第一篇:送教下鄉(xiāng)總結(jié)
總結(jié)
以“接地氣,連民心”思想為指導(dǎo),根據(jù)2013年業(yè)務(wù)工作安排,為促進我區(qū)教育的均衡發(fā)展,充分利用我區(qū)優(yōu)質(zhì)的教師資源,發(fā)揮我區(qū)骨干教師隊伍的引領(lǐng)和幅射作用,帶動農(nóng)村教學(xué)力量的良性發(fā)展,本學(xué)期陽明區(qū)教育局開展 “送教下鄉(xiāng)”活動。
學(xué)期初,教育局對區(qū)屬農(nóng)村學(xué)校進行了“送教下鄉(xiāng)”工作調(diào)研,基于調(diào)研結(jié)果,制定了“送教下鄉(xiāng)”活動方案。確立了以骨干引領(lǐng),以點帶面,通過教學(xué)實踐觀摩、當(dāng)堂點評、網(wǎng)絡(luò)研討、專題講座、小主題研究等系列教學(xué)活動,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)的工作思路。
4月初,陽明區(qū)教研室組織區(qū)轄小學(xué)開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“科學(xué)設(shè)計作業(yè),提高教學(xué)效能”主題研討活動,此次活動陽明區(qū)教育局教研室的教研員將指導(dǎo)重點放在農(nóng)村學(xué)校,做到重心下移,特別是深入農(nóng)村磨刀石、五林兩鎮(zhèn)學(xué)校參與研討活動,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
在教研員重心下移指導(dǎo)工作過程中,發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)校總結(jié)了很好的做法,為了增強本次教研活動實效性,使一些學(xué)校及教師的優(yōu)秀經(jīng)驗與方法得到共享與推廣,同時使我區(qū)農(nóng)村教師得到市專家的引領(lǐng),5月9日又以樺林中心校為基地開展了全區(qū)觀摩活動,并邀請到市教育教學(xué)研究院小教部李欣副主任、唐海濤老師參加本次活動。
李欣主任、唐海濤老師對本次活動給予了高位指導(dǎo),認(rèn)為本次研討主題鮮明、突出,形式新穎,有很強的示范性與引領(lǐng)性。同時也提出了對此主題進行長效研究的建議,為此項活動的后續(xù)開展明確了方向。基于在兩位專家的指導(dǎo)下,教研室打破空間的限制,組織教師們以網(wǎng)絡(luò)為平臺又開展了后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)研討活動。
總之本學(xué)期的“送教”活動,能夠于至下而上,問題源于基層,源于實際,研究價值有實效,學(xué)科教師全員參與,積極學(xué)習(xí),過程研究有實效,市專家專業(yè)引領(lǐng),明晰困惑,引領(lǐng)提升有實效,使農(nóng)村學(xué)校教師們在科學(xué)設(shè)計作業(yè)的策略研究上得到再提升。
第二篇:送教下鄉(xiāng)總結(jié)
送教下鄉(xiāng)總結(jié)
2017年11月20日至22日,我有幸參加了我校國培計劃(2017)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很多,下面是我的一些感受: 雖然早就聽說“同課異構(gòu)”,但真正參與其中,這是第一次。20日,來自城關(guān)一小和龍城小學(xué)的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《圓的面積》,讓我感受最深的是李老師對學(xué)生的親和力,這也是我在平時的課堂教學(xué)中最欠缺的。李老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過程,讓學(xué)生充分理解圓面積的公式,相信同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),對圓的面積一定會記憶猶新。21日,王玲老師和李鳳老師分別展示了《比的認(rèn)識》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課,結(jié)合生活實例認(rèn)識百分比,由淺入深,層層遞進。而李老師則利用學(xué)生已有的比知識經(jīng)驗,邊復(fù)習(xí),邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,從而對比有更進一步的了解。兩節(jié)不一樣的課,讓我學(xué)到了:在今后的教學(xué)中,要充分把握學(xué)情,然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的深度,使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。我校的李煥榮老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報告中,結(jié)合大量優(yōu)秀的課例,讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上,我看到了一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中,我感覺自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一,每次遇到教學(xué)重點和難點無法突破時就無從下手,現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段,還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。讓我感悟最深的是22日上午,張校長對數(shù)學(xué)課標(biāo)進行了深度解讀。在報告中,張校長同樣給我們分享了很多來自一線優(yōu)秀老師的精彩課例,讓我深深覺得:我們在平時的教研中,對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺,經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點了,才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn),看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識了課標(biāo),就草草結(jié)束了新課的講解,這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效,隨后只有通過反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊,還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見,讓我對估算教學(xué)有了更進一步的了解。在平時教估算時,我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題,也在教研是提出并分析過,但每次都沒有確定的結(jié)論,自己都是憑著已有的經(jīng)驗和感覺進行估算教學(xué),心里總是沒有底。現(xiàn)在才明白了根本原因:對新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo),讓自己的課堂真正成為高效的課堂。總之,我感覺本次送教活動是最接地氣的,比以往任何一次培訓(xùn)效果都好,對我們基層一線教師來說真的是一個難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中,我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
第三篇:送教下鄉(xiāng)總結(jié)
名師指迷津 幼師充電忙
—2014年鐘祥市名師講學(xué)團河西北片雙河幼兒園講學(xué)點活動紀(jì)實
5月10日至11日,由鐘祥市教育局主辦的2014年鐘祥市名師講學(xué)團河西北片送教下鄉(xiāng)活動在雙河鎮(zhèn)中心幼兒園隆重舉行,來自該市胡集、雙河及磷礦等三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的65名幼師參加了這次培訓(xùn)。本次活動旨在提高廣大農(nóng)村幼兒教師的繪畫和手工制作等多方面技能,活動采用了展示優(yōu)秀示范課和觀摩課、現(xiàn)場說課、評課、議課及名師講座等豐富多彩的形式,對參訓(xùn)幼師進行了一次全方位培訓(xùn)。活動過程中黃元元、徐厚青等教師的觀摩課受到了參訓(xùn)幼師的一致好評,何登敏、徐敏等名師的精彩講座贏得了參訓(xùn)幼師的陣陣掌聲。這次送教下鄉(xiāng)活動使參訓(xùn)幼兒教師們受益匪淺,活動取得了預(yù)期效果。
5月10日早晨7點不到,離活動規(guī)定的報到時間還有一個多小時,參加培訓(xùn)的老師們就陸續(xù)來到了會場,喜悅的表情洋溢在每一個與會者的臉上。
8點10分,鐘祥市教育局繼教中心主任賀竹山同志主持了“2014年鐘祥市名師講學(xué)團河西北片送教下鄉(xiāng)活動雙河幼兒園講學(xué)點”活動啟動儀式并講話,他在講話中對不辭勞苦犧牲休息時間前來講學(xué)的各位名師表示了衷心的感謝,并勉勵參訓(xùn)老師們珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會,不斷提高自身素質(zhì),為鐘祥市的幼教事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
啟動儀式結(jié)束后,來自雙河鎮(zhèn)中心幼兒園的周慧老師給大家獻(xiàn)上了一節(jié)展示課,題目是《10以內(nèi)數(shù)的正逆序》,在教學(xué)活動中周慧老師注重彰顯幼兒個性特點,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣及幼兒的合作意識。展示課后是講學(xué)團名師來自鐘祥市機關(guān)幼兒園的徐厚青和黃元元兩位老師帶來的兩節(jié)觀摩課,課題是《好玩的圈圈》和《小動物運動會》,兩位老師那精湛的幼兒教育藝術(shù)和課堂駕馭能力給參訓(xùn)者以美的享受和智的啟發(fā)。
觀摩課后緊接著進行的是說課、評課、議課活動,在常回玉同志的主持下,參訓(xùn)老師們與授課者積極互動,踴躍發(fā)言。對照名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織,參訓(xùn)老師們將自己在保教工作實踐所遇到的困惑,提出來向大家請教,還有些老師將自己的見解及學(xué)習(xí)心得拿出來與大家商榷和分享。說課、評課、議課活動氣氛活躍民主,轉(zhuǎn)眼間一個半小時過去了,午餐時間到了。
午餐安排在寬敞明亮,窗明幾凈的雙河小學(xué)食堂,雖是快餐,但幾道時令小菜色香味俱佳,顯然傾注了制作者的良苦用心,老師們吃在嘴里,甜在心頭。食堂工作人員優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度也給就餐者留下了美好的印象。
10日下午,來自鐘祥市機關(guān)幼兒園的何登敏老師做了《區(qū)域活動設(shè)計指導(dǎo)》專題講座。何老師從區(qū)域活動設(shè)計的定義及特點、區(qū)域活動的設(shè)計、區(qū)域活動的布置、區(qū)域活動的應(yīng)注意的問題等幾個方面結(jié)合實際對參訓(xùn)者進行了詳細(xì)的講解與指導(dǎo),他的講座深入淺出,針對性強,具有顯著的現(xiàn)實意義。
11日上午先是由來自鐘祥市實驗小學(xué)的徐敏老師給大家進行了幼兒教師繪畫、手工基本技能培訓(xùn)。徐老師不顧因連續(xù)講座造成的聲音嘶啞病痛,在講座中理論聯(lián)系實際,手把手的教參訓(xùn)幼師繪畫和手工制作基本要領(lǐng),兩個小時的講座徐老師一氣呵成,參訓(xùn)幼師們深受感動。培訓(xùn)結(jié)束后,舉行了簡短的活動小結(jié),鐘祥市教育局繼教中心的楊丹同志對這次活動做了點評,她對參加這次活動的名師表示了感謝,并祝賀活動取得圓滿成功。活動在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕??
活動結(jié)束后,鐘祥市繼教中心用問卷調(diào)查的形式征求了參訓(xùn)老師對這次活動的意見和建議。參訓(xùn)老師們對這次送教下鄉(xiāng)活動給予了充分肯定,紛紛表示希望今后能多獲得一些參加這種活動的機會。
第四篇:送教下鄉(xiāng)總結(jié)
送教下鄉(xiāng)總結(jié)
2017.9.25這日我開始正式參加了送教下鄉(xiāng)活動,此次去了崔家橋中學(xué)聽課學(xué)習(xí),參加送課的教師有袁玲、周玲玲、曾丹、毛光利,周杏等多位優(yōu)秀老師,送課多節(jié)、此次送教下鄉(xiāng)工作是為提高農(nóng)村教師教育教學(xué)的有效方式之一,由各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參加了此次送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)活動具有濃厚的研究氛圍和實用性,此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我受益頗豐,學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富,活動安排的合理,讓我感受了各位名師風(fēng)采,聆聽了各位專家的精彩點評,為廣大教師共同學(xué)習(xí)交流提供了寬闊的平臺,就此次培訓(xùn)我有如下體會總結(jié):
一、思想認(rèn)識得到提高,心靈得到凈化
落后的農(nóng)村教育氛圍,使我們這種本來飽含熱情的青年教師慢慢的疲倦,不知道從什么時候開始愛抱怨生活,通過此次培訓(xùn),讓我更寬闊的視野來認(rèn)識自己的教育工作,在這里讓我迫切想提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的方法與捷徑,讓我靜靜的想想,怎樣努力的成為一名好教師。
二、使我加強學(xué)習(xí),促進專業(yè)知識的成長
想給學(xué)生一滴水,我必須具備一桶水,聽了各位送教專家的課深刻印證了此道理,以前有對示范課表示懷疑,認(rèn)為示范課就是表演課。此次培訓(xùn)加強了我對示范課的認(rèn)識,淵博的知識他們講得通俗易懂使我深感佩服,同時啟發(fā)我,在面對一群對知識充滿渴求的孩子,我應(yīng)該怎樣將最好的教育呈現(xiàn)給他們呢?因此各個方面學(xué)習(xí)的重要性啊,只有不斷的督促自己學(xué)習(xí)充電,加強個人的的自身修養(yǎng)才能不辜負(fù)這一場美麗遇見——教育
三、送課者.讓人耳目一新的教育風(fēng)采,送教下鄉(xiāng)的老師各有特點,各具所長,雖然送課時光短暫,在這碩果累累的金秋,彰顯才華,各有千秋,首先他們在教材的處理與把握度上都恰到好處,在重難點的突破方法上方法各不相同,尤其在同課異構(gòu)上大家各有千秋,淋漓盡致的體現(xiàn)了教師的聰明才智,如:聽了袁老師課堂讓人心情舒暢,原來數(shù)學(xué)課堂可以這樣美啊,曾老師課堂的沉著,那種由內(nèi)而散發(fā)的自信,讓人情不自禁的折服,修行的路還很長很長…..她們的風(fēng)采也確實值得我深思。
四、成長是一次不斷的學(xué)習(xí)與反思
常說;學(xué)而不思則罔,通過此次培訓(xùn),讓我真正意義上明白反思思考的意義,反思是教師的一滴雨露,只有不斷澆灌才能更好的檢討出自己的教育理念與行為,通過不斷的總結(jié)工作得失,不斷糾正自己的策略,獲得自我成長需求,如果總是滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么就很難在原有基礎(chǔ)上發(fā)展,故我必須常反思,常學(xué)習(xí),心靈不斷得到凈化,促使我不會一成不變,所以我很感謝這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了一些事與物。培訓(xùn)雖然只有短短幾天,但是我的收獲都是多多的,回憶是美好的,陽光是燦爛的,效果也是可喜的,今后,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷的提高自身專業(yè)素養(yǎng),不斷超越,只為這美麗的遇見。
軍山鋪鎮(zhèn)中學(xué) 向晶
第五篇:送教下鄉(xiāng)總結(jié)
“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)
為了提高村小教師的教育教學(xué)水平,使我們完小的孩子也能接受更多更好的教育,4月22日,在市教育局的關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”號召及王小鑫校長大力支持下,鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室學(xué)科帶頭人一行對我校開展了“送教下鄉(xiāng) 手拉手”活動。此次活動由中心小學(xué)汪校長親自帶隊,教導(dǎo)主任張主任、教研室敖主任。重溪小學(xué)黎蕓老師和我校教師羅時彬。他們帶來了五年級的數(shù)學(xué)《最大公因數(shù)》、五年級語文《夢想的力量》二節(jié)課。課前老師精心準(zhǔn)備,用活動模板、小卡片等“原生態(tài)的教學(xué)手段”給水口小學(xué)帶來了清新的二節(jié)課。下午,敖主任與參加本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)席及村小各聽課老師坐一堂進行了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及圍繞新課程特點的針對性互動活動。
會議上敖主任就這次送教下鄉(xiāng)的意義及要探討的問題發(fā)言。
首先感謝兩位老師的精采的上課,本次活動的內(nèi)容其中讓我們值的深思的一點是。語文課教學(xué)中如何中處理教材,課堂教學(xué)當(dāng)中的機智,方法指導(dǎo)。教學(xué)中如何處理機智。比如,我的課這樣上,但學(xué)生出現(xiàn)情況,那就要換個方法搭橋,及時處理。會議上敖主任對羅老師的課進行了點評。他強調(diào),課上學(xué)生的讀很重要。而羅老師讓其中的一位同學(xué)讀,且讀的非常快。我相信那位同學(xué)肯定是位成績挺好的同學(xué),能讀的那么的流利。但是,班上其它基礎(chǔ)較差的同學(xué)我覺的他們肯定看都看不過來。與其這樣還不如讓全班都小聲的默讀,這樣讓每一位同學(xué)都能參與課文的初步學(xué)習(xí)。所以,關(guān)于這點。讓一位成績較好的同學(xué)快速讀,沒有照顧到大部份的同學(xué)。但是,羅老師的課在整體上而言,又上的十分精彩。課中同學(xué)們的讀非常充分,對課文的剖析也很到位。
敖主任也對黎蕓老師的課進行了總結(jié)性的點評。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是輔導(dǎo),在課上就要充分體現(xiàn)這點,要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而老師要做的就是對學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo),加強學(xué)生回答問題的引導(dǎo)。學(xué)生錯的一定要指正。如課上學(xué)生板書“15和20的因數(shù)”學(xué)生只寫“
1、5”。這樣寫不行,而因該強調(diào)正確的寫法是“15和20的因數(shù):
1、5”,因為這才符合因數(shù)是有相對性的特性。
教導(dǎo)主任張主任也進行了總結(jié),如羅老師的課上。課后問學(xué)生,今天的課后你學(xué)到了什么。生回答:“比平時認(rèn)真好多。”
問:“你學(xué)會了什么?” 生:“沒學(xué)會我還回答的來嗎?”
可以看出,羅老師為上這節(jié)課準(zhǔn)備的好多。教師問題多,一問一答。教師引導(dǎo)多,學(xué)生獨立思考少,放不開。
汪校長也就羅老師的課發(fā)表講話。羅老師的課學(xué)生讀的較少(我認(rèn)為)課中教師的講解還是多了,沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性。有一位同學(xué)講到“健康生命”是對的,你給否定了。課文重點是感受,這種幫助別人的愛心,而不是講解課文,應(yīng)從他實現(xiàn)夢想這三個步驟的過程,是什么給了他動力。黎老師的課上學(xué)生展示匆忙,黎老師很想教更多的方法,但又沒有一個衙點。技巧,方法都是練出來的。
其它教師也都一一的對羅老師和黎蕓老師的課進行了點評。我校周校長就對羅老師的課進行評價。學(xué)生的基礎(chǔ)很差,這點我是很清楚的。但我發(fā)現(xiàn)羅老師對待差生比較重視,符合現(xiàn)在教育改革的目標(biāo):“公平對待學(xué)生。”課堂結(jié)束的時候讓學(xué)生都說說自已的夢想。結(jié)合實際進行談?wù)摳惺堋?/p>
本次活動中我校教師受益良多,我們學(xué)了不少先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。這為我們以后的教學(xué)工作起作一個非常好的指導(dǎo)作用。我想信,我校教師在今后的教學(xué)當(dāng)中能更勝任現(xiàn)在的教學(xué)工作。
對這次“送教下鄉(xiāng)”的活動中。也引起我們?nèi)w教師的一些思考。
一、送教送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說,一般是很難達(dá)到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以,我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應(yīng)該注意以下幾個方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,所以,向這些學(xué)校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。
2、送教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能,它往往需要有較長時間的積淀,是教師的寶貴財富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,向他們傳遞一些先進的教學(xué)經(jīng)驗,對于提高相對薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動的根本,也是教師教書育人的重要場所,教學(xué)方法是否先進、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體,運用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平,這一點在本次送教活動中尤為突出。
二、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說,一般是很短暫的,它不可能一下子解決許多的問題。所以,要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益,還必須做好活動后的延續(xù)工作,如被送教校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對活動進行總結(jié),讓大家談?wù)剠⒓踊顒雍蟮捏w會和收獲,促使大家對活動精神的消化吸收,在此基礎(chǔ)上,還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課,把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進行具體實踐應(yīng)用真正達(dá)到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,帶動一個面”的目的。
繞二水口小學(xué)
2010年5月4日