第一篇：如何尋找課題

如何尋找課題

1.通過什么樣的途徑能夠尋找一個自己感興趣且有研究前景的實驗課題？

2.一旦確立了實驗課題之后，在設計科學嚴謹的實驗方案過程中有什么建議？我的回答是這個問題很大，需要仔細考慮。

因為選擇課題是科研研究中相對比較高端的技術，沒有經過系統的培養往往難以具備。所以作為研究生，特別是國內的碩士研究生，我個人認為基本上不具有尋找到自己有興趣而且有前景的課題。為什么這樣說，因為我覺得國內的研究生在過去的學習過程中基本上沒有經過比較系統的研究能力培養，我們的本科教育不太注重科研能力的培養，更不要說中學階段，這是我們教育體系的問題或缺陷。

如果讓一個沒有經過系統科研培養的新手選擇一個課題，有興趣而且有前景，這是難為人的事情。有興趣的內容并不困難，只要按照自己的學科范圍，尋找現在那些問題沒有解決，沒有解決而且自己有興趣就可以，關鍵是這些有興趣的課題，不一定具有可行性。有前景或著有價值就更難以確定了。關鍵是這些標準需要有一個重要前提是可行性，可行性不僅是理論上可行，而且是研究條件上的可行。課題的可行性是一個研究生最難把握的問題。

我個人的看法是碩士研究生不應該在這上面花費太多精力，這個工作應該是導師的責任，我一直認為，碩士研究生只要能通過幾年的學習，理解什么是科研，掌握基本的研究技術，包括基本實驗操作、課題設計過程、規范的科研記錄和論文撰寫就可以了。經過碩士的培養能知道什么是科研就可以了。這個要求不是非常高，但也不是非常低。就我觀察，有不少研究生到畢業都沒有達到這個要求。這主要是國內導師沒有達到一個合格導師的標準。

我的體會是學習尋找課題需要經過反復嘗試，國外實驗室有的是有固定研究項目，學生只需要在大課題范圍內提出具體解決的方案，經過反復論證就可以。也有的沒有固定項目，只有研究領您身邊的論文好秘書：您的原始資料與構思,我按您的意思整理成優秀論文論著,并安排出版發表，扣1550116010、766085044自信我會是您人生路上不可或缺的論文好秘書域，那么學生就需要在尋找課題方面多花費時間。一般情況下，課題組有一些選擇課題能力比較強的博士后或博士，在選擇課題方面可以給一些比較具體的建議和引導，這是學習選擇課題比較好的模式。在國內的情況也大體如此，如果導師沒有課題，最好的建議應該是來自剛剛畢業或即將畢業的博士，他們對本課題組的情況比較了解，對那些適合做的課題比較有經驗，至少有不少失敗的經驗。因此是研究生最應該咨詢的對象。

我覺得，碩士期間的總任務之一是學會選擇課題方向的技巧，但不等于剛開始就按照自己的選擇開始研究。這往往是風險比較大選擇。碩士期間，特別是應屆畢業的學生往往科研熱情比較高，但又沒有經驗，容易抓住一個不成熟的想法不放，遇到問題不能全面分析，往往怪罪于自己的技術和能力，經過反復失敗，最后才發現是課題本身存在問題，或者根本不是一個科學問題。

關于選擇課題的具體操作，我一直認為神經所蒲慕明教授的看法獨到，網上有可以查來學習。10 年前曾經聽他一個講座就探討過這個問題。他認為選擇課題有前瞻性和回顧性兩類，前瞻性就是大量閱讀文獻，按照文獻中的指引，所謂下一步需要研究的問題。但這個方法存在極大風險，因為這些問題不是沒有辦法，就是無病呻吟。所謂回顧性方法就是反復閱讀自己有興趣的專著，把內容吃透，并追蹤過去文獻。然后確定一個過去提出的結論，用現在的新技術論證，如果這個結論正確，因為技術新可以發一論文，如果發現古人存在錯誤，就獲得了新觀點，可發表好的論文。

第二篇：課題：3.尋找遺傳和變異

課題：3．尋找遺傳和變異 教材分析：

借助孟德爾的故事，了解遺傳和變異的秘密——借助袁隆平的故事，了解遺傳和變異的應用——搜集有關遺傳和變異最新進展的資料，制作小報——針對變異的利弊召開科學辯論會

環節一：閱讀孟德爾的研究與發現，為了讓學生讀有所獲，可以讓學生讀后匯報：孟德爾研究的什么問題？他有什么發現？待學生了解之后小組討論，試著對孟德爾的實驗做出自己的解釋，學生的解釋只要符合所學的遺傳知識即可，對于子一代都表現出顯性性狀，因此都只是一種顏色，而子二代發生顯性性狀和隱性性狀的分離，并同時表現出來，所以會出現兩種顏色，教師清楚就可以，不必給學生細講。閱讀后續者的研究與發現，了解產生這種現象的原因也是變異現象，除了因父母的結合出現變異外，個體自身也會產生變異，認識到后人在孟德爾的基礎上進行著堅持不懈的研究，對遺傳和變異的認識不斷深入。

環節

二、課前讓學生搜集袁隆平的故事，課上講述，要培養學生認真傾聽的習慣，聽后交流：袁隆平的研究應用了什么原理？有什么重要意義？認識到遺傳和變異現象可以改善人類的生活；向學生介紹用人工的方法可以使遺傳物質發生變異，如：用x射線照射種子，用太空環境作為人工變異的方法，了解變異的成果，觀察圖片中的優良品種，并說說它們與我們平時所見的有什么不同，進而讓學生體驗學科學、用科學給生活水平帶來的提高；讓學生列舉農作物的新品種，感受科學給社會帶來的進步。

環節

三、拓展延伸，課下收集有關生物遺傳與變異最新進展的一些資料，自由組合編制小報；在教室內設立專角張貼小報，相互瀏覽，開闊視野。

環節

四、針對“生物變異現象有什么利弊”這一主題召開科學辯論會，提前布置，充分準備，在第二課時召開辯論會，科學辯論會進行中，教師要掌控好紀律，教育學生有禮有節的進行辯論，用道理說服人。此處正反兩方面的觀點沒有誰對誰錯的問題，關鍵是通過科學辯論讓學生認識到：只有合理利用科學技術，才能更好的為人類服務。教學目標: 過程與方法

●會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； ●能引用資料編制科學小報。知識與技能

●知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產； ●知道生活中很多的農作物也是變異的結果。情感、態度與價值觀

●提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂； ●感受科技的神奇和美妙；

●知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。教學重難點

5、重點： 對于“遺傳和變異”的探索過程

6、難點： 采用人工進行變異的好與壞 教學準備：

相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料 課時安排: 1課時

預習活動設計

收集有關生物遺傳與變異的資料，了解相關信息。可以抄在下面，也可以貼在下面。教學過程:

一、調動學生已有經驗，導入新課

1．我們已經學習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

二、了解孟德爾的故事

1．你知道現在遺傳學之父是誰嗎？ 2．學生講故事。

3．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋 4．學生小組交流后再全班討論。

5．但是后來的研究者又發現，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現象，究竟是什么現象呢？請一個同學繼續講故事。6．你對這個現象有什么解釋？

7．教師小結：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現象，并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現象。

三、了解袁隆平的故事 1．我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農業科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。

2．誰知道袁隆平的故事？請同學給大家說說。

3．袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農業科研的難題？

4．學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料——這些食物跟我們平時吃的有什么不同？ 5．學生回答

6．這些都是經過改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

四、小課堂大辯論

1．講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。2．分組辯論賽

3．總結：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。

五、編輯有關遺傳與變異的小報

1、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。

限時作業設計

一.我會填：

1、（）和（）是生命最基本的特征。2、2001年著名水稻專家（）榮獲首屆“國家最高科學技術獎”。

3、人類可以利用（），極大地改善了自己的生活。

4、（）被人們稱為現代遺傳學之父。二.我會判：

1、我們不可能既有像爸爸的地方，又有像媽媽的地方。（）

2、動植物的后代與親代之間存在著不同的特征，叫做變異。（）三.列舉

談談生物變異現象有什么利弊？

板書設計：

3．尋找遺傳和變異的秘密

現代遺傳學之父 孟德爾雜交水稻之父 袁隆平本次辯論題：

食用人工變異的食物是否合理

第三篇：尋找感言

尋找感言50句精選

1、你給我聽好了每個男人在遇到真愛的男人之前都會以為自己愛的是女人！他們是沒找到真愛。

2、我顛覆了整個世界，只為尋找我們的曾經。

3、只要帽子不綠，其他綠點又何妨。尋找美好的點點滴滴，一束陽光，一縷微風，一片綠色，即使被生活中不幸的纏身，也要去體會美好。

4、經歷過短暫的迷茫和慌張，才會尋找到無窮的美好和樂趣，加油傻姑娘們。

5、假如世間美好的一切都在我的手里，我會毫無保留的都給你。縱然我與你相隔千年萬里，我也會找到你，再對你說“我愛你”！

6、今天看了我的少女時代，正如里面說的，只有自己才了解自己，我的文章，只有自己懂，昨天寫了作文，題目是尋找幸福，媽媽說我把一天的事情寫下來就是幸福嗎？當然是，在學校的每一分每一秒，都蘊含著小小的幸福，曾經不足為奇的打鬧變成了彌足珍貴的財富。

7、我們還可以肩并肩尋找幸福就已足夠，成長必然充斥了生命的創痛；那個男人就是我知道嗎還是知道卻假裝不知道啊問到沙啞你也不會回答。我總是對朋友們說要好好地過，好好地過！

8、我陪你去流浪，跨過幽幽的書香和整個青春，尋找自由和安穩。

9、尋找星星和草原，努力工作，努力玩，我還是十年前的我。

10、他都能發現能那令自己歡悅的因素來！每一個人身上、智者則在自己身旁培養快樂；只是在于你是否感受到了而已！愚人向遠方尋找快樂。

11、晚上在路邊看到一些人騎著一種綠色的自行車，于是就覺得好奇，共享單車進入了這個城市？繞了一圈，卻沒有發現存車的地方。夜風不涼，也沒有燥熱遲遲不退去的焦慮，空氣潤潤的，溫和而平靜。若這時候騎個車，行在去尋找快樂的路上，倒也不失為一種享受。活在溫暖里，緩緩而行，挺好。好運，晚安！

12、竭盡所能的在這苦逼的生活里尋找快樂，如4月的晚風，或蔚藍的天空。

13、人這一生啊是永遠的學生，課程有社會學、人體學、人情世故學、七情六欲學、親情學、友情學、愛情學、找尋真理學、尋找自我學，必考科目學業，選考科目婚姻、家庭、事業，這一次大家不用擔心不會不及格，都會畢業的。

14、我們一直在等待問題的出現，然后尋找自我原因，自以為找到了，自以為改掉了，自以為變得更好了，循環，重復，然后變成一種習慣，一種性格，成了你。

15、一直在艱難的尋找自我，無奈，你卻認為我只是簡單的反反復復！所以，注定了一個悲傷的結局！

16、與朋友偶然間聊起工作和感情每個人的困惑似乎都不一樣，但其實又都是一樣的人總是在迷茫中摸索著前進，在迷霧中尋找方向不懈地努力終究會迎來美好的。

17、我們就像是迷霧中摸爬滾打尋找方向的人，所幸前方的幾盞明燈是永不磨滅的信仰。

18、不安感是人生的支柱，一切事情的因由。年輕時放縱的日子，也是來源于此。尋找刺激和不同的狀態，因為害怕生命空空落落，惟恐那邊有更好的景致，更迷人的愛情，更純粹的人生，于是便怎么也不肯停下腳步，匆匆扔了手邊的一切向前急奔而去。后來才知道沒有更好的東西了。這里沒有那里也沒有。

19、在不很在意的人那里，尋找在意的人的消息。

20、女人尋找愛情就跟買包包一樣，喜歡的不一定好背，好背的不一定好看，好看又好背的又容易跟人撞包，限量發售的呢？一定早就已經搶購一空，而好不容易找到完全符合你心中所有要求的夢幻包包，價錢一定貴的讓你下不了手。但是，一旦你放棄找到那一個你過去不曾擁有未來極可能還是唯一的完美包包，你就擺脫不了永遠都少一個包包而不停追逐下一個包包的宿命。

21、遇見你我才知道你對我多么重要，沒有人能感覺你最甜美的笑，我再不用把別人尋找，因為我早已經找到。我們的緣分剛好不許別人打擾，搭配愛情的美妙只有我們知道。緊緊圍繞你每分每秒，你對我多么重要。

22、想看見最美的風景，卻在不斷尋找中發現最美的人。

23、人生路是那么長，每個人都有每個人的方向。又有誰會一直陪你前往、一直與你同行呢？都是各自奔赴自己的世界，去尋找自己的天堂和夢想。漸漸的明白，總會離開、總會走遠、總會淡出我們匆匆過往的這個塵世，帶著那些記憶里的曾經的片段，一個人慢慢的如煙消失……

24、我選擇獨自 ， 去世界各地旅游 ， 就為了尋找一個重新愛你的理由 。

25、如果愛情它是一雙鞋，我們是左腳，此后一生都在尋找彼此的適合的右腳，爾后肩并肩一起向前走。

26、忘記你需要太久用一生尋找理由如果時間會后退倒流我不會放手。

27、你漸行漸遠，不帶一絲眷戀，而我帶著回憶，尋找著你的氣息……

28、關于她的消息，我總是不聞不問的去尋找，關于他的問題，我總是口是心非的去回答。

29、我離開這么久，是想讓你忘了我，尋找到自己的小幸福。

30、‘你已經有你自己的生活了，我也該尋找自己的生活了’看到這句，眼淚還是壓抑不住的流了出來，我的心好疼。

31、我一直在尋找，回眸的一笑讓我心動的女孩。

32、明天都在尋找一個合適自己的女孩，可是尋找不到，終于有一天發現那個被我冷落的女孩依然愛著我。

33、既然已成歷史，何必再苦苦掙扎、尋找一點希望。過去、已冰封千里。

34、不想看到不想知道周圍一切慢慢的變老， 有誰知道有誰煩惱熙熙攘攘中我在尋找。

35、聞到那熟悉的味道我發了瘋的去尋找，只想見到你給你一個擁抱。

36、拼了命的尋找去換來了一個擦肩而過。

37、我踏上青春的道路，去尋找那么一個你。

38、我們都在磕磕碰碰中尋找著自己的幸福，而上帝說過，尋找幸福的孩子，都該被祝福。

39、各自選擇，各自去承受，帶著各自的理想去尋找夢。

40、我在干裂的春天里，尋找一個平凡的人。

41、喜歡旅游的人，不是為別的，因為他們最孤獨，在尋找自己的方向。

42、一直在尋找你的影子，卻發現早已習慣對你的依賴，誰都無法替代。

43、尋找失蹤的親人，尋找生命的沒一個奇跡， 雅安加油！

44、我的心乘著斑剝的輕舟，尋找失落的沙洲 隨時間的海浪漂流。

45、掙扎著，彷徨著，努力著尋找著屬于自己的位置。

46、當我拼盡全力的去接受另一個他時，我才發現，原來我在他身上尋找的，一直是你的影子。

47、我發瘋似地尋找你，卻只落得孤身的空寂。

48、太陽下山了，走在童年時常常來玩的地方，尋找兒時的回憶。還記得嗎。

49、你傻站在那里 是別人的唯一，被裁決了出局 輸的一敗涂地。而我帶著回憶，尋找你的消息。

50、也許每個人都在尋找一個人，可走著走著也就淡忘了最初的目的。

第四篇：作文：尋找

濟川中學初三語文作文教案

【作文題目】

尋，就是尋找探求。尋幽探勝，飽覽美麗的風景；尋根究底，探求科學的奧秘；異鄉尋夢，故園尋根，尋求人間真情。請以“尋找”為題，寫一篇文章。要求：（1）補全題目（2）不少于600字（3）文體不限，詩歌除外。

【審題指導】

你可以“尋找”一件毫無感情寄托的物品，也可以“尋找”一般的人，而這些是低層次意義上的“尋找”，它注重的是“尋找”的結果。其實，我們完全可以去“尋找”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘??它更多的是注重“尋找”的過程。

【思路導航】

1、追尋不曾擁有的。

尋找成了一種向往、追求、進取，為了渴望而探索。人的一生是個找尋的過程,鄭和舔風破浪,找到了異域的文明；哥倫布不畏險阻,開闊了既有的視野；布魯諾用生命尋找到了真理,楊利偉用忠誠和勇氣找到中國的地位和尊嚴。

2、找回曾經擁有的。

尋根，尋找是一種呼喚，一種精神的回歸，一種堅守，一種珍藏。

3、尋找得到的已非自己曾經的追求。

尋找自我，學會放棄，找準自己的位置。

4、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

找尋是獲得的前提，踏破鐵鞋才能得來全不費工夫。最美好的就在身邊，熟悉的地方就有風景，生活不一定在別處。

5、每天尋找新的東西，同時也必然失去一些東西。追求成熟，卻失去了童真；追求 知識的富有，卻失去了過去的單純??

“尋找”的結果并不重要，重要的“尋找”的過程，是我們“尋找”的本身就帶著思考，體現著人生的境界。尋找中把握擁有，且行且珍惜。這才是最有味道，最有價值的“尋找”！

【佳作欣賞】

尋找幸福

一個冬日的清晨，夜色還未散盡，我卻已早早地起床。捧一杯熱茶，縮在窗前的靠背椅上。窗外的一切還不清晰，隱在薄霧中只露出一點輪廓。我朝手中的茶吹一口氣，熱氣如一縷輕煙，裊裊上浮，面頰也被熏得暖暖的。我輕輕喝了一口茶，溫熱的液體立刻流入我的體內，沁人心脾的香味四溢開來。我微閉著眼，享受著忙碌生活中屬于我自己的有些奢侈的“小資情調”。

——尋一陣清香，品嘗幸福的味道。

天漸漸亮了，窗外的景物也漸漸明朗起來。陽光斜斜地射入屋內，今天又是個好天氣。我愉快地想著。我迅速地穿好衣服，梳洗完畢后就出了門。我走在街上，此時街上已經變得熱鬧起來。汽車的鳴笛聲，小販的叫賣聲，高跟鞋急匆匆走過的聲音不絕于耳。一二個男孩隨手撿起路邊的垃圾丟到垃圾筒里去??我的臉上不由得露出愜意的微笑，很多溫暖的事在我們身邊悄悄地發生著，我們生活的地方如此美麗。

——尋一片熱鬧，觀察幸福的風景。

我氣喘吁吁地爬上六樓，按響門鈴。幾秒鐘后，門被打開，奶奶那張熟悉而慈祥的笑臉立刻迎了過來。她拉著我的手，一邊把我往往屋里引，一邊說：“你想奶奶了沒？”我笑著說：“當然想了，我想死你啦！”奶奶便寵溺地打我一下，說：“油嘴滑舌！”我也不回，就嘿嘿地笑著。中午吃飯時，奶奶一個勁地往我的碗里添菜，我說我吃不掉，奶奶就點頭，可手里還是不歇著，依舊不斷地往我碗里送菜。我一面吃，一面偷偷地瞧著奶奶，她的目光閃爍著幸福，似乎每一個皺紋里都寫滿了快樂。

——尋一份親情，體驗幸福的感覺。

幸福總是以不同的方式在我們的生活中存在著。我們應學會尋找它，發現它；這樣，你就會發現，原來我們是如此的幸福。

點評：這是一篇頗有生活氣息的習作。文章依時間順序，描寫三個鏡頭：品嘗熱茶的清香，觀察熱鬧的大街、體驗奶奶的關愛。三個鏡頭，涉及不同的生活層面，但小作者安排得井然有序，所寫內容表現了一個共同的主題：在日常平淡的生活里，能夠“尋覓”到幸福。文章的選材、謀篇都顯示出小作者良好的寫作基本功，表現了小作者很有情致的詩意生活。

尋找一盞燈

寒風呼呼地刮過耳旁，我奮力地奔跑在清冷的大街上。寒風從四面八方襲來，征服了我顫抖而又孤獨的心靈。

那一天，家庭矛盾升級了，年輕氣盛而又血氣方剛的我摔門而出，孤獨地在深夜的大街上徘徊。

寒冷的夜，呼號的風，我依舊義無反顧地向前跑著，跑著。身邊的燈光變得少了，更少了。最后留下無窮的黑暗包圍著我，困住我掙扎的內心。

前方忽然有了些許光芒，不知不覺已經到了鎮中心了。久違了的光芒讓我的心里有了些許暖意。我掏了掏口袋，幸好還有錢，那就找個地方暫住一晚吧。我安慰自己道。

前方，是一盞絢麗的彩燈。我知道這是個歌舞廳，從小就被父母告誡著對它避而遠之的我心里有了些許好奇。越走近，里面激情的節拍樂越清晰可聞，敲打著我空蕩的心房。我想象著里面的無盡愉悅，燈紅酒綠的生活曾經是那么遙遠，如今卻近在眼前。我想象著與那一群紅紅綠綠的男女極盡搖擺，釋放著青春。終于，我還是頓住了腳步。我的心中有個執著的聲音告訴我我不適合那，而我的青春不會耗盡在此，墮落在此。這，不是我要的那盞燈。

我還是邁開了步伐，但卻是轉身走向了前頭。身后的音樂逐漸遠去，我也終于松了口氣，四周終于重歸于最初的安靜。又有一盞閃亮的燈出現在了前頭。只是一個看似普普通通的夜宵店，摸了摸空空如也的肚子，我不自覺地走了過去。

里面熙熙攘攘，霧氣與油煙混雜在眼前。一群和我年紀相仿的青年正圍在一個東西前，時不時發出叫喊。我知道，那東西叫老虎機。站在原地，看著他們興奮異常卻又稚嫩的臉龐，我也開始幻想自己贏得滿地硬幣得意的樣子，身子也愈來愈靠近他們。但襲來的一陣濃郁的煙味弄得我夠嗆的同時，也讓我記起了父母告誡。雖然餓著肚子，我還是快步走出了店門。這，也不是我要的那盞燈。

不知不覺走到了鎮的盡頭。算了，還是找小A去他家投宿一晚吧。我默默地想著。

小A家就在那個漆黑的拐角，深夜唯獨他家樓上的燈還亮著。我知道那是那是小A房間的光。站在樓下，透過玻璃，我可以看到小A還在埋頭認真的趕著作業。他的母親依舊沒有入寢，靜靜地在一旁認真地削著蘋果。

我靜靜地看著，看著。一種熟悉的溫暖泛起在了心中，柔和的燈光照亮了我的內心。寒風依舊再吹徹，打散在了我身上，我已無絲毫畏懼。因為那盞燈帶來的溫暖足以讓我忘記痛苦，忘記爭吵。

我沒有按下門鈴，而是默默地轉身走開了。

我尋找到了那盞燈，那盞叫做“家”的燈。它為我驅散了身邊的寒冷與黑暗，照亮了歸去的路途。

站在家門口，門上的那盞燈依舊亮著。我笑了，我知道那盞燈會一直亮著，就像我心中尋找到的那盞永不熄滅的燈一樣。

尋找一盞燈

又在翻箱倒柜！到底想干什么！

手頭的稿子明天一早就得交，每次剛靜下來，兒子就非得弄出點聲響。琴壓住火，徑直走到兒子的房間。

打開門，又是一片狼藉。她還是沒能忍住，怒火點燃了一屋子的空氣。“你到底在干什么哪！媽媽已經跟你說過多少遍了，我在工作的時候你不要吵，你全當耳旁風了嗎？好說好話不聽，還把房??”

“媽，你看見爺爺給我做的那盞小燈了嗎？”他又垂下了頭。琴望著他，看見兒子頭頂那兩個深深的旋，像極了他那早走的爸。白白細細的脖子露在襯衣外，像極了一個秀氣的小姑娘。也許是從小母子倆就沒生活在一起，每次琴和兒子說話，總覺得少了點什么；也許兒子剛從鄉下被接到城里來還不適應，一講話，就習慣垂下頭，看著地。

“燈？是不是我書房立柜上的那一盞？”她緩了緩。她不知道那是他爺爺做給他的。

他頭抬得比哪一次都快。琴望著他，望著他那微紅的眼眶，包在其中的眸子又像含著淚，又像含著喜。他赤著腳，在偌大的商品房里奔走著——剛來，他還不熟悉這個“家”。

一米四的個子，吃力地夠到了立柜上的那盞燈，一個勁兒的笑。

“喂，爺爺！”兒子興沖沖地跑到電話機旁，摁下了那一串他最熟悉的號碼，“我找著那燈啦，天黑回家，我又能用它照路啦??”

“哈哈??”

“嗯，嘿嘿??”

琴站在那兒，看著兒子的笑，她也笑了，笑著笑著，眼淚卻墜了下來。這十二年，她和兒子之間，是不是錯過了太多親情帶來的歡樂。她多想走過去告訴兒子，他從學校回家有校車可以乘，小區里，晚上會亮起許許多多盞的路燈。樓梯上，家里，哪里都只要摁個開關就可以亮堂堂的。用不著??

兒子一回頭，發現滿臉淚痕的琴。“媽媽??”他有些不知所措。她卻快快的擦掉了眼淚。拿來一雙拖鞋，幫他穿上。

她接過兒子手中的電話：“爸，是我，琴。過兩天，等我一空，我帶著小灃回鄉下陪您一陣子??”

電話里的老人笑了，局促卻又掩不住驚喜。電話旁的的母子兩人也笑了。吃過晚飯，小姐妹又給琴打來了電話，約好明天下午逛商場。

“沒空，找燈呢！”琴擱下了電話，跑去廚房給兒子切水果。

“兒子的燈找著了，我也得把照亮我和兒子間親情的那盞燈尋回來啊。” 逝去一段流光，拋走紅了的櫻桃，綠了的芭蕉；

尋回一盞明燈，找著不見的親情，夢里的歌謠。

第五篇：尋找幸福

幸福是什么？

我開始沉默，開始尋找答案。

迷茫里，我彷徨……

無奈地休憩；

無奈地幻想；

或許等待著明天能得到答案，或許就只能憑著空想。

幸福是什么？

是自由，是富貴嗎？

自由的人生是快樂的人生嗎？

難道富貴的人生才是沒有煩惱的人生嗎？

沉默而又無奈，無奈而又消沉。

這時，靜謐的星空劃過一顆流星，原來……

不要抱怨幸福的遙遠； 不要抱怨幸福的短暫； 其實它的璀璨奪目，它的轉瞬即逝，便上它無聲的本質。

滴水不成河，滴露不成雨。

而幸福就是這樣：

點點滴滴……

無處不在！

孩子,幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀,又吃到密糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味;

幸福就是“久旱逢甘霖”的禾苗.晃動著稚嫩的身軀,昂首向著天際發出的無聲的訴說;

幸福就是蠶寶寶咀嚼著香翠的桑葉奏出的“沙沙沙沙”的樂曲;

幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色朝向母親的回眸;

幸福就是密蜂結伴飛入花海匆忙地采蜜,滿載而歸時的歡悅;

幸福就是啄木鳥穿行林間尋覓蛀蟲的蛛絲馬跡,一旦發現奮力啄啄啄,然后飄然而去;

幸福就是一片片樹葉在秋風里簌簌飄落,飄向樹的根部,落下腐化成泥,只為來年春曉;

幸福就是梅花,“己是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭春,只是春來技.待到山花爛縵時,她在叢中笑”;幸福就是喜鵲歷盡艱幸做好了窩巢卻被鳩占了,而且所產下的卵也被取而代之,喜鵲卻從無怨言,只為整個鳥類的繁榮.幸福就是一份比較,更是一份比較后的滿足;幸福是一串了汗滴,更是揩干汗滴的愜意;幸福是一種奉獻,更是奉獻后的欣慰;幸福是“忘我”后的體味.媽媽,媽媽,幸福是什么,我懂了！懂了！媽媽,你生我,養我,呵護我,關照我.你是世界上最好的媽媽！最偉大的媽媽！

作文課上，老師對我們說：“你們知道幸福是什么嗎？”我們一個個的都眨巴著眼睛，似乎都在尋求老師給我們的答案。

老師很溫和的告訴我們，幸福，并不是一件簡單的東西，也不是一件很復雜的東西，它在于人們擁有它的心態！！!

心態？??我不懂，幸福不是人的感受嗎？??不是心靈的承接嗎？怎么會和心態聯系？

胖子首先發言：“我知道了，幸福就是我吃東西時的快樂，現在的人都追求苗條，擔心自己會一不小心吃胖，但是我不同，我對持已經產生了興趣，無論別人怎樣看我，我都擁有好的心態，所以我沒有憂愁！”話語完畢，班級里響起了雷鳴般的掌聲。

老師微笑著看著我們，似乎在說：“對啊，這個同學說的很有道理，想一想你們還有別的幸福嗎？”

我的大腦開始工作，努力的搜尋著以前的“幸福”……

我是個不擅于表達自己感情的人，即使有了困難也不見得會說，所以別人可能有時會誤解我，但是我不懂得怎樣解釋，因為那樣在我看來只是越描越黑！!

記得有一次，我的老表們在一塊開我的批判會，我聽了心里很不是滋味，很傷心，雖然她們說的有些事是對的，但也有一些事與現實不符的。這些錯誤我已經在努力改正了，為什么還要這樣說我呢？知識的我真的很傷心，很無助……。

以前總是抱怨，為什么我不可以有這么多的好朋友？為什么自己一個人總會那么孤單？可是，到現在才發現一切都不是別人的問題，而是自己！不是別人不肯接受，而是自己在心里從來沒有接受過別人，這樣的自己是自私的，別人也不會接受。

這時，我不由自主的舉起了手，老師讓我站起來講述，我很泰然的站起來講述了我很想找人訴說卻沒有勇氣說的事，我不知道當我講起我的經歷時我的同學們是怎樣的表情，但是我感覺到了當我講出自己的真實感情后有很多的友誼之手牽著我，噓寒問暖，談天說地！!我講完了，這一刻我感到從未有過的幸福，因為我有了正視友誼的心態，它助我找到了真正的朋友！

當你的作文寫得不如別人的優美生動時，你也許會感到沮喪，但是我要告訴你，作文有時也并不需要許多華麗的辭藻，只要你用心去寫，那也是一篇佳作，也是一篇值得借鑒的文章；當有人在創業的旅途上遇到大風暴時，也許你會因此而停滯不前，但我要告訴你，只要你有正視挫折的正確心態，向著自己的目標前進，你一定會到達成功的彼岸！

一位哲人說過這樣一句話 ：“一個向著他目標前進的人，整個世界都會為他讓路！”有時候，有夢想也是一種刻骨銘心的幸福！

在每一個角落，也許你都會找到幸福，但是每個人的心態不同，所體會到的幸福的程度也會有所不同，所以朋友們，相信自己，只要擁有一個好心態，無論你處在什么環境里，都一定會成功！!

記住：失敗的彼岸就是成功！好的心態的對岸就是成功！!