第一篇：學生下企業實訓動員講話

學生下企業實訓動員講話

根據我校“學校教學”與“社會實踐”、“企業實訓”、“頂崗實習”相交替的“三梯次、三對接、三提升”的“三三三”人才培養模式，（第一學年實行“學校教學”與“社會實踐”交錯，實現教育與社會實踐的對接，提升學生的行為教養；第二學年實行“學校教學”與“企業實訓”交替，實現專業與產業需求的對接，提升學生的職業素養；第三學年實行“學校教學”與“頂崗實習”交融，實現實習與崗位需求的對接，提升學生的技能修養），學校近年來非常重視學生下企業實訓工作，這既是學校的安排，也是實習教學不可或缺的一個環節。

從近幾年我校的畢業生就業的實際來看，又存在著這樣或那樣的問題，主要表現在學生不能較快適應企業的需要，原因在于就業希望值過高、不能適應企業規范化的管理、知識和技能欠缺、對企業組織和文化、企業價值觀缺乏必要的了解，個人適應環境的能力較差，造成了多次推薦就業仍不能滿足個人的愿望，故而在教育教學過程中，學生進入企業實習學習就顯得尤為重要。

一、下企業實訓是新形勢下我國職業教育發展的需要，符合國家的相關法律法規。

國務院2005年頒發的《關于大力發展職業教育的決定》中就規定“中等職業學校在校學生要到企業等用人單位頂崗實習，高等職業院校學生實習實訓時間不少于半年”。另外《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》分別就職業教育的實習問題進行了法律規定，這些法律法規是我國職業院校學生企業實習的基本制度支撐。要使學生的專業理論學習和專業的實踐能夠結合起來，使學生能夠勝任生產一線的工作，就必須通過學生在學習期間就加強實驗和實習來解決。而進入企業實習是最為直接、有效的方式。

二、階段性下企業實訓的必要性

職業院校應當培養出德才兼備的實用技術人才，職業技術學校學生面臨著就業和適應社會技術工作的任務。由教師指導到獨立工作，對能力的要求大大提高，面臨著由學校教育到社會實踐的轉變，在學校學習期間所獲得知識的基礎性、典型性、單一性、穩定性與工作后的專業實踐的多樣性、復雜性、綜合性、多變性之間，存在著較大的矛盾。這些矛盾只能通過學生在學習期間就加強實驗和實習的方法培養實際工作能力來解決。

溫總理2007年11月在大連視察職業學校時就指出：把教學、求知和做事結合在一起，做中學、做中教；做中學才是真學，做中教才是真教。這樣職業學校學生畢業后，能迅速開發產業和適應工作，把專業知識和技術變成專業能力和特殊能力。

因此，無論是定崗實習還是階段性下企業實訓，作為學校安排在校學生實習的一種方式，在畢業前就把學生帶入社會，推向企業生產、管理的第一線，安排在實習崗位上一邊學習、一邊工作，是培養學生職業素質和職業能力的重要載體。讓學生以職業人的身份參加企業的生產實踐活動，履行其實習崗位的所有職責。旨在使學生在實際工作中逐步培養具備適應企業工作崗位的實踐能力、專業技能、敬業精神和嚴謹求實作風，以及綜合職業素質，為以后就業打下良好的基礎。

三、幾點要求

1、在實踐時把自己當做實習單位的員工，認真對待實踐的機會，全身心地進入工作狀態，接受并熟悉企業文化氛圍和職業崗位的需求，才能真正的把所學專業理論知識應用于實際的技能操作過程中，達到提高操作技能水平與實踐應用能力的目的

2、調節心理，快速適應實習環境，積極面對實習中出現的挫折。因為頂崗實習過程中工作對象的特殊性、工作環境的復雜性、工作崗位的真實性和多樣性，對學生的實習有特殊的要求，所以學生要有一個積極主動的態度，進入實習單位后，實習生可以通過一段時間的上崗工作，了解各崗位對工作能力的需求，面對工作中的困難與挫折要及時調節身心，以便快速適應實習工作環境。

3.自覺遵守和服從學校、企業的規章制度、管理和安排頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是企業頂崗的一名員工，要服從企業和學校對頂崗實習的安排和管理，尊重企業的各級領導、實習指導教師和其他員工。要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。自覺遵守企業和學院的規章制度，做到按時作息，不遲到，不早退，不曠工，不做損人利己、有損企業形象和學院聲譽的事情。

3、認真填寫實訓日志，為自己的實習生活留下美好的回憶，為自己的將來的職業生涯打好基礎，用認真的態度和努力的工作為自己的實訓學習畫上完美的句號。

第二篇：管理專業學生下企業實訓心得體會

管理專業學生下企業實訓心得體會

這學期我們學習生產與運作管理事務這門課程，我們都知道這門課程對我們學習管理的學生來說是很重要的，對我們以后出來工作有很大的幫助。我們的指導老師曾經說過，“管理是三分理論，七分實踐，學習管理就是要在實踐中悟出道理。”既然實踐占了這么大比重，我也想去體驗一下。

于是我們在這個學期去了**幾間大企業，分別是位于大嶺山的佳居樂櫥柜、高埗的唯美集團、**湖的金威啤酒有限公司、大嶺山的嘉榮超市、長安的榮問燈飾（**）有限公司。

我們第一天去參觀的企業是位于大嶺山鎮的佳居樂櫥柜，我們去參觀了佳居樂的廠房、車間和研發部門，從這個項目中，我明白了廠房對于企業來說是最基本的，廠房設計的合理性直接影響整個生產、運輸，為生產節約了了時間、提高了效率，也方便了整個企業的管理。佳居樂的生產車間分為國內市場生產車間和出口市場生產車間，國內市場生產車間成產的產品相比出口市場中生產的產品相對于比較矮小和靈巧，可能外國人的體形比較大，所以生產比較高大的櫥柜會更適合他們，這也體現出了佳居樂以人為本的生產理念和人性化的生產。在研發部我們看到了各種已經組裝起來的櫥柜，每種都十分精美，顯示出不同的理念和生活方式，令我們對櫥柜行業產生一中不一樣的感覺，更重新找到了生活的又一亮點。

第二天我們繼續我們的實訓行程，這次來到了位于高埗鎮的唯美集團。在唯美集團我真正見識到了什么是先進的高度自動化生產，許多大型機器令我們感嘆，科技的進步對人類進步的促進是如此的重要，同時反思究竟是科技改變了人類，還是人類改變了科技。唯美集團公司產品主要涵蓋室內地板磚、是內墻磚、室外地板磚、墻磚等產品。旗下的馬可波羅瓷磚更是榮獲仿古磚至尊的名稱，L&D同樣在歐洲享有十分好的口碑。唯美集團同時投資建成了國內第一間陶瓷博物館，在這里我看到了三種東西，分別是奢華、奢華和奢華。在一樓各個展廳中，我看到皇家生活氣息、清新生活氣息、創意生活氣息、時尚生活氣息等，無一不令我重新對家居裝飾重新定義，原來完美的家居裝飾是令生活變激動的精彩一筆。

今天是第三天，對于男生來說可能會相對于女生較激動，因為我們今天參觀的是位于**湖工業區的**金威啤酒有限公司。公司占地面積達到167163平方米，年生產啤酒20萬千升，廠內綠化面積大、建筑美觀、風格極具特色，其中那個超過50米的大煙囪令人留下十分深刻的印象，所以還被中國啤酒協會主席譽為“中國最漂亮啤酒廠”。金威啤酒身為飲食制造企業，相比前兩個生產車間顯得更加干凈整潔，同樣也是高度的自動化生產，從發酵、分離、沉淀過濾、消毒、入瓶、裝蓋、貼標簽都是自動化，大大提高了效率，解放了員工雙手，激化了員工思想，使企業生產效益達到最大化。我們最后還品嘗了原汁原味沒經過兌水的鮮啤，口味純滑，完全異于外面買的啤酒，一位主管還為我們講解了其他的具體細節，原料的進口地等，對于啤酒現在我們不只是停留在懂喝的份上，更是懂得了整個生產過程。所以以后要喝就要喝出生產的味道、喝出企業的精神。

第三篇：價格學實訓總結

關于商務談判的實訓總結

一、實訓時間：2012年6月18日-21日

二、實訓地點：重科經管大樓F402

三、實訓目的：1.強化學生對已學知識的綜合運用能力和綜合分析判斷能力。

2.加深對課堂教學內容的理解，熟悉價格構成及其影響因素。

3．熟悉定價流程，進一步掌握價格學的基本理論和常用策略。

四、實習內容：1.以重慶市某類產品（產品自選）為例，收集其價格相關資料，完成分析報告。內容包括：（1）該類產品價格現狀（2）該類產品價格構成分析（3）該產品價格影響因素分析及未來價格變動趨勢分析

2.以某新產品為例，分析其定價決策過程。

如：某品牌新車定價；某品牌飲料定價等等

六、實訓體會：

在這次實訓中，我收獲最大的是我覺得很多工作需要自己去摸索和探討，要有不怕吃苦，勇于前進的精神。學習是周而復始的單調、枯燥，沒有生活那么色彩繽紛，沒有四季循環那么緊而有序。但是學習卻是能讓我們學會成長，學會堅強，學會獨立的潤滑劑。實訓中，這次我們沒有像上次那樣分組，只是以自己為單位獨立完成作業。因此，我學會遇事自己思考，學會有困難自己解決，而不是像以前一樣依賴同伴。雖然自己這一周來都在做著簡單重復的動作，但我認為這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每次作業都要他看成是對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰斗”，只要希望還在，勝利一定屬于自己的心態。

作為學生，我們更多的是對課本的知識的理解，理論的優勢是我們的特色，但是怎樣將理論結合實際卻是擺在我們面前的難題。這周的實訓有兩個作業，一個是以重慶市某類產品（產品自選）為例，收集其價格相關資料，完成分析報告。另一個是以某新產品為例，分析其定價決策過程。看似簡單的題目，其中卻蘊含著大大的知識量。即使平時我們理論學得再好，在看似簡單實則復雜的實訓面前，我還是要加強自己的能力，這樣才能更好的完成作業。我想，就學習而言，專業實訓它更偏重于應用，更加細致，要求也更加嚴格。就生活而言，專業學習展示給我們看各個不同的行業的人們的生活，不同行業的人們將自己的行業融入自己的生活。現下，我們不僅僅是在學習，更是在生活。

總的來說，這周的實訓讓我收獲頗多。我學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到人生中的堅持和忍耐。我想只有時刻保持旺盛的學習精力，注意從身邊的人和事中去汲取知識，才能不斷地獲得成長，才能使自己不斷成長，不斷壯大。

第四篇：草坪學實訓心得體會

種草心得體會

實訓是對理論知識學習的一種親身實踐，它讓我們實現學有所用的目標。草坪學涉及廣泛的學科內容，通過此次實訓了解到了草坪草選擇，草坪建立，草坪養護管理的基本方法和技能。

當前，草坪業在我國才剛剛起步，草坪學也還處于年輕的階段。但是，我堅信，隨著我國國民經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，科學技術水平的進步，我國的草坪業必將迅猛發展，我也希望為此貢獻自己的一份力。

澆水施肥心得體會

在草種播下后，就要給草施肥澆水了。要想保持草坪的“春色滿園”，后期的管理工作至關重要，其中施肥就是重中之重。科學合理地施肥，可以促使草坪返青提前，綠期延長，品質提高。所以，在這個過程中絲毫不能大意，勤澆水，科學施肥非常重要。而正是在這個過程中，我學到了做事以及做人的方式與方法。做事要有始有終，做人要腳踏實地。

That’s all!Over

第五篇：團學動員講話

團學動員講話

“學長，我不想留部了。”這是前不久，一位學弟對我說的話。這位學弟工作認真、責任心強，有想法有耐心，每次“收到請回復”后總是第一個反饋。可以說，幾乎從他剛剛入團學開始，就已經被我列為“重點培養對象”。說得夸張一點，我一直對他“寄予厚望”，希望能在換屆的時候，把部長的擔子交付在他肩上。為了挽留，我連忙在微信上回復他：“難道你不愛我了么？”后面還附帶了一個悲傷的表情。身為一個學長，竟然問自己的部員一個虐戀情侶之間最高頻的問題，自己想想也是覺得有點頭皮發麻。學弟發來一個哭笑不得的表情，“怎么會！能在這里認識學長簡直是我最大的收獲，只是??我覺得我還是不留部了??”我對著手機屏幕，有些無言以對。按理說，我應該曉之以理動之以情，好好勸說挽留一番。可是，這樣的話我卻怎么也說不出口。“愛過。但我不想再留下。”

那天，我跟這位學弟聊了很久。他說，其實于他而言，做出退部的決定，需要很大勇氣。“我心里有很強的負罪感。”——這是他的原話。“我特別感激學長一直很用心地培養我。可是在這里的工作越來越難讓我感到快樂，很多時候，甚至都搞不懂我們做的這些有什么意義。我想了很久之后才發現，如果我選擇留下，那也不是因為我有多熱愛這個部門或是這份工作。而是，我不忍心讓你失望。”坦白來講，當部員對我說出這番話的時候，我打心底里對他覺得敬佩。他說出了我心里最真實、卻從不敢說出口的想法。我不僅不敢言說，甚至當每次產生了這種念頭的時候，都將其視作洪水猛獸，心里的“正義天使”馬上跑出來把這種“反動思想萌芽”消滅掉，然后繼續有模有樣地自欺欺人。明明就自覺無趣，卻佯裝樂在其中。明明就滿心憤怒，卻宣稱大局為重。或許每一個做過學生工作的人，都曾聽到過類似的話：“等到換屆之后，這份擔子就要交到你們手上了。將來這個組織的發展和傳承，就是你們的責任了。”有多少人在換屆時，選擇留下是因為“礙于面子”？礙于那份虛無縹緲的所謂“責任”？然而事實上，當你真的成為一名部長、主席、或者哪怕只是班級班長的時候，你就會真切地意識到，在學生工作里談論“責任”，在很多情況下都顯得像個笑話。

曾有前輩對我說，“如果你能把學生工作做好，那么將來走入職場后，你的表現也一定不會差。不是因為社會工作比學生工作技術含量低，而是你在沒有任何金錢和權力約束的情況下，都能把事情辦成；等到有了薪資和等級作為約束，一切都會更加順利。”在校園，是部長主席哄著部員做事；在職場，是職員求著老板討活干。所以那些開口閉口“責任”和“傳承”的人呀，不會真的將“學生工作”等同于“工作”了吧？

你去公司上班，拿老板的工資，為老板效力，遵循基本的現代契約關系，這是責任。可是在學生工作中，既沒有人去提供相應的報酬，又缺少強制性的權力做驅動，在這樣的前提下大談特談什么“責任”的問題，只能注定無可奈何。不是說學生工作就不需要責任，而是這個詞匯不應該在命令的語境中出現。你可以說“做這件事情是我的責任”，卻很難對別人說，“這就應該是你的責任。”因為從最開始，一切學生組織就壓根不是靠“責任”凝聚在一起的。對于學生工作而言，沒有“責任”，只有“熱愛”。沒什么“應不應該”，無非是“愛與不愛”。喜歡就留下，不喜歡就離開。這不是不負責任。恰恰相反，這是對自己，最負責任的態度。

之前我看過一篇有關志愿者的文章，有位讀者在后臺留言：“感覺比起做志愿，有些學生工作簡直就是做慈善。”我有一姐們，典型的學生工作狂魔，同時在四個組織內任職，叱咤風云得很。有一天突然來找我談心，說覺得自己不得不放下一些工作了。我很驚訝，因為我知道她一直很熱衷于學生工作，并且也完全相信她的能力。為什么要放下呢？

她說，“在每一個崗位上，要想工作能夠順利開展，我必須花很大的心思，跟所有人搞好關系，和大家成為好朋友。可是，一個人的情感其實也是有限的，我真的沒有辦法同時維系這么多段走心的友情。更重要的是，我們不是自然而然就成了朋友，而是為了完成工作去交朋友。這種感覺，很奇怪。”很多時候做學生工作就像修煉武林秘籍，有人說好好把握就能師從高手奠定人脈，做好了就能為成為武林高手開山辟路。也許的確如此，但更多的人，在修煉途中會走火入魔。他們不明白用不上的人脈只不過是朋友圈，所謂的一切犧牲不過是安慰廉價勞動力的高尚借口。然后為忙碌而忙碌，為頭銜而爭取。

有一段時間在報社實習，和同事討論出一個很棒的選題，整個團隊都很興奮。選題上報之后，上級也批復可以進行。可是在我們連熬了兩個夜晚，用最快的速度把稿子趕出來后，卻突然收到命令：“與此話題相關的一切，都不再刊發。”沒有任何理由。理智下來，每個人表面上也都“理解領導的考慮”；可是心里，除了不甘，就只剩憤怒。這憤怒不是因為所有的努力都打了水漂，而是我們難以接受，為什么自己所熱愛的工作，越是從事得久，就越是面目全非？“學生干部”這個詞被發明出來的那一刻，也許就注定了其尷尬的地位：無論再怎么冠以“干部”的頭銜，也依然逃不過是個學生。在領導和同學的夾縫中生存，把多少熱情，都熬成了無奈。我接觸過許多與宣傳方面相關的學生工作，深知其中的艱辛和糾結。涉及政治敏感問題，不能發；涉及社會輿論爭議，不能發；可能會對學校聲譽造成影響，更不能發。任胸中有萬語千言，卻只能獨自回咽。和一位媒體行業資深的老師談到這個問題，他用一句話概括了這種夾縫中求生存的感覺：“既不愿捧臭腳，又不能唱反調。老師覺得你總想造反，同學還嫌棄你淪為喉舌。”就像“北大青年”那篇著名的《今日無稿可發》，不僅僅是學生媒體的無可奈何，更是所有學生工作的真實寫照。所以當每次坐在面試官的位子，聽到對面前來報名的同學說出“因為我很喜歡xxx，所以我想要加入xx部門”這樣的話，我心里總會有點不是滋味。我擔心孩子們燭火一樣飄搖微弱的一絲真誠的熱愛，在繁復瑣碎的工作中被磨得不見了蹤影。我也恐懼抱本應抱著本心做的學生工作，慢慢演變成官場的選拔基地和資源的掠奪戰場。

我有一個好朋友，做了十多年的班長。小學時候，他媽媽告訴他到學校要爭著做班長，于是他作為唯一一個勇敢自薦的寶寶，順利登基；中學時，說到“我小學時就是班長”，也就順理成章獲得了大家的青睞；到了大學，臺詞變成“我小學、初中、高中一直都是班長”，投票選舉時，幾乎是眾望所歸。他不是什么官兒迷，他真的只是莫名其妙地就走上了這條“不歸路”。現在，他除了班長，又多了一個身份是部長。說起學生工作他總是怨聲載道。我罵他，“你嘴上說不要，身體卻很誠實。如果真的不喜歡，那你退出啊！”他悶著頭不吭聲，過了一會說道，“你說得對。所以我承認，既然選擇繼續干下去，就說明我依然在心底渴求著一些東西。可是到底是什么呢？連我自己都不知道。”我對他講了部員退部的事情，他同樣覺得敬佩。就像皇帝的新衣一樣，當所有人都自我陶醉的時候，那個敢于捅破真相的人，終究是個勇者。他說如果有機會，很愿意和那位退部的小孩多聊聊。因為，我們只有明白別人為什么離開，才有可能看清，自己為什么到來。