第一篇：補(bǔ)習(xí)班開(kāi)學(xué)第一課(英語(yǔ))

開(kāi)學(xué)第一課（英語(yǔ)）

（崔運(yùn)昌）

一、目前英語(yǔ)的現(xiàn)狀

1.關(guān)于高考取消英語(yǔ)的傳說(shuō)

社會(huì)化考試

三年早知道原則 2.英語(yǔ)的重要性

大的方面（國(guó)際）

小的方面（個(gè)人）

a.高考

b.大學(xué)后（必學(xué)科目），四、六級(jí)考試（注意四、六級(jí)成績(jī)與學(xué)位的關(guān)系、找工作的關(guān)系）

c.研究生考試

二、英語(yǔ)成為弱科的原因

1.初觸英語(yǔ)，一時(shí)受挫，興趣全無(wú)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵性非智力性因素，是學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生的最活躍的成分，有了興趣才會(huì)想學(xué)英語(yǔ)，而有些學(xué)生因在初中或小學(xué)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，因家庭和社會(huì)、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系及自身的情感因素等使他們初觸英語(yǔ)就討厭它，畏懼它，對(duì)它興趣全無(wú)。

2．長(zhǎng)期受挫，徹底失望。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多次受到老師的批評(píng)，得不到老師的肯定和賞識(shí)，自己感到英語(yǔ)成績(jī)不如別人，學(xué)也無(wú)用，促使原本存留的興趣逐漸消失，從而對(duì)自己徹底失望。（初中英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，欠賬太多，不喜歡英語(yǔ)老師，親其師，信其道）

3．興趣尤在，缺乏毅力。興趣促使學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、去拼搏、去奮斗，但如果他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后成效不大，便會(huì)中途放棄，缺乏毅力，滋生惰性；只想投機(jī)取巧，玩小聰明；不再去為之奮斗，促使成績(jī)停滯不前甚至下滑。

4．興趣特濃，學(xué)習(xí)刻苦，策略不當(dāng)，效果不佳。有些學(xué)生特別愛(ài)好學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣很濃，懷有美好的英語(yǔ)夢(mèng)想，學(xué)習(xí)刻苦，花了很多時(shí)間和精力，但由于學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不佳，出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。5．基礎(chǔ)較好，情緒作怪。一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)算得上過(guò)硬，學(xué)習(xí)方法也很得當(dāng)，但主觀意識(shí)不想學(xué)習(xí)或故意不學(xué)，他們多受家庭、老師或同學(xué)的影響，在自身內(nèi)心深處鬧情緒，導(dǎo)致某方面的心理障礙，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，不讓成績(jī)表現(xiàn)出來(lái)，從而發(fā)泄自己內(nèi)心的情緒，達(dá)到心理上的滿足。6.語(yǔ)言天賦（英語(yǔ)、語(yǔ)文），懶

英語(yǔ)弱科不可怕，可怕的是不補(bǔ)救，自暴自棄，無(wú)人過(guò)問(wèn)。只要我們抓住原因所在，找準(zhǔn)策略方法，是可以變?nèi)鯙椴蝗酰儾蝗鯙闈u強(qiáng)的。

三、英語(yǔ)的特點(diǎn)及主要內(nèi)容

1.特點(diǎn)：記憶性強(qiáng)（如語(yǔ)文1、2、3）2.內(nèi)容： a.詞匯

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，是制約英語(yǔ)水平提高的瓶頸。記憶單詞成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和備考的一大障礙。記單詞一定要記詞性。如：I very happy.b.句型及語(yǔ)法（高考英語(yǔ)的II卷）語(yǔ)法是句子理解的基礎(chǔ)。Study English is my favorite.There has a book on the desk.c.閱讀（語(yǔ)篇）能力提高的關(guān)鍵。d.寫(xiě)作 綜合運(yùn)用

四、如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

1.語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，記憶性強(qiáng)，記憶是枯燥無(wú)味的，記憶需要毅力、耐心。舉三反一（理科：舉一反三）2.記憶是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)

（熟讀唐詩(shī)300首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟）

記憶要反復(fù)，防止遺忘（德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線）

這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。

復(fù)習(xí)點(diǎn)的確定（根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線制定）：

1． 第一個(gè)記憶周期：5分鐘

2． 第二個(gè)記憶周期：30分鐘

3． 第三個(gè)記憶周期：12小時(shí)

4． 第四個(gè)記憶周期：1天

5． 第五個(gè)記憶周期：2天

6． 第六個(gè)記憶周期：4天

7． 第七個(gè)記憶周期：7天

8． 第八個(gè)記憶周期：15天

是周計(jì)劃復(fù)習(xí)曲線，說(shuō)的是人的記憶在最初是瞬時(shí)記憶，很容易忘記，所以要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，比如說(shuō)記憶英語(yǔ)單詞，早上記住了，下午可能忘記了，最好是開(kāi)始一天重復(fù)兩次，往后一天一次，再往后兩天一次，然后三天一次，自己畫(huà)一個(gè)反第一象限的比例函數(shù)看看，一目了然哈，橫坐標(biāo)時(shí)間，縱坐標(biāo)單詞記憶量。

記憶的例子(Stories): 1.背誦新概念英語(yǔ)的例子。2.張思忠教學(xué)法

連長(zhǎng)與指導(dǎo)員的故事 3.瘋狂英語(yǔ)（李陽(yáng)）

4.曲阜一中一英語(yǔ)老師手抄四大名著的故事。

5.教育部副部長(zhǎng)一把扇子講一天（各種數(shù)字都在腦中）

6.8冊(cè)高中英語(yǔ)課本的課文我翻來(lái)覆去背了整整6遍，當(dāng)你也把一本書(shū)背上6遍的時(shí)候，你就知道是什么感覺(jué)了。

五、英語(yǔ)弱科能補(bǔ)上去嗎？

（信心、毅力、恒心，例子）趙藝萱：二中高二生

第二篇：英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

就在前不久，我小學(xué)畢業(yè)了。媽媽想：兒子要上初中了，如果英語(yǔ)跟不上進(jìn)度，那該怎么辦呀？正當(dāng)媽媽左思右想的時(shí)候，無(wú)意見(jiàn)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)培生英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過(guò)一翻打聽(tīng)，教英語(yǔ)教得還算好，于是就在小升初班（小學(xué)升初中班）報(bào)了名。

開(kāi)學(xué)過(guò)后，老爸給我出了個(gè)背單詞的好方法（自認(rèn)為好）。就是：先把單詞里的每個(gè)字母讀出來(lái)，再讀整個(gè)單詞。例如：讀boy的時(shí)候，先讀b，再讀o，然后讀y，最后再讀boy．就因?yàn)檫@，我每天回到家就要面對(duì)那讓人從心底里發(fā)出怒氣的單詞，好苦！

后來(lái)，我漸漸地發(fā)先了讀單詞的小竅門(mén)：只要英語(yǔ)字母都會(huì)，都能讀出，再加上課時(shí)注意聽(tīng)講，按老爸說(shuō)的方法讀英語(yǔ)單詞就基本上沒(méi)問(wèn)題了！

現(xiàn)在，我仍然用老爸教我的方法讀英語(yǔ)，還用那令人從心底里發(fā)怒的方法讀，但是，會(huì)者不難，難者不會(huì)呀，我當(dāng)然是屬于前者了！

好了，就說(shuō)到這里吧，我要去學(xué)英語(yǔ)了！

第三篇：補(bǔ)習(xí)班開(kāi)學(xué)講話

《補(bǔ)習(xí)班開(kāi)學(xué)講話》簡(jiǎn)介：

七月流火，酷暑炎炎。希望我們的問(wèn)候能給你帶來(lái)絲絲清涼和愜意。我們今天不講課，主要討論幾個(gè)事情。我們今天不講課，主要討論幾個(gè)事情。首先考慮一下高四這一年怎樣度過(guò)？

要分析上一次高考落榜的原因是什么。?只有把這些弄明白，才能在今后的復(fù)讀學(xué)習(xí)生活中有個(gè)明確的努力方向。

同時(shí)，要清楚自己復(fù)讀為的是什么。目的是“跳摘”：有的是沒(méi)有摘到果子來(lái)摘果子的；有的是對(duì)果子不滿意重新選擇果子的；有的是想得到更碩大的果子。明確的目標(biāo)能時(shí)刻激勵(lì)自己，而模糊的目標(biāo)只會(huì)使抉擇時(shí)曾有過(guò)的激情在漫長(zhǎng)的高考復(fù)習(xí)中褪去。

復(fù)讀生的心里有一個(gè)美麗的陷阱：我是一個(gè)復(fù)讀生，我經(jīng)歷過(guò)一次高考，因此我比應(yīng)屆生更有經(jīng)驗(yàn)。這或許是正確的，至少開(kāi)始時(shí)是這樣。但要知道，你的優(yōu)勢(shì)僅僅是在知識(shí)進(jìn)度上提前了一年。你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)到時(shí)候他們也會(huì)有的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)（如果你是插班生，會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)），隨著應(yīng)屆生高考復(fù)習(xí)的逐步展開(kāi)，他們與你的差距會(huì)逐漸縮小，甚至?xí)^(guò)你。因?yàn)楦呖嫉闹R(shí)容量有限，這一年的查缺補(bǔ)漏中，復(fù)讀生基本上是在原地踏步——如果你沒(méi)有在能力上獲得提高。這也是為什么在應(yīng)屆生中，從前學(xué)習(xí)并不很出色的學(xué)生在高三經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)重復(fù)訓(xùn)練后，也會(huì)在“尖子”中分得一席之地。因此正確的想法是：我是一個(gè)復(fù)讀生，我高考失利恰恰證明了我學(xué)習(xí)能力的某方面出現(xiàn)了某種問(wèn)題，我應(yīng)該在這一年解決它。

高考中的失利原因，大致可以分為以下幾種：

1．目標(biāo)過(guò)高型

這類(lèi)同學(xué)對(duì)自己的綜合實(shí)力估計(jì)過(guò)高，致使志愿填報(bào)不當(dāng)，高考成績(jī)與期望值的差距過(guò)大，沒(méi)能被理想的高校錄齲

2．基礎(chǔ)薄弱型

這類(lèi)同學(xué)往往是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有偏科現(xiàn)象，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊；或者是在各個(gè)學(xué)科中均不同程度地存在著知識(shí)漏洞，缺乏知識(shí)的完整性；或者是由于平時(shí)比較貪玩，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志；或者是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中思維不夠靈活，接受知識(shí)遲鈍，學(xué)習(xí)效果不佳等等。

3．考場(chǎng)失誤型

這類(lèi)同學(xué)在高考中失利的原因多數(shù)是由于本人的心理素質(zhì)不好，以及來(lái)自外界的心理壓力過(guò)大，影響了正常學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮，導(dǎo)致在高考中出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤，造成與平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)相比差距懸殊。

參加復(fù)讀的同學(xué)，也具有一些優(yōu)勢(shì)：

一是復(fù)讀生對(duì)學(xué)過(guò)的全部課程，不可能什么都不會(huì)，需要復(fù)習(xí)的任務(wù)是查缺補(bǔ)漏、鞏固提高，而不是全部另起爐灶重新再來(lái)。

二是有以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得從前感到有很大困難的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)起來(lái)很容易。復(fù)習(xí)記憶一些概念和定義，總比新接觸時(shí)省力得多，效果好，可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三是自己親身經(jīng)歷過(guò)高考，再次參加不會(huì)有神秘感。并且，自己形成的考試經(jīng)驗(yàn)，勝過(guò)別人的傳教，可以使自己心情放松，增添考試成功的信心。

作為一名復(fù)讀考生能否做到正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己是很重要的。要認(rèn)真面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析出自己在高考中失利的原因，找出自己和別人的差距之所在，總結(jié)出自己有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也要善于了解自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這樣才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定出復(fù)讀時(shí)的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)自己扎實(shí)的努力來(lái)取得好的成績(jī)。

對(duì)于目標(biāo)過(guò)高類(lèi)型的同學(xué)，應(yīng)堅(jiān)信自己在一年的重讀中，成績(jī)絕大多數(shù)是會(huì)有所提高的，不會(huì)越學(xué)越下降。只要在報(bào)志愿時(shí)，考慮到自己在復(fù)讀時(shí)成績(jī)提高的幅度，選擇切合自己實(shí)際的院校和專(zhuān)業(yè)，成功的把握是很大的。

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，只要在復(fù)讀的過(guò)程中，踏踏實(shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足之處，樹(shù)立起信心，在經(jīng)過(guò)復(fù)讀的努力之后，成績(jī)的提高應(yīng)該是比較明顯的。

對(duì)于高考失誤的同學(xué)應(yīng)在平時(shí)就加強(qiáng)考試心理的訓(xùn)練，相信自己能夠戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。失敗是成功之母，過(guò)去的失敗能為今天的成功奠定基矗要培養(yǎng)自信心，多想自己的優(yōu)勢(shì)，多想自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，但是不要驕傲，要盡可能地使自己從過(guò)去失敗的陰影中解脫出來(lái)。要爭(zhēng)取做到在考場(chǎng)上少失誤、不失誤，這樣自己就一定能夠取勝。

１．大家普遍對(duì)復(fù)讀時(shí)新的困難缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，慢慢地，遇到挫折或者預(yù)想的結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)，便慌了，沒(méi)勁了，覺(jué)得又沒(méi)什么希望了。因此，對(duì)復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，最重要的是要有恒心和毅力，堅(jiān)持不懈。２．有許多復(fù)讀生不太謙虛，表現(xiàn)在一聽(tīng)就懂一看就會(huì)。這種態(tài)度，實(shí)則最終決定了學(xué)的知識(shí)和去年一樣浮，一答就錯(cuò)。必須有“重打鼓再開(kāi)張”的想法，重新學(xué)習(xí)一切知識(shí)。３．復(fù)讀這一事實(shí)使復(fù)讀生承受了很大的壓力，有時(shí)父母親友詢(xún)問(wèn)、同學(xué)來(lái)信鼓勵(lì)也會(huì)心煩。要在心理上坦然面對(duì)，經(jīng)受什么樣的打擾都能應(yīng)付自如。

認(rèn)清自己后，是不是就要全力面對(duì)緊張的復(fù)習(xí)了？不，還要準(zhǔn)備一下：

1。要認(rèn)真寫(xiě)一份高考總結(jié)。要求復(fù)讀的學(xué)生每人必須寫(xiě)一份高考總結(jié)，對(duì)自己的高考認(rèn)真反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真分析自己的成功與失敗，得與失。只有徹底的認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，才可能在未來(lái)的復(fù)讀學(xué)習(xí)中，加以改進(jìn)，才可以產(chǎn)生動(dòng)力，才能夠提升自己的認(rèn)知水平，才能產(chǎn)生知識(shí)的升華。提高成績(jī)才有可能。

2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定可行性計(jì)劃

過(guò)高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)摹o(wú)法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒(méi)有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該通過(guò)圓滿完成計(jì)劃樹(shù)立必要的自信心。

以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)計(jì)劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計(jì)劃，把星期天空出來(lái)。學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要完成。每周六晚上睡覺(jué)前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜。對(duì)每一科都有制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要實(shí)際，要分解到每一周必須復(fù)習(xí)的內(nèi)容。并且每周檢查自己計(jì)劃的落實(shí)情況。通過(guò)復(fù)習(xí)使自己強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱項(xiàng)必須拿下，對(duì)于復(fù)讀計(jì)劃落實(shí)非常重要。

3準(zhǔn)備教材

高三使用過(guò)的教材做過(guò)很多標(biāo)記，對(duì)于有的學(xué)生而言，會(huì)使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生一種定式，所以建議復(fù)讀生還是用全新的教材來(lái)學(xué)習(xí)。

復(fù)讀生在教材方面遇到的問(wèn)題還可能是教材的變化。遇到教材變化，復(fù)讀生不要有恐懼感。實(shí)際上，新教材和舊教材在總體要求、考綱方面是一致的，對(duì)于高考復(fù)習(xí)的影響不大。

4如何準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料

目前市場(chǎng)上的高考復(fù)習(xí)資料很多，但是質(zhì)量和內(nèi)容的差別都很大。從原則上來(lái)講，復(fù)讀生最重要的還是上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，記好筆記，好好利用學(xué)校發(fā)的考試資料。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，則并無(wú)很大必要去到處花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)額外的參考資料。

買(mǎi)參考資料時(shí)應(yīng)重質(zhì)不重量，好的參考資料只需要一套，把這一套吃透就足夠了。

此外，建議復(fù)讀生用兩個(gè)筆記本。一個(gè)用來(lái)上課記筆記，一個(gè)用來(lái)回去整理筆記。第二個(gè)筆記本也可以用來(lái)日后復(fù)習(xí)使用。

學(xué)習(xí)：對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，重要的是改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法和思維方式，否則就失去了復(fù)讀的意義，而且成績(jī)也很難提高。此外，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力集中表現(xiàn)在是否會(huì)學(xué)

在老師講課之前，先認(rèn)真閱讀教科書(shū)，應(yīng)該通讀，并以很快的速度做完上面的配套練習(xí)和習(xí)題。這很重要。不要輕視教科書(shū)上的這些習(xí)題，認(rèn)為很簡(jiǎn)單。學(xué)會(huì)“消化”聽(tīng)課內(nèi)容

每節(jié)課上的45分鐘是最重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于復(fù)讀生而言，最重要的就是找準(zhǔn)自己的缺陷和優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)分析自己的情況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。雖然在高三的時(shí)候，已經(jīng)將知識(shí)系統(tǒng)地上課學(xué)習(xí)過(guò)一遍，復(fù)讀生還是應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課。復(fù)讀的時(shí)候，上課的重點(diǎn)是將支離破碎的知識(shí)點(diǎn)組成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)體系。上課的時(shí)候，要把重點(diǎn)放在弄懂知識(shí)的內(nèi)涵和外延，扎扎實(shí)實(shí)地將基礎(chǔ)知識(shí)的要義記于心中，這樣才能在如今重視能力的高考試題命題動(dòng)向中占據(jù)先機(jī)。

此外，建議復(fù)讀生在上課的時(shí)候不光要記筆記，更重要的是養(yǎng)成“參與課堂”的習(xí)慣，多去領(lǐng)會(huì)老師的思路。埋頭苦記筆記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生不是速記員，而是應(yīng)該把老師所教的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、吸收。

復(fù)讀生在課后復(fù)習(xí)時(shí)面臨的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及沒(méi)有掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法上。例如，不按時(shí)按量完成老師布置的課后作業(yè)，盲目地去做一些買(mǎi)來(lái)的試卷；學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè)或者看電視等；隨意打亂生物鐘，復(fù)習(xí)到半夜，導(dǎo)致白天精神不好；不注意勞逸結(jié)合，效率不高。這些不良的習(xí)慣都應(yīng)該及時(shí)糾正。

有時(shí)間應(yīng)該以書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。懂與書(shū)面表達(dá)還是有一定距離的。遇到不會(huì)的問(wèn)題，要去翻教科書(shū)，從原理上找解題的根據(jù)。不應(yīng)滿足于解出答案，而應(yīng)

每道題都能講出道理，為什么這樣做。解題的目的是加深理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是為解題而解題。

溫習(xí)功課四項(xiàng)原則：

首先，合理搭配學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)科目和弱項(xiàng)科目的時(shí)間。課后復(fù)習(xí)時(shí)要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

第二，要注意各科目學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)節(jié)。文理科目的學(xué)習(xí)時(shí)間互相間隔、互相搭配，更能提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開(kāi)始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

第三，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不預(yù)習(xí)則導(dǎo)致第二天上課無(wú)備而戰(zhàn)，效率低下。第四，認(rèn)真完成課后作業(yè)。最好的辦法就是在完全不翻資料的情況下，閉卷完成每次老師布置的課后作業(yè)，把每次作業(yè)當(dāng)成是考試和測(cè)驗(yàn)。

高考復(fù)讀生如何保持成績(jī)?

高考復(fù)讀生很容易出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是在高三剛開(kāi)始的時(shí)候，成績(jī)通常比較靠前，這時(shí)他們也往往比較有信心，然而，隨著時(shí)間的推移，成績(jī)往往逐步下滑，給他們帶來(lái)很大的心理壓力。這重要是方法與心態(tài)的問(wèn)題。

方法；成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論

學(xué)習(xí)是用屁股－> 手 －> 腦袋 －> 心的過(guò)程。

第一階段（屁股）：態(tài)度決定一切

能長(zhǎng)時(shí)間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績(jī)大幅提高的學(xué)生第一個(gè)共同點(diǎn)是能用“屁股”學(xué)習(xí)，做到在座位上最少兩個(gè)小時(shí)不挪窩（高考就是2－2.5小時(shí)）。兩小時(shí)不動(dòng)，慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，隨著時(shí)間增加再提高效率。

第二階段（手）：不能坐著空想

手在休息，只用眼睛做的學(xué)習(xí)就像用沒(méi)有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動(dòng)手寫(xiě)過(guò)的紙張的堆積會(huì)看到成績(jī)上升。也許在自己都感覺(jué)不到的時(shí)候成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入了較高的分?jǐn)?shù)段了。

第三階段（頭腦）：跳出機(jī)械學(xué)習(xí)階段

把自己的頭腦動(dòng)員起來(lái)，進(jìn)入自我開(kāi)拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開(kāi)始，按各科特點(diǎn)自我開(kāi)發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。

第四階段（心）：全心全意熱情投入

全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺(jué)到學(xué)有所成的喜悅、充實(shí)、滿足、幸福??因而有可能獲得預(yù)料之外的成績(jī)。

第四篇：英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案

開(kāi) 學(xué) 第 一 課

成都市沙灣路小學(xué)：張俊清

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過(guò)師生交流和討論，明確英語(yǔ)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)要關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、通過(guò)講解，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來(lái)的發(fā)展。

4、通過(guò)教材的梳理讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)學(xué)第一課，我們沒(méi)有直接開(kāi)始上新課，而是重新來(lái)認(rèn)識(shí)大家一次，小學(xué)生每一個(gè)假期之后回來(lái)都是興奮激動(dòng)的，而且有新生轉(zhuǎn)入，大家又是一個(gè)新班集體，所以一開(kāi)始我會(huì)再一次自我介紹： Hello everybody, Well, nice talking with you here.I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress.I have worked for 4 years since I graduated from the university.Being a teacher is tired but excited.Having taught for these years, I think I am experienced in teaching field.I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject, but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.（一）說(shuō)說(shuō)自己暑假中的見(jiàn)聞。

師：大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在假期里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。

（二）講一些實(shí)例，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái)。

（三）回顧上學(xué)期的成績(jī)。

1、了解上學(xué)期成績(jī)。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取得好成績(jī)的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績(jī)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

（四）認(rèn)識(shí)新朋友（新書(shū)）

1．梳理新教材內(nèi)容，翻開(kāi)書(shū)本目錄自己看看有哪些內(nèi)容？

2．老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。

（五）英語(yǔ)學(xué)習(xí)常規(guī)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品），候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊讀課文。

2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

4、課后：作業(yè)獨(dú)立完成，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)思考。

5、小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。

（六）確定課程主題：

作為一名英語(yǔ)教師，從英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，來(lái)談一談怎樣上好英語(yǔ)的開(kāi)學(xué)第一課。我把這次課程的主題確立為：英語(yǔ)究竟應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)習(xí)更有效?這次課程主要針對(duì)的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，希望對(duì)他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到很好的指導(dǎo)作用。

與小學(xué)一二年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比較，三年級(jí)英語(yǔ)的內(nèi)容要復(fù)雜，在剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的時(shí)候，隨著難度的突然增加，會(huì)有很多同學(xué)感到不適應(yīng)，甚至有一大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)的學(xué)生到就掉隊(duì)了，考試成績(jī)變得一塌糊涂。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢?究其原因，一個(gè)很關(guān)鍵的因素就是：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。一二年級(jí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)老師的依賴(lài)性特別強(qiáng)，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，老師留什么，學(xué)生做什么。這是一種典型的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，之后就會(huì)更被動(dòng)了。良好的開(kāi)端是成功的一半，作為教師，我們應(yīng)該從三年級(jí)開(kāi)始就幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所謂的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際上是指一種自主探究式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)要遵循的原則是：透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)，構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，利用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。下面我們來(lái)用這種自主探究式的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單剖析。一.英語(yǔ)究竟應(yīng)該學(xué)什么? 這就要抓住本質(zhì)的東西，也就是英語(yǔ)的靈魂，剖析開(kāi)來(lái)，無(wú)非是三個(gè)方面：聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)。不僅小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)于此，之后的英語(yǔ)也不例外。這三個(gè)方面是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)要遵循的主要方向。本質(zhì)的東西明確了，接下來(lái)就是要如何將三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率才是終極目標(biāo)，關(guān)鍵就在于理順三者之間的關(guān)系，深入本質(zhì)，使之渾然一體。

通過(guò)把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓我們抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈魂，明確了英語(yǔ)究竟要學(xué)什么，讓我們?cè)诿鎸?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)不再迷惑，不再恐懼，不再彷徨。二.英語(yǔ)怎樣學(xué)習(xí)才更有效呢? 1.構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系.對(duì)于三年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，注意知識(shí)點(diǎn)之間的橫向和縱向聯(lián)系并進(jìn)行比較，這樣所學(xué)知識(shí)就會(huì)網(wǎng)絡(luò)化，記憶牢固，輸出靈活。這樣學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)才是系統(tǒng)的、實(shí)用的。2.利用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題.談到利用規(guī)律解決問(wèn)題，這是知識(shí)的輸出利用過(guò)程，數(shù)學(xué)中有很多的公式定理可循，英語(yǔ)有哪些規(guī)律可循呢?其實(shí)，我們認(rèn)真的體驗(yàn)的話，英語(yǔ)中所涉及到的知識(shí)，都是英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)遵循的規(guī)律，我們必須學(xué)會(huì)利用它們。我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀訓(xùn)練時(shí)，除了要注重技巧外，更需注重基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)掌握規(guī)律并利用規(guī)律解決問(wèn)題。

3.充分發(fā)揮聯(lián)想,學(xué)會(huì)相互聯(lián)系

單詞是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基石，三年級(jí)需要掌握的基礎(chǔ)詞匯有很多,長(zhǎng)期以來(lái)，單詞記不住成為困擾廣大初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難題，很多同學(xué)因詞匯掌握不好而影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，乃至考試成績(jī)。究其原因，在于三個(gè)方面：1)方法不當(dāng)。2)目標(biāo)不夠明確。3)不夠堅(jiān)持。主要原因還是在于要有恰當(dāng)?shù)姆椒?下面給大家介紹一種實(shí)用有效的聯(lián)想法記單詞，聯(lián)想法記單詞的關(guān)鍵是相互聯(lián)系。1)從讀音角度記單詞，快速記住單詞的讀音和詞義，前提是要會(huì)正確讀音。shark 鯊魚(yú) 讀音聯(lián)想為殺客

記憶處理：鯊魚(yú)殺死了客人。move 移動(dòng) 讀音聯(lián)想為木屋

記憶處理：木屋是可以移動(dòng)的。

2)從拼寫(xiě)角度記單詞，快速記住單詞的拼寫(xiě)和詞義。dogday三伏天=dog狗+day天 處理：狗都受不了的天是三伏天。

（七）提出希望：

通過(guò)今天的開(kāi)學(xué)第一課，同學(xué)們從整體上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的宏觀把握，希望大家能夠盡快地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，以更快、更高效的速度融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。新的一年開(kāi)啟新的希望, 希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

第五篇：八年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課

八年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課

熊永翠老師

一． 介紹自己，認(rèn)識(shí)同學(xué)。

二． 憶往昔成功，展八年級(jí)風(fēng)采, 望未來(lái)，談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

一）、憶成功。同學(xué)們，我們學(xué)校連續(xù)幾年的中考居前，今日你們以學(xué)校為榮，明日學(xué)校要以你們?yōu)闃s。在中心學(xué)校學(xué)習(xí)的一年里，同學(xué)們也一定取得了自己最優(yōu)異的成績(jī)，收獲了成功、友誼、快樂(lè)、成長(zhǎng)！下面請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的成功和快樂(lè)，讓我們大家一起分享你的快樂(lè)！（同學(xué)們講述自己的各方面成功經(jīng)歷，雖比較艱辛，但其中的快樂(lè)是不言而喻。）其實(shí)成功和快樂(lè)并不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，有些是不能言傳的！今天我為同學(xué)講解了一道題，收獲友誼的同時(shí)，自己的解題水平已提升至小講師的水平，而且其中收獲的快樂(lè)更是重中之重！成功源自快樂(lè)，快樂(lè)來(lái)自調(diào)節(jié)。

二）、調(diào)心態(tài) 大家一定聽(tīng)過(guò)半杯水的廣告吧，悲觀的人看到半杯水會(huì)覺(jué)得只剩半杯真糟！樂(lè)觀的人會(huì)覺(jué)得還有半杯水真好!九年級(jí)是九年義務(wù)教育的最后一年，對(duì)于同學(xué)們的一生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的一年。同學(xué)們，我們上八年級(jí)了。今天，老師提兩個(gè)問(wèn)題：我們準(zhǔn)備好上八年級(jí)了嗎？我們?nèi)绾斡影四昙?jí)？

（一）我們準(zhǔn)備好上八年級(jí)了嗎？

1、八年級(jí)的概念。①八年級(jí)是人生的路口，也是同學(xué)們?nèi)松牡谝?/p>

次分水嶺。優(yōu)勝劣汰是自然界的法則。“大江東去浪淘盡”，在你人生的歷史抉擇時(shí)刻，你要做出慎重的選擇。②八年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大。八年級(jí)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史、地理、生物、體育等科目，課程緊，基礎(chǔ)不實(shí)的同學(xué)感覺(jué)壓力大。③家長(zhǎng)期望高。從小學(xué)到初中這八年里，八年級(jí)是成績(jī)匯報(bào)年，經(jīng)過(guò)八年級(jí)這一年的學(xué)習(xí)，你是否能拿出滿意的成績(jī)來(lái)回報(bào)呢？

2、我們的心——我們的思想,現(xiàn)在我們就要有這樣的一個(gè)思想：八年級(jí)是奮斗的一年，八年級(jí)是努力拼搏的一年，八年級(jí)更是豐收的一年。

（二）我們?nèi)绾斡影四昙?jí)？

1、理解八年級(jí)的意義，重視對(duì)自身價(jià)值的實(shí)踐。是金子總會(huì)發(fā)光的，相信自己就是一塊金子。就用九年級(jí)的奮斗、拼搏去錘煉自己，把自己煉成金子，讓自己發(fā)光！

2、分析自身存在的問(wèn)題：思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理問(wèn)題。思想問(wèn)題：態(tài)度決定一切，思路決定出路，思想的高度決定人生的高度。學(xué)習(xí)問(wèn)題：一步一個(gè)腳印。心理問(wèn)題：心急吃不了熱豆腐。每天對(duì)著鏡子對(duì)自己說(shuō)——我能行！老師送同學(xué)們一句話：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

三）、談自己學(xué)英語(yǔ)方法（請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。）老師總結(jié)：第一：要改變一個(gè)觀念。有人會(huì)說(shuō)自己的基礎(chǔ)不好。那我問(wèn)下什么是基礎(chǔ)？今天所學(xué)的知識(shí)就是明天的基礎(chǔ)。明天學(xué)習(xí)的知識(shí)就是后天的基礎(chǔ)。所以要學(xué)好每一天的內(nèi)容，那么你打的基礎(chǔ)就是最扎實(shí)的了。第二：學(xué)英語(yǔ)要摸索自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)、掌握并能靈活應(yīng)用英語(yǔ)的途徑有千萬(wàn)條，每個(gè)人都可以有與眾不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

1.早讀課上背誦老師布置的內(nèi)容，預(yù)習(xí)朗讀今天課上要學(xué)的內(nèi)容，要大聲地朗讀，讓老師在窗口走過(guò)能辨別出你的聲音。

2.上課時(shí)要積極發(fā)言，這樣既能鍛煉自己的膽量和信心，又能檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。而且老師特別喜歡上課發(fā)言積極的孩子。聽(tīng)課時(shí)，有自己不會(huì)讀的單詞或其他不懂的地方，要勇敢地問(wèn)老師，或下課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把不懂的弄明白。

3.做作業(yè)時(shí)，要獨(dú)立完成，完成作業(yè)與獨(dú)立完成作業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，只有獨(dú)立完成作業(yè)，才能把所學(xué)的知識(shí)化為己有。即使是抄寫(xiě)單詞或課文，也大有講究：邊認(rèn)真抄寫(xiě)，邊爭(zhēng)取掌握所抄內(nèi)容。你想，如果能這樣，你的學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

4.訂正作業(yè)時(shí)，一定要及時(shí)有效，要用紅筆把正確的答案寫(xiě)在下面，甚至可以寫(xiě)兩遍，然后請(qǐng)老師或者好同學(xué)批改一下。重點(diǎn)的用彩色筆劃出，以便復(fù)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)。

5.每天自己鞏固時(shí)間要安排這樣一些內(nèi)容：復(fù)習(xí)白天所學(xué)的知識(shí)，消化出現(xiàn)的錯(cuò)誤，預(yù)習(xí)明天的新課，聽(tīng)聽(tīng)，讀讀，圈圈，劃劃，這樣，第二天你在課堂上的表現(xiàn)一定非常棒！。

四）、傳授學(xué)習(xí)小策略：

1．及時(shí)鞏固?? 新認(rèn)識(shí)一個(gè)人，5分鐘以后你可能會(huì)忘記，但如果在你遺忘之前在去見(jiàn)一下他，你就不會(huì)忘了他，最高境界是終生難忘。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，如果利用好課間的零碎時(shí)間，每天早晨和睡前的有效時(shí)間段熟讀單詞、詞組、對(duì)話和課文。狠抓詞匯、短語(yǔ)、句型和

范文的記憶，先將機(jī)械的記憶存儲(chǔ)起來(lái)，以達(dá)到永久不忘。

2．經(jīng)常練嘴??平時(shí)見(jiàn)到英語(yǔ)老師，要勇于打招呼，在課上要積極發(fā)言，還要勤背，不單是只背單詞、背句型，書(shū)上的課文要熟背，時(shí)間長(zhǎng)了，你腦子里堆積的不是文字，而是聲音，培養(yǎng)了好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，會(huì)使你充滿自信。

3．貴在堅(jiān)持?? 無(wú)論你有什么樣的學(xué)習(xí)方法，無(wú)論你有多么的聰明，也不管你英語(yǔ)的基礎(chǔ)如何，記住：堅(jiān)持是通往成功的秘訣。

（Persistence is the important key to reaching success.）

4.外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)朋友通訊，來(lái)往，交談等等。

5.要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。

6.要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能。態(tài)度決定一切，有方法，有信心，有行動(dòng)，更要堅(jiān)持。老師一定和你們?cè)谝黄穑朕k法，下功夫，把英語(yǔ)學(xué)的非常棒。

三．知方法，定目標(biāo)

大 家 有 沒(méi) 有 聽(tīng) 過(guò) “木桶定律”？木桶的作用，裝水！能裝多少水？有幾個(gè)因素？木桶定律（學(xué)生思考，發(fā)言）其一，只要這個(gè)木

桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。其二，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其三，木桶的容量也取決于木板之間的縫隙，其四，誰(shuí)在關(guān)注木桶的底板？要知道，除了木桶長(zhǎng)板、短板，木桶還有底板。正是這誰(shuí)也不太重視的底板，決定這只木桶還能不能容水。其五，這世上不會(huì)只有一只木桶，木桶們處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界里。和我們的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)看：第一層面：木桶的容量取決于最短的那塊木板。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指什么呢？有些學(xué)生語(yǔ)文不行，有些學(xué)生數(shù)學(xué)不行，有些學(xué)生外語(yǔ)不行，后邊還會(huì)有物理，化學(xué)，這一個(gè)個(gè)的短板決定了你的學(xué)習(xí)效果！怎么辦？告訴老師正確的做法是：我要加長(zhǎng)自己的那截短板。第二層面：只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。學(xué)習(xí)也是一樣！只有你的每一門(mén)課程都好了，你的成績(jī)才能上去！第三層面：誰(shuí)在關(guān)注木桶的底板？要知道，除了木桶中長(zhǎng)板、短板，木桶還有底板。正是這誰(shuí)也不太重視的底板，決定這只木桶還能不能容水。這只底板正是你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，中學(xué)階段還是以打基礎(chǔ)為主，但我們每天都會(huì)面臨著越來(lái)越多的知識(shí)，正如一只容納了相當(dāng)水量的木桶，越來(lái)越大的水容量將構(gòu)成木桶底板的巨大挑戰(zhàn)。那時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要性也就不言而喻。第五層面：這世上不會(huì)只有一只木桶，木桶們處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界里。既然存在著比較，木板的長(zhǎng)短只能是相對(duì)的。對(duì)于我們，誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)板和短板，所以，我門(mén)要明白自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這樣的優(yōu)勢(shì)可能是木桶最長(zhǎng)的一塊，也可能是木桶最短的一塊，也許是班級(jí)中最弱的一塊，相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻是最強(qiáng)的一塊。怎么辦？做法有三： 1．借助

競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)潛力。在競(jìng)爭(zhēng)的條件下，人的自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要更為強(qiáng)烈，對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，克服困難的意志更加堅(jiān)定，爭(zhēng)取優(yōu)勝的信念也更加堅(jiān)強(qiáng)。要從主觀上認(rèn)識(shí)到這些，樹(shù)立起一種積極的心態(tài)，為了取得競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員自己的一切力量，全力以赴，充分發(fā)揮自己的能量與創(chuàng)造性。2．找到適合于自己的目標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)應(yīng)該是有層次性的和多樣化的，如果只盯住頂尖的位置，或者只在自己不擅長(zhǎng)的方面與同學(xué)爭(zhēng)鋒，勢(shì)必經(jīng)常遭受挫折和失敗，會(huì)使人易產(chǎn)生失敗感與自卑感。所以，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到適合于自己的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不會(huì)唾手可得，需要你付出努力，但又不是可望而不可及的。3．學(xué)會(huì)與自己競(jìng)爭(zhēng)。從前的你和現(xiàn)在的你肯定不一樣，你的將來(lái)也不會(huì)和現(xiàn)在一樣。因此要學(xué)會(huì)對(duì)自己作縱向比較，看自己哪些方面進(jìn)步了，還能取得什么進(jìn)步，這有助于你正確看待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

四．展自己，增信心

同學(xué)自己用英語(yǔ)展示快樂(lè)的暑假生活，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的信心。（據(jù)上學(xué)期考試成績(jī)定，能力強(qiáng)者多表達(dá)自己，反之可用簡(jiǎn)短幾句表達(dá)）