第一篇：高二開學考試語文參考答案

高二開學考試語文參考答案

1.答案：D（ABC三項都在說明水存在于何處，但本題是要求解釋“初生水”的含義，從字面理解是地球表面最初產生的水，結合語境看，應是地球內部存在的 “水蒸氣通過火山口噴發出來，冷卻之后便漸漸形成”水，所以應是D項）

【解題指導】考查理解文中重要詞語的含義。解答這類題，關鍵是依靠題干找準答題區間，著重研讀某一段落。對于說明文閱讀，一定要注意熟悉原文的大致內容，二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異。

2.答案：A（通過分析題干可看出，本題是要求尋找不能支持弗蘭克觀點的論據。該題的答題區間在第四段，第1句是整個段落的中心句，是弗蘭克理論的核心觀點，從第2句至結尾是用事實論據作具體分析論證。A項恰恰是弗蘭克提出的理論觀點，而題干卻要求回答：不能支持弗蘭克理論觀點的“論據”，A項顯然屬答非所問）

【解題指導】考查篩選并整合文中的信息。此題只要明白了題干答題信息所指，正確選出并不難，本題的題干答題信息指的是：其它三項是能支持弗蘭克理論觀點的論據，另一項A是作為本段的觀點出現的，當然不能滿足題干要求。如此看來，答題前讀懂題目所含的信息（顯性的與隱性的）是正確解答的前提。

3.答案：C（AB兩項，根據原文提供的信息來看，依據現代的科技發展速度，今后很有可能實現，判斷客觀。D項，人類目前類似的研究很多，自不必贅述。C項錯誤不在于“地球氣候還將發生劇變”，而在于“對地球水源的研究”能幫助“預見”地球氣候還將發生劇變，在文中沒有暗示信息。事實上，從文中可知“地球氣候劇變”，是由于“大量的小彗星傾瀉而下” 造成的）4.B．5.B 6.D(以散文為主，簡雜駢句)7（1）比較秦國受賄賂得到的土地，和因戰勝而得到的土地，它的實際數量要多百倍。

（2）既然這樣那么諸侯的土地是有限的，殘暴的秦國的欲望卻是沒有滿足的，奉送給秦國的越多,秦國侵犯它們也就愈是厲害。8．抒發了作者對自然的熱愛和對家鄉的思念及不得志的惆悵之情。作者對眼前的美景感到如此熟悉和親切，原來這美景正是故鄉風物的再現啊！于是，游之野興頓時轉為鄉思，再由些想到貶官在外，有家難回，壯志難酬，更是憂愁感嘆。

9．二、三兩聯運用了多種寫景手法。（1）動靜結合（或以 動襯靜），詩的第二聯先寫“萬壑”之中的天籟之聲，再寫“無語立斜陽”的“數峰”之靜，動靜結合，以動襯靜，突出秋日山野之沉寂。（2）遠近結合。詩的第二聯寫遠景，第三聯寫近景，既宏大開闊，又細致入微。（3）成功地運用擬人、比喻等修辭方法。10.略

11．答C給3分，答D給2分，答E給1分，答A、B不給分 12．①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關，對相對論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發展了“相對論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學風”，從而造就了包括諾貝爾獎獲得者李政道教授在內的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學界的老前輩，成就卓著，國際聞名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對他的高度評價和贊揚。

13．①講課不照本宣科，能聯系實際，深入淺出，引導學生探尋科學之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學生創造自由平等的學術氛圍；③愛惜人才，對學生關心照顧，培養了大批物理人才。

14． [示例] 師生之間應建立融洽和諧的關系。理由：①師生合作，教學相長，共同提高。愛因斯坦與束星北的師生合作，使束星北進步更快，造詣更深，碩果累累，而愛因斯坦的“相對論”也因此得到多方面發展；②應營造師生平等、自由民主的學習氛圍。束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學風”，教學中不以自我為權威，尊重學生的創建，虛心對待學生指謬，為中國造就了一批物理人才，桃李滿天下；③教師應鼓勵、關心、提攜學生，學生也應對老師懷有感恩之心。愛因斯坦為束星北爭取研究經費，并安排他到劍橋大學、愛丁堡大學進行研究；束星北對李政道十分器重，鼓勵他走求學之路，在并在其車禍后給予幫助；李政道對老師的這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。

【解析】11．A項“父母的嚴格要求及耳濡目染”文中沒有依據；B項束星北的物理“研究生涯”在他出國后就開始了；E項本文“詳細記述了”束星北“科學研究中的真知灼見”不準確。

12．結合第四段“研究“相對論”的兩篇論文脫稿了”，第五段“束星北繼承了大師自由平等討論的波爾學風”以及倒數最后兩段可以概括出為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”，6分；答出一點給2分，意思對即可

13．本題考查“概括作者在文中的觀點態度”考點，能力層次為C，側重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態度，能進行正確的分析、歸納。此題的答題區間在倒數第三段，可以從講課、為人、對學生三個角度考慮。6分；答出一點給2分，意思對即可

14．注意結合題干中的提示語“與愛因斯坦和李政道有過深厚的師生情誼”，雖然是談“你認為師生之間應建立怎樣的關系”，但要結合文本，不可脫離文本回答，由文本可知要建立融洽和諧的師生關系，再談出自己的看法。8分；其中觀點明確2分，理由每點2分，言之成理即可。

15.B。（“捕風捉影”這個成語比喻說話辦事沒有絲毫根據。用于一位被譽為“農民詩人”的老人觀察、發現勞動之樂、生活之趣和人性之美當然是褒貶不分了。相濡以沫：比喻親人或同在困難的處境的人，用微薄的力量互相幫助，延續生命。多用于形容夫妻感情深厚，共渡難關。欲壑難填：欲：欲望；壑：深谷。形容欲望象深谷一樣，很難填滿。指貪心重，沒法滿足。不屑一顧：不屑：不值得，不愿意；顧：看。認為不值得一看。形容極端輕視。）

16.B【解析】試題分析：A．語序不當，應改為“盡管中國的金牌總數??”。C．成分殘缺，應刪去句子開頭的“由于”。D．句式雜糅，應改為“本著‘傳承優良傳統、體現時代精神’的原則??”。17.A【解析】試題分析：由后面的句子“在這個海峽港灣中”，推知前一個句子中必然提到“港灣”，遂推斷前一個句子為④，在根據東海靖漁場推斷，下一句必然介紹漁場，故，下一句為⑤，篩選出A 點評：本題難度中等。要求學生清楚理順材料的說明順序，還要注意前后照應關系和上遞下接關系。

18.答案示例①他雖憤郁卻不甘沉淪，②“窮且益堅，不墜青云之志”。

③他雖孤獨卻逍遙自在，④“舉世非之而不加沮”

19.答案：黑匣子是一種裝在飛機座艙里，用來記錄飛機飛行中的各種資料，飛機失事后可依其記錄分析失事原因的飛行記錄儀。20.【解析】試題分析：這是一個時評類作文材料，對這類話題需要確立一個明確的觀點，或贊許或抨擊，必須旗幟鮮明。而事例往往有多維的解讀，因此，拿到一個事例，我們要學會從不同角度進行分析，提煉出有思想、有深度、有意義、有個性的主旨。

從材料看，我們不難看出出題者的選擇傾向：“然而，張揚自我就是言行出位嗎？只要吸引眼球就是秀出自我嗎？搞怪是提升人氣的捷徑嗎？出位的自我秀會成為被很多年輕人爭相效仿的一種時尚嗎？我們，又需要怎樣的一種自我秀？”這幾個反問句不僅是給我們寫作者一個思考問題的方向，更是一個價值觀的明示：這種所謂“秀”，其實并不“美”！既然是不美的，我們又該如何讓這些引領年輕人時尚的文藝節目變得“美”呢？可以從以下一些角度思考：

1.從節目本身的角度思考：娛樂如何大眾化；娛樂節目如何告別低俗；娛樂節目與時代精神；娛樂節目如何才能吸引民眾；“選秀節目”不同于其他文藝類節目；“選秀”是富有特色的“秀”。

2.從參賽者的角度思考：平凡與不平凡；永不言棄；“選秀”是“秀出自己的美、才能”，而不是標新立異；超越自我才是真正的美等。

3.從評委的角度：選秀的標準是什么；評委需要怎樣的素養；評委如何完善自己；尊重與平等；話語霸權與人文性等。

當然，這個作文材料也可以描摹節目令人感動的細節，抒發自己的感情，表達自己的喜怒哀樂，寫成一篇夾敘夾議的散文。點評：本題的出題意圖在于考查學生深層的思辨能力，什么是真正的美，什么又是真正的個性，什么是真正的深刻，什么是真正的才華。在作文中對學生的思想進行一次深刻的梳理，這是本題的高明之處。示例一：

也許一個秀場就是一口陷阱

胡戈的草根電影《鳥籠山剿匪記》（又名《大殺器》）中的人物喬不士說：“人可以無恥到我這種地步。”不妨在此套用一下：“人可以秀到師洋這種程度。”師洋瘋狂大膽的秀博得韓寒一句這樣的評價：“還有一個特妖的，我也很欣賞。我最討厭不男不女的，但卻非常欣賞做到極至妖到極限的。”但是只有一個師洋，誤以為消除男女分化的界限或者使男女身份互轉才是時下的美，才刺激好玩，顛覆傳統、叛逆偏狹到極點很容易物極必反。讓自己的能力說話，健康健全地做好自己才是最好的自我秀。

近年草根博客、BBS交流平臺、個人視頻、自拍等等火爆互聯網，除方便了大眾尤其是草根階層的自我展示欲外，也帶來了一些負面影響。很多博客充斥著色情、暴力等內容，一些女性的自拍照片專以暴露博取點擊率??一場場個人秀儼然成了“人肉秀”。每個人都有自我秀的權利，但假如一個人僅僅為名利而無限脫無限賣弄無限自曝隱私，他（她）的生活和心靈肯定是不健全的。你總不能把自己的一切都“無私”地貢獻給全世界人民分享吧？你可以秀，但要適度，適可而止，學會尊重自己和他人。搞怪秀，亮丑秀，反性秀??時下不是

誰顛覆審美觀、顛倒乾坤顛倒得厲害誰就最拔尖最露臉，那不過是過眼云煙，經不起推敲與考驗。

2008年，各種媒體又會推出怎樣盛大的夜宴呢？無論如何，我們應當在紛繁蕪雜的世界中厘清自己的價值取向、生命理念。因為秀過之后，我們畢竟仍要像普通大眾一樣繼續吃穿住，正常地生活，切不可將耍秀當做生活或生命的重心。

也許，一個秀場就是引誘你去出賣自己為別人做嫁衣裳的陷阱。示例二：

秀出真的自我

在社會高速發展的今天，網絡自由開放，媒體選秀風起云涌，年輕人的天空中，群“星”閃爍，璀璨無比。這些“星”憑借大膽出位反傳統的言語和動作吸引了廣大青少年的眼睛，“草根注意力時代”到來了，但他們秀出了真風采了嗎？

這些“草根”想做就做，張揚自我，標榜個性，引領時尚潮流，使無數青少年為之傾倒，沉迷于“星”夢之中，無法自拔；也因此“草根”在瞬間變成了參天聳立的“大樹”，就這樣他們輕而易舉地成了“星”。

是不是搞怪的言語、出位的行為、標新立異的形象就是張揚個性呢？這么多的“星”都是靠這種方式來張揚個性的，這還能稱為個性嗎？在我看來，這是共性，不是個性。

個性和自我是什么？它們是只屬于某一個人的。哲學上說：不同事物的矛盾具有不同的特點。正是如此，個性與自我是人與人之間的區別。試想，每個人的個性和自我都千篇一律，那《水滸傳》中的一

百零八條好漢不就是一條好漢了嗎？正是由于他們性格特點都不相同，才成就了這部書的價值。同樣的道理，若每一個人的性格都一樣，我們的社會還會這么五彩繽紛嗎？

因此，我們不要去追求那些搞怪的言行，那不是我們應該追逐的，理由就是它不是我們個性與自我的表現。在這“張揚個性，展現自我”的洪流中，我們青少年不能隨波逐流，因為只有這樣才能保持獨立性，保持真正的自我和個性。

不論這些“星”多么炫，終有一天他們都會隕落，因為他們不是恒星。靠著搞怪的言行和出位的自我秀“秀”出的光彩是不會長久的，因為他們沒有真正的星所具有的實力。

面對這五彩的霓虹世界，我們青少年要保持清醒的頭腦，要清楚明白自己真正的個性和自我是什么。若是一味地學別人的東西，到后來連自己所具備的東西也將失去，就像邯鄲學步一樣，那個人最后是爬著回去的，我們可不能這樣。

管他是“超級女聲”還是“芙蓉姐姐”，管他是“快樂男生”還是“加油，好男兒”，我們始終保持自我，就算我們只是草根又如何？我們只要做好自己的事情，做到真正的自我，我們也是一顆獨特的草根，有個性有自我的草根。

因此，不要好高騖遠，腳踏實地地做好每件自己要做的事情。不要羨慕他人的光輝，做真正的自己，我們一樣是夜空里明亮的星，這才是真的個性，真的自我！

第二篇：高二開學考試語文答案

語文試卷參考答案及評分標準

一.論述類文本閱讀

1．B 解析：A項，張冠李戴。原文說“這種民族一體與文化融合的的思想成為唐代社會的主流觀念”；C項，“迅即”錯，第二段說“儒學文化日漸成為”，可見并非一蹴而就；D項，時間順序錯誤。原文是“隨著大批漢人進入西域，漢文化也隨之在西域傳播開來，作為中原傳統文化核心內容的儒學也傳入西域”。

7．（1）如果要聘我為幕客，必須用接待賓客的禮節，（并且）不規定時間，讓我能自由進出。

（2）文長都大聲地呵斥，把他們看作奴才，以和他們結交為恥辱而不來往，因此他的名聲沒有流傳出越地以外。

附參考譯文 文長對自己的才能謀略非常自負，喜歡出奇謀妙計，談論軍事大多得其要領。凡是胡宗憲所用來誘捕汪直、徐海等盜寇的計謀，都和他慎密商議，然后付諸實行。文長曾經在一座酒樓上喝酒，有幾名軍士也在樓下喝酒，酒后不肯付錢。文長暗暗寫短函迅速告達胡宗憲，胡宗憲立刻命令將鬧事者綁進衙門，一齊斬首，全軍都極其震駭。有一個和尚依仗有錢財而行為不軌，文長在喝酒時偶爾對胡宗憲提起，后來胡宗憲借其它事把和尚以杖刑處死。文長受到胡宗憲的信任之處，多和這相仿。

文長既然科場失利，于是盡情地游山玩水，旅行于齊、魯、燕、趙一帶，遍歷北方沙漠地區。他所見到的一切令人驚訝的情狀，逐一在他的詩中表達出來。當時所謂的高官顯貴、詩人文士，文長都大聲地呵斥，把他們看作奴才，以和他們結交為恥辱而不來往，因此他的名聲沒有流傳出越地以外，可悲啊！一日，在縣令家飲酒，縣令指著筵席上一件小東西求他做詩題詠，暗地里叫小仆人把紙張連接成一丈多長呈上，想以此難倒他。文長取筆在手，當場作詩，寫滿了那張紙，氣韻剛健飄逸，那件東西的神態被表達得淋漓盡致，在場的人都大為驚嘆。文長喜歡書法，筆意奔放和他的詩一樣，蒼涼勁節中流露出婉媚的姿態，超拔飄逸，富有情趣。

（三）名篇名句默寫（6分）

（1）一蓑煙雨任平生（2）楚天千里清秋（3）叢菊兩開他日淚

（4）孤舟一系故園心（5）簾卷西風，人比黃花瘦（6）怎敵他晚來風急 8．作者運用了動靜結合和以動襯靜的手法來表現“清”這一環境特點的。首聯、頷聯以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動景反襯鄉村的清凈；頸聯月影、溪水動靜結合從側面烘托了夏夜的清靜，襯托出鄉村生活的恬靜祥和。這首詩表達了詩人對這種大自然生活的喜愛，清閑的心境，抒發了詩人淡泊名利、厭惡世俗，想要歸隱田園的情懷。9．“邀”字是擬人手法（把月光寫得很有情味），晃動的月影好像是疏簾請來一樣，賦予疏簾和月影人的特征，把月影寫得很有情味；“納”字化虛為實（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。生動描繪出鄉村夏夜

構上，承上啟下，承接上文寫想起蔥花面的感受，引出下文對母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶。

（3）開頭部分寫回憶中的蔥花面的“濃郁的香味”，引出下文。第⑤段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，這是側面描寫（烘托）。第⑥段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個感官”，這是正面描寫。

（4）示例一：母親。①作者吃的香味濃郁的蔥花面就是母親做的，蔥花面和母親密不可分。②蔥花面里融著母親濃濃的愛，吃上蔥花面，在童年困苦的歲月里是“幸福的體驗”。③文中對母親的細節描寫，如“我媽會在一旁叮嚀”，尤其突出母親的形象。④文章結尾說“給我做蔥花面的母親，過世都快七年了”，表明作者回憶蔥花面更主要的是在懷念母親。

四、語言文字運用（20分）

13、A（A老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當。B“禍起蕭墻”指災難從內部引起。受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到“禍”字．還應仔細地思考一下“蕭墻”二字。C美輪美奐”，語出《禮記?檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象。D誤用從長計議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。）

17．寬容是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。

五、寫作（60分）18．作文參考立意：

（１）可以針對這種現象就事論事，提出看法，分析原因、危害、實質，提出解決辦法。

（2）人要有正確的價值觀，不能一味向“錢”看；不能滿足物質財富，還要有崇高的精神追求；摒棄虛榮，充實自己；摒棄享樂思想，獨立自主奮斗；不要奢侈浪費，提倡艱苦樸素；自己創造的才是真正的財富；靠父母不如靠自己；不能窮得只剩下錢了；

（3）不能只“養”不“教”；溺愛等于害；要給孩子該吃的苦；要讓孩子學會如何“花錢”；要讓孩子養成儉樸節約的良好習慣

第三篇：高二下學期開學考試答案 1

新余五中高二年級開學考試語文試卷答案

1.C/“伺”應讀sì，“冠”應讀guàn，“繅”應讀sāo 2.C（晨－辰，汗—漢，練—煉，蹤—終）

3.C（美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。耳提面命：形容懇切教導。風雨飄搖：形容局勢很不穩定）

4.C（A“這”前面逗號改為冒號。B省略號和“等等”不連用。D分號改為逗號）5.D（A句式雜糅，應為“據??分析”或“在??看來”。B“南昌”只是一座城市，不能稱為20個城市，在第一分句后加“之一”。C搭配不當，“加強和改善”中“改善”與“調控”搭配不當。)6.A（“探春”與“迎春”互換。）

7.B（A原文為“正在成為”，見第1段，C“成為??課題”無中生有，D強加因果，見第3段。）8.C（A原文“2012年～2013年左右”，B應為“加拿大某報形容”，張冠李戴，D“有了微博，平民和政府才有了平等交流的機會” 過于絕對。）

9.A（將證明關系用作因果關系，“民族的孱弱”、“智慧和氣度”與“微博來造就或宣泄”之間的因果關系，文中無法判斷，見第7段。）10．B（切：嚴厲）

11．C（C項中的“以”都是介詞，作“用”。A項中第一個“者”的意思是“……的人”，第二個“者”無意義。B項中“而”都是連詞，第一個表轉折，第二個表并列。D項中“于”都是介詞，第一個“在……方面”，第二個表比較。）12．C 13.（1）所以我寧可違抗皇上的旨意而獲罪，也不忍心毀壞祖宗的成法，讓天下的老百姓得以窺測陛下的深淺。（“獲戾”“隳”“四方”各1分，大意1分）

（2）皇帝身邊的大臣憎恨張思明執法嚴峻剛直，每天造謠離間，因而離開中樞出任工部尚書。（“疾”“峭直”“構讒”“間”各1分）

（3）嶺北戍邊的士兵大多是貧困的人，由于年成不好，相繼鋌而走險發動叛亂，張思明恩威并施，邊境才得以安定。（“歲兇”“相鋌”“乃”各1分，大意1分）14.（1）“吹”“惹”二字用了擬人的手法，表達委婉而奇巧。不說自己愁重難遣，卻怨東風冷漠無情，不為遣愁；不說因愁悶而百無聊賴，卻反過來說成是春日惹恨，將恨引長。

（2）

一、二句春天明媚動人，生機盎然，三、四句抒情，轉寫愁思，前詠美好之景，全為春恨做鋪墊。以樂景寫哀情，情感表達婉曲深刻。全詩抒發了詩人遭貶后內心的愁思。15.（1）復駕言兮焉求 樂琴書以消憂（2）響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦

（3）無見小利 見小利則大事不成（4）民亦樂其樂 民亦憂其憂

（5）料峭春風吹酒醒 回首向來蕭瑟處 16.(5分)①指生理上的眼瞎。自己幾十年沒睜開眼睛，和真正的瞎子沒什么區別(2分)。②更指懷才不遇。自己為主人出生入死，而主人卻為“散發著刺鼻脂粉氣息的女人”罵自己“瞎馬”，自己不識人，是真正的“瞎子”(3分)。17.(6分)①說明雞、牛是群胸無大志、碌硯無為卻能安寧度日的動物(2分)，②烘托出馬出類拔萃、志存高遠的形象。一匹杰出的戰馬在遭到不公正對待后自我毀棄的抗爭，與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對照(2分)，③表達了對遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨(2分)。

18.(6分)①外部形象：碩大的頭顱、偉岸的軀、修長的四肢、瓦藍的四蹄、蓬松的華尾、緊閉的雙目(2分)②內在品格：力大無窮，任勞任怨；有尊嚴，有傲骨，堅持自我。(2分)③以馬喻人，告誡人們在懷才不遇(命運對自己不公平)時，要學會坦然而對，更要堅守自己的節操。(2分)19.C D(4分)(C理解上偏離了主題。小說是馬通過自己被打一事說明自己看錯了人，而不是為了譴責什么樣的人，且背信棄義的說法也無文本依據。D“因一件??懊悔”錯。自己為主人出生入死，而主人

卻為“散發著刺鼻脂粉氣息的女人”罵自己“瞎馬”，是對自己投錯了主人，是“睜眼瞎”的沉痛的悔恨。)20.【評分標準】未把“中華民族的傳統節日”作為說明對象的，扣8分；未選擇一個“傳統節日”寫作的，扣5分；未運用舉例子、作比較的說明方法，各扣3分；未引用相關古詩的，扣3分；說明順序不清晰，扣3分；不是以說明的表達方式為主，扣7分；每少50字扣4分。21.參照高考評分標準。

思路引擎：面對工作和生活的壓力，我們該做些什么呢?如何珍惜尊重自己的身體，不能不引起大家的重視了，早幾年清華大學醫學博士柯瑞就曾經說過，沒有好的身體，在國家需要你的時候，你卻“到點”了。咱們國家現在正處于高速的發展時期，每一個為己或為國拼命的人，我們都應該明白，國家的發展是持續的，生命卻是有限的，好的身體是能持續為國家做貢獻的前提，日以繼夜、嘔心瀝血的精神可嘉但卻不是最好的選擇。

想擁有好的身體，就必須不間斷的鍛煉身體，很多人都會說：“我沒有時間，我工作太忙。”是的，你是沒有時間，你的工作是很忙，但是你總有時間去吃藥去住院。我們在為羅總工程師感到惋惜的同時，我們更希望有更多的人，特別是那些正在為國家做著各種貢獻的科學家工程師們能參加到健身的行列中。有個好的身體不僅是個人之幸，也是國家之幸，家人之幸。那些拼命工作的國家棟梁們，行動起來吧，好好的活著，多為國家為人民做貢獻。

當然，考生也可以從贊美羅陽的角度出發，他的生命雖逝，但精神永存；他的生命雖短，但影響深遠。

【文言文參考譯文】

張思明，字士瞻。張思明聰明過人，每天讀書能記誦千言。至元十九年，以侍儀司舍人的身份被征召為御史臺掾，后又被征召為尚書省掾。左丞相阿合馬死后，世祖追查他奸欺的罪行，命令尚書簿訊問他的余黨。一天，皇帝召見右丞何榮祖、左丞馬紹，把他所有的贓物運入宮中。思明抱著文件跟隨進宮，當時天色已近黃昏，皇上命令張思明讀文件，從黃昏一直到天亮，皇帝仔細地聽著，忘記了疲勞，問：“讀書人的吐字發音，很像侍儀舍人。”右丞回答說：“他正是在做侍儀司舍人時被征召上來的。”皇帝很欣賞張思明的才能，說：“這人可以任用。”第二天，任命張思明為大都路治中。張思明認為是越過等級提拔，堅決推辭，于是就改任為湖廣行省都事。元貞元年，征召為中書省檢校，六曹沒有滯留的案件，升遷為戶部主事。延祐元年，晉升為參議中書省事；三年，任命為中書參知政事。

仁宗即位，和尚妙總統被皇帝寵幸，命令中書省給他的弟弟封五品官，張思明堅決不答應。皇帝大怒，召見張思明，嚴厲地斥責他，張思明回答說：“選拔官員的制度，是天下的公器。小路一開，進來的人就雜而多。所以我寧可違抗皇上的旨意而獲罪，也不忍心毀壞祖宗的成法，讓天下的老百姓得以窺測陛下的深淺。”皇帝心里認為他的話是對的，然而已經許諾了妙總統，說：“你姑且給他這個職位吧，下不為例。”于是任命其弟為萬億庫提舉，不給具體官職。過了一段時間，皇帝身邊的大臣憎恨張思明執法嚴峻剛直，每天造謠離間，因而離開中樞出任工部尚書。仁宗問左右的人：“張士瞻在工部沒有不高興嗎？”臣下回答說：“還像當初一樣勤政。”仁宗嘉許贊嘆，命令授張思明宣政院副使。五年，授官西京宣慰使。嶺北戍邊的士兵大多是貧困的人，由于年成不好，相繼鋌而走險發動叛亂，張思明恩威并施，邊境才得以安定。于是上疏奏議和林運糧不方便事十一條，皇帝以端硯和上等的酒樽犒勞他。

恰逢左丞相哈散辭職，皇帝不答應，哈散請辭的意愿更堅決，帝反問他說：“為什么要辭職？”哈散回答說：“我自己估摸自己的才能淺薄，恐怕耽誤皇帝的國事，如果一定要任命臣，希望推薦一人作為自己的助手。”帝問：“是誰？朕一定答應你。”哈散再拜謝曰；“臣愿得張思明。”即日拜思明為中書參知政事。等到召他來了以后，皇上臨幸上都，在路上接見了他，皇上安慰勉勵他說：“你向來不辜負我的器重信任，所以我采納了哈散的意見，再次起用你。”沒過多久，升任張思明為左丞。

張思明平生不積蓄財產，收藏了三萬七千余卷書；尤其熟悉明了律令方面的問題，和謝仲和、曹鼎新同稱“三絕”。重紀至元三年去世，時年七十八歲。

第四篇：開學初考試語文答案

答案1．B（漢代以后，人們把這樣的記錄叫做“起居注 ”）2．D（“不愿與?四人幫 ?同流合污”不代表“尊重事實，秉筆直書”。）3．A（文中無據）

4．D（虞：意料，預料）

5．D（①②不是直接體現，③不能體現。）

6．D（唐太宗的意思是李靖要超過李陵很多，而不是相媲美）

7、答：①大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業，來博取富貴。（關鍵詞：若、時、必、以）（3分）

答：投降了還要抄沒他們的家產，恐怕不符合把他們從水深火熱中救助出來的本意吧。（關鍵詞：降、籍、救焚拯溺、義）（4分）

答：③你帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，最后攻克了定襄。（關鍵詞：卿、以、虜庭、克復）（3分）

8、（1）辭別黃州東坡，之后蘇軾想沒有人再去東坡。詞人采用設問句的形式，用“雪壓小橋無路”這句景語作答。這個回答富于形象性，委婉曲折，避免了平鋪直敘，表現了詞人對黃州東坡的無限思念之情。

9、（2）用“一蓑煙雨”既可表現漁人，也可表現農人；既可表現勞動，也可表現行路：仍不具體。只有“一犁春雨”才是表示春雨過后的耕作，與前“東坡”相應，而且飽含詞人歸耕農畝（或：黃州東坡）的輕松愉悅的情感。

10、略

11、(1)．答案：（1）．（5分）B D B文中并無“也使人不再害怕外界的誘惑”之意。D項不成因果。

(2)．①為趕稿而作，換稿費而讀書。②為裝作有學問，騙人而讀書。③為圖省事讀短構而不讀經典長卷。④為趕時髦而讀流行的書。（6分，答對3點給6分）

（3）．（6分）①運用比喻的手法說明讀書可使人清除寂寞枯燥之感，而愉快地度過時光。（3分）②運用擬人（比喻）的手法說明書籍不會給人壓力，也不會使人產生距離感，書籍是能夠與人心靈相通并且取悅心靈的伴侶。（3分）（言之成理即可）

（4）答：目的：作者認為讀書可使人獲得精神上的滿足，應該為性情愛好而輕松愉悅地讀書，并認為讀好書能引人向善，豐富智慧等。

言之有理，自圓其說。

答案：12.（1）B、D。（B項梁先生并沒有否定三峽工程，而是批評人們對環保的認識；D項以偏概全，對文章的理解有誤。）

（2）①這是梁先生的一句自嘲：我們一家三代都是失敗的英雄；可以說是屢戰屢敗但也都是屢敗屢戰；②梁先生畢生為保護環境而努力，雖然得到了很多人的理解和支持，但很多時候因為種種原因也會遭遇很多挫折；③雖然常常失敗，但他從不氣餒，而是繼續為環保事業而奮斗，他是一個英雄。④一個為保護環境而不懈努力的英雄卻屢屢失敗，這也是整個社會的悲劇，這樣的題目能引起人們對社會大環境存在問題的深層思考和關注。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）（3）①人類只有一個地球，我們有著共同的生存環境，利害相關。②當今世界每個國家、民族或個人都會有自己不同于他人的生活方式、意識形態等自由。③我們不應忘記共同的利益，要保護好共同的生存家園，否則人類將面臨災難性后果，自我毀滅。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（4）觀點一：我們從前輩身上或文化傳統中繼承的最寶貴的是精神和信念。

梁先生從祖父和父母那里繼承了對社會負責的信念，促使自己成為對社會有用的人；我們要從前輩身上或文化傳統中汲取優秀的精神財富，促使自己成為對社會有用的人；作為前輩，也要身體力行，給后代以積極的影響，給后代留下最無價的精神財富。觀點二：每個人都要有積極的人生信念，并為這一信念奮斗終身。

信念好像人生的明燈，指引著人朝著正確的方向有意義地生活，而不是渾渾噩噩，隨波逐流——明確方向；有了信念人才能積極主動、不怕困難、堅強無畏——信念作用；梁先生就是一個具有堅定信念的人，所以他才能在環保道路上屢敗屢戰，從不氣餒——結合事例。觀點三：每個人都要有社會責任感，要爭取為社會做出些貢獻。

梁家三代人都具有強烈的社會責任感，為社會作出了巨大貢獻；正是這樣的社會責任感，讓梁先生不計名利得失，為保護環境奔走呼吁，獻出了自己的全部精力；我們也要有社會責任感，要爭取為社會獻出自己的一份力量。

（8分；只談一個方面即可，要言之有據，層次清晰，語言通順；其中觀點正確2分；論述6分，分號前后所分三點，答出一點3分，答出任意兩點、意思對即可；如只泛泛論述，不結合文本，論述部分最多得3分。）

13.A.A使人神魂震驚。后常形容使人驚駭緊張到極點B不能得出一致的結論。使用時主語不能是某個人C指凈說些無聊的話，沒有一句正經的D替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡人的勢力。

14.D．A主語賓語搭配不當B“原來”和“初衷”重復C句式雜糅 15.B.16.海洋地質學家根據蒸發巖只有在海洋干涸的條件下才能形成的科學事實，認為地中海曾經干涸過并可能一度是沙漠。17.門：泛指事件 雷：使人震驚、詫異

曬：把自己的心愛之物或私人信息放在網上，與人分享，任人評說 達人：即高人，指某一領域非常專業、出類拔萃的人物 文言譯文：

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業，來博取富貴。”

在隋朝擔任馬邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，路過長安，因為道路堵塞不通采作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應為天下除**，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺他），于是就放了他。太宗不久就吧李靖召入幕府。

那年八月，在蓤州聚集軍隊。蕭銑認為當時正時秋汛季節，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失。”進軍到了夷陵，蕭銑的將領文士弘帶幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。

有人請求抄沒蕭銑將領中抵抗的人的家資來獎賞將士們，李靖說：“我們師仁義之師，作戰的意義在于吊民伐罪。人家投降了還要抄沒家產，恐怕不符合把他們從水深火熱中救助出來的本意吧。只怕從這往南的各個城鎮都會堅守不投降了，這不是一個好計策。”于是沒有那樣做。江漢一帶聽到這個消息，沒有不爭著歸降的。李靖憑借戰功被授予上柱國的官職，封為永康縣公，代理荊州刺史。李靖于是度過五嶺來到桂州，派人分路招撫各部落大首領馮盎等人，李靖秉承皇帝的意旨授予他們官爵，總共招撫了九十六州，六十余萬戶，皇帝用熱情的詔書對他加以慰勞鼓勵。太宗繼承皇位，任命李靖為兵部尚書。

突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官軍突然來到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入呢？”一天之內多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領的關系，突利可汗親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個人逃走了。唐太宗曾對他說：“從前李陵帶領步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書留名；你帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績。”

第五篇：高二語文開學第一課

高二語文開學第一課

設計思路：第一課非常重要，學生從高一向高二邁進，動力沒有高一時候足了，壓力卻又不像高三那么大，這時候就要求學生要有毅力。這節課關系到新學期同學們對語文學習的熱情和興趣，要重溫高一時對他們的要求，讓學生在觀念上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。此外，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，第一節不忙于講新課，而主要是調動學習興趣，講明語文學習的理念，介紹學習方法，明確要求等等。

關于語文學習的價值、意義、重要性——對高二的學生也要講，而且要大講特講，要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運，更關乎其生命質量。有一種“大語文”的認識，樹立學習是一種自覺的意識。

1、應考：不論高考怎么改革，語文也穩居榜首——永遠的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業之基。

3、素養：文化傳承、積淀，形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護神，生命的別名。教學過程：

一、成長的變化：

聊天的形式展開：暑假過去了，由同學們在外形上的變化引入到內里的變化 ——成長。

成長伴隨著快樂與沉重。

二、假期的收獲：旅游、補習班、在家陪父母、做家務等等。

（一）旅游：自然風光、歷史文化古跡、民族民俗文化等。

（二）補習班、培訓機構等

讀一所好大學

為什么要讀大學呢？

1、大學給予我們的文化的熏陶和精神的感染。

文化性的東西，它是可以重塑一個人的靈魂，使人不自覺地追求真、善、美，達到一個趨于完美的境界。

氣韻，氣宇不凡

腹有詩書氣自華（蘇軾）

2、愉悅的生活

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。

一個人物質生活的匱乏并不可怕，精神上的困擾才是最揪心的。

大學就像一個小社會，它給我們的不僅是專業知識或技藝，還有我們的生活自理能力、交往能力，識人能力等等，更重要的是，它給我們了一個精神家園，讓我們的靈魂在這里閃光。當我們進入社會之后，可以超然灑脫地面對俗世生活，愉悅舒適地處理各種人際關系，盡管焦頭爛額，我們依然可以保持優雅的站姿面對風風雨雨。

3、大學永遠會留給你最純凈的回憶，最寶貴的精神財富

大學是不染俗世的最后一道屏障。讀過的書、遇見的老師、心有靈犀的友人，都會成為你今后寶貴的財富。

（三）做家務、和父母相處

體會生活的繁瑣，懂得優越的生活背后是父母沉重的付出。思考：失去父母的一幫后，我們還剩下什么？我們該怎么辦？

三、讀書學習的重要性：

1、讀書是為了讓我們成為自己。（獨立人格、思想，不依托別人）

2、讀書是為了讓我們愛別人。

3、讀書是為了讓我們愛自己的國家。

利己教育轉向利人、利國教育。

四、本學期的要求

1、按時保質完成布置的作業，把字寫工整。

2、勤記筆記。課堂要做筆記，最淡的墨跡勝過最強的記憶，不動筆墨不讀書。閱讀課文時要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標出來；或在旁邊寫上你的感受。

3、堅持閱讀，做讀書筆記

在摘抄的旁邊寫下閱讀時的感受，用不同顏色的筆區別。

推薦閱讀報刊：《讀者》

《青年文摘》 《散文》

《雜文選刊》

《中國青年報》等

收看電視： “藝術人生”“實話實說”“文化訪談錄”“東方時空”“焦點訪談”“百家講壇”等

4、準備學習用具：

兩本工具書：《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》 兩支筆：黑筆、紅筆 三個本子：

?默寫本（默寫、糾錯、課堂練習）

?積累本（做題方法、典型習題；名言、好文章、好語段、新聞、詩詞、成語典故、歷史典故、熱點時評、優美散文，優秀高考作文，哲理小故事??）?隨筆本（或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點、新發現??）

五、結束語：

在我看來，語文是一門滋養生命的學科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不與世俗同流，在如今的復雜社會迷失方向，高尚而卓越。