第一篇：國(guó)旗下講話稿：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

國(guó)旗下講話稿：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

老師們，同學(xué)們：

今天我國(guó)旗下講話是有題目的，題目是《寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)》

中國(guó)有一個(gè)朱自清，我們小學(xué)和初中的課文里都有他的文章，其中《匆匆》里這樣寫道：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，而我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?！?/p>

這句話形象的說(shuō)出了時(shí)光的不可復(fù)制。的確，在中國(guó)的詞匯中像白駒過(guò)隙，日月如梭，光陰似箭，逝水流年，這些描述時(shí)間過(guò)的飛快詞語(yǔ)很多。六年級(jí)的同學(xué)們現(xiàn)在也可以閉上眼想一想，我們是不是眨眼之間就要小學(xué)畢業(yè)了，低年級(jí)的同學(xué)們可以想一想我們是不是一眨眼之間就度過(guò)了幼兒期而義無(wú)反顧的步入了充滿生命張力的童年時(shí)代。時(shí)光飛逝，眨眼間，我們眨眼間就要長(zhǎng)大，所以我們要想一想，在長(zhǎng)大前我們最重要是的做什么呢？同學(xué)們一定會(huì)拖長(zhǎng)聲音告訴我：不用想，是--學(xué)--習(xí)！“都老生常談了”。

是的，是-學(xué)習(xí)！今天我就老生常談的給大家講兩個(gè)中國(guó)古代刻苦學(xué)習(xí)的老生常談的故事。

第一個(gè)故事的主人公是北宋的歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修的家境很清貧，四歲的時(shí)候父親去世了，只有母親一個(gè)人靠給有錢人家紡織刺繡維持兩個(gè)人生活，歐陽(yáng)修從小特別愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有書籍，歐陽(yáng)修就照著人家的對(duì)聯(lián)和寺廟的碑文寫字。沒(méi)有紙筆，他就用樹枝在地上寫，冬天了，地皮凍得硬邦邦的寫不了字，歐陽(yáng)修就用舊木盤倒上沙子在上面練習(xí)寫字，后來(lái)村子里的私塾先生看見(jiàn)歐陽(yáng)修愛(ài)學(xué)習(xí)，就免費(fèi)收他為學(xué)生，并且把他和有錢人家孩子寫過(guò)的字的廢紙廢筆送給歐陽(yáng)修，雖然歐陽(yáng)修只能在廢紙上星星點(diǎn)點(diǎn)的空隙間寫字，但讓他興奮地是他終于可以正式讀書了。他是貧窮的，沒(méi)有好衣服，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)用品，甚至只能解決簡(jiǎn)單的溫飽，但他用刻苦努力，贏得了人們的尊重。后來(lái)歐陽(yáng)修成了北宋著名的文學(xué)家，官職做到了太子的老師，長(zhǎng)沙太守，刑部尚書，兵部尚書。相當(dāng)現(xiàn)在的湖南湖北省長(zhǎng)，國(guó)家最高檢察院檢察長(zhǎng)，最高法院院長(zhǎng)，公安部部長(zhǎng)，國(guó)防部部長(zhǎng)。他做了許多深受人們愛(ài)戴的事情。人們?yōu)榱思o(jì)念他，給他建立了陵園，供后世敬仰。

第二個(gè)故事我要說(shuō)一個(gè)武將岳飛。岳飛的父親也是一個(gè)貧苦農(nóng)民，岳飛出生時(shí)，正趕上北方金國(guó)對(duì)中原大地?zé)龤屄樱麄兗亦l(xiāng)也被金兵洗劫一空，父母親只好帶著他和其他老百姓一起流落他鄉(xiāng)，為了讓兒子牢記國(guó)仇家恨，抗金殺敵。母親在岳飛的背上刺上了‘精忠報(bào)國(guó)’四個(gè)大字。這就是歷史上著名的‘岳母刺字’的故事。岳飛人窮志不窮，人小志氣大。他白天和父親在地里干活，夜里用松樹的松香和樹皮照明來(lái)讀書習(xí)字，尤喜讀《左傳》《春秋》、《孫子兵法》。12歲的時(shí)候岳飛就跟陜西鐵臂大俠周侗練習(xí)武藝。師傅周侗是一位著名的抗金抗遼義士，武功高強(qiáng)、行俠仗義。在周侗的傳授下，聰明好學(xué)的岳飛練得一身好功夫。后來(lái)在和金國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他和一幫苦難的弟兄創(chuàng)立了岳家軍。也獨(dú)創(chuàng)了神出鬼沒(méi)的岳家槍法。成為讓金兵喪魂失魄，聞名膽寒的常勝將軍。老百姓因?yàn)橛辛嗽兰臆姷谋Ｗo(hù)，過(guò)上了穩(wěn)定安寧，不受欺凌的生活。后來(lái)岳飛死后，人們給岳飛修建了岳飛墓，直到現(xiàn)在人們?nèi)ズ幽线€常常去祭拜。

歐陽(yáng)修沙盤練書，岳飛精忠報(bào)國(guó)，一個(gè)是文臣，一個(gè)是武將，但他們都是貧苦人家的孩子，都通過(guò)刻苦努力，為國(guó)家建功立業(yè)，造福百姓?？梢?jiàn)并不是像有些人認(rèn)為的只有有錢，有地位的人家孩子有才會(huì)有出息，其實(shí)翻開(kāi)中國(guó)的歷史的眼眸，我們會(huì)看到無(wú)數(shù)的成功人物的都有艱辛的學(xué)習(xí)歷程，他們的家庭并沒(méi)有給他們留下可繼承的金銀財(cái)寶，壇壇罐罐，但他們用個(gè)人的努力，獲得了做人最神圣的尊嚴(yán)。

“孟母三遷”是說(shuō)中國(guó)儒家思想代表人物孟子的媽媽在孟子小的時(shí)候，為了孟子不受壞的環(huán)境影響，三次搬家的故事?！邦^懸梁，錐刺股”是說(shuō)漢朝孫敬和戰(zhàn)國(guó)蘇秦為了能讓自己學(xué)習(xí)不偷懶而用嚴(yán)酷的辦法來(lái)鞭策自己。尤其是蘇秦少年父母雙亡，從小由大哥大嫂撫養(yǎng)成人，因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，最后成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊楚燕韓趙巍六國(guó)共同的宰相，北宋寫下《資治通鑒》司馬光為了培養(yǎng)自學(xué)能力，專門給自己做了一木頭枕頭，史稱“警枕勵(lì)志”，唐朝玄奘，只是寺院的一個(gè)孤兒，但他不怕困難，用十七年時(shí)間西域取經(jīng)，為中國(guó)佛教經(jīng)典的翻譯事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。晉朝車胤的“囊螢夜讀”，就因?yàn)樨毟F點(diǎn)不起油燈，借用螢火蟲的光亮來(lái)讀書，隋朝李密的“牛角掛書”，就是一邊放牛一邊讀書，西晉匡衡的“鑿壁偷光”，徐霞客的“赤腳游歷”，西晉的祖狄“聞雞起舞”，諸葛亮“面壁思過(guò)”。宋朝范仲淹的“賣衣借讀”。劉勰“借佛燈苦讀”等等，可以說(shuō)在咱們中國(guó)這些貧窮人家的孩子通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)而流芳百世，垂范后人的故事數(shù)不勝數(shù)。

我們中國(guó)讀書人講究“修身，齊家，治國(guó)，平天下”?，F(xiàn)在，時(shí)代發(fā)展了，我們更不能渾渾噩噩一生，庸庸碌碌一世，如果我們現(xiàn)在出生卑微，生活清苦，那我們更要高唱刻苦努力的贊歌，激情昂揚(yáng)的邁向只有強(qiáng)者才能生存的自強(qiáng)自立的戰(zhàn)場(chǎng)。我們更要堅(jiān)信，只要吃的苦中苦，定能成為人上人，我們更要相信自己能夠“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。尤其是同學(xué)們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，用毛主席的話說(shuō)：“你們是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望就寄托在你們身上”，所以現(xiàn)在我們沒(méi)有任何理由拋開(kāi)“好好學(xué)習(xí)天天向上”的陽(yáng)光大道，去踏進(jìn)比吃，比穿，比金錢，比老爹的無(wú)聊泥潭，我們沒(méi)有任何理由甘做寄生蟲，成為依靠父母長(zhǎng)輩來(lái)養(yǎng)尊處優(yōu)，不勞而獲的窩囊廢。我們要光明正大的比文化，比吃苦，比修養(yǎng)，比耐力，比執(zhí)著。比自立，比自強(qiáng)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，作為新時(shí)代的一名中國(guó)人，有那么多景仰的前人圣賢激勵(lì)著我們，有那么多摯愛(ài)的親人長(zhǎng)輩關(guān)注著我們，我們要把勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)持到底，在有限的時(shí)光里，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一點(diǎn)知識(shí)，積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，自把自己錘煉成一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人。

第二篇：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

——記德州市師德標(biāo)兵李勇

樂(lè)陵市教育局體衛(wèi)藝記者站 代剛 靳振華

李勇同志現(xiàn)任樂(lè)陵市教育局教研室教研員，1975年11月出生，1996年7月參加工作，?？茖W(xué)歷，參加工作十幾年如一日，一如既往的在工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育科研當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)科青年教師的素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才，帶領(lǐng)和引導(dǎo)青年教師立足崗位、甘于奉獻(xiàn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，大力開(kāi)展教育教學(xué)服務(wù)活動(dòng)，在看視平凡的工作崗位上做出了不凡的業(yè)績(jī)，今年被評(píng)為德州市師德標(biāo)兵。

一、始終把政治學(xué)習(xí)放在首要位置

李勇同志在工作中始終堅(jiān)持進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。在加強(qiáng)自身思想建設(shè)的同時(shí)，還不斷與同事加強(qiáng)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并深入到學(xué)生中了解他們的思想和行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，隨時(shí)改進(jìn)與提高，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，不斷提高黨性修養(yǎng)和政治素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)管理工作知識(shí)，努力提高管理水平。嚴(yán)格要求自己，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教研員學(xué)習(xí)，邊做邊學(xué)，努力從教育的實(shí)際出發(fā)，積極探索和創(chuàng)新工作思路，努力提高自身組織協(xié)調(diào)能力。

二、始終把“辦好人民滿意教育”作為第一要?jiǎng)?wù)。李勇同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教科研工作,始終堅(jiān)持把“辦好人民滿意教育”作為第一要?jiǎng)?wù)，確定了“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為重心”的工作思路，圍繞我市教育教學(xué) 中心工作，結(jié)合教育科研工作優(yōu)勢(shì)和特色，大膽創(chuàng)新工作思路，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，把工作重心轉(zhuǎn)移到由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變上，全身心地投入到提高素質(zhì)教育成果、提高中學(xué)教科研水平和提高一線教師素質(zhì)上，堅(jiān)持依法治教，工作責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，三、始終把樹立良好師德作為自己的立業(yè)之本

具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，為樹立良好的師德形象，作為一名教研員，他時(shí)時(shí)處處用自己的實(shí)際行動(dòng)，給老師們樹立一個(gè)良好的榜樣。

人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為一名教研員，更應(yīng)該提高自我的學(xué)科素養(yǎng)，他首先做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)提高自身的業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)中不斷改革教法，創(chuàng)新學(xué)法。他認(rèn)為，良好的師德存在于自己的內(nèi)心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是人人能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。

四、始終把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為努力方向

在工作中，李勇在教育科研上實(shí)行教育活動(dòng)聯(lián)合化，充分利用學(xué)科組郵箱、教育網(wǎng)站的空間，開(kāi)發(fā)其功能，加大校際間教師的交流力度，實(shí)現(xiàn)思路、師資、教案、專題、信息等多方位的資源共享。

為此，在他的主張下，教研室成立中心教研組，發(fā)揮學(xué)科組的巨大作用，以學(xué)科組成員為中心開(kāi)展不同層次學(xué)校之間教學(xué)交流活動(dòng)，到薄弱校送課，舉行分片教研活動(dòng)，充分利用支教工程帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高薄弱校教師素質(zhì)，受到學(xué)校教師及學(xué)生的歡迎和一致好評(píng)；組織教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨校集體備課。進(jìn)行分組教研、活動(dòng)，加大教師間交流力度，拓展教師之間互動(dòng)的空間，使薄弱校的教師走出封閉的圈子，在多途徑的互動(dòng)中，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問(wèn)題的策略，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中一些教師課堂隨意性較大、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率低下、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、師生探究意識(shí)與能力不足等問(wèn)題，為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他還組織了全市歷史教師以“怎樣打造高效課堂”為主題的論壇，取得了較好的效果。

五、始終把實(shí)現(xiàn)樂(lè)陵教育振興作為奮斗目標(biāo)

近些年來(lái)，李勇同志盡職盡責(zé)，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)歷史常規(guī)教研工作，積極組織上級(jí)安排的各類活動(dòng)，樂(lè)陵教育局教研室連續(xù)幾年來(lái)在德州市教研室組織的活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)：

在德州市初高中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選中，樂(lè)陵市有2人獲一等獎(jiǎng)，3人二等獎(jiǎng)；德州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中取得了1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)；德州市初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中6人次參加，4人次獲得一等獎(jiǎng)，2人次獲得二等獎(jiǎng)；德州市中學(xué)歷史論文評(píng)選中花園中學(xué)的曲學(xué)鳳的論文代表德州參加省論文評(píng)選；德州市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我市取得獲1個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)；德州市中小學(xué)體育與健康論文評(píng)選中樂(lè)陵市寨頭堡小學(xué)的段麗霞、樂(lè)陵市楊安鎮(zhèn)中學(xué)的楚曉勇的論文代表德州參加省論文評(píng)選。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在教科研中，李勇同志深深體會(huì)到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。我們祝他在以后的工作中，繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，用自己的愛(ài)、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

第三篇：寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)

寶劍鋒從磨礪出

梅花香自苦寒來(lái)

作者：真的沒(méi)氣質(zhì)

一年一度的公考季，幾許人喜極而泣，幾許人黯自神傷。我們?cè)谕ㄍ毜穆飞?，勤以補(bǔ)拙，奮勇拼搏，最終的答卷上鋪陳著公考學(xué)子的汗水與淚水；我們?cè)谶@片驍勇的戰(zhàn)場(chǎng)上，馳騁奔跑，將智慧的長(zhǎng)矛磨礪得鋒利，養(yǎng)精蓄銳，迎接一次次狂風(fēng)暴雨的挑戰(zhàn)。迷茫與焦躁終不能打倒我們，勇氣賦予我們戰(zhàn)勝一切的力量，堅(jiān)持讓我們?cè)诶щy叢生之中披荊斬棘，所向披靡。

人們一般不會(huì)看到你徹夜奮戰(zhàn)滿是淚水的面龐，只會(huì)在意你最終的夢(mèng)想是否熠熠生輝。當(dāng)我努力從筆試面試當(dāng)中突圍而出，才真正去喟嘆這一段公考?xì)v程的辛酸苦辣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，信念與堅(jiān)持是走向成功的必要條件，而良好的心態(tài)與不懈的努力則是最終奪取勝利的“殺手锏”。一路走來(lái)，我哭過(guò)，因?yàn)楦市母冻鲋蟮拿篮檬斋@；我笑過(guò)，面對(duì)許多人質(zhì)疑和嘲諷之時(shí)的坦然安慰；我彷徨過(guò)，對(duì)所堅(jiān)信之路的迷茫與未知的擔(dān)憂；我膽怯過(guò)，沒(méi)有自信可以超越強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手??..但是，這一切我曾以為自己無(wú)法跨越的障礙，在公考的硝煙中，漸漸被磨平，漸漸被隱匿，最終成就一個(gè)擁有強(qiáng)大內(nèi)心的自我，也走向了公職的彼岸。

我為何要破釜沉舟，背水一戰(zhàn)？這個(gè)自問(wèn)自答能幫助你找到自己的內(nèi)心呼喚，幫助你建立起堅(jiān)定的信念。阿基米德也曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能夠撬動(dòng)地球?！眻?jiān)定的信念無(wú)論在何時(shí)都會(huì)提醒我不要失去動(dòng)力，將會(huì)消除潛伏在腦細(xì)胞里的一切負(fù)能量。進(jìn)入公職行業(yè)，一方面是對(duì)自己能力的任可肯定，另一方面也實(shí)現(xiàn)了家庭對(duì)自己的期盼，甚至?xí)槲覀兘窈蟮纳顒?chuàng)造良好的環(huán)境。我們有什么理由不為之努力呢？穩(wěn)定的工作與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，給予我們的不止是物質(zhì)生活上的優(yōu)越感，更多的是留給我們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能，去提升自己的精神生活，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，深化自己的內(nèi)心世界?！盾髯?勸學(xué)》當(dāng)中曾有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！背种院憧简?yàn)一個(gè)人的定力，淘汰了那些意志軟弱的兵卒，將王冠封給了真正的勇士。在我進(jìn)入華圖紅領(lǐng)44天班的時(shí)候，我和許多志同道合的朋友在一起學(xué)習(xí)，他們勤奮智慧執(zhí)著。網(wǎng)上一直流傳著一句話：“這個(gè)世界，可怕的不是有那么多人比你努力，而是比你牛逼好幾倍的人依然比你努力?！庇谑牵蚁硎芎瓦@些優(yōu)秀學(xué)生一起的時(shí)光，學(xué)習(xí)他們的勤奮堅(jiān)持，向他們請(qǐng)教難題。無(wú)論筆試面試，我都要感謝華圖的申論老師，讓我用一個(gè)月的時(shí)間扎實(shí)讀《人民日?qǐng)?bào)》和《政府工作報(bào)告》，并將此作為我的興趣愛(ài)好，最終以申論77和面試成績(jī)86.4的高分淘汰其他對(duì)手。這一切都?xì)w功于對(duì)成功的渴望，對(duì)努力的堅(jiān)持。

“人類要在競(jìng)爭(zhēng)中生存，便要奮斗?！边@是孫中山關(guān)于勤奮的重要性的強(qiáng)調(diào)。世間從不乏天才，而真正的天才也要?dú)w功于長(zhǎng)久的勤奮與積累。紅領(lǐng)筆試班是我自考試以來(lái)最懷念的日子，每天清晨六點(diǎn)半起床，躺在床上看近一個(gè)小時(shí)的新聞評(píng)論與申論例題，八點(diǎn)半到教室開(kāi)始復(fù)習(xí)前一天的課程與習(xí)題，上課過(guò)程中，我沉浸在老師的授課當(dāng)中，認(rèn)真消化所講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不懂就課后問(wèn)老師同學(xué)，必須要把問(wèn)題搞懂。晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)，教室里總有那么五六個(gè)人的身影，我便在其中，大家一起計(jì)時(shí)做套題，對(duì)正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，最終詳細(xì)比對(duì)思考正確答案。整整持續(xù)了一個(gè)半月，這樣的勤奮堅(jiān)持讓一起奮斗的同學(xué)都喜笑顏開(kāi)。

成功最后的秘訣就是良好的心態(tài)。一位偉人說(shuō)過(guò)：“你的心態(tài)就是你真正的主人。要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！惫悸烦毯荛L(zhǎng)，任何負(fù)能量都有可能影響自己的心態(tài)，即使你努力堅(jiān)持了，最終由于患得患失的心態(tài)也會(huì)導(dǎo)致發(fā)揮失利。4.12上午，由于突發(fā)其來(lái)的加題，我交完行測(cè)試卷就立即開(kāi)始嚎啕大哭，已經(jīng)預(yù)測(cè)到行測(cè)沒(méi)考好，但是我并沒(méi)有自暴自棄，而是保持休息，以最好的狀態(tài)迎戰(zhàn)下午的申論。心態(tài)平和，不計(jì)較得失，自信地綻放自己的魅力。

“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”堅(jiān)定的信念、不懈的勤奮、持之以恒的動(dòng)力、良好的心態(tài)都將使我們更接近夢(mèng)想，更有把握的戰(zhàn)勝公考，這一行，感謝華圖，感謝同伴，感謝自己！

第四篇：寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

---漳縣金鐘鎮(zhèn)拉麻中學(xué)教導(dǎo)主任馬進(jìn)才先進(jìn)事跡

馬進(jìn)才，男，生于1962年1月，出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，是一位深受學(xué)生敬愛(ài)的老師。1993年至今一直任漳縣金鐘鎮(zhèn)拉麻中學(xué)教導(dǎo)主任。

馬進(jìn)才從上小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。他的求學(xué)之路可謂坎坷艱難，成才之路也不平坦。成為一名好教師是他一生的向往。1983年高中畢業(yè)后，執(zhí)起教鞭就當(dāng)起民辦教師，正是他手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，通過(guò)他的勤奮學(xué)習(xí)，1993年6月畢業(yè)于隴西師范學(xué)校，真正成為一名人民教師。馬進(jìn)才從教二十八年來(lái)，堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴；28年來(lái)，他熱愛(ài)本職，干一行愛(ài)一行，刻苦鉆研，撰寫教學(xué)論文了30多篇，發(fā)表在各地教育刊物上，成為新一代學(xué)習(xí)型教師；28年來(lái)，他矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，師德師風(fēng)創(chuàng)一流，教育教學(xué)實(shí)績(jī)數(shù)第一，認(rèn)真履行人民教師的職責(zé)和義務(wù)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的信賴，社會(huì)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

嘗試教改譜新篇，個(gè)性發(fā)展育人才。一個(gè)山區(qū)學(xué)校，缺少專職教師馬進(jìn)才什么課都教，哪里艱苦哪里干；28年里，他教過(guò)小學(xué)語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史，做為學(xué)校的教導(dǎo)主任，是學(xué)校骨干教師也是教育教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)人。教學(xué)工作在教育教學(xué)中，他堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，要求老師掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，大膽嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)理念。他在物理課教學(xué)中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學(xué)組織形式，變傳統(tǒng)“排排坐”的學(xué)生座位形式為自由組合坐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍；用“談話式”的教學(xué)方法取代了 “一言堂”“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式；用組織討論式、娛樂(lè)式、競(jìng)賽式的教學(xué)活動(dòng)取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評(píng)估方式，所以學(xué)生都樂(lè)意上馬老師教的語(yǔ)文課。另外，他還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在學(xué)生中，按“十個(gè)一”教育教學(xué)活動(dòng)的要求，經(jīng)常開(kāi)展演講、書畫、音樂(lè)、廣播操等競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。通過(guò)馬進(jìn)才科學(xué)的管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量直線上升。良好的教學(xué)環(huán)境造就了一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才奠定了基礎(chǔ)。

愛(ài)心鋪就成功路，智慧沐浴新教壇。愛(ài)，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來(lái)，多年一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任，他把對(duì)學(xué)生的愛(ài)默默地傾注在了日常的工作中：他班同學(xué)李某是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，因?yàn)楦改赣H一直在外打工，所以對(duì)他缺乏管教，使他養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，上課故意搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，作業(yè)不按時(shí)完成，成了歷屆班主任管理的難點(diǎn)。從表面上看，這個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)什么事都不屑一顧，但馬進(jìn)才知道，這學(xué)生其實(shí)內(nèi)心一定有創(chuàng)傷，需要老師、同學(xué)、親人的關(guān)心。開(kāi)學(xué)后，馬進(jìn)才經(jīng)常與該學(xué)生談心，了解了學(xué)生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)他認(rèn)真聽(tīng)課、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，當(dāng)該同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步馬進(jìn)才都給予表?yè)P(yáng)??在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，這位同學(xué)逐漸具有了良好的心理品質(zhì)，樹立的了正確的人生觀。正是馬進(jìn)才那份真摯的師愛(ài)，成了激勵(lì)他健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

馬進(jìn)才的師愛(ài)是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。學(xué)生生病了，他主動(dòng)帶去醫(yī)院就診；對(duì)于那些失去家庭溫暖的學(xué)生，他則給予更多的關(guān)心和照顧?? 憑著這顆愛(ài)心，馬進(jìn)才在教導(dǎo)主任和班主任這兩個(gè)崗位上慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為了一名以科研為先導(dǎo)的優(yōu)秀教導(dǎo)主任和優(yōu)秀的新型班主任；憑著這顆愛(ài)心，一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富，形式多樣的班級(jí)活動(dòng)層出不窮；憑著這顆愛(ài)心，學(xué)生們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缱聣殉砷L(zhǎng)，他們素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新自主的精神、合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，他所教的班級(jí)，一直被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”。

學(xué)者之路坎坷多，孜孜不倦碩果累。隨著中國(guó)加入WTO組織，我們的國(guó)家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，在國(guó)與國(guó)之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而教育又為綜合國(guó)力奠定基礎(chǔ)，所以教育是世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，誰(shuí)占據(jù)了這個(gè)制高點(diǎn)，誰(shuí)就將有可能最終贏得這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。馬進(jìn)才知道，作為21世紀(jì)的教師，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要有無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的精神。2000年他走上了自學(xué)之路，決心提升自己的學(xué)歷。他癡情于圖書館豐富的藏書，癡情于閱覽室各種各樣的期刊，癡情于各個(gè)知識(shí)門類的講座，他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記。他時(shí)常嘆惜時(shí)間過(guò)得匆匆，總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，正是憑著多年來(lái)的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來(lái)累累碩果。他在2010年參加“全省教育教學(xué)論文大賽”中，取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同年，獲縣小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。??從教以來(lái)，馬進(jìn)才教育教學(xué)實(shí)績(jī)顯著，所任教的物理學(xué)科一直處于全縣上游?！叭说囊簧鷳?yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無(wú)為而羞愧?！眾W斯特洛夫斯基的這句名言，也正是馬進(jìn)才的理想和目標(biāo)，他說(shuō)：“教師生涯，艱辛、漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，但我卻義無(wú)返顧。” 忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，馬進(jìn)才老師是教師的楷模。

第五篇：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)（精選）

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

書法是王金耀生命重要部分，三十年臨池不輟、勤奮筆耕，以清新典麗、雅正清剛獨(dú)特書風(fēng)被人認(rèn)可。王金耀學(xué)書碑帖兼容，以帖為主，從楷入手，以歐為基，后習(xí)蘭亭，獲益匪淺，轉(zhuǎn)入榜書，進(jìn)步很快，尤于王羲之、黃庭堅(jiān)功力甚勤，加之博覽眾帖，師古創(chuàng)新，形成了自己磅礴蒼勁、渾厚雄健的藝術(shù)風(fēng)格。

王金耀歷盡坎坷，十幾歲母親病逝。但他的睿智最善于將人生生澀的苦水釀成藝術(shù)的醇醪，將飽經(jīng)滄創(chuàng)傷的熾熱的塵心煉成溫潤(rùn)的寒玉。品讀王金耀書法作品，神情超逸，把人帶入如煙如霞，如幽林曲澗，如鴻鵠之鳴而入寥廓的藝術(shù)境界之中，他的藝術(shù)創(chuàng)作筆者認(rèn)為具有兩個(gè)顯著特征：其一，呈現(xiàn)著活潑開(kāi)張的氣息和博大雄渾的格局，個(gè)性風(fēng)格明顯，境界格調(diào)高古，筆劃線條老到，造型質(zhì)體散漫自然，用筆如行云流水，秾纖間出，瀟灑流美，顧盼神飛。其二，根基打的牢，傳統(tǒng)東西吸收多，作品厚重大氣，古樸雄強(qiáng)，筆墨豐富，用筆大膽，氣韻充實(shí)，輕重適宜，富有音樂(lè)之節(jié)奏，如起伏之海潮，如漱石之山泉，洋洋灑灑，如落花飛雪，清氣、逸氣、書卷氣渾然為一。

書品之人品。他的書作講實(shí)話、真話，不說(shuō)假話、套話。當(dāng)今書法批評(píng)，由于諸多因素的影響，嘉言滿紙，頌歌盈耳，而王金耀則不然，中肯評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)，體現(xiàn)了一位書者求真務(wù)實(shí)的精神，也窺見(jiàn)一位書者的高潔人格。

一九七六年參加工作，曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)供職多年，閑暇時(shí)潛心練字，九十年代后對(duì)書法有了更深認(rèn)識(shí)，在諸多書路中，尤喜行草書，行草書變化萬(wàn)千、無(wú)拘無(wú)束，最能抒情達(dá)意，在行草創(chuàng)作中，著意山澗瀑布之象，渾然一體之勢(shì)、一吐為快、一氣呵成，在氣韻上著力點(diǎn)畫的舒展，靈動(dòng)和灑脫，在章法布局上追求疏朗生動(dòng)，錯(cuò)落有致，恢弘大氣。

多年寫字成癮，寫過(guò)宣紙不計(jì)其數(shù)，同志們稱他“書癡”，同行們叫“書法狂人”，春夏秋冬，寒暑無(wú)間，努力堅(jiān)持，耐得寂寞。他博采眾長(zhǎng)，注意擺脫那種潮流化書風(fēng)的影響和約束，不斷的更新調(diào)整和確立自己創(chuàng)作思路，寫出書風(fēng)創(chuàng)造自我。

王金耀先生多年來(lái)，書法作品先后獲得國(guó)家、省市金獎(jiǎng)3個(gè)，銀獎(jiǎng)2個(gè)，三等優(yōu)秀獎(jiǎng)20多個(gè)，作品多次發(fā)表在國(guó)家專業(yè)書法報(bào)刊和《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上。2002年作品入編《中國(guó)當(dāng)代書畫藝術(shù)精英墨跡精賞》，獲東方紅全國(guó)書畫大賽金獎(jiǎng)和“麓山杯”全國(guó)書畫大賽銀獎(jiǎng)；2003年作品入選《書法報(bào)》（武當(dāng)山獎(jiǎng)）海外讀友書法篆刻大賽，獲首屆中國(guó)少字書法大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；2012年8月1日，中國(guó)書法導(dǎo)報(bào)發(fā)表了其“養(yǎng)天地正氣、潔古今完人”作品。

現(xiàn)為陜西省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)陜西毛澤東書法研究會(huì)會(huì)員，盛世軒（北京）書畫藝術(shù)研究院特聘高級(jí)書畫師，中國(guó)長(zhǎng)江書畫院特聘書法家，2000年被授予“中國(guó)當(dāng)代書畫藝術(shù)名人五百佳”稱號(hào)，2002年6月被“中國(guó)當(dāng)代書畫藝術(shù)精英墨跡精賞編委會(huì)授予“中國(guó)當(dāng)代書畫藝術(shù)精英”，2003年10月被授予百杰書畫家稱號(hào)。