第一篇：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

中莊中學

帶著過去一年成功的喜悅，憧憬著新學年的希望。過去的一學期，在縣教育局、大王中心學校心關心支持下，中莊中學領導班子團結帶領全體師生，堅持“扎扎實實辦人民滿意的教育”“厚德載物、博雅求實”的辦學理念，按照“細心抓安全、耐心抓規范、真心抓教研、全心提質量、熱心注關懷、齊心促發展”的工作策略，走“以德立校，依法治校，科研興校，特色榮校”的發展道路，朝“校園環境人文化，教學手段多樣化，教師發展專業化，學生素質綜合化”的辦學目標闊步前進。廣大師生團結一心，開拓進取，共同創造了中莊中學教育事業的新篇章，取得了一些令廣大群眾滿意、師生欣喜的成績。這些成績的取得，我們主要做了以下六個方面的工作：

一、師德建設，成效顯著。師德師風建設事關教育質量和教育形象。一年來，我校把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，堅持用先進的師德理念武裝人，用模范教師的事跡感染人，用師德測評激勵人，用規章制度約束人。倡導全體教師爭做“四種人”：做熱愛崗位的人，做有責任心的人，做充滿愛心的人，做熱愛學習的人。在中莊中學，班子成員講原則、講紀律、講尊重、講團結、講方法、講奉獻，做到了與教師們并肩戰斗在一起；廣大教師立足本職，勤奮工作，淡泊名利，顧全大局，樂于奉獻，師德高尚，教風嚴謹。兩支隊伍忠實踐行“敬業愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表”的師德核心理念，在社會上口碑好，在學生中威信高，全面樹立了人民教師的良好形象。

二、德育先導，育人至上。學生的健康成長，事關國家的前途、民族的未來，事關社會的和諧、家庭的幸福。學校牢固樹立“人人都是德育工作者，時時都有育人之責，處處都是育人之地”的德育工作理念，切實加強未成年人思想道德建設。一年來，我校繼續推行“科任老師一拖二”的德育舉措，每一位教師都認領一兩個責任學生，做學生學習上的良師，生活上的親人，心理上的醫生；大力實施“激勵教育”實驗活動，鼓勵學生的自信心，強化學生的內驅力，努力讓每一個學生都能在被賞識的陽光下快樂成長，在被激勵的環境中收獲成功。以活動為載體，在活動中育人。

三、教育教學，穩步提升。常規管理既體現了一所學校的領導藝術，管理才能，組織能力，也是學校各項工作正常運轉的根本保證，更是顯示學校健康、和諧、穩步發展的全過程。

1、堅定不移規范辦學行為

正確的辦學方向和規范的辦學行為是辦好人民滿意的教育和實現教育目標的基本保證。在我校不僅如此，還特別注重教學過程，突出教學環節，加強教學監管，規范常規教學，突出教育的實效性，學校堅持開學初查，期中督查，期末督查、期末檢查，堅持每月深入課堂隨機巡查，堅持教育教學獎懲，優績優酬，堅持及時檢查、及時總結，及時通報、及時整改，學校的教學月檢查，常規督查已基本規范。另一方面是教育面向全體學生，普遍提高，每一個學生都是發展的人，有獨立人格的人，有獨特個體生命特質的人，學生的成長不僅需要知識，更重要的是啟迪智慧，潤澤生命，為了讓每一個學生潛在的特質得到最大程度的發展，讓每一個學生在學校群體中獲得成功的快樂，我們每學期都舉辦了各種學生運動會和美育活動賽。

2、不斷探索優化管理模式

生命中真正的喜悅，源自當你為一個自己認為至高無上的目標，獻上無限心力的時候，它是一種自然的，發自內心的強大力量，擁有這種力量便能創造奇跡。中莊中學正是在這種力量的支撐下完成了化蛹為蝶的蛻變。一年來，我校領導一班人以讓教師生活舒適，喚醒教師沉睡生命意識，破解教師職業倦怠為己任。在制度建設上尊重教師個體，處處注重提升人文關懷，給教師營造生活工作的柔軟空間。學校在教師眼里不僅是學生成長的場所，同時也成為教師成就事業、不斷學習和提高的組織；不再是謀生的場所，而是自己拓展心靈疆域、提升生命價值、感受職業幸福、豐厚精神世界的強大磁場。惟有師生生命成長花開果熟的聲音，惟有師生內心深處的詩情畫意才是學校成功的真憑實據。

四、教育研修，實而有效。中莊中學大力倡導教師教育研修活動，把教學思考帶進日常教學，思考教材，思考學生，思考教法；要求教師每學期讀一本教育專著、講一節教改實驗課、制一個教學課件、寫一篇教研論文，在廣大教師中掀起了開展教育科研的熱潮，并取得了較好的教研成果。據統計，本學年，我校有近30人次的教案、論文、課件、案例分別在不同級別的科研成果評選中獲獎。有一人研究生在讀，有多人本科在讀。

五、財務管理，護航和諧。學校的財務管理嚴格規范，做到了有預算才開支，先審批后開支，按權限開支，專人經手開支，報銷手續完備。嚴格做好貧困寄宿生生活補助的發放工作，先做好宣傳，后認真摸底，確定名單，經公示無異議后再按標準用現金發放。由于程序到位，透明度高，學生和家長非常滿意。在績效工資發放上，堅持方案考核全公開，考核結果全公示，教師認可并簽字的方式，極大地調動了教師工作的積極性。

六、安全工作，常抓不懈。學校牢固樹立“安全責任，重于泰山”的思想，堅持“安全第一，預防為主”的工作策略，成立了安全工作領導小組，制訂了各類安全工作管理制度和安全事故應急預案，層層簽訂安全責任狀，實行安全事故責任追究制。為做好中小學校舍安全工程工作，學校對校舍、學生日常管理等進行了全面的檢測，對于發現的安全隱患，學校迅速拿出了整改方案，作出了合理的建設規劃。學校十分注重對學生進行安全教育，扎實開展了“安全教育校校行”活動。在活動中，組織學生觀看了安全教育展板和專題片，開展了安全知識講座，舉行了緊急情況下學生安全疏散演練。我們還堅持了校領導教師日值勤、周五大值勤的學生護送制度，極好的護衛了學生的人身安全。為有效防控一些季節性等疫病，學校專門印發了相關防控資料，向家長和學生進行宣傳，并做好晨檢和午檢。學校一貫注重食品安全，積極開展“放心食堂”的創建工作。由于管理到位，我校安全狀況良好，無一例重大安全事故發生。在2010年秋季市局組織的安全食堂校園創建評比中，我校榮膺先進單位。

在剛剛結束的一中優錄生，我們學校再奏凱歌，有兩人被一中提前錄取，破校記錄。并成功舉辦了2013年元旦大型慶祝文藝匯演，受到社會各界好評，極大的提高學生的綜合素質，造成了相當好學校聲譽！過去的這學期，我校教育工作取得了顯著的成績。這些成績的取得，傾注了各級領導的心血，也凝聚了全體教師的汗水。回顧成績，涌上心頭的是感動與感激：為全體教職工淡泊名利，默默奉獻所感動；對全體教職工不為環境所困，辛勤耕耘心存感激！

教育成就人生，態度決定一切，細節決定成敗。追求教育理想，實現理想教育并不是深入可測、高不可攀、望塵莫及的事，而實現理想教育，需要的是勇氣、是激情、是智慧、是意志、是行動。讓我們站在新的歷史起點上，仰望星空，追求理想，腳踏實地，努力工作，用激情和睿智去擁抱更加輝煌的明天！

第二篇：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

——記德州市師德標兵李勇

樂陵市教育局體衛藝記者站 代剛 靳振華

李勇同志現任樂陵市教育局教研室教研員，1975年11月出生，1996年7月參加工作，專科學歷，參加工作十幾年如一日，一如既往的在工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，任勞任怨，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育科研當中，加強學科青年教師的素質、能力的培養和提高，促進青年教師成長成才，帶領和引導青年教師立足崗位、甘于奉獻、優質服務，大力開展教育教學服務活動，在看視平凡的工作崗位上做出了不凡的業績，今年被評為德州市師德標兵。

一、始終把政治學習放在首要位置

李勇同志在工作中始終堅持進行政治理論學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀。在加強自身思想建設的同時，還不斷與同事加強共同學習的機會，并深入到學生中了解他們的思想和行為，發現問題隨時解決，隨時改進與提高，同時認真學習黨的理論、路線、方針、政策，不斷提高黨性修養和政治素質，不斷學習管理工作知識，努力提高管理水平。嚴格要求自己，始終保持謙虛謹慎的工作作風，虛心向有經驗的老教研員學習，邊做邊學，努力從教育的實際出發，積極探索和創新工作思路，努力提高自身組織協調能力。

二、始終把“辦好人民滿意教育”作為第一要務。李勇同志忠誠黨的教育事業，熱愛教科研工作,始終堅持把“辦好人民滿意教育”作為第一要務，確定了“以科研為先導，以教學為中心，以質量為重心”的工作思路，圍繞我市教育教學 中心工作，結合教育科研工作優勢和特色，大膽創新工作思路，積極推進新課程改革的實施，把工作重心轉移到由應試教學向素質教育轉變上，全身心地投入到提高素質教育成果、提高中學教科研水平和提高一線教師素質上，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，三、始終把樹立良好師德作為自己的立業之本

具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，為樹立良好的師德形象，作為一名教研員，他時時處處用自己的實際行動，給老師們樹立一個良好的榜樣。

人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名教研員，更應該提高自我的學科素養，他首先做到嚴謹認真、勤奮主動的學習學科知識提高自身的業務能力，在教學中不斷改革教法，創新學法。他認為，良好的師德存在于自己的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是人人能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。

四、始終把促進教師專業成長作為努力方向

在工作中，李勇在教育科研上實行教育活動聯合化，充分利用學科組郵箱、教育網站的空間，開發其功能，加大校際間教師的交流力度，實現思路、師資、教案、專題、信息等多方位的資源共享。

為此，在他的主張下，教研室成立中心教研組，發揮學科組的巨大作用，以學科組成員為中心開展不同層次學校之間教學交流活動，到薄弱校送課，舉行分片教研活動，充分利用支教工程帶來的優勢，切實提高薄弱校教師素質，受到學校教師及學生的歡迎和一致好評；組織教研活動，實現跨校集體備課。進行分組教研、活動，加大教師間交流力度，拓展教師之間互動的空間，使薄弱校的教師走出封閉的圈子，在多途徑的互動中，發揮集體智慧，共謀解決問題的策略，實現教師的專業成長。針對教學實踐中一些教師課堂隨意性較大、學生被動學習、教學效率低下、課業負擔重、師生探究意識與能力不足等問題，為切實減輕學生過重的課業負擔，他還組織了全市歷史教師以“怎樣打造高效課堂”為主題的論壇，取得了較好的效果。

五、始終把實現樂陵教育振興作為奮斗目標

近些年來，李勇同志盡職盡責，通過開展各項歷史常規教研工作，積極組織上級安排的各類活動，樂陵教育局教研室連續幾年來在德州市教研室組織的活動中都取得了較好的成績：

在德州市初高中學歷史優質課件評選中，樂陵市有2人獲一等獎，3人二等獎；德州市高中歷史優質課評選中取得了1個一等獎，1個二等獎；德州市初中歷史優質課評選活動中6人次參加，4人次獲得一等獎，2人次獲得二等獎；德州市中學歷史論文評選中花園中學的曲學鳳的論文代表德州參加省論文評選；德州市小學體育優質課評選中，我市取得獲1個二等獎，1個三等獎；德州市中小學體育與健康論文評選中樂陵市寨頭堡小學的段麗霞、樂陵市楊安鎮中學的楚曉勇的論文代表德州參加省論文評選。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在教科研中，李勇同志深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。我們祝他在以后的工作中，繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值！

第三篇：寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

寶劍鋒從磨礪出

梅花香自苦寒來

作者：真的沒氣質

一年一度的公考季，幾許人喜極而泣，幾許人黯自神傷。我們在通往公職的路上，勤以補拙，奮勇拼搏，最終的答卷上鋪陳著公考學子的汗水與淚水；我們在這片驍勇的戰場上，馳騁奔跑，將智慧的長矛磨礪得鋒利，養精蓄銳，迎接一次次狂風暴雨的挑戰。迷茫與焦躁終不能打倒我們，勇氣賦予我們戰勝一切的力量，堅持讓我們在困難叢生之中披荊斬棘，所向披靡。

人們一般不會看到你徹夜奮戰滿是淚水的面龐，只會在意你最終的夢想是否熠熠生輝。當我努力從筆試面試當中突圍而出，才真正去喟嘆這一段公考歷程的辛酸苦辣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，信念與堅持是走向成功的必要條件，而良好的心態與不懈的努力則是最終奪取勝利的“殺手锏”。一路走來，我哭過，因為甘心付出之后的美好收獲；我笑過，面對許多人質疑和嘲諷之時的坦然安慰；我彷徨過，對所堅信之路的迷茫與未知的擔憂；我膽怯過，沒有自信可以超越強大的競爭對手??..但是，這一切我曾以為自己無法跨越的障礙，在公考的硝煙中，漸漸被磨平，漸漸被隱匿，最終成就一個擁有強大內心的自我，也走向了公職的彼岸。

我為何要破釜沉舟，背水一戰？這個自問自答能幫助你找到自己的內心呼喚，幫助你建立起堅定的信念。阿基米德也曾說過：“給我一個支點，我就能夠撬動地球。”堅定的信念無論在何時都會提醒我不要失去動力，將會消除潛伏在腦細胞里的一切負能量。進入公職行業，一方面是對自己能力的任可肯定，另一方面也實現了家庭對自己的期盼，甚至會為我們今后的生活創造良好的環境。我們有什么理由不為之努力呢？穩定的工作與經濟基礎，給予我們的不止是物質生活上的優越感，更多的是留給我們更多的時間和機會去學習更多的知識技能，去提升自己的精神生活，不斷實現自己的人生價值，深化自己的內心世界。《荀子.勸學》當中曾有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”持之以恒考驗一個人的定力，淘汰了那些意志軟弱的兵卒，將王冠封給了真正的勇士。在我進入華圖紅領44天班的時候，我和許多志同道合的朋友在一起學習，他們勤奮智慧執著。網上一直流傳著一句話：“這個世界，可怕的不是有那么多人比你努力，而是比你牛逼好幾倍的人依然比你努力。”于是，我享受和這些優秀學生一起的時光，學習他們的勤奮堅持，向他們請教難題。無論筆試面試，我都要感謝華圖的申論老師，讓我用一個月的時間扎實讀《人民日報》和《政府工作報告》，并將此作為我的興趣愛好，最終以申論77和面試成績86.4的高分淘汰其他對手。這一切都歸功于對成功的渴望，對努力的堅持。

“人類要在競爭中生存，便要奮斗。”這是孫中山關于勤奮的重要性的強調。世間從不乏天才，而真正的天才也要歸功于長久的勤奮與積累。紅領筆試班是我自考試以來最懷念的日子，每天清晨六點半起床，躺在床上看近一個小時的新聞評論與申論例題，八點半到教室開始復習前一天的課程與習題，上課過程中，我沉浸在老師的授課當中，認真消化所講到的每一個知識點，不懂就課后問老師同學，必須要把問題搞懂。晚上七點到九點，教室里總有那么五六個人的身影，我便在其中，大家一起計時做套題，對正確率進行統計，對錯誤原因進行分析，最終詳細比對思考正確答案。整整持續了一個半月，這樣的勤奮堅持讓一起奮斗的同學都喜笑顏開。

成功最后的秘訣就是良好的心態。一位偉人說過：“你的心態就是你真正的主人。要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態決定誰是坐騎，誰是騎師。”公考路程很長，任何負能量都有可能影響自己的心態，即使你努力堅持了，最終由于患得患失的心態也會導致發揮失利。4.12上午，由于突發其來的加題，我交完行測試卷就立即開始嚎啕大哭，已經預測到行測沒考好，但是我并沒有自暴自棄，而是保持休息，以最好的狀態迎戰下午的申論。心態平和，不計較得失，自信地綻放自己的魅力。

“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”堅定的信念、不懈的勤奮、持之以恒的動力、良好的心態都將使我們更接近夢想，更有把握的戰勝公考，這一行，感謝華圖，感謝同伴，感謝自己！

第四篇：寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

---漳縣金鐘鎮拉麻中學教導主任馬進才先進事跡

馬進才，男，生于1962年1月，出生在一個農民家庭，是一位深受學生敬愛的老師。1993年至今一直任漳縣金鐘鎮拉麻中學教導主任。

馬進才從上小學開始就學習刻苦，成績優秀。他的求學之路可謂坎坷艱難，成才之路也不平坦。成為一名好教師是他一生的向往。1983年高中畢業后，執起教鞭就當起民辦教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，通過他的勤奮學習，1993年6月畢業于隴西師范學校，真正成為一名人民教師。馬進才從教二十八年來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；28年來，他熱愛本職，干一行愛一行，刻苦鉆研，撰寫教學論文了30多篇，發表在各地教育刊物上，成為新一代學習型教師；28年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

嘗試教改譜新篇，個性發展育人才。一個山區學校，缺少專職教師馬進才什么課都教，哪里艱苦哪里干；28年里，他教過小學語文、初中數學、物理、化學、生物、歷史，做為學校的教導主任，是學校骨干教師也是教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在物理課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了 “一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上馬老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過馬進才科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。

愛心鋪就成功路，智慧沐浴新教壇。愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，多年一直擔任畢業班班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學李某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但馬進才知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，馬進才經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步馬進才都給予表揚??在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是馬進才那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。

馬進才的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，他主動帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學生，他則給予更多的關心和照顧?? 憑著這顆愛心，馬進才在教導主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀教導主任和優秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強、具有創新自主的精神、合作競爭的意識，他所教的班級，一直被學校評為“文明班級”。

學者之路坎坷多，孜孜不倦碩果累。隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。21世紀是知識經濟時代，科學技術已經成為第一生產力，在國與國之間的綜合國力競爭的時代，而教育又為綜合國力奠定基礎，所以教育是世界各國競爭的制高點，誰占據了這個制高點，誰就將有可能最終贏得這場競爭的勝利。馬進才知道，作為21世紀的教師，作為一名新時代的教師，不僅要有無私奉獻的品質，更要有嚴謹篤學，與時俱進的精神。2000年他走上了自學之路，決心提升自己的學歷。他癡情于圖書館豐富的藏書，癡情于閱覽室各種各樣的期刊，癡情于各個知識門類的講座，他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記。他時常嘆惜時間過得匆匆，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來累累碩果。他在2010年參加“全省教育教學論文大賽”中，取得了三等獎的好成績。同年，獲縣小學教學設計競賽一等獎。??從教以來，馬進才教育教學實績顯著，所任教的物理學科一直處于全縣上游。“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是馬進才的理想和目標，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。” 忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，馬進才老師是教師的楷模。

第五篇：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來（精選）

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

書法是王金耀生命重要部分，三十年臨池不輟、勤奮筆耕，以清新典麗、雅正清剛獨特書風被人認可。王金耀學書碑帖兼容，以帖為主，從楷入手，以歐為基，后習蘭亭，獲益匪淺，轉入榜書，進步很快，尤于王羲之、黃庭堅功力甚勤，加之博覽眾帖，師古創新，形成了自己磅礴蒼勁、渾厚雄健的藝術風格。

王金耀歷盡坎坷，十幾歲母親病逝。但他的睿智最善于將人生生澀的苦水釀成藝術的醇醪，將飽經滄創傷的熾熱的塵心煉成溫潤的寒玉。品讀王金耀書法作品，神情超逸，把人帶入如煙如霞，如幽林曲澗，如鴻鵠之鳴而入寥廓的藝術境界之中，他的藝術創作筆者認為具有兩個顯著特征：其一，呈現著活潑開張的氣息和博大雄渾的格局，個性風格明顯，境界格調高古，筆劃線條老到，造型質體散漫自然，用筆如行云流水，秾纖間出，瀟灑流美，顧盼神飛。其二，根基打的牢，傳統東西吸收多，作品厚重大氣，古樸雄強，筆墨豐富，用筆大膽，氣韻充實，輕重適宜，富有音樂之節奏，如起伏之海潮，如漱石之山泉，洋洋灑灑，如落花飛雪，清氣、逸氣、書卷氣渾然為一。

書品之人品。他的書作講實話、真話，不說假話、套話。當今書法批評，由于諸多因素的影響，嘉言滿紙，頌歌盈耳，而王金耀則不然，中肯評價，適當鼓勵，體現了一位書者求真務實的精神，也窺見一位書者的高潔人格。

一九七六年參加工作，曾在鄉鎮供職多年，閑暇時潛心練字，九十年代后對書法有了更深認識，在諸多書路中，尤喜行草書，行草書變化萬千、無拘無束，最能抒情達意，在行草創作中，著意山澗瀑布之象，渾然一體之勢、一吐為快、一氣呵成，在氣韻上著力點畫的舒展，靈動和灑脫，在章法布局上追求疏朗生動，錯落有致，恢弘大氣。

多年寫字成癮，寫過宣紙不計其數，同志們稱他“書癡”，同行們叫“書法狂人”，春夏秋冬，寒暑無間，努力堅持，耐得寂寞。他博采眾長，注意擺脫那種潮流化書風的影響和約束，不斷的更新調整和確立自己創作思路，寫出書風創造自我。

王金耀先生多年來，書法作品先后獲得國家、省市金獎3個，銀獎2個，三等優秀獎20多個，作品多次發表在國家專業書法報刊和《咸陽日報》上。2002年作品入編《中國當代書畫藝術精英墨跡精賞》，獲東方紅全國書畫大賽金獎和“麓山杯”全國書畫大賽銀獎；2003年作品入選《書法報》（武當山獎）海外讀友書法篆刻大賽，獲首屆中國少字書法大賽優秀獎；2012年8月1日，中國書法導報發表了其“養天地正氣、潔古今完人”作品。

現為陜西省書法家協會會員，中國陜西毛澤東書法研究會會員，盛世軒（北京）書畫藝術研究院特聘高級書畫師，中國長江書畫院特聘書法家，2000年被授予“中國當代書畫藝術名人五百佳”稱號，2002年6月被“中國當代書畫藝術精英墨跡精賞編委會授予“中國當代書畫藝術精英”，2003年10月被授予百杰書畫家稱號。