第一篇：高二語文開學第一課

高二語文開學第一課

一、聊天

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？

2、新學期開始了，回顧過去，你在語文學習方面積累了什么經驗？還有什么困惑？需要老師的什么幫助？（目的：相互了解）9

二、材料分析

1、出標材料。（略）

（說明：各校考生都非常重視語文科。希望大家努力把自己語文成績提高一個檔次。）（目的：使學生高度重視語文）

三、講故事教師講故事，學生討論，教師總結。

一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然。”說完便飄然而去。（——只有勇敢面對挑戰和困難，才能戰勝它。往上走，不要往下走，學習亦如此。）一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！（——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。）

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）小結：第一，相信自己，勇敢面對 第二、養成習慣，重在堅持 第三、注重方法，培養能力

（目的：鼓勵士氣，明白學習的道理）

四、其他說明

1、我的課堂風格：民主、開放、個性? 要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記。

2、我的訓練方法

《成才之路》第一卷課前完成，第二卷課后完成。基礎知識每周一練。作文訓練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當堂完成。

3、其他規范

課堂筆記做在課本上。作業本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。隨筆本一本。讀書筆記本一本。黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。考試、作文、作業一律用黑色水筆工整書寫。（目的：規范要求，養成習慣

五、課后作業

4、你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在隨筆本上，我閱讀后回復）（目的：進一步摸底，以便因材施教）

一、面對現實、適應環境

進入高二，重新組成了一個新的班級。高中的三分之二時間，將是這個班級的同學和你一起奮斗，各科老師也一樣。盡管大家都舍不得以前教過自己的老師，但我們必須接受這個現實。如無意外，接下來的兩年將是我擔任大家的語文老師。每個老師都有自己的風格，大家的前任語文老師都是很優秀很有特點的，而我和在座的大部分同學之間還很陌生。因此，請大家在這段時間先把懷舊情結放一放。你越是想著過去老師的課怎么好，你就越覺得羅老師的課不好。為了你們的學習，也為了我們的和諧相處，請適應我的教學方式。當然，我會盡力把課上好，如果大家覺得前任老師有哪些好的做法，可以向我建議。

二、建立新的語文觀

大家在高一最沒把握但又最放心的課可能就是語文課了。最沒把握是因為你的語文成績和你最近的努力程度沒有直接聯系。有可能你最近很勤奮，但考得很差，你放下不學了，成績也不見得差到哪里。最放心是因為就算你語文成績不好，考試的時候你都有字可寫，不像數學、物理、英語那樣一大片空白。以上的觀點和做法都是錯誤的。語文不是一門急功近利的科目。不是你努力一段時間，成績就上去了。你這段時間的努力可能不會表現在最近的考試里，但是它必將對你今后的考試產生作用。為什么語文要考很少分都難，也就因為這一點。只要你努力過，就不會白費。但這是從高中三年、甚至更長遠的角度來說的。因此，大家要樹立這樣的觀點，高中語文要學好，一定要堅持不懈地努力。有些同學覺得這樣做收效太低，不值得。現在高考語文、數學、英語各150分，物理、生物、化學共300分。理科生最差的是什么呢，語文和英語。英語大家已經很重視。因此語文就成了決定你高考成績的短板，特別是成績很優秀的學生。鄧宏琛成功上清大，物理不是最好、英語也不是最好，語文和綜合是全校最好的。語文考了130多分，是學校的最高分。語文的幾分、十幾分、二十幾分的差距可能決定你上什么學校。

三、采用新的學習方法

首先是積累。特別是學到文言文知識時，一定要及時歸納，及時背誦。平時要有針對性地積累常見的字音字形、熟語、考綱規定的背誦篇目，如果等到高三就太遲了。其次，思考。課堂上要注意力集中，跟著老師的提問去思考。有些同學認為，反正上課問的問題考試又不會來，為什么要浪費腦細胞呢？如果大腦不思考，腦細胞老化的結果更悲慘。更重要的是，大家的這種想法很天真。難道我們平時見得到未來的高考題目嗎？思考培養的是一種思維能力，它決定著你閱讀、表達、寫作能力。第三，表達。大部分同學起初都有自己的想法，都想表達，但總是缺乏勇氣，慢慢就習慣看別人表達，久而久之連思考都不愿意。這樣上語文就一點意思都沒有了。大家要把課堂變成自己的課堂，鍛煉自己，提高自己。表達能力的培養不容易，很多時候，我們會覺得很難把自己想的東西表達出來。但生活中又很需要表達，如果不善于表達會帶來很多誤會，也會失去很多機會。表達建立在思考的基礎上。在我們力求把所想的東西表達出來的時候，思維會更深一層。期待大家在課堂上踴躍表現自己，但不歡迎嘩眾取寵的方式。

四、本學期的要求 按時完成布置的作業。課堂要做筆記，閱讀課文時要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標出來。或在旁邊寫上你的感受

把字寫工整。

完成周記或摘抄。周記要多關注生活和社會。如果是月考總結或思想匯報，那么我可能會寫個閱。或者交給你們的班主任，讓他更好地幫助你。

考試的試卷要保存。考后要分析。

課堂如果使用手機等與學習無關的物品，謝謝你把它送給我。

本學期將訂兩本資料，一本是必修五的配套資料。一本是閱讀資料《你能打開閱讀之門》。大家都要訂，以便練習和評講。

其他的細節，將會在以后提醒。希望我們能夠和諧相處，共同努力，共創佳績!高二文理分班后，我教兩個文科班。學生愿意學文，顯然對文科有濃厚的興趣，而且，文學功底一定很深厚。這時候的學生，有高一我教過的，更多的是新面孔。再用高一的幾個故事作開場白，熟悉的人肯定認為我也就這半吊子水平，所以，上好這節課，更重要，也更難。冥思苦想，忽然感到，從文科入手，強調語文的重要性，應該能抓住他們的心理。所以，這節課，我直接發了幾張試卷，讓學生來作。學生很疑惑，但沒說什么。拿到題后，他們傻眼了。原來，我設計了這樣幾道題：

1．“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”（項羽《垓下歌》）

“沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強。慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡。”（北宋?張耒《項羽》）

對于項羽失敗的原因，項羽自己和詩人張耒的認識是否正確？簡要說明原因。

2．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。”（唐?杜牧《題烏江亭》）

“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君主卷土來。”（宋?王安石《烏江亭》）

你同意誰的觀點？試指出項羽失敗的歷史必然性。

3．“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”（毛澤東《七律?人民解放軍占領南京》）

毛澤東此句的用意何在？

4．下列古詩詞所描述的地理事物或現象分布于我國地勢第三級階梯上的有

① 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

② 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

③ 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

④ 會當凌絕頂，一覽眾山小。

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

5．《史記》中講述的“鴻門宴”是楚漢戰爭中的重要事件。在現代漢語中“鴻門宴”成為“盛宴招待，但暗伏殺機”的代名詞。請問，鴻門在什么地方？

6．《水滸傳》中寫“仗義疏財歸水泊，報仇雪恨上梁山”，請問英雄們聚義的梁山泊在中國的哪個省？

7．唐代詩人崔顥《黃鶴樓》詩曰：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。使樓和詩珠連璧合，同垂千古。請問：黃鶴樓在哪里？

8．“晝出耕田夜織麻，村莊兒女各當家；童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。”這首詩蘊涵的哲理是（）

A、社會意識與社會存在無關 B、社會存在決定社會意識

C、人的意識與自然環境無關 D、自然環境決定人的意識

9．“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。”這體現了（）

A ．社會變化總是循環往復的

B ．人類社會是變化發展的C ．人民群眾是歷史的創造者

D ．社會發展是有規律的

10．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這句詩說明(北京文綜35)（）

A．想象是突發的 B．想象是隨意的

C．想象的形式是主觀的 D．想象的內容是客觀事物

11．讀下面一著詩，完成下列問題：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（1）該詩的作者是________，他是我國______偉大的______詩人。（2）詩中所描述的瀑布在哪座山上？該山位于我國的哪個省？（3）詩中有一句反映了古人對一個事物認識上的錯誤，這指的是什么，應如何正確認識它？（4）古人為什么會發生上述認識上的錯誤？（5）對這一事物的認識過程說明了什么？

看完試題，甚至沒看完題，下面就響起了一片議論聲：這是什么呀？這是考語文呢嗎？怎么會有這么亂七八糟的題型呢？老師要干什么呀？……

我趕緊平息議論：大家快答題吧，時間有限，一會我還有話說呢。同學們不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥，也就不再議論，開始答題。同學們答得差不多了，這一節課也過去一多半。于是，我叫學生停下手中的筆，問道：“題難不難？”“難！”學生異口同聲道。“見過這樣的題型嗎？”“沒有！”“那么大家發現什么問題沒有？”帶著這個問題，學生開始琢磨了。有人說 “這些題考的是歷史”，也有人說“這些題是考政治的”，還有人喊“和語文沒有什么關系”的。借著這句話，我問道：“真的和語文沒有關系嗎？”學生思索了一會，全都恍然大悟：“全都和語文有關！”“對！”我鼓勵說，“同學們，生活中處處有語文，我們學習其他學科也離不開語文。語文是學習其他學科的基礎，只有把語文學好了，其他學科才回跟著學好。這幾道題，如果我們不理解詩句的內容，還談什么答題，答對答準題呢？所以……”我故意停了一下，學生們馬上會意，接著說道：“學好語文很重要！”我笑了，學生們也笑了。

第二篇：高二語文開學第一課

高二語文開學第一課

設計思路：第一課非常重要，學生從高一向高二邁進，動力沒有高一時候足了，壓力卻又不像高三那么大，這時候就要求學生要有毅力。這節課關系到新學期同學們對語文學習的熱情和興趣，要重溫高一時對他們的要求，讓學生在觀念上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步——甚至是一多半了。此外，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，第一節不忙于講新課，而主要是調動學習興趣，講明語文學習的理念，介紹學習方法，明確要求等等。

關于語文學習的價值、意義、重要性——對高二的學生也要講，而且要大講特講，要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運，更關乎其生命質量。有一種“大語文”的認識，樹立學習是一種自覺的意識。

1、應考：不論高考怎么改革，語文也穩居榜首——永遠的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業之基。

3、素養：文化傳承、積淀，形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護神，生命的別名。教學過程：

一、成長的變化：

聊天的形式展開：暑假過去了，由同學們在外形上的變化引入到內里的變化 ——成長。

成長伴隨著快樂與沉重。

二、假期的收獲：旅游、補習班、在家陪父母、做家務等等。

（一）旅游：自然風光、歷史文化古跡、民族民俗文化等。

（二）補習班、培訓機構等

讀一所好大學

為什么要讀大學呢？

1、大學給予我們的文化的熏陶和精神的感染。

文化性的東西，它是可以重塑一個人的靈魂，使人不自覺地追求真、善、美，達到一個趨于完美的境界。

氣韻，氣宇不凡

腹有詩書氣自華（蘇軾）

2、愉悅的生活

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。

一個人物質生活的匱乏并不可怕，精神上的困擾才是最揪心的。

大學就像一個小社會，它給我們的不僅是專業知識或技藝，還有我們的生活自理能力、交往能力，識人能力等等，更重要的是，它給我們了一個精神家園，讓我們的靈魂在這里閃光。當我們進入社會之后，可以超然灑脫地面對俗世生活，愉悅舒適地處理各種人際關系，盡管焦頭爛額，我們依然可以保持優雅的站姿面對風風雨雨。

3、大學永遠會留給你最純凈的回憶，最寶貴的精神財富

大學是不染俗世的最后一道屏障。讀過的書、遇見的老師、心有靈犀的友人，都會成為你今后寶貴的財富。

（三）做家務、和父母相處

體會生活的繁瑣，懂得優越的生活背后是父母沉重的付出。思考：失去父母的一幫后，我們還剩下什么？我們該怎么辦？

三、讀書學習的重要性：

1、讀書是為了讓我們成為自己。（獨立人格、思想，不依托別人）

2、讀書是為了讓我們愛別人。

3、讀書是為了讓我們愛自己的國家。

利己教育轉向利人、利國教育。

四、本學期的要求

1、按時保質完成布置的作業，把字寫工整。

2、勤記筆記。課堂要做筆記，最淡的墨跡勝過最強的記憶，不動筆墨不讀書。閱讀課文時要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標出來；或在旁邊寫上你的感受。

3、堅持閱讀，做讀書筆記

在摘抄的旁邊寫下閱讀時的感受，用不同顏色的筆區別。

推薦閱讀報刊：《讀者》

《青年文摘》 《散文》

《雜文選刊》

《中國青年報》等

收看電視： “藝術人生”“實話實說”“文化訪談錄”“東方時空”“焦點訪談”“百家講壇”等

4、準備學習用具：

兩本工具書：《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》 兩支筆：黑筆、紅筆 三個本子：

?默寫本（默寫、糾錯、課堂練習）

?積累本（做題方法、典型習題；名言、好文章、好語段、新聞、詩詞、成語典故、歷史典故、熱點時評、優美散文，優秀高考作文，哲理小故事??）?隨筆本（或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點、新發現??）

五、結束語：

在我看來，語文是一門滋養生命的學科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不與世俗同流，在如今的復雜社會迷失方向，高尚而卓越。

第三篇：高二語文開學第一課

高二語文開學第一課

一、聊天

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？

2、新學期開始了，回顧過去，你在語文學習方面積累了什么經驗？還有什么困惑？需要老師的什么幫助？（目的：相互了解）9

二、材料分析

1、出標材料。（略）

（說明：各校考生都非常重視語文科。希望大家努力把自己語文成績提高一個檔次。）（目的：使學生高度重視語文）

三、講故事教師講故事，學生討論，教師總結。

一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然。”說完便飄然而去。（——只有勇敢面對挑戰和困難，才能戰勝它。往上走，不要往下走，學習亦如此。）

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！（——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。）開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）小結：第一，相信自己，勇敢面對 第二、養成習慣，重在堅持 第三、注重方法，培養能力（目的：鼓勵士氣，明白學習的道理）

四、其他說明

1、我的課堂風格：民主、開放、個性? 要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記。

2、我的訓練方法

《成才之路》第一卷課前完成，第二卷課后完成。基礎知識每周一練。作文訓練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當堂完成。

3、其他規范

課堂筆記做在課本上。作業本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。隨筆本一本。讀書筆記本一本。黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。考試、作文、作業一律用黑色水筆工整書寫。（目的：規范要求，養成習慣

五、課后作業

4、你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在隨筆本上，我閱讀后回復）（目的：進一步摸底，以便因材施教）

一、面對現實、適應環境

進入高二，重新組成了一個新的班級。高中的三分之二時間，將是這個班級的同學和你一起奮斗，各科老師也一樣。盡管大家都舍不得以前教過自己的老師，但我們必須接受這個現實。如無意外，接下來的兩年將是我擔任大家的語文老師。每個老師都有自己的風格，大家的前任語文老師都是很優秀很有特點的，而我和在座的大部分同學之間還很陌生。因此，請大家在這段時間先把懷舊情結放一放。你越是想著過去老師的課怎么好，你就越覺得羅老師的課不好。為了你們的學習，也為了我們的和諧相處，請適應我的教學方式。當然，我會盡力把課上好，如果大家覺得前任老師有哪些好的做法，可以向我建議。

二、建立新的語文觀

大家在高一最沒把握但又最放心的課可能就是語文課了。最沒把握是因為你的語文成績和你最近的努力程度沒有直接聯系。有可能你最近很勤奮，但考得很差，你放下不學了，成績也不見得差到哪里。最放心是因為就算你語文成績不好，考試的時候你都有字可寫，不像數學、物理、英語那樣一大片空白。以上的觀點和做法都是錯誤的。語文不是一門急功近利的科目。不是你努力一段時間，成績就上去了。你這段時間的努力可能不會表現在最近的考試里，但是它必將對你今后的考試產生作用。為什么語文要考很少分都難，也就因為這一點。只要你努力過，就不會白費。但這是從高中三年、甚至更長遠的角度來說的。因此，大家要樹立這樣的觀點，高中語文要學好，一定要堅持不懈地努力。有些同學覺得這樣做收效太低，不值得。現在高考語文、數學、英語各150分，物理、生物、化學共300分。理科生最差的是什么呢，語文和英語。英語大家已經很重視。因此語文就成了決定你高考成績的短板，特別是成績很優秀的學生。鄧宏琛成功上清大，物理不是最好、英語也不是最好，語文和綜合是全校最好的。語文考了130多分，是學校的最高分。語文的幾分、十幾分、二十幾分的差距可能決定你上什么學校。

三、采用新的學習方法

首先是積累。特別是學到文言文知識時，一定要及時歸納，及時背誦。平時要有針對性地積累常見的字音字形、熟語、考綱規定的背誦篇目，如果等到高三就太遲了。其次，思考。課堂上要注意力集中，跟著老師的提問去思考。有些同學認為，反正上課問的問題考試又不會來，為什么要浪費腦細胞呢？如果大腦不思考，腦細胞老化的結果更悲慘。更重要的是，大家的這種想法很天真。難道我們平時見得到未來的高考題目嗎？思考培養的是一種思維能力，它決定著你閱讀、表達、寫作能力。第三，表達。大部分同學起初都有自己的想法，都想表達，但總是缺乏勇氣，慢慢就習慣看別人表達，久而久之連思考都不愿意。這樣上語文就一點意思都沒有了。大家要把課堂變成自己的課堂，鍛煉自己，提高自己。表達能力的培養不容易，很多時候，我們會覺得很難把自己想的東西表達出來。但生活中又很需要表達，如果不善于表達會帶來很多誤會，也會失去很多機會。表達建立在思考的基礎上。在我們力求把所想的東西表達出來的時候，思維會更深一層。期待大家在課堂上踴躍表現自己，但不歡迎嘩眾取寵的方式。

四、本學期的要求 按時完成布置的作業。

課堂要做筆記，閱讀課文時要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標出來。或在旁邊寫上你的感受 把字寫工整。

完成周記或摘抄。周記要多關注生活和社會。如果是月考總結或思想匯報，那么我可能會寫個閱。或者交給你們的班主任，讓他更好地幫助你。考試的試卷要保存。考后要分析。

課堂如果使用手機等與學習無關的物品，謝謝你把它送給我。

本學期將訂兩本資料，一本是必修五的配套資料。一本是閱讀資料《你能打開閱讀之門》。大家都要訂，以便練習和評講。

其他的細節，將會在以后提醒。希望我們能夠和諧相處，共同努力，共創佳績!

第四篇：高二語文開學第一課

高二語文開學第一課

親愛的同學們:

從今天開始，我將帶領大家走進一個神秘浪漫的世界。

在這個世界里，你將感受到“盈盈一水間，脈脈不得語”的含蓄，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著，體悟到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士聚歡顏，風雨不動安如山”的博愛；你也會領略到“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的無奈，“仰頭大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪放；或許是在同時，你還會讀到 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的憂傷，“我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌”的厚重??

這個世界，雖然僅由橫、豎、撇、捺、折五個兄弟姐妹友愛地組合而成，但它卻有幾千年的積淀，傳承著一個優秀民族的文化血脈。

有人告訴我：這個世界是一座芬芳四溢的百花園。字詞句，如同那園中柔柔的草，嫩嫩的葉，尖尖的芽；段篇章，就是那園中曲徑通幽的小道，含苞待放的蓓蕾，爛漫綻放的鮮花。語法猶如帶刺的玫瑰，花中也有刺，刺中亦有花；修辭就像和熙的春風，花開春風軟，風中花亦香。記敘描寫，徜徉在百花園里尋尋覓覓，爭鮮吐艷，萬紫千紅，令人目不暇接；議論抒情，陶醉于鮮花叢中指點江山，激揚文字，品頭論足，使人留連忘返。閱讀, 正在用靈魂的攝影機不停地拍攝姹紫嫣紅的滿園春色；寫作，此時已扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片翠綠的新苗。文言文剛在老梅樹的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩，現代文已經在白玉蘭的花蕊里灑滿了一枝枝爭奇斗艷的芬芳。

有人告訴我：這個世界如一首規模宏大的交響曲。朱自清的深情中無法包容王勃、李白的灑脫，文天祥的正氣里分明就有辛棄疾、杜甫的憂傷；王安石改革創新的音符輝映著杜牧阿房宮的廢墟焦土，范仲淹憂國憂民的胸懷輻射出魯迅雜文的匕首投槍；蘇東坡在大江東去的浪花里把酒問青天，而偉人毛澤東卻站在萬里雪飄的長城上欲與天公試比高。一代代文人墨客用文字唱響了五千年中華民族悠久的文明歷史，一批批語文教師用彩筆勾畫出億萬名炎黃子孫心中的美好藍圖。文學史深沉含蓄豐富細膩的情感讓人心動、讓人折服，愛國情昂揚豪邁澎湃激越的旋律催人奮進、催人向上。

有人告訴我：這個世界是一幅色彩繽紛的圖畫。漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行等不同的書法，在寫生、在作畫；標點，就像一個個七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍不同的顏色，在敘述、在抒情。詩詞歌賦，展示的美麗景色在我們眼前閃現；聽說讀寫，構思的宏偉藍圖在我們筆下生花。無論城市，無論農村，隨處可見身背畫夾的艱難跋涉者；無論郊外，無論田野，到處都有手握畫筆的默默耕耘者。

還有人告訴我：這個世界似一條曲曲彎彎的長河。它從遠古走來，向未來流去。不知有多少條文化的小溪從雪山、從森林、從峽谷、從山澗，向它靠攏向它奔騰向它匯集。大漠孤煙直，長河落日圓。剛看到小說散文在長河里掀起一排排巨浪，又聽見音樂戲曲在急流中唱響時代的強音。駢文律詩分明是古國文明在長河上前行的木舟和竹筏，電腦信息已成為現代科技在水面上飛速行駛的快艇和輪船。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在這條長河里，有人在岸邊拾貝，有人在水中嘻戲，有人已乘風破浪、揚帆遠航??

這個由橫、豎、撇、捺、折，五種普普通通的筆劃組成的世界，幻化出多少種美妙的組合，演繹出多少類奇異的神話！上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然??這個神秘的世界，便是由漢語組成的世界！

它以生動優美的語言向我們展現了豐富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發著幽香，必讓你我盡情享受；一次次語文實踐活動，架起語文學習與生活的橋梁，成為一次次精神的探險，定讓你我留連忘返。

本學年，你們將在我的帶領下，去這個神秘的世界盡情地遨游！本學期，我們將一起登上千里冰封、萬里雪飄的北國，望長城內外、大河上下、紅裝素裹的多嬌江山，惜秦皇漢武、唐宗宋祖、一代天嬌，數千古風流人物；我們將探訪四月的大地，聆聽春雨的訴說，播種秋天的希望；我們將欣賞星星為我們演奏的變奏曲，在深夜里凝望，在寒冷中希冀，在苦難中煎熬，在疲倦中沉思。

我們將在《傅雷家書》里，讀到傅雷夫婦對兒子傅聰的愛意拳拳；在《給女兒的信》中，閱知蘇霍姆林斯基給情竇初開的女兒的愛情箴言；我們還會聆聽到維克多"雨果在紀念伏爾泰逝世一百周年大會上，那響徹環宇的呼喊??

日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。我們將隨著魯迅先生一道，回到那闊別了二十余年的《故鄉》，面對“物是人非事事休”的故鄉，魯迅先生將何去何從？終于，他“并不感到怎樣的留戀”般地乘著理想之船走了，魯迅先生走上了他自己的路了，他去找一條新的生活之路了。雖然前途仍不見光明，但他的那份執著，將伴隨著“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”的美好祝愿，深深地留在我們的心底。我們還會隨著杜小康一起，度過一段漫長的《孤獨之旅》。人生并不是天天都是快樂的、幸福的，有時痛苦與孤獨會彌漫到你的心里，這時你也許會如杜小康那樣“在夜里、在夢里想到母親”，并哭著對我說“老師，我想爸爸媽媽了，我要回家”！可是，親愛的孩子們！你們可知，《丑小鴨》不經歷孤獨、寒冷、饑餓、冰凍，它便不會知道自己實際上是一只白天鵝，鳳凰也只有在涅槃之后才會重生！

聽到你們那樣的言辭，我們為在聽到了你們的《心聲》而高興的同時，我們會耐心地告訴你們，你們要有《香菱學詩》的執著，劉備三顧茅廬方能得到諸葛亮的《隆中對》，請不要為暫時與爸媽的別離而憂傷，也不要為自己在學習時偶然遇到的難題而退縮，要知道《事物的正確答案不止一個》，我們《應有格物致知精神》！作為一個中國人，作為一個有志于通過努力實現自己理想的金東方人，我們要時刻反問自己《中國人失掉自信力了嗎？》，我失掉自信力了嗎？沒有！我們會用《智取生辰綱》的計謀，翻過一道一道的山，淌過一條一條的河！但我們也要時刻提醒自己，強中更有強中手，一次的成功并不能代表次次的成功，《楊修之死》就是血的教訓；我們也不會因為偶爾取得的成績就沾沾自喜，因為，我們深深地知道，那樣的我們與《范進中舉》的結果沒有兩樣！

九年寒窗無人問，中考奪魁天下知；學海無涯須求索，出師一表榜有名。親愛的同學們，我深信，即將到來的九年級語文學習生活，將會在你們的記憶中留下最深刻的印象！我，為能伴你們度過這難忘的一年生活而高興，為能執教你們的語文而幸福！

語文這個世界到底有多精彩，語文這個世界到底有多神秘？我現在還不能告訴你們！但我深信，行走在這個世界里，你們可以從含情脈脈的眼神中得知牛郎對織女深切的愛戀，可以從上下求索的行程中得知屈原對未來事業的執著與追求，可以從先人后己的言語中得知杜甫的博大情懷與寬廣胸襟，可以從矛盾重重的內心中得知白居易對統治階級貪婪成性的鞭撻與諷刺，可以從欣喜若狂的舉措中得知李白的豪放性格與豪邁氣概，可以從孤苦尋覓的鏡頭中得知李清照喪夫后的寂寞、凄慘與悲涼，可以從任勞任怨的工作中得知舒婷對祖國深沉的愛戴與無限的眷念。

在這一年里，你們應當多聽，因為只有多聽，你才能聽到文天祥心中“人生自古誰無死”的丹心汗青；你們要多寫，因為只有多寫，你才能有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；你們要多讀，因為只有多讀，你們才會看到萬里長城巍巍不倒的雄風??

時間如白駒過隙，一年時光彈指即逝！我深切地希望，在一年之后，你們每一個同學，都能用你們最滿意的答卷、最稱心如意的成績告訴我：吳老師，語文是我的最愛！語文，我愛“死”你了，啵！

謝謝！

第五篇：高二語文開學第一課

新學期的開始，往往第一課我們都還沒正常上課，一般都是談談自己在假期是怎么度過的或是自我介紹一下。下面是關于高二語文開學第一課的內容，歡迎閱讀！

高二語文開學第一課教案

教學目標 ：自我介紹，建立良好的師生初次見面印象談語文學習的作用，培養學生學習語文的興趣提學習語文的要求，規范學習行為

教學步驟 ：

一、開場白（自我介紹）

自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優秀的人，今天我更希望我的學生各個都成為優秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望跟大家在語文學習的天地里快樂地耕耘收獲，更希望跟大家成為知心的朋友。這節課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。

二、語文學習的認識（讀書的作用）

我們同學從幼兒園開始認字，到小學初中一直到高中，已經學了近十年的語文，那我想問問同學，學習語文有什么用？

會聽說讀寫，是一切學習的基礎。

如果僅此，那我們只要學到小學的程度就可以了。為什么高中大學還要學呢？

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學習語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調查顯示讀書已經是現代人生存的需要。

閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是跟許多高尚的人談話”。

在溫州這樣一個非常物質的城市，人們浮躁功利，同學們平時也經常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

舉例子：一個學生很聰明，思維敏捷反應迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當然成績是不理想的。他喜歡理科，不學語文，覺得語文學習沒用。性格偏激，行動魯莽，跟同學老師關系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態自然會平跟和許多。

古今中外有大智慧成大事業的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但是很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。

三、學習讀書三境界：

國學大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業，大學問者，必經過三種境界。”

（1）“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）

（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）

（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）

（1）是說做學問成大事業者雖然環境不好，但是應該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。

（2）是說做學問成大事業不是輕而易舉的，必須經過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

態度決定結果。

情商重于智商。

保齡球規則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90

語文學習重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質變。