第一篇：寶劍鋒從磨礪出

思想道德素質方面

1、對黨的領導和黨的路線、方針、政策等方面的理解和認識，參加學校組織的各項思想政治教育活動及政治表現；

2、遵守國家、學校的各種法規和制度的表現；

3、參加集體活動，團結同學，主動為大家服務方面的情況；

4、參加社會實踐及學校組織的各種有益活動的情況；

5、參加政治理論、形勢政策等思想道德修養類課程的學習情況。專業素質方面

1、學習態度和學習自覺性方面的表現；

2、學習成績和專業知識的掌握程度；

3、科學研究活動成果及創新能力方面的表現。身心素質方面

1、參加校、院、系和班級組織的各項體育活動情況；

2、體育課成績及體育特長、體育達標情況；

3、身體健康狀況；

4、心理健康水平狀況。

專業能力方面

1、根據社會的需要，對自己的能力做一個較全面的基本估計；

2、自己的專長和特點；

3、自己的不足之處。存在主要缺點和努力方向

1.估計自己目前的主要缺點；

2.提出今后努力方向。

編輯本段畢業生自我鑒定如何寫

1.要認真聽取老師和同學們的意見。老師看問題比較透徹，對學生的各方面情況有著比較全面的了解；同學之間朝夕相處四年，情同手足，互相之間比較了解，臨別之際，也能講肺腑之言。注意聽取他們的意見，對寫好自我鑒定無疑會有幫助。

2.自我鑒定必須寫實。使人看了鑒定如見其人，依據鑒定判斷你的品質、能力、性格等，以便組織對你有所了解和合理使用。

3.態度要端正，字跡要工整。有些同學對自我鑒定不太重視，常常是條理不清，文筆不暢，字跡 草，口號連篇，馬馬虎虎，敖衍了事。這種鑒定給人留下的印象抑或缺乏責任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，讓人懷疑你的能力。實際上自我鑒定就是你的“自我推銷廣告”，可千萬要注意廣告效果哦！

4、受過何種獎勵和處分。如受過處分應主動說明原因，著重講講認識態度和改正決心，切不可隱瞞，主動講明說明你態度誠懇，能取得用人單位諒解和信任，不會影響就業。反之，通過檔案了解到后，用人單位會認為你不老實。

編輯本段畢業生自我鑒定樣板

本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求是的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得“優秀團員”、“三好學生”等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

第二篇：寶劍鋒從磨礪出

寶劍鋒從磨礪出

教學重點難點：

1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學重點。

2.“堅強意志是成功的保證”是本課的教學難點。

教學方法：

本課在教學方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學方式；（2）案例分析教學方式；（3）采用親身體驗教學方式等；（4）分析對比的教學方式等。在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

課時安排：本課計劃用2課時授完。

第一課時（總第25課時）

教學內容：教授第一框——“堅強意志是成功的保證”

教學過程：

一、導入新課

1、導入語：

在人生的征途上有無數的成功者，他們或許走過了各自不同的人生道路，但仔細看他們留下的每一個腳印，上面都清晰地寫著兩個字——堅強。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。踏上成功之路，要從磨練堅強意志開始，堅強意志是成功的保證。

2、板書標題：“堅強意志是成功的保證”

二、講授新課

1、堅強意志是重要的心理品質

情景活動一：（見教材P104頁材料）

※ 許光達的堅強意志表現在哪些方面？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

在我們的生活和學習中，有許多意志堅強的人，就是憑著堅強的意志戰勝了各種困難和挫折，走向成功的。

想一想：

※ 具有堅強意志的人具備哪些優秀意志品質？

情景活動二：哪些是意志堅強的表現

※ 上述行為中哪些是堅強意志的表現？

※ 自己的哪些行為體現了堅強意志品質？舉例說明。

2、我們選擇堅強

情景活動三：她們靠什么實現了共同目標？

※ 王軍霞她們靠什么實現了共同目標？（學生討論回答后教師總結歸納。）教師講述：

王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓練時面臨著種種艱苦環境和不利局面。她們為什么能在如此艱苦的條件下堅持訓練呢？因為他們的目標就是“趕超世界先進水平，為國爭光，證明我們中國人也能行！”王軍霞和隊友們靠堅強意志刻苦訓練，取得優異成績，為國爭了光。

為什么有了堅強的意志就能有這樣的行動呢？（板書標題）

（1）堅強的意志是堅定人生目標的保障

※ 為什么說“堅強的意志是堅定人生目標的保障”？

一個具有堅強意志的人，能自覺地為達到預定目標而行動，并能使人自覺制止違背目標的行動，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等方面的選擇。如果具備了堅強的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標的實現。情景活動四：議一議

（活動設計意圖：讓學生認識到缺乏堅強意志的危害，更深刻地理解堅強意志的作用。）

※ 在現實生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而作了？

（學生討論回答后教師講述。）

教師講述：

在現實生活中，我們有的同學管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅強意志的表現。

（2）堅強意志是克服困難、獲得成功的必要條件

情景活動五：（見教材P106頁）

（活動設計意圖：通過活動，使學生感悟必須以堅強的意志作為保證，才能克服無數的艱難險阻，走向成功之路的道理。）

教師講述：（教師可按教材講述）

（3）形成良好的行為習慣需要堅強的意志

情景活動六：（見教材P107頁）

※ 自己有哪些好的習慣？是怎樣養成的？

（活動設計意圖：讓學生認識到良好行為習慣的養成需要堅強的意志，只有具備了堅強的意志，自覺約束自己，長期堅持不懈，才能逐步養成。）

（學生討論回答后，朗讀教材。）

三、課堂小結

（教師按板書總結本節課知識點。）

四、課堂練習

1、熟讀《資源與學案》P57——58頁——“我的新知識”：

1、堅強意志是成功的保證

2、預習本課第二框——在生活中磨練自己

第二課時（總第26課時）

教學內容：教授第二框——“在生活中磨煉自己”

教學過程：

一、導入新課

1、復習導入：

想一想：

※ 為什么說“堅強的意志是堅定人生目標的保障”？（見教材P105-107頁）

2、板書框題：

（二）在生活中磨煉自己

二、講授新課：

“在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？

1、確立明確的目標

情景活動一：人生目標暢談

（活動設立的目的，是為了讓學生在談目標的同時，感受有了明確的目標的意義。）

學習目標：

工作目標：

意志目標：

??

（學生討論后教師提出問題。）

想一想：

※ 為什么要確立明確的目標？（學生討論回答后教師講述。）

教師講述：

人因為有了目標，才變得充實而富有意義。缺乏目標，人生就會迷失方向，缺乏前進的動力，并會很輕易地被打倒。同時，人生目標的實現過程，也是磨礪意志的過程。

一個意志堅強的人，能夠專注、執著于自己的目標，堅持數年、數十年甚至一輩子，一步一個腳印地朝著既定目標前進，最終實現自己的理想。讀一讀：（見教材P108頁材料。）

教師講述：

材料介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書時“身無分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業而鍛煉身體、磨煉意志的事例。毛澤東自所以能夠自覺地磨練意志，就是因為他有遠大的奮斗目標——即獻身于中國人民的解放事業。

2、做自己不感興趣但有意義的事情

（學生閱讀教材P109頁第一段后，進入情景活動。）

情景活動二：“體操王子”李寧的故事（見教材P109頁。學生閱讀教材后討論或大問題。）

想一想：

※ 李寧的做法對我們磨練意志又和啟發？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

現實生活中有很多有意義的事自己不感興趣，但要強迫自己去做好，卻是十分必要的，因為這正是是磨煉意志的好機會。

試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅持去做。

3、加強自我管理和約束（學生閱讀教材。）

想一想：

※ 怎樣加強自我管理和約束？（學生討論回答。）

讀一讀：朱光潛的故事

4、從小事做起，從現在做起

（學生閱讀教材后進入情景活動。）

情景活動三：讀一讀，議一議（見教材P110頁）

※ 針對以上觀點發表自己的看法。

想一想：為什么要堅持從小事做起？

（①從小事做起，可以養成良好的習慣；②從小事做起，會增強磨礪意志的信心和決心。）

情景活動四：從今天起這樣去做（見教材P111頁材料）

每天堅持幫父母做一些家務。

按時完成當天的作業。

練習一種技能，從不間斷。

天天寫日記。

教師講述：

這些事雖小，但如果長期堅持下去，也是對意志的一種磨練。

相關鏈接：（學生閱讀教材后討論回答問題）

想一想：

※ 這個材料告訴我們了什么？（從中我們受到了什么啟示？）

教師講述：

這個材料告訴我們：從小事做起對磨練意志的重要性；同時也告訴我們磨練意志對事業成功的重要意義。）

三、課堂小結

（教師可按板書小結本節課知識點）

四、課堂練習

《資源與學案》P59頁: 教師指名學生完成“我的判斷與選擇”1——5題；

五、課后作業

完成《資源與學案》文字題部分練習題。

第三篇：寶劍鋒從磨礪出

寶劍鋒從磨礪出

摘 要：以“教研組”為本，以“磨課”活動為主要形式，結合參加以“磨課”為載體的科學教研活動磨課經歷，敘述了每一次磨課的預設與生成、反思與成長的過程，體驗著教師教學研究的深層性――鍛煉“磨課功夫”：通過磨課把學生“磨”得越來越“近”；通過磨課把學生“磨”得越來越“強”；通過磨課把學生“磨”得越來越“靈”。

關鍵詞：磨課；載體；成長

“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行，這是教育行為修煉的顛撲不破的法則。

――題記

教師的專業發展是每個學校都很關注的問題，其中教師的專業培養與發展受到普遍的關注，如何快速提升教師的教學水平，同時又能引導其可持續地專業成長？“以校為本”教研制度的提出，為其提供了一條有效的途徑。然而更多的學校是以各學科教師組成的學科教學研究組織，即教研組為基層組織。它是學校教師直接面對的、關系密切的專業組織。所以，以“教研組”為本的教學研究，是教師專業發展的肥沃土壤。近年來，以“教研組”為本，以“磨課”為主要形式的活動開展的有聲有色，如同課異構、同課同構等的推行，在很大程度上提高教師的教學水平。

我校的理科教研組活動也積極采用以“磨課”活動為主要形式，根據每學期的教研活動主題，開展針對性的磨課活動。本文試圖結合筆者參加以“磨課”為載體的科學教研活動經歷，敘述了每一次磨課的預設與生成、反思與成長的過程，體驗著教師教學研究的深層性――鍛煉“磨課功夫”。磨課不因以“課”為本，而應該以“人”為本，下面我就來談談如何去粗取精，讓磨課成為促進教師成長的有效途徑。

一、通過磨課把學生“磨”得越來越“近”

學生是個平凡的群體，他們已有的認知來自生活。我們的課堂應降低“門檻”，在平常的生活中切入、展開、提升，不要一開始就把問題拋得很高，讓學生頓生懼感，而應讓學生在熟悉的生活道路上、在親切的生活情景中攀援高峰。一堂課，就是一次“上山”歷程的回望，感受知識根于生活，高于生活的刻苦；一堂課，又是一次“下山”前程的展望，感受知識歸于生活，用于生活的銘心。

案例一：本校一位科學老師的磨課經歷――《探索酸的性質》

實踐一：復習導入

師問：大家還記不記得初一時學過物質的哪些化學性質？

生：……

實踐二：實物引入

師：今天，我給大家帶了點小禮物。

活動1（嘗一下）：四人為一小組，每人一塊檸檬

師問：品嘗的感受如何？

生：……

活動2（喝一口）：每人一杯雪碧

師問：喝完有何感受？跟剛才一樣嗎？

生：……

顯然，問題情境創設的改變源于教學目標的不同定位。科學探究中每一個要素的目標和整體的目標都是分層次的。原有教學設計重點關注的是怎樣引導學生迅速提出要研究的科學問題，學生經歷了“提出猜想”的過程。而改進設計所追求的教學目標更為豐富，教師在關注學生科學思考的同時，同樣關注人文思考。強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成科學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對科學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、通過磨課把學生“磨”得越來越“強”

學生是一個“思想者”。我們的課堂應體現“高度”，在思維錘煉中發生、加深、延伸。不要一直平平淡淡，讓學生缺乏挑戰，而應讓學生在知識的磨難中，在思維的碰撞中激發。一堂課就是一塊“試金石”，試出思維的廣度；一堂課又是一塊“磨刀石”，磨出了思維的深度。

案例二：關于質量守恒定律的教學

在質量守恒定律實驗探究中，當學生得到不同的實驗結果時，我沒有急著下結論，而是先讓學生互評一下為什么實驗結果的不一致？

學生在運用實驗信息、作出推斷的過程中，思維面臨挑戰，進行了積極的思考。通過教學，學生較為深刻地理解了“質量守恒定律”的含義。

三、通過磨課把學生“磨”得越來越“靈”

學生像是省略號，善于想象，我們的課堂應追求“創新”，在探索研究中聯想、猜測、創想，不要一開始就直截了當的，讓學生缺少創造，而應讓學生在知識的空白處、在思路的發散處思考。一堂課，就是一座“暢想屋”，天高任鳥飛；一堂課，又是一座“點子庫”。

案例三：關于密度的測量的教學

實踐一：講授法

師：如何用量筒測量密度小于水的塑料塊的體積？

講授：方法一：可采用“懸垂法”。

方法二：可采用“針壓法”。

實踐一中，我采用一貫的講授法，雖然知識目標已經達成，但導致了學生機械的、被動的學習，是“填鴨“式的學習，不利于學生主體作用的發揮，不利于學習興趣的激發和創造能力的培養。于是，我再次進行了實踐。

實踐二：分組實驗，合作交流

師：我們在此之前已經學過用量筒測量不規則形狀物體的體積，那么如何用量筒測量密度小于水的塑料塊的體積呢？接下去，我們來分組實驗，先大膽的設計實驗方案。

小組討論：……

在實踐二的課堂中，學生興趣高漲，積極思考，方法構思獨特，充分體現學生的求異思維，值得鼓勵。

教師離不開的人是學生，教師離不開的地是教室。教師的教與學就是在與學生的不斷磨合、不斷評價中適應學生的需要，提高自己的教學水平。

磨課是一把雙刃劍，一面打磨著課，一面磨煉著人。磨課的歷程能成為師生獲得個性解放的過程，才能使教學過程真正成為激情飛揚的創造過程。如果能做到這樣，即使所磨出的課有許多的缺陷，那么，殘缺，也是一種美。

“磨”課，有付出就會有收獲。

參考文獻：

[1]馬強.讓教師伴隨“磨課”成長[J].人民教育，2006（Z3）：41-43.[2]雷樹福.關于教師磨課的研究[J].教學與管理，2001（10）.[3]朱慕菊.走進新課程.北京師范大學出版社，2003-07.（作者單位 浙江省富陽市富春三中）

？?S編輯 魯翠紅

第四篇：寶劍鋒從磨礪出

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

——基層財稅干部工作體會

2010年12月1日，初冬溫煦的陽光撫摸著上高縣這片養育我的紅壤上時，縣局領導帶領著我到了我所工作的地方—上高縣蘆洲鄉財政所。雖然已經事先做好了及時調整心態思想準備，但當我順利到達目的地時著實還是愣住了。90年代左右的2層磚瓦民房——財政所，在初冬的寒風里顯得格外的廖瑟；馬路對面比我年長些的房子——鄉政府，在初冬的冷寂中顯得格外的孤獨。但工作人員爽朗的說話聲和甜蜜的笑容確在鄉政府與鄉財政所的上空蕩漾??“是什么魔力讓他們工作著并快樂著？”疑義不由而生。

歲月如梭，2010年已經離我們遠去，2011年我們已走快半，細細數數我已經在這里工作快半年了。雖然只有短暫的半年，但我似乎已經找到了那個答案，我也有幸成為蘆洲鄉政府其中一位快樂工作著并生活著的一員。暮然回首，沉心靜思，頗有幾分感觸、幾點感悟。

“財賦者，邦國之本，如生人之喉命，天下治亂輕重系焉。”財政作為“庶政之母”，對國家各項方針政策的貫徹發揮著重要的保證和制約作用。鄉鎮財政所作為我國財政系統的神經末梢，但卻牽涉千家萬戶百姓。做好這項工作，對于落實國家各項農村方針政策顯得格外重要。

基層工作確實有辛苦、被誤解的時候，但更多地卻是在收獲感動，收獲工作經驗。特別是取消農業稅以來，黨和國家“家電下鄉”、“摩托車下鄉”“汽車下鄉”等一些惠農政策實施以來，廣大農民得到實惠，但去落實這項工作確實很繁雜瑣碎的事情。而鄉財政所很好的勝任了這項工作。習小英所長跟我說“有千萬只手在伸向財政，有千萬雙眼睛在盯著財政，有千萬顆心在關注財政，有千萬張嘴在議論財政，我們作為財政人倍感責任的重大與重要，需要我們自覺地運用黨規政紀來規范自己，頂得住誘惑，管得住小節，遠離財色，需要我們自覺做到不仁之事不為，不義之財不取，不正之風不染，不法之事不干，把身心放在工作上”例如，在工作中我們經歷過有位農戶跑到鄉財政所抱怨為什么他的補貼款沒有收到，所里立馬去查詢工作記錄，在整齊劃一的工作文檔中找到相關文件查詢，但查詢結果是該農戶補貼款已及時發放，但農戶還是不相信，說沒有收到，習所又立馬致電銀行讓銀行配合查詢。后來才發現是該農戶沒有把存折拿去銀行打印更新誤認為補貼款未到賬。當農戶面紅耳赤的跟我們道歉時，習所笑了笑并沒有責怪農戶。

很幸運，剛剛參加工作就趕上了農村兩委換屆選舉。以前并不知道兩委換屆的具體過程，參與換屆選舉工作，才使我對其有一定的了解。經過換屆選舉的歷練，使我不僅增長了知識，而且對中國的農村民主化進程有了深刻的理解和堅定的信心。我感覺，農村兩委換屆選舉確實很公平，很民主。

第五篇：寶劍鋒從磨礪出演講稿

寶劍鋒從磨礪出演講稿

寶劍鋒從磨礪出演講稿1

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是：考試后我們該做什么？初一初二年級本學期的期中考和初三年級的校內調查考試都在緊張而忙碌的上周結束了。好壞成敗都過去了，但是我們要做到認真總結、積極反思、調整心態，以良好的心態迎接下一次挑戰。

每一次的考試不僅給我們提供了查找自己不足的機會，也讓我們認清了自己掌握知識的程度，給我們指明了繼續努力的方向！那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？首先要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣這是很重要的。有一點是可以肯定的，“態度決定一切”如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這說明的是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、應用能力不強等問題。所以我們需要端正學習態度、加強練習。還有考試中最容易犯的粗心錯誤，一定要盡量避免。書山有路勤為徑，要有好的成績沒有勤奮的耕耘是不行的。

反思固然重要，可以讓我們查漏補缺，修補學習的漏洞。但是最重要的是該怎樣面對接下來的挑戰。

考試后我們要制定合理的目標，給自己一個努力的方向，不斷向目標前進！要保持良好的心態，認真投入到接下來的學習中。那我們該如何對待接下來的學習呢？我覺得首先是在學校里，要上課認真聽講、認真做好課堂筆記，認真仔細的對待每一次老師布置的作業和練習，不懂多問，及時溫故而知新。在家里，要認真完成老師布置的作業，空余時間多閱讀，做做課外自主作業，當然也要勞逸結合，可以適當的聽聽音樂、出門散散步。特別是在自己薄弱的科目上，要多下功夫，要做到各科成績均衡，不能出現偏科。還要學會科學運用時間，制定好適合自己的學習計劃。特別是初三的.哥哥姐姐們，經過了三年的奮斗，即將面臨中考，希望你們能調整心態珍惜時間堅定意志，為中考加油！

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。其實這也是一句學習上的至理名言。讓我們認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。最后希望同學們在下一次考試可以取得好成績！也提前祝初三中考成功！謝謝大家！

寶劍鋒從磨礪出演講稿2

磨難是一筆財富，可以歷練人生，自信也是一筆財富，可以創造奇跡。愚公家鄉好少年中的王一鵬以他那堅定的意志，讓我懂得了梅花香自苦寒來的深刻含義。

俗話說：“窮人的孩子早當家”。王一鵬，他沒有獨生子女的貪玩和任性，沒有衣來伸手飯來張口的日子，在失去母親的巨大壓力下，他不但沒有被壓垮，反而越來越堅強。他品學兼優，碩果累累，詮釋著愚公家鄉好少年的風彩。

古今中外，有許多有成就的人，他們經歷了常人難以相信的磨難。

張海迪、海倫凱勒、霍金、貝多芬、桑蘭等，他們都是在挫折中成長。德國音樂家貝多芬，小時候曾被老師斷言，永遠成不了音樂家。后來他的耳朵又失聰，面對挫折和打擊，他堅持向上，永不言敗，終于完成自己的音樂夢。張海迪，從小殘疾，雖然沒有進過學校，但他依然發奮學習，編著了《向天空敞開的'窗口》、《生命的追河》、《輪椅上的夢》。海倫凱勒，美國著名盲人女作家，編著了世界名著《假如給我三天光明》。

和他們相比，我自愧不如，我碰到困難就退縮，遇到挫折就氣餒，知難而退。今后，我一定要學習愚公家鄉好少年堅強的毅力，以他們為榜樣，敢于向命運發起挑戰，克服生活中的重重困難，直至取得勝利，相信自己只要努力就能成功，少年強則國強，少年富則國富。長江后浪推前浪，一浪更比一浪強。同學們，我們要學習愚公家鄉好少年的精神，從小立下建設祖國的大志，愛祖國，愛學習，做一個新學期的四好少年。