第一篇：站在聯合國的講臺上教案

教學目標

１、知道聯合國是一個國際性組織，了解我國在聯合國恢復合法席位的過程。

２、知道我國是聯合國安全理事會成員之一，對我國參與國際事務有初步的認識。

３、增強愛國主義情感，樹立民族自豪感。

教學活動及過程：

１、導入。讓學生說說對聯合國的了解。

２、閱讀與討論。

（１）閱讀教科書第８３頁上的兩幅照片，說說自己的感受。

３、觀察、閱讀與交流。

（１）過渡：我們知道中國在聯合國占有了一席之地，并開始參與國際事務、維護世界和平，可是同學們知道中國為國際大家庭做了哪些事情嗎？

（２）讀女教師的話，同桌交流：中國在參與國際事務中有哪些做法？

（３）全班討論交流：從這三幅照片中，能夠發現中國對于國際事務的態度是怎樣的，體現了中國人的什么品質？

４、教師總結。總結要點，布置家庭作業。

家庭作業

１、向父母介紹課上學習的內容。

２、有興趣的同學可以在課下就聯合國進行深入的探究學習。

第二篇：當第一次站在講臺上

選擇教師，我無悔

當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人。

在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真

正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

當在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。

第三篇：站在講臺上

師德征文初中組

三尺講臺，為愛堅守

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的卻是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，滴下的是淚滴。長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”一直以來都很喜歡這首歌。宋祖英的歌聲清澈而深情。

在現實生活中，我們是卑微的。再卑微，站在這神圣的講臺，沐浴著文明的榮光，帶著這一幫孩子徜徉在知識的海洋，我們也覺得高尚。即使我們一貧如洗，即使我們不被理解，毫無地位。我們也要堅守著三尺講臺，默默地耕耘。只因有愛。

走上講臺，從事教育工作的近二十年的時光里，我親眼目睹著身邊教師們的愛崗敬業、潛心教書育人的感人事跡，親身感受著他們為了學生真誠奉獻的博大情懷。年輕的谷妹老師，孩子年幼，剛上幼兒園小班。家里沒有老人在旁幫襯，愛人工作也忙。幼兒園開園時間晚，七點來鐘送去的時候，院門都沒開，自己不放心丟在門口。為了不耽誤學生的早讀課，她只有每天帶著兩三歲的孩子一起上早讀，風雨無阻。資深語文老師，鄒圖杞老師，五年前因車禍不幸腿骨骨折。為不耽誤畢業班同學的課程，住院不足一個月，就不顧主治醫生的再三勸阻，打折石膏一瘸一拐地，拄著拐杖出現在教室的門口。由于當時沒有得到妥善的治療，落下了終生的殘疾。李忠老師，家住南昌高新區，距離學校60余里。他騎單車往往要花上半個多小時。寒冷的冬日的清晨，朗朗書聲中，總看見他匆匆的身影。一輛單車，二十余萬里的行程，三十多個酷暑寒冬。沒有豪言壯語，沒有奪目的花環，只有堅定的腳步和匆匆的身影。這就是我們中普普通通一員。縣學科帶頭人，市骨干老師喻琴老師，由于長時間超負荷的工作，眼睛眼底出血，視力模糊。醫生叮囑千萬不能再過度用眼了，否則有失明的危險。但那時正趕上縣里“三名”學科評定，她作為學校學科教研組長，工作情況熟悉不能不參加。同時又擔任了一個班的班主任，一個初一班，一個初二班的語文教學。她不僅沒有請假，反而更忙碌了。熊暉老師，家境不寬裕，家里瑣事繁多。當他得知新疆邊遠地區緊缺化學教師時，毅然把小家托付組織照料，萬里赴疆。他在他的空間里寫道：“千里赴疆二月天，越山過壑白云邊。風沙蔽空雪未融，卻有藍天襯蛟龍。安家不羨江南地，柯族風情別樣同。一日忽見西山雪，楊柳吐綠杏花紅。”好個“安家不羨江南地”，好個“楊柳吐綠杏花紅”。只有我們熟知他的人才能體會這背后的付出與不舍。在新建五中這個大家庭中，這樣人和事不勝枚舉。退而不休，仍然為校服務的李永強老師。不慕名利，堅守講壇，放棄多次改行機會的李家淮老師。有的老師顧不上照顧生病住院的不足一歲的兒子，到外地參加課程培訓。有的老師為車鍋中受重傷的學生忙前跑后，每天除講課外，還要到醫院陪床，協助家長跑索賠事宜。有的老師為幫助有網癮的孩子，屢次網吧巡查，多次上門心理疏導，不離不棄。

“我們堅守著這三尺講臺，有諸多的理由，歸根到底是一條，那就是我們對學生的愛，對國家，對這個時代的感恩。但愛，要懂得愛的意義，懂得怎么去愛，這就要提高愛的技巧。對我們來說，就是提高教學技巧，提升個人素養。”不知哪位老師在校刊《真情》上寫道。我覺得很有道理。我們的老師這樣說了，又何嘗不是這樣做的呢。

為了不負“教師”這個光榮的稱號，站在講臺上的每時每分每秒，我們都放下了各自的負面情緒調動起自己全部的熱情，采取著靈活而有效的教學方法，讓學生更多地獲得知識，更好地提升能力。為了響應學校“提高教學技巧，打造高效課堂的號召”，利用暑期的時間參加校本培訓，在涂敏老師的指導下，耐著酷暑我們學習PPT課件和動畫的制作。聆聽艾新國校長《打造初中語文高效課堂》和黃艷麗組長《新形勢下，語文老師的素養》等講座，并組織討論，以求切實提高教育教學的技能。同時，為開闊教師的眼界，學校貫徹“走出去，請進來”的方針，開展各項活動。帶領班主任參觀了“洋思”學校，學習校園文化的營造。請來了高金英老師，聽她講“宏志班”的感人事跡。聽南昌師范學院專家講《我省基礎教育的現狀和規劃》等，不僅提高我們單學科的教學能力，而且開闊了視野，對自己所從事的工作有更深更全面的認識，使我們更有歷史責任感和使命感。學校還定期舉行教學技能大比武——每兩年舉行一次校“希望”杯教學競賽。在競賽中鼓勵年輕的老師們嘗試教學法，即興實驗法、任務驅動教學法、小組協作法，自主探究法……學校為教師的成長不惜代價，搭建展示的平臺，提供學習的機會，回報學校組織的這份關懷，只有更努力的工作。教研活動中，一節節精彩的公開課以及課后激烈的討論。課前，一個個夜晚清冷的燈下，精研細讀，巧妙設計，精心地備課；課堂上，耐心地引導，細心地講解，真誠的鼓勵，坦誠的批評。課后，面對成堆的作業，沒有急躁，只有一次次細致的批改和一句句真誠的鼓勵。

身為教師，我們付出了愛，也收獲著愛。自從踏上這由智慧、情感、信念、理想融匯成的講臺，我們便沐浴在人間最溫暖的春風和雨露，體驗著世上最珍貴的師生情誼和友愛。每個陪伴了三年，由懵懂小子長成知性少年的學生，我們都視若親人，我們從心底里關心他們。他們生病了，我們盡心照料；他們有了困難，我們千方百計幫忙；他們取得成績，我們比他們更加欣喜。而當可愛的同學們在我們疲憊時送上深情的問候；在節日里給我們發來溫馨的短信。當得知他們考入著名的學府，學業有成時，我們都感到莫大的幸福。這種幸福只有教師最能體會，那是教書育人中所蘊含的無窮樂趣，那是桃李芬芳時極大的滿足。

我愛講臺，愛教師這個職業，它更是我將用一生去追求并為之奮斗的事業。講臺于我，是盡情馳騁的舞臺，是放飛理想的天地，是人生價值的最好詮釋。我將講臺視作心靈的歸宿與依托，為著這份一往情深，我愿意一生努力進取，不求轟轟烈烈，但求人生無悔。

“桃李芬芳結碩果，杏苑錦繡滿園春。”身為人師，在這收獲的金秋，內心涌起無限感慨。未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和對教育事業、對學生深深的愛，在神圣的講臺上教書育人，為人師表。將自己全部的所學所知奉獻給學生，將自己無盡的關愛傾注給講臺下的每一位求知者。用自己的言行完成講臺賦予的光榮使命，實現自己從業之初許下的對教育事業正直、忠誠、敬業、奮進的誓言！

新建五中 程小勇 ***

第四篇：很高興能夠站在講臺上

假若我當上班長

尊敬的老師、親愛的同學們

大家好！很高興能夠站在這神圣、莊嚴的講臺上來表明我當班長的決心。此時此刻我的心里非常激動。雖然，我知道班長不是那么好當的。但是，拿破侖也曾經說過，不想當將軍的士兵不是好士兵，我想，既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要鋪出大路。

我覺得我有能力當上班長：一，我的各科成績都較優秀；二，我愛幫助同學；三，在班里，我的人緣還可以，應該很容易服眾吧；四，我有責任心，會努力完成老師交代的任務。

假若我成功當上班長，那么我將全心全意地投入到這份工作中，不會讓班長這個職位浪得虛名。我就是老師和同學們的溝通的橋梁，把同學對老師的想法告訴老師，把老師對同學們的意見告訴他們，使老師與學生們的距離越來越近。假若我成功當上班長，那么我自己也要以身作則，成為同學的好榜樣。同學們有求，我必應。我還會認真管理好班級的衛生、紀侓等。

假若我成功當上班長，我會在班里開展讀書角，增加同學們的閱讀興趣，讓同學們更加熱愛學習。

我的演講到此結束，希望大家相信我，謝謝大家！

第五篇：站在演講臺上

站在演講臺上，露出自信而驕傲的微笑，他是那么光彩。我有些失落地看著臺上，這一刻是屬于我小學時的大隊長的，他是我的好友，但又不免嫉妒與疑惑：屬于我的那一刻，什么時候才來？

總是聽到周圍人說：“總有一刻屬于你。”可是如果沒有呢？不是所有人都能成為歌星、舞者，站在舞臺上光芒四射。是的，我曾經以為只有站在鎂光燈下的人才能吸引所有人的眼球，才能得到屬于他的那一刻。之后的一件事讓我知道，我錯了。

在小學五年級的時候，老師讓我安排一個故事劇在畢業典禮時表演。我從來不知道我可以那么精力充沛。從最初的選題材、選故事，到下載劇本，精心修改，最后幫十幾個人排練。對我來說，這不僅僅是排練一個故事劇那么簡單。我投入了所有的心血進去。從最初的選故事開始，整組人開了不下三次會卻依舊各執己見，再到確認劇本后的分配角色，大家都挑三揀四，我不得不在人群中穿梭、爭吵、說服。可這些都沒有后來排起戲來出現的問題多。一邊讀書一邊排練的生活是很艱苦的，沒人喜歡好不容易有休息和玩耍的時間又被抓回來排練。好幾次，我都覺得自己心有余而力不足。一邊我得在教室的這邊盯著排練的進度，一邊又得滿教室地找溜了的配角演員；當有人在排練中做出奇怪好笑的舉動時，我不能和別人一起開心的大笑，我只能不停地看表，倒計我們最多還能排幾次；當我不經意聽到同組組員在旁邊小聲埋怨我的時候，我沒有回頭，只是苦笑著低下了頭。我好累，也不知道是否還能夠這樣堅持下去了。我的好友，同時也是參與這部戲里最支持我的人，當他看到疲憊的我說不想干的時候，他注視著我的眼睛，一字一頓地說：“這部戲是你的心血啊。如果沒有你，我們根本不會排練下去的，堅持！我們就快要成功了！”“可是我甚至無法確定大家上臺能否演得好。”我小聲地說，望著朋友真誠的眼睛，我突然覺得自己是如此的平庸和渺小。“當我們真的排好這出戲時，你就不會那么想了。”好友自信地笑了。

事實證明他對了。當我們站在聚光燈下，那群我不知與之爭吵了多少次，卻是如此優秀的同學，我是多么的為他們驕傲，也為自己驕傲。就像是自己完成了一件藝術品，正受著世人矚目般。他們是如此出色，并且，他們是理解我的，為了不讓我對這出戲失去希望，他們用心排練著，最終表演出了我希望呈現的樣子。

雷鳴的掌聲。

我突然感受到了所謂屬于自己的那一刻，就是當自己努力奮斗很久后得到了你想要的效果和感覺，它們完滿地呈現在你眼前，涌滿你內心的時候，這就是屬于你的那一刻！