第一篇：2015年中考語文知識點匯總大全

2015年中考語文知識點匯總：文學常識的知識點總結(2)

品味詩歌語言的解題策略

品味詩歌的語言主要是指詩歌中的精彩語言，包括對生動傳神的字詞(即詩眼)的咀嚼、對膾炙人口的名句的賞析、對用典妙句的探究、對修辭效果的體會等幾個方面。

在這類試題的編撰中，具體的題型主要有：①這個字妙在何處或這個字有什么表達效果。②從煉字的角度說說這句話妙在何處。③請你賞析這句話的精當之處。④這一句詩歷來為人們所稱道，你說說好在哪里。⑤這句詩用了什么修辭手法，有什么表達效果。⑥請你從修辭的角度談談這句話妙在何處。

如，有這樣的一道題目：古人寫詩十分注重煉字。“城春草木深”一句中的“深”便運用得很好，請試作分析。答案：一個“深”字，寫出了國都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼(草木叢生，郁郁蒼蒼)的荒蕪衰敗景象，抒發了國破家亡的凄涼傷痛之情，寄情于物，托感于景。

又如，2012年湖南婁底中考題目：“海日生殘夜，江春入舊年”一聯歷來膾炙人口，“入”和“生”用得很妙，請說說妙在何處。答案：“入”和“生”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思。無意說理，即在描寫景物節令中蘊含哲理。

因而對此類品味詩歌語言題目可以從以下方面進行解答。

一、對名句或重點句的賞析方法

古詩詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味;有的抒情真摯，感人肺腑;有的寫景自然，怡人耳目。因此，對名句賞析的考查往往是很重要的。賞析名句，主要著眼于詩句所蘊涵的豐富內容，有時也可以分析其語言技巧。有的詩句，作者當時用意未必如此，可讀者在長期的閱讀理解中給它賦予了新意，有了引申義，如“青山遮不住，畢竟東流去”等名句是該詞的主旨和情感的核心，因此答題步驟是：

1、先找準賞析的切入點，或修辭、或寫景、或具體表現力的詞語等。

2、結合具體的語句，回答該句表達的意思。

3、最后指出蘊涵的哲理，或創造的意境，或表達的情感。如，這樣的一道題目：“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，你知道為什么嗎?答：這兩句運用了對偶和夸張的修辭手法，真切地表現了戰亂中人們思念親人、盼望得到親人消息的心情，能引起人們的共鳴。“連三月”寫戰禍之長;“抵萬金”言家書難的。表達了詩人憂國思家之情。

二、用典妙句語言的賞析。

對于這樣的句子，考生一定要了解典故及化用、詩句的來源和含意，發掘典故及詩詞中的妙用。答題步驟：

1、指出用典或化用。

2、指出來源和含意。

3、結合具體句子語境回答含意或表達的情感。如，李賀的《雁門太守行》中尾聯運用了什么典故?表達了將士們怎樣的思想感情?答：引用了戰國時燕昭王筑黃金臺、置千金于臺上、延請天下奇才的典故，表現了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心。再如，劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情?答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達了對故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情;“到鄉”句借王質的故事，暗示自己貶謫時間的長久，表現了對世態變遷的悵惘的心情。

三、對修辭手法及表達式效果的賞析方法。

首先要看詩句運用了哪些修辭手法。然后具體分析表達了什么感情或創造了什么意境，尤其要注意比喻、對比、夸張、對偶等修辭手法在詩中所起的作用。如詩句“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”中“風飄絮”、“雨打萍”是兩個絕好的比喻，試作簡要分析。答：“風飄絮”比喻大宋的江山支離破碎,像那被風吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回;“雨打萍”比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。

四、煉字類的賞析方法。

解答這類題目時不能把該字(詞)孤立起來談，要放在句中，并結合全詩詞的意境情感來分析。具體步驟：

1、這個字詞什么意思，或兼顧該字詞有無運用修辭手法。

2、這個字(詞)反映的事物情況(把該字詞放入原句中描述)。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如，對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這句的品味就要抓住該句運用了夸張的手法，同時扣住詩句中“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢，“走”突出五嶺的疾馳狀態，襯托了紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和精神偉力。再如，賞析詩句“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”時要緊緊扣住其中的動詞“籠”和形容詞“寒”。兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。“寒”不但讓人想到時值可能是深秋或是冬季，而且在心頭掠過一絲寒意。

“胸無春秋志難遠，腹有詩書氣自華。”詩歌的語言經典含蓄，博大精深，奧妙無窮，時常言有盡而意無窮，真正要品味到詩歌語言的奧妙，光靠這些解題策略是不夠的，關鍵還是多誦讀，在誦讀中積累，在積累中感悟，在感悟中領略詩歌言有盡而意無窮的魅力。

古詩歌情感的把握

“古詩詞把握情感”這一考點主要考查學生在理解詩詞內容的基礎上，結合寫作背景、寫作風格、詩詞類別、詩詞情境、關鍵字句、表現手法、修辭手法等方面，把握作者抒發的情感、領會人物精神、體會蘊含的感情基調及作者的情緒。

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，根據作者抒發的情感可以這樣分類。

一：贈別

古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發自己的離情別緒或對對方的勸勉之意。

《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。

二：思人

古人抒發對親人朋友思念之情的詩作。

《夜雨寄北》、《水調歌頭·明月幾時有》、《無題》、《浣溪紗(晏殊)》。

三：山水田園

多描繪農村秀麗風光或山水美景和農村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。

《過故人莊》、《錢塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。

四：邊塞生活

多描寫將士戍邊、戰斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風光。

《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》、《漁家傲·塞下秋來風景異》、《采薇》、《涼州詞》。

五：愛國

《春望》、《過零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書江西造口壁》。

六：懷鄉羈旅

抒寫飄零異地的游子思鄉之情。

《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。

七：懷古詠史

通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發個人議論。

《赤壁》、《山坡羊·潼關懷古》、《詠煤炭》。

八：壯志抒懷

表達詩人奮發向上的精神和豁達樂觀的人生態度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

《登飛來峰》、《望岳》、《觀滄海》、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩》、《山居秋暝》。

九：民情疾苦

表達詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋為秋風所破歌》、《觀刈麥》(諷喻)。

十：愛情

《迢迢牽牛星》、《關雎》、《蒹葭》。

十一：其它

內容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁(乞仕)亡國衰思等。

《如夢令》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《泊秦淮》、《望洞庭湖贈張丞相》、《相見歡》、《早春呈水部張十八員外》、《十五從軍行》、《長歌行》、《長相思》、《約客》、《回鄉偶書》、《虞美人》。

在做這類題目時，注意以下技巧：

1、審視題目。考生通過審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從而大致推斷出作者的思想感情。如寫景詩的借景抒情，詠物詩的托物言志，詠史詩的借古諷今，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰思鄉。如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道這是一道送別詩。

2、抓住詩中體現詩人思想感情的詞語。古詩詞中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞語。如李商隱的《夜雨寄北》題目中的“寄”及詩中“共剪”。可以看出作者對對妻子的一片深情。

3、分析意象。意象即詩中已經帶有主觀感情色彩的景和物如楊柳表示送別懷遠，月亮思鄉的代名詞，菊花表示堅強、正直，梧桐凄涼悲傷，抓住這些意象可以幫助考生把握詩人的思想感情。

4、準確表述作答。在平時學習時，考生要積累一些概括感情的常用詞語，避免答題時說外行話。如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達樂觀等。

第二篇：中考語文復習資料知識點回顧總結

中考語文復習資料知識點回顧總結

1、我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是關羽。這本書有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出其中一個故事的名字：大意失荊州。

2、我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形象，請列舉有關人物(不少于5人)“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母夜叉”孫二娘。

3、古典文學名著《西游記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節是大鬧天宮。

4、他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續墾荒。他的名字叫魯賓遜這部作品叫《魯賓遜漂流記》。

5、他在生活底層長大，后來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形象就是保爾.柯察金作品是奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣練成的》。

6、““醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節說的是這部名著中另一位英雄人物武松的故事。

7、古代的“歲寒三友”指松、竹、梅。

8、著名作家郭沫若曾經寫過一副對聯，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對聯稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，請你寫出這位清代名家的姓名蒲松齡。他的一部著作《聊齋志異》。

9、《三國演義》中“桃園三結義”是指哪三個人?他們各自的性格怎樣?

劉備(忠厚善良、禮賢下士)、關羽(忠肝義膽、一身正氣)、張飛(勇猛粗暴、嫉惡如仇)。

10、《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?

曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。

劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

11、“群英會中計”是哪部名著中的情節?誰中誰的計?兩個人的性格怎樣?

設計者：周瑜;善使謀略、聰明機智。中計者：蔣干;自作聰明，敗事有余。

12、七擒孟獲是那部古典名著的情節?是誰擒了猛獲?為什么要七擒?

是《三國演義》中的故事情節，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長治久安。

13、“巧授連環計”是哪部名著中的情節?”涉及哪兩個人物?為什么要連環計?

《三國演義》曹操、龐統，龐統獻連環計表面上是為解決曹軍不習水戰暈船的難題，實際上是為周瑜火燒戰船作準備。

14、《三國演義》中“過五關斬六將”的是誰?斬了誰手下的六將?為何要過關斬將?

關羽，斬了曹操手下的六主將，因為這六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

15、“草船借箭”是誰向誰借箭?這個“借”在文中具體指什么?

周瑜設計陷害諸葛亮,諸葛亮將計就計趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。

16、你怎樣評價《三國演義》中“劉備三顧茅廬”?

表現了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節的寬廣胸懷。

17、《三國演義》中“賠人夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?

孫權;諸葛亮_。

18、《三國演義》中，你最喜歡的情節是什么?為什么?

關羽過五關斬六將。從中可見關羽對劉備的一片忠心。

19、《三國演義》中“三英戰呂布”的“三英”指哪三個人?

劉備;關羽;張飛。

20、《三國演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是?徐庶，被贊譽的人是諸葛亮。

21、“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人物?

_;_關羽_。

22、曹操說：“寧教我負天下，休教天下人負我”你怎么看待他的這種觀點?

反對這觀點：因為這是一種以自我為中心的極端自私的人生觀;或贊成這觀點：要成大業就要在關鍵時刻忍痛割愛，不能有婦人這仁。

23、杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰役?涉及到哪兩個主要人物?

赤壁之戰;曹操、周瑜。

24、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢?各自的綽號是什么?

晁蓋：晁天王;陸云龍：公孫勝;吳用：智多星;阮小二：立地太歲;

阮小五：短命三郎;阮小七：話閻羅;劉塘：赤發鬼;白勝：白日暑。

25、“風雪山神廟”是哪部書的情節?涉及到哪兩個人物，性格怎樣?

林沖：逆來順受;陸騫：陰險狡詐出賣朋友。

26、《水滸傳》中“大鬧野豬林”涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣?

魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀;林沖：逆來順受，武藝高強。

27、《紅樓夢》中最熱鬧的情節是_元妃省親_，最有趣的情節是_劉姥姥進大觀園_，最凄慘的情節是_黛玉焚稿__。

28、《紅樓夢》中提到的”金陵十二釵正冊里都有誰?

元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。

29、《紅樓夢》中最卑躬屈膝的丫環是襲人_，最有反抗性格的丫環是_晴雯_，性格最剛烈的丫環是_鴛鴦_。

30、《紅樓夢》中有一個人物說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽;見了男子，便覺濁臭逼人。”這句話是誰說的?你同意這種觀點嗎?為什么?

_賈寶玉_;_不同意。因為男人并不都污濁不堪。這只是賈寶玉就自己的生活范圍內所說的比較偏激。用于批評一部分男人可以，倘加之全體則不正確了_。

31、《紅樓夢》中“兩彎似蹙籠眉，一雙似泣非泣含露目。態生兩靨之愁，妖襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微閑靜時如姣花昭水，行動處似弱柳扶風。心較比千多一竅，病如西子勝三分。”這寫的是哪一位?她有怎樣的性格特點?

_林黛玉_;_多愁善感、多才多藝。

第三篇：中考語文知識點歸納近義詞

中考語文知識點歸納近義詞

近義詞

考點：近義詞的辨識與選用

方法：在緊抓語境的情況下①辨搭配

②辨詞根（詞義的輕重、范圍的大小、側重點）

③辨詞性④辨色彩（褒貶感情色彩、語體色彩）

答題技巧：①讀：憑借語感確定該句應選填的詞語

②析：比較分析各組近義詞的細微差別

③查“做出選擇后要將相應的詞語置放入各句中，讀一讀，查一查所選答案是否正確。

高深莫測用神秘

審閱修訂用審訂

鄭重說明用申明

非常奇妙用神奇

審查決定甩審定

公開表態用聲明

法規生效用施行

驗證理論用實驗

檢查觀察用查看

付諸行動用實行

察看性能用試驗

認真細看用察看

不良愛好用嗜好

聚集事物用收集

叫人犯錯用慫恿

特別喜歡用癬好

尋找聚集用搜集

放縱錯誤用縱容

沿襲采用用襲用

行使權利用自治

精心喂養用哺養

經常使用用習用

克制自己用自制

愛護教養用撫養

推卸推辭用推脫

變得落后用退變

由好變壞用退化

借故拒絕用推托

發生質變用蛻變

腐化墮落用蛻化

形成規律用往往

指責不當用委屈

希望奪冠用問鼎

經常發生用常常

事情原委用委曲

奪得第一用奪冠

相信依賴用信賴

制服對方用降伏

理解錯誤用誤解

相信無疑用信任

投降屈服用降服

故意錯解用曲解

好的影響用熏陶

不良結果用以致

弄清敵情用偵察

壞的影響用熏染

延伸發展用以至

調查犯罪用偵查

強調事業用終生

寄居別處用作客

敷衍粗心用草率

切身之事用終身

去當客人用做客

態度隨便用輕率

到期停止用截止

心里悲痛用心酸

行動蹤跡用行跡

中途停止用截至

痛苦悲傷用辛酸

舉動神色用形跡

整體縮小用壓縮

謀求利益用營利

提出疑問用質疑

減去部分用減少

獲得利益用贏利

否定情況用置疑

步步增減用逐步

請人原諒用包涵

告訴別人用反映

漸漸增減用逐漸

里面含有用包含

相應結果用反應

有意顯露用揭露

學習能力用學力

二者同在用一起

顯露出來用暴露

學習經歷用學歷

二者同時用一齊

摘錄要點用摘要

最終完成用終止

沒有誤差用準確

選擇要點用擇要

中途停止用中止

沒有錯誤用正確

品行不好用不肖

堅忍刻苦用堅苦

水平檔次用品位

輕視小看用不屑

艱難困苦用艱苦

體會玩味用品味

成 語

七（上）、小心翼翼：謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。

2、擎天撼地：形容力量巨大

3、肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情

4、忍俊不禁：忍不住笑

5、可望不可及：只能遠遠看見而不能接近

6、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲

7、燈紅酒綠：形容繁華熱鬧的夜生活

8、具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較小而已

9、得失之患;生怕失去個人利益的憂慮的心情

0、獲益匪淺：得到很多益處

1、呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴

2、花枝招展：比喻姿態優美

3、弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉

4、踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子

七（下）

5、人跡罕至：少有人來

6、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧

7、馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來，指軍人戰死沙場

8、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力

9、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做

20、迥乎不同：很不一樣

21、氣沖斗牛：形容氣勢很盛可以直沖云霄

22、雜亂無章：又多又亂，沒有條理

23、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨

24、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點

25、戛然而止：聲音突然中止

26、本色當行：做本行的事，成績十分顯著

27、叱咤風云：形容威力極大

28、盡態極妍：使麗質和儀態最充分地顯示出來

29、毛骨悚然：形容十分恐懼

30、怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情

31、語無倫次：話講得很亂，沒有條理

32、斑斑駁駁;原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一

33、進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中

34、石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境，這里用來形容聲音大的驚人

35、略勝一籌：比較起來，略微好一些

36、相得益彰：兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用，好處能得到充分地展示

八（上）

37、銳不可當：鋒利無比，不可抵擋

38、張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好

39、觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心里感到悲傷

40、高屋建瓴：形容居高臨下的氣勢

41、惟妙惟肖：形容雕刻得精妙逼真

42、失之毫厘，差之千里：相差雖極小，而造成的誤差極大

43、因地制宜：根據不同地區的具體情況制定適宜的辦法

44、自出心裁：出于自心的裁斷、創造

45、銷聲匿跡：原意是不公開活動，不公露面。這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤。

46、嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。

47、日薄西山：比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。

八（下）

48、油光可鑒：頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。

49、鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

50、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著。形容莊重嚴肅的樣子。

51、誠惶誠恐：惶恐不安。

52、廣袤無垠：廣闊無邊

53、期期艾艾：形容口吃

54、莫衷一是：不能得出一致的結論

55、眾目睽睽：大家的眼睛都注視著

56、即物起興：開頭先詠他物起興抒情

九（上）

57、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色

58、敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

59、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。60、理至易明：道理極容易明白

61、心無旁騖：形容專心致志

62、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句

63、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完

64、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容

65、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖

66、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦

67、不言而喻：不用說就可以明白68、尋章摘句：搜尋、摘取的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求

69、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯

70、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束

九（下）

71、周道如砥：原指周朝的政治清明、平均如一。這里指公路平坦、暢通無阻

72、越俎代庖：越權辦事或包辦代替73、有例可援：有先例可以參考

74、中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體

75、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣、一個挨一個地排列著，多形容房屋等密集

76、頂禮膜拜：形容十分崇拜，這里形容十分虔誠地行禮。

仿

寫

考點：讓詞語的結構、語句的樣式、前后分句的邏輯關系、修辭手法均與例句保持一致。

方法：①結構一致。句式、語氣的一致；句子之間的一致；

②話題一致陳述對象一致、中心主旨一致③修辭一致

④格調一致

初中課內語句仿寫

、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；

2、理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。

3、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（字數可以不等）

4、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了。

5、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

6、假如我是一個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

7、我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

8、讀書使人明智，讀詩使人靈秀，讀史使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。

9、不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！

0、愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。

1、他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。

2、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹林里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄上云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

3、它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，平平實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

4、遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明顯。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

5、每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫粟在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

6、所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

7、當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風撲過巨浪，當臺風橫越山嶺，你總聽到些什么吧！

8、如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海的一個小水滴，雖然這個水滴也能夠映照大海，但畢竟不是大海。

9、無論是令人厭惡的蒼蠅墳子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品。

20、讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。

21、讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。

22、狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書。

23、他以微笑戰勝暴力，以嘲笑戰勝專制，以譏諷戰勝宗教的自以為是，以堅毅戰勝頑固，以趔戰勝愚昧。

24、、太陽太強烈，會把谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

25、我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照在你歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，；我是失修的路基，；我是你雪被下古蓮胚芽，；我是新刷出的雪白起跑線，26、生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。

27、當那路還只是一條泥濘的小路時，它就立在那里；當路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。

28、任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個腳印，任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。

29、生命像向東流的一江春水，他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注。

30、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

第四篇：中考知識點

七年級上冊思想品德中考知識點 第八課學會拒絕

1、身邊的誘惑（P82-87）

2、拒絕不良誘惑、啟示（P89）

3、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（P84、85）

第九課保護自我1、加強自我保護、啟示（P92）

2、怎樣保護自己（P93-97）

七年級下冊思想品德中考知識點

第7課感受法律的尊嚴

1、法律的三個顯著特征（P87）

2、法律規范作用（P89）法律有保護作用（90）

2、違法行為（P93）可以分為三類（P93）三類違法行為的區別（P93）

3、什么是犯罪？（P94）犯罪的三個基本特征（P94）

4、什么是刑罰？（P95）刑罰的種類（P95）

5、道德水平高低與違法犯罪的關系（P97、98）加強自我防范、預防犯罪的啟示（P99-100）第八課法律護我成長

1、未成年人保護法的四個保護（104-106）

2、什么是非訴訟手段（P110）

2、什么是訴訟？（P111）分為三個類型？（P111）

3、與違法犯罪作斗爭、啟示（P113）

八年級上冊思想品德中考知識點

第五課多元文化“地球村”

1、節日（P57）

2、不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。（書P58）

3、全球化的影響（P59）對待文化差異的態度（P60）啟示（P64）

4、開放的胸懷的表現（P61-62）批判繼承外來文化（P63）

第六課網絡交往新空間

1、網絡具有兩面性（P68-P70）發揮網絡的積極作用（或如何利用網絡優勢）（P69）

2、網絡交往對象具有間接性、虛擬性、隱蔽性。（書P71）

3、網絡交往中如何學會自我保護（P72—73）遵守網絡規則（P74－75）

八年級下冊思想品德中考知識點

第一課國家的主人廣泛的權利

1、我國的國家性質（p4）

2、公民權利？（P5）公民的基本權利？(p5)人民和公民的區別？（p6）

3、我國公民的權利是如何得到保障的？(p7)

4、憲法規定的公民基本權利（P9）憲法是公民基本權利的確認書和保證書。（P9）

5、公民應該這樣正確行使權利？啟示1、2、3、4（p10--11）

第二課我們應盡的義務

1、權利和義務的關系（P15）憲法規定的公民基本義務（P16）

2、我國公民基本道德規范：（P17）

3、如何履行公民義務（三個標題）（P18-21）

第三課生命健康權與我同在1、人身權利（P24）人身自由（P25）啟示（P25）

2、生命健康權（P26）啟示（P27）

3、積極行使生命健康權、啟示（P28-29）

4、關愛他人生命與健康？答：不傷害他人，尊重他人。例如：尊老愛幼，搶救傷病者；關愛生靈，關愛他人的生命與健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

第四課維護我們的人格尊嚴

1、人格尊嚴權（p35）

2、維護我們的名譽、啟示（P36）名譽權（P38）啟示（P38-39）

3、肖像權（P41）啟示（P41）姓名權（P43）啟示（P44）

第五課隱私受保護

1、隱私權(P48)啟示（P48-49）通信秘密（P50）

2、尊重他人的隱私？(p51-52)保護自己隱私權？（p53-55）

第六課終身受益的權利

1、教育（P58）啟示（P59-60）

2、受教育權（P60）、義務教育（P61）維護受教育權的方式（P63）：

3、履行受教育義務的要求(如何履行受教育的義務?)（p64）啟示（65-66）

第七課擁有財產的權利

1、財產所有權（P70）確認財產所有權的歸屬、啟示（P74）

2、遺產的三個條件（P76）

3、法定繼承人（P77）繼承權的實現方式（P78）

4、智力成果權（知識產權，）（P82）啟示（P83、84）

第八課消費者權益

1、我國消費者享有哪些合法權利？（P91）消費者怎樣才能煉就一雙“慧眼”？（P94-95）

2、維護自己的合法權益有效途徑：（P96）

九年級《思想品德》考點

第一課：《責任與角色同在》

（1）責任？P5責任的產生P6責任的來源P6不同的角色承擔不同的責任是什么？P6啟示P7（2）、為什么要自覺承擔責任，對自己負責？啟示P9-10我們都應該具有責任感？啟示（P11）（3）、承擔責任的意義、啟示（P14）“我承擔，我無悔”（啟示P15）社會責任感的集中表現（P16）（4）承擔責任的回報（P14）承擔責任代價P14 第二課《在承擔責任中成長》（1）、集體和個體的關系？啟示（P20）（2）、關愛集體人人有責？啟示（P21）如何關愛集體？關愛集體的表現？眾人拾柴火焰高？三個和尚卻沒

水喝？（P21）（3）公民為什么要承擔關愛社會的責任？（P23）（4）、參與社會公益活動的意義？參加公益活動體會？啟示（P24-25）答案：在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。（5）負責任的表現（P27）（6）、自覺承擔責任的含義？啟示（P28-29）

第三課《認清基本國情》

（1）、中國的國際地位日益提高？P32啟示P33（2）我國處于并長期處于社會主義初級階段？我國的基本國情？社會主義初級階段？社會主義初級階段的時間？（P34）（3）、社會主義初級階段的主要矛盾？P35國家的根本任務？P35（3）、四件大事對中國社會的影響：A 開天辟地 ——中國共產黨成立中國革命的面貌煥然一新

B開國大典—中華人民共和國成立開辟中華民族新紀元C、黨的十一屆三中全會—進入社會主義事業發展的新時期D、黨的十六大——全面建設小康社會開創中國特色社會主義新局面

4、、制定黨的基本路線的依據和根本出發點？

依據：我國社會主義初級階段的基本國情，即我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。根本出發點：全國各族人民的根本利益。（5）、黨的基本路線及其核心內容（P37）（6）、什么是以經濟建設為中心？P38為什么要堅持以經濟建設為中心？（P37）（7）、堅持四項基本原則？意義？（P37）（8）、改革的性質？改革的根本目的？（P38）

（9）堅持黨的基本路線的重要性？要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線？啟示P39（10）、正確處理改革、發展、穩定的關系？（P40）（11）、民族區域自治制度（P42）我國處理民族關系的原則？（P42）（12）、怎樣自覺履行維護民族團結的責任和義務？（P43）（13）、實現祖國統一的基本方針（P44）發展兩岸關系和實現和平統一的基礎P45兩岸統一的最佳方式（P45）什么是“一國兩制”（P44）“一國兩制”提出和實施的重大意義？啟示（P44）

（14）關于臺灣問題啟示？答案：A、世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬于一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。B、堅持一個中國的原則是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎。C、“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式。D、按照“和平統一，一國兩制”的基本方針，實現祖國統一，已成為不可阻擋的歷史潮流。E實現祖國統一，（15）我們青少年應當如何做？啟示？答案：維護祖國統一是包括我們青少年在內的每個公民的神圣職責，積極擁護和支持我國政府對臺灣問題的方針和立場，堅持一個中國原則，維護國家主權，反對臺獨；樹立崇高理想，努力學習和掌握先進的科學文化知識，把個人的前途、命運同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起，熱愛祖國，報效祖國，堅決同一切分裂破壞祖國統一的言行作斗爭。

第四課《了解基本國策與發展戰略》

（1）實行對外開放的必要性？啟示？（P48）我國對外開放是全方位的對外開放？（P49）如堅持對外開放的基本國策？啟示P49

（2）我國對外開放體現在哪些方面？

經濟： 進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。政治： 國家領導人互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。文化中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學。體育： 積極參加世界各種比賽，并取得良好成績（3）、我國人口現狀的特點？基本特點？一般特點？（P50）（4）、我國人口形勢的嚴峻性？人口過多和過快增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高？啟示？P51（5）計劃生育我國的一項基本國策？啟示？（P51）實行計劃生育的目的？P52具體要求？P52晚婚、晚育意義？P52少生優生的意義？P52實行計劃生育的意義？啟示（P52）

（6）我國環境問題的表現？P53我國生態環境的基本狀況？啟示？怎樣正確認識和處理經濟建設與保護環境的關系？嚴峻的環境形勢帶給我們的警示？保護環境，作為我國的一項基本國策？P53（7）科學技術是第一生產力？啟示？P54-55（8）、真正把教育擺在優先發展的戰略地位？啟示？（P57）（9）實施兩個什么戰略？P58（10）、為什么推進科教興國必須加強？P58為什么？P58（11）實施科教興國戰略的意義？啟示？P58（12）、我國的資源現狀？P59資源問題也是發展問題。P60（13）、可持續發展的含義和要求？P61實施可持續發展戰略的必要性？啟示？P61（14）、什么是科學發展觀？（科學的發展觀就是以人為本的全面、協調、可持續發展的發展觀。）（15）我國的基本國策（計劃生育、對外開放、保護環境）

（16）我國的發展戰略（科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略、）

第五課《中華文化與民族精神》

（1）中華民族有哪些傳統美德？P67（2）、民族精神是民族文化的精髓。（P68）什么是中華民族精神？P69啟示？P69（3）、中華民族精神的豐富和發展：

新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神 新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神（4）、要弘揚和培育民族精神？如何傳承中華民族的偉大民族精神？怎樣弘揚和培育民族精神？啟示？P71

第六課《參與政治生活》

（1）人民是怎樣當家作主的？P74

（2）人民行使當家作主權力的機關是？P74最高的國家權力機關是？P75其最高的職權是？P75（3）我國的根本政治制度是？P74

（4）什么是黨領導人民治理國家的基本方略。？P76意義？P76其基本要求是？P76

（5）什么是依法治國的前提？依法治國的中心環節？依法治國的關鍵？依法治國的必要保證？P76（6）依法行政是為什么？依法行政的重要性？啟示P77（7）依法治國的核心是？P78（8）為什么說憲法是國家的根本大法？P81普通法律和憲法之間的關系？P81啟示？P80（9）憲法規定我國的國家性質？根本制度？根本任務？P79（10）公民的政治權利？P82怎樣使用這些權利？啟示？P83-84

（11）維護國家安全是我們的政治義務。為什么？如何維護國家安全？啟示？P85-86（12）我國憲法規定的公民必須履行的基本義務？青少年熱愛祖國的具體體現？P86

第七課關注經濟發展

（1）三步走戰略？P88（2）“兩個一百年”的目標？P89（3）我國社會主義經濟制度的基礎？包括幾部分？P90

（4）國有經濟的含義、地位、作用？啟示？P90集體經濟的含義、地位、作用？啟示？P91非公有制經濟的含義、地位、作用？啟示？P91

（5）我國的基本經濟制度？啟示？P92我國的分配制度？啟示？P93（6）實現共同富裕？P93-94啟示P94（7）什么是四個尊重？P94

（8）什么是合理消費？啟示P98-99物質消費和精神消費的關系？啟示？P99

第八課投身于精神文明建設

（1）中國特色社會主義？P101（2）發展先進文化的含義？P102-103（3）為什么要牢牢把握先進文化的前進方向？（P103）

（4）社會主義精神文明建設包括兩個方面的內容？（P103）具體內容？如何提高自身的道德修養？啟示（P103-104）公民基本道德規范？P104

（5）精神文明創建活動是？P105具體事例？P105（6）精神文明建設的根本任務是？P106啟示？106-107

第九課實現我們的共同理想

（1）共產主義社會？P110我們的最高理想是？P110，我國各族人民的共同理想是？P111（2）共同理想與最高理想的關系?啟示P111-112

（3）2020年的奮斗目標？全面建設小康社會的目標是什么P114啟示P115（4）我們青年應該如何為全面建設小康社會而奮斗？啟示？P116

（5）社會主義和諧社會是？P116怎樣構建和諧社會？P115啟示？P116（6）、反映艱苦奮斗這一主題的格言警句故事？P118-119（7）、發揚艱苦奮斗精神啟示？P120、122（8）、如何理解艱苦奮斗精神是人類社會的一切文明成果，是艱苦創業精神的結晶？P12110、加強未成年人的思想道德建設、道德楷模，文明風尚（九年級8課）

11、弘揚中華文化，調整節日假日（法定節假日調整）（九年級5、8課）（八年級4課）

12、珍惜民主權利，做好換屆選舉工作（九年級6課）

13、加強法制建設，杜絕礦難的發生（山西黑磚窯事件）（九年級7課）（七年級）

14、慶祝香港回歸祖國，反對臺獨入聯公投（九年級3課）

15、科教興國，人才強國，自主創新（九年級4課）（八年級下6課）

16、感動中國，責任中國（九年級1、2課）

17、畫圖表題專題

第十課選擇希望人生

（1）理想的作用？啟示？P126-127（2）要實現自己的理想，我們該做些什么？啟示P129（3）學習壓力的積極和消極影響？啟示P131

（4）為什么說學習需要適度的壓力？學會正確對待學習壓力？啟示？132（5）導致考試焦慮的原因有哪些？P132考試焦慮的影響？P133如何從容面對考試？啟示P133-134為了增強實力，你現在可以做些什么？P134

（6）生活充滿選擇？P135如何學會最佳選擇？怎樣學會選擇？P137啟示P139（7）什么是創新？（P141）啟示P141（8）團隊精神的重要性？P141

（9）一個人為什么要終身學習？終身學習對中學生的要求？啟示？P143-144

2008年初中思想品德熱點專題復習內容

1、加強社會建設，著力保障和改善民生（農村低保）（九年級6課）（八年級下9、10課）

2、紀念改革開放30周年（九年級3課）

3、嫦娥探月，今朝圓夢（九年級5課）

4、建設生態文明，節能減排，走可持續發展的道路（九年級4課）

5、努力實現小康社會的新要求（九年級9課）

6、全民迎辦奧運會（九年級5課）

7、樹立科學發展觀，構建社會主義和諧社會（九年級3課）

8、眾志成誠抗冰雪（九年級1、2課，3、5課）

9、輝煌中國，巨大成就（九年級3課）

第五篇：中考語文《朝花夕拾》知識點練習題匯總

中考語文《朝花夕拾》知識點練習題匯總

《朝花夕拾》

名著導讀

作家作品

魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才。毛主席評價他是偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，又被人民稱為“民族魂”。

《朝花夕拾》是魯迅創作的以回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字，是魯迅唯一的一本散文集，是回憶性散文，共收入10篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后記》，寫于1926年6月至11月間，《朝花夕拾》題目意義是“早晨的花晚上拾起”，意即：“從記憶中抄出來的意思”。原題是《舊事重提》

主要內容

《朝花夕拾》全書十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后記》，是魯迅唯一一本散文集；是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字，是記敘文，是回憶性散文。

《狗?貓?鼠》——對貓的討厭和仇恨及原因

在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：①貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；②它與獅虎同族，卻天生一副媚態；③它老在交配時嗥叫，令人心煩；④它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

《阿長與〈山海經〉》——懷念長媽媽

阿長是魯迅小時侯的保姆，記述了兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷

所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童的可憐。

《五猖會》——描繪封建家長制的壓制和摧殘

五猖會是一個迎神賽會，在童年的“我”的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦

《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

《無常》——描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當時自稱“正人君子”的軍閥統治文人

無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

《從百草園到三味書屋》——描寫作者對百草園和三味書屋的回憶以及兒童時代對自然的熱愛，寫出了對百草園的喜愛以及對

三味書屋的學習生活的感受

描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

《父親的病》——揭露庸醫誤人的實質

父親被庸醫治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

《瑣記》——描寫一個心術不正令人憎惡的衍太太形象

魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。

《藤野先生》——寫最使魯迅感激的日本老師

記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。

《范愛農》——寫一個潦倒一生的同鄉好友的故事

追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

人物分析

《朝花夕拾》中出現的六個主要人物，是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農）、父親和鄰居（衍太太）以及兒時的私塾老師（壽鏡吾）。

長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。（質樸善良、愚昧迷信、勤勞）

藤野先生——一位異國醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。（嚴謹認真、平等待人、和藹可親）

范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。（妥協、懦弱）

父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。（嚴厲、慈愛）

衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。

壽鏡吾——方正、質樸、博學、嚴而不厲、關愛學生，是魯迅先生頗為敬畏之人。

陳蓮河——紹興城的“名醫”，他道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹小慎微，時時變換花樣，置醫德、醫風于不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術敗露后溜之大吉。

閱讀練習

1.魯迅原名，字，浙江

人，是中國現代偉大的無產階級、、。《朝花夕拾》最初在《莽原》上發表時，原題為《

》，是魯迅先生1926年所作的集，共

篇，是一部蘊含著

和的作品。

2.讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時侯最喜歡在玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是

（人物）。童年時的魯迅有兩個愛好，一是，二是

。他的第一本專屬個人的圖書是《

》；他曾經渴慕、最終得到，并引發了他更大的收集書本興趣的圖書是《

》，兩本書的來歷分別是

和

在魯迅一生中始終不能忘懷的三個人是、和。

3.《狗?貓?鼠》中，貓是的象征，“狗”是指魯迅一樣的的文人。

4.《二十四孝圖》中著重分析了、、等孝道故事，揭示了。

5.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看的急切興奮的心情，作者在文中重點敘述自己的變化，暗含著對的批判以及對兒童天性的與。

6.“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《

》一文。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：“我”，父親卻要“我”，讓“我”感到痛苦，表現了父親對兒童心理的，含蓄地批判了的不合理。

7.在《無常》一文中魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫活無常，黑無常又叫死無常，人們喜愛的是

。無常是一種具有的鬼。

8．《從百草園到三味書屋》主要寫了

和的生活兩部分。其中提到兒時的玩伴是

。文章抨擊了當時的制度。

9．《父親的病》重點回憶了“我”與幾位“名醫”打交道的過程，蘊含著有力的諷刺，在文章中他比較了中西醫對待垂死的病人的不同態度，提示了所謂

和的不合人性、不尊重生命的荒謬本質。

10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們去”一語出自魯迅的《

》一文。在文中提到作者離開故鄉后起初選擇了無須學費的南京，因為感到“不合適”和“

”，他隨后又考入了礦路學堂。在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《

》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

11.魯迅在《

》一文中講述了在留學時的學習生活,記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫專時一生中重要的經歷——。

12.魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是

。起初魯迅認為他是一個的人。

13.下列文章中沒有提及“長媽媽”這個人物形象的篇目是（）

A.《五猖會》

B.《狗?貓?鼠》

C.《二十四孝圖》

D.《瑣記》

14.下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（）

A.《風箏》

B.《無常》

C.《父親的病》

D.《藤野先生》

15.下列哪一個不是文中阿長的性格特點（）

A.迷信

B.不拘小節

C.馬虎

D.樸實

16.“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是（）

A.形象好看

B.能勾攝惡人的魂魄

C.活潑詼諧

D.公正的裁判

17.《藤野先生》一文中作者棄醫從文的原因是（）

A.學醫太難

B.先生不重視自己

C.要拯救國民的精神

D.受到日本同學歧視

18.下列說法正確的一項是（）

A.魯迅寫《范愛農》只為了回憶過去，紀念以及想念范愛農。

B.范愛農不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時不主張發電報。

C.魯迅在記憶中覺得范愛農很壞。

D.《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾

個生活片段。

19.《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態的憎惡。（）

20.《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的一段經歷。（）

21.藤野先生是一個沒有民族偏見，為人誠懇公正，對學生誨人不倦、對研究一絲不茍、對學術有超越國界的博大胸懷的人。（）

22.藤野先生向魯迅詢問中國女人裹腳的事，是對中國人的輕視。（）

23.范愛農是一個非常隨和的人，他從從日本留學回國后，一直受到重視和重用。（）

24.根據以下提示寫出人物名稱：

（1）她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）

（2）他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。（）

（3）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。（）

（4）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（）

（5）這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

25．《朝花夕拾》的主題包含了哪些內容？

26.請指出《五猖會》《無常》《狗、貓、鼠》及《從百草園到三味書屋》中的對比寫法。

27.“我”得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？

28.為什么作者反感“老萊娛親”的故事？

29.《無常》中塑造的“無常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？

30.回憶“無常”的時候，作者巧妙地融進了對現實的議論，說說這樣這樣寫有什么好處。

31.作者回憶藤野先生的目的是什么？

31.你最喜歡《朝花夕拾》中的哪篇散文？為什么？

閱讀練習答案

1.魯迅原名

周樹人，字

豫才，浙江

紹興

人，是中國現代偉大的無產階級

文學家、思想家、革命家

。《朝花夕拾》最初在《莽原》上發表時，原題為《

舊事重提

》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文

集，共

篇，是一部蘊含著

溫馨的回憶

和

理性的批判的作品。

2.讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時侯最喜歡在百草園

玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是

無常

（人物）。童年時的魯迅有兩個愛好，一是

收集圖書，二是

描繡像

。他的第一本專屬個人的圖書是《

二十四孝圖》；他曾經渴慕、最終得到，并引發了他更大的收集書本興趣的圖書是《

山海經

》，兩本書的來歷分別是

長輩饋贈

和

長媽媽送的。在魯迅一生中始終不能忘懷的三個人是

阿長、藤野先生和

范愛農。

3.《狗?貓?鼠》中，貓是

暴虐殘忍的象征“狗”是指魯迅一樣的激進愛國的文人。

4.《二十四孝圖》中著重分析了

臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒

等孝道故事，揭示了

封建孝道的虛偽和殘酷。

5.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看

迎神賽會的急切興奮的心情，作者在文中重點敘述自己

心情的變化，暗含著對

封建教育的批判以及對兒童天性的壓制

與

摧殘。

6.“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《

五猖會》一文。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：“我”

急于看戲，父親卻要“我”

背書，讓“我”感到痛苦，表現了父親對兒童心理的無知，含蓄地批判了

封建教育制度的不合理。

7.在《無常》一文中魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫活無常，黑無常又叫死無常，人們喜愛的是

白無常

。無常是一種具有

人情味的鬼。

8．《從百草園到三味書屋》主要寫了百草園和

三味書屋的生活兩部分。其中提到兒時的玩伴是

閏土。文章抨擊了當時的封建教育

制度。

9．《父親的病》重點回憶了“我”與幾位“名醫”打交道的過程，蘊含著有力的諷刺，在文章中他比較了中西醫對待垂死的病人的不同態度，提示了所謂

醫道和

孝道的不合人性、不尊重生命的荒謬本質。

10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們去”一語出自魯迅的《

瑣記

》一文。在文中提到作者離開故鄉后起初選擇了無須學費的南京

水師學堂，因為感到“不合適”和“

烏煙瘴氣”，他隨后又考入了礦路學堂。在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《

天演論

》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

11.魯迅在《

藤野先生

》一文中講述了在日本

留學時的學習生活,記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫專時一生中重要的經歷——

棄醫從文。

12.魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是

范愛農

。起初魯迅認為他是一個

非常冷漠，十分膽小，對師長無情，與人背道而馳的人。

13.下列文章中沒有提及“長媽媽”這個人物形象的篇目是（D)

A.《五猖會》

B.《狗?貓?鼠》

C.《二十四孝圖》

D.《瑣記》

14.下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（A)

A.《風箏》

B.《無常》

C.《父親的病》

D.《藤野先生》

15.下列哪一個不是文中阿長的性格特點（C)

A.迷信

B.不拘小節

C.馬虎

D.樸實

16.“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是（D)

A.形象好看

B.能勾攝惡人的魂魄

C.活潑詼諧

D.公正的裁判

17.《藤野先生》一文中作者棄醫從文的原因是（C)

A.學醫太難

B.先生不重視自己

C.要拯救國民的精神

D.受到日本同學歧視

18.下列說法正確的一項是（D)

A.魯迅寫《范愛農》只為了回憶過去，紀念以及想念范愛農。

B.范愛農不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時不主張發電報。

C.魯迅在記憶中覺得范愛農很壞。

D.《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。

19.《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態的憎惡。（×)

20.《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的一段經歷。（√)

21.藤野先生是一個沒有民族偏見，為人誠懇公正，對學生誨人不倦、對研究一絲不茍、對學術有超越國界的博大胸懷的人。（√)

22.藤野先生向魯迅詢問中國女人裹腳的事，是對中國人的輕視。（×)

23.范愛農是一個非常隨和的人，他從從日本留學回國后，一直受到重視和重用。（×)

24.根據以下提示寫出人物名稱：

（1）她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（長媽媽)

（2）他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。（壽鏡吾先生)

（3）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。（衍太太)

（4）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（藤野先生)

（5）這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（范愛農)

25．《朝花夕拾》的主題包含了哪些內容？

童年生活的回憶，對親情、師生情、朋友情的懷念，以及對現實的諷刺，對父親的懺悔。

26.請指出《狗?貓?鼠》、《無常》、《從百草園到三味書屋》及《五猖會》中的對比寫法。

《狗?貓?鼠》：作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。

《無常》：中通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地揭示出現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

《從百草園到三味書屋》：兒童在私塾讀的那些枯燥的書和他們開小差時玩的那些有趣游戲形成了鮮明深刻的對比。

《五猖會》：通過我前后心境的對比表達了對封建教育的反感和批判。

27.“我”得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？

高興的是：①鬼少人多

②歸我一人獨有

③那里面的故事似乎準確無誤

④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；

掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了。

28.為什么“我”反感“老萊娛親”的故事？

招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意，作者認為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。

29.《無常》中塑造的“無常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？

因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。

30.回憶“無常”的時候，作者巧妙地融進了對現實的議論，說說這樣這樣寫有什么好處。

巧妙地借“無常”諷刺了現實中所謂的“正人君子”；在“鬼格”與“人格”的比較中，進一步強調了“無常”的可貴之處。

31.作者回憶藤野先生的目的是什么？

在藤野先生高尚的品格中吸取力量，來繼續與“正人君子”們作斗爭，也為了表達對藤野先生的深切懷念。

32.你最喜歡《朝花夕拾》中的哪篇散文？為什么？

此題沒有標準答案，要結合自己真實的閱讀感受來回答，言之有理即可。