第一篇：《陌上桑》的課后練習(xí)題

<陌上桑>習(xí)題及答案

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝。“秦氏有好女，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余?！笔咕x羅敷，“寧可共載不？”

羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊?！痉g詞語】

日出東南隅（隅：）羅敷善蠶桑（蠶桑：）

青絲為籠系（籠：）（系：）桂枝為籠鉤（鉤：）紫綺為上襦（襦：）下?lián)埙陧殻ㄞ郏海冢海┟撁敝鴰濐^（帩頭：）但坐觀羅敷（但：）（觀：）五馬立踟躕（踟躕：）問是誰家姝（姝：）十五頗有余（頗：）使君謝羅敷（謝：）寧可共載不（寧可：）使君一何愚（一何：）東方千余騎（千余騎：）夫婿居上頭（居上頭：）何用識(shí)夫婿（用：）二十朝大夫（大夫：）為人潔白皙（為人：）鬑鬑頗有須（鬑鬑：）盈盈公府步（盈盈：）冉冉府中趨（冉冉：）皆言夫婿殊（殊：）

一、積累整合。

1、<<陌上桑>>是漢樂府中的名篇，漢樂府是指____________。樂府原是__________設(shè)的_____機(jī)關(guān)，職責(zé)是_________，后來就稱這類詩歌為樂府。

2、本文描寫的是_____的故事，塑造了一個(gè)________，________的少女形象，千百年來一直為人們所傳頌。

3、按要求填上原句。

1)描寫羅敷采桑工具美的句子是： 2)描寫羅敷衣著服飾美的句子是： 3)從側(cè)面烘托羅敷美的句子是： 4）描寫夫婿體貌形態(tài)的句子是：

二、思考與探究。

1、作者在敘述羅敷穿著時(shí)運(yùn)用了什么修辭方法？這種寫法的好處是什么？ 答：側(cè)面描寫；夸張，排比的手法。借助他人瓜的描寫給人以豐富的想像。

2、第三段中羅敷從哪四個(gè)方面夸夫？為什么夸夫

答：官高位顯，氣派之盛官運(yùn)亨通，品貌出眾。這是羅敷為免受侮辱而施用的脫身之計(jì)，意在壓倒對(duì)方，充分表現(xiàn)了羅敷的沉著勇敢，機(jī)警智慧。

3、你認(rèn)為羅敷是一個(gè)怎樣的女子？

答：羅敷是一個(gè)采桑女，她美麗，勤勞，機(jī)智，勇敢，堅(jiān)貞。

4、請(qǐng)你利用本文中的寫作手法，描寫一個(gè)人。(要運(yùn)用兩種以上，不少于100字)。

三、閱讀下列文字，回答后面問題。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。______________，________________；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝?！扒厥嫌泻门悦麨榱_敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余?！笔咕x羅敷，“寧可共載不？”

羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。1.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填寫空缺語句。___________________________________________

2、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)盈盈公府步，冉冉府中趨。(2)使君從南來，五馬立踟躕。

3、說說羅敷是怎樣一個(gè)人。

____________________________________

4、誦讀畫“_________”的詩句，試分析作者是如何表現(xiàn)羅敷的美貌的。

5、詩中羅敷夸丈夫官位顯赫的句子是：__________________________________

6、本詩的夸張與細(xì)節(jié)相結(jié)合，使人感到夸張得真實(shí)可信。試舉一兩例作具體說明。

四、下面各組詩句都是寫羅敷的美貌的，其中屬于直接描寫的是：()A．青絲為籠系，桂枝為籠鉤 B．行者見羅敷，下?lián)埙陧?C．少年見羅敷，脫帽著頭

D．頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦

五、以課文第一段為例說明側(cè)面描寫的作用。

六、說明下面各組詩句所運(yùn)用的修辭手法 1．使君從南來，五馬立踟躕。()2．使君謝羅敷：“寧可共載不?”()3．東方千余騎，夫婿居上頭。()4．盈盈公府步，冉冉府中趨。()

七、閱讀下面一段詩句，然后回答問題： 白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

1．解釋“盈盈”、“冉冉”的含義。2．請(qǐng)你各用四人字概括這段詩的每層意思?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?3．指出這段中直接描寫與側(cè)面烘托的詩句。

八、從羅敷夸夫的言辭中，可以看出，羅敷這個(gè)人物形象的性格特征是：A．是一位炫耀夫勢(shì)、貪圖享受的貴婦人 B．是一個(gè)膽小怕事、循規(guī)蹈矩的一般婦人 C．是一位堅(jiān)貞不阿、勇敢機(jī)智的勞動(dòng)?jì)D女 D．是一個(gè)愛好打扮、行為不端的不良女子

九、選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）Ａ、羅敷／前／致詞，使君／一何／愚。Ｂ、使君／謝／羅敷，寧可／共載／不。Ｃ、使君／遣／吏往，問／是誰家／姝。Ｄ、行者／見／羅敷，下?lián)郏陧殹?/p>

十、解釋下列各組多義詞：

⑴系：青絲為籠系（）青絲系馬尾（）⑵下：緗綺為下裙（）下?lián)埙陧殻ǎ蔷樱悍蛐鼍由项^（）四十專城居（）

十一、譯句：

⑴青線為籠系，桂枝為籠鉤。⑵來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

()⑶使君謝羅敷：“寧可共載不？” ⑷何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。⑸盈盈公府步；冉冉府中趨。⑹坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊?！菊w感悟】

十二、【謀篇立意】

這首漢樂府民歌，通過面對(duì)面的斗爭(zhēng)，歌頌了一個(gè)反抗荒淫無恥的五馬太守的采桑女子——秦羅敷，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、不慕富貴、不畏權(quán)勢(shì)的女性形象。

十、【文章脈絡(luò)】

羅敷美貌，眾人傾慕（側(cè)面）??????美麗勤勞 使君覬覦，無恥要挾（正面）??????機(jī)智勇敢 拒絕使君，盛夸丈夫（正面）??????愛憎分明

十三、【重難點(diǎn)導(dǎo)析】

⑴《陌上桑》是一首敘事詩，敘述了一個(gè)太守調(diào)戲采桑女遭到嚴(yán)詞斥責(zé)的故事。詩歌揭露了上層封建統(tǒng)治者荒淫無恥的丑惡面目，同時(shí)刻畫了一個(gè)不僅外表美麗，而且不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的秦羅敷形象。詩的第一段描述了羅敷的居住環(huán)境、勤勞、服飾以及普通勞動(dòng)者的傾慕，突出羅敷的容貌之美；詩的第二段寫使君垂涎于羅敷的美色，向她提出了“寧可共載不”的無理要求，表現(xiàn)了使君的無恥；詩的第三段寫羅敷夸夫以壓倒對(duì)方，巧妙拒絕使君，突出了女主人公機(jī)智幽默、不畏強(qiáng)暴的性格。全詩情節(jié)完整、人物形象鮮明突出，而且具有深刻的社會(huì)意義。⑵本詩的人物形象鮮明生動(dòng)，是因?yàn)檫\(yùn)用了合理的表現(xiàn)方法。塑造人物時(shí)，可以正面直接描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理等，來表現(xiàn)人物的性格特征；也可以通過環(huán)境描寫來渲染、烘托，或借助他人的反應(yīng)、與他人的對(duì)比等，來襯托、反襯主要人物的性格特點(diǎn)，這是側(cè)面描寫。詩歌為了表現(xiàn)羅敷的美麗，運(yùn)用多種藝術(shù)手法，既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。詩歌第一段中通過對(duì)行者、少年、耕者、鋤者等人忘形失態(tài)，近乎傻、癡的種種滑稽可笑的舉動(dòng)的描寫，更突出了羅敷的容貌之美；第二、三兩段，用使君的無恥作反面對(duì)比，又突出了羅敷的心靈之美。詩歌通過多種描寫方法的運(yùn)用，不僅突出了主人公的鮮明特點(diǎn)，也更好地表達(dá)了思想內(nèi)容。

十四、【參考譯文】 太陽從東方升起，照到我們秦家的樓房。秦家有位美麗的少女，本來取名叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著倭墮髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。太守乘車從南邊來了，拉車的五匹馬停下來徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫羅敷。”太守又問：“羅敷年齡多大了？”小吏回答：“二十歲還不足，十五歲略微有多?！碧亓钚±魡柫_敷，“愿意一起坐車嗎？”

羅敷上前回話：“太守你多么愚蠢！太守你本來有妻子，羅敷我本來有丈夫。（丈夫當(dāng)官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。憑什么識(shí)別我丈夫？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個(gè)大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他長(zhǎng)得皮膚潔白，疏朗朗略微長(zhǎng)一點(diǎn)胡須；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會(huì)時(shí)）在座的有幾千人，都說我丈夫與眾不同。” 《陌上?！反鸢福?翻譯詞語：略

一、略

二、1、側(cè)面描寫；夸張，排比的手法。借助他人瓜的描寫給人以豐富的想像。

2、官高位顯，氣派之盛官運(yùn)亨通，品貌出眾。這是羅敷為免受侮辱而施用的脫身之計(jì)，意在壓倒對(duì)方，充分表現(xiàn)了羅敷的沉著勇敢，機(jī)警智慧。

3、羅敷是一個(gè)采桑女，她美麗，勤勞，機(jī)智，勇敢，堅(jiān)貞。

4、略

三、1、頭上倭墮髻，耳中明月珠。2.略

3.羅敷是一個(gè)美麗，機(jī)智，不慕富貴，不畏權(quán)勢(shì)的女性形象。

4.這八句詩是在正面描寫的基礎(chǔ)上側(cè)面烘托。因?yàn)檎婷鑼懭绾蚊利愡€不夠表情達(dá)意，就需要用側(cè)面描寫的客觀效果證明，于是就有了寫“少年”，“耕者”，“鋤者”的種種表現(xiàn)，他們是因欣賞羅敷的美貌而“脫帽著巾肖頭”“忘其犁”“忘其鋤”的。這就更突出了羅敷的美。5.東方千余騎，夫婿居上頭。

6.例如，行者，少年，耕者，鋤者為羅敷的美貌所傾倒乃至“來歸相怨”，其動(dòng)作神態(tài)，刻畫得很細(xì)致，而且夸張得合情合理，真實(shí)可信。四 D

五 如“行者見羅敷??鋤者忘其鋤”從側(cè)面描寫周圍人都為羅敷的美貌而傾倒，以至忘神失態(tài)，更加烘托出她那動(dòng)人的容貌，為下面的情節(jié)發(fā)展起了鋪墊作用。

六 1．借代2．設(shè)問3．夸張4．比喻

七、1．形容舉步輕盈，從容大方

2．氣派華貴 官運(yùn)亨通 儀表堂堂 眾人稱羨

3．直接描寫：為人潔白晰，盈盈公府步，冉冉府中趨 間接描寫：坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊

八、C

九、C

十、⑴絡(luò)繩；拴，動(dòng)詞⑵下面，方位名詞；放下，動(dòng)詞⑶處在，動(dòng)詞；長(zhǎng)官，名詞

十一、⑴用青色的絲繩做?；@的系帶，用桂樹枝做?；@上的提鉤。⑵回到家里又互相埋怨，耽誤了活計(jì)，只因貪看了羅敷。⑶太守讓人問羅敷：“可否與我太守同車共載？”⑷用什么來識(shí)別我的丈夫呢？騎著白馬后面跟著黑馬的那個(gè)人就是我的丈夫。⑸舉步輕緩，從容大方，在府中走來走去。⑹在座的即使有上千人，也都會(huì)說我的丈夫人才出眾。

第二篇：《陌上桑》同步練習(xí)題答案

第20課《陌生桑》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給加點(diǎn)字注音：東南隅（）倭墮髻（）紫綺（）捋髭須（）立踟躕（）驪駒（）冉（）潔白晰（）

2、《陌上桑》是 中的一首著名敘 事詩，它描寫了 的故事。

3、解釋下列句子中指定的詞語：⑴羅敷善蠶桑（蠶桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶來歸相怨怒（來歸：）⑷寧可共載不（寧可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹東方千余騎（騎：）⑺白馬從驪駒（從：）⑻四十專城居（專：）⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）

4、下列句子中“坐”的意思不同類的一項(xiàng)是（）Ａ、來歸相怨怒，但坐觀羅敷Ｂ、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花Ｃ、坐 中數(shù)千人，皆言夫婿殊Ｄ、坐此解職

5、作品是怎樣表現(xiàn)羅敷的美的？

6、選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）Ａ、羅敷／前／致詞，使君／ 一何／愚。Ｂ、使君／謝／羅敷，寧可／共載／不。Ｃ、使君／遣／吏往，問／是誰家／姝。Ｄ、行者／見／羅敷，下?lián)郏陧殹?/p>

7、羅敷為什么夸耀她的丈夫？8、填空：⑴讀詩的前半部分：這一部分，夸贊羅敷的環(huán)境、器物和服 飾，采用的是 的手法，目的是。⑵讀詩的后半部分：作者從正面把羅敷的言行原原本本描寫出來，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫的好處，一是，二是。

9、本詩夸張與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，使人感到真實(shí)可信。試舉一兩例作具體說明。

10、解釋下列各組多義詞：⑴系：青絲為籠系（）青絲系馬尾（）⑵下：緗綺為下裙（）下?lián)埙陧殻ǎ蔷樱悍蛐鼍由项^（）四十專城居（）

11、譯句：⑴青線為籠系，桂枝為籠鉤。⑵來歸相怨怒，但坐觀羅敷。⑶使君謝羅敷：“寧可共載不？”⑷何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。⑸盈盈公府步；冉冉府中趨。⑹坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

二、同步解讀 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷。少年見尹敷。，；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。12．這篇課文選自《 》，是 代 編寫的。13．在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥印?4．翻譯下面句子：①頭上倭墮髻，耳中明月珠。②來歸相怨怒，但坐觀羅敷。15．文中描寫羅敷的美貌，為什么要夸贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾?16．文中沒有直接描寫羅敷的容貌，你能感受到她的美嗎?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明文中是怎樣刻畫羅敷的美。17．假如羅敷長(zhǎng)得很丑，那么對(duì)情節(jié)的發(fā)展會(huì)有什么影響?

三、美文賞讀 乞貓趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知了也。吾之患在鼠，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，卻饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也！”

18、解釋下列句詞語的意義。①中山人予之貓（予：）②善捕鼠及雞（善：）③盍去諸（盍：）④去饑寒猶遠(yuǎn)（猶：）

19、辨析下列各組詞的意義。①去A、盍去諸（）B、去饑寒猶遠(yuǎn)（）C、睨之，久而不去（）②患A、趙人患鼠（）B、其子患之（）C、吾之患在鼠（）20、翻譯“是非若所知也”。

21、趙父認(rèn)為“吾之患在鼠 ”的理由是：。（用原文填空）

22、你認(rèn)為趙氏父子在對(duì)待貓的去留問題上誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？（參考答案：

1、略

2、漢代樂府詩中；一個(gè)叫羅敷的女子，巧妙地拒絕了太守調(diào)戲

3、⑴養(yǎng)蠶采桑⑵犁田⑶歸來之后⑷愿意⑸怎么這樣⑹騎馬的人⑺跟隨⑻獨(dú)占⑼太守府⑽出色，與眾不同

4、Ｃ

5、直接寫其容貌美、間接寫其人格美

6、Ｃ

7、這是羅敷為免受侮辱而施用的脫身之計(jì)，意在壓倒對(duì)方，充分表現(xiàn)了羅敷的沉著勇敢和機(jī)警智慧。

8、⑴側(cè)面描寫；表現(xiàn)羅敷的美貌。⑵略

9、略

10、⑴絡(luò)繩；拴，動(dòng)詞⑵下面，方位名詞；放下，動(dòng)詞⑶處在，動(dòng)詞；長(zhǎng)官，名詞

11、⑴用青色的絲繩做?；@的系帶，用桂樹枝做?；@上的提鉤。⑵回到家里又互相埋怨，耽誤了活計(jì)，只因貪看了羅敷。⑶太守讓人問羅敷：“可否與我太守同車共載？”⑷用什么來識(shí)別我的丈夫呢？騎著白馬后面 跟著黑馬的那個(gè)人就是我的丈夫。⑸舉步輕緩，從容大方，在府中走來走去。⑹在座的即使有 上千人，也都會(huì)說我的丈夫人才出眾。12．13．14．15．16．17．

18、①給②擅長(zhǎng)③何不④還

19、①A趕走B距離C離開②A以??為禍患B擔(dān)憂C禍害 20、這就不是你所能知道的了。

21、“夫有鼠??吾將饑寒焉?！?/p>

22、父對(duì)子錯(cuò)。趙父認(rèn)為滅鼠是大事，無雞吃是小事，抓住了事物的主要矛盾，掌握了事物發(fā)展的主導(dǎo)方面。）

第三篇：《陌上?！?/a>

一、教法建議

【 拋磚引玉 】

本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的描寫刻畫，特別是側(cè)面描寫的作用?？梢越Y(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫人物的知識(shí)，從中學(xué)習(xí)一些描寫方法。

可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩。如： 1.課文是怎樣刻畫羅敷形象的 ? 2.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ? 3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 4.這首詩歌的主題是什么 ? 5.羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實(shí) ? 6.羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情 ? 7.你對(duì)漢樂府有哪些了解 ? 你還能背幾首漢樂府 ? 【 指點(diǎn)迷津 】(一)教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。3.了解主人公羅敷反抗強(qiáng)暴的形象。(二)重點(diǎn)難點(diǎn)突破 1.重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的刻畫

羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢(shì)赫赫的無恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢(shì)、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢(shì)來攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭(zhēng)策略。她采用這種斗爭(zhēng)策略，從氣勢(shì)上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。2.難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女

羅敷作為一個(gè)經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動(dòng)?jì)D女，她當(dāng)然不會(huì)穿上課文中所寫的那樣華麗珍貴的服飾，寫她的服飾是為了襯托她的美麗動(dòng)人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機(jī)智聰明善于斗爭(zhēng)的性格。同時(shí)，這也和民歌慣用的夸張手法分不開。

二、學(xué)海導(dǎo)航 【 學(xué)法指要 】(一)掌握字詞 1.注音

敷ｆū 倭ｗō 髻ｊì 緗ｘｉāｎg 綺ｑǐ 駒ｊū 冉ｒáｎ 陌ｍò 2.詞句補(bǔ)釋

本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。(三)課文內(nèi)容和段路層次

這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。

全詩分為三段。

第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。

第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。

第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。

(四)了解本詩的寫作特色

寫作上，以敘事為主，融以描寫和抒情。描寫，又是直接描寫和間接描寫(正面描寫和側(cè)面描寫)相結(jié)合，還運(yùn)用了夸張、排比修辭手法。語言清新活潑，字里行間蘊(yùn)含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來傳誦不絕。(五)體會(huì)詩中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

詩中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì)里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢(shì)者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。全詩詳溢著樂觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。(六)正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。

寫羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對(duì)比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。(七)分析羅敷的形象

羅敷是一位古代的勞動(dòng)?jì)D女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán)，是個(gè)心靈純美、品德高尚的人。(八)疑難解析及思路范例

1.“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說明什么 ? 羅敷勤勞，善勞動(dòng)。

2.“善蠶?！钡钠胀▌趧?dòng)?jì)D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”(籃子)—— “青絲為籠系，桂枝為籠鉤”去采桑 ? 現(xiàn)實(shí)生活中的采桑女果真會(huì)如此嗎 ?

詩中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。

3.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ?

先具體細(xì)致地描寫羅敷采桑用具和服飾，借以上兩者的美來烘托羅敷不同尋常的美麗。這樣的美人的出現(xiàn)當(dāng)然會(huì)引起人們的注意與喜愛。接下來，詩人就接著寫了各種人物著迷似的姿態(tài)來間接地反映羅敷的美：行人停步放下?lián)?，捋捻著胡須；少年人脫下帽子，忘記了露出鼓束發(fā)的紗巾；耕田的、鋤地的也全都下手中的工作。總之羅敷的美的光照處的一切都發(fā)生了神奇的變仳，人們的所有日常秩序全被打亂了。

4.這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾 ? 為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒 ? 沒有直接描寫羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎 ?

體會(huì)側(cè)面描寫的作用。描寫人物，可以直接描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理、服飾等。環(huán)境描寫是種渲染、烘托，器物描寫是一種陪襯、襯托。也可采取側(cè)面描寫(又叫間接描寫)的方法(這是相對(duì)正面、直接描寫而言的)，例如，用景物烘托，借助他人的反應(yīng)，用其他人物對(duì)比等。這首詩描寫羅敷的美貌，調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫羅敷的容貌(肖像)，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應(yīng)的描寫，給人以豐富的想象，特別成功。又，由于運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。5.詩的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處 ? 這樣寫，一是文字簡(jiǎn)約，顯得干脆利落，二是表現(xiàn)有力，形象鮮明。因?yàn)榍鞍氩糠謱?duì)羅敷已作了多方面描寫，夠充分的了，如果這里再作細(xì)致描寫，就會(huì)顯得累贅、拖沓。

6.詩篇在采桑事件中運(yùn)用了什么修辭方法、寫作手法 ? 描寫出羅敷的什么樣的形象 ? 運(yùn)用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫方法，描寫出了羅敷的美麗的形象。先寫羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗，襯托出她容貌的美麗；再寫不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事，以致“來歸相怨怒”，表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量，進(jìn)一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣，一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)女性的形象，鮮明地樹立在讀者面前了。

7.詩篇第二段勾畫出了使君什么樣的形象 ? 勾畫這一形象具有什么作用 ? “使君”，點(diǎn)明他的高官地位，“五馬”，表現(xiàn)他的煊赫聲勢(shì)，“遣吏往”，顯示他的權(quán)勢(shì)氣派。陌路相逢，就踟躕不進(jìn)，先遣吏問，后又自請(qǐng)“共載”，勾畫出了他憑借權(quán)勢(shì)，覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫這一丑惡形象，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹立了羅敷的對(duì)立面。8.詩篇怎樣描寫羅敷堅(jiān)拒使君的勸誘 ? 表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn) ? 先寫“羅敷前致詞：‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫’”，面對(duì)使君、痛斥他的無恥要求，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇敢性格、高貴品質(zhì)。再用排比、夸張修辭手法描寫羅敷夸夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識(shí)夫婿??可值千萬余”，夸耀丈夫赫赫威勢(shì)；“十五府小吏??四十專城居”，夸耀丈夫接連升遷，前程遠(yuǎn)大；“為人潔白晰??冉冉府中趨”，夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風(fēng)度；“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結(jié)住夸夫。無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷針鋒相對(duì)，以夸耀丈夫揶揄壓倒對(duì)方。這段言辭，內(nèi)涵嘲諷的機(jī)鋒，閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著善于斗爭(zhēng)的精神，無恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美，勇敢與智慧并具的青年勞動(dòng)女性的性格特點(diǎn)，活生生地表現(xiàn)出來了。9.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎 ? 所以，羅敷夸大，只是想借此來貶低使君，并表示自己對(duì)使君 赫聲勢(shì)的冷漠態(tài)度，以使使君自漸形穢，不敢糾纏。

10.在封建社會(huì)里，女子的社會(huì)地位極為低下，可是羅敷這個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君?？梢娏_敷具有怎樣的性格特征 ? 11.這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)如何 ? 請(qǐng)推測(cè)。

結(jié)尾如何，詩人寫有寫出，但從羅敷學(xué)辭的某些內(nèi)容來看，使君大概只好認(rèn)輸，羅敷達(dá)到了拒絕的目的。

12.通過以上分析來看，這首詩歌的主題是什么 ? 詩歌通過描寫了一個(gè)使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴(yán)詞拒絕的故事，揭露封建達(dá)官貴人的丑惡無恥，熱情贊美了勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)貞不阿和對(duì)強(qiáng)暴的反抗。

一、德育：學(xué)習(xí)女主人公為維護(hù)婦女尊嚴(yán)，堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格。

二、知識(shí)：.掌握以下字的讀音和寫法：倭 墮 襦 捋 髭 踟躕 驪 晰 殊 2.了解樂府詩的特點(diǎn)。

三、能力：

1.閱讀：①通過閱讀，了解故事梗概，理清作者思路，欣賞主人公的外形美和性格美。

②欣賞詩歌富有表現(xiàn)力的語言和描寫手法的運(yùn)用。2.寫作：學(xué)習(xí)以敘事為主，融以描寫和抒情的寫作方法。3.聽說：進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。29 《陌上桑》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)號(hào)： 姓名： 字跡： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解內(nèi)容，把握主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。

2、理解本文運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法對(duì)塑造人物形象的作用。

3、學(xué)習(xí)本文采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法突出人物的寫作特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟讀課文，把握主人公羅敷的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！咀詫W(xué)過程】

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、給加點(diǎn)字注音：

東南隅（）倭墮髻（）紫綺（）捋髭須（）立踟躕（）驪駒（）冉（）

潔白晰（）將自己掌握不好的生字詞鞏固3-5遍。

2、關(guān)于樂府詩的文學(xué)常識(shí)。

二、閱讀理解

（一）整體把握，理清思路。

3、從內(nèi)容、主題、寫作特點(diǎn)等角度出發(fā)，用“這是一首??的詩”的句式概括課文內(nèi)容。

4、《陌上?！分谐霈F(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了誰的形象?

5、用“羅敷是一個(gè)??女子”的句式歸納人物形象。

（二）理解本文運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法對(duì)塑造人物形象的作用。

6、作者是如何描寫羅敷的器物服飾的？從描寫的角度看，是什么描寫？

7、羅敷盛夸自己的夫婿一節(jié)，運(yùn)用了什么修辭手法？是虛寫還是實(shí)寫？這對(duì)表現(xiàn)羅敷的性格有什么作用？

8、課文中還有那些地方運(yùn)用了修辭方法？試著找出來讀一讀，品味一下。

三、難點(diǎn)解析

9、本文寫行者、少年、耕者、鋤者的反應(yīng)，屬于什么寫法？對(duì)刻畫羅敷的形象有何作用？

四、拓展延伸。

10、羅丹說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭?qǐng)寫出中國古代四大美女的名字并選擇自己熟悉的一個(gè)講述她的故事。

第四篇：《陌上桑》

漢樂府集》 中的《陌上?！?/p>

原文：《漢樂府集》

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。

羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。

頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？

“秦氏有好女，自名為羅敷。”“羅敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧可共載不？”

羅敷前致辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫?！? “東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？ 白馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。

十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。

為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。

坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。”

日(rì)出(chū)東(dōng)南(nán)隅(yú)，照(zhào)我(wǒ)秦(qín)氏(shì)樓(lóu)。秦(qín)氏(shì)有(yǒu)好(hǎo)女(nǚ)，自(zì)名(míng)為(wéi)羅(luó)敷(fū)。

羅(luó)敷(fū)善(shàn)蠶(cán)桑(sāng)，采(cǎi)桑(sāng)城(chéng)南(nán)隅(yú)。青(qīng)絲(sī)為(wéi)籠(lóng)系(xì)，桂(guì)枝(zhī)為(wéi)籠(lóng)鉤(gōu)。

頭(tóu)上(shàng)倭(wō)墮(duò)髻(jì)，耳(ěr)中(zhōng)明(míng)月(yuè)珠(zhū)。緗(xiāng)綺(qǐ)為(wéi)下(xià)裙(qún)，紫(zǐ)綺(qǐ)為(wéi)上(shàng)襦(rú)。

行(xíng)者(zhě)見(jiàn)羅(luó)敷(fū)，下(xià)擔(dān)(dān)捋(lǚ)髭(zī)須(xū)。少(shào)年(nián)見(jiàn)羅(luó)敷(fū)，脫(tuō)帽(mào)著(zhù)帩(qiào)頭(tóu)。

耕(gēng)者(zhě)忘(wàng)其(qí)犁(lí)，鋤(chú)者(zhě)忘(wàng)其(qí)鋤(chú)。來(lái)歸(guī)相(xiāng)怨(yuàn)怒(nù)，但(dàn)坐(zuò)觀(guān)羅(luó)敷(fū)。

使(shǐ)君(jūn)從(cóng)南(nán)來(lái)，五(wǔ)馬(mǎ)立(lì)踟(chí)躕(chú)。使(shǐ)君(jūn)遣(qiǎn)吏(lì)往(wǎng)，問(wèn)是(shì)誰(shuí)家(jiā)姝(shū)？

“秦(qín)氏(shì)有(yǒu)好(hǎo)女(nǚ)，自(zì)名(míng)為(wéi)羅(luó)敷(fū)。”“羅(luó)敷(fū)年(nián)幾(jǐ)何(hé)？”“二(èr)十(shí)尚(shàng)不(bù)足(zú)，十(shí)五(wǔ)頗(pō)有(yǒu)余(yú)”。使(shǐ)君(jūn)謝(xiè)羅(luó)敷(fū)：“寧(nìng)可(kě)共(gòng)載(zǎi)不(bù)？”

羅(luó)敷(fū)前(qián)致(zhì)辭(cí)：“使(shǐ)君(jūn)一(yī)何(hé)愚(yú)！使(shǐ)君(jūn)自(zì)有(yǒu)婦(fù)，羅(luó)敷(fū)自(zì)有(yǒu)夫(fū)?！?/p>

“東(dōng)方(fāng)千(qiān)余(yú)騎(qí)，夫(fū)婿(xù)居(jū)上(shàng)頭(tóu)。何(hé)用(yòng)識(shí)(shí)夫(fū)婿(xù)？ 白(bái)馬(mǎ)從(cóng)驪(lí)駒(jū)；

青(qīng)絲(sī)系(xì)馬(mǎ)尾(wěi)，黃(huáng)金(jīn)絡(luò)(luò)馬(mǎ)頭(tóu)；腰(yāo)中(zhōng)鹿(lù)盧(lú)劍(jiàn)，可(kě)值(zhí)千(qiān)萬(wàn)余(yú)。

十(shí)五(wǔ)府(fǔ)小(xiǎo)吏(lì)，二(èr)十(shí)朝(cháo)大(dài)夫(fu)，三(sān)十(shí)侍(shì)中(zhōng)郎(láng)，四(sì)十(shí)專(zhuān)城(chéng)居(jū)。

為(wéi)人(rén)潔(jié)白(bái)皙(xī)，鬑(lián)鬑(lián)頗(pō)有(yǒu)須(xū)。盈(yíng)盈(yíng)公(gōng)府(fǔ)步(bù)，冉(rǎn)冉(rǎn)府(fǔ)中(zhōng)趨(qū)。

坐(zuò)中(zhōng)數(shù)(shù)千(qiān)人(rén)，皆(jiē)言(yán)夫(fū)婿(xù)殊(shū)。”

第五篇：《窮人》課后練習(xí)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、過程與方法：自學(xué)與交流，根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄窮人的窮困和悲慘。

課前練習(xí)

一、步步踩實(shí)。想想下面的字哪部分容易寫錯(cuò)，再在田字格內(nèi)抄寫一個(gè)，默寫一個(gè)。

擱

怨

掀

寡

揍

魁

霉

熬

二、讀準(zhǔn)字音。（請(qǐng)?jiān)谡_讀音下劃上----）

1．丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)（qiǎnɡ qiánɡ）填飽肚子。

2．她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模（mú mó）樣。

3．魁梧（wǔ wú）黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)走進(jìn)來。

4．就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷（quán juǎn）縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。

三、送詞回家

1．海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而（舒服 舒適 舒暢）。

2．桑娜（傾聽 聆聽 偷聽）著風(fēng)暴的聲音。

3．是啊，是啊，丈夫（喃喃 悄悄 憤憤）地說，這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！

課堂練習(xí)

一、讀句子，聯(lián)系上下文說說你從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么

1．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

2．哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

二、寫出下面省略號(hào)的作用

1．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下&&始終不見丈夫回來。（）

2．他們那么小&&一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。（）

3．謝謝上帝，總算活著回來啦。&&我不在，你在家里做些什么呢？（）

三、在學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章的過程中，你提出的最有價(jià)值的一個(gè)問題是：

四、這篇文章，在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)就是通過人物的行動(dòng)、語言、思想活動(dòng)來展現(xiàn)人物的美好心靈，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最精彩的描寫抄在下面

動(dòng)作描寫：________________________

語言描寫：________________________

心理描寫：________________________

課后練習(xí)

漁夫和桑娜收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后，又發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)你進(jìn)行大膽的想象和再創(chuàng)造，為《窮人》續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（提示你：續(xù)編故事一定要做到兩個(gè)合理，三個(gè)不變。情節(jié)發(fā)展要合理，想象要合理；故事的主線不能變，人物的性格特點(diǎn)不能變，寫作意圖不能變。）