第一篇：輔導員職業技能競賽題目

湖南師范大學學生工作部（處）湖南師范大學學生工作部（處）

關于公布第二屆輔導員職業技能競賽“崗位知識測試與微 關于公布第二屆輔導員職業技能競賽“ 博寫作”試題題庫及有關事項的通知 博寫作” 各學院：

根據湖南師范大學第二屆輔導員職業技能競賽的安排，現將第一輪“崗位 知識測試與微博寫作”環節的試題題庫及有關事項公布如下，請組織輔導員認 真做好準備。

參加人員：全體一線專兼職輔導員；

測試時間：3 月 29 日（星期五）下午 15:00-17:00； 測試地點：至善樓（具體教室及座位號另行公布）； 題

型：選擇題、填空題、判斷題、問答題與微博寫作。

學生工作部（處）

二〇一三年三月二十一日 湖南師范大學第二屆輔導員職業技能競賽 “崗位知識測試”試題題庫 崗位知識測試”

1.黨的第十八次代表大會召開時間、地點、代表人數各是什么？ 1.黨的第十八次代表大會召開時間、地點、代表人數各是什么？

參考答案：黨的十八大于 2012 年 11 月 8 日—14 日在北京召開,代表人數 為 2270 名。

2.黨的第十八次代表大會的主題是什么？ 2.黨的第十八次代表大會的主題是什么？

參考答案：高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個代表” 重要思想、科學發展觀為指導，解放思想、改革開放、凝聚力、攻堅克難，堅 定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗。3.什么是中國特色社會主義理論體系？ 3.什么是中國特色社會主義理論體系？

參考答案：中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代 表”重要思想、科學發展觀在內的科學理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤 東思想的堅持和發展。

4.中國特色社會主義這面旗幟,包括哪些方面的內容？ 4.中國特色社會主義這面旗幟 中國特色社會主義這面旗幟, 參考答案：包括中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中 國特色社會主義制度等三方面內容。

5.十八大報告中提出全黨要堅定這樣的“三個自信”是什么？ 5.十八大報告中提出全黨要堅定這樣的 三個自信” 十八大報告中提出全黨要堅定這樣的“

參考答案：道路自信、理論自信、制度自信。

6.黨的第十八次代表大會將什么寫入黨章，并確立為黨的指導思想？ 6.黨的第十八次代表大會將什么寫入黨章，并確立為黨的指導思想？ 參考答案：科學發展觀。

7.在十八屆中央政治局常委與中外記者見面，習近平發表講話中指出：“全黨 7.在十八屆中央政治局常委與中外記者見面習近平發表講話中指出： 在十八屆中央政治局常委與中外記者見面，同志的重托、全國各族人民的期望、這是對我們做好工作的巨大鼓舞，也是我 同志的重托、全國各族人民的期望、這是對我們做好工作的巨大鼓舞，們肩上沉沉的擔子。”這個重大的責任是什么？ 們肩上沉沉的擔子。”

參考答案：對民族的責任、對人民的責任、對黨的責任。2 8.面對人民的信任和重托，面對新的歷史條件和考驗，全黨必須增強那四個意 8.面對人民的信任和重托 面對新的歷史條件和考驗，面對人民的信任和重托，識？

參考答案：憂患意識 創新意識 宗旨意識 使命意識。9.什么是中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局？ 9.什么是中國特色社會主義事業 五位一體”總體布局？ 什么是中國特色社會主義事業“

參考答案：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設。10.科學發展觀的精神實質是？ 10.科學發展觀的精神實質是？

參考答案：解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實。

11.建設中國特色社會主義，總依據、總布局、總任務分別是什么？ 11.建設中國特色社會主義，總依據、總布局、總任務分別是什么？ 建設中國特色社會主義，總依據、總布局、總任務分別是什么？

參考答案：建設中國特色社會主義，總依據是社會主義初級階段，總布局 是五位一體，總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。12.在新的歷史條件下奪取中國特色社會主義新勝利 12.在新的歷史條件下奪取中國特色社會主義新勝利

必須牢牢把握 “八項必 必須牢牢把握“

須堅持”分別是什么？ 須堅持”

參考答案：必須堅持人民主體地位；必須堅持解放和發展社會生產力；必 須堅持推進改革開放；

必須堅持維護社會公平正義； 必須堅持走共同富裕道路；

必須堅持促進社會和諧；必須堅持和平發展；必須堅持黨的領導。13.黨領導人民治理國家的基本方略什么？ 13.黨領導人民治理國家的基本方略什么？ 參考答案：堅持依法治國。

14.中國特色社會主義的根本任務是什么 14.中國特色社會主義的根本任務是什么 參考答案：解放和發展社會生產力。

15.什么是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路？ 15.什么是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路？ 參考答案：改革開放。

16.什么是中國特色社會主義的內在要求？ 16.什么是中國特色社會主義的內在要求？ 參考答案：公平正義。

17.什么是中國特色社會主義的本質屬性？ 17.什么是中國特色社會主義的本質屬性？ 參考答案：社會和諧。

18.中國共產黨是什么的領導核心？ 18.中國共產黨是什么的領導核心？ 參考答案：中國特色社會主義事業。

19.十八大報告指出什么是社會和諧穩定的重要保證？ 19.十八大報告指出什么是社會和諧穩定的重要保證？ 參考答案：加強社會建設。

20.十八大報告指出什么是加快轉變經濟發展方式的關鍵？ 20.十八大報告指出什么是加快轉變經濟發展方式的關鍵？ 參考答案：深化改革。

21.在當代中國，關系我國發展全局的戰略抉擇的主題、主線分別是什么？ 21.在當代中國，關系我國發展全局的戰略抉擇的主題、主線分別是什么？ 參考答案：以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線。22.十八大提出堅持“四化同步”發展，指什么？ 十八大提出堅持“四化同步”

參考答案：工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展。23.全面建成小康社會的新的目標要求是什么？ 23.全面建成小康社會的新的目標要求是什么？

參考答案：經濟持續健康發展；人民民主不斷擴大；文化軟實力顯著增強； 人民生活水平全面提高；資源節約型、環境友好型社會建設取得重大進展。24.從哪幾方面提高社會管理科學化水平？ 24.從哪幾方面提高社會管理科學化水平？

參考答案：加強社會管理法律、體制機制、能力、人才隊伍和信息化建設。25.黨的十八大報告強調教育的根本任務是什么？ 25.黨的十八大報告強調教育的根本任務是什么？ 黨的十八大報告強調教育的根本任務是什么？

參考答案：把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社 會主義建設者和接班人。26.怎樣推進生態文明建設？ 26.怎樣推進生態文明建設？

參考答案：①優化國土空間開發格局；②全面促進資源節約；③加大自然 生態系統和環境保護力度；④加強生態文明制度建設。27.黨的建設“五位一體”總體布局是什么？ 黨的建設“五位一體”

參考答案：全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設。

28.美麗中國提出什么理念？

參考答案： “必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念”，“努力建設美麗中國 實現中華民族永續發展”。29.中國特色社會主義的“四個特色”是什么？ 中國特色社會主義的“四個特色” 參考答案：

“我們一定要毫不動搖堅持、與時俱進發展中國特色社會主義，不斷豐富中國特色社會主義的實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色。” 30.我國的三大歷史任務？ 30.我國的三大歷史任務？

參考答案：推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發 展。

31.什么是黨的三大優良作風？ 31.什么是黨的三大優良作風？

參考答案：理論聯系實際，密切聯系群眾，批評與自我批評。32.黨的十八大在生態文明建設中提出那三個發展？ 32.黨的十八大在生態文明建設中提出那三個發展？ 參考答案：綠色發展、循環發展、低碳發展。

33.什么是我國經濟社會發展面臨的重大課題，是全面建成小康社會的一項重 33.什么是我國經濟社會發展面臨的重大課題，是全面建成小康社會的一項重 大戰略舉措？ 大戰略舉措？

參考答案：統籌推進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化。

34.2013 年 03 月 17 日習近平同志在當選國家主席后在 十二屆全國人大一次會 34.2013 日習近平同志在當選國家主席后在十二屆全國人大一次會

議閉幕會上發表講話，提出了實現中國夢的“三個必須”具體是什么？ 議閉幕會上發表講話，提出了實現中國夢的 三個必須” 上發表講話，提出了實現中國夢的“

參考答案：①實現中國夢必須走中國道路；②實現中國夢必須弘揚中國精 神；③實現中國夢必須凝聚中國力量。

35.新修訂的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》是怎樣產生的？ 35.新修訂的《 中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》是怎樣產生的？ 新修訂的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例

參考答案：2010 年 8 月，中共中央頒布了新修訂的《中國共產黨普通高等 學校基層組織工作條例》，這是高校黨建制度創新的重要成果，也是推進高校

黨的建設科學化的重要舉措。中央根據《中國共產黨章程》和有關法律法規，結合高等學校實際情況，制定了新的《高等學校基層組織工作條例》。新修訂 的《高等學校基層組織工作條例》貫徹了中央貫徹了中央對高等學校黨的工作 的新要求，體現了黨的理論創新、實踐創新、制度創新的新成果，吸收了各地 各高等學校黨的建設的新經驗，是高等學校黨的工作必須遵循的基本規章。36.修訂《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》的六條原則？ 36.修訂《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》的六條原則？

四是保持相對穩定；五是體現于法周延；六是充分發揚民主。

37.新的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》規定的高等學校大學 新的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》規定的高等學校大學 生黨的支部委員會的主要職責是什么？ 參考答案：

大學生黨的支部委員會要成為引領大學生刻苦學習、團結進步、健康成長的班級核心。①宣傳、執行黨的路線方針政策和上級黨組織的決議，推動學生班級進步。

②加強對學生黨員的教育、管理、監督和服務，定期召開組織生活會，開 展批評和自我批評。發揮學生黨員的先鋒模范作用，影響、帶動廣大學生明確 學習目的，完成學習任務。

③組織學生黨員參與班（年）級事務管理，努力維護學校的穩定。支持、指導和幫助團支部、班委會及學生社團根據學生特點開展工作，促進學生全面 發展。

④培養教育學生中的入黨積極分子，按照標準和程序發展學生黨員，不斷 擴大學生黨員隊伍。

⑤積極了解學生的思想狀況，經常聽取他們的意見和建議，并向有關部門 反映。根據青年學生特點，有針對性地做好思想政治教育工作。（38.《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見 》 教高[2012]4 號）是如 38.《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》 教高[2012]4 何規定高等教育內涵式發展？

參考答案：牢固確立人才培養的中心地位，樹立科學的高等教育發展觀，堅持穩定規模、優化結構、強化特色、注重創新，走以質量提升為核心的內涵 式發展道路。

《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見 》 教高[2012]4 號）的目 教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》 教高[2012]4（標是什么？

參考答案：大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發 展、推進文化傳承創新，全面提高高等教育質量（40.《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見 》 教高[2012]4 號）提出 40.《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》 教高[2012]4 推進協同創新，其原則是如何闡述的？ 推進協同創新

協同創新，其原則是如何闡述的？

參考答案：按照國家急需、世界一流要求，堅持“需求導向、全面開放、深度融合、創新引領”原則，瞄準世界科技前沿，面向國家戰略和區域發展重 大需求，以體制機制改革為重點，以創新能力提升為突破口，通過政策和項目 引導，大力推進協同創新。

41.“2011 計劃”在組織實施上有哪些主要的特點？ 41.“ 計劃”

參考答案：①堅持全面開放的原則；②堅持引導與支持并重的實施方式； ③堅持客觀公正的評審機制；④堅持多元化的支持方式。

42.“2011 計劃”提出以協同創新中心為載體，與現有的實驗室、研究基地等 42.“ 計劃”

平臺相比，協同創新中心具有哪些新特點？ 參考答案：①動態；②多元；③融合；④持續。

43.中央 16 號文件對加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是如何規定 的？

參考答案：加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是： ①堅持教書與育人相結合； ②堅持教育與自我教育相結合；

③堅持政治理論教育與社會實踐相結合； ④堅持解決思想問題與解決實際問題相結合； ⑤堅持教育與管理相結合；

⑥堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

44.加強和改進大學生思想教育政治的主要任務是什么？ 44.加強和改進大學生思想教育政治的主要任務是什么？

參考答案：①以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生 觀和價值觀教育；

②以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育； ③以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育； ④大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。45.大學生思想政治教育工作隊伍主體包括哪些？ 45.大學生思想政治教育工作隊伍主體包括哪些？

參考答案：大學生思想政治教育工作主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課老師，輔導員和班主任。46.對拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑概括為： 46.對拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑概括為： 參考答案：①深入開展社會實踐； ②大力建設校園文化；

③主動占領網絡思想政治教育新陣地；

④開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解決大學生的實際問題。

47.影響當代大學生思想特點的因素是什么？ 47.影響當代大學生思想特點的因素是什么？ 參考答案：①社會時代的大背景； ②家庭環境的熏陶； ③地域特征的延續； ④不同年級的特點；

⑤學生自我主觀因素的影響。

48.把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 48.把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 參考答案：①日常觀察； ②個別談心法； ③活動檢驗法； ④理論學習法。

49.中央 16 號文件明確的學生基層黨組織建設目標是什么？ 49.中央

參考答案：要堅持把黨支部建在班上，努力實現本科學生班級“低年級有 黨員、高年級有黨支部”的目標。

50.教育部令第 24 號是如何界定輔導員身份的？ 50.教育部令第

參考答案：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有 教師和干部的雙重身份。

51．高校一線專職輔導員配備的師生比是多少？ 51．高校一線專職輔導員配備的師生比是多少？

參考答案：高等學校總體上要按師生比不低于 1：200 的比例設置本、專 科生一線專職輔導員崗位。52.輔導員選聘的標準是什么？

參考答案：①政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

②具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思 想政治教育事業；

③具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達 能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。53.輔導員選聘工作的方式是什么？

參考答案：要在高等學校黨委的統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相 結合的方式進行。

54.輔導員應該具備的基本素質： 54.輔導員應該具備的基本素質：

參考答案：①具有過硬的思想政治素質； ②高尚的道德素質； ③較強的綜合業務素質； ④良好的健康素質。

55.高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 55.高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 參考答案：①要做好日常思想政治工作； ②要做好服務育人工作；

③要注重思想教育與心理健康教育的有機結合；

④要增強大學生克服困難，經受考驗，承受挫折的能力。56.輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）56.輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）

參考答案：①輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成 長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能 否進一步加強和改進，大學生能否健康成長； ②學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖 在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息；

③輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。57.輔導員工作的要求是： 57.輔導員工作的要求是：

參考答案：①認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作。加強學 生班級建設和管理；

②遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展 工作，促進大學生健康成長與成才；

③主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論和方法，不斷提高工作 技能與水平；

④定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，即時 調整工作思路和方法；

⑤注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力

拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和時效性，增強工作的吸引力和感染力。

58.如何理解輔導員自我完善與發展的重要性與必要性？ 58.如何理解輔導員自我完善與發展的重要性與必要性？

參考答案：①是適應大學生思想政治教育環境變化的必然要求； ②是促進大學生全面成長成才的必然要求；

③是加強輔導員隊伍專業化、職業化的必然要求。59．輔導員自我完善與發展有哪些途徑與方式？ 59．輔導員自我完善與發展有哪些途徑與方式？ 參考答案：①通過學習全面提升自身素質； ②通過實踐全面提高自身能力； ③通過實踐來提高業務素質；

④通過實踐來提升團隊精神與交往能力； ⑤通過思考和總結升華思想理念。60.如何看待輔導員發展前景？ 60.如何看待輔導員發展前景？ 參考答案：

①黨和國家的高度重視使得高校輔導員成為一個極具發展潛力的 事業；

②社會各界的認同表明輔導員是一種受人尊重的職業； ③輔導員自身素質的增強使其具有廣闊的發展前景。

61.輔導員從事畢業生就業工作，應著重圍繞哪幾個方面展開？ 61.輔導員從事畢業生就業工作，應著重圍繞哪幾個方面展開？

參考答案：①加大畢業生就業信息的采集力度，主動和用人單位聯系； ②進行國家關于就業的政策解讀和宣傳；

③加強對畢業生就業觀念的教育，特別是面向基層就業；

④加強對畢業生就業期望值及誠信方面的教育，鼓勵先就業再擇業； ⑤加強對學生創業能力的培養，以創業帶動就業；

⑥加大對就業困難學生的幫扶和關愛力度，爭取讓所有學生都順利畢業。62.胡錦濤在慶祝清華大學建校 100 周年大會上的講話對全國青年學生提出了 62.胡錦濤在慶祝清華大學建校 哪三點希望？

參考答案：第一，希望同學們把文化知識和思想品德修養緊密結合起來； 第二，希望同學們把創新思維和社會實踐緊密結合起來； 第三，希望同學們把全面發展與個性發展緊密結合起來。63.黨的建設必須堅決實現的四項基本要求是什么？ 參考答案：一是堅持黨的基本路線；

二是堅持解放思想，實事求是，與時俱進； 三是堅持全心全意為人民服務； 四是堅持民主集中制。

64.建設馬克思主義學習型政黨的基本要求是什么？ 64.建設馬克思主義學習型政黨的基本要求

建設馬克思主義學習型政黨的基本要求是什么？

參考答案：科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神。65.社會主義核心價值體系的基本內容？ 65.社會主義核心價值體系的基本內容？ 參考答案：基本內容包括四個方面： 一是馬克思主義指導思想； 二是中國特色社會主義共同理想；

三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神； 四是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

66.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）明確了今后十年我 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）》

國教育改革發展的工作方針是什么？

參考答案：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

67.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）明確教育改革發展 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）》 的戰略主題是什么？

參考答案：堅持以人為本、全面實施素質教育。

68.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）在教育體制改革和 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）》

制度創新方面明確的六項任務是什么？ 參考答案：①改革人才培養體制； ②改革考試招生制度；

③建設中國特色現代學校制度； ④改革辦學體制； ⑤改革管理體制； ⑥擴大教育開放。

69.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》明確到 2020 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 2020 年我國教育事業改革發展的戰略目標是什么？

參考答案：“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本建成學習型社會，進入人力資源強國行列。

70.2002 年 9 月 1 日起實施的《學生傷害事故處理辦法》適用范圍包括哪些？ 日起實施的《學生傷害事故處理辦法》

參考答案：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及 在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。71.《高等學校學生行為準則》的主要內容有哪些？ 71.《高等學校學生行為準則》的主要內容有哪些？ 參考答案：①志存高遠，堅定信念； ②熱愛祖國，服務人民； ③勤奮學習，自強不息； ④遵紀守法，弘揚正氣； ⑤誠實守信，嚴于律己； ⑥明禮修身，團結友愛； ⑦勤儉節約，艱苦奮斗； ⑧熱愛生活，強健體魄。

72.《普通高等學校學生管理規定》明確，學生不得轉學的情形有哪些？ 普通高等學校學生管理規定》明確，學生不得轉學的情形有哪些？ 參考答案：①入學未滿一學期的；

②由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層 次轉為高學歷層次的；

③招生時確定為定向、委托培養的； ④應予退學的；

⑤其他無正當理由的。

73.什么情況下學校可以為學生頒發肄業證書？ 參考答案：

《普通高等學校學生管理規定》第三十四條：學滿一學年以上 退學的學生，學校應當頒發肄業證書。

74.對學生舉行大型集會、游行、示威有什么規定？ 學生舉行大型集會、游行、示威有什么規定？ 參考答案：

《普通高等學校學生管理規定》第四十七條 學生舉行大型集

會、游行、示威等活動，應當按法律程序和有關規定獲得批準。對未獲批準的，學校應當依法勸阻或者制止。75.學生在校期間有哪些權利？ 75.學生在校期間有哪些權利？ 參考答案：

《普通高等學校學生管理規定》第二十條：①參加學校教育教 學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源； ②參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活 動；

③申請獎學金、助學金及助學貸款；

④在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得 相應的學歷證書、學位證書；

⑤學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部門提出申訴；對 學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴 訟；

⑥法律、法規規定的其他權利。76.學生在校期間有哪些義務？ 76.學生在校期間有哪些 義務？ 學生在校期間有哪些義務 參考答案：

《普通高等學校學生管理規定》第二十一條： ①遵守憲法、法律、法規； ②遵守學校管理制度；

③努力學習，完成規定學業；

④按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務； ⑤遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣； ⑥法律、法規規定的其他義務。

77.加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是什么？ 加強和改進大學生心理健康教育、參考答案：①宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成 才的重要意義；

②介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自 尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神； ③解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表 現，以科學的態度對待心理問題；

④傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫 折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。78.大學生心理咨詢的主要內容是什么？ 78.大學生心理咨詢的主要內容是什么？

參考答案：心理健康與發展咨詢；學業與發展咨詢；擇業與發展咨詢。79.心理咨詢有四個方面的功能是什么？ 79.心理咨詢有四個方面的功能是什么？

參考答案：教育功能、發展功能、保健功能、治療功能。80.加強和改進大學生心理健康教育的基本原則？ 80.加強和改進大學生心理健康教育的基本原則 加強和改進大學生心理健康教育的基本原則？

參考答案：①堅持心理健康教育與思想教育相結合； ② 堅持普及教育與個別咨詢相結合； ③ 堅持課堂教育與課外活動相結合； ④堅持教育與自我教育相結合；

⑤堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。81.大學生心理健康的標準是什么？ 81.大學生心理健康的標準是什么？

參考答案：正常的智力、健康的情緒、優良的意志品質、和諧的人際關系、健全的人格、適應社會生活、心理特點符合年齡特征。82.大學生的一般心理問題有哪些？ 82.大學生的一般心理問題有哪些？

參考答案：環境應激問題、自我認知失調、人際關系障礙、情緒感情不穩 定、性適應不良、緊張和壓抑。83.大學生入黨的基本程序是什么？ 83.大學生入黨的基本程序是什么？

①申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；

②黨支部根據已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的同學，確定 積極分子；

③經過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨委組織的黨 校入黨積極分子培訓班進行學習；

④經過一年以上培養、考察、培訓成績合格，基本具備黨員條件的積極 分子，征求黨內外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論確定為發展對象； ⑤經過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預備黨員；一年后，轉 為正式黨員。84.我國高等學校的領導體制是什么？ 84.我國高等學校的領導體制是什么？ 參考答案：黨委領導下的校長負責制。

85.構建社會主義和諧社會的總要求是什么？ 85.構建社會主義和諧社會的總要求是什么？

參考答案：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與 自然和諧相處。

86.高等學校最具有生命力的四大職能是什么？ 86.高等學校最具有生命力的四大職能是什么？

參考答案：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新。87.我國高等教育大眾化要遵循的原則是什么？ 87.我國高等教育大眾化要遵循的原則是什么？

參考答案：發展速度要適度；以內涵發展為主提高規模效益；建立多元化 籌資體系；發展終生教育。

88.高等教育評價的基本原則是什么？ 88.高等教育評價的基本原則是什么？

參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵性 原則。

89.《關于實施第二周期湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見 》中規定 關于實施第二周期湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見》 的第二周期湖南省大學生思想道德素質提升工程的實施時間？ 參考答案：實施周期：2013~2015 年。

90.《關于實施第二周期湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見 》中確定 關于實施第二周期湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見》 的建設項目包括哪些？ 參考答案：

①大學生思想政治教育示范建設項目； ②特色成長輔導室建設項目； ③大學生德育實踐項目；

④思想政治理論課教師隊伍建設； ⑤輔導員隊伍建設項目；

⑥大學生思想政治教育研究項目。91.新生入學后如何取得學籍？ 91.新生入學后如何取得學籍？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第一條和第二條：

新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規定對其進行復查。復查合格 者準予注冊，取得學籍。復查不合格者，學校將視情況予以處理，直到取消入 學資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，不論何時發現，一經查實，取 消學籍，予以退回。

92.什么叫保留入學資格？ 92.什么叫保留入學資格？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第三條：

新生經體檢復查發現患有疾病者，經學校指定的二級甲等以上醫院診斷證 明，學校醫院簽署意見，認為不能堅持在校正常學習，短期治療可達健康標準 的，由本人申請，經學院同意，學校批準，可保留入學資格一年，回家或回原 單位治療。

93.保留入學資格的學生怎樣辦理入學手續？ 93.保留入學資格的學生怎樣辦理入學手續？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第三條：

保留入學資格的學生，可在下學年開學前向學校教務處申請入學，經學校 指定的二級甲等以上醫院診斷，證明恢復健康，并經學校醫院復查合格，方可 按新生重新辦理入學手續。復查不合格或逾期不辦理入學手續者，取消入學資 格。

94.學生如何辦理請假手續？ 94.學生如何辦理請假手續？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第七條： 學生請假須填寫請假單，病假應附學校醫院證明。請假三天以內，由輔導員或導師批準；

請假三天以上五天以內，由學院教務辦主任批準； 請假一周以上，由分管教學副院長批準。事假一般不得超過兩周。

95.什么情況下學生自行離校作自動退學處理 95.什么情況下學生自行離校作自動退學處理 什么情況下學生自行離校作自動退學處理？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第八條： 自行離校連續兩周未參加學校規定的教學活動或一學期曠課累計 50 學時以 上（含 50 學時）者，按自動退學處理。96.學生休學一般多長時間？ 96.學生休學一般多長時間？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第十二條：

學生休學，須經學校批準，本科生可連續休學兩年，但累計休學時間不得 超過兩年。

97.如何處理休學手續？ 97.如何處理休學手續？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第十四條： 學生休學須填寫《休學申請表》，持相關證明材料到所在學院簽署意見，報 教務處審批備案；

休學學生應當辦理休學離校手續，學校保留其學籍；

因病休學的學生，應回家治療，回家往返路費和醫藥費自理； 休學學生的戶口不遷出學校。98.哪些情況學生應予退學？ 98.哪些情況學生應予退學？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第三十條：

①在校學習期間，任一學年內所取得的學分低于 22 學分者； ②不論何種原因，在學校規定最長學習時限（含休學、試讀）（四年制本

科六學年，五年制本科七學年）內未完成學業者；

③休學期滿逾期兩周不辦理復學手續或申請復學經復查不合格者； ④未經請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動者； ⑤一學期曠課累計 50 學時以上（含 50 學時）者；

⑥經學校指定的二級甲等以上醫院確診患有疾病或意外傷殘無法繼續在 校學習者；

⑦應該休學經學校動員仍不休學者； ⑧本人申請退學、經家長同意者；

⑨超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的（含未繳清學費不予注冊 者）。

99.哪些情況為學生頒發結業證書？ 99.哪些情況為學生頒發結業證書？ 參考答案：

《湖南師范大學學生學籍管理規定》第三十九條：

①在學制期滿、規定最長學習時限內，修完教學計劃規定的課程，并取得 教學計劃規定總學分的四分之三者；

②受留校察看處分并在規定學制期滿時尚未終止其處分，但已修滿教學計 劃規定的學分，《學生體質健康標準》成績合格，普通話測試達到規定的要求 者。

100.因受處分未獲學士學位的學生在什么條件下可申請補授學位？ 100.因受處分未獲學士學位的學生在什么條件下可申請補授學位？ 參考答案：

《湖南師范大學授予學士學位的規定》第六條：

因受處分未獲得學士學位的本科畢業生，畢業（自畢業證書頒發之日算起）一年以后，五年以內，在中學任教期間獲縣(市)級以上優秀教師稱號者，或兩 次獲得校級優秀教師稱號者，或在工作崗位上獲得相應級別獎勵者，可持相關 材料，于每年十一月申請補授學士學位，經學校學位評定委員會審核、評定通 過后，發放學士學位證書。

101.師范類學生普通話需要達到什么水平為合格？ 101.師范類學生普通話需要達到什么水平為合格？ 參考答案：

《湖南師范大學普通話水平測試實施辦法》第三條第二項： 所有師范類學生均須達到二級乙等及其以上水平方為合格。102.哪些情況舞弊給予留校察看或開除學籍處分？ 參考答案：

《湖南師范大學學生考核違規處理辦法》第三條第 13、14、15 項和第五條第三項：

由他人代替考試或替他人參加考試；

在考核過程中使用通訊設備發送或接收與考核內容有關的信息； 組織作弊；

再次舞弊者（結業生含在校學習期間舞弊），在校生一律給予開除學籍處 分。103.學生公派赴國（境）外學習的學分如何認定？ 103.學生公派赴國（境）外學習的學分如何認定？ 參考答案：

《湖南師范大學本科生公派赴國（境）外學習選課與學分、成績 認定的補充規定》第二條：

學生按選課計劃在國（境）外大學所獲全部學分應對應轉換成同時期我校 學分。根據所修課程的內容，與我校專業課程相同或相近的課程，按我校專業 課認定；非專業課程按校選課認定。學生在國（境）外未修滿選課計劃規定的 學分，返校后按選課計劃補修。

104.學生綜合素質測評包括哪幾項內容、所選比例分別是多少？ 104.學生綜合素質測評包括哪幾項內容、所選比例分別是多少？ 參考答案：

《湖南師范大學本科學生綜合素質測評辦法》第四條：

學生綜合素質測評的內容包括基本素質、課程學習成績、創新素質與實踐

能力等三個方面，三部分所占比例分別為 10％、65％、25％，綜合素質測評成 績按百分制計分。

105.學生綜合素質測評中的基本素質測評包括哪幾個項目 105.學生綜合素質測評中的基本素質測評包括哪幾個項目？ 學生綜合素質測評中的基本素質測評包括哪幾個項目 參考答案：

《湖南師范大學本科學生綜合素質測評辦法》第八條： 思想政治表現（A1）、道德品質修養（A2）、學習態度作風（A3）、組織 紀律觀念（A4）、身心健康素質（A5）。

106.學生綜合素質測評對課程學習成績的測評包括哪些科類 106.學生綜合素質測評對課程學習成績的測評包括哪些科類 學生綜合素質測評對課程學習成績的測評包括哪些科類？ 參考答案：《湖南師范大學本科學生綜合素質測評辦法》第十二條：

課程學習成績是指學生本學年度內所修專業教學計劃規定的必修課程和選 修課程（不含輔修課程）的考核成績。

107.學生綜合素質測評中如何處理補考和緩考的情況？ 107.學生綜合素質測評中如何處理補考和緩考的情況？ 參考答案：《湖南師范大學本科學生綜合素質測評辦法》第十四條：

學生所修課程如出現補考，課程學習成績應按補考前的成績計算，補考后 的課程學習成績不能納入學年的測評。經審批同意緩考的課程放在緩考當學年 度進行測評。

108.綜合素質測評結果作為哪些工作的依據？ 108.綜合素質測評結果作為哪些工作的依據？ 參考答案：

《湖南師范大學本科學生綜合素質測評辦法》第二十四條： ①評定年度綜合獎學金的直接依據；

②評選“三好學生標兵”“三好學生”等先進個人或授予相應榮譽稱號的、基本依據；

③評定國家獎學金、國家勵志獎學金及其他各類獎學金的重要依據； ④評選先進黨支部、班集體、團支部等先進集體或授予相應榮譽稱號的重 要依據；

⑤審批經濟困難學生相關資助項目的考查依據； ⑥畢業生就業推薦工作的參考依據； ⑦畢業生鑒定工作的參考依據；

⑧推薦免試攻讀碩士研究生的參考依據； ⑨向家長介紹學生在校表現情況的參考依據。109.學生紀律處分的種類有哪些？ 109.學生紀律處分的種類有哪些？ 參考答案：

《湖南師范大學學生違規處分處罰條例》第五條： ①警告； ②嚴重警告； ③記過； ④留校察看； ⑤開除學籍。

110.根據《湖南師范大學學生違紀處分工作基本格式文本 》

110.根據《湖南師范大學學生違紀處分工作基本格式文本（校行發學生字 根據《湖南師范大學學生違紀處分工作基本格式文本》 [2011]4 號），對學生違紀事實調查報告的撰寫，應該敘明的主要內容包括：，對學生違紀事實調查報告 的撰寫，應該敘明的主要內容包括： 違紀事實調查報告的撰寫，應該 敘明的主要內容包括 參考答案：①經調查核實后認定的事實；

②經調查所獲取的證據類型、數量、來源及其記載情況； ③擬采納的證據，及其所證明的事實與理由； ④擬否定的證據及其理由；

⑤對學生陳述與申辯是否采納的意見及其分析說明。111.根據《湖南師范大學學生違紀處分工作基本格式文本 》

111.根據《湖南師范大學學生違紀處分工作基本格式文本（校行發學生字 根據《湖南師范大學學生違紀處分工作基本格式文本》 [2011]4 號），學生違紀處分案卷材料應該包括哪些材料？ 參考答案：①湖南師范大學學生違紀處分決定書；

②湖南師范大學學生違紀處分（申訴處理）決定書送達記錄表； ③湖南師范大學學生違紀處分決定書底稿；

④校長辦公會議紀要、院務會記錄、職能部門會議記錄等材料； ⑤湖南師范大學學生違紀事實調查報告； ⑥學院提交的留校察看或開除的擬處分報告； ⑦職能部門提交的留校察看或開除的擬處分報告；

⑧湖南師范大學學生處理事項告知、陳述、申辯記錄表與補充陳述、申辯 記錄表；

⑨關于學生處分的事實材料；

⑩湖南師范大學解除學生留校察看處分審批表。

112.受紀律處分的學生需要接受的附加處分有哪些？ 112.受紀律處分的學生需要接受的附加處分有哪些？ 參考答案：

《湖南師范大學學生違規處分處罰條例》第六條：

①受處分者，取消當年內各種獲獎、申請獎學金和國家助學貸款的資格，不享受學費減免；

②受記過及以上處分者，取消免試推薦校內外研究生資格； ③受留校察看處分者，畢業時不授予學士學位 ；

④受開除學籍處分者，學校只發給學習證明，并要按學校規定期限離校。113.學生處分決定送達有哪些要求？ 113.學生處分決定送達有哪些要求？ 參考答案：

《湖南師范大學學生違規處分處罰條例》第二十條：

處分決定做出后，由學生所在學院學生工作辦公室或教務辦公室將處分決 定送達學生本人，學生本人簽字，拒絕簽字的，由處分決定送達工作人員（兩 名以上）在該處分決定書上簽字說明，處分決定同樣有效，同時，應有受處分 學生所在班級輔導員及同班同學在場并在送達記錄上簽字。特殊情況不能直接 送交學生本人簽收的，可以采取郵寄或者公告等方式送達。處分決定由學生所 在學院寄給學生家長一份。

114.哪些情況的學生可申請外宿或租房？擅自外宿或租房是如何處理的？ 參考答案：

《湖南師范大學學生違規處分處罰條例》第三十八條：

除本校教職工子弟、患有嚴重傳染疾病的學生經審批同意后，可以外宿或 租房，其他學生均不得外宿、租房。凡未經學校允許，擅自外宿或擅自在外租 房住宿者，給予警告或嚴重警告處分；造成嚴重后果者，給予記過以上處分，并承擔因在外租房引起不良后果的全部責任。

115.哪些情況下學生可向學校申訴處處理委員會提出申訴? 哪些情況下學生可向學校申訴處處理委員會提出申訴? 參考答案：

《湖南師范大學學生申訴處理條例》第九條： ①對學生本人做出的違紀處分決定不服的； ②對取消學生本人入學資格的決定不服的； ③對要求學生本人退學的決定不服的； ④對學生本人學籍處理決定不服的；

⑤法律、法規規定可以提出申訴的其它處理決定。116.綜合獎學金的各等級獎額及比例？ 參考答案：

《湖南師范大學本科學生綜合獎學金評定辦法》第七條和第八 條：

綜合獎學金的等級與標準： 特等獎學金每人每年 3000 元； 一等獎學金每人每年 1500 元； 二等獎學金每人每年 1000 元； 三等獎學金每人每年 500 元。綜合獎學金評定的比例：

特等獎學金按學生總人數的 1.5‰評定；

一等獎學金（含特等獎學金）按學生總人數的 5%評定； 二等獎學金按學生總人數的 10%評定； 三等獎學金按學生總人數的 20%評定。

117.全日制本科生在全國“挑戰杯”競賽（含大學生課外學術科技作品競賽及 117.全日制本科生在全國 挑戰杯”競賽（全日制本科生在全國“

大學生創業計劃競賽）中的獲獎作品以及在湖南省此項競賽中獲一等獎以上（含一等獎）或金獎的作品，其主研人員可以直接推薦免試攻讀碩士學位。這（含一等獎）或金獎的作品，其主研人員可以直接推薦免試攻讀碩士學位。里的主研人員是指哪些？ 參考答案：

《關于進一步加強我校“挑戰杯”競賽參賽組織工作的決定》 ：

主研人員是指第一作者、第二作者。

118.在哪些情況下，心理危機干預的高危個體應予以特別關注。118.在哪些情況下，心理危機干預的高危個體應予以特別關注。參考答案：

《湖南師范大學學生心理危機干預辦法》第八條。①情緒低落、抑郁、不與家人或朋友交往者； ②過去有過自殺企圖或行為、經常有自殺意念者；

③存在諸如失戀、學業失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動 機沖突或突遭重挫者；

④家庭親友中有自殺史或自殺傾向者； ⑤心理人格有明顯缺陷者； ⑥長期有睡眠障礙者；

⑦有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；

⑧感到社會支持系統長期缺乏或喪失，極度自卑者； ⑨有明顯的精神障礙者；

⑩存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其他可能對自身、他人、社會造 成危害者。

119.對有嚴重心理危機的學生應如何處理？ 參考答案：

《湖南師范大學學生心理危機干預辦法》第二十二條第三項：

經相關專業醫療機構或專家組確認有嚴重心理危機者，學院應通知學生家 長立即來校，并對學生作休學處理，由家長將學生接回家或送醫院治療。在學 院與學生家長作安全責任移交之前，學院應對該生作 24 小時特別監護。120.校級先進班集體的評選名額是如何規定的？ 120.校級先進班集體的評選名額是如何規定的？ 參考答案：

《湖南師范大學先進班集體評選辦法》第二條： 每學年評選 40 個校級“先進班集體”，其中 10 個為“十佳班集體”。

121.“未來教育家獎“始于哪一年？今年是第多少屆？ 121.“未來教育家獎“

參考答案：始于 1988 年，今年是第 25 屆。“

122． 未來教育家獎”競賽的賽程包括幾項？ 122． 未來教育家獎” 參考答案：

《湖南師范大學“未來教育家獎”評選條例》第六條：

第一輪教育學科基礎知識測試；第二輪“未來教育家”訓練班暨結業論文 評選；第三輪教學實踐能力測試；第四輪公開答辯。123.家庭經濟困難學生的認定程序是什么？ 參考答案：

《湖南師范大學家庭經濟困難學生認定工作管理辦法》第九條：

嚴格按照“本人申請→寢室推薦→班級民主評議→學院評審→學院公示→ 學校審核→全校公示”的程序進行認定。124.資助困難學生有哪些方法？ 124.資助困難學生有哪些方法？

參考答案：國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金，國家助學貸款，勤工助學，申請減免學費等。

125.學生申請國家助學貸款需要提交哪些材料？ 125.學生申請國家助學貸款需要提交哪些材料？ 參考答案：①國家助學貸款申請審批表；

②本人學生證和居民身份證復印件(未成年人須提供法定監護人的有效身份 證明和書面同意申請貸款的證明)； ③學生家長的貸款承諾材料（由于家庭經濟困難，同意學生貸款并愿意監督 學生還貸。；）

④鄉鎮（含）或街道以上民政部門關于其家庭經濟困難的證明； ⑤銀行、省學貸中心及高校共同認為需要提供的其他資料。126．湖南師范大學的校訓是什么？校訓的內涵是什么？ 126．湖南師范大學的校訓是什么？校訓的內涵是什么？ 參考答案：校訓：仁、愛、精、勤；

校訓內涵：倡導師范仁道，追求高尚；倡導愛人以德，追求和諧；倡導研 精思覃，追求真理；倡導勤奮踏實，追求卓越。

127.湖南師范大學在 2012 年新增了哪幾門本科專業？目前我校共有多少個本 127.湖南師范大學在 科專業？

參考答案：根據《教育部關于公布 2011 年度高等學校專業設置備案或審 批結果的通知》，我校新增新媒體與信息網絡、表演、會計學 3 門本科專業。至此，我校共有 81 個本科專業。

128.《湖南師范大學文化建設綱要》是哪一年頒布實施的？《綱要》規劃了哪 128.《湖南師范大學文化建設綱要》是哪一年頒布實施的？《綱要》 幾個方面的文化建設？

參考答案：頒布實施于 2007 年。

《綱要》規劃了精神文化建設、制度文化

建設、學術文化建設、環境文化建設等四個方面的內容。129.湖南師范大學學校文化建設的總體目標是什么？ 129.湖南師范大學 學校文化建設的總體目標是什么？ 湖南師范大學學校文化建設的總體目標是

參考答案：建設具有優良的校風學風、濃厚的學術氛圍、科學的管理體系、優美的校園環境、豐富的文化生活的湖南師大文化。130.湖南師范大學的學生工作理念是什么？ 130.湖南師范大學的學生工作理念是什么？

參考答案：一切為了學生的成人成才，為了一切學生的成人成才。131.如何扎實推進高校校園文化的建設？ 131.如何扎實推進高校校園文化的建設？ 參考答案：①深入開展校風建設； ②大力加強人文素質和科學精神教育； ③精心組織校園文化活動；

④積極開拓校園文化建設的新載體。132.高等教育的任務是什么？

參考答案：培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術 文化，促進社會主義現代化建設。

133.高等教育至少滿足的三個標準是什么？ 133.高等教育至少滿足的三個標準是什么？ 參考答案：①從傳授的內容看，應屬于專業教育； ②從學制上看，應建立在基礎教育之上；

③從學術水平上看，應反映當時科學的最高成就。134.中國古代高等教育的特征是什么？ 134.中國古代高等教育的特征是什么？

參考答案：①辦學主體是官私并存；②受教育權是機會不均；③管理者的

素質看是名師掌權；④從課程內容看是儒學為尊；⑤從教學方法看是崇尚自學討 論。

135.精英高等教育階段是如何界定的？ 135.精英高等教育階段是如何界定的？

參考答案：高等教育入學人數低于適齡人口的 15%時，屬于精英高等教育 階段。

136.大眾高等教育階段是如何界定的？ 136.大眾高等教育階段是如何界定的？

參考答案：高等教育入學人數達到適齡人口的 15%-50%時，屬于大眾高等 教育階段。

137.共青團組織的四項根本職能是什么？ 137.參考答案：組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益。138．簡述教育學產生與發展的階段及其代表人、著作。138．

參考答案：①教育學學科的建立：夸美紐斯《大教學論》 ；

②規范教育學的建立：赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》 ；

③當代教育學的發展：凱洛夫《教育學》。

139.簡述當代教育改革和發展的新特點。139.簡述當代教育改革和發展的新特點。參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主化； ④教育的多元化； ⑤教育技術的現代化。

140.簡述馬斯洛的需要層次理論。140.簡述馬斯洛的需要層次理論。參考答案：馬斯洛認為人的基本需要有五種，由低到高排列依次是：生理 的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實現的需要。生理 需要是最基本的需要，自我實現的需要是最高級的需要，包括認知、審美和創 造的需要。

141.簡述影響人格發展的社會因素。141.簡述影響人格發展的社會因素。

參考答案：①家庭教養模式； ②學校教育；③同輩群體。

142.師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些? 142.師生關系的本質是什么 我國社會主義新型師生關系的特點有哪些? 師生關系的本質是什么? 參考答案：師生關系的本質是一種人際關系。

新型師生關系的特點是：①尊師愛生；②民主平等；③教學相長。143.心理健康的現實標準是什么? 143.心理健康的現實標準是什么 心理健康的現實標準是什么? 參考答案：自我意識正確；人際關系協調；性別角色分化；社會適應良 好；情緒積極穩定；人格結構完整。144、怎樣培養學生的創造性思維? 144、怎樣培養學生的創造性思維、怎樣培養學生的創造性思維? 參考答案：①激發好奇心、求知欲。培養創造動機； ②培養發散思維

和集中思維相結合的能力； ③培養發展學生的直覺思維的能力； ④促進創 造性的活動，培養創造性的個性品質。

145.十八大報告提出： “推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化。”新 十八大報告提出：“ 推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化。” 時期我們應該弘揚雷鋒精神的哪些方面？

參考答案：根據中共中央辦公廳近日印發了《關于深入開展學雷鋒活動的 意見》，我們應當：

①弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念； ②弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神；

③弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神； ④弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神； ⑤弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。

第二篇：輔導員職業技能競賽演講稿

尊敬的各位領導、老師，大家好！

我叫***。來自*****學院。很榮幸能夠參加*****學院第一屆輔導員職業技能競賽。

我于****年畢業參加工作，現任****學院******職務，**級、**級學生年級輔導員，分管我院學生**工作，我院貧困生****工作。以下是對我工作的簡單介紹：

一、學習方面：幾年來我堅持把學習放在重要的位置，通過學習來提升工作實踐能力，****年我考取了****研究生并于****年取得****學位。平時注重理論知識學習和積累，取得了很大的進步。

二、工作方面：

1、學生日常管理。加強對**級、**級學生的思想政治教育。通過不同方式，在不同的時間段，從各個方面，以豐富多彩的形式，開展主題班會，開展愛國主義教育、心理健康教育、誠信教育。利用平時和同學談心的機會，向同學們講清楚學習的重要性，珍惜大學時光，幫他們樹立遠大的理想。同時，以寢室文化建設工作為工作重點，深入學生寢室，及時了解學生的思想動態及心理狀況，并積極加以引導，及時解決各種問題，排除隱患.把好入口，強化管理，發揮作用，以黨員隊伍建設帶動全面工作。

2、學生黨建工作。我院現有學生黨員**名。工作中，我以黨風建設為突破口，組織學生黨員、積極分子開展了一系列的自我教育實踐活動，通過活動的開展帶動了本院的學風和院風建設；同時，開展了一系列活動，如寢室掛牌活動暨“黨員之家”、組織開展愛國主義主

題實踐活動，通過參觀“東北烈士紀念館”、“731部隊舊址”、“省博物館”等革命教育基地、觀看“紅色”影片，進一步堅定學生們的政治立場、激發愛國熱情、增強責任意識。

3、貧困生獎勤助貸工作。我院在校生***人，貧困生***人，占全院學生總數的**%。貧困生比重較大，對貧困生的幫扶工作是一項重點。日常生活中，我積極支持和鼓勵貧困學生參加勤工助學活動，既在一定程度上解決了貧困生的生活困難，也培養了他們工作能力和適應社會的能力。同時，在校領導的關心下，在學工部的正確領導下，我院幫困助學體系對全體的貧特困生實現了全面覆蓋，為切實解決貧特困學生的實際困難發揮了重要的作用。

最后，我的工作中，也取得了一些成績。****年、****年連續兩年獲得校******、****獲得****學院*****、校*****先進工作者、****年校優秀共產黨員、建黨90周年攝影比賽三等獎。同時，我所帶的****級學生黨支部榮獲建黨90周年校先進黨支部。****年**月我組織學生參加校廣播體操比賽分別獲得**等獎、**等獎的好成績。

輔導員崗位雖然平凡但是卻極其重要，輔導員工作關系著學生的成長，關系著學校的穩定和教育工作的正常開展，榮譽只代表過去，它只是對過去的肯定與鼓勵，更重要的是對我未來的一種鞭策和激勵。為此，在今后的工作中，我將繼續踏實苦干，嚴格要求自己，盡最大努力為學校的發展奉獻自己的光和熱。

謝謝大家！

第三篇：少先隊輔導員職業技能競賽決賽主持詞

2013年江北區“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業技能競賽決賽主持詞

第一個環節：少先隊隊會課說課比賽

（音樂響起，主持人上場）

A： 尊敬的各位領導，各位評委、各位來賓

B： 各位輔導員老師們

合：大家下午好！

A：金秋十月，領巾飄揚，紅領巾相約中國夢想；

B：激情十月，隊歌嘹亮，觀音橋升騰江北輝煌。

A、歡迎來到2013年江北區“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業技能競賽決賽的比賽現場。

A：我是今天的主持人江北區新村實驗小學輔導員楊鑫敏。

B：我是今天的主持人江北區十八中學輔導員吳國建。

A：少先隊事業的蓬勃發展，是黨的事業始終保持生機和活力的重要源泉

B：少年兒童的健康成長，是國家和民族永遠興旺發達的希望所在。少先隊輔導員們正是為少先隊組織培養接班人和生力軍。

A： 今天我們的活動得到了市、區級領導的重視和關懷，得到了專家的大力支持。今天到會的領導和評委嘉賓。他們是團市委、區委、區人大、區政府、區政協、大賽組委會等相關領導。

今天到會的專家評委來自重慶市少工委、重慶市少學會、重慶市教科院，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

B：本次江北區“勞動之星“技能人才大賽少先隊輔導員職業技能競賽，經歷了初賽，復賽層層選拔，本次決賽一共設置了4個環節，昨天進行了第一個環節，黨團隊知識筆試的測試，接下來將進行紅領巾夢想秀、少先隊隊會課的說課比賽和才藝展示3個環節。

A、其中，選手達人秀占5分；少先隊隊會課說課占50分；才藝展示占35分，黨團隊知識筆試占10分，總分100分。本次比賽將評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。

B：接下來，就讓我們用熱烈的掌聲請出參加決賽的6位輔導員，為我們帶來的紅領巾夢想秀。（音樂響，輔導員出場）

A：讓我們一起來認識這6名輔導員吧！--請各位參賽選手作自我介紹。

B：短短的1分鐘的夢想宣言，選手們卻給我們留下了深刻的印象。請選手們退場。

A: 下面將進行的是少先隊隊會課說課環節，首先有請1號選手進行說課展示。請2號選手作好準備。

感謝1號選手，有請2號選手進行說課展示，請3號選手作好準備……

感謝2號選手，有請3號選手進行說課展示，請4號選手作好準備……

感謝3號選手，有請4號選手進行說課展示，請5號選手作好準備……

B、感謝六位選手的精彩說課展示，接下來進行的是最后一個環節的比賽，選手才藝展示。請1號選手進行才藝展示。請2號選手做準備，有請！

A：感謝1號選手為我們帶來的精彩展示，接下來有請2號選手才藝展示，請3號選手作好準備，有請！

B：感謝2號選手，請3號選手才藝展示，請4號選手做好準備，有請！

感謝3號選手，請4號選手才藝展示，請5號選手做好準備，有請！

感謝4號選手，請5號選手才藝展示，請6號選手做好準備，有請！

感謝5號選手，請6號選手才藝展示，有請！

B：我們的輔導員們多才多藝，他們用他們獨特的方式展現了江北區新時期勞動之星的魅力和風采。

A：2013江北區“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業技能競賽決賽的四輪比賽已全部結束，感謝所有選手們的辛勤付出為我們呈現了一臺精彩的輔導員專業化、職業化技能大賽。感謝評委們為參賽選手的進行評議，你們辛苦了！

B、現在有請ⅹⅹⅹ學校的小朋友，為中國少年先鋒隊建隊64周年獻上一個精彩的節目！

A、經過我們記分員緊張的統計，江北區“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業技能競賽的決賽最后結果也已揭曉。下面有請XXX宣布比賽結果。

A：讓我們以熱烈的掌聲向本次獲獎的選手表示祝賀。

我們也將在明天的江北區“勞動之星”技能人才大賽的閉幕式上為今天的獲獎選手頒獎！

B：在《輔導員之歌》的歌聲中，我們今天的活動就要與大家說再見了。就像歌中所唱的那樣：星星火炬代代相傳，為了希望為了明天。

A：我們深深地感到：紅領巾的事業是光榮的事業，幸福的事業。

B：熱愛這份事業，干好這份事業，是我們每一位少先隊工作者神圣的職責。

A：在團市委、區領導的關心下，在社會各界的大力支持下，在每一位輔導員的辛勤耕耘下，江北區紅領巾事業明天更壯麗！

B：我們有理由相信，江北的少先隊工作明天更輝煌！

A：朋友們，江北區“勞動之星”技能人才大賽少先隊輔導員職業技能競賽決賽

合：到此結束

B：再見！

A：請今天到會的領導和評委嘉賓上臺與獲獎選手合影留念。

第四篇：全國高校輔導員職業技能競賽情景案例

類型：偷盜 案例一：

一天早上出完早操后，一名同學向我報告說放在書包里的兩百元錢被人拿走了。當時操場上還有很多人，而這位同學的書包和其他人的書包就放在一起，并且其他人的書包都未動過，唯獨他的書包被人翻過。我問他把錢放進包里的時候，有哪些人在場，他說很多人都在場，自己也說不清了。我只好提醒他自己今后多注意。此后，又有該同學寢室的其他人陸續向我報告說自己放在枕頭下或放在抽屜里的錢總共約1000多元被盜，但門窗均未有被撬的痕跡。

分析：高校學生錢物被盜案件的屢屢發生，嚴重地擾亂了學校的正常秩序，給社會、家庭造成了很壞的影響，廣大師生深惡痛絕。對待盜竊現象一方面一定要引起重視，盡量偵破；另一方面不能胡亂猜疑，輕率處理，關系到一個學生一生的名譽，即使掌握了確切證據，查證屬實后，也不能簡單處理，一定要尊重學生，經常找學生談話，促使學生從內心里、從思想上認識自己的錯誤。切不可一味地批評，而要尊重學生的人格，鼓勵學生重新做人。類型：戀愛 案例一：

一名男大學生喜歡一個女孩子，而女孩子已經有男朋友了，于是這名男大學生陷入單相思中不能自拔。

分析：

情感引導，是一個很“大”的話題，筆者在此只想談一談個人的考慮，不再涉及過多的心理咨詢等問題。在對待情感問題上，輔導員可以建議大學生：一是樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和事業觀，有明確的目標和追求。二是要理解什么是愛，懂得愛的真諦。三是對待戀愛要客觀，思考問題不走極端，坦坦蕩蕩，積極培養和自我糾正不良情感。四是處在失戀過程中時，多與人交流，多與家人交流，多與老師交流，幫助自己擺脫苦惱。五是一旦認為情感狀態失去控制，就要及時進行自我調整，或者找心理醫生、心理輔導員咨詢。

案例二： 不久前北京大學醫學部大三學生崔某被利器砍死，事發現場在北京世紀壇醫院南區教學樓。事后，死者一同學被警方帶走。據了解，此前兩人都追求過同一個女生，曾為一些過節大打出手?? 分析：

校園暴力的產生與社會文化背景有關。工作節奏、生活節奏加快，社會總體的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社會步伐的速度比較慢，這樣很容易讓人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相對來說，社會道德約束的力量就弱了。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導火索可能就是平常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。所以覺得自己受到傷害時，本能地憤怒和攻擊，但他不是以一個社會認可的方式發泄，而是尋找一種極端行為進行發泄，那么就可能對傷害他的人產生暴力傾向。

對于在學校的老師和學生來說，需要加強心理這方面的監督，比如搞一些活動，讓人的能量能夠通過正常途徑轉化。如果老師和學生有心理健康的概念，那么就可以早點發現別人的不對勁，幫他緩解問題，就可能避免極端行為的發生。

類型：貧困申請

案例一：

2009年9月2008級學生正式來我院報到，同時學院也在開學初期就下達了學籍注冊和催繳學費的通知，在開班會過程中要求家庭經濟困難的同學主動到學院學生科說明情況，很快一位來自東北農村，衣著簡樸的女同學來到辦公室并向我哭訴家中的不幸遭遇。她的母親和妹妹都死于腦癌，家里也因此欠下了巨額的治療費用，父親沒有什么文化只能靠干些力氣活供她上學，而且父親年齡大了身體也有毛病但還在咬牙堅持著。了解到她的家庭情況后，我的內心非常同情她。而不久，一位衣著名牌的同學也為了同樣的原因找到我，手中拿著當地民政部門開具的“貧困證明”，我同他談過后，很堅定的拒絕了他的請求。這一對比給我留下了深刻的印象，同時也對學生手中的“貧困證明”和“申請書”不是那樣的信服了。分析：

1、輔導員在學生教育和管理過程中，一方面要引導學生成為社會主義的合格建設者和接班人；另一方面，要在學生管理過程中避免教條主義或主觀性強的問題。要通過制度加強和規范工作，按照制度進行管理。

2、將必要的行政權利下放，加強學生的自我管理、自我教育的自決權。但是，要做好引導，不能讓這種權利變得盲目。

3、避免和戒除在家庭經濟困難學生資助上“一刀切”的粗暴做法。因為輔導員不僅是作為管理者，更是作為教育者出現的。粗暴的做法會使學生產生不信任，教育的落實就無從談起。類型：學生工作及其學習案例一：

孫某，男，2009級學生，進大學之前就決定“混個學生干部干干”，開學后，表現非常積極，也非常賣力，班委競選中也如愿以償 當選為班級學習委員，正式學習一個多月后，該生發現“學生干部”并不是他想象的那么美好，對所負責的工作也漸漸的失去了耐心，對同學們提出要求也置之不理，最后終于頂不住壓力，遞交了辭職申請。分析：

學生干部選拔、教育與管理雖然是一個老生常談的問題，但是如何把工作做實、做細，如何讓競選者少一點功利思想、多一點服務意識，如何讓廣大學生滿意，如何讓學生脆弱的心靈變得堅強起來等問題將提醒我們學生輔導員還有好多工作要做。

一、做好落選學生解釋工作：每年的學生干部選拔完，都有一些落選的學生持和趙某一樣的心態，如何做好對落選學生的解釋說服工作，如何讓其坦然接受競選結果是我們學生工作人員要慎重考慮的問題。

二、加大學生干部培訓力度：為培養一支高素質、創造性、復合型的學生干部隊伍，做好學生干部培訓尤為重要。

三、改進學生干部選拔機制：針對傳統學生干部選拔出現的一些弊端，我個人認為把公務員選拔方式引入學生會干部選拔，也許是一項學生管理工作的創新，這在一定程度上可能使選拔更加客觀和科學。案例二：

梁某是電影學院導演系的研究生，個子高高的，長得也很帥，但幾年下來他有一個很悲觀的想法：做導演需要出名，而真正出名的導演又有幾個呢。而且自己家是外地的，從本科到研究生一路走來實在太累了，要協調各方面的關系，這種壓力壓得他喘不過氣來。最終，他辦理了退學手續。學校的老師、同學無不為他惋惜。分析：

大學生現在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發展的形勢和家庭的影響是分不開的。首先是大學生的就業問題，大學的擴招，讓一些學生在上學的時候就對畢業后的就業問題產生焦慮。另外，自我和家庭對學生前途所定的目標過高，有的學生有一種為家長讀書的想法，想的是將來要怎樣報答家長，有的是給自己定了一個不太符合實際的目標，那么都可能在最終結果上產生很大的心理落差。這需要學生找準自己的位置，要正確評價和認識自己，無論怎樣，知足常樂是不變法則。另外，不要好高騖遠，要腳踏實地一步步走好自己的路。案例三：

小林以當地第一名的成績考入北京某重點高校，第一學期期末，本來躊躇滿志準備獲取獎學金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際關系，還整夜失眠。最后不得不去醫院精神科檢查，結果診斷她是患了抑郁癥。分析：

據日前一項對大學生抑郁癥的抽樣調查顯示，大學生抑郁障礙疾患率為23.66%，據此推算，北京患有抑郁癥的大學生不少于10萬人。

在大學生中有抑郁現象的比較多，究其主要原因，是由于自我價值沒有得到很好的體現，對自己進行了一些否定。一般這樣的學生情緒都比較低落、不穩定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時間長了，容易造成心理情緒積聚，對學習、生活肯定會造成影響，嚴重的則會患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發泄，可能會沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網絡。這就需要周圍的人群關注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復到正常狀態。類型：宿舍矛盾 案例一：

今年四月晚上十點多，我剛剛洗漱完畢把手機放在床頭柜上準備休息，一條短信 “老師，你好，我想跟您談談。”說實話，忙了一天特別不愿意聽學生反映一些雞毛蒜皮的小事情，但我還是奈住性子回復“你好，你叫什么名字？有什么事情嗎？”“老師我是06級裝飾二班的小英，我想辭去舍長的職務，并且您能幫我調一下宿舍嗎？”“宿舍調整原則上只在每年的7月，提出申請講明正當原因，學院簽署意見，到公寓中心辦理相關手續，中間是一個很復雜的過程。你能講述一下原因嗎？”“那老師我明天可以找你單獨談一下嗎？”“好的，那明天下午好吧？ 分析：宿舍矛盾至今仍是我們難以完全解決的問題。舍友之間因小事而鬧矛盾，繼而不和，再導致爭執甚多，相互包容是解決矛盾的唯一方法，但大學生作為未成熟的成年人仍是無法做到這一點。“包容”說起來容易，做起來難，雖然是困難，但并不代表做不到，只要我們能相互努力。案例二：

小J所在的宿舍是4人間，與其同住的3名同學都來反應調換宿舍的問題，作為輔導員我就開始留意和調查小J宿舍同學的情況，因為什么原因她們都要換宿舍。是真的如小A說的那樣——家庭經濟困難，四人間開銷太大；像小B說的那樣——要考研，需要清靜的環境；還是像小C說的那樣——沒有什么原因，就是想要換個宿舍，換換新環境。小C不想說明換宿舍的緣由，讓我感到，她們都要換宿舍肯定是有別的原因的。分析：

大學是學生成長、成才的重要階段，關注和引導學生情感發展的學生工作不容覷視。而學生每天有一半以上的時間在宿舍度過，寢室是學生進行校園學習、生活的第二大“陣地”。關注學生宿舍人際關系，利用好宿舍這一“陣地”，實現關注學生成長、成才。在學院公寓開展“黨團組織進公寓”，“星級文明宿舍評選”、“雅室設計大賽”等活動是學生工作的行之有效的方法、途徑。這一案例使我深深地體會到, 要做好高等院校的教育工作, 作為與學生接觸最多、了解學生最多的輔導員的工作為其工作的重中之重。輔導員只有在學生工作中仔細分析每一位學生的個案, 用心去體貼、感化自己的學生, 才能把高等院校的學生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學生的認同。案例二：

2007年11月2日下午5：30左右，330宿舍成員×、萬×、丁×、李×、趙×等人（王××舍友）在宿舍談論考研的事情，此時正在332宿舍的潘××認為聲音過大，便從陽臺（兩個宿舍共用一個陽臺）走到330宿舍要求對方小點聲音，但言語過激。隨后陳象征等人把陽臺門關上了。之后王××買飯回到宿舍，發現宿舍氣氛沉悶，在詢問了舍友原因之后，得知舍友說話聲音并不大，自感說話權利受到限制，氣憤之余，用力推開了陽臺門。此時在陽臺打電話的潘××再次認為對方聲音過大，并把王××的這一行為看成是對自己的挑釁，隨即兩人發生了肢體沖突。陳×隨后聞聲緊跟，最終引發了群體沖突。在沖突過程中，多人受傷。作為“受害者”，王××所在班級同學特別是男同學情緒激動，事態可能進一步擴大。分析：

1、案例發生后，與學生談話時，如果筆者一開始就對學生進行批評，很容易與學生對立，教育的效果也不會很好。

2.2、絕大多數學生突發事件的發生都有一定的規律可循，以本案例事件為例，事件發生在鄰里宿舍之間，當事人雙方都是大三學生，并且都是家庭經濟困難學生，性格上都比較好沖動，容易走向偏激。

3.3、應注重加強學生干部和老師之間的橋梁作用。如本案例的調查過程中，我們就發現此前這兩個宿舍之間就曾經因為一些日常習慣問題產生一些小磨擦。事后據了解，所在班級的負責人在工作上存在著疏漏，對于兩個宿舍之間問題沒有及時的反映，認為事情較小，沒有必要向老師反映，同學們自己可以解決，并且反映的話，對班級影響也不好，也影響同學們之間的感情。類型：游戲 案例一： 程某，男，大學二年級學生，來自農村，學習成績較好。剛升入大學，由于基礎較好，加上選擇院系的壓力學習較為認真刻苦，大一時各門功課都是優秀或良好以上。但是從大二進入學院開始，他覺得終于選擇了自己喜歡的專業，可以放松下了，主觀上的放松情緒導致了他對于課程的興趣逐漸減退，主觀認為課堂上的知識沒什么用處，認為可以不用去上，看到不少同學經常光顧網吧，他也想放松一下，于是就開始上網，剛開始是去網吧，上網時間還可以控制，后來自己買了電腦，由于不大喜歡運動，所以沒事就上網，經常玩游戲，甚至曠課上網。到后來，每天有多長時間掛在網上他自己也說不清楚。結果到了學期末有兩門主要課程不及格，學習成績和班級綜合測評名次由前幾名落到中下游。分析：

1、大學生要確立自身目標，科學規劃大學生活，合理安排時間，健全人格，提高人際交往能力。只要提高自身免疫力，做到“進得去，出得來，拿得起，放得下”，自然可以遠離網絡成癮。

2、輔導員應當深入了解網絡成癮的原因和危害，不能簡單采用單一的嚴禁方式進行封堵解決此類問題，要采取“防”與“治”相結合的方式。

3、學校應趨利避害、發揮網絡德育的積極作用，延伸網上思想政治教育陣地，加強網絡心理健康教育。

4、父母應積極與孩子進行平等的交流溝通，了解他們的內心世界，善于發現孩子在生活、學習、交往中遇到的障礙，幫助孩子在現實生活中獲得成功和快樂。類型：出行安全 案例一：

2000年11月某日中午12:50，廣西某高校文學院1996級學生余某，在學校西門對面的小飯店吃過飯后，和同伴橫穿馬路回宿舍時，被一輛裝滿大石頭的中型農用車撞倒，隨即被送到市第五人民醫院搶救。但因傷勢過重，最終未能挽救她的生命。事情發生后，輔導員、學院領導、學校領導非常重視，指導輔導員沉著、冷靜，細致工作，完善地處理了此事件。分析：（1）們關心自己的學生，最大限度的保護學生的正當權益，幫助家長和肇事者周旋。做到熱情，積極，細致。

（2）我們幫助家長，但我們不代替家長，我們只提供參謀，一切決定由家長自己做。做到同情家長，也不能侵害學校的正當權益。

（3）相信學校，相信領導，不管遇到多大的困難，只要抱著解決問題的態度，就一定能夠解決。

（4）政策上的事情，多請示匯報。

（5）解決階段是最麻煩的階段，“一招不慎，滿盤皆輸”，一定不能松勁，不要怕麻煩。

（6）談判階段也是最容易把學校利益和責任扯進去的階段，家長經過一段時間的考慮和別人的指點，會提出一些要求，包括無理要求。要提高警惕，不要陷入誤區。

（7）最后階段也是最關鍵的階段，要抱著為家長謀取更多利益，為學校合理節約經費的原則，既重感情，又要理智，做到不亢不卑，有理有節，取得圓滿的結果。

（8）堅守一條底線——“良心”和“責任”，做到“無私”、“無愧”，就能“無畏”、“無懼”。

第五篇：輔導員職業技能

“遍植桃李盡己任，一片真心筑芳菲”。這是一種職業理想，一種追求，也是作為輔導員教師肩上的責任。學生輔導員是一個光榮而神圣的職業，肩負著教育、指導、管理和服務學生的重要職責，是大學生思想政治教育工作的骨干力量和大學生健康成長的指導者和引路人。在實際工作中，可以說我們是學生思想上的“指路人”、學業上的“引導者”、心理上的“守護神”和生活上的“勤務兵”，正因為如此，我能深深的感受到自己肩上沉甸甸的責任和使命。

說到輔導員，學生就像一輛不斷前行的馬車，輔導員就是這輛馬車的驅動力，通過自己的運轉帶動馬車車輪滾滾前行。作為輔導員，我們就要對每一位學生負責，努力讓每一位學生成為有用之才；作為輔導員，我們不是強行灌輸某種思想，而是通過自己的言行、思想修為來潛移默化地影響教育學生；我們需要身體力行，我們需要成為他們的榜樣。所以這就決定了我們的工作態度，要用真心對待每一位學生。要走進他們，理解他們，幫助他們。作為一名輔導員我們需要做到“三進三同”。三進——走進學生的生活，走進他們的情感世界，還要走進他們的專業世界；三同——和他們“同地位、同思考、同處境”。只有這樣，你才可能真正了解他們，你才更有發言權，你才有資格“輔”和“導”； 用真心對待每一位學生，不讓一個學生掉隊。由于家庭經濟困難，在班上表現很內向，再加上后來母親重病，女孩完全沒有心思再讀書，一心只想著出去工作補貼家用。了解到她的情況以后，輔導員主動找到女孩，做了很多思想工作，并為她爭取到了國家的貧困助學金，還為她找了一份勤工助學的兼職工作。后來女孩順利完成了學業，現在在就讀我院高職一年級。誠然用一顆熱忱的心去感化他的學生們，用自己的一言一行去踐行自己的責任。學生雖然早已換了面孔，但是這份責任將不斷地薪火相傳。

對于輔導員這項事業，我心存崇敬；對于在工作中所取得的成績，我心存珍惜；對于理解、指導以及支持我的各位領導、老師和同學們，我心存感激！我們工作的意義，不在于畢業的時候有多少學生拿到高薪優酬，而是要讓學生知道人生的目標在什么地方，在十年、二十年后真正成為社會的中流砥柱。每一個輔導員都需要崇高的職業精神和寬廣的事業情懷，用“真心”來對待我們的工作、用實際行動擔負起我們肩上的這份責任！

輔導員技能大賽演講稿

在我準備這篇演講的時候，我想，我應該講得大氣磅礴、震撼人心，可是，輔導員的工作都是細碎樸實的，恐怕很難波瀾壯闊；回想這三年的輔導員生活，有太多太多美好的回憶，也有太多太多難忘的點點滴滴，我喜歡我的學生，更熱愛我的工作。我想，就讓這些最真實的師生情誼串聯起今天的演講，因此，我把今天的演講又加了一個副標題 “激情點燃夢想 責任凝練價值----我的學工夢。”

2012年9月，剛剛畢業的我來到XX系成為了學工隊伍中的一名輔導員，當軍訓時第一次有學生喊我老師并向我尋求幫助，當我第一次以老師的身份走上講臺召開主題班會，告訴他們大學應該讀什么，當第一次有學生因為家境貧困想要退學向我訴說心中痛楚的時候----這些都使我深深地感到責任二字的重量，此時，作為輔導員的神圣感也由心而生，于是，我開始實現自己的學工夢：一個做好學生工作，引導學生成長成才的夢。

夢想的實現需要真心真情真奉獻，為了實現這個夢想，我和其他輔導員一樣，堅守著信念，堅持著付出。記不清有多少次，在辦公室和宿舍與學生促膝長談，記不清有多少次，記不清有多少次，晚間安全排查后打車獨自回家，也記不清有多少次，望著不爭氣的學生暗自傷神。兩年多的時間，開過無數的班會，接過數不清的電話，苦口婆心地勸導過多少位學生，忙過，累過，但是，這些不都是為了擔起肩上的責任，對得起輔導員這個響當當的稱號么？

在剛剛過去的畢業季，雖然只有簡單的幾個字“老師謝謝你對我的關心”，但足以讓我欣慰和感動。原來，心懷夢想，行動關愛，在引導學生成才的道路上，輔導員的作用是那么的重要。

三年時光匆匆而過，軍訓的口號余音繞耳，畢業的歌聲便接踵而來。當年的花樣少年馬上就要走上社會去施展才華，看著他們的進步和成長，心里裝的是滿滿的幸福，我想，這也算是對我輔導員工作一個很好的肯定吧。學生成材了，學生喜歡老師，不正是做學生工作想要實現的最珍貴的夢想么？

以夢之名，真心奉獻，方有收獲。因學生而喜，因學生而樂，這就是我的學工夢。明年學生畢業的時候，我想，我會非常舍不得他們，因為我早已把他們當做了自己的親人，是他們讓我懂得了“除卻骨肉親，但有師生情”的那份真情。一路相伴，一路成長，感謝我的可愛的學生，是他們讓我擁有了一個很美好的夢，更讓我實現了一個珍貴的夢！我的演講完畢。

作的動力和源泉。將責任轉化為愛，是偉大，將愛轉化為責任，展現為實際行動，是高尚，這就是輔導員平實而普通的真實寫照。

你愛學生，學生就會愛你。經常會接到已畢業學生電話，他們說，小馬哥，你來我工作的地方玩，不要擔心你吃飯的問題哦，我們這里附近有很多的清真餐廳。學生居然在心里還記得我是回族，這就是愛的回贈。

輔導員培養的是有責任感的社會公民，你對學生負責時，學生才會從你身上學到責任感。因為學生的眼睛是最明銳的，他們時刻關注著老師的一言一行，他們會看在眼里，記在心里。只要對學生負責，學生一定會從輔導員老師身上學到責任感。每當看到學生會心的微笑時，我的心理充滿了激動和喜悅；每當化解一次情感危機時；仿佛有一種站在奧運領獎臺上的驕傲和自豪；每當化解一次宿舍沖突時，就如同戰士占領了山頭，完成了艱巨的任務，更不乏英雄般的自豪。

輔導員是人生導師，更是學生的知心朋友，這是多么大的責任和使命啊！工作中，我不斷在反思，我能成為學生的人生導師嗎？我能成為學生的知心朋友嗎？時刻告誡自己，時刻提醒自己，不要忘記自己是輔導員，因為輔導員是偉大高尚的育人事業，我愿用青春擁抱輔導員事業。

近1年的輔導員工作讓我深切體會到：輔導員這一高校教師隊伍中的特殊群體，確實有著不一樣之處。

首先，我們扮演的角色不一樣。

教育學老師曾說自己更像一名演員，在講臺上扮演著不同的角色來吸引學生們的注意力。當時我對這句話的感受并不深，后來當自己成為教師，特別是成為一名輔導員之后，我才真正的體會到：好教師應該是一名好演員。

剛做輔導員那會兒，我天真的認為輔導員工作無非就是做做思想，管管學生的日常事務，只要學生不違紀，能順利畢業就行了。但是，在我與學生共同成長的這一年中，我逐漸對輔導員工作有了不一樣的認識。

我們扮演不一樣的角色，是因為孩子們對我們有著各種不同的角色需求。生病了，我們像媽媽一樣關心他們、陪伴他們；犯錯了，我們像長輩一樣勸誡他們、教導他們；遇到挫折了，我們像人生導師一樣，用理性的思想、睿智的話語安慰他們、指引他們；碰到感情問題了，我們像哥哥姐姐一樣和他們談心交心，幫助他們分析問題，解決困難。

日復一日，年復一年。我們像演員一樣扮演著不一樣的角色，我們不是一層不變的輔導員，而是不一樣的教育工作者。其次，我們承擔的責任不一樣。

五一節前夕，我的學生在QQ群里埋怨說：向“老大”請假，比要了她的命還嚴重，她比我們高中老師管得還多。看到這句話我只是一笑而過，同時也很無奈，因為堅守一份責任，我必須嚴格要求他們。與專職教師不同，他們更多承擔著“教書”的工作，而我們輔導員卻肩負著學生安全、思想教育的責任，肩負著解決問題、化解矛盾的責任，等等。也許在外人看來輔導員工作很輕松，面對的都是些成年人，還能有什么事兒？只有我們自己心里明白，選擇做輔導員，就是選擇攤上事兒，攤上大事兒。面對上百個學生，我永遠無法預知下一秒他們會帶給我怎樣的“驚喜”。教室走廊上，學生宿舍里，食堂餐桌邊，醫院病房里，球場跑道上，活動中心里，鼠標鍵盤旁，網絡微博里，凡是有學生出入的地方，無一不是我們輔導員工作的陣地。

年年歲歲，歲歲年年。我們忙碌的不只是事務更是責任，我們是學生在學校的依靠，我們承擔著不一樣的責任。最后，我們收獲的幸福不一樣。

有這樣一種說法：大學畢業后，很多人可能想不起某個專業老師的名字，但他一定記得輔導員的名字。這或許就是我們做輔導員不一樣的幸福。

著名教育家夏丏尊說過：教育是愛的藝術。是的，教育中不能沒有愛，教育中的愛是相互的。如果你把學生當作知心朋友，包容他、理解他、信任他、尊重他。他們又是十分可愛的，他們會感知你的愛，積極配合你的工作。想想節日里他們發來鋪天蓋地的祝福短信，平日里偶爾塞來的糖果和巧克力，畢業后特意跑回學校來看望你……這就是一種不一樣的愛，不一樣的幸福。

以上就是我要與大家分享的，不一樣的輔導員：

我們扮演著不一樣的角色，承擔著不一樣的責任，更收獲著不一樣的幸福！

無所畏懼，堅韌頑強。而站在20歲尾巴尖上的我同樣也有我的夢想，我希望做一個快樂的輔導員，就像一個筑夢人，用自己的真誠與學生成為朋友，與他們促膝長談，或交流心得，或講述經驗，讓自己在工作的每一天，去幫助需要幫助的學生。無論是解決學生學習、工作、生活上的困難，還是當班級同學更加團結友愛，又或是所帶的班級競賽傳來喜訊，甚至包括幫助學生找到合適的實習崗位，這都會讓我變得快樂。當畢業到來，當學生們因為與他們共度大學時光的人是我感到值得時，這，就是我最大的滿足。

輔導員是平凡的，但是中國夢實現是由無數個平凡卻不可或缺的人組成的。每個人都有他自身的價值，每個人都存在必然性，我既然暫時做不了照耀四方的燈塔，那我就做一把舵，盡我所能，為我的學生找出一條安全的航道，他們的夢，就是我的夢。和一批學生揮淚告別，再和一批新生指點未來，來來往往間，夢想萌芽、成長，最后參天而立，我愿在這個輪回里，盡自己微薄的力量，腳踏實地、只爭朝夕，以輔導員的責任和使命為動力，與同學們一同努力，為夢想拼搏，讓青春飛揚！

我們懷著對學生一腔誠摯的愛成為學校中特殊又平凡的一群。特殊，是因為我們距離學生最近，為學生的成長、學習、生活而操心勞力，及時發現學生思想細微的變化，針對每個學生特點因材施教是我們的責任;平凡，是因為我們的工作細致、瑣碎，重復性強，很多不為人知，甚至有些時候顯得特別“婆婆媽媽”，很難做出轟轟烈烈的事跡，有的只是春風化雨式的潤物細無聲。

歡笑伴隨著淚水，震撼伴隨著迷茫，感動伴隨著彷徨，學生們的可愛和優秀常常另我們自嘆不如，他們的執拗和幼稚也往往使我們不盡惆悵。只要心中裝著學生，輔導員永遠沒有下課、下班時間。在學生工作面前，我們必須拋開一己私利，按捺住所有不適時宜的沖動，無條件奔赴工作第一線…… 在種種挑戰面前，我們的心情是復雜的，痛并快樂著。“手機24小時開機”,我們自己經常開玩笑地說：“如果大學輔導員能夠當好，那就沒有什么工作不能勝任了。”

我們深深體會到，面對新的歷史時期大學生的新的思想特點，輔導員工作已經不僅僅是龐雜事務的堆積處理和對問題的簡單說教，更是一門值得畢生研究和探索的課題，是一項關系國家和社會未來發展的艱巨事業。一切為了學生的堅定信念是我們每一個輔導員執著不渝的目標：!