰老師在說課中第三部分，說教學重點、難點和關鍵，說確立了教學重點和難點，而沒有說關鍵，也沒有提出應該怎么去突破這兩大方面，我覺得以后在說課環節中再多細致一些會更好。

于金華老師在最后的課堂知識總結時，學生大多數都在關注自己的作品，還有的同學還在拿著鼠標繼續做日歷，我覺得教師應該在總結的時候就把學生電腦關閉，讓他們關注教師的知識總結，以便形成網絡知識結構。最后能在白板上用板書的形式總結感覺能更好些。

張宗波老師的授課過程中的第三部分美術作品的藝術魅力和第四部分美術作品創作的表現形式，我感覺教師講的有些多，內容設計的也有些多，我作為一個成年人聽起來都會感覺很枯燥，而且不太好容易理解，因為前面已經集中精力學習了很長時間，這個時候再多灌輸就會感覺不能集中精力，如果能夠把內容在精煉一下，感覺會效果好一些。

以上所說的是我的淺顯意見和建議，也希望大家能夠批評和指正。

第二篇：骨干教師引路課總結

骨干教師引路課總結

8月下旬，學校組織了骨干教師示范課的教學活動，經過潘蓉、楊瑞兩位骨干教師的精心準備和其他教師的積極參與，現已圓滿結束了。這次教學活動對我校教學具有一定的促進作用，產生了積極的影響，為了積累經驗，改進不足，對本次活動做如下全面細致的總結：

一、達到預期的目標

本次教學活動的目標就是規范我校的教學模式，為學生創設情境，發揮學生的主體作用，突出教學實效。對我校的各學科教學具有一定的引領和示范作用，激發全校全體教師積極向上，力求上游的工作熱情。在活動中，通過兩位老師的精心準備和完美的課堂展示，全校教師反應強烈，較理想地達到了預期的目標。

二、全校教師積極參與，熱情高漲

本次活動是學校的一次大型的教學活動，課后，全校教師能積極評課，談自己的感受和體驗各抒己見，熱情高漲。使授課者和聽課者各有所獲。

三、激發了教師工作的積極性和上進心

通過講課，很明朗地感受到，有很多教師大有一展才華的沖動。有一種你出色我要優秀的想法。這正是我們所需要的一種積極性，此次活動，確實在教師中形成了一種你追我趕爭先恐后的局面。

四、在如何優化課堂教學方面達成共識：

（一）、優化課前準備，只有充分的課前準備才能把有效教學落到實處。

1、課前備課，教師根據學生實際情況，思考每一個具體環節的具體操作辦法。

2、以培養學生自主學習為目的，指導學生做好預習。

（二）、把學生作為活動主體”落到實處，即讓學生參與知識探究，教師少講一點，學生多練一點。

1、合理安排“學、講、練”的時間分配

一是應把教師的“講”壓縮在三分之一課時左右，要“精講”。教師只講三點，即講清重點，講透難點，講明疑點，理清結構。二是學生自主學習探究的時間在三分之一課時左右，可以放心地讓學生自己去讀書、去實踐、去討論。三是應把學生的訓練活動提高到三分之一課時以上，要多練，但“多練”并不是讓學生在題海里亂撲騰，而應是在教師的指導下“練好”、“練準”。

2、不占用學生一分鐘課間時間

教師準時上下課，不拖堂，要保證學生的休息和活動時間。

（三）、優化教學方法。我們優化教學方法，就是要堅持一個中心兩個基本點，抓住二主，即從課標這一中心出發，突出重點，突破難點，抓住讓學生主云動學習這個主干，讓學生練習這

個主線，創新一種適合中學學生的課堂教學模式。

（四）、優化學法指導，（1）教會學生學會聽課。（2）教會學生跟上教師的思路。（3）教會學生學會探究，主動學習。在教學中，教師要充分利用有效設疑和設置情景，引導學生去探究。去感受前人發現規律的過程，引導學生去思考，鼓勵學生去爭論，直至得出正確結論。（4）教會學生不斷改進學習方法

（五）、課堂訓練時，我們要堅持三條原則：一是發散性思維原則。選練題目有一定的代表性，通過練習能使學生舉一反三，觸類旁通。二是量力而行原則。做到選練的題目適度、適量。所謂適度，就是難易適中，即不拔高，又不過于簡單。所謂適量，就是作業總量以學生經過努力在15分鐘內能完成為限，又不偏少。三是梯度原則。針對性地布置不同層次、梯度的習題。”

五、不足

1.教學設計中的導課的設計缺乏新意

一節成功的引路課，能否成功的關鍵在于“導課”是否具有趣味性，目的性，啟發性，鋪墊性。如能巧妙使導課引人入勝，引起學生的注意和興趣，那一定成功的重要一步。但在教學實踐，這一點兩位教師卻沒有明顯的體現。

2.評課中有少數教師“唱贊歌”，評課態度不端正。

評課目的就是揚長補短，進而取長補短，而有少數教師卻只看“顏面”不思教學本質，沒有真的領悟教學的目的。

總之，此次活動已經結束了，需要在教師統一思想，強化積極參與和展示意識，要有力求上游的工作熱情。提高自身的業務水平。

骨干教師引路課總結

六合學校 2011.8

第三篇：綜合組總結

綜合教研組工作總結

回顧一學期走過的路程，綜合組全體老師以新課標為指針，以科研為先導，以教育督導為契機，充分發揮各學科特點，全面實施素質教育，不斷推進教育現代化工程，提高課堂教學效益，在全組老師的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育教學工作，在學校領導的關心下，本教研組以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，使我校音體美教育工作正常地開展，全面推行素質教育，促使學生在德、智、體、美、勞全面發展，圓滿地完成了各項工作任務，現總結如下：

一、教研組建設方面：

我們綜合教研組的幾門學科（音樂、美術、體育、英語等），在學校校長領導下，在教導處指揮下，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1.加強業務學習。制定業務學習制度和計劃，多次舉行教研組活動。要求自學研討，并經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。激活學生思維，培養學生學習能力，是我們教師必須掌握的一種教學技能。全組教師互幫互學、我們每個人為了那40分鐘的一節課努力地在探索著學科整合新理念在教學中的體現。新穎的教學激發了學生的思維也調動了老師的激情。

2.加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員少，學科繁多，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務布置下來，能夠及時完成。

二、常規教學方面：

1.認真落實常規教學各項任務

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，在復習考查階段，全組老師按照教學常規，認真制定復習計劃。

2.推出高質量的展示課

老師們都能夠以積極的心態進行備課，精心的準備課程，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。

三、豐富校園文化生活，參加各種比賽為校爭光。

1．進一步規范日常工作，使早操、課間操、眼保健操、課外活動等經常性工作程序化、規范化、標準化，統一步調，形成制度。進一步完善《課間操、眼保健操管理辦法》

2．開展豐富多彩的活動，豐富學生業余生活，加強校園文化建設。具體組織的活動有：

（1）配合學校做好兩操檢查工作。

為提高兩操的質量，為了使我校兩操逐步走上規范化、標準化，以達到鍛煉身體調節精神的目的。

① 兩操準則：迅速、整齊、安靜、認真。

② 規范、安全、有效的負責全校課間操的組織工作。③ 教師督促本班學生，組織好兩操的開展。

④ 每天上午上第二節課，下午上第一節課隨堂教師是眼保健操的具體組織者、管理者和責任人。

⑤眼保健操時間，隨堂教師必須在教室督促學生正確完成眼保健操。

（2）組織學生參加科幻畫比賽，并取得一定的榮譽。

四、今后工作的努力方向

1．進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理論，以更加適應課改的需要。

2．努力克服學科雜，人員分散的困難。進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

第四篇：綜合組總結

綜合教研組工作總結

2011年12月

在學校領導的關心和指導下，綜合教研組圍繞提高教師業務能力和課堂教學效率，務實創新、團結協作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現，教研組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。現將一年來的工作總結如下：

一、落實常規，規范教研工作模式。

有效抓好教研工作常規，能促進教研組工作的順利開展。教研組每期初根據學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了教研組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統一安排下，周四開展綜合教研活動，每兩周進行一次集體備課活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規教學檢查中，教師教案規范，備課充分，內容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

綜合組七位教師，青年教師居多。教研組中對青年教師實施傳幫帶，請經驗豐富的教師與青年教師結成師徒對子，悉心指導鉆研業務和常規教學，督促他們完成課改教研任務。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。本學年我組安排集體教研課5堂，本學期每隔一周進行集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質量。

三、加強學習，提高教師綜合素質。

“

學高為師，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養是教師職業的立人之本。我組開展對教師職業道德規范的深入學習，提高教師思想道德素質，增強了教師的責任心、事業心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業知識和信息技術的學習，適應新課程發展的需要。組織教師認真聽取專家講座，這些專家的講座讓每位教師受益匪淺。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結，在教研組內上匯報課或者進行交流展示。

四、為植中增光添彩

本學年我組教師除了完成教育教學工作以外，還積極參加各項教育教學比賽和論文競賽，取得了優異的成績。教師教學競賽市級獲獎30多人。為了豐富學生課外生活，本期我們還組織了學生“政治小論文競賽”，紅歌比賽等。

回顧過去一年的工作，我們欣喜地看到學校教研教改氣氛正日益濃厚，青年教師肯鉆樂學，成長快，潛力大。作為綜合組組長，我深感肩上責任重大，雖然取得了一定的成績，但離目標還相差很多，很多工作還做得不夠。我將加倍努力，提高教研教改工作能力，同時積極組織本組老師團結協作，為共同提高我校教育教學水平而努力。

第五篇：綜合組研討課心得

綜合組開展有效教學課題

研討課心得

栗慧蓉

綜合組開展有效教學課題

研討課心得

為了積極推進我校音體美等教學，進一步強化音體美等教師的教學基本功，切實提高音體美教師的教學水平和業務能力，經我校研究決定，綜合教研組開展了聽評課活動，下面我將我教研組聽評課活動有關情況總結如下：

一、領導高度重視

綜合教研組組在學校校長及主任的親自蹲組指導下開展老師聽評課活動，切實提高音體美等綜合教師的教學水平。

二、全員積極參與

這次聽評課活動我教研組老師都非常重視，都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。

三、以活動為載體

聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：首先，應該學會聽課，聽課重在想與思考我們應該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環節與思路，同時應詳細記錄該教師的講課環節的思路步驟和要點。其次，要學會評課，應該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現場演示結合為主，是通過什么手段來向學生傳達信息，是否和好地引導和啟發了學生的思維，并調動起了學生參與表達的學習氛圍。再者，要學會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結合，一定會在教學上有很大提高。

四、活動效果顯著

通過聽評課老師們都認為要轉變自己的教學思想和教學觀念，轉變思維方式。要以學生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發展的教育價值觀。收到了良好效果。老師們的感受有以下幾點：

1、營造開放自由的學習氛圍。音體美等綜合教學是一個預設和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“傳統教學”走向“開放教學”已是一種必然。教學內容和過程要提供給學生的學習內容要有調控性，層次性。開放的活動內容能夠滿足處在不同發展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內容的選擇、占有獲得各得其所的相應發展。使學生的主動性、創造性和學習潛能得到充分發揮、培養學生創新意識、提高創新能力。

2、師生關系要平等，師生關系是一種很微妙的關系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學習者，可以是導師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學生自由發揮的空間，可以由課內向課外乃至校外延伸、即使在室內進行的教學活動，也可根據活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變為彈性空間。

3、對學生的作品要實行多元化評價，根據學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。因為學生的智力和思想意識不同，我們應該根據各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。

4、老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，通過這次聽評課活動，我們取得了很大的成績。不但提高了音體美等綜合教師的教學水平和業務能力，充分發揮了對音體美教學、教研的推動作用，深入到教學管理和教學活動之中，同時也提高了音體美等綜合教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了音體美等綜合教學向縱深發展，必將提高我校音體美等的教育教學質量。