第一篇：寶劍鋒從磨礪出小學(xué)生讀后感

暑假里，我認真地品讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》這本書。這是一個真實感人的故事，讀完之后，我被海倫那樂觀、積極、向上、不屈不撓的精神給震撼了。

這本書介紹了海倫＆#8226;凱勒的一生。小海倫在19個月的時候被無情的病魔奪去了視力和聽力，就在她彷徨無助時，莎莉文老師的出現(xiàn)改變了她的一生。為了學(xué)知識，她拼命摸讀盲文，手都摸出了血；為了能開口說話，她一只手摸著喉嚨，另一只手摸著嘴唇，用心去感覺……“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”她不僅學(xué)會了讀書、打字、說話，還以優(yōu)異的成績考進了哈佛大學(xué)，并成了著名的作家、演講家……

在書中，她說假如給她三天光明，她要在這三天內(nèi)做許許多多的事。她還有一個大膽的假設(shè)，假如她是一個大學(xué)校長，她要設(shè)一門“怎樣使用你的眼睛”的課程，從中讓人們知道用心觀察那些他們習(xí)以為常的事物，增添他們的生活樂趣，以喚醒他們沉睡的天賦，更體現(xiàn)了她對光明的渴望。

讀完這本書，我深刻的認識到：一個人能不能成功，不在于外在條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神，平時我們總為自己的失敗尋找各種理由。這些理由和海倫的人生比起來是多么的微不足道啊！

從海倫那兒我學(xué)到了以微笑面對厄運，以堅強的毅力克服困難，以積極向上的心態(tài)對待每一件事情。我感謝海倫讓我懂得了這么多，更讓我明白珍惜眼前所擁有的一切！

第二篇：寶劍鋒從磨礪出

寶劍鋒從磨礪出

教學(xué)重點難點：

1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點。

2.“堅強意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗教學(xué)方式等；（4）分析對比的教學(xué)方式等。在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

課時安排：本課計劃用2課時授完。

第一課時（總第25課時）

教學(xué)內(nèi)容：教授第一框——“堅強意志是成功的保證”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

在人生的征途上有無數(shù)的成功者，他們或許走過了各自不同的人生道路，但仔細看他們留下的每一個腳印，上面都清晰地寫著兩個字——堅強。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。踏上成功之路，要從磨練堅強意志開始，堅強意志是成功的保證。

2、板書標題：“堅強意志是成功的保證”

二、講授新課

1、堅強意志是重要的心理品質(zhì)

情景活動一：（見教材P104頁材料）

※ 許光達的堅強意志表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多意志堅強的人，就是憑著堅強的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折，走向成功的。

想一想：

※ 具有堅強意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì)？

情景活動二：哪些是意志堅強的表現(xiàn)

※ 上述行為中哪些是堅強意志的表現(xiàn)？

※ 自己的哪些行為體現(xiàn)了堅強意志品質(zhì)？舉例說明。

2、我們選擇堅強

情景活動三：她們靠什么實現(xiàn)了共同目標？

※ 王軍霞她們靠什么實現(xiàn)了共同目標？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師講述：

王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓(xùn)練時面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。她們?yōu)槭裁茨茉谌绱似D苦的條件下堅持訓(xùn)練呢？因為他們的目標就是“趕超世界先進水平，為國爭光，證明我們中國人也能行！”王軍霞和隊友們靠堅強意志刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績，為國爭了光。

為什么有了堅強的意志就能有這樣的行動呢？（板書標題）

（1）堅強的意志是堅定人生目標的保障

※ 為什么說“堅強的意志是堅定人生目標的保障”？

一個具有堅強意志的人，能自覺地為達到預(yù)定目標而行動，并能使人自覺制止違背目標的行動，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅持等方面的選擇。如果具備了堅強的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標的實現(xiàn)。情景活動四：議一議

（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到缺乏堅強意志的危害，更深刻地理解堅強意志的作用。）

※ 在現(xiàn)實生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而作了？

（學(xué)生討論回答后教師講述。）

教師講述：

在現(xiàn)實生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅強意志的表現(xiàn)。

（2）堅強意志是克服困難、獲得成功的必要條件

情景活動五：（見教材P106頁）

（活動設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生感悟必須以堅強的意志作為保證，才能克服無數(shù)的艱難險阻，走向成功之路的道理。）

教師講述：（教師可按教材講述）

（3）形成良好的行為習(xí)慣需要堅強的意志

情景活動六：（見教材P107頁）

※ 自己有哪些好的習(xí)慣？是怎樣養(yǎng)成的？

（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅強的意志，只有具備了堅強的意志，自覺約束自己，長期堅持不懈，才能逐步養(yǎng)成。）

（學(xué)生討論回答后，朗讀教材。）

三、課堂小結(jié)

（教師按板書總結(jié)本節(jié)課知識點。）

四、課堂練習(xí)

1、熟讀《資源與學(xué)案》P57——58頁——“我的新知識”：

1、堅強意志是成功的保證

2、預(yù)習(xí)本課第二框——在生活中磨練自己

第二課時（總第26課時）

教學(xué)內(nèi)容：教授第二框——“在生活中磨煉自己”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

想一想：

※ 為什么說“堅強的意志是堅定人生目標的保障”？（見教材P105-107頁）

2、板書框題：

（二）在生活中磨煉自己

二、講授新課：

“在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？

1、確立明確的目標

情景活動一：人生目標暢談

（活動設(shè)立的目的，是為了讓學(xué)生在談目標的同時，感受有了明確的目標的意義。）

學(xué)習(xí)目標：

工作目標：

意志目標：

??

（學(xué)生討論后教師提出問題。）

想一想：

※ 為什么要確立明確的目標？（學(xué)生討論回答后教師講述。）

教師講述：

人因為有了目標，才變得充實而富有意義。缺乏目標，人生就會迷失方向，缺乏前進的動力，并會很輕易地被打倒。同時，人生目標的實現(xiàn)過程，也是磨礪意志的過程。

一個意志堅強的人，能夠?qū)Ｗⅰ?zhí)著于自己的目標，堅持數(shù)年、數(shù)十年甚至一輩子，一步一個腳印地朝著既定目標前進，最終實現(xiàn)自己的理想。讀一讀：（見教材P108頁材料。）

教師講述：

材料介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書時“身無分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業(yè)而鍛煉身體、磨煉意志的事例。毛澤東自所以能夠自覺地磨練意志，就是因為他有遠大的奮斗目標——即獻身于中國人民的解放事業(yè)。

2、做自己不感興趣但有意義的事情

（學(xué)生閱讀教材P109頁第一段后，進入情景活動。）

情景活動二：“體操王子”李寧的故事（見教材P109頁。學(xué)生閱讀教材后討論或大問題。）

想一想：

※ 李寧的做法對我們磨練意志又和啟發(fā)？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：

現(xiàn)實生活中有很多有意義的事自己不感興趣，但要強迫自己去做好，卻是十分必要的，因為這正是是磨煉意志的好機會。

試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅持去做。

3、加強自我管理和約束（學(xué)生閱讀教材。）

想一想：

※ 怎樣加強自我管理和約束？（學(xué)生討論回答。）

讀一讀：朱光潛的故事

4、從小事做起，從現(xiàn)在做起

（學(xué)生閱讀教材后進入情景活動。）

情景活動三：讀一讀，議一議（見教材P110頁）

※ 針對以上觀點發(fā)表自己的看法。

想一想：為什么要堅持從小事做起？

（①從小事做起，可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣；②從小事做起，會增強磨礪意志的信心和決心。）

情景活動四：從今天起這樣去做（見教材P111頁材料）

每天堅持幫父母做一些家務(wù)。

按時完成當(dāng)天的作業(yè)。

練習(xí)一種技能，從不間斷。

天天寫日記。

教師講述：

這些事雖小，但如果長期堅持下去，也是對意志的一種磨練。

相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀教材后討論回答問題）

想一想：

※ 這個材料告訴我們了什么？（從中我們受到了什么啟示？）

教師講述：

這個材料告訴我們：從小事做起對磨練意志的重要性；同時也告訴我們磨練意志對事業(yè)成功的重要意義。）

三、課堂小結(jié)

（教師可按板書小結(jié)本節(jié)課知識點）

四、課堂練習(xí)

《資源與學(xué)案》P59頁: 教師指名學(xué)生完成“我的判斷與選擇”1——5題；

五、課后作業(yè)

完成《資源與學(xué)案》文字題部分練習(xí)題。

第三篇：寶劍鋒從磨礪出

寶劍鋒從磨礪出

摘 要：以“教研組”為本，以“磨課”活動為主要形式，結(jié)合參加以“磨課”為載體的科學(xué)教研活動磨課經(jīng)歷，敘述了每一次磨課的預(yù)設(shè)與生成、反思與成長的過程，體驗著教師教學(xué)研究的深層性――鍛煉“磨課功夫”：通過磨課把學(xué)生“磨”得越來越“近”；通過磨課把學(xué)生“磨”得越來越“強”；通過磨課把學(xué)生“磨”得越來越“靈”。

關(guān)鍵詞：磨課；載體；成長

“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行，這是教育行為修煉的顛撲不破的法則。

――題記

教師的專業(yè)發(fā)展是每個學(xué)校都很關(guān)注的問題，其中教師的專業(yè)培養(yǎng)與發(fā)展受到普遍的關(guān)注，如何快速提升教師的教學(xué)水平，同時又能引導(dǎo)其可持續(xù)地專業(yè)成長？“以校為本”教研制度的提出，為其提供了一條有效的途徑。然而更多的學(xué)校是以各學(xué)科教師組成的學(xué)科教學(xué)研究組織，即教研組為基層組織。它是學(xué)校教師直接面對的、關(guān)系密切的專業(yè)組織。所以，以“教研組”為本的教學(xué)研究，是教師專業(yè)發(fā)展的肥沃土壤。近年來，以“教研組”為本，以“磨課”為主要形式的活動開展的有聲有色，如同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等的推行，在很大程度上提高教師的教學(xué)水平。

我校的理科教研組活動也積極采用以“磨課”活動為主要形式，根據(jù)每學(xué)期的教研活動主題，開展針對性的磨課活動。本文試圖結(jié)合筆者參加以“磨課”為載體的科學(xué)教研活動經(jīng)歷，敘述了每一次磨課的預(yù)設(shè)與生成、反思與成長的過程，體驗著教師教學(xué)研究的深層性――鍛煉“磨課功夫”。磨課不因以“課”為本，而應(yīng)該以“人”為本，下面我就來談?wù)勅绾稳ゴ秩【屇フn成為促進教師成長的有效途徑。

一、通過磨課把學(xué)生“磨”得越來越“近”

學(xué)生是個平凡的群體，他們已有的認知來自生活。我們的課堂應(yīng)降低“門檻”，在平常的生活中切入、展開、提升，不要一開始就把問題拋得很高，讓學(xué)生頓生懼感，而應(yīng)讓學(xué)生在熟悉的生活道路上、在親切的生活情景中攀援高峰。一堂課，就是一次“上山”歷程的回望，感受知識根于生活，高于生活的刻苦；一堂課，又是一次“下山”前程的展望，感受知識歸于生活，用于生活的銘心。

案例一：本校一位科學(xué)老師的磨課經(jīng)歷――《探索酸的性質(zhì)》

實踐一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師問：大家還記不記得初一時學(xué)過物質(zhì)的哪些化學(xué)性質(zhì)？

生：……

實踐二：實物引入

師：今天，我給大家?guī)Я它c小禮物。

活動1（嘗一下）：四人為一小組，每人一塊檸檬

師問：品嘗的感受如何？

生：……

活動2（喝一口）：每人一杯雪碧

師問：喝完有何感受？跟剛才一樣嗎？

生：……

顯然，問題情境創(chuàng)設(shè)的改變源于教學(xué)目標的不同定位。科學(xué)探究中每一個要素的目標和整體的目標都是分層次的。原有教學(xué)設(shè)計重點關(guān)注的是怎樣引導(dǎo)學(xué)生迅速提出要研究的科學(xué)問題，學(xué)生經(jīng)歷了“提出猜想”的過程。而改進設(shè)計所追求的教學(xué)目標更為豐富，教師在關(guān)注學(xué)生科學(xué)思考的同時，同樣關(guān)注人文思考。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成科學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生在獲得對科學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、通過磨課把學(xué)生“磨”得越來越“強”

學(xué)生是一個“思想者”。我們的課堂應(yīng)體現(xiàn)“高度”，在思維錘煉中發(fā)生、加深、延伸。不要一直平平淡淡，讓學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)，而應(yīng)讓學(xué)生在知識的磨難中，在思維的碰撞中激發(fā)。一堂課就是一塊“試金石”，試出思維的廣度；一堂課又是一塊“磨刀石”，磨出了思維的深度。

案例二：關(guān)于質(zhì)量守恒定律的教學(xué)

在質(zhì)量守恒定律實驗探究中，當(dāng)學(xué)生得到不同的實驗結(jié)果時，我沒有急著下結(jié)論，而是先讓學(xué)生互評一下為什么實驗結(jié)果的不一致？

學(xué)生在運用實驗信息、作出推斷的過程中，思維面臨挑戰(zhàn)，進行了積極的思考。通過教學(xué)，學(xué)生較為深刻地理解了“質(zhì)量守恒定律”的含義。

三、通過磨課把學(xué)生“磨”得越來越“靈”

學(xué)生像是省略號，善于想象，我們的課堂應(yīng)追求“創(chuàng)新”，在探索研究中聯(lián)想、猜測、創(chuàng)想，不要一開始就直截了當(dāng)?shù)模寣W(xué)生缺少創(chuàng)造，而應(yīng)讓學(xué)生在知識的空白處、在思路的發(fā)散處思考。一堂課，就是一座“暢想屋”，天高任鳥飛；一堂課，又是一座“點子庫”。

案例三：關(guān)于密度的測量的教學(xué)

實踐一：講授法

師：如何用量筒測量密度小于水的塑料塊的體積？

講授：方法一：可采用“懸垂法”。

方法二：可采用“針壓法”。

實踐一中，我采用一貫的講授法，雖然知識目標已經(jīng)達成，但導(dǎo)致了學(xué)生機械的、被動的學(xué)習(xí)，是“填鴨“式的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。于是，我再次進行了實踐。

實踐二：分組實驗，合作交流

師：我們在此之前已經(jīng)學(xué)過用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積，那么如何用量筒測量密度小于水的塑料塊的體積呢？接下去，我們來分組實驗，先大膽的設(shè)計實驗方案。

小組討論：……

在實踐二的課堂中，學(xué)生興趣高漲，積極思考，方法構(gòu)思獨特，充分體現(xiàn)學(xué)生的求異思維，值得鼓勵。

教師離不開的人是學(xué)生，教師離不開的地是教室。教師的教與學(xué)就是在與學(xué)生的不斷磨合、不斷評價中適應(yīng)學(xué)生的需要，提高自己的教學(xué)水平。

磨課是一把雙刃劍，一面打磨著課，一面磨煉著人。磨課的歷程能成為師生獲得個性解放的過程，才能使教學(xué)過程真正成為激情飛揚的創(chuàng)造過程。如果能做到這樣，即使所磨出的課有許多的缺陷，那么，殘缺，也是一種美。

“磨”課，有付出就會有收獲。

參考文獻：

[1]馬強.讓教師伴隨“磨課”成長[J].人民教育，2006（Z3）：41-43.[2]雷樹福.關(guān)于教師磨課的研究[J].教學(xué)與管理，2001（10）.[3]朱慕菊.走進新課程.北京師范大學(xué)出版社，2003-07.（作者單位 浙江省富陽市富春三中）

？?S編輯 魯翠紅

第四篇：寶劍鋒從磨礪出

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

——基層財稅干部工作體會

2010年12月1日，初冬溫煦的陽光撫摸著上高縣這片養(yǎng)育我的紅壤上時，縣局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)著我到了我所工作的地方—上高縣蘆洲鄉(xiāng)財政所。雖然已經(jīng)事先做好了及時調(diào)整心態(tài)思想準備，但當(dāng)我順利到達目的地時著實還是愣住了。90年代左右的2層磚瓦民房——財政所，在初冬的寒風(fēng)里顯得格外的廖瑟；馬路對面比我年長些的房子——鄉(xiāng)政府，在初冬的冷寂中顯得格外的孤獨。但工作人員爽朗的說話聲和甜蜜的笑容確在鄉(xiāng)政府與鄉(xiāng)財政所的上空蕩漾??“是什么魔力讓他們工作著并快樂著？”疑義不由而生。

歲月如梭，2010年已經(jīng)離我們遠去，2011年我們已走快半，細細數(shù)數(shù)我已經(jīng)在這里工作快半年了。雖然只有短暫的半年，但我似乎已經(jīng)找到了那個答案，我也有幸成為蘆洲鄉(xiāng)政府其中一位快樂工作著并生活著的一員。暮然回首，沉心靜思，頗有幾分感觸、幾點感悟。

“財賦者，邦國之本，如生人之喉命，天下治亂輕重系焉。”財政作為“庶政之母”，對國家各項方針政策的貫徹發(fā)揮著重要的保證和制約作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所作為我國財政系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，但卻牽涉千家萬戶百姓。做好這項工作，對于落實國家各項農(nóng)村方針政策顯得格外重要。

基層工作確實有辛苦、被誤解的時候，但更多地卻是在收獲感動，收獲工作經(jīng)驗。特別是取消農(nóng)業(yè)稅以來，黨和國家“家電下鄉(xiāng)”、“摩托車下鄉(xiāng)”“汽車下鄉(xiāng)”等一些惠農(nóng)政策實施以來，廣大農(nóng)民得到實惠，但去落實這項工作確實很繁雜瑣碎的事情。而鄉(xiāng)財政所很好的勝任了這項工作。習(xí)小英所長跟我說“有千萬只手在伸向財政，有千萬雙眼睛在盯著財政，有千萬顆心在關(guān)注財政，有千萬張嘴在議論財政，我們作為財政人倍感責(zé)任的重大與重要，需要我們自覺地運用黨規(guī)政紀來規(guī)范自己，頂?shù)米≌T惑，管得住小節(jié)，遠離財色，需要我們自覺做到不仁之事不為，不義之財不取，不正之風(fēng)不染，不法之事不干，把身心放在工作上”例如，在工作中我們經(jīng)歷過有位農(nóng)戶跑到鄉(xiāng)財政所抱怨為什么他的補貼款沒有收到，所里立馬去查詢工作記錄，在整齊劃一的工作文檔中找到相關(guān)文件查詢，但查詢結(jié)果是該農(nóng)戶補貼款已及時發(fā)放，但農(nóng)戶還是不相信，說沒有收到，習(xí)所又立馬致電銀行讓銀行配合查詢。后來才發(fā)現(xiàn)是該農(nóng)戶沒有把存折拿去銀行打印更新誤認為補貼款未到賬。當(dāng)農(nóng)戶面紅耳赤的跟我們道歉時，習(xí)所笑了笑并沒有責(zé)怪農(nóng)戶。

很幸運，剛剛參加工作就趕上了農(nóng)村兩委換屆選舉。以前并不知道兩委換屆的具體過程，參與換屆選舉工作，才使我對其有一定的了解。經(jīng)過換屆選舉的歷練，使我不僅增長了知識，而且對中國的農(nóng)村民主化進程有了深刻的理解和堅定的信心。我感覺，農(nóng)村兩委換屆選舉確實很公平，很民主。

第五篇：寶劍鋒從磨礪出

思想道德素質(zhì)方面

1、對黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線、方針、政策等方面的理解和認識，參加學(xué)校組織的各項思想政治教育活動及政治表現(xiàn)；

2、遵守國家、學(xué)校的各種法規(guī)和制度的表現(xiàn)；

3、參加集體活動，團結(jié)同學(xué)，主動為大家服務(wù)方面的情況；

4、參加社會實踐及學(xué)校組織的各種有益活動的情況；

5、參加政治理論、形勢政策等思想道德修養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)情況。專業(yè)素質(zhì)方面

1、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺性方面的表現(xiàn)；

2、學(xué)習(xí)成績和專業(yè)知識的掌握程度；

3、科學(xué)研究活動成果及創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。身心素質(zhì)方面

1、參加校、院、系和班級組織的各項體育活動情況；

2、體育課成績及體育特長、體育達標情況；

3、身體健康狀況；

4、心理健康水平狀況。

專業(yè)能力方面

1、根據(jù)社會的需要，對自己的能力做一個較全面的基本估計；

2、自己的專長和特點；

3、自己的不足之處。存在主要缺點和努力方向

1.估計自己目前的主要缺點；

2.提出今后努力方向。

編輯本段畢業(yè)生自我鑒定如何寫

1.要認真聽取老師和同學(xué)們的意見。老師看問題比較透徹，對學(xué)生的各方面情況有著比較全面的了解；同學(xué)之間朝夕相處四年，情同手足，互相之間比較了解，臨別之際，也能講肺腑之言。注意聽取他們的意見，對寫好自我鑒定無疑會有幫助。

2.自我鑒定必須寫實。使人看了鑒定如見其人，依據(jù)鑒定判斷你的品質(zhì)、能力、性格等，以便組織對你有所了解和合理使用。

3.態(tài)度要端正，字跡要工整。有些同學(xué)對自我鑒定不太重視，常常是條理不清，文筆不暢，字跡 草，口號連篇，馬馬虎虎，敖衍了事。這種鑒定給人留下的印象抑或缺乏責(zé)任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，讓人懷疑你的能力。實際上自我鑒定就是你的“自我推銷廣告”，可千萬要注意廣告效果哦！

4、受過何種獎勵和處分。如受過處分應(yīng)主動說明原因，著重講講認識態(tài)度和改正決心，切不可隱瞞，主動講明說明你態(tài)度誠懇，能取得用人單位諒解和信任，不會影響就業(yè)。反之，通過檔案了解到后，用人單位會認為你不老實。

編輯本段畢業(yè)生自我鑒定樣板

本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標，曾獲得“優(yōu)秀團員”、“三好學(xué)生”等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。