第一篇：站在講臺上

師德征文初中組

三尺講臺，為愛堅守

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的卻是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，滴下的是淚滴。長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”一直以來都很喜歡這首歌。宋祖英的歌聲清澈而深情。

在現(xiàn)實生活中，我們是卑微的。再卑微，站在這神圣的講臺，沐浴著文明的榮光，帶著這一幫孩子徜徉在知識的海洋，我們也覺得高尚。即使我們一貧如洗，即使我們不被理解，毫無地位。我們也要堅守著三尺講臺，默默地耕耘。只因有愛。

走上講臺，從事教育工作的近二十年的時光里，我親眼目睹著身邊教師們的愛崗敬業(yè)、潛心教書育人的感人事跡，親身感受著他們?yōu)榱藢W生真誠奉獻的博大情懷。年輕的谷妹老師，孩子年幼，剛上幼兒園小班。家里沒有老人在旁幫襯，愛人工作也忙。幼兒園開園時間晚，七點來鐘送去的時候，院門都沒開，自己不放心丟在門口。為了不耽誤學生的早讀課，她只有每天帶著兩三歲的孩子一起上早讀，風雨無阻。資深語文老師，鄒圖杞老師，五年前因車禍不幸腿骨骨折。為不耽誤畢業(yè)班同學的課程，住院不足一個月，就不顧主治醫(yī)生的再三勸阻，打折石膏一瘸一拐地，拄著拐杖出現(xiàn)在教室的門口。由于當時沒有得到妥善的治療，落下了終生的殘疾。李忠老師，家住南昌高新區(qū)，距離學校60余里。他騎單車往往要花上半個多小時。寒冷的冬日的清晨，朗朗書聲中，總看見他匆匆的身影。一輛單車，二十余萬里的行程，三十多個酷暑寒冬。沒有豪言壯語，沒有奪目的花環(huán)，只有堅定的腳步和匆匆的身影。這就是我們中普普通通一員。縣學科帶頭人，市骨干老師喻琴老師，由于長時間超負荷的工作，眼睛眼底出血，視力模糊。醫(yī)生叮囑千萬不能再過度用眼了，否則有失明的危險。但那時正趕上縣里“三名”學科評定，她作為學校學科教研組長，工作情況熟悉不能不參加。同時又擔任了一個班的班主任，一個初一班，一個初二班的語文教學。她不僅沒有請假，反而更忙碌了。熊暉老師，家境不寬裕，家里瑣事繁多。當他得知新疆邊遠地區(qū)緊缺化學教師時，毅然把小家托付組織照料，萬里赴疆。他在他的空間里寫道：“千里赴疆二月天，越山過壑白云邊。風沙蔽空雪未融，卻有藍天襯蛟龍。安家不羨江南地，柯族風情別樣同。一日忽見西山雪，楊柳吐綠杏花紅。”好個“安家不羨江南地”，好個“楊柳吐綠杏花紅”。只有我們熟知他的人才能體會這背后的付出與不舍。在新建五中這個大家庭中，這樣人和事不勝枚舉。退而不休，仍然為校服務的李永強老師。不慕名利，堅守講壇，放棄多次改行機會的李家淮老師。有的老師顧不上照顧生病住院的不足一歲的兒子，到外地參加課程培訓。有的老師為車鍋中受重傷的學生忙前跑后，每天除講課外，還要到醫(yī)院陪床，協(xié)助家長跑索賠事宜。有的老師為幫助有網(wǎng)癮的孩子，屢次網(wǎng)吧巡查，多次上門心理疏導，不離不棄。

“我們堅守著這三尺講臺，有諸多的理由，歸根到底是一條，那就是我們對學生的愛，對國家，對這個時代的感恩。但愛，要懂得愛的意義，懂得怎么去愛，這就要提高愛的技巧。對我們來說，就是提高教學技巧，提升個人素養(yǎng)。”不知哪位老師在校刊《真情》上寫道。我覺得很有道理。我們的老師這樣說了，又何嘗不是這樣做的呢。

為了不負“教師”這個光榮的稱號，站在講臺上的每時每分每秒，我們都放下了各自的負面情緒調(diào)動起自己全部的熱情，采取著靈活而有效的教學方法，讓學生更多地獲得知識，更好地提升能力。為了響應學校“提高教學技巧，打造高效課堂的號召”，利用暑期的時間參加校本培訓，在涂敏老師的指導下，耐著酷暑我們學習PPT課件和動畫的制作。聆聽艾新國校長《打造初中語文高效課堂》和黃艷麗組長《新形勢下，語文老師的素養(yǎng)》等講座，并組織討論，以求切實提高教育教學的技能。同時，為開闊教師的眼界，學校貫徹“走出去，請進來”的方針，開展各項活動。帶領班主任參觀了“洋思”學校，學習校園文化的營造。請來了高金英老師，聽她講“宏志班”的感人事跡。聽南昌師范學院專家講《我省基礎教育的現(xiàn)狀和規(guī)劃》等，不僅提高我們單學科的教學能力，而且開闊了視野，對自己所從事的工作有更深更全面的認識，使我們更有歷史責任感和使命感。學校還定期舉行教學技能大比武——每兩年舉行一次校“希望”杯教學競賽。在競賽中鼓勵年輕的老師們嘗試教學法，即興實驗法、任務驅(qū)動教學法、小組協(xié)作法，自主探究法……學校為教師的成長不惜代價，搭建展示的平臺，提供學習的機會，回報學校組織的這份關懷，只有更努力的工作。教研活動中，一節(jié)節(jié)精彩的公開課以及課后激烈的討論。課前，一個個夜晚清冷的燈下，精研細讀，巧妙設計，精心地備課；課堂上，耐心地引導，細心地講解，真誠的鼓勵，坦誠的批評。課后，面對成堆的作業(yè)，沒有急躁，只有一次次細致的批改和一句句真誠的鼓勵。

身為教師，我們付出了愛，也收獲著愛。自從踏上這由智慧、情感、信念、理想融匯成的講臺，我們便沐浴在人間最溫暖的春風和雨露，體驗著世上最珍貴的師生情誼和友愛。每個陪伴了三年，由懵懂小子長成知性少年的學生，我們都視若親人，我們從心底里關心他們。他們生病了，我們盡心照料；他們有了困難，我們千方百計幫忙；他們?nèi)〉贸煽儯覀儽人麄兏有老病６斂蓯鄣耐瑢W們在我們疲憊時送上深情的問候；在節(jié)日里給我們發(fā)來溫馨的短信。當?shù)弥麄兛既胫膶W府，學業(yè)有成時，我們都感到莫大的幸福。這種幸福只有教師最能體會，那是教書育人中所蘊含的無窮樂趣，那是桃李芬芳時極大的滿足。

我愛講臺，愛教師這個職業(yè)，它更是我將用一生去追求并為之奮斗的事業(yè)。講臺于我，是盡情馳騁的舞臺，是放飛理想的天地，是人生價值的最好詮釋。我將講臺視作心靈的歸宿與依托，為著這份一往情深，我愿意一生努力進取，不求轟轟烈烈，但求人生無悔。

“桃李芬芳結碩果，杏苑錦繡滿園春。”身為人師，在這收獲的金秋，內(nèi)心涌起無限感慨。未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和對教育事業(yè)、對學生深深的愛，在神圣的講臺上教書育人，為人師表。將自己全部的所學所知奉獻給學生，將自己無盡的關愛傾注給講臺下的每一位求知者。用自己的言行完成講臺賦予的光榮使命，實現(xiàn)自己從業(yè)之初許下的對教育事業(yè)正直、忠誠、敬業(yè)、奮進的誓言！

新建五中 程小勇 ***

第二篇：當?shù)谝淮握驹谥v臺上

選擇教師，我無悔

當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人。

在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真

正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

當在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。

第三篇：很高興能夠站在講臺上

假若我當上班長

尊敬的老師、親愛的同學們

大家好！很高興能夠站在這神圣、莊嚴的講臺上來表明我當班長的決心。此時此刻我的心里非常激動。雖然，我知道班長不是那么好當?shù)摹５牵闷苼鲆苍?jīng)說過，不想當將軍的士兵不是好士兵，我想，既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要鋪出大路。

我覺得我有能力當上班長：一，我的各科成績都較優(yōu)秀；二，我愛幫助同學；三，在班里，我的人緣還可以，應該很容易服眾吧；四，我有責任心，會努力完成老師交代的任務。

假若我成功當上班長，那么我將全心全意地投入到這份工作中，不會讓班長這個職位浪得虛名。我就是老師和同學們的溝通的橋梁，把同學對老師的想法告訴老師，把老師對同學們的意見告訴他們，使老師與學生們的距離越來越近。假若我成功當上班長，那么我自己也要以身作則，成為同學的好榜樣。同學們有求，我必應。我還會認真管理好班級的衛(wèi)生、紀侓等。

假若我成功當上班長，我會在班里開展讀書角，增加同學們的閱讀興趣，讓同學們更加熱愛學習。

我的演講到此結束，希望大家相信我，謝謝大家！

第四篇：站在演講臺上

站在演講臺上，露出自信而驕傲的微笑，他是那么光彩。我有些失落地看著臺上，這一刻是屬于我小學時的大隊長的，他是我的好友，但又不免嫉妒與疑惑：屬于我的那一刻，什么時候才來？

總是聽到周圍人說：“總有一刻屬于你。”可是如果沒有呢？不是所有人都能成為歌星、舞者，站在舞臺上光芒四射。是的，我曾經(jīng)以為只有站在鎂光燈下的人才能吸引所有人的眼球，才能得到屬于他的那一刻。之后的一件事讓我知道，我錯了。

在小學五年級的時候，老師讓我安排一個故事劇在畢業(yè)典禮時表演。我從來不知道我可以那么精力充沛。從最初的選題材、選故事，到下載劇本，精心修改，最后幫十幾個人排練。對我來說，這不僅僅是排練一個故事劇那么簡單。我投入了所有的心血進去。從最初的選故事開始，整組人開了不下三次會卻依舊各執(zhí)己見，再到確認劇本后的分配角色，大家都挑三揀四，我不得不在人群中穿梭、爭吵、說服。可這些都沒有后來排起戲來出現(xiàn)的問題多。一邊讀書一邊排練的生活是很艱苦的，沒人喜歡好不容易有休息和玩耍的時間又被抓回來排練。好幾次，我都覺得自己心有余而力不足。一邊我得在教室的這邊盯著排練的進度，一邊又得滿教室地找溜了的配角演員；當有人在排練中做出奇怪好笑的舉動時，我不能和別人一起開心的大笑，我只能不停地看表，倒計我們最多還能排幾次；當我不經(jīng)意聽到同組組員在旁邊小聲埋怨我的時候，我沒有回頭，只是苦笑著低下了頭。我好累，也不知道是否還能夠這樣堅持下去了。我的好友，同時也是參與這部戲里最支持我的人，當他看到疲憊的我說不想干的時候，他注視著我的眼睛，一字一頓地說：“這部戲是你的心血啊。如果沒有你，我們根本不會排練下去的，堅持！我們就快要成功了！”“可是我甚至無法確定大家上臺能否演得好。”我小聲地說，望著朋友真誠的眼睛，我突然覺得自己是如此的平庸和渺小。“當我們真的排好這出戲時，你就不會那么想了。”好友自信地笑了。

事實證明他對了。當我們站在聚光燈下，那群我不知與之爭吵了多少次，卻是如此優(yōu)秀的同學，我是多么的為他們驕傲，也為自己驕傲。就像是自己完成了一件藝術品，正受著世人矚目般。他們是如此出色，并且，他們是理解我的，為了不讓我對這出戲失去希望，他們用心排練著，最終表演出了我希望呈現(xiàn)的樣子。

雷鳴的掌聲。

我突然感受到了所謂屬于自己的那一刻，就是當自己努力奮斗很久后得到了你想要的效果和感覺，它們完滿地呈現(xiàn)在你眼前，涌滿你內(nèi)心的時候，這就是屬于你的那一刻！

第五篇：第一次站在講臺上的感受

新學期又開始了，按照學校的安排，課務還和上學期一樣，暫時沒有變化。由于是星期四，所以今天我的課特別的多，上午一課，下午三課，基本沒有喘息的時間。可能是很長時間沒上課了，所以也不覺得累。因此心情也就特好。甚至于看到以前很調(diào)皮的學生也感覺特別的親切。

站在講臺上，我的心里一直在想，其實教師真的很淳樸，昨天可能還為了幾斗米和幾塊銀圓和校長吵，又或是在家和老婆、孩子為家務事情有矛盾。但只要一站在這個三尺的臺子上，所有的不愉快就隨著這一張張的小臉蛋上求知的欲望丟到了九霄云外了。

當然，這種淳樸，我們也可以將他吹捧成一種職業(yè)的道德，一種職業(yè)的精神，甚至于認為這就是師德。其實我認為這僅是我們教師的一種本能。其實說起師德，我們就想到一些高大的字眼，蠟燭也好，太陽底下最光輝的職業(yè)也好，也許還是本能這個字眼顯得親切。/> 我站在講臺上已經(jīng)過去了第一個十年，現(xiàn)在是網(wǎng)第二個十年的開始，我不知道，我能站在這講臺上幾個十年，但我知道，我的一生都愿意獻給自己追求的事業(yè)。不是燃燒，而是升騰。

又踏上講臺的感覺，真好！