第一篇：蒙古初中地理教師--遼寧省送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)體會(huì)

遼寧省送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)體會(huì)

2015年12月17日上午，遼寧省送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)觀摩課在阜蒙縣蒙古貞中學(xué)舉行，由蒙古貞地理教師展示了地理優(yōu)質(zhì)課，我們有幸聆聽了《世界的語(yǔ)言與宗教》這節(jié)課。蒙古貞地理教師賴應(yīng)力老師經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，為我們新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。通過本次聽課對(duì)我的觸動(dòng)很大，受益非淺。

首先授課教師的講課都應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們都知道現(xiàn)代的教學(xué)要求教師把枯燥的、學(xué)生難于理解的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和記憶的知識(shí)，這就需要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之掌握基本的地理技能和地理學(xué)習(xí)的方法。授課教師在課下都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，制作了幻燈片，在電腦大屏幕上播放。從而吸引了學(xué)生的注意力，圓滿的完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。其次是授課老師善于抓住學(xué)生的心理，適時(shí)適度的運(yùn)用鼓勵(lì)的方法，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使這群第一次和她見面的孩子們喜歡她，進(jìn)而配合她的教學(xué)活動(dòng)，并取得了很好的教學(xué)效果。這一點(diǎn)在我的教學(xué)中是可以吸取的，相信也可以取得比較好的效果。還有就是教師在《世界的語(yǔ)言和宗教》一節(jié)中運(yùn)用了小組競(jìng)賽的形式，讓自己的教學(xué)面向全體學(xué)生，每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，開始時(shí)效果很好，后半時(shí)教室比較安靜，缺乏一定的積極性。我想以后如果自己在教學(xué)中想應(yīng)用小組競(jìng)賽的形式就要事先做好這方面的準(zhǔn)備。因?yàn)槿魏问虑椴话l(fā)生是不知道怎么處理，在這里就可以提前當(dāng)個(gè)借鑒，以防備自己以后有同樣的失誤。再次是有些教學(xué)方法使用太頻繁就會(huì)產(chǎn)生相反的效果，例如該教師的討論方法運(yùn)用了很多次，開始時(shí)還很吸引人，但后來就讓人感覺有些煩躁，學(xué)生也沒有了興趣。讓我明白了學(xué)生不太喜歡單一的教學(xué)方法，他們喜歡多角度的變換方法來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，那樣他們會(huì)更有興趣更喜歡去學(xué)地理。

最后給我們感觸最深的是：要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，希望以后這

樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，也希望我們能得到鍛煉！

縣蒙古初中地理教師

韓雅娟

郭麗娜

顧向杰

陳向華

第二篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)體會(huì)

“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年4月5日，市局組織了城區(qū)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，有三名府東街小學(xué)教師來我校進(jìn)行觀摩講課指導(dǎo)。為期五天的這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，先后聽了張濤濤老師的三節(jié)課，《大鹿》、《歌唱二小放牛郎》、《一杯酒》，著實(shí)給了我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師張濤濤緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：張濤濤老師的每堂課，課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，張濤濤老師具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

多媒體使用方面。充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。

音樂教師要善于把握一個(gè)“度”

1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，張教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一

位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。3.把握“學(xué)科綜合”的“度”。“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實(shí)施。

通過這次送教下鄉(xiāng)聽課學(xué)習(xí)，張濤濤老師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。

第三篇：送教下鄉(xiāng)教師心得

送教下鄉(xiāng)教師心得

自2009年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題，為了更好的服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)三年的探索實(shí)踐，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專家們的細(xì)心指導(dǎo)下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。但是我認(rèn)為，人生需要考驗(yàn)、需要磨礪。只有行走在風(fēng)雨中，才能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，才能迅速的成長(zhǎng)。送教的過程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我提升的過程。

一、課前認(rèn)識(shí)

首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)

會(huì)，感謝職教中心對(duì)我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗(yàn)，但在充分認(rèn)識(shí)到“送教下鄉(xiāng)”工作的實(shí)質(zhì)后，我感到了任務(wù)的艱巨性。要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新生代農(nóng)民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，每一次授課前，我都做好充分的準(zhǔn)備，力圖將最新的農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)盡快送到農(nóng)民手中。

二、課中感動(dòng)

我有幸為各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生講解《信息技術(shù)》一課。雖然有時(shí)路程會(huì)偏遠(yuǎn)，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學(xué)生們用心的聽講，時(shí)而積極思索，時(shí)而認(rèn)真做筆記，整堂課大家遵守紀(jì)律，無一人講話，這樣的場(chǎng)面總是讓我的心中充滿著力量，讓我覺得能給大家?guī)バ录夹g(shù)、新知識(shí)是我最快樂的事，而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)教師的尊重是他們給予我們的最無聲、卻最有力的支持。

三、課后反思

實(shí)際授課過程中，總會(huì)遇到很多問題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學(xué)生的興趣，經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)書中的許多專業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。其次，課后會(huì)有許多學(xué)生問及生產(chǎn)實(shí)際中的各種問題，我在認(rèn)真解答的同時(shí)也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學(xué)生需要的究竟是什

么？在如今這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生知識(shí)層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會(huì)對(duì)教材做更深一步的鉆研，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的問題和農(nóng)民學(xué)生的發(fā)展需要，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，思想上不會(huì)有絲毫的松懈。

四、工作收獲

“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我也看到了自己的不足之處，認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會(huì)努力讓自己在教學(xué)與專業(yè)領(lǐng)域開辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

教育，是個(gè)永恒的話題！如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng)，盡自己最大的力量吹動(dòng)船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遼闊的遠(yuǎn)方！

教師：xxx

2012年2月20日

第四篇：送教下鄉(xiāng)教師心得

送教下鄉(xiāng)教師心得

王海梅

今天，我參加了互助縣教研室舉辦的羚羊車“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。根據(jù)安排，我來到了東構(gòu)鄉(xiāng)龍一小學(xué)。

這次，我講了一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課，課題是《整數(shù)的認(rèn)識(shí)》，下午組織了評(píng)課活動(dòng)，在講課和評(píng)課的活動(dòng)中感受很深：

在這次活動(dòng)中我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們，在送教老師到達(dá)之前老師們就早早等候了。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索、時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。還有那評(píng)課的氛圍。

其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講幾堂課，聽?zhēng)坠?jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索、一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ)，使我豁然開朗。

在以后的上課，我會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落，這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法、更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者，都是收獲者。再如在評(píng)課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法。這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)

驗(yàn)，評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為我以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

總之通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來說，真是受益匪淺。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度交給老師們開啟教育成功的鑰匙。在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處煟瑫r(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教師們的鼓勵(lì)。這也是我今后的教育教學(xué)工作中一份難得的財(cái)富，我將吸取一次次成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，一如繼往精心謀劃將明天的教育事業(yè)進(jìn)行到底。如果說教育是一艘，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊。

第五篇：品德與社會(huì)學(xué)科送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)體會(huì)

品德與社會(huì)學(xué)科送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)體會(huì) 道口鎮(zhèn)中心小學(xué)

孫運(yùn)潔

為提高全鎮(zhèn)品德與社會(huì)、品德與生活教師的教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，全面提高全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)，鎮(zhèn)教委組織開展了引進(jìn)優(yōu)秀的教師來我鎮(zhèn)送教。組織全鎮(zhèn)教品德與生活的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次送教活動(dòng)，從這次活動(dòng)中我收獲很多，受益匪淺。聆聽了莒南實(shí)驗(yàn)二小李麗老師 執(zhí)教的《您辛苦了》此次觀摩，讓我對(duì)新課改和品德與社會(huì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。李老師在教學(xué)過程中也有采用相同的地方如都是利用欣賞歌曲讓學(xué)生感知課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

李教師不僅課件制作的好，而且教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就過去，但留給我們聽課老師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無痕。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

本次學(xué)習(xí)在我的教育教學(xué)過程中邁進(jìn)了一大步，由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo),給了我這次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。