第一篇：輔導員技能競賽主題演講題目

主題演講題目:

1、用好新媒體

2、在挫折中學會成長

3、生活從“心”開始

4、自從有了互聯網

5、新媒體

6、分享青春，共筑未來

7、從職業到事業

8、青春

9、信仰與力量

10、跨進公寓的門，走進學生的心

11、誠信與成長

12、時間都去哪兒

13、時尚人生

14、一個都不能少

15、在挫折中學會成長

16、有理想的人海闊天空

17、輔導員——打鐵還需自身硬

18、我的選擇

19、桃李不言下自成蹊 20、星星之火

21、立德樹人

22、舞臺就在這里

23、不負青青

24、青春無悔

25、聆聽成長的吶喊

26、破繭成蝶

27、一份耕耘，一份收獲

28、我的輔導員生活

29、教師走上講臺，輔導員走進心靈

30、愛與責任

31、中國夢 青春夢

32、曲折中前進

31、我的職業與事業

32、有一種責任叫奉獻

33、輔

導

員

34、莫讓上行與下令脫節

35、快樂輔導，自豪育人

36、引路人之夢

37、出宅之道

38、大學之大

39、人生的加法和減法 40、身邊的成長

41、上善若水，大愛無痕

42、身教重于言教

第二篇：江蘇省第三屆輔導員技能競賽主題演講題目 最新最全版

主題演講題目:

1、用好新媒體

2、在挫折中學會成長

3、生活從“心”開始

4、自從有了互聯網

5、新媒體

6、分享青春，共筑未來

7、從職業到事業

8、青春

9、信仰與力量

10、跨進公寓的門，走進學生的心

11、誠信與成長

12、時間都去哪兒

13、時尚人生

14、一個都不能少

15、在挫折中學會成長

16、有理想的人海闊天空

17、輔導員——打鐵還需自身硬

第三篇：師范生技能競賽演講題目

演講題目

1.人生處處是考場 2.沒有比人更高的山 3.生命中的空白 4.人生沒有彩排

5.每一種創傷都是一種成熟 6.內心和諧 7.尋找幸福 8.人生不必要完美 9.有憾無悔

10.他山之石，可以攻玉

11.有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認為教師 是什么？

12.德育倡導“全面德育，全員德育”，請你談談自己的理解。13.你怎樣做個身心健康的老師？

14.我們學校校美、師美，生更美? 15.馬上就有一個外地學校參觀團來我校考察，請你在接待時簡要發言，介紹我們的學校。

16.閱讀教學中如何開展有效的對話教學？

17.如何正確處理價值取向和個性化閱讀的關系？ 18.新課程背景下一堂好課的標準是什么？ 19.“語文教學工具性與人文性統一”的內涵是什么？

20.如何實踐語文教學的人文性和工具性的“統一”？

21.教師自身的哪些素養是課堂教學的重要資源？

22.“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”這一教學思想有何利弊

23.口語交際在語文教學中有何作用？

24.多媒體技術在教學中的優勢是什么？

25.怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學時機？ 26.碰到上課睡覺的學生，你會如何處理 27.遇到學生互相攀比，你會如何處理 28.學生的問題你一時解答不出，你會如何處理 29.遇到學習總是不主動的學生，你會如何處理 30.遇到作弊的學生，你會如何處理 31.發現異性交往密切，你會如何處理 32.遇到學生擾亂課堂秩序，你會如何處理

33.成績下來后，你會選擇張貼成績表并排名還是私下先同學交流？

34.遇到成群結黨的學生時，你會如何處理

35.遇到學習成績總是提不上去的學生時你會如何處理？ 36.作為教師應該如何有效地與學生溝通？

37.人人都應該有好奇心，那么作為教師，應該如何激發或培養學生的好奇心呢？ 38.你新接一個班級，擔任這個班的班主任，開學第一周應該做一些什么工作？

39.如果你班有幾個“頭號人物”，你準備怎樣教育管理他們？ 40.你怎樣設計你的班級文化，營造濃厚的學風，形成你的班級特色？

41.教學中，如何看待和解決家長的不理解？ 42.你如何面對教學中不可避免的“表面文章”？

43.你希望自己會是怎樣一位老師？你會如何教育自己的學生？ 44.有人認為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認為呢？ 45.閱讀教學中如何開展有效的對話教學？

紅色的去掉

第四篇：青年教師技能大賽主題演講題目（范文模版）

青年教師技能大賽主題演講題目

1.請以“教師——太陽底下最崇高的職業”為題談談你看法 2.怎樣理解“一日為師

終生為友”這句話

3.請談談“認認真真做事，踏踏實實做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學要嚴 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學為人生 待學生如親人”

6.怎樣理解“重視，學生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請談談“做學生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請談談“做傳道、授業、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話

10.怎樣理解“用行動詮釋師德

用愛心追逐夢想”這句話 11.請以“當我走上講臺”為題談談你的經歷

12.請以“初為人師——我的第一節課” 為題談談你的經歷 13.請以“我和學生一起成長”為題談談你的經歷 14.請談談教學研究型大學的定義、功能與使命 15.請以“青春

責任

和諧

奉獻”為題談談你的理解 16.請以“用愛心打開學生心靈的窗戶”為題談談你的經歷 17.請以“平凡的崗位，傾心的奉獻”為題談談你的看法 18.請以“上善若水 大愛無痕”為題談談你的理解 19.請以“我深愛著我的職業”為題談談你的經歷 20.請以“我教學我幸福”為題談談你的理解 21.請談談你對“十年樹木，百年樹人”的理解 22.請談談你對“師道在勤”的理解

23.請以“堅守—方凈土 用愛寫好師德”為題談談你的看法 24.維護大學生權益，學校該做什么？

25.怎樣理解“師德，一個國家的道德標桿”這句話

第五篇：輔導員技能大賽題目

一、主題班會：主要考察輔導員綜合運用思想政治教育、社會學、心理學、管理學、教育學等相關學科的知識和方法開展大學生思想政治教育的能力。限時10分鐘。

1.紀念紅軍長征勝利80周年主題班會 2.遠離低頭族，抬頭看世界 3.理性消費，和“校園貸”說拜拜 4.主題教育，豐富你的大學生活

二、案例分析：主要考察輔導員分析問題、研判問題、解決問題的能力。參賽選手現場抽題，圍繞案例中的問題本質、解決思路、實施辦法及相關啟示進行闡述。限時5分鐘。

請各位輔導員仔細閱讀以下案例簡介，認真分析，思考如何幫助學生解決問題和困難。

1.新學期開學，大二A班的同學就向輔導員老師反映，班上的H同學最近幾天脾氣暴躁，不愛和同學說話，也不愛上課。據了解，H同學家庭條件比較優越，是家里的獨生子，是父母的心頭肉，在家嬌身冠養，高中讀了5年，喜歡上網。在剛進大一的時候，活潑開朗，積極上進，還參加了班干部競選。可新學期一開學，H情緒比較激動，對周圍的事物很感興趣，性格也變的怪怪的，喜歡不停得說話，特別是剛開學的那幾天，H行為有些異常，在寢室里面高聲唱歌，還拿著麥克風對著電腦大聲唱。上課的時候注意力也不集中，吃東西，在課堂上隨意走動。同學發現他小事情就發脾氣，還喜歡摔東西。

2.R，新生，攜帶一份村里出具的貧困證明，只身一人來學校報到。助理班主任幫助她辦理了報到、住宿等各種手續，她十分感激，但還是顯得非常靦腆。經了

解，她來自祖國偏遠邊疆，父親患有精神疾病不知所蹤，母親改嫁遠走他鄉，從小與幾乎沒有經濟來源的爺爺相依為命，家里條件十分艱苦，在村里好心人的幫助下，堅持完成了學業，并考上大學。父母的離異和經濟的拮據讓她瘦弱的肩膀承受著常人無法想象的巨大壓力。

3.一名從其他高校轉學過來的女生C告訴輔導員，她已經在寢室住不下去了，她要求換寢室。她們住的是4人間學生公寓，她自己性格內向，喜歡獨處，學習自覺性很強，學習很用功，經常在寢室搞學習，但是不能忍受同寢室其他3位同學的一些行為，如在寢室大聲講話、嬉笑、上網、不搞寢室衛生、吃零食、夜談等。因為與寢室其他同學性格存在差異，所以其他同學排擠她，特別是最近因寢室衛生使矛盾升級，其他同學讓她搬出寢室。

4.K，大二，性格開朗，有一定的文藝特長，在該班的班委會民主選舉中K被推為班長。該同學尊敬師長，帶人彬彬有禮，一開始給師生印象很不錯。但是隨著時間的推移，輔導員發現該生做事非常毛燥。在辦理火車票優惠卡等關乎同學利益的事情上由于工作不認真出現不少問題。后來，輔導員接到他們班團支書的電話，說班上同學對班長意見很大，“集體倒戈”了，已經通過民主會議把班長給撤了，并選出了新班長歐同學，希望輔導員支持他們的選擇。

5.開學時學生甲某向所在學部提交了家庭困難學生認定申請，并附有家庭所在地民政部門蓋章的家庭情況調查表，根據該生當面陳述，其家庭經濟困難，并深切地表達出想為家里減輕負擔的心意。但在其后的幾天里該班部分同學反映實際生活中的甲同學情況與所申請情況嚴重不符，認為該生在校期間生活消費水平并不低，至少不低于周圍的大部分同學，如果該生能申請通過，那么其他學生也能申請通過。

三、主題演講。分為命題演講（比賽前一天晚上抽題）和即興演講（比賽前15分鐘現場抽題）兩種方式，由選手自主選擇。主要考察輔導員邏輯思維及講授

能力。演講中不能出現輔導員姓名及其所在學校的相關信息和相關問題。限時5分鐘。

從自身崗位與職責出發，可通過講述日常工作中的溫馨瞬間，或分享與學生之間的感人故事，或謳歌職業的奉獻精神等進行主題演講。

四、談心談話：主要考察輔導員對相關政策、學生特征、學生成長成才規律的了解把握及對學生的教育引導能力。參賽選手現場抽題，根據題目要求，以情景再現的方式開展談心談話。限時6分鐘。

1.孫某，男，2009級學生，進大學之前就決定“混個學生干部干干”，開學后，表現非常積極，也非常賣力，班委競選中也如愿以償 當選為班級學習委員，正式學習一個多月后，該生發現“學生干部”并不是他想象的那么美好，對所負責的工作也漸漸的失去了耐心，對同學們提出要求也置之不理，最后終于頂不住壓力，遞交了辭職申請。

2.程某，男，大學二年級學生，來自農村，學習成績較好。剛升入大學，由于基礎較好，加上選擇院系的壓力學習較為認真刻苦，大一時各門功課都是優秀或良好以上。但是從大二進入學院開始，他覺得終于選擇了自己喜歡的專業，可以放松下了，主觀上的放松情緒導致了他對于課程的興趣逐漸減退，主觀認為課堂上的知識沒什么用處，認為可以不用去上，看到不少同學經常光顧網吧，他也想放松一下，于是就開始上網，剛開始是去網吧，上網時間還可以控制，后來自己買了電腦，由于不大喜歡運動，所以沒事就上網，經常玩游戲，甚至曠課上網。到后來，每天有多長時間掛在網上他自己也說不清楚。結果到了學期末有兩門主要課程不及格，學習成績和班級綜合測評名次由前幾名落到中下游。

3.馬同學進入三年級后，學習成績下滑，上課無精打采，時常請假甚至缺課。經輔導員了解，該生二年級時因母親生病住院，急需大筆費用，已超出馬某家庭承受力，馬某便與幾個老鄉注冊了一家科技公司，開始了邊創業邊讀書的生涯。但創業的艱難花費了馬某大量的精力，但收效一般。馬某認為他必須堅持下去，一是要賺錢給母親治病，二是創業都有一個艱難的過程，堅持就是勝利。由此創業與學業發生碰撞，馬某很苦惱。

4.一天下午，某學院一名西藏籍藏族學生在籃球場觀看比賽時，與一名社會青年發生口角導致沖突，雙方在推搡過程中社會青年從球場邊沿摔下，頭部著地。受傷社會青年因顱內損傷、淤血，醫院下發兩次病危通知書。雖經后續治療傷情好轉，但經法醫鑒定為輕傷，該名藏族學生可能涉嫌刑事犯罪。事件處置前，傷者家屬情緒激動，揚言如處理不公將組織親戚好友討要“說法”。西藏學生家長趕到學校后，多次提出“民族歧視” 的問題，并擔心“處理不公”，表示要“上省委、上北京”反映情況。