第一篇：一樣的早教親子園,拿什么留住家長的心？

一樣的早教親子園，拿什么留住家長的心？

我們往往會看到這樣一種狀況：在一個早教加盟品牌旗下，同時有好幾家早教中心開業了，都熱熱鬧鬧的。可是，經過一段時間以后，我們會發現，處于同等位置和檔次的早教加盟中心，效益就拉開了。這是為什么呢？

有人說，做早教加盟中心，最重要的是課程質量，或者是其他什么。可是，這些親子園都是同樣的課程，同樣的技術，同樣的加盟支持啊。所以，除了這些東西外，我認為，你需要有獨特的方式，來留住家長的心。

用什么獨特的方式？就是細節。

南寧有一個叫林英的女孩，從小家境貧寒，十幾歲的時候就到一個民辦的幼兒園去打工。后來的十年里，她成了一家大型幼兒園的職業經理人。后來，林英不滿足于現狀，就離開了原來的幼兒園，準備辦一家自己的幼兒園。因為看到早教行業的前景，她拉著從幼兒園挖過來的幾個老師，自己加盟了一家早教親子園。

經過短暫的幾個月試營業后，早教親子園的生意開始日益紅火。四年后，林英在當地擁有了第三家早教親子園，她自己也退居幕后，不再忙碌于具體的事務。那么，林英是如何發展得這么快，她是如何抓住家長的心呢？

原來，在開始經營早教親子園時，苦于沒有大的名氣，她就在細

節和情感上入手。每當會員家長來上課，她就主動地跟家長熱情地聊天，從中得知家長的喜好和興趣等信息。等家長走后，林英就會立即找來紙筆，把那些內容記上去。比如，樂樂媽媽喜歡買股票，這幾天剛買了哪一只股；優優媽媽的父親生病了在住院等等。等這些家長再來的時候，她會立刻迎上去，說：您上次買的那只股票漲了嗎？一定要記得加油啊；您父親的病怎么樣了，護理的時候需要注意??這樣一來，她們就有了共同語言。家長比較感動，認為林英對她們比較在乎。在共同的聊天中，林英也了解到許多非會員家長的信息，在口口相傳下，家長們介紹了許多新會員，來到林英的早教親子園。

可這些還不算什么，林英甚至連孩子離開早教親子園后，還在關心家長。她得知有一位家長的孩子要上小學了，就打電話給那個小男孩，說：過幾天你就要正式上學了，阿姨送你一份禮物吧，你一定要好好加油啊。

除了這些，林英甚至還惦記著家長的寵物。有一次，一位家長帶著孩子和寵物狗來試聽課，林英給家長送上了一包已經打包好的骨頭，她說：中午去吃飯了，特意打包了一包牛骨，很新鮮的，看您家狗狗這么可愛，就算“見面禮”了。

就憑著這些細心和熱心之舉，林英的早教親子園生源不斷，新會員成為老會員，老會員拉來新會員，都感覺在一樣檔次的早教親子園里，林英的服務才是最好的。

美國一家商學院有一項調研，他們說：顧客拋棄你的主要原因，百分之一因為他們死了；百分之四因為他們搬家了；百分之九是因為

他們想換一家試試；百分之十八是有不愉快的經歷；剩下的百分之六十八是因為對你的服務不滿意。

如果你的服務不好，或者說是不比別的早教親子園好，家長會毫不客氣地離開你。你想一想，顧客都離開了，還怎么能為你帶來新的顧客？

第二篇：早教畢業班家長致辭

尊敬的各位老師、各位家長，親愛的孩子們：

大家好！

我是**的媽媽，很高興能站在這里與大家一起交流，追憶孩子們在**早教成長的點點滴滴，分享幾年來**早教給我們留下的美好回憶，交流在這期間積淀下的生活感悟，同時，我也懷著一份感恩之情獻上一份真摯的謝意！

學校一流的條件，為孩子們營造了良好的學習環境；多元的課程，讓孩子們提高了學習、動手、表達和思維能力；先進的教法，讓孩子們學會了如何合作與交友；優秀的老師，培養了孩子們的愛心和自信心，最重要的是他們感受到了學習的快樂！看著孩子們在幼兒園里快樂地生活，健康地成長，養成的良好生活習慣，而且得到了最好的啟蒙教育，身為家長，我們感到由衷的欣慰。

幾年來，我們親眼見證了幼兒園翻天覆地的變化。園所在幼兒園硬件設施上投入了大量資金，不定時的對老師培訓，更加增強了各任課教師的專業能力和敬業精神。任課老師，從孩子的日常生活能力到各種技能的培養，從行為習慣養成到微妙的心理反應，都傾注了大量的心血和汗水。家長們看在眼里、記在心里，我們相信每一個孩子在離開這里以后，也將深深的留戀在這里度過的無憂無慮、純真無暇的幼兒園時光。

不知不覺**已在幼兒園度過了精彩的四年。這四年的點

點滴滴見證了女兒的成長和老師的辛勞！初入園的女兒，是個什么也不懂、什么也不會，任性、嬌氣的小女孩，在各位老師與阿姨的細致照顧辛勤教導下，已成長為懂事、開朗、自信，聽、說、讀、寫、算各方面全能發展的孩子！在此，我謹代表**的家人向何園長、向**的任課教師、向**阿姨表達一份真摯和特別的謝意！

離別，是為了更好的相聚！孩子們，轉眼之間，你們就要告別幼兒園生活，離開細心照顧、辛勤教導、深愛你們的老師，踏入不同的校園，踏上新的征程。當你們胸前飄揚鮮艷的紅領巾的時候，當你們繼續在學海中遨游的時候，當你們長大后工作在各行各業的時候，相信你們還會記起在**早教的快樂生活，相信你們還會記起老師們如沐春風的話語和殷切的目光！孩子們，讓我們一起呵護這種最真、最純的情意！讓我們共同珍藏這段最難忘、最美好的回憶！

畢業了，讓我們銘記這一刻！

畢業了，希望我們常聯系！

孩子們，讓我們揮揮手跟**早教說一聲再見！這再見里有真誠的謝意，也有沉甸甸的祝愿，祝愿**早教蒸蒸日上，興旺發達！祝愿我們親愛的孩子們健康成長，快樂相伴！希望你們越飛越高！希望你們的明天更精彩！

謝謝大家！

第三篇：早教家長常用問答

家長問答

1.有家長說，課程內容太多，家長擔心以后陪伴孩子上課會感到很吃力、力不從心。

A.在早教課程上，我們安排了10個左右的活動環節，家長可以通過觀察，了解到小朋友特別喜歡哪些活動，回家以后可以繼續重復做喜歡的活動，以達到有目的地重復學習，從而建立小朋友的自信心；豐富多彩的活動讓小朋友感到和父母在一起可以得到更多的體驗，不會覺得累，同時家長看到寶寶的成長，也會覺得高興大過于辛苦的。運動寶貝早教的課程總是能夠給孩子和家長都不斷帶去新鮮感和滿足感。

B.在孩子教育的路上，家長的辛苦付出是肯定的。但是不被人接受和記住的辛苦是因為沒有得到回報。運動寶貝的早教課程意在培養、開發孩子的潛能，讓寶寶能夠成長在生命的起點，讓家長逐漸變成輕松高效的父母。舉例說明：如，生活課培養了孩子的生活獨立能力，服務自我與服務他人的能力。家長可能辛苦幾個月，培養了孩子這方面的能力，卻輕松了好幾年。

2.近期發現一些1歲半到2歲的小朋友仍然不會講話，有的家長很著急，問怎么辦？

通常18個月的小朋友能夠講40-50個單詞，如果小朋友已經到了1歲半還不會講話，爸爸媽媽就要多些耐心，用正確的方法去教孩子。可以在家多些播放兒歌給小朋友聽，同時，讓小朋友看著家

長說話時的口形去模仿，這樣幫助小朋友學習如何通過口形和嘴角肌肉的控制來建立正確的發音機制，并且要通過不斷的重復建立小朋友的自信心。

3.孩子打人怎么辦？

小孩子打人，原因可能是有過被打的經歷，或者從其它途徑看到打人的行為，而產生的一種模仿行的動作。當一個小朋友打個另一個小朋友后，身邊的大人不要緊張，一方面要安慰被打的小朋友，另一方面要告訴打人的小朋友該用其它方式向別人表示友好，例如：握手、擊掌（HIGH-FIVE）、擁抱，同時讓小朋友用這種方式和對方小朋友做一次以上動作，以取代之前的不好習慣。4.老師都沒有孩子，她們怎么知道孩子的特性，憑什么教小孩子？ 作為早教老師，最重要的不是她有沒有孩子，而是是否像個孩子，是否能融入孩子的世界，她們會用肢體語言來感染孩子，用孩子的方式來表達來引導；另外重要的一點是，早教老師需要愛心，有孩子的人不一定有愛心，有愛心的人不一定有孩子；很多家長們不能解釋孩子的行為，不知道孩子在各個階段需要怎樣的啟示，但我們的早教老師是經過專業的培訓的，她們就能從專業的角度解答家長的疑問；再說，我們中心的老師每周面對上百個不同年齡的孩子，跟不同的家長交流，吸取的經驗積累起來比有孩子的人還更懂孩子。所以有沒有孩子并不是決定一個早教老師優不優秀的前提。

5.孩子都上課2個月了，但他還是不跟隨老師，自己玩自己的，是不是你們的課程不吸引孩子？

其實孩子不跟隨老師的最主要的原因是家長沒有充分的配合好老師，其實家長才是孩子的首席早教老師，家長應該放下家長的架子，跟孩子一起參與，鼓勵孩子或者作個模范，加入活動之中，而不是隨他自己玩。家長配合得越好，孩子上課的效果會越好的。6.孩子搶別的小孩的玩具玩怎么辦? 2歲以下的孩子搶玩具玩是很正常的事情，孩子要到2.5—3歲后才懂得分享的，在這之前家長和大人怎么跟孩子說不要搶玩具都是無濟于事的，我們的XX課程就開始教孩子分享了。我們平時就該準備多些玩具，甚至有些是一樣的玩具，那么在孩子搶玩具的時候，要不就拿出同樣的玩具每人一個，要不就想辦法分散其中一個孩子的注意力，這樣就能解決搶玩具的問題了。7．孩子是否在1歲左右會出現一段時間比較怕生的現象？ A.孩子在2歲左右會出現3-4個月比較怕生的現象，并喜歡跟從某一個比較熟悉的大人。這是正常的現象，不需要太在意。過了這幾個月，孩子就會恢復正常的社交交往。

B.一歲左右的孩子的確會表現出一些怕生的現象，比如說陌生人走近或聽到可怕的聲音，孩子都會比較害怕，這是因為他們處在社交模仿的階段，遇到不熟悉的人或事情，都會首先參考和模仿大人的反應。當然，孩子在2歲左右會出現3-4個月比較怕生的現象，并喜歡跟從某一個比較熟悉的大人。這是因為孩

子在樹立了自我認知的能力以后（18個月左右），變得比較自我，并希望引起父母對他的重視。這個期間，父母需要耐心引導孩子，跟他多講道理，告訴他家長理解他，也很愛他。幾個月后,孩子就會恢復正常的社交交往。

8．當孩子出現“terrible two”（2歲叛逆期）這個階段時，父母應該怎么辦？

處于這個時期，父母應給予孩子更多的關懷和愛護，避免過分強硬的態度，造成孩子心里畏懼及不安。當孩子處于不安和恐懼時，會分泌一種有害的荷爾蒙，當這種荷爾蒙量過高時，會使孩子產生暴力傾向。

9.早教中心課程設置中通過游戲的方式對小孩的教育培養效果好嗎？

運動寶貝早教的理念是讓孩子在游戲中學習，讓孩子從自我興趣出發去學習。同時這里的課程設置的最大特色是分齡教育，注重孩子在自然發育階段出現的發育特征進行重點培養。當孩子處于其發育敏感期時給予其適當的教學課程，孩子才能掌握到該階段應該學習的內容。例如：2-2.5歲是孩子顏色認知的敏感期，在創意課程上就會注重孩子的顏色認知培養；在跑跑班課程上，會有大/小，上/下等等詞匯的學習，通過游戲感知掌握詞匯概念。10．多大的孩子可以上數學課，又該如何學習數學？

數學的學習是從掌握順序概念開始的，3歲以后才能進而理解數字的排列、數字的大小及加減。發展順序概念的方法有：A、講

故事；B、兒歌；C、有順序的活動，如餅干制作等。在孩子發育階段給予錯誤的學習指導，孩子是不能理解的，只會讓孩子失去耐心和興趣。

11.部分家長認為應該讓孩子學習一些具體的技能，如識字、算術等。他們希望能馬上看出效果，如何說服其接受運動寶貝早教理念？ 請家長不要操之過急，孩子的發育是有規律的，如果給他非適齡化的教育就會造成壓力和挫折感，受到挫折后寶寶就不愿意參與，喪失學習的興趣，這樣很可能會對孩子今后的學習造成反效果。背詩和唱歌對小孩子來說也是一樣，孩子學習的只是重復的發音，關鍵是看對所學的東西能否理解。應該讓孩子對學習產生興趣，并且學習適合其年齡的教材

12.你們中心的裝修的會不會有味道？怎么保證對孩子的健康沒有傷害？

我們中心一定會通過空氣質量檢驗, 并有檢驗報告.中心所使用的材質都是無毒素的產品, 油漆、地板都是不會影響小朋友健康的材質

13.你們說運動寶貝早教的課程有助于寶寶的潛能開發，那我如何能檢測到的確是對我的寶寶有用？

小朋友潛能的開發是無法用度量衡來作檢測的? 潛能開發受1.先天基因 2.后天環境 3.重復教學次數高不高, 而有所差異。如果家長知道小朋友的弱點(學習速度慢的項目)可以多一點重復教學的活動, 讓突觸長得更密集, 使得往后此項弱點有所改

善。我們小朋友在運動寶貝早教時, 由于每個小朋友的發展都很正常, 比較不出來, 等小朋友上幼兒園時就可看出其差異。上過運動寶貝早教的小朋友有以下幾個特點 : 1.表達能力強 2.注意力集中時間比一般小朋友時間長 3.社交能力好 4.與老師的配合高 5.個性開朗, 一般都是幼兒園班上領導人物。運動寶貝早教的小朋是在快樂的環境中長大, 除了天的生強項會更強, 弱項也能得到均衡發展。

14.我的寶寶如果不喜歡某一個顧問或老師，我可以提出調換其它人嗎？

是的, 小朋友可以換班上課 15.因為是阿姨帶寶寶來上課，我要求你們每節課后都電話給我匯報寶寶上課的內容及阿姨的情況，你們能做到嗎？

每節課我們會有課程操作頁分享給家長, 告知家長小朋友上課的學習目標及回家后家長應和小朋友互動的活動內容，尚且每2個月老師都會給家長小朋友的評語，顧問也會向家長報告小朋友學習情況。如果要每節課向家長匯報, 恐不實際也不可能 16.一個月以上的孩子抵抗力會下降，很容易生病，在你們中心上課會不會增加孩子感染疾病的幾率？

公共場所都有這方面的風險, 我們有以下的措施來避免孩子感染疾病的幾率。1.運動寶貝早教的空調、空氣流通設施都采用高規格, 也是我們中心最大的投資之一 2.我們所有的教材每天都經此紫外線消毒, 3.如果有小朋友因身體不適而來中心, 我們老師

一定會請家長帶小朋友回去休息。我們教室里所用的清潔用品都是環保無毒的。

17.為什么課堂上有生病的孩子和家長？（1）我們一貫的遵循我們的健康原則。

（2）如果在過去的24小時你有高燒的情況，我們會奉勸您在家休息。（3）我們會經常在課上請求有高燒或者嚴重流鼻涕現象的家長和孩子回家休息。

（4）遇到有孩子有嚴重流鼻涕的情形，我們通常會詢問他是否感冒或發燒，并勸其回家休息。不過，有時流鼻涕的現象是由鼻子敏感造成的。

（5）如果遇到高傳染性的病情，如水痘或天花等，我們會要求該學生出示醫生的“該學生不再具有傳染性”的證明，才允許他們回來上課。

（6）如遇到咳嗽的情形，如咳嗽的很嚴重，我們會奉勸其回家休息，但是有時哮喘病人的癥狀也和感冒很相似。

（7）然而我們不可能變成一個專門監控的健康警察，我們相信大家都是成年人，應該明白生病需在家休息的道理，帶病來Baby Talk上課，只能讓病情更加嚴重。

18.我們應該做些什么來預防疾病的發生？（1）我們再三強調健康原則，并時刻遵守該原則。（2）我們每天在課程結束時消毒所有的玩具。（3）我們已經清除課室里大部分的紡織物品。（4）我們也盡力保持健康充滿活力的狀態。

（5）如中心發現類似水痘或天花等傳染性病情，我們會馬上通知大家。

（6）我們鼓勵大家在課室里穿襪子。（7）大廈的物業管理人員會定期清理空調。

19.如果我的寶寶在課堂上被其它小朋友欺負了，你們如何處理？

運動寶貝早教都是采取小班制, 老師較易控制, 況且上課時段都有家長陪伴, 此狀況應可降至最低。但如果此事發生, 我們會很慎重要求家長和我們一起改善小朋友不當的行為 20.寶寶習慣了在運動寶貝早教的學習方式, 等到了一般的幼兒園或小學, 是否會有挫折感, 而影響學習意愿 ? 首先中國大環境的影響與進步, 制式化教學的環境是會逐步改善的。但在教學的環境尚未改善之前, 家長幫寶寶選擇好的、非強迫性學習的學校是家長責任。

在運動寶貝早教的快樂環境所培養的獨立思考, 獨立思想的學習經驗在此也可被凸出。

3歲以前的小朋友, 我們所謂的 “ 聰不聰明 “ 是指對一件事情學習速度的快與慢, 而非指學習知識的多與少, 因為寶寶在3歲之前, 并沒有所謂的知識的吸收而是潛能與發育的開發。有些人對某些科目的學習非常輕松, 有些人學習起來就真要命, 那是因為學習吸收的速度有所不同, 運動寶貝早教的學習目的就是透過體驗語言、體驗音樂來改善學習的速度, 改善先天的弱點。21.你們教什么？

小朋友出生時因基因關系而有先天的差異, 運動寶貝早教透過后天早教課程, 幫助小朋友提升開發潛能.使得先天的弱項也能改善.我們有親子課程作為平臺, 提升小朋友潛能的開發

22.運動寶貝課程源來自于美國，為什么除了語言課之外，其他課都不是外教？

早教和語言、國家無關.并不是外國人一定教的好。

A.我們的老師要具備綜合素養(熱忱, 工作態度, 對小朋友的愛心 & 對家長的耐心), 英文程度是可培育的, 綜合素養是不易培育的

B.外國老師對中國小孩及家長的文化也是比較不了解(如應該用開放或非開放式的問問題)23.小孩子這么小，能學到什么啊？

C.尊重別人 由于我們課程中透過小朋友的表達方式, 讓我們了解如何尊重別人

D.充滿自信 親子課程的平衡木由寬變窄這一活動即是培養自信心

E.領導能力 老師會引導小朋友在游戲過程中透過觀察培養小朋友的領導能力

F.社交能力 在課堂中老師會引導和別的小朋友的互動, 其實就是社交能力的開始

24.我們沒有參加早教現在發展的也很好啊，為什么要花這么多錢來你們運動寶貝早教？

是的, 沒有上運動寶貝早教的小朋友也是有開發的效果? 但只被先天的潛能所主導, 未來的優勢僅為先天的潛能所決定.透過早教, 小孩的開發全能性的.一般家長不懂早

教的適齡性與適當性, 怎知小朋友的健康不只是生理, 而也是心理層面.樂觀, 喜歡學習, 自信, 自我肯定 是有受過早教的小朋友和沒受過早教小朋友最大的不同.25.我們孩子冬天不出門怎么來啊？

G.此為家長的問題而不是小朋友的問題

H.只要在安全、保暖的前題下, 小朋友是可以出門的 I.何況 , 冷, 也是一種感官體驗

26．體能方面，我們小孩子非常活潑也非常聰明，說明不用來運動寶貝早教體能發育也很好啊？

A.非常恭喜, 體能方面可能是你小朋友的強項(先天基因, 或 學習速度比較快)B.體能開發能影響大腦, 運動寶貝早教體能的開發是全面性的, 透過親子 的活動, 使得突觸密集, 在成長的過程中在大腦的皮層可找到相關的神經元之間儲存的信息, 使得學習效果特別好

27．功能教室里有很多教具，會傷到我小孩怎么辦？

A.我們的教具都是通過國家安全 及 品質檢測過, 在家長的扶持下完成所有的活動不會傷到你的小孩

B.幾年來全國的經驗告訴我們, 小朋友傷害最大的不是教育，而是是家長的疏忽,導致小朋友的傷害.28．小孩在上課時不配合老師而自己在一邊玩，還會有效果嗎？如果每一次都這樣怎么處理？

A.小朋友的自主性高, 但社交能力可能比較差,(天生落后)我們的老師會用其肢體語言, 吸引小朋友, 透過快樂 的環境 與教學技巧, 使小朋友改變原意回來參與課程

B.小朋友頭幾次會因為1.新環境 2.新面孔 3.新的老師而感覺陌生

C.小朋友雖然在一旁玩, 但他耳朵確卻還在聽老師的一言一語.此時家長要扮演鼓勵的角色, 小朋友會很快就會加入課程

29.早教究竟有什么樣的效果？

這也是運動寶貝早教比較關心的，但是就目前為止國際上并沒有任何即時性的效果可以證明早教的作用,我們需要的是時間,經驗來考驗。您是知道的，人的突觸(大腦發育)在3歲時已發育60%, 8歲時發育達80%, 所以三歲之前特別重要,也是為什么有句古話“三歲看老”。

30.孩子太小了，等周歲以后再過來？

寶寶小是對的，只是寶寶在成長過程中他的每一階段發育都是不一樣的。6個月之前是寶寶體能和感官發展的重要基礎時期, 也是熟悉家庭成員的重要階段, 此階段會影響到和父母親未來的關系。比如說7個月的寶寶，物體永恒性概念就是發生在這個時候，如果寶寶12個月再過來，基本上這個發育階段已經結束了。

31.媽媽認同早教，爸爸持反對意見怎么辦？（對內）

A.先認同爸爸，父親反對早教是國內的一些通病，父親普遍認為孩子二，三歲之前是媽媽的事，對父親講在歐洲爸爸有一年的陪產假，這也說明早教在世界上被重視的程度。

B.一般來講爸爸會陪寶寶參加體驗課也證明他還是很重視的，以柔克剛，有耐心，讓媽媽決定。

32.運動寶貝早教和其它親子活動中心價格貴,一定有效果嗎? 目前為止沒有任何即時性的效果可以證明早教的作用, 只有靠時間,經驗來考驗,小孩子的突觸在3歲時發育60%, 12歲時已發育90%, 所以三歲之前特別重要, 如果花200元可達8-9成的效果, 花50元可達3成的效果, 你會選哪種。33.課程間并沒有連貫性,那為什么一定要保證每周來呢 小孩子是需要不斷的重復體驗轉化為經驗的, 因此要保證每周至少一次的活動促進潛能發育.運動寶貝早教的課程對開發寶寶潛能的方向性和目的性是一致的，只是使用的工具不同, 如本周用的XX玩具, 下2周用XX玩具的活動, 其目的都是發展幼兒的眼手協調力, 方向性和目的性是一致的

34.我的寶寶準備2歲就上幼兒園小小班了,所以沒時間來早教了

早教專家認為, 小孩子在3歲之前是沒辦法自己獨立學習的, 您放心這么小就讓寶寶全托在幼

兒園嗎 ? 即使要去也希望只放半天,這樣有利于寶寶慢慢適應 35.我孩子特別內向,上了幾次課了還是不適應

對于這樣的情況，家長要多些耐心和鼓勵，因為寶寶遲早要適應的類似的環境，對寶寶來說，越小越容易改善這種狀況。希望孩子平時最親近的家長來帶他上課,如果孩子還不適應,我們會安排一對一的課程,讓孩子能完全和指導師熟悉之后更溶入課堂 36.小孩子每次上課都要哭(對內)可以讓小孩子最熟悉的家長陪著上課,特別對于第一次來體驗的客戶, 要事先做好提醒.37.針對課程重復性的解答: A.首先教案設計在注重重復性和一致性的基礎上,會保持課程結構不變,在細小活動中做靈活的更新.所有的活動都是圍繞各個階段總體發展目標來設計的.B.針對學階1—學階4的寶寶,.因為此時的寶寶還沒有足夠的能力去接受新的東西,他們需要不

斷的重復來適應和熟悉新的環境,使他們感到放松和自信.C.針對學階5---學階7的寶寶,.體能活動時間以不同的故事情節來指導孩子探索每一個教具.鼓勵寶寶運用新學會的技能適應故事和主題的不同環境.38.針對課程無連貫性與相關性的解答: 課程活動的目的性和整體發育目標是相關的.運用不同的工具去開發同樣的目的性.例如: 同樣鍛煉和培養寶寶的眼手協調力會運用不同的活動方式去引申目的性.39.針對課程太多的活動與活動節奏太快的解答:

A.安排多樣化的活動會給寶寶更多的選擇,家長可以觀察寶寶最喜歡的活動來針對性的加強和練習, 寶寶會用自己的參與度來告訴家長他/她是否喜歡這個活動.同時不強迫寶寶做他們不喜歡的活動, 否則會引起他們的逆反心理導致不參與活動而缺少體驗,這樣就失去了開發更多潛能的機會.B.運動寶貝早教每一堂課都會安排10個活動, 寶寶的接受程度是不一樣的, 根據家長的觀察, 依小朋友的興趣切入, 選擇適合的活動在家里和小朋友重復的復習, 加深學習的效果, 小朋友的學習是依寶寶的興趣而有選擇性的。

C.針對0-5歲的寶寶,他們的注意力發育尚未成熟,對事物的穩定性的保持時間是很有限的,想要長時間的保持注意力和穩定性是很不符和寶寶的發育特點和規律的.運動寶貝早教給寶寶提供了一個自由的空間來探索和學習他們喜歡的活動, 這樣安排10個活動的同時又符合寶寶的發育規律, 讓寶寶參與更多,體驗更豐富

40.西方教育與傳統教育模式的銜接: A.對中式教育充滿信心

B.當給寶寶選擇學校時, 要去挑選適合寶寶的學校, 多去了解學校和老師的情況

C.從另一個角度來講, 不要因為傳統教育的漏洞而放棄對寶寶的早期教育.這樣看來, 0-3歲對寶寶來說是重要的黃金時段,要更積極努力的改善寶寶的教育方式,從而更加突出寶寶

早期教育的重要性.

第四篇：家長早教培訓心得

導語：通過早教培訓，家長會有怎樣的一些心得？以下是小編帶來的家長早教培訓心得，供各位參閱。

這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓的家長），我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓課程。每次的培訓都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜！總感覺時間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓的一些心得體會，本人才疏學淺，如有不當之處，還望冰大人指正。

一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發育年齡與神經發育年齡之間的差異。

對于正常發育的小孩，身體發育年齡與神經發育年齡基本上是同步的；而對于唐寶或發育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復干預，隨著身體發育年齡的增長，它與神經發育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復的目的就是想把他的神經發育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

舉個簡單的比較例子：

正常小孩發育情況：

身體發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

唐寶或發育落后的小孩發育情況：

身體發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經發育年齡：0.5————1————1.5歲

二、找出抑制孩子發育的問題，我們需要康復孩子哪些方面？

每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：

1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應慢，身體不協調等。

2）精細動作差，自理能力差。

3）構音不清，流口水。

所有的神經體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應的他就會整體反應慢，體內代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環，以求能更好的給大腦供氧。

三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學而設定的，三者一脈相通！根據不同的孩子情況制定出合理地康復計劃方案。

這就是為什么來工作室學習的孩子都會有明顯進步的原因。

1）神經運動。

孫老師的神經運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復腦神經功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

2）思維語言。

只要是經常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學貼里想必都能領會到思維教學對孩子活學活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發展智力的能力途徑（配對，挑選，分類，命名），從而讓孩子不斷地完善學習學前概念和知識點（感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關系概念，顏色概念，形狀概念，數學概念）。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統教學與思維教學之間的成效。

在bb2-4歲期間，不管是在醫院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。

來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發現他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學會真正運用起來。

3）思維精細。

hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

4）口腔發音。

口腔發音的培訓貼中有很詳細的注解。

5）早教課。

這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”。

每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環節不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學打下一定的基礎，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的。

小紅老師的手工課程經常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術熏陶。

華c老師的游戲環節主要培養孩子的團隊合作意識。

5）家庭作業。

每天給每位家長布置家庭作業也得花費冰的許多時間和精力，她會依據孩子上課的情況而定，并且在作業本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦啊！。

每天保證家長和孩子一定的親子學習時間。

讓家長在家里給孩子打基礎，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。

讓孩子養成良好的學習習慣。

通過這次培訓，讓我更深地了解到孩子的早期康復與系統合理的康復課程對孩子神經發育年齡發展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會有這樣的學習機會讓自己在孩子的康復路上少走彎路。

第五篇：幼兒園早教課程培訓心得體

幼兒園早教課程培訓心得體

幼兒園早教課程培訓心得體1

20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實的著裝、風趣的語言以及她那豐富的經驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓過程中的點點滴滴，梳理、總結，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。

敏妮老師無私的講解幫助我重新建構了自己對早期教育這個專業的認識：早期教育的重要性、0-3歲嬰幼兒的身心發展特點、親子游戲的重要性、親子游戲的設計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應具備的素養等等。

0-3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體，在這個群體中，小主人們的身體、心理發展特點具體到了每個月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發展特點，只有做到這一點，親子教師在設計活動課時才有依據。

之前很長一段時間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節活動課便可以了，敏妮老師的引領讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部，對于0-3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發展，動作、語言能力的發展，思維、情緒以及社會性的發展，我們都可以通過親子活動的設計、實施來培養，這對于親子老師的專業素養提出了很高的要求。

在設計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設計要簡單而富有動感，不應有太多的規定與限制；考慮到孩子們的年齡特點，在每一節親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經常轉換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間、分層次來設計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰，這會讓游戲的價值最大化。

這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的`判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。

另外，家長的參與也是親子教師專業成長的催化劑，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發展規律，還要不斷地學習、汲取更多相關的專業知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學習的過程無疑是提升教師專業素養最有力的保障。

短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專業知識的培訓，更重要的是通過互動、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執著、對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵，學會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力！

雖然，在早期教育這個領域我們還不夠專業，雖然，我們需要學習、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長，對于我來說，這已經是最幸福的事了！相信，通過這次培訓，我園的早教團隊會揚起風帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！

幼兒園早教課程培訓心得體2

本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復的看了xx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合xx老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現xx老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的`數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。

在看了xx老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在xx老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。

幼兒園早教課程培訓心得體3

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。

一、讓孩子慢慢完成那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發現厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內。

可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。后來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想沖進去幫忙，但還是忍住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專注力？”我頓時語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業，深感慚愧。沒想到，這么個小細節卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

二、讓孩子學會遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復地講他聽，多次解釋后，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發現不適應情況，老師都驚訝地表揚厚樸“相當淡定”。

當然，除了厚樸從6個月開始接受早教，過早得到課堂學習氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現往往會出乎大人的意料。

三、用欣賞和表揚的'眼光看孩子

我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說：“寶寶好愛媽媽”。

太多太多的初次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如，他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認識1000以內的數字，正、倒數1-200數字，5以內的加減法，會熟知并撥打家人手機號碼，會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。

超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、ABC等歌曲，并熟知歌曲名與出處（在哪里聽過）。隨著音樂，喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發現他居然會彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。

只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促；在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣！

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們！

幼兒園早教課程培訓心得體4

學習了《0-3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。

一、發展幼兒語言是早期教育的關鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。

二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。

會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的`天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。