第一篇：高考語文廣東專版8月參考答案

高考語文廣東專版8月參考答案 第5期第3版《連貫題專項訓練》參考答案

基礎訓練

1.B（第一句，應承接前面的主語“街道”，以保持對象的一致性；第二句，“龍吟虎嘯”應該用來修飾“狂風”，而不能用來修飾“屋瓦”。）

2.D（四個選項都有色彩，A項突出的是金輝，B項突出的是色彩繽紛，C、D兩項都突出了綠色，然而C項只說江水，不如D項從“江水”到“天空和地面”，視角由近及遠，更能突出“綠”的范圍之廣，且與后文“就連我自己也在那閃閃綠色之中了”銜接更自然緊密。）

3.D（第一句，從句式上來說，“這疼痛也是我的”與前后文是統一的，且音節更和諧；第二句，應緊接著句前的“幸福”來談，然后再談“對幸福的感覺”。）

4.B（本題注意語句的照應即可。根據語意，“敬而不畏”與“高尚”對應，“親而不褻”與“喜歡”對應，句①處，根據先“高尚”后“有情趣”的順序，不難選出正確答案；句②處，由先“味”后“效”的順序可知，應先說“甘美可口”，再說“營養豐富”。）

5.B（第一句，注意句式與下句保持一致即可做出正確的選擇；第二句，整個語段強調的是“有沒有”的問題，而不是“濃不濃”的問題，只有句③與之相吻合。）

6.D（本題主要考慮句式結構的一致性即可。）

7.C（根據“而且”這一關聯詞看，前后分句之間應為遞進關系，這樣可排除B項（有表因果的關聯詞）和D項（不能構成遞進）。而整段文字的關鍵詞是“頓悟思維”，很顯然C項是正確的。）

鞏固提升

1.D（根據文段和下面五句話的意思來看，海浪應該是由“咆哮”到“安靜”，再由“安靜”到“怒吼”的，再根據“有時又”這一與“有時”相對應的詞和“繼而”、“再后來”等表時間的詞來推斷，前四句話的排列順序為①③②④。句⑤中的“像森林呼嘯”與第一條橫線前的“像大炮轟發”較吻合，應排在最前面。）

2.A（文段論述的中心話題是高科技與藝術的關系。句②緊承李政道的話，應排在最前面。在展開論述時，為照應前文，后面應先談“智慧”，再談“情感”，所以應先①后③；而④是對①③兩句的比喻性總結，所以應放在①③后面。⑤是對中心話題更深層次的闡述，應放在最后。）

3.A（句②是一個總起句，應放在開頭，①③④⑤是從“秋老虎”和“多事之秋”兩個方面說明秋天“陽消陰長”的氣候特點的，⑥⑦兩句針對這些特點提醒人們要注意秋季養生，所以⑥⑦應放在最后。根據⑥⑦兩句中的“因此”、“由于”可以推斷，句⑦在前，句⑥在后。在①③④⑤句中，句③中的“秋老虎”對應句①中的“溫度較高”等，由“故”可知，句③在句①后；句⑤中的“多事”對應句④中的“傷風感冒”、“舊病也易復發”等，應排在句④后。再根據“立秋至處暑”、“白露”等表示時間關系的詞語可以推斷，①③在前，④⑤在后。）

4.A（讀完這六句話，能作領起句的就只有句④了。根據句④中的比喻，我們不難找出與之相呼應的句①和句③。接著根據“草坡”、“坡下”、“小河蜿蜒注入湖內”、“坡下的小河”等表示空間轉換的詞，即可判斷出正確答案了。）

勇于挑戰

1.A（按照事物發展的邏輯順序——由內到外，由低到高來排列。文段下的六句話有三層意思，每兩句為一層，分別由“思維方法”到“行為習俗”，由“情感抒發”到“審美趣味”，由“價值取向”到“終極關懷”。）

2.D（結合語段空缺部分和候選句的特點，我們可以把候選句分為四組，即①⑦講結構，②④講意義，③⑤講效果，⑥⑧講造型和功能。最后兩條橫線處講國家館和地區館，句⑥中的“主從”可以與之照應，BC兩項可以排除。再根據橫線后的“空間”來看，講造型的句⑥接在前面最合適。由此可以排除A項。由其他地方也可以作出判斷。如第三四條橫線處，一般情況，都會按先具體后抽象的順序來寫，“中國元素”很明顯要放在“中國精神”前面。）

第6期第2版《千淘萬漉，練就火眼金睛·隨堂演練》

參考答案

1．C（A.語序不當，應將“歷屆”移至“世界園藝博覽會”前；B.語序不當，應將“最偉大的”放在“人類建筑史上”的后面，并刪去后面的“的”字；D.語序不當，應將“解放”和“發展”交換順序。）

2．C（A.“熱潮”與“受到歡迎” 搭配不當；B.搭配不當，可將“壯大”改為“推廣”；D.“樹立”與“關系”搭配不當。）

3．A（B.應把“更可貴”改為“要好得多”，因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，如果此處用“更可貴”，就等于說“對生活失掉信心”也是可貴的，這顯然不對；C.幾個項目之間有交叉，屬邏輯混亂；D.搭配不當，“能否”與“也是中科院幾代科學家的共同夢想”犯了兩面對一面的毛病。）

4．B（A.偷換主語，應刪去“參賽選手”；C.語序不當，應將“歷屆”調到“成為”之后；D.將“盡管”調到“中藥”后面，刪掉“發現和”。）

5.Ｂ（Ａ．“水電的優越性”與“再生能源”搭配不當；Ｃ．成分殘缺，應在句末加上“的事實”；D．語序不當，應將“和諧變遷”與“積極變遷”對調。）

第6期第3版《千淘萬漉，練就火眼金睛·隨堂演練》

參考答案

1．D（A.成分殘缺，應在“或者真相”后加上“是”的賓語，如“的知識”；B.成分殘缺，“看到”一詞缺少賓語中心詞，可在“文學家”后加上“的品質”；C.“超過”與“以上”重復。）

2．A（B.句式雜糅，“其中有??”與“??是??”這兩個句式混在了一起，應把“有”字刪掉；C.句式雜糅，將“有著”改為“具有的”；D.“其原因是冰島受到金融危機的影響，加上進口食品成本太高造成的”句式雜糅。）

3．B（A.“每個缶的均價”說法錯誤，“每個缶”只有一個價格，不可能有均價；C.“這方面”是指欣賞好詩，還是指創作好詩，不明確；D.“著名航天專家”是“梁啟超”的定語，還是“梁思禮”的定語，不明確。）

4．D（A.搭配不當，不合邏輯，“學習??言語交際本領與素養”不妥當。其一，“學習??素養”搭配不當，應為“提高??素養”；其二，“素養”應該包括了“言語交際本領”，有領屬關系的詞語不能并列使用。B.“王夫人對寶玉都彌足珍貴”主客顛倒，應改為“寶玉對王夫人來說都彌足珍貴”，但由于整個句子前后主語要一致，建議將其修改為“王夫人對寶玉倍加珍愛”。C.句式雜糅，表意不明。“他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導來到縣里”把幾句話并成一句話說了，另外，后面“調研”的主語是誰也不明確。）

5．C（A.“現就任于北京大學醫學部教授”可改為“現就任于北京大學醫學部”；B.結構混亂，前面的主語是“全體科技工作者”，中間插入幾個狀語，后面的主語就變成了“神舟七號飛船”；D.搭配不當，“走訪社區”和“走訪家庭”都可以，但“走訪路程”說不通，可改為“他們共走了三千多公里路程，訪問了二十多個社區、近四百戶家庭”。）第7期第2版《亂花漸欲迷人眼 吹盡黃沙始到金·隨堂演

練》參考答案

1．A（B．不合邏輯，“第二”和“首富”矛盾；C．“財產”和“傷亡”搭配不當，應改為“造成人員傷亡和財產損失”；D．“不僅”應放在“新醫改方案”后面。）

2.D（Ａ．語序不當，“防范和警惕”應改為“警惕和防范”；B．數目減少不能用倍數表示；C．搭配不當，“違犯”與“承諾”動賓搭配不當，可以把“違犯”改為“違背”。）

3．D（A.搭配不當，“狂風”和“下了起來”搭配不當，可改為“密集的雨點夾著呼嘯的狂風嘩嘩地下了起來”；B.有歧義，“部分地區”的定語是“墨西哥和美國”還是“美國”，不明確；C.成分殘缺，“總結了”后面缺少賓語中心詞，可在“改革和發展”后面加上“的經驗”一詞。）

4．（1）④。（2）A.①能向你們陳述我的競選意愿，我感到非常榮幸。（應換掉“聆聽”“歡迎”且語言要得體。）。B.⑦我會為失去更好地為同學們服務的機會而深感遺憾。（應換掉“伯樂”且語言要得體。）

第7期第3版《語文基礎知識綜合訓練》

參考答案

測試一

1.C（均讀jùn。A.讀音依次為kē，kē，ka，ka；

B.讀音依次為kē，kē，k?，kē；D.讀音依次為cānɡ，chuànɡ，chuànɡ，chuānɡ。）2.B（“若無其事”，指好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。用在此處，不符合語境。）

3.C（成分殘缺，可在“傾向于”后面加上“利用”。）

4.B（根據敘述對象的一致性原則，第一處應選主動句①；根據由實而虛的寫法，第二處應選④。）

測試二

1.Ｄ（A.“踟”讀chí；B.“羹”讀ɡēnɡ；C.“宿”讀sù，“量”讀liánɡ。）2.B（“如沐春風”，指受到殷切的教誨，如同沐浴在春風中。用在此處不合語意。）3.A（搭配不當，應將“核心的業務”改為“核心業務的公司”。）

4.D（閱讀完所有材料，我們可以知道，這段文字通過“人生規劃”與“人生理想”的比較，突出強調了“人生規劃”。由此可以確定句④為首句，而句③應緊跟其后，銜接后面的內容。句①中的“遠大”、“無法企及”與句⑤中的“切近”、“可以通過努力實現”相對，句②中的“理性”與句⑥中的“感性”相對，共同說明了“人生規劃”與“人生理想”的區別，且通過句②中的“而”字可以看出，“人生理想”在前，“人生規劃”在后，強調“人生規劃”，這四句的排列順序為①⑤⑥②。）

測試三

1.C（A.“伺”讀cì，“扛”讀ɡānɡ；B.“鍥”讀qia；D.“埠”讀bù。）2.C（“廢除”，指取消，廢止，一般用于法令、制度、條約等。此處與“學雜費”搭配，不妥。可將其改為“免除”。）

3.A（B.成分殘缺，應在“取怪名”后加上“的現象”；C.語序不當，應把“往往”放在“選擇職業”之后；D.不合邏輯，“開始”與“進行了”自相矛盾。）

4.B（讀完語段和下面的六句話，我們可以看出，①②兩句是總結性的語句，應排在前面。根據句①中的“這種”這一指示代詞來看，它應該排在句②之后。剩下四句話，依照對應原則即可作出判斷。且按照邏輯順序，一般先說外因，再強調內因。）

測試四

1.C（讀音依次為zì/z?，chān/zhàn，pín/bīn。A.讀音依次為xiē/qì，yùn/wēn，jia；B.讀音依次為zǎo/zào，yú，bó；D.讀音依次為zhuó，pì，dàn/xián。）

2.D（“獨木難支”，比喻一個人的力量單薄，維持不住全局。此處用錯了對象。）3.D（A．概念不清，“公共場所”包含舞場、舞臺、街頭、海灘等；B．賓語殘缺，應在“信息”后加上“平臺”；C．邏輯混亂，應是“改變了西方人的生存面貌，進而改變了人類的生存面貌”。）

4.A（根據句子之間的因果關系進行判斷即可。）

《高三語文摸底測試題

（二）》參考答案

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.D（A.“愾”讀kài；B.“馮”讀pínɡ；C.“模”讀mú；“咎”讀jiù。）2.A（“大跌眼鏡”，指對出乎意料的結果和不可思議的事情感到非常驚訝。此處用得正確。B.“未雨綢繆”，比喻事先做好準備，與前面的“提前做好準備”重復了；C.“人滿為患”，強調人多的壞處，不能用來表示人多，再者，它是貶義詞，用在此處與語段的感情色彩不符；D.“雨后春筍”，比喻大量涌現的新生生物，不能用來形容人多。）

3.D（A.搭配不當，“緩解”與“影響”搭配不當；B.語序不當，“精彩的世博會”應改為“世博會的精彩”；C.搭配不當或成分殘缺，應在“幾乎”前加上“這些作品”。）

4.C（“文學作品”與“文學史”相比，顯然“文學史”的范疇更大，所以，“文學作品”應與“星星”、“星體”對應，“文學史”應與“天空”、“太空”相對應。再者，語段強調的是“闡釋”，而非“把握住文學史的發展脈絡”，所以第三條橫線處的內容也可以很快判斷出來了。）

二、本大題7小題，共35分。5.D（觸：冒犯。）

6.C（介詞，為，向/動詞，做。A.均為介詞，因為；B.均為連詞，表轉折；D.均為介詞，在。）

7.D（A.①表明王義方的仁慈，②表明王義方不攀附權貴；B.①是說王義方守信，②是王義方要求查清畢正義死的情況；C.①是治理地方的措施，②是王義方的為人。）

8.C（“皇上認為他一片忠心，對他贊賞有加”的說法錯誤。）

9.（1）天子置公卿大夫士/欲水火相濟/鹽梅相成/不得獨是獨非也/今陛下撫萬幫而有之/蠻區夷落/罪無逃罰/況輦轂下奸臣肆虐乎

（2）①王義方不肯前往拜見權貴，魏征認為他與一般人不同，準備把夫人的侄女嫁給他，他推辭不娶。（得分點：“造請”、“異”、“妻”）

②從前王陵的母親用劍自殺，成全了王陵的忠君大義。你能盡忠，我愿意這樣，即使死了也不感到遺憾。（得分點：“伏劍”、“誼”、“恨”）

10.（1）“歲寒心”，一般是講松柏的。《論語·子罕》：“歲寒然后知松柏之后凋也。”這句話是說松柏在困境中有堅韌不拔的精神。（2分）詩人在此借松柏來贊美丹橘，說丹橘和松柏一樣具有耐寒的節操，值得敬佩，達到借物寫人的目的。（1分）

（2）這首詩主要運用了托物言志（或象征，或借物寫人）的寫法。（1分）本詩句所詠之物是丹橘，（1分）實質是以丹橘自比，托丹橘言志，說自己有丹橘之節、丹橘之才。（2分）11.（1）或因寄所托/放浪形骸之外；（2）間關鶯語花底滑/幽咽泉流冰下難；（3）阮籍猖狂/豈效窮途之哭；

（4）日月忽其不淹兮/春與秋其代序。

三、本大題4小題，共15分。

12.BD（B.原文說“在意識到豐厚的文化資源優勢可以轉化為發展優勢后，山西人開始從文化迷失走向文化自覺”，很顯然，選項顛倒了二者的因果關系；D.原文只說了“晉商文化中最突出的誠信精神，尤其引人注目”，而不包含“人才是立基創業之本的經營理念”。）

13.C（晉商文化僅僅是山西豐富文化資源的一部分，影視劇僅是開發文化資源的一種方式。）

14.①晉商文化突出誠信精神和“富而有仁”的品質；（2分）②晉商視人才為立基創業之本，“不拘一格降人才”；（1分）③晉商在管理方法上采取一系列的激勵與監督機制，如人身頂股制、經理負責制等。（1分）

15.講究誠信，善于用人，大膽創新，保證產品質量，建立科學管理體制，提高服務意識，注意廣告宣傳，等等。（只要答出4點即可得滿分）

四、本大題為選考內容的兩組試題，每組試題3小題，共16分。考生任選一組作答。

（一）文學類文本閱讀

16.“白雪”與“紅燈”在色彩上構成鮮明的對比，展現了北方過年時的喜慶氣氛；（2分）標題中的“紅燈”富有象征意義，在冰天雪地里，“紅燈”代表著新年的朝氣、生活的信念和希望。（2分）

17.生活處于困境時，“我”不喜歡紅色；對生活充滿信心時，“我”愛上了紅色。（2分）“我”和紅色的關系變化，其實就是“我”對生活感受的變化。（1分）這個變化展示了“我”擺脫生活困境、燃起生活熱情的過程，突出了穿著紅衫帶來的活力和走進年關的欣喜。（2分）色彩其實是“我”主觀心情的外化體現。

18.第⑨段寫到的癡呆，雖“衣衫襤褸”卻“興沖沖”，“自得其樂地打著口哨”,生動地再現了癡呆特有的傻而憨的形象，讓我們感受到了新年特有的祝福。（3分）第?輥?輰?訛段寫到弟弟家的紅燈籠“就像老天垂下來的一只只紅碗！它們盛著星光和爆竹幽微的香氣，為人間祈福”，渲染了北方農村的過年氣氛，寄托了人們對美好生活的期望。（3分）

（二）實用類文本閱讀

19.①中國畫是在二維的平面上表現縱深的三維空間（或：中國畫用線條來表現，西方用光、色來表現）；②至高的中國畫，有一種四維的運動感，一種時間的感覺；③中國畫有自己獨特的風格，不要輕易借鑒西方藝術；④本著以真為美的原則，吸收民族文化的精華。（一點1分，表述的意思相符即可）

20.特點：針對性強，非常熟悉采訪對象的情況，圍繞繪畫和人物的特點進行提問；（1分）提問中有自己的獨特見解，啟發性強；（1分）提問思路清晰，邏輯性強。（1分）

作用：有針對性的提問，拉近了與被采訪對象間的距離，使訪談能夠順利進行。（或：針對受眾群體關注的問題進行提問，能吸引觀眾。）（2分）

21.①范曾認為，藝術家有了真正屬于自己的風格和成就，才有“狂”的資本，這是藝術家有藝術個性的表現。（3分）②“我覺得我還有待進一步提高”，說明范曾對藝術的追求無止境，要求更高更嚴。（3分）（如有其他答案，并能自圓其說，也照常給分；回答要結合文本，言之成理即可。）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22.【示例】稻谷低垂著頭，是在告訴我們處世要謙讓虛心；繩索鋸斷木頭，是在告訴我們做事要持之以恒。（對象應為“大自然”，特點要恰當，句式基本一致。）23.示例：黃花霜林醉游人（考生要仔細閱讀題目中的提示，不能有“離人”、“淚”之類的詞。）

六、本大題1小題，60分。24.略。

【參考譯文】

王義方，是泗州漣水人，他自幼喪父，家庭貧困，侍奉母親非常恭謹。他飽讀詩書，性格正直特別。（王義方）因考中明經科，前往京城長安，遇到一個因徒步趕路而疲憊不堪的人，那人說：“父親在遠方做官，生病了而且很嚴重，（我）想要前往探視，因徒步趕路十分疲倦不能前行。”王義方可憐他，就解下自己騎的馬送給他，沒有告訴對方自己的姓名就離開了，因此名聲一時大起。王義方不肯前往拜見權貴，魏征認為他與一般人不同，準備把夫人的侄女嫁給他，他推辭不娶。不久魏征去世了，王義方卻主動迎娶了他的侄女。別人問王義方這樣做的原因，王義方說：“當初（我拒婚），是因為我不想依附宰相，如今是感念知己的緣故！”

王義方一直與張亮交往密切，張亮被治罪，他也因此被貶到吉安做縣丞。吉安地處蠻夷之間，百姓強悍而固執不馴服，王義方便召集地方首領，還挑選了一些學生門徒，親自向他們講授經書，舉行祭祀先圣先師的禮儀，伴著清亮的歌聲吹籥，那些少數民族的百姓看了都十分高興。不久，王義方調任洹水縣縣丞，當時張亮有個侄子叫張皎從朱崖返回，投靠王義方。張皎臨死的時候，把妻子兒女托付給他，希望把尸體運回家鄉安葬，王義方答應了他。因為張皎的妻子年輕，王義方讓家奴背著靈柩，空出馬來讓張皎的妻子騎上，自己步行跟從。在原武安葬完張皎后，王義方把他的妻子送回家，然后在張亮的墳前祭拜一番才離去。

顯慶元年，王義方升任侍御史，不到二十天，恰逢李義府釋放大理寺關押的女犯人淳于氏，逼迫大理丞畢正義自縊而死，沒有人敢揭發李義府的奸情。王義方認為自己起自縣屬，不到三季就官拜御史，而且他痛恨當世依附政黨的壞人欺騙朝廷，心中決定彈劾上奏，想到一定會獲罪，就向母親請教。母親說：“從前王陵的母親用劍自殺，成全了王陵的忠君大義。你能盡忠，我愿意這樣，即使死了也不感到遺憾。”義方隨即上奏說：“皇上設置公卿大夫士，想要水火互相救濟，宰輔大臣互相幫助，不能獨自認為是對的或認為是錯的。現在陛下安撫并擁有天下，少數民族及邊遠地方的人，犯罪了都不能逃避懲罰，何況圣駕之下的奸臣肆意暴虐呢？殺人滅口，這生殺的大權，不由君主發出，卻向下移交給佞臣，走在霜上就想到冰凍將至，這種弊端實在不可增長。請求交給有關部門共同查明畢正義死的情況。”隨即頭戴法冠對著仗衛，喝叱李義府下殿，跪下宣讀奏章。皇帝當時被李義府的狡猾奸佞所迷惑，惱恨王義方以孤身之士冒犯宰相，貶他到萊州任司戶參軍。任職期滿不再調任，前往昌樂客居，招募學生教學。母親去世，隱居不出。后來去世，終年五十五歲。

第二篇：高考語文山東,廣東卷答案

2018年廣東“中山狼卷”試題（部分試題）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

趙不憂，字仁仲，嗣濮王宗暉曾孫也。初補保義郎，紹興二十七年登第，調金華丞。治縣豪何汝翼，械請于郡，編隸他州，邑人懾服。除永州通判。郡歲輸米，倍收其贏，民病之，不憂言于守，損其數。帥司檄不憂錄靖州獄，辨出冤者數十百人，靖人德之。除知開州。開州俗鄙陋，不憂為興學，俾民知孝義。民絕斗爭，夜戶不閉。諸司交薦，以比古循吏。轉夔州轉運判官，開人數千遮城門，不得行。改成都路轉運判官。適歲饑，不憂貸官錢五萬緡，遣吏分糴。比至，下令曰：“米至矣。”富民爭發粟，米價遂平。唯朱氏獨閉糴，邑民群聚發其廩。不憂抵朱氏法，籍其米，黥盜米者，民遂定。永康軍歲治都江堰，籠石蛇絕江遏水，以灌數郡田。吏盜金，減役夫，堰不固而圮，田失水，故歲屢饑。不憂躬視，操板筑，繩吏以法。黎州青羌奴兒結反，制司調兵往戍，屬不憂給餉。依故事，富人出糧，而下戶以力致于邊。不憂曰：“民饑，不可擾也。”以糴余米發卒運之。朝廷命不憂攝制司。初，官兵敗，前制使遣人賂奴兒結以和。不憂曰：“奴兒結，吐蕃小族也，今且和，若大族何？”不聽。居官所至有聲，立朝好言天下事。時布衣上書狂悖，多抵罪，不憂謂太上皇帝不罪言者。帝可之。既嘉其忠諒，每宴禁中，帝與之飲酒，顧謂皇太子曰：“此賢臣也。”不憂性篤孝，生七歲，遭父北遷，每思慕涕泣。不憂以文行訓勉族屬，薦其秀杰者，奏新學宮，增廣弟子員。置自訟齋，使有過者讀書其中，人人感勵。淳熙十四年卒，年六十七。贈開府儀同三司，封崇國公。（節選自《宋史?趙不憂傳》）

10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．倍收其贏，民病之

病：為……受苦 B．不憂抵朱氏法，籍其米

籍：沒收 C．操板筑，繩吏以法

繩：捆綁

D．依故事，富人出糧

故事：舊日的典章制度 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．“登第”也稱登科，指科舉時代應考人被錄取。第，指科舉考試錄取列榜的甲乙次第。B．“路”是中國古代宋、元時的行政區域名稱。宋代的“路”，相當于現代的“省”。C．“禁”是指皇帝、后妃等居住的地方，因宮中禁衛森嚴而得名。“禁中”即指皇宮中。D．“贈”又叫“追贈”，朝廷為表彰大臣，在大臣在職或死后，授予大臣官職或稱號。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．趙不憂不畏土豪，嚴厲懲治。在擔任金華丞時，不憂懲處土豪何汝翼，刑拘何汝翼后并把他押送到州衙，編管到其他州，當地人也畏懼而折服。

B．趙不憂改變民風，為民擁戴。任開州知州時，不憂開辦學校，用孝義教育開州百姓，開州鄙陋的民俗為之一變。不憂調任異地時，數千開州百姓挽留。

C．趙不憂堅守氣節，拒絕求和。當初官兵被奴兒結打敗，前制使派人賄賂奴兒結求和，但是不憂氣節剛毅，拒絕求和，朝廷同意了不憂的做法。

D．趙不憂關心族人，教化有方。他訓勉族人，推薦優秀杰出者，上奏開辦新學宮，設立自訟齋，讓有過者在那里讀書感化，很多人因此受教化。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）帥司檄不憂錄靖州獄，辨出冤者數十百人，靖人德之。

（2）時布衣上書狂悖，多抵罪，不憂謂太上皇帝不罪言者。

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。秋晚客興

蘇軾

草滿池塘霜送梅，疏林野色近樓臺。天圍故越侵云盡①，潮上孤城帶月回。客夢冷隨楓葉斷，愁心低逐雁行來。流年又喜經重九，可意黃花是處開。[注]①越，古國名。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．首聯寫出了一派晚秋景象，卻沒有杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟之感。B．頷聯運用比喻手法，形象地寫出了夜幕來臨時天色吞噬云彩，潮打孤城的場景。C．頸聯“冷”字一語雙關，既是寫晚秋天氣的涼冷，也是寫作者漂泊心境的孤冷。D．深秋傍晚，作者旅居在外的愁緒更加濃烈，無法排遣，只好寄托于南歸的大雁。E．“愁”是詩眼，作者借秋景抒“愁”，又以“愁”寫“流年”，“愁”貫穿全詩。15．本詩尾聯在抒情方面頗有特色，請簡要分析。（6分）

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一項是（3分）

A．云南的勞軍募捐運動是人民支持抗戰的一個縮影，其毀家紓難的行為體現著云南人民面對國家危機，毫不畏懼，團結抗戰的可貴精神。

B．美國與土耳其的關系發展并非一片坦途。在風云際會的國際沖突和起伏不定的國內形勢影響下,雙邊關系有過波折和動蕩。C．明代中葉戲曲家梁辰魚憑借他的傳奇《浣紗記》而聲名鵲起，事實上他不僅在傳奇方面成就斐然，在散曲方面亦不遜色。

D．對心臟支架手術來說，不使用造影劑相當于“盲”操，湖南省人民醫院的專家團隊成功完成全省首例無造影劑心臟支架手術，可謂藝高人膽大。18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．建設社會主義現代化強國，需要一大批優秀人才，而人才的培養，關鍵在教師隊伍，教師隊伍的素質直接決定著大學較強的辦學能力。

B．因房產權而產生的糾紛逐漸呈現出了案件增幅快、法律適用難、審理難度之大，相比于對簿公堂,大多數當事人選擇了協議解決的方式。

C．隨著近代西方邏輯的傳入，由梁啟超、胡適、沈有鼎等人開啟的比較研究之路，人們在中西邏輯比較研究方面取得了豐碩成果。

D．通過探究小說中生與死的內涵，考察落后文化環境對婦女的殘害，我們可以讀到作者對人性問題和制度問題的深刻思考。2018山東模擬卷（部分試題）

一、現代文閱讀(35分)

（一）論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1-3題

與寧靜的鄉村相比,城市是一種結構復雜、功能多樣的矛盾組合體。一方面,它是理性的,人們必須遵守的法規、程序等不勝枚舉;另一方面,它又是感性的,充滿了各種各樣的色彩、聲音、味道以及不透明的心理活動。這兩方面既相互交織,又相互排斥,使城市不斷陷入困境,同時也激發出城市特有的活力。依托于聽覺并同心理、意識緊密相連的聲音,是人在城市中每時每刻都不能既離的感性工具和橋梁。在異常清晰、穩定的空間、政治、經濟、文化等城市符號背后,還存在著大量以感性方式存在、不斷生成又不斷流失、主要同人的感覺打交道的東西,盡管它們長期被熱無睹,但作為域市有機體成長和變化最直接的記錄和呈現,其價值和意義開不亞于各種顯性表達。盡管聲音和圖像同屬城市的感性存在方式,但由于聽覺和人的意識、心理聯系密切,而視覺更加宮能化和欲望化,特別是在視頻和圖像日漸成為霸權文化的當如千,研究和重建基于聽覺的城市聲音系統,有助于構建一種更加均衡和協調的城市文化生態。

城市聲音作為一種城市的感性符號和活動,在城市研完中長期缺席或可有可無,恰好說明為什么當代域市越來越缺乏文化特色,域市精神越來越干癟空洞,城市生活越來越單調貧乏

《樂記》曾指出“聲音之道與政通”,在今天也可以說聲音之道即城市之道。不同的城市創造了屬于自己的域市之聲,而不同的城市之聲,不僅見證著城市變遷,同時也再生產著域市本身。如從19世紀洋務運動開始直到20世紀的大多數歲月,日夜嗎的機器聲、繁忙的交通汽笛聲,一直是上海的主流城市聲音。但20世紀90年代以來,取而代之的是超級商場中的喧囂聲、股票交易所的嘈雜聲,甚至是科研院所和總部經濟中那種靜悄悄的“聲音”。但原理一樣,是因為不同時代的人們可以從不同的聲音形態中聽出域市變遷的節奏、城市生活的脈動、城市未來的序曲。把這些珍貴的城市聲音記己錄、整理、研究和傳承下去,可以為更全面地感知和體驗域市更真實的歷史與現實,提供新的視角。

總之,城市既是由建筑物和生產生活活動組成的實體,也是存在于感覺和體驗中的聲音。與前者主要作為城布規劃學、城市地理學等研究對象和頓域不同,只有借助城市詩學、城市美學、城市史學、城市文化學等理論與方法,才能發現城市聲音特有的形態和價值。這些感性存在的城市聲音絕不限于其物理學意義,更是以詩性和直觀方式再現和表達了中國城市的歷史進程和當下鮮活的生命律動。因此,研窕域市聲音,為從理性到感性、從語言到感覺、從視覺到聽覺重新發現城市開辟了新的路徑。

1下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)A.研究城市聲音有助于認識城市這理性與感性相互交織斗爭的矛盾組合體。B.研究城市聲音立足點是感性符號和活動的價值和意義長期缺席城市研究。C.研究城市聲音可讓研究者在不同時代從不同聲音狀態中聽出城市的變化。D.研究城市聲音雖不關注其物理學意義,卻也需要我們去調動官能和欲望 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)A.文章從城市與聲音的聯系入手,提出了城市研究的新思路,頗為新穎 B.文章在城市符號與城市聲音的對比中闡明了聽覺表達大有研究的必要 C.文章以上海主流城市聲音的變化為例,證明了聲音之道就是城市之道。D.文章談了研究城市聲音的意義,提及了研究的方法,最后進行了總結 3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)A.研究城市聲音可以一定程度上解決當代城市文化、精神、生活中出現的一些問題 B.城市聲音之所以被人們忽視,與它感性存在、容易消逝、不易識別和保存有關系。C.要深入全面研究城市聲音,就不能不運用多學科的理論和方法,進行跨學科研究 D.如果不去認真研究城市聲音,我們就無法用詩性和直觀的方式去再現和表達城市。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題,14分)

木魚

周海亮

①冬子小時候,家里窮。不僅他家窮,全村都窮。不是吃不到米聞不到肉的那種窮,是吃了上頓沒有下頓的那種窮。貧窮與饑餓貫穿了冬子的童年,即使現在想起,冬子的記憶深處,仍然是望不到盡頭的饑餓。

②冬子九歲那年,村里有親戚嫁女,娘帶冬子去吃喜宴。臨行前娘囑咐冬子說,飯桌上一定要放開了吃,吃慢了,東西就沒了。又說,千萬別動桌上那條魚,否則會被別人笑話。冬子間為什么,娘說那是條假魚。魚是木頭雕刻而成,上面澆了湯汁,撤了蔥花,盛在盤子里,端上桌,與真魚別無二致。娘還說木魚是栓叔的手藝,栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現的鯉魚。娘帶冬子來到親戚家門口,再次囑咐冬子不僅要吃得快,還要盡量多吃。吃飽了,咱家晚上那頓就省了。她說。

③六個菜,一個湯,滿桌人吃得像豬。普通的蔬萊,加幾片肉,味道就完全變了。冬子聽了娘的,快吃,使吃,卻總是吃不飽。那條魚擺在桌子中間,假如娘事先不說,冬子絕不會當它是一條木魚。魚澆了湯汁,撒了蔥花和香菜,那是一條紅燒口味的木頭塑魚。親戚家雖窮,但廚藝高超,據說能把一條魚烹成七八種不同的味道。木魚也能。不過仗僅是味道的樣子。瀾滿桌人心照不喧。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗,卻絕沒人去碰那條魚。桌上很快只剩殘羹冷炙,唯有那條魚,仍然閃爍出誘人的光澤,數發出美妙的醬香。滿桌人仍不散去,他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水,啃著手里的黑面饅頭,那也是平常時日難得的吃食。

⑤冬子有將筷于伸向木魚的沖動。沖動那樣強烈,有那么幾個瞬間,他幾乎無法自控。他強迫自己不去看那條魚,可是魚卻頑強地游進他的眼晴,撓著他的喉嚨。終于冬子傲出令他和他的家人從此蒙羞的舉動—一他動了那條魚他甚至央起撒在木魚上的蔥花,他甚至將酈些蔥花,直接填進嘴巴。

⑥他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的說笑。以后很多年,他在村里都抬不起頭他不僅僅是動了一條木魚,更是動了鄉村的規短,動了主人的尊嚴。一條木魚,沒有人動,它使是一條色香味俱全的真正的魚,便是富足和帝望;動了,它便成為一個木頭疙瘩,成為欺騙,成為鄉間歲月的敗與貧窮。

⑦那條木魚掛在冬子的胸前,頂在冬子的頭上,刻在冬子的腦門上,擠在冬子的心里,很多年揮之不去。⑧后來冬子進城,吃了很多苦,終于成為一家水產公司的老總。這些年他幾世界上所有的魚,但業年里的那條木魚,仍然時常游進他的心里,即使在夢里,也香氣四溢,令人垂誕。然后讓他在醒來以后,充滿羞愧

⑨常跟娘說起這件事,娘說,是那時太窮了。冬子說,或許是。娘說,是你太無禮了。冬子說,或許是。不過一個孩子動了一條木魚,有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚,絕不該讓他背負這么多年的沉重

⑩一次冬子去民俗博物館,突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐菜的木魚。他想為博物館捐贈一條,館長當然樂意。為這事冬子專程回了一趟鄉下,他找到親成,問那條木魚還在不在,親戚找了很久,終從一堆破鋼爛鐵里翻出來。木魚上布滿蟲眼,卻依然活靈活現條木頭雕刻而成的魚運比一條河水里的真正的魚,有著更為長久和顧強的生命

⑾冬子帶木魚返回城里,突然改變了主意。他找一往匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館,將真正的老木魚拿回家,刷干凈,加了底座,擺上梁子。他想或許一件老物件能讓他與鄉村之間、與逝去的鄉間歲月之間多出一點點聯系,而之前,他一直試圖運離鄉村、試圖徹底抹去那些貧窮并且差愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉下,終又再一次見到那條多年不見卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚

⑿生日那天,冬子調好湯汁,切好蔥花,然后將那條木魚,恭恭敬敬地端上餐。

⒀冬子對兒子說,吃魚

(選自《小說月刊》2017年第12期)4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.小說寫村民嫁女,在喜宴上擺一道紅燒木魚,只看不吃,不僅表現了當地的風俗習慣,更表現了當時生活的貧困。

B.③段“六個菜,一個湯,滿桌人吃得像豬”,用比喻的修辭,生動形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。C.⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”,主要是因為栓叔高超的手藝,使木魚像一條色香味俱全的真正的魚。

D.小說的結構簡潔中見精細,敘述風格沉穩老練,語言質樸冷靜,卻張力十足,不造作矯情卻具有很強的感染力

5.小說以“木魚”為標題有何作用?請談談你的理解。(5分)

6.當冬子抵不住誘惑,最終動了那條木魚之后,他的心路歷程有怎樣的變化?請結合相關文段,簡要分析概括。(6分)

(三)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)材料一

工信部有關負責人表示,我國已啟動研究傳統燃油車的退出時間表。使用新能源汽車是行業的趨勢,也是未來出行的必然逃擇。事實上,很多國家也出臺了類似的禁售日程。英國、法國今年宣布將于2040年開始禁售傳統柴汽油車,椰威、荷蘭更將這一節點提前至2025年 雖然我國已經成為全球最大的新能源汽車生產和銷售市場,但相比2016年中國來用車2500萬輛的總產鑄量,同年新能源汽車50萬的銷量,仍只是九牛之一毛。而從另一個角度看,這也預示著行業發展潛力巨大。所以,中國對于發展新能源汽車的態度和舉措,不是目跟風,而是深恩而行;不是一時變通,而是長久之計。在交通領域,以新能源替代傳能源,也是人羹應對氣候變化的必然選擇。雖然伴有挑戰,但只要聚精會神把質量搞上去,新能源汽車總有一天會“大行其道”。材料二

2017年我國新能源汽車行業增長繼續保持良好態勢:全年產量79.4萬輛,銷量77.7萬輛,產銷量連續3年居世界首位

(信息來源;《2018年新能源汽車產業鏈趨勢分析報告》)材料三

新能源汽車真的環保嗎?從新能源汽車誕生之日起,這一爭論從未停止。有人認為,新能源汽車只是把城市尾氣污染轉移到電廠周邊,同時電池回收困難也會造成環境污染

對于新能源汽車的“污染轉移”質疑,相關人士認為,目前中圓電力來源中,清潔能源發電占到1/3,隨著能源結構的轉變和升級,未來清潔能源發電將越來越多。電池問題是新能源汽車發展的關鍵,目前電池制作材料在不斷革新升級,未來最有希望廣泛應用的是燃料電池,比如氬作為燃料,燃燒后變成水可實現零排放。同時,在國家政策積極引導下,越來越多的汽車企業正積極進行技術創斷,重點是電池回收研究。如某全業將市場上回收來的電池在儲能電站實現再利用,電池中的鋰、鈷、鎳等金屬進行化學回收再利用。

相信未來我們的能源是清潔的,排放是趨零的。”這位專家說。(摘編自搜狐網)材料四

近兩年來,我國電動汽車充電基礎設施建設雖然快速發展,但仍存在諸多問題。車樁充電接口不兼容的情況普遍存在,公共充電樁平均利用奉低、充電接口安全標隹有待提升、充電信息和支付網絡安全風險等問題仍然不能忽視。

電池的性能是掣肘新能源汽車發展的關鍵。從市場來看,續駛里程是電動汽車技術進步的重要標志,而電池直接決定電動汽豐續駛里程,但這一問題不是茼單增加車載電池量就能解決,因為這會帶來整車設備質量的增加,單位電耗顯著增大,隨之帶來的是碳排放增高。7.下列對材料相關內容的梳理,不正確的一項是(3分)

8.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的兩項是(5分)

A.借鑒其他國家的成功做法,我國也開始研究傳統燃油車的退出時間表,這是相關部門經過深思熟慮之后,面向未來作出的選擇。

B.目前我國是全球最大新能源汽車生產和銷售市場,行業發展潛力巨大;只要產品質量過硬,新能源汽車未來就會取代傳統汽車。

C.近年來我國新能源汽車產量呈增長態勢,且這一趨勢將會延續;從增速來看,經歷了2016年的波動之后,2017年整體呈上升趨勢。

D.新能源汽車產銷量的增長,勢必增加電池的需求量,這在給環境保護帶來壓力的同時,也給相關企業提出了技術創新的新課題。

E.材料一展望了新能源汽車的前景,材料二用具體數據印證;材料三、四則分析了這一領域面臨的問題,并分別提出了解決方案。

二、古代詩文閱讀(35分)元佑三年,范忠寬公[填為尚書右仆射,有吳處厚者,以蔡確(題安州車蓋亭》詩來,宣仁太后得之,怒曰:“蔡確以吾比武后,當重謫。”呂汲公為左丞,不敢言忠宣乞薄確之罪,不從。忠宣因乞罷,以魘文殿大學士知曷府。

劉摯罷,哲宗與室仁太后復用電宣為右相。寒仁大后寢率輔入問后貿患寒費父仲淹可謂忠臣在章獻態后朝勸后盡受該在在白家想勸盡子道物當似。鳴呼,重仁后之所以望忠宣者,群臣莫及也。

哲宗親政,呂汲公欲遷殿中侍御史楊畏為諫議大夫,忠宣曰:“天子諫官當用正人楊畏不可用。”汲公方約畏為助,謂忠宣曰:“豈以楊畏嘗言公耶?”忠宣曰:“不知也。”蓋上初召忠宣,畏嘗有言,上不行,忠宣故不知也。后楊畏首叛汲公,凡可以害汲公者,無所不至

一日,哲宗震怒,謂門下侍郎蘇轍曰;“卿安得以秦皇、漢武上比先帝?”蘇門下蓋近世之賢君,蘇轍果以比先帝,非謗也。陛下親政之初,進退大臣不當如呵斥奴仆。”哲宗怒少霽。罷朝,蘇門下舉笏以謝忠宣曰:“公佛地位中人也。”蘇公與忠宣同執政忠宣寡言,蘇公平昔若有所疑,至此方知其賢。

章惇用事,呂汲公南遷,忠宣齋戒上書救汲公,惇怒,亦謫節度副使,永州安置。忠宣欣然而往,每諸子怨章惇,忠宣必怒止之。江行赴眨所,舟覆,扶忠宣出,衣盡濕,顧諸子曰:“此豈章惇為之哉?”至永州,公之諸子聞韓維少師謫均州,其子告章惇以少師執政日與司馬公議論多不合,得兔行,欲以患宣與司馬公議役法不同為言求歸,白公,公曰:“吾用君實薦以至宰相,同朝論事,不合即可,汝輩以為今日之言,不可也。有愧而生者,不若無愧而死。”諸子遂止。【注】范忠宣公:范純仁,謚忠室。范伸淹次子,北宋大臣,人稱“布衣宰相”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)A.宣仁太后寢/疾宰輔入問/后留忠宣曰/卿父仲淹可謂思/臣在章獻太后朝勸后盡母道/在仁宗朝勸帝盡子道/卿當似之

B.宣仁太后寢疾宰輔入問后/留忠宜曰/卿父仲淹可謂忠/臣在章獻太后朝勸后盡母道/在仁宗朝勸帝盡子道卿當似之

C.宣仁太后寢疾/宰輔入問/后留忠宣曰/卿父仲淹可謂忠臣/在章獻太后朝勸后盡母道/在仁宗朝勸帝盡子道/卿當似之 D.宣仁太后寢疾宰輔入問后/留惠宜曰/卿父仲淹可謂忠臣/在章獻太后朝勸后盡母道/在仁宗朝勸帝盡子道/卿當似之

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.知,主持,管理。文中的“知額昌府”,即擔任穎昌府知府之職。B.笏,古代大臣上朝拿的手板,可以記事。文中蘇轍“舉笏”,有差愧之意。C.齋戒,在中國古代主要用于祭祀、行大禮等嚴肅莊重的場合,以示虔誠莊敬 D.安置,宋官吏被貶,輕者稱送某州居住,稍重者稱安置,更重者稱編管。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)A.范忠宣公不畏權勢,敢于直諫。宣仁太后認為蔡確以詩誹謗自己而大怒,要重懲蔡確,范忠宣公直言勸諫,請求減輕對蘩確的處罰。

B.范忠宣公知人善任,舉才公正。呂汲公欲任楊畏為諫議大夫,多少有些出于私心的考慮;而范忠宣公卻放棄了與楊畏的個人恩怨糾葛。

C.范忠宜公沉著鎮定,處事靈活。哲宗震怒,他及時出言相勸,并指出其做法的不要之處,化解了君臣間的一場危機,贏得了蘇轍的信任。

D.范忠宣公心胸寬廣,品德高尚。為了搭救呂汲公,范忠宣公也被章惇貶滴外地但他還是欣然前往,并時常告誡兒子們不要心存怨恨。

13.把文中畫橫線的句子酬譯成現代漢語。(10分)(1)后楊畏首板汲公,凡可以害汲公著,無所不至。(4分)

(2)江行赴所,舟覆,扶忠宣出,衣盡濕,顧諸子曰:“此豈章為之哉?”(6分)

17.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(3分)①院子里開滿鮮花,各色花兒相映成趣,繪成了一幅優美別致的圖畫,參觀者紛紛感嘆這個僻遠的小院竟如此美妙

②這兩家企業的產品型號、銷售梁道都很相似,在中國銷售市場所占有的份額也差不多,可以說是鼎足而立

③小島氣候條件悲劣,但在專家的指導下,當地居民大力發展蔬萊大棚,在方寸之地開辟出了獨具特色的致富道路。

④南唐后主李煜作詞才華橫溢,但政治上毫無建樹,“作個詞人真絕代,可憐薄命作君王”堪稱持千之論。

⑤5無論天氣有多差,路途有多遠,他都準時把快遞送到,主動為客戶解決問題,長此以往,與這些客戶建立了深厚的友誼。

⑥在年高冬奧會的短道速滑比賽中,裁判做出了匪夷所思的判罰—中國軍團的 四位選手犯規。

A.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥ 18.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)A.濰坊依托當地的生態資源優勢和文化資源優勢為抓手,發展特色種植產業和文化旅游產業,為老百姓找到了致富之路。

B.針對清代山水畫氣韻和風格柔靡軟弱的問題,黃賓虹深入研究,吸納古今,把“渾厚華滋”作為他追求的藝術境界。

C.只有把農村學校發展滯后、教育資源分配不均等問題解決好,才能從整體上改善教育生態,促進城鄉教育均衡發展。D.老年人服用了枸杞之后,機體兔疫功能顯著提高,可以清除過量的自由基,降低脂褐素含量,起到延緩衰老的作用。

21.一位大學生受邀回高中母校做報告,報告結束前說的話有幾處用語不得體。請找出來。(5分)這次能撥冗回母校匯報我的學習和生活,不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業有成的校友忝列校史名人錄,非常羨慕也非常慚魂。學生不才,有幾幅墨寶奉送給校史館,敬請意存。今天有許多恩師在座,我未不及一一拜謝,一定另找時間親臨府上,當面聆教。我的發言也許有不妥之處,歡迎批評指正。

第三篇：6廣東高考專練拼音

周測6

近年廣東高考拼音專練

1（2011年廣東）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 ．．．A．協作/提攜 殲滅/懺悔 畜牧/牲畜 ．．．．．．B．豁免/慶賀 膝蓋/油漆 載重/載體 ．．．．．．C．膽怯/商榷 扮演/攪拌 反省/節省 ．．．．．．D．儲存/貯藏 阻撓/妖嬈 傳記/傳奇 ．．．．．．2（2010年廣東）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 ．．．

A．皎潔/打攪

業績/污漬

纖維/纖夫 ．．．．．

B．效仿/發酵

空曠/粗獷

盛開/盛飯 ．．．．．．

C．隱瞞/蠻橫

挑釁/撫恤

埋伏/埋怨 ．．．．．．

D．市儈/反饋

瀕繁

辟謠/精辟 ．．．臨/頻．．．3（2009年廣東）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）

A.贗品/搖曳 概況/憤慨 咽喉/哽咽 ．．．．．．B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大廈/廈門 ．．．．．．C.斟酌/甄別 薈萃/猝然 模樣/楷模 ．．．．．．D.商榷/證券

燥熱/煩躁 降臨/降伏 ．．．．．．4（2008年廣東）下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是

A．滋潤／蘊含

贍養／瞻仰

調試／調和 ．．．．．．

B．對峙／嗜好

竣工／英俊

強迫／倔強 ．．．．．．

C．造詣／逃逸

堤岸／提拔

抹黑／抹布 ．．．．．．

D．湖畔／裝扮

慪氣／樞紐

阻塞／邊塞 ．．．．．．5（2007年廣東）下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是 A．崢嶸

猙獰

慎重

縝密周全

B．詛咒

趔趄

狙擊

神情沮喪 ．．．．．．．．C．譏誚

眉梢

俏麗

峭拔剛勁

D．輟筆

啜泣

拙劣

相形見絀 ．．．．．．．．6．（2006年廣東）下列詞語中加點字的讀音完全不相同的一組是（廣東卷）

A．禪讓 闡明 嬗變 煽風點火 潸然淚下 ．．．．．

B．庇蔭 紕漏 毗連 篳路藍縷 蚍蜉撼樹 ．．．．

C．侍奉 對峙 吞噬 恃才傲物 舐犢情深 ．．．．．

D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 氣喘吁吁 ．．．．．

周測6

答案

1【答案】D（chǔ/ zhù náo/ ráo zhuàn/ chuán A．xi? jiān/ chàn huǐ xù/chù

B．hu?/ ha xī/ qī zài C．qia/qua bàn xǐng/ shěng）2【答案】B 笑/叫，礦/廣，剩/乘

A同為“腳”，JZ聲母不同，仙/欠

C蠻瞞同，挑釁撫恤韻母不同，埋伏/瞞怨 D快/愧，斌/貧，辟謠與精辟同。3【參考答案】A 【考點】本題重點考查考生正確識記現代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要仔細審題，明確題意，是選相同還是不相同。其次聯想相關詞語，因義定音，排除法與認定法相結合，逐項逐音分辨。【解析】A項yàn/ya，gài/kǎi，yàn/ya；B項sù，chōng/t?ng，shà/xià；C項zhēn，cuì/cù，mú/m?；D項qua/quàn，zào，jiàng/xiáng。4答案：D。

名師剖析：本題既考了形近字，又考了多音字，還考了易混字。一題多點，要求比較高。A項和B 項考生容易判錯。A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn ?u/shū sa/sài。5答案：B 名師剖析：本題考查“識記現代漢語普通話常用字的字音”，能力層級為A級。各選項注音分別為：A.zhēng zhēng

shan zhěn ；B.zǔ

qia

jū

jǔ ；C.qiào shāo qiào qiào；D.chu?

chu?

zhuō

chù。廣東考生對這些詞語基本上不會陌生，但因為這些詞語都是普通話里的書面用語，與廣東考生平時的表達實際存在一定的距離，特別是“趔趄”，廣東考生即使是在平時的寫作中都是很少用到的，相信有一定的難度。考查的都是形近字的讀音，不涉及音調、前鼻音、后鼻音等難度較大的考查。廣東考生的普通話水平歷來不甚理想，這道題的答題情況也不容樂觀。但總體來說是與《考試大綱》規定的的要求是符合的。）6答案：D。

名師剖析：考查對形近異讀字的讀音的識記，能力層級為A級。A項“禪”和“嬗”均讀“shàn”，“煽”和“潸”均讀“shān”，“闡”讀“chǎn”；B項“庇”“篳”均讀“bì”，“紕”讀“pī”，“毗”“蚍”均讀“pí”；C項“侍”“噬’，“恃”“舐”均讀“shì”，“峙”讀“zhì”；D項“湍”讀“tuān”，“瑞”讀“ruì”，“揣”讀“chuǎi”，“惴”讀“zhu씓喘”讀“chuǎn”，讀音都不相同的是D項。

第四篇：2011廣東高考語文試題與答案

我內心已有非常好的保障，若一個人不知足，即使擁有很多財產也不會感到安心。舉例來講，如果看著比爾·蓋茨的財富和你自己的距離那么大，那么你永遠不會快樂。重要的是內心的安靜，表面看來很忙，但內心其實沒有波動，因為自知做著什么工作。我知足，但不表示沒有上進心。

2011年普通高等學校招全國統一考試（廣東卷）語 文

本試卷共8頁 24小題 滿分150分

考試用時150分鐘

注意事項：1.答題前

考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試卷號、座位號填寫在答題卡上

用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應位置上 將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼貼”

2.選擇題每小題選出答案后

用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動 用橡皮擦干凈后 再選涂其他答案 答案不能答在試卷上

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答

答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動 先劃掉原來的答案

然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液 不按以上要求作答的答案無效

4.作答選做題時

請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應的信息點 再作答

漏涂、錯涂、多涂的 答案無效

5.考生必須保持答題卡的整潔 考試結束后

將試卷和答題卡一并交回

一、本大題4小題 每小題3分 共12分

1.下列詞語中加點的字 每對讀音都不相同的一組是（）

A.協作/提攜 殲滅/懺悔 畜牧/牲畜 B.豁免/慶賀 膝蓋/油漆 載重 /載體 C.膽怯 /商榷 扮演/攪拌 反省/節省 D.儲存/貯藏 阻撓/妖嬈 傳記/傳奇 2.下面語段中畫線的詞語 使用不恰當的一組是

近年來

我國歷代文學巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世 更是卷帙浩繁 蔚為大觀

隨著國際文化交流的日益繁盛 各國文學讀物大量涌現 使人自顧不暇

這里有各種文化珍品的精譯精編 有各國新作的爭奇斗艷

也有選材不嚴的作品魚目混珠 為讀者所詬詬病 但就其主流看來

文學翻譯家的辛勤勞動

大有益于我們文學的“外為中用” 大有助于文學新人的迅速成長 因此也是值得重視的

A.蔚為大觀 B.自顧不暇 C.魚目混珠 D.詬病 3.下列句子中 沒有語病的一項是

A.北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路 將于2014年申遺的“中國大運河” 包括了京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河所組成

B.《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌 透過劇情的審美體驗

讓人們信服了一個事實、一條真理：世上都是好人 人間自有真情在

C.成功的基礎是奮斗 奮斗的收獲是成功 所以

天下唯有不胃艱難而奮斗的人 才能登上成功的高峰

D.我先來到展廳后面一座小山上 映入眼簾的 是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋 它保護著古墓的發掘現場

4.語意連貫的語段 排序最恰當的一項是 ① 使用語言 不僅要用得對 在語法上不出毛病 而且要力求用得好 要有藝術性 有感染力

這就要講究運用語言的藝術 也就是要講究一點修辭

② 有意用不符合語法常規的辦法取得某種修辭效果是許可的然而這只是偶一為之 并且要有些特定的條件

③ 如果語言不符合語法 說都說不通

就沒有什么好的修辭可言

④ 語言是用來傳遞信息、交流思想、表達情感的

⑤ 好的修辭

必然是符合語法規律的

A．④①⑤③② B.④③⑤①② C.⑤②①④③ D.二、本大題7小題 共35分

閱讀下面的文言文 完成5-9小題

東鄉羅提督戰功 見于《圣武記》者詳矣 其智能亦自可韜 非徒以武力雄一時也 公嘗率兵入南山 搜余賊

村人苦猴群盜食田糧 晨必發火器驚之 公問故 令獲一猴來

⑤③④①② 剃其毛

畫面為大眼諸丑怪狀 明晨俟群猴來 縱之去 皆驚走 后不復至

官夔州游擊 夔關臨峽 山水迅急 瞬息千里

鹽梟至則鳴金叫呼 越關以過 船皆設炮械 兩旁系大竹 彎如弓 他船追及 斷系發之 船必覆 人莫敢攖 公募善泅者

持利鋸匿上流水中 俟船過 附而鋸其舵 抵關適斷 船不能行 觸石破 盡獲之

羅少亡賴 數行竊 令捕之杖斃 棄諸野 中夜而蘇

匍匐至一老嫗家 周之 乃改行 投身軍營 驍勇冠絕儕輩 當趙金龍之亂 羅受命

與總督盧公坤往平之 賊已困 將擒矣 時宣宗以尚書宗室禧恩來督軍 未至

諸公議待禧至 羅曰：“圍久師怠 賊必遁

”遂違眾一戰 殲賊且盡

羅每對人言生平作賊事 不少諱

并請文人歷敘其事 洵奇男子也 改行后 始娶妻 忽患奇疾 百方不治

一道人過門曰：“有方可救 但得錢三十千乃能配藥 ”羅自念貧窶 安得三十千錢

語其妻曰：“吾病且死 汝亦餓死耳 茍鬻汝 得錢買藥 則兩活矣 ”妻泣而從之 病果瘳

羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報其鬻身救夫之義也此事不足訓然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區殆不可以道里計天生豪杰磊磊落落安得以道學家之律繩之

（選自葛虛存《清代名人軼事·將略篇》 有刪改）

5.對下列句子中加點詞的解釋 正確的一項是（3分）

A．村人苦猴群盜食田糧 痛苦 B．明晨俟群猴來 縱之去 騰躍 C．官夔州游擊

夔關臨峽 做官 D．抵關適斷

船不能行 碰到 6.下列各組句子中

加點詞的意義和用法都不相同的一組是（3分）A 其智能亦自可韜 B.非徒以武力雄一時也

語其妻曰......越關以過 船皆設炮械 C.令捕之杖斃

棄諸野 D.遂違眾一戰 殲賊且盡

妻泣而從之

病果瘳 吾病且死 汝亦餓死耳

7.下列各句編為四組

都能表現羅提督“足智多謀”的一組是（3分）①公學率兵入南山

搜余賊 ②畫面為大眼諸丑怪狀 ③侯船過

隨而鋸其舵 ④乃改行 投身軍營

⑤羅曰：“圍久師怠 賊必遁

” ⑥得錢買藥 則兩活矣

A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.②④⑥ 8.下列對原文有關內容的分析和概括 不正確的一項是(3分)A在南山的一個村子里 群猴偷吃莊家 村民深受其害 羅提督巧用計策 幫助他解決了猴患

B.為了對付鹽梟 羅提督因地制宜 巧妙部署

他令下屬避其鋒芒 暗中襲擊

取得了輝煌戰果

C.羅提督年輕時曾經誤入歧途 后洗手不干 投身行伍

在平定趙金龍之亂時 立下了汗馬功勞

D.羅提督功成名就后 并不忌諱那段行竊經歷 他讓人提醒自己 以此為鑒

再也不做違法之事

9.斷句和翻譯（10分）

⑴用“/”給下面的文段斷句（4分）

羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報其鬻身救夫之義也此事不足訓然以視少共艱苦既貴而厭棄其糙糠

者其厚薄之區殆不可以道理計天生豪杰磊磊落落安得以道學家之律繩之

⑵ 翻譯下面的句子（6分）

①.公募善泅者 持利鋸匿上流水中

②.并請文人歷敘其事 洵奇男子也

10.閱讀下面的宋詞 然后回答問題（7分）

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語 最是一年春好處 微雨如酥

草色遙看近卻無

休辭醉倒 花不看開人易老 莫待春回

顛倒紅英間綠苔

⑴詞中所寫的春天的最美好的節是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明（3分）⑵結合全詞

簡要分析詞中所表達的思想感情（4分）

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分（任選3題

多選只按前3題計分 答對一空給1分）（6分）⑴曾子曰：“吾日三省吾身：------？------？傳不習乎？”（《論語》）⑵我聞琵琶已嘆息 又聞次語重唧唧------------！（白居易《琵琶行》）⑶ 秦人不暇自哀 而后人哀之：------------（杜牧《阿房宮賦》）⑷----------小園香徑獨徘徊（晏殊《浣溪沙》）

三、本大題4小題 共16分

閱讀下面文章完成12-15小題

美和美的東西

蔣孔陽

什么是美？這個問題看似十分簡單 一朵花、一片晚霞、一首詩、一曲音樂 我們覺得美；穿的衣服 用的家具

我們都會用審美的眼光 來說他們美不美

但是如果認真追問一下：究竟什么是美？我們卻往往會瞠目結舌 不知所答

在對美進行追問的過程中 首先碰到的

是把美和美的東西混淆在一起 把美的東西當成美

這是因為我們和現實發生審美關系的時候 差不多總是先碰到具體的美的東西 然后再將美的東西概括出來美的概念來

古希臘柏拉圖的《大希庇阿斯篇》是西方最早談論美的專著

其中蘇格拉底向希庇阿斯提出一個問題：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的東西 用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母馬、一只漂亮的湯罐等等 來回答“什么是美” 蘇格拉底堅決反對這一回答 說他所要探討的

不是“什么東西是最美的” 而是“什么是美” “我問的是美本身 這美本身

加到任何一件事物上面 就使那件事物成為美” 蘇格拉底與希庇阿斯探討了許久 最后不得不感嘆的說：“美是難得 ”

這個討論在美學史上具有重要價值：他要我們透過美的現象去探討美的本質 從千千萬萬美的東西中 去尋找美的普遍規律 關于美本身

所要研究的是作為普遍規律的美 也就是美的本質

而不是蕓蕓總總的美的現象的美的東西.把美的東西當成美 會造成許多困難

首先

任何美的東西都只能說明它本身的美 而不能說明其他東西的美 例如漂亮的小姐

就只能說明漂亮小姐的美

而不能說明漂亮的母馬的美、漂亮的糖罐的美 美的東西千千萬萬 但它們都各有其美 而不能用以相互說明 更不能相互等同

桃花的美不同于梅花的美

而《紅樓夢》與《儒林外史》或是唐詩的美 也是各異其趣 迥不相同

美是從各種各樣的東西當中所總結出來的普遍規律 它從現象上升到本質

它能說明任何美的東西之所以美的原因 但它本身并不就是美的東西

其次

美的東西都是相對的

隨著人們對現實的審美關系的變化而變化 當美的東西與人處在某種關系當中 它是美的；處在另外的關系當中 它就可能不美或是另一種美 例如西湖

當晴光瀲滟或是山雨空前的時候 條件不同

它就具有不同的美

而當杜甫寫到：“好雨知時見 當春乃發生 隨風潛入夜 潤物細無聲

”這時的美可以說是美的

可是當杜甫寫道：“床頭屋漏無干處 雨腳如麻未斷絕 自經表亂少睡眠

長夜沾濕何由徹！”這時的雨

你又能說是美的嗎？因此任何美的東西的美 都隨著它與人的關系而變化

我們很難把美的東西永遠當成是美的

第三

美的東西不僅僅是漫無邊際的 而且是自相矛盾的 從自然到社會 從物質到精神 從生活到藝術

無不由美的東西存在 在這樣眾多的美的東西中 你要把美說成是一種東西 當然不可能 同一種東西 可以是美的

也可以是不美的；不同的東西

它們卻可以都是美的；甚至相互矛盾的東西 也可以都是美的第四

美不是事物的某一種物質屬性 本來不是一種“東西” 我們又怎么能夠把美當成一種東西呢？談到味 它有酸甜苦辣；談到色 它有紅黃藍清濁高低 凡此

都是一定的物質因素構成的 它們都表現為某種物質的東西 但是都不然

你是說美是由哪些物質的因素構成的呢？你只能說

美必須有一定的物質條件但它又不僅僅只是某種固定的物質條件 例如美必須和味、色、聲發生聯系 但美又不在于味、色、聲本身 而在于味外之味 色外之色 聲外之聲 這樣

你又怎么能夠用某種固定的東西 固定的味、色、聲 來說明美呢？

美不是美的東西

它是什么呢？我們說它是構成美的東西之所以美的根本性質和普遍規律

（選自《美學新論》 有刪減）

12-13 題為選擇題

請在答題卡“選擇題答題區”作答（12題選對一項給2分 選對兩項給5分 多選不給分）12.下列說法

不符合文意的兩項是（5分）

A.從美的本質看 漂亮的姑娘本身就是美

B．從美和一定物質條件的關系看 人的嗓音好 歌聲不一定就美

C.梅花的美麗與桃花的美麗雖不相同 但都包含著美的規律

D.在欣賞詩詞時

不能用詞的婉約美去衡量詞的豪放美

E.斑馬身上的黑、白兩種顏色決定了它的美

13.下列說法

不符合文意的一項是（3分）

A.美的概念需要根據美的東西來總結

B.不能因為某一種東西是美的 就把與之相反的東西當成丑的

C.蘇格拉底和希庇阿斯的對話并未解決“美是什么”的問題

D.美的東西人人都能欣賞 所以美的問題并不復雜

14.指出畫線部分“味外之味”中兩個“味”字的不同意思（4分）

15.一群大學生探險進入一處原始森林 對所見景物的原始美十分贊嘆 幾小時后 他們迷路了

夜幕降臨......他們對周圍的景物開始感到恐懼 請從美于人的關系的角度 結合文中原理

對這種現象作簡要分析（4分）

四、本大題為選考內容的兩組試題 每組試題3小題 共15分

選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組 考生任選一組作答 作答前

務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的 答案無效

（一）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字 完成16-18題

嚴冬海獵

陳秉漢

①風靜了

天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光 嚴寒的海面彌漫著乳白色的霧氣 海肚天腳一片胭紅 怕憐的夕陽像喝多了酒 醉醺醺地投入暮靄中 這是霜凍的征兆

幾十年未遇的寒流襲來 往日鬧市般的海灣冷冷清清

“海龍--”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲

“哎--”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年 他迅速穿上一件赤褐色的舊衣服 衣服又寬又長 過了膝蓋

袖口還卷了幾卷 分明是他爸爸穿過的

一年四季

海龍喜歡在這里洗澡、潛水 即使這樣的鬼天氣也不例外

現在正是尖頭魚最肥最值錢的季節 海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招

越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘 仰頭喝幾口燒酒 脫下衣服 跳進海里

尖頭魚便迎著熱氣游過來┅┅可是爸爸出海 媽媽

爸爸不讓海龍學這種原始的捕魚法 但是聰明的海龍知道爸爸是怎樣捕魚的 覺得很過癮 很刺激

他幾次要跟爸爸下海 都被爸爸罵了回來

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯 桌上放著一竹簍瘦小的番薯 一缽清得照見人影的稀飯 還有一碟咸蝦子和一碟咸蘿卜

小屋里響起單調乏味的蠶吃桑葉般的咀嚼聲 媽媽撈一碗稠的稀飯放在爸爸的面前 爸爸把稀飯倒進缽里 舀了一碗粥湯

弓著腰埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽 不時停下來咳嗽

有時咳嗽得喘不過氣來 妹妹便給他捶捶腰背

海風穿過破屋石縫兒 像吹簫一樣嗚嗚響

爸爸頭也不抬地說：“阿龍 天氣這么冷 你別去耍海水了 弄出病來怎么辦！”

“浸浸海水少生病 鄰居老叔說的

”海龍抓了一個番薯端著碗到屋外吃 看看海邊的天色變化

他把一塊番薯連皮帶根吞咽下去 今晚他毫不客氣 只顧填飽自己的肚子 今晚他要干大事業

天黑下來

破漏的小石屋冷冷清清 爸爸咳嗽著躺下了

媽媽和妹妹也上床睡覺了 海龍心中有事

裝作睡著了的樣子發出做作的鼾聲 不知什么時候了

爸爸的咳嗽和呻吟聲漸漸輕了 海龍這才躡手躡腳溜下床 溜到門外

大海一片漆黑 墨藍的蒼穹綴滿星星 灑下淡淡的星光 海灘像一片蒙蒙輕霧 大海平潮了

遠處傳來嘩嘩的濤聲 像大海沉睡時的均勻鼻息 海龍覺得那地方非常美麗 非常遙遠 好像一個幻境

那里有星星點點的漁火 像醉人的眼睛 此刻可能都睡著了 他深情地望望小石屋

冬夜的小石屋像夢一般靜寂

此刻被一種凄涼而又溫暖的氣氛所籠罩 門前木麻黃紋絲不動 斑駁的樹影爬上西墻 漸漸拉長 淡了

屋里格外昏暗

偶爾傳來爸爸的咳嗽和妹妹睡夢中磨牙的聲音

海龍已經學會看星星辨早晚了 俗話說：冬潮漲子午 遠處起大潮了

一會兒轟轟潮聲鋪天蓋地而來 大海瞬息萬變 海龍心里激動 仿佛已經長大成人

他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡 和夜色融成一體 他不會喝酒

也不知道爸爸的酒放在哪里

他悄悄掏出兩個埋在熱灶灰里的番薯 還有些燙手 他拍掉草木灰 連皮吞進肚里 全副武裝 肩挑尖擔

挑著魚簍、干柴捆 快步向海灘走去

他把尖擔插在潮水線上 爬上礁嶼 解開柴捆

劃了幾根火柴才把柴枝點燃 柴枝熊熊燃燒起來

照得周圍海面紅光閃閃爍爍 他脫下衣服 渾身一陣哆嗦

急忙用水布包好衣服盤在頭上 迅速溜下海里

深夜的海水不同白天 像冰窖一樣

海龍感受到裂肌砭骨的寒冷 他沒有后悔 沒有退縮 爸爸忍受得了

自己為什么忍受不了 他咬咬牙 揮動雙臂 撈水擦擦身體

敏感的尖頭魚已經感受到一團熱氣 它們笨拙地迎著熱氣游過來

海龍的周圍已經簇擁著許多尖頭魚 它們笨拙地向海龍的腋下、胯下鉆來 尋找最理想的去處 海龍激動得心怦怦跳 忘記了寒冷 牙齒叼著魚簍 雙手左右開弓 左一條右一條

像撈漂浮在水里的蘿卜 一一把它們丟進簍里

海潮不斷上漲 海龍隨海水不斷上浮 到插尖擔的地方 魚簍滿了

要是爸爸便立即拔起尖擔挑起魚簍上岸來 腳一蹬穿上褲子 手一伸穿好衣服 弓著腰小跑回家

鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩......不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多 放著鈔票不撿才是傻子 可是魚簍滿了

沒地方放呀！得想想辦法 他爬上礁石 添了柴火

解下盤在頭上的衣服 拿石頭把褲帶砸成兩段 一段褲帶把褲角扎牢 把簍里的魚倒進去 再用另一段褲帶扎了口 海龍帶著魚簍再次溜下海里

身子接觸到密密麻麻滑滑溜溜的尖頭魚 現在簡直像大把大把撿鈔票 他激動得熱血沸騰 忘記了寒冷 忘記了饑餓 忘記了困乏 他干狂了 干傻了 干邪性了

恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里

潮水開始撤退了 海龍穿好上衣 拴好水布 光著屁股 拔起尖擔 肩挑沉甸甸一擔尖頭魚迅速爬上岸來 這才感到寒風刺骨 渾身哆嗦 牙齒打戰

嘴巴發出呼呼怪叫 雙腳已全麻木了

后半夜 爸爸連連咳嗽 醒了過來

用手一摸不見海龍 急了

忙找到媽媽床前 也不見海龍影子 魚簍和尖擔也不見了 他心里明白

急忙穿上破裘跑出門外

遙見礁嶼那邊還有篝火明明滅滅地燃燒 急忙用手合成話筒呼喚海龍

媽媽被驚醒了

點亮船燈和爸爸一起向海灘走來 船燈被海風吹熄了 爸爸媽媽一腳深一腳淺 跌跌撞撞呼喚著兒子的名字 一點回應都沒有 爸爸媽媽好不著急 媽媽一個踉蹌 腳下好像絆著什么 軟綿綿的 她低頭一看

這不是孩子嗎？媽媽雙腳一軟 跪了下來

只見海龍光著屁股

肩上的擔子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子 都盛滿了銀晃晃的尖頭魚 爸爸媽媽驚呆了 趕忙背起海龍

爸爸挑起擔子一步一步走回家里

海龍清醒過來 喝下一碗熱水 鉆進妹妹的暖被窩 冰冷的身子接觸到妹妹 把妹妹驚醒了

“哇”的一聲大哭起來

媽媽忙哄妹妹：“哥哥給你撿來好多好多的魚哩！”妹妹揉揉惺忪睡眼見地上許多尖頭魚 不禁破涕為笑

媽媽鉆進被窩用力擠

爸爸搬過來自己的破棉被蓋上去 鉆進去

把海龍夾在中間 用力擠 擠出熱氣來 小石屋格外溫馨

刺骨的寒風發出尖厲的哨音 穿過石縫兒溜走了 黎明前的大海靜了

靜得像守著搖籃的母親......（選自《2004年廣東散文精選》 有刪減）

16.閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫 請分別說明作者的描寫意圖（4分）

17.文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？（4分）18.海龍捕魚時經受了考驗

使他堅持下去的原因有哪些？（3分）請結合全文分析其中的兩個原因（4分）

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字 完成19-21題

梁宗岱①先生 ① 像宗岱那樣禁不住高高興興的人 我從來沒見過 他那種高興勁兒 有時候把你嚇一大跳 即使他確實知道災禍臨頭 我敢說

他還是過那種無憂無慮的快活日子：他會特別重視僅有的那一丁點兒陽光 因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗 宗岱熱愛人生 熱愛得要命 對于他

活著就是上了天堂 他一息尚存 便心滿意足 他笑著過生活 我們許多人

因為對生活有求而不得 也只好笑一笑 宗岱呢

因為對生活無所求 所以笑得最好

②這種高高興興的性情

在他的臉上不是表現為一團笑紋的微笑 就是表現為歡快地揚眉張口

似乎急于把人生獻給他的一切狼吞虎咽地吃下去

再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪 這很好！” 他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛 透露出來高超的智慧

它渴望著對心靈作深入的探險

③ 宗岱有運動員的體格 中等身材 稍有些瘦

哪一天他都可以當個馬拉松健將 實際上

他是個出色的善于跑路的人

他洋洋得意地說他走路比汽車或者比飛機還快 他也愛游泳；在這方面

他認為他的勇敢大大超過了實際的限度 我不大相信 不過 我敢說

必然可以超過一點兒 此外 為了保健

他操練孫唐②的鍛煉功法等等下了苦工夫 ④ 宗岱喜好辯論 對于他

辯論簡直是練武術

手、腿、頭、眼、身一齊參加 若一面走路一面辯論

他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步 和跟上他的談話速度一樣不容易 辯論得越激烈 他走得越快 他尖聲喊叫 他打手勢 他踢腿 若在室內 也完全照樣 辯論的緣由呢 為字句 為文體 為象征主義

而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優劣 要是不跟宗岱談話

你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大 多么簡單的題目 也會把火車燒起來 因此

跟他談話

能叫你真正筋疲力盡 說是談話

時間長了就不是談話了 老是打一場架才算完

⑤對文學 宗岱最有興趣

他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加 他們的著作

他讀起來永遠放不下 法雷芮的詩 他極喜歡

但我們若聽他朗讀

卻往往無法注意詩句的美妙

而全被他朗讀的架勢吸引了--令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱的宣傳

⑥旁人看來

宗岱的翻譯簡直是件苦差 紙上的文字仿佛都跟他有仇 他一個一個地計較 死盯著不放

不獨一字字的地譯

連節奏和用韻都力求和原作一致 他這樣難為字句幾近傻氣

但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞的十四行詩是公認的接近原著 只怕無人能與之媲美的

⑦法雷芮的格言“要行動 不要信念” 是宗岱衷心信服的

但宗岱的人生哲學還不止于此 實際上

他并不相信上帝、天路歷程和永生 無疑

他就是相信自己 相信人生可戀 文學可喜 女人可愛

如果有人長期埋頭于硬性的研究之中 忘了活著是什么滋味 應該看看宗岱 便可有所領會

如果有人因為某種原因灰心失望

他應該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動 便可喚醒自己對世界應用的興趣 我整個一輩子也沒見過宗岱那樣的人 那么朝氣蓬勃 生氣勃勃

對這個榮華世界那么充滿了激情 他活多少年

我一定相信多少年

相信激情、詩情和人生是美妙的東西--不

應該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西

[注]①梁宗岱（1903-1983）：廣東新會人 詩人、翻譯家

②孫唐：德國體育家

（選自《一知半解及其他》南星譯 有刪改）

19.請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法 并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果（4分）

（1）他走路比汽車或者比飛機還快（2分）

（2）對于他 辯論簡直是練武術

手、腿、頭、眼、身一齊參加（2分）

20.④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？（21.如何理解第⑦段中畫線部分的內容？請結合全文回答（6分）

五、本大題2小時 每小題6分 共12分

5分）

22.（1）請在下列關聯詞中 選取最恰當的3個 分別填入句子的空格中（3分）

既然 不管 盡管 無論 既而 因而 然而

① 古代的一些現實主義作家 并不完全是唯物主義者 但是他們②是現實主義者

思想中就不能不具有唯物主義的成分

③他們能夠從藝術描寫中反映出一定的客觀現實

（2）將下面3句話整合為一個單句（含標點符號不超過35個字）（3分）

①真的東西總是同假的東西相比較而存在的

②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的

③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的

23.班上舉行節日文化主題班會

李明同學先介紹了“元宵節”（正月十五）接下來韓梅同學將介紹“中秋節” 這時班會主持人需要說一段話

將前后兩位同學的節日介紹串聯起來 請你為班會主持人寫一段這樣的話 要求銜接自然、語意連貫 不少于60個字（含標點符號）（6分）六

本大題1小題 60分

24.閱讀下面的文字 根據要求作文（60分）

大千世界“原點”無所不在 “原點”可以是道路的起點 可以是長河的源頭 可以是坐標的中心

可以是事物的根本......請以“回到原點”為標題 聯系生活體驗與認識 寫一篇文章 自定文體

不少于800個字（含標點符號）

2011年廣東高考語文試題參考答案（存疑）

1、D

2、B

3、C

4、A

5、C

6、B

7、B

8、D

9、（1）羅既官游擊乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報其鬻身救夫之義也/此事不足訓/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區/殆不可以道里計/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學家之律繩之

（2）羅公招募一些擅長游泳的人

（讓他們）拿著利鋸隱藏在上流的水中

（羅提督）邀請了文人來記敘他先前的人生經歷 他的確是讓人感到奇異的男子

10、（1）早春時節

主要體現在富有季節性的事物上 如鶯的啼叫 如酥的微雨 似有似無的春草

（2）面對眼前早春美景

詞人不由的抒發了“休辭醉倒”的感慨 對早春美景生發出無限喜愛之情 同時

由于歲月的更替

作者也生發了“人生易老”的慨嘆 “花不看開人易老” 慨嘆中又不失曠達、灑脫

11、（1）為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎（2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識（3）后人哀之而不鑒之 亦使后人而復哀后人也（4）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來

12、A E

13、D

14、第一個“味”是指氣味 如酸甜苦辣

主要是指事物的物質屬性 第二個“味”則具有抽象的意味

主要是指美的東西之所以美的根本性質和普遍規律

15、美的東西都是相對的

隨著人們對現實的審美關系的變化而變化 當美的東西與人處在某種關系當中 它是美的

大學生剛進入原始森林時 他們以欣賞的態度來看 便對森林美景贊嘆 這時的森林是美的

而當他們處在另外的關系當中 原始森林就可能不美 如夜幕降臨

周圍的景物讓人心生恐懼

16、第一處景物描寫交代了小說發生的背景 季節是嚴冬時分

與題目中的“嚴冬”一詞相照應

并且為整個故事營造了一種清冷的氛圍 從而吸引讀者的閱讀興趣 第二處描寫

寫出了大海的寧靜

該處描寫反映出海龍一家人的心境

對“在艱苦的歲月中親情的謳歌”這一主題起到了襯托的作用

17.小說中的父親是一個樸實的漁民 捕魚技法高超

他深深地愛著自己的家人

但因生活的窘迫病痛的折磨而又表現出的無可奈何 18--21 略（1）盡管 既然 因而（2）真、善、美的東西總是同假、丑、惡的東西相比較而存在的 言之成理即可 和2010年的題型相似 沒有什么難度

第五篇：2014廣東高考語文試題及答案解析

2014年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()

A.馳騁/聘請 饒恕/夙愿 塞翁失馬/敷衍塞責

B.瑕疵/遐想 遏止/搖曳 是否/臧否

C.誹謗/磅礴 洗滌/嫡親 累積/勞累

D.滲透/摻雜 俯仰/輔導 屢見不鮮/鮮為人知

【參考答案】A

【點評】仍舊是自主命題以來穩定的考查形式，四項三列，分別考查形近字、音近字和多音字。同時延續上年的小變化，引入成語的考查，仍舊是兩組成語。

B中xiá、C中dí、D中fǔ。D，“俯仰”考查了兩個第三聲相遇，前者發第二聲的經典知識點。

A.chěng/pìn shù/sù sài / sè

B.xiá è/ yè fǒu/ pǐ

C.bàng/páng dí lěi / lèi

D.shèn /chān fǔ xiān/xiǎn

2.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是()

與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動作、人物的坐姿等，只是一些細節。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調侃的，正是其中與歷史常識相沖突的文化“倒刺”。梳理這些細節，無論是將死后謚號、廟號當作生前名號，還是“早產”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識性錯誤都不難發現。只要多一些檢查環節，多一些細節上的較真，在文化產品正式推向受眾之前做好知識核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。

A.連篇累牘 B.如鯁在喉 C.梳理 D.受眾

【參考答案】A

【點評】沒有了去年的虛詞。兩個成語、兩個詞語(實詞，一個動詞，一個名詞)。

A連篇累牘：累，重疊，堆積;牘，古代寫字的木片。形容篇幅過多，文辭長。多為貶義。此處并沒有體現出貶義。

B如鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話沒有說出來，非常難受。此處使用正確。

C梳理：梳爬整理。這里指對細節的整理，使用正確。

D受眾：指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網民。受眾從宏觀上來看是一個巨大的集合體，從微觀上來看有體現為具有豐富的社會多樣性的人。

3.下列句子，沒有語病的一項是()

A.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。

B.此次《環境保護法》修訂，歷時兩年，前后經過了多次審議，如今終于定稿，在環境優先于經濟的原則上已達成一致并寫入法律。

C.一段時間以來，漢字書寫大賽、非遺保護等文化現象引人注目，傳統文化的重要性已越來越為國人所認知。

D.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅，還是記者、作家以及電影工作者。

【參考答案】C。

【點評】A項偷換主語。“采集”的主語應該是“人”，偷換主語。“貝母”應該是“被采集起來”。

B項語序錯亂。應該先是“達成一致”，再“定稿”。

D項“不僅……還”屬于遞進關系，前后內容倒置，應該是不僅是“記者、作家以及電影工作者”，還是“……的先驅”。

4.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()

①然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。

②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。

③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。

④物理學家們長期熱衷于研究的現象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。

⑤整體可以大于部分之和，這一事實現在對大多數人來說已經是顯而易見的了，但是曾經讓物理學家們感到非常窘困。

⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的情感所產生影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。

A.④①③⑥②⑤ B.④③①⑤⑥② C.⑤③④①②⑥ D.⑤④③①⑥②

【參考答案】D

【點評】亂序排列銜接題最重要的就是掌握行文的邏輯關系。先看選項，首項不是④就是⑤，尋找兩項的共性——“物理學家們”，它在④的句首，在⑤的句末(由事實引出物理學家)，可見，⑤在④前，排除AB;觀察CD差異，③、④以及②、⑥兩組的先后關系是重點，只需要判斷一組即可。③講“管弦樂”，④由“物理學家”引出“聲音”，“管弦樂”是“聲音”的一個表現，所以應該先④后③。答案出來，為D。

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，(文中三個“□”是為考查而設)，完成5-9小題。

劉敞，字原父，臨江新喻人。舉慶歷進士，廷試第一。編排官王堯臣，其內兄也，□親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。

奉使契丹，素習知山川道徑，契丹導之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠。敞質譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數日可抵中京，何為故道此?”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。”順州山中有異獸，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂駁也。”為說其音聲形狀，且誦《山海經》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。

揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業。然塘亦破決不可漕，州復用為田。敞據唐舊券，悉用還民，發運使爭之，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也。”親按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。

敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。

敞侍英宗講讀，每指事據經，□以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦體改容，知其以義理諷也。皇太后聞之，亦大喜。

積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學士，必問敞安否;帝食新橙，命賜之。疾少間，復求外，以為汝州，旋改集賢院學士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。

(選自《宋史·劉敞傳》，有刪節)

【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A.素習知山川道徑 素：向來

B.將論囚 論：討論

C.持府縣短長 持：挾制

D.卒之付御史決 決：判決

【參考答案】B

【點評】B的“論”是“評定”之意。

6.填入下列句子“口”中的詞語，最恰當的一項是()(3分)

①編排官王堯臣，其內兄也，口親嫌自列，乃以為第二

②偉即變前獄，至口四五，卒之付御史決

③敞侍英宗講讀，每指事據經，口以諷諫

A.①且 ②則 ③所 B.①以 ②于 ③因

C.①且 ②則 ③因 D.①以 ②于 ③所

【參考答案】B

【點評】選項中，①和②是保持一致的。所以①和②只需要會判斷其中一句即可。①中指王堯臣為了避嫌，就把劉敞排為第二名。“以”字是介詞，表原因，“因為”的意思，而“且”要么遞進要么并列要么讓步，這里都不通。排除AC。直接看③。③中劉敞陪伴英宗讀書，利用歷史故事和典籍來諷諫的意思，“因”和“所”都有憑借的意思，但是這句憑借的內容在前，行為目的在后，用“因”字比較恰當。“所”引導的憑借，往往憑借的內容在后。

7.下列文句中，斷句正確的一項是()(3分)

A.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳

B.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳

C.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳

D.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳

【參考答案】C

【點評】實在是太喜人的一道題。聽過新東方高考語文課的學生應該覺得輕而易舉。整個句子延續了“四六”的基本句式，去掉人名“堯”、副詞“惟”、語氣詞“耳”，都是四字結構!又對仗整齊——“天地享之”“百姓戴之”。

8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)

A.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經過努力，將它歸還給百姓。

B.劉敞曾經在揚州和永興軍等處任職，為當地做了不少實事。

C.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。

D.當皇帝不聽其他大臣進諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。

【參考答案】D

【點評】此題相比往年，難度下降。考查題干信息與文本的信息對應，考查文意理解、疏通能力。A提到征作他用、經過努力與歸還百姓三點，一頭一尾都能在文中找到對應，經過努力體現在“發運使爭之”。發運使是官名，他不同意劉的做法，但“卒以予民”，可見是劉使他折服，自然劉也是經過努力的了。B中任職地揚州與永興軍(西安)都是對的，揚州雷塘一事，永興軍范偉一事，都可說明“為當地做了不少實事”。C主要是翻供，這一點在“即變前獄”中非常明顯。D中“犯顏直諫”錯誤，而是用典籍和歷史故事來“諷”諫。

9.根據具體要求分別完成下列各題。(10分)

(1)將下列句子翻譯為現代漢語。(7分)

①甚徑且易，不數日可抵中京，何為故道此?(4分)

【參考答案】(道路)非常筆直、好走，用不到幾日便可抵達中京，因為什么緣故要走這條路呢?

【點評】關鍵字詞“徑”，名詞活用為形容詞，翻譯為“筆直的”;“易”，與語境切合，翻譯為“好走”;“道”，名詞作動詞，翻譯為“走”。

②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。(3分)

【參考答案】王甲知道劉敞能為自己申明冤屈，才敢告發，原來殺人的人，是姓陳的富人。

【點評】關鍵字詞在“直”、“乃”、“蓋”。“為己直”是為王甲做主，結合字義翻譯為伸冤、洗冤。“乃”可以是“才”或“于是”，這里表條件，譯為“才”。“蓋”之后為原因，且此處用了一個判斷句式，翻譯時要注意。

(2)契丹人為什么對劉敞表示嘆服?請結合具體事例加以說明。(3分)

【參考答案】契丹人的嘆服，是因為兩件事。一是劉敞能記憶地圖，準確地說出道路的不妥當。一是大家都不認得的野獸，劉敞不但認得，還能引用古書來例證。

【點評】在文中第二段中找。段中講到兩事，一是帶路，一是認獸。

10.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)

望江怨·送別 [清]萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注] ①杪：樹梢。

(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景?(3分)

【參考答案】描寫了在春天的傍晚，詩人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分;天邊云霞點點，帆船越來越遠，比沙鷗還要小，整個送別的畫面悲涼寂寥。

【點評】抓住總體之景：時間、地點、氛圍;細致描寫每一個畫面，將每一種景物寫出來即可。

(2)怎樣理解“怪人催去早”?請結合全詞分析。(4分)

【參考答案】詩人在友人的帆船出發之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不舍之情;一直看到帆船比沙鷗還小，還不忍離開，“愁云”再次渲染;最后，看這時夕陽，還有“一竿紅”，反倒怪起友人離別時催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，可見兩個友情之深。

【點評】抓住“怪”這個心理描寫，著重分析其對抒發詩人情感的作用。注意題干“結合全詞”，一定要梳理出全文的情感脈絡。

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)

(1)子曰：“。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”(《論語》)

(2)開荒南野際。，草屋八九間。(陶淵明《歸園田居》)

(3)古人秉燭夜游，良有以也。。(李白《春夜宴諸從弟桃李園序》)

(4)元嘉草草。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

【參考答案】

(1)知者樂水，仁者樂山。

(2)守拙歸園田。方宅十余畝。

(3)況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。

(4)封狼居胥，贏得倉皇北顧。

【點評】再次反猜題，再次考《論語》!其余三篇都屬于詩文短篇，易記。總體難度易。

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

從形而上的層面上講，審美也是一種終極關懷。我們知道，人的獨立意識，產生于人與自然、人與社會的歷史性分裂。這種分裂是文明的結果，同時也帶來了文明的問題。于是，生的孤獨、愛的寂寞、死的煩惱，便成為一切文明社會中所不可避免的精神疾患。為了解除這些疾患，人們不僅追求物質的滿足，而且需要精神的慰藉，這也便是“終極關懷”的動因所在。

大致說來，人類的終極關懷主要有三種方式：一種是給多樣的現實世界以統一之本體存在的哲學承諾，一種是給有限的個體生命以無限之價值意義的宗教承諾，一種是給異化的現實人生以多樣之審美觀照的藝術承諾。隨著人類文明的發展，哲學之本體論和宗教之形而上學紛紛面臨著學理上的危機，在這種情況下，藝術便需要自覺地承擔起為人類提供終極關懷的歷史使命。

一般認為，藝術的價值是多重要，這其中既有認識論的內容，也有倫理學的成分。而在我們看來，認識內容的多少并不是藝術價值的關鍵所在，否則，徐悲鴻筆下那幅不太合乎解剖學原理的《奔馬》便不會價值連城了;倫理成分的強弱也不是藝術價值的關鍵所在，否則，貝多芬譜寫的那首不太具有道德色彩的《月光》便不會被千古稱頌了。說到底，藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。相對而言，我們可以將這種精神關懷分為初級和終極兩種類型。所謂“初級關懷”，是對人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄，并通過這種形式使其恢復到健康狀態。比如我們在一天的辛苦勞作之后，到影院中去觀賞一部驚心動魄的美國大片，到歌廳里去唱幾首膾炙人口的流行歌曲，雖然沒有什么強烈的精神波瀾、深刻的靈魂觸動，但總歸是一種精神享受。所謂“終極關懷”，則是對人們生存意義的感悟、理解、追問，并通過這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們在孤獨、寂寞或遇到情感危機的時候去音樂廳欣賞一部交響樂，去歌劇院觀看一部悲劇，雖然不見得開心、解悶兒，但常常會有一種心靈的觸動、情感的慰藉。對于不同層次、不同狀態、不同境遇中的欣賞者來說，這兩種藝術各有其存在的理由。但是，就藝術自身的價值而言，后者顯然要比前者更有意義。

一部優秀的藝術品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。譬如唐代大詩人白居易年輕時寫的那首五言律詩《賦得古原草送別》，從字面上看，通俗易懂，仿佛沒有什么深奧的道理，但它之所以被人們千古傳頌，自有其“終極關懷”的重要意義。那“一歲一枯榮”的生命歷程，就像代代不息的人生一樣，在宿命的輪回中不斷燃起新的希望。一首40個漢字的短詩如此，一場戲劇、一部電影、一篇小說更是如此。古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價值的藝術品，無不具有形而上的“終極關懷”。

與西方社會相比，中國古代的哲學本體論并不發達，宗教也并不占據意識形態的主導地位，因此古人的“終極關懷”往往是通過審美活動加以實現的，這種“代償功能”也正是中國古典藝術特別發達的原因所在。我們知道，文明的人類之所以陷入異化的痛苦，乃是因為生產力和生產關系的利刃斬斷了人與自然、人與社會的原始紐帶。因此作為治療異化痛苦的古典藝術，最常用的方式是將人與自然、人與社會的斷裂重新彌合起來，從而將短暫的現實人生與永恒的自然存在聯系起來，將有限的個體生命與無限的族類生活聯系起來。

(選自《中國審美文化簡史》，高等教育出版社，2007年，有刪改)

12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。(12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分)

12.下列關于“終極關懷”的說法，符合文意的兩項是()(5分)

A.具有終極關懷的藝術作品，能使欣賞者得到精神升華。

B.藝術品總能上升到“終極關懷”的高度來加以理解。

C.欣賞一部歌劇比看一部美國大片更具價值，因此更能得到終極關懷。

D.只有超越民族和地域限制而承擔起終極關懷的藝術才具有永恒的價值。

E.文明社會需要的終極關懷包含對生存意義的感悟、理解與追問。

【參考答案】AE

【點評】此部分內容考查集中在重點段落3.13.下列說法符合文意的一項是()(3分)

A.藝術價值便現在情感慰藉方面，并不表現在倫理教化方面。

B.遭受異化痛苦的人更需要具有初極關懷的藝術作品。

C.《賦得古草原送別》語言通俗易懂，所以被人們傳頌至今。

D.中國古典藝術能給異化的現實人生以審美觀照，給人以情感的慰藉。

【參考答案】A

【點評】難度較大，涉及文本各處多樣具體、綜合信息的整合。

14.如果一個時代的藝術與哲學不發達，那么人類的終極關懷主要會以什么形式實現呢?為什么?(4分)

【參考答案】

以宗教實現。因為人類的終極關懷主要以三種形式實現：一是哲學承諾，一是宗教承諾，一是藝術承諾。如果一個時代的藝術和哲學不發達，那么就主要以宗教承諾來實現人的終極關懷。

【點評】考查對全文結構的梳理。全文主要的論述對象是藝術，主要談到是藝術給人帶來的終極關懷。但在第二段中講到了藝術承諾只是人類終極關懷三種方式之一。

15.結合文中的觀點，談談你對下面這段話的理解。(4分)

荷蘭畫家凡·高的名畫《星夜》所描繪的景象與現實世界的星夜不同，畫面上11顆星星聚集在月亮周圍翻滾著，像熾熱燃燒的火球。評論家說，這幅畫象征著人類的掙扎與奮斗精神。

【參考答案】

(1)一部優秀的藝術作品，總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。評論家認為凡高的《星夜》象征著人類的掙扎與奮斗精神，便是把它上升到了“終極關懷”的高度。

(2)藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。因此，畫中景象雖與現實世界的星夜不同，同樣能成為名畫，就在于此。

【點評】外在材料對應文中觀點是這兩年的熱點題型。既能考查對文中觀點的全文

梳理，又能考查對文中觀點的理解程度。做這種題，一般先對材料進行分解，抓住兩個信息點：1是畫中景象與現實世界不同;2是畫的象征意義。接著根據這兩個信息點對應原文觀點。即可形成答案。

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點;信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

(一)文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18小題。

鶴 陸蠡

一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白。“大概是白鶴吧。”他說。他的推測是根據書本上和商標上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動物，鶴是長壽的動物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……

當我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養，答應他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應允了。

我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復拿水和飯放在它的面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。

第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養的鳥。它的樣子確相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。

昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢?人們都不知道。書本上也不曾提起。“從它的長腳著想，它應當是吃魚的。”弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認識趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動到水盂里撈魚來吃了。

從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養鶴不過是其一端罷了。

我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道：

“把這長腳鷺鷥養在這里干什么?”

“什么，長腳鷺鷥?”我驚訝地問。

“是的。長腳鷺鷥，書上稱為’白鷺’的。唐詩里‘一行白鷺上青天’的白鷺。”

“白鷺!”啊!我的鶴!

到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺啊!我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：

“鷺肉怪腥臭，又不好吃。”

懊喪轉為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子地方為止。

次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在遠處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內園子內便少了這位貴客了。

幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認得是我們曾經豢養的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經死了。它的左翼上赫然有著結痂的創疤。我忽然難受起來，問道：

“你的長腳鷺鷥是哪里打來的?”

“就在那松林前面的溪邊上。”

“鷺鷥肉是腥臭的，你打它干什么?”

“我不過玩玩罷了。”

“是飛著打還是站著的時候打的?”

“是走著的時候打的。它看到我的時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。”

“因為我養過它，所以不怕人。”

“真的么?”

“它左翼上還有一個傷疤，我認得的。”

“那末給你好了。”他卸下槍端的鳥。

“不要，我要活的。”

“胡說，死了還會再活么?”他又把它掛回槍頭。

我似乎覺得鼻子有點發酸，便回頭奔回家去。恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去。看見有人來了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。

(選自《美麗中國·自然卷》，人民文學出版社，2013年，有刪改)

16.“我”為什么會以白鷺為“鶴”?(3分)

【參考答案】(1)我們都沒有見過鶴。(2)根據書本和商標上的圖畫，摻雜一點想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。(3)第一眼看到鳥時，它受了槍傷，但“一任孩子們挑逗”，“耿介不屈”，引起我們的同情，令我與鶴的“清高”“不屈”等品性相對應。

【點評】考查對文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。

17.文中兩處畫線句分別體現了“我”怎樣的心情?請結合上下文分析。(6分)

①啊!我的鶴!

②“不要，我要活的。”

【參考答案】

①心理描寫。表現了當我還沉溺自己養鶴的高雅想象中時，美好想象破滅時的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個事實，同時感到自己的附庸風雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉為惱怒。

②語言描寫。既表現出我對獵人行為的怨恨，聯想起白鷺對我的親近，我對白鷺的喜愛，對自己竟然因為虛榮心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。

【點評】考查“我”感情的變化，重點是梳理感情變化的契機。

18.文章為什么不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題?(6分)

【參考答案】(1)故事的主角是被誤當作“鶴”的白鷺，而不是鶴。

(2)我的情感因“鶴”而起，但是由發現真相而產生轉折，對“鶴”和對“白鷺”的不同情感形成比照，更加深化了對附庸風雅的虛榮心的批判，和對白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在“白鷺”。

(3)以“白鷺”為題，前半部分卻都在寫“鶴”，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣;同時引發讀者對最終文章主題的思考。

【點評】考查的文章主旨。涉及到的是次要對象對主要對象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡來尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對象的作用。

(二)實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21小題。

羅哲文(1924-2012)，中國古建筑學家。下面是中央電視臺《大家》欄目在羅哲文先生生前對他的訪談節選。

主持人：在您選擇職業的年代，建筑學可算是一種不入流的行當，您為什么選擇了學習建筑?

羅哲文：從我當年進入營造學社學習建筑到現在，按一般老百姓的話，可以說我和建筑學有緣分，或者說這是一個從偶然到必然的過程。說偶然，是因為抗戰時期，營造學社遷到了我的老家四川宜賓，要是遷到別的地方去了，我這輩子可能就不會做這個工作了。說必然，是因為我從小就喜歡做手工，我還是很喜歡工藝、畫畫什么的。

主持人：著名建筑學家梁思成先生是您的老師，您現在所從事的古建筑保護研究，有哪些觀念是梁先生帶給您的?

羅哲文：他有一個觀點，中國的新建筑要“中而新”，就是說既要中國式又要新創造。他這個觀點給我留下的印象很深，所以我現在也在宣傳，新建筑一定要中國式，要體現中國古建筑的優秀傳統，同時也一定要創新。梁思成先生臨終前囑托我“文物保護的事情，你一定要做好”，這個重托我一直記在心里，永遠也不敢忘掉。

主持人：2013年，您在80歲高齡的時候穿越了羅布泊。很多人都說，您是穿越羅布泊念念最大的人。您為什么要在這樣的高年齡做這樣的事?

羅哲文：我們的主要目的是去考察和尋訪漢長城。幾十年前，我剛接觸到長城的時候，看到一些關于長城的書，其中一本寫了從玉門關到庫爾勒的這段長城，并說這段長城跟玉門關以東的長城不一樣。從那時候起我就想親自來看一看到地怎么回事。

主持人：考察這段長城有什么特別的意義嗎?

羅哲文：這段長城對研究整個長城來說太重要了，絕對不能缺了這一塊兒。過去曾經有個錯誤的說法，認為長城是防御擾掠的，目的在于封閉，但我認為長城是中國最早的對外開放的見證。漢武帝的時候，打通了絲綢之路，那時的長城就是為了保護絲綢之路的暢通，所以到了新疆庫爾勒以西，城墻就沒有了，修建了一個一個的烽火臺。當時絲綢之路上荒無人煙，來往的商旅不可能帶夠整個行程的糧食。此外還有馬匹的問題，到了烽火臺，商旅可以補充糧食，更換交通工具。

主持人：到目前為止，您跟長城打交道有多少年了?一共去過長城多少次?

羅哲文：我跟長城打交道快60年了。像八達嶺、山海關，去的次數都記不清了，可能有一百次以上。

主持人：實地考察中，您有沒有遇到過危險?

羅哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察長城，那兒有個地方非常危險很難爬上去，我上去的時候還背著相機，結果腳下一滑，差點摔下去沒命了。

主持人：現在很多人都稱您是中國古建筑方面的一代大師了。

羅哲文：這個我不敢當，不能說是古建筑大師，我沒有什么了不起的。我覺得自己就是滄海一粟，是大海里面的一滴水。

主持人：對于年輕一代從事古建筑保護的人，您覺得他們最需要學習的是什么?

羅哲文：我覺得基本技術一定要學到。搞建筑首先你要畫出圖來，所以畫圖功夫一定得有，寫文章介紹建筑的結構，你得有基本勘察文獻的能力。當時我們做研究，從哪一本書上可以引用下來的資料，都必須要查原書，不能不經考證就用。像這種基本功年輕人要學的不能偷巧。必須認真，首先要把基本技能、基本理論學好。

主持人：在古建筑保護中，您最擔心、最憂慮的事情是什么?

羅哲文：最擔心的就是技術的傳承，特別是工藝的傳承。我認為工匠特別重要，沒有工匠不行，另外就是材料，課時現在很多人忽略了這一塊兒，很多工藝失傳了。

主持人：您搞了一輩子古建筑研究，在您看來，建筑是什么?

羅哲文：建筑是凝固的音樂，外國人叫它石頭的史書，我說是木石的史書。中國建筑跟外國的還不一樣，外國的建筑主要是石頭，我們中國主要是木建的，所以是木石的史書，是一個綜合的藝術，是歷史的見證。歷史有兩個歷史，一個是文字的歷史，還有一個是實物的歷史。缺少了實物，就沒有東西驗證文字的歷史了。所以文物的價值就在于它是歷史的見證。

(選自《大家》，商務印書館，2005年，有刪改)

19.概述羅哲文先生研究漢長城的過程和結論。(4分)

【參考答案】

(1)過程：從書本研究到實地考察、尋訪，再糾正錯誤說法、得出自己的結論。

羅哲文先生看了關于長城的相關書籍記載;穿越尼泊爾實地尋訪、考察漢長城;多次到八達嶺、山海關等實地考察，通過畫圖記錄、文字介紹、勘察文獻等方式不斷研究，得出結論。

(2)結論：長城是中國最早的對外開放的見證。

【點評】此題考查的是學生整合并概括文章信息的能力。

20.在古建筑保護土，羅哲文先生持哪些看法?(5分)

【參考答案】

(1)中國的新建筑一定要中國式，要體現中國古建筑的優秀傳統，同時也一定要創新。

(2)年輕人一定要重視并認真學好基本技術、基本理論，如畫圖功夫、勘察文獻等。

(3)要注重技術的傳承，特別是工藝的傳承。一是培養工匠，二是重視建筑材料工藝。

(4)文物的價值在于它是歷史的見證。

【點評】本題考查學生篩選并整合文章信息的能力。答題區域選定“古建筑保護”字眼。

21.訪談呈現了一代大師羅哲文先生怎樣的形象?請結合全文逐層分析。(6分)

【參考答案】

(1)有責任心與有擔當，體現在羅哲文先生不忘師囑。

(2)身體力行，信念堅定，體現在羅先生以80歲高齡穿越了羅布泊。

(3)堅持不懈，體現在羅先生堅持實地考察漢長城近60年。

(4)不畏艱險，為追求真理的獻身精神，體現在羅先生攀登長城時遇險，差點丟了性命。

(5)謙虛，體現在羅先生不居功自傲，以平常心看待自己的成就。

(6)嚴謹的學術態度，對后輩的教育與愛護，體現在羅先生給從事古建筑保護的年輕一代提出學習要求。

【點評】考察學生把握人物形象的能力，通過羅哲文先生所做的事情、做事的態度和觀點看法，分析人物的性格和形象。

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22.使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數不得超過所給空格數(含標點符號)。

大顱欖樹是曾經生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。① ?科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了;后來，有學者研究發現大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大顱欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證： ③;如果被證偽，則會被拋棄。

【參考答案】

①這是為什么呢?/這是什么原因造成的呢?

②大顱欖樹的種子要靠渡渡鳥的腸胃軟化才能發芽

③如果被證實，大顱欖樹滅絕的疑團就可以解開。

【點評】考查上下文語意的連貫性。根據上下文可推出答案。難度中等。

23.閱讀下面三副圖，聯系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內容相關，邏輯嚴密。每處字數不得超過所給空格數(含標點符號)。

【參考答案】

①當你開始上坡時，你以為你可以越走越高。

②當你退回平衡點時，你才發現平衡才是人生最好的狀態。

六、本大題1小題，60分.24.閱讀下面的文字，根據要求作文。

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨進上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

②不要脫離材料內容及含意的范圍。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄襲。