第一篇：站在講臺上,我就是語文

站在講臺上，我就是語文

能說這樣的話，語文教師就要錘煉自己的語言。老輩人形容教師：“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”。

教師才高八斗，學(xué)富五車，如果不善說，講不出來，要教好學(xué)生，恐怕也很難。如果知識平平，才能一般，教好學(xué)生，就更難了！

所以教學(xué)語言：一要準確；二要說明白。教師的語言一定要認真組織，深思熟慮，萬不可東拉西扯，似開無軌電車。三要說生動：1.表達要富有情趣，善于使用一些成語、典故、比喻和穿插一些有風(fēng)趣性的話語，以增強語言的感染力。像一則謎語說的：“它不是蜜，卻可黏住一切。”教師生動形象、妙趣橫生的語言，會使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生立體感。

2.表達要有節(jié)奏感和韻律感。善于運用藝術(shù)手段來說話，以聲傳情，以音動心，音量適中，語調(diào)高低相間，錯落有致，使學(xué)生聽起來聲聲入耳，既有思考的余地，又不顯得平鋪直敘。

3.表達時要聲、色（表情）、姿（姿勢）、情（情緒）緊密結(jié)合，以自己的感情去感染學(xué)生，充分發(fā)揮體態(tài)語言的作用，善于用“體語”、“眼語|”、“臉語”、“手語”表情達意，同時給學(xué)生以視覺和聽覺信息。這不僅能增強教學(xué)效果，同時也使學(xué)生的口頭表達能力得到鍛煉和提高。

課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音、、、、、、“這都是語文的聲音，都反映出語文教師的基本語言素養(yǎng)。”語文教師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中內(nèi)心的焦灼，讓學(xué)生感受到語文的唐風(fēng)余韻，流水淙淙，泉水叮咚，這樣的語文教師才敢說：站在講臺上，我就是語文！

能說這樣的話，語文教師就要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

能說這樣的話，有這樣的文學(xué)素養(yǎng)，語文教師就要多讀書。“學(xué)富五車”，是說讀書多，學(xué)識才能豐富;“腹有詩書氣自華”是說有了閱讀的沉淀，人自然才能有氣質(zhì)；“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張”是說書讀得多，文章才能寫得好。古人曰：“勞于讀書，逸于作文”“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師只有勤于讀書，才能潛移默化地影響學(xué)生。胸中無墨，怎能潑灑成文?

可見日常的積累何等重要，而大量的閱讀不同時期世界文學(xué)巨匠的作品對培養(yǎng)語文教師的修養(yǎng)至關(guān)重要。、、、、、、、如此，在閱讀中積累，在積累中提高，在提高中升華。語文教師對文學(xué)作品的閱讀，常常會感染學(xué)生自主的閱讀欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生也熟讀這些文學(xué)作品，在春風(fēng)潤物細無聲的過程中，滋生出靈感，感悟生命和理想，感喟人生，然后產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，更使人格和靈魂得到升華和凈化。另外，教師對文學(xué)的積累不僅是閱讀的積累，更是情感的積累，人生的積累，時刻以一顆敏感的心觸碰紛繁世事，感悟、頓悟、徹悟。正如朱永新教授說：一個人的閱讀史，就是他的精神成長史。

有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢；霧重重時讀書開人茅塞，雨敲窗時讀書驅(qū)人寂寥；春風(fēng)得意時讀書平心靜氣，坎坷失意時讀書淬礪心志；多姿多彩的日子讀書以助雅興，平淡無奇的日子讀書以添風(fēng)騷、、、、、、有人說，讀詩能飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學(xué)如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂、、、、、、能說這樣的話，語文教師自己需要多動筆。

因為語文能放飛我們稚嫩的幻想，點燃我們噴涌的激情，喚醒我們沉醉的智慧。讓

我們平庸的生命，因為語文而精彩！

第二篇：當?shù)谝淮握驹谥v臺上

選擇教師，我無悔

當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學(xué)高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人。

在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真

正為社會做貢獻的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。

當在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。

第三篇：站在講臺上

師德征文初中組

三尺講臺，為愛堅守

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的卻是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，滴下的是淚滴。長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”一直以來都很喜歡這首歌。宋祖英的歌聲清澈而深情。

在現(xiàn)實生活中，我們是卑微的。再卑微，站在這神圣的講臺，沐浴著文明的榮光，帶著這一幫孩子徜徉在知識的海洋，我們也覺得高尚。即使我們一貧如洗，即使我們不被理解，毫無地位。我們也要堅守著三尺講臺，默默地耕耘。只因有愛。

走上講臺，從事教育工作的近二十年的時光里，我親眼目睹著身邊教師們的愛崗敬業(yè)、潛心教書育人的感人事跡，親身感受著他們?yōu)榱藢W(xué)生真誠奉獻的博大情懷。年輕的谷妹老師，孩子年幼，剛上幼兒園小班。家里沒有老人在旁幫襯，愛人工作也忙。幼兒園開園時間晚，七點來鐘送去的時候，院門都沒開，自己不放心丟在門口。為了不耽誤學(xué)生的早讀課，她只有每天帶著兩三歲的孩子一起上早讀，風(fēng)雨無阻。資深語文老師，鄒圖杞老師，五年前因車禍不幸腿骨骨折。為不耽誤畢業(yè)班同學(xué)的課程，住院不足一個月，就不顧主治醫(yī)生的再三勸阻，打折石膏一瘸一拐地，拄著拐杖出現(xiàn)在教室的門口。由于當時沒有得到妥善的治療，落下了終生的殘疾。李忠老師，家住南昌高新區(qū)，距離學(xué)校60余里。他騎單車往往要花上半個多小時。寒冷的冬日的清晨，朗朗書聲中，總看見他匆匆的身影。一輛單車，二十余萬里的行程，三十多個酷暑寒冬。沒有豪言壯語，沒有奪目的花環(huán)，只有堅定的腳步和匆匆的身影。這就是我們中普普通通一員。縣學(xué)科帶頭人，市骨干老師喻琴老師，由于長時間超負荷的工作，眼睛眼底出血，視力模糊。醫(yī)生叮囑千萬不能再過度用眼了，否則有失明的危險。但那時正趕上縣里“三名”學(xué)科評定，她作為學(xué)校學(xué)科教研組長，工作情況熟悉不能不參加。同時又擔(dān)任了一個班的班主任，一個初一班，一個初二班的語文教學(xué)。她不僅沒有請假，反而更忙碌了。熊暉老師，家境不寬裕，家里瑣事繁多。當他得知新疆邊遠地區(qū)緊缺化學(xué)教師時，毅然把小家托付組織照料，萬里赴疆。他在他的空間里寫道：“千里赴疆二月天，越山過壑白云邊。風(fēng)沙蔽空雪未融，卻有藍天襯蛟龍。安家不羨江南地，柯族風(fēng)情別樣同。一日忽見西山雪，楊柳吐綠杏花紅。”好個“安家不羨江南地”，好個“楊柳吐綠杏花紅”。只有我們熟知他的人才能體會這背后的付出與不舍。在新建五中這個大家庭中，這樣人和事不勝枚舉。退而不休，仍然為校服務(wù)的李永強老師。不慕名利，堅守講壇，放棄多次改行機會的李家淮老師。有的老師顧不上照顧生病住院的不足一歲的兒子，到外地參加課程培訓(xùn)。有的老師為車鍋中受重傷的學(xué)生忙前跑后，每天除講課外，還要到醫(yī)院陪床，協(xié)助家長跑索賠事宜。有的老師為幫助有網(wǎng)癮的孩子，屢次網(wǎng)吧巡查，多次上門心理疏導(dǎo)，不離不棄。

“我們堅守著這三尺講臺，有諸多的理由，歸根到底是一條，那就是我們對學(xué)生的愛，對國家，對這個時代的感恩。但愛，要懂得愛的意義，懂得怎么去愛，這就要提高愛的技巧。對我們來說，就是提高教學(xué)技巧，提升個人素養(yǎng)。”不知哪位老師在校刊《真情》上寫道。我覺得很有道理。我們的老師這樣說了，又何嘗不是這樣做的呢。

為了不負“教師”這個光榮的稱號，站在講臺上的每時每分每秒，我們都放下了各自的負面情緒調(diào)動起自己全部的熱情，采取著靈活而有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更多地獲得知識，更好地提升能力。為了響應(yīng)學(xué)校“提高教學(xué)技巧，打造高效課堂的號召”，利用暑期的時間參加校本培訓(xùn)，在涂敏老師的指導(dǎo)下，耐著酷暑我們學(xué)習(xí)PPT課件和動畫的制作。聆聽艾新國校長《打造初中語文高效課堂》和黃艷麗組長《新形勢下，語文老師的素養(yǎng)》等講座，并組織討論，以求切實提高教育教學(xué)的技能。同時，為開闊教師的眼界，學(xué)校貫徹“走出去，請進來”的方針，開展各項活動。帶領(lǐng)班主任參觀了“洋思”學(xué)校，學(xué)習(xí)校園文化的營造。請來了高金英老師，聽她講“宏志班”的感人事跡。聽南昌師范學(xué)院專家講《我省基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和規(guī)劃》等，不僅提高我們單學(xué)科的教學(xué)能力，而且開闊了視野，對自己所從事的工作有更深更全面的認識，使我們更有歷史責(zé)任感和使命感。學(xué)校還定期舉行教學(xué)技能大比武——每兩年舉行一次校“希望”杯教學(xué)競賽。在競賽中鼓勵年輕的老師們嘗試教學(xué)法，即興實驗法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組協(xié)作法，自主探究法……學(xué)校為教師的成長不惜代價，搭建展示的平臺，提供學(xué)習(xí)的機會，回報學(xué)校組織的這份關(guān)懷，只有更努力的工作。教研活動中，一節(jié)節(jié)精彩的公開課以及課后激烈的討論。課前，一個個夜晚清冷的燈下，精研細讀，巧妙設(shè)計，精心地備課；課堂上，耐心地引導(dǎo)，細心地講解，真誠的鼓勵，坦誠的批評。課后，面對成堆的作業(yè)，沒有急躁，只有一次次細致的批改和一句句真誠的鼓勵。

身為教師，我們付出了愛，也收獲著愛。自從踏上這由智慧、情感、信念、理想融匯成的講臺，我們便沐浴在人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗著世上最珍貴的師生情誼和友愛。每個陪伴了三年，由懵懂小子長成知性少年的學(xué)生，我們都視若親人，我們從心底里關(guān)心他們。他們生病了，我們盡心照料；他們有了困難，我們千方百計幫忙；他們?nèi)〉贸煽儯覀儽人麄兏有老病６斂蓯鄣耐瑢W(xué)們在我們疲憊時送上深情的問候；在節(jié)日里給我們發(fā)來溫馨的短信。當?shù)弥麄兛既胫膶W(xué)府，學(xué)業(yè)有成時，我們都感到莫大的幸福。這種幸福只有教師最能體會，那是教書育人中所蘊含的無窮樂趣，那是桃李芬芳時極大的滿足。

我愛講臺，愛教師這個職業(yè)，它更是我將用一生去追求并為之奮斗的事業(yè)。講臺于我，是盡情馳騁的舞臺，是放飛理想的天地，是人生價值的最好詮釋。我將講臺視作心靈的歸宿與依托，為著這份一往情深，我愿意一生努力進取，不求轟轟烈烈，但求人生無悔。

“桃李芬芳結(jié)碩果，杏苑錦繡滿園春。”身為人師，在這收獲的金秋，內(nèi)心涌起無限感慨。未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的愛，在神圣的講臺上教書育人，為人師表。將自己全部的所學(xué)所知奉獻給學(xué)生，將自己無盡的關(guān)愛傾注給講臺下的每一位求知者。用自己的言行完成講臺賦予的光榮使命，實現(xiàn)自己從業(yè)之初許下的對教育事業(yè)正直、忠誠、敬業(yè)、奮進的誓言！

新建五中 程小勇 ***

第四篇：我一直忘不了當我第一次站在講臺上

師愛之我見

當我十幾年前站在講臺上那一刻，面對底下一張張純真稚嫩的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心瞬間就被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我知道，我開始踏上一條漫長而艱巨的育人之路。我開始真正去思索教師這個行業(yè)的意義和真諦。

近二十年的工作經(jīng)驗，讓我慢慢懂得，教育其實說到底，就是一份充滿愛的工作，愛是一切的基礎(chǔ)，教師就是一份以愛為主題的職業(yè)。然而，還不是光有愛就足夠的，教師對于學(xué)生的愛不是一般的愛，師愛應(yīng)該是一種更科學(xué)、更合理、更理智的愛。

首先，這種愛應(yīng)該是平等的。作為教師，要把每一個學(xué)生都看做是一個平等的個體，這尤其體現(xiàn)在對后進生的關(guān)愛上。教師要把每一個孩子看作是一個平等的個體，去尊重他們，了解他們，關(guān)愛他們，要做到不偏愛，更要做到不歧視。

其次，教師要用學(xué)生易于接受的方式去愛。很多家長和老師都會以一種“恨鐵不成鋼”的理想化的方式去愛孩子，這是我們成人愛的方式，不是孩子樂于接受的方式。作為老師，我們應(yīng)該常常去換位思考，去體會孩子的內(nèi)心世界，用他們的眼睛去看世界，用他們的心去體會世界。在給與他們足夠的關(guān)心和理解之后，再采取針對性的方式去幫助他們，對癥下藥往往才能事半功倍。

老師的愛是一種責(zé)任感的體現(xiàn)。因為有愛才會執(zhí)著，因為有愛，才會懂得默默無聞無私奉獻。這種滿含責(zé)任感的愛，要求我們要始終如一的付出再付出。這種付出可能沒有底線，也可能暫時沒有回報。但我相信，只要我們高舉師愛這面大旗，默默奉獻辛勤勞動，就沒有教不好的學(xué)生。就像農(nóng)民在田地里默默耕耘，醫(yī)生在手術(shù)臺上救死扶傷。我們在這三尺講臺上默默奉獻，辛勤付出。雖然辛苦，雖然操勞，可是我既然選擇了這份職業(yè)，就要把自己的青春、理想、信念全部奉獻給她，無怨無悔！

第五篇：很高興能夠站在講臺上

假若我當上班長

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們

大家好！很高興能夠站在這神圣、莊嚴的講臺上來表明我當班長的決心。此時此刻我的心里非常激動。雖然，我知道班長不是那么好當?shù)摹５牵闷苼鲆苍?jīng)說過，不想當將軍的士兵不是好士兵，我想，既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要鋪出大路。

我覺得我有能力當上班長：一，我的各科成績都較優(yōu)秀；二，我愛幫助同學(xué)；三，在班里，我的人緣還可以，應(yīng)該很容易服眾吧；四，我有責(zé)任心，會努力完成老師交代的任務(wù)。

假若我成功當上班長，那么我將全心全意地投入到這份工作中，不會讓班長這個職位浪得虛名。我就是老師和同學(xué)們的溝通的橋梁，把同學(xué)對老師的想法告訴老師，把老師對同學(xué)們的意見告訴他們，使老師與學(xué)生們的距離越來越近。假若我成功當上班長，那么我自己也要以身作則，成為同學(xué)的好榜樣。同學(xué)們有求，我必應(yīng)。我還會認真管理好班級的衛(wèi)生、紀侓等。

假若我成功當上班長，我會在班里開展讀書角，增加同學(xué)們的閱讀興趣，讓同學(xué)們更加熱愛學(xué)習(xí)。

我的演講到此結(jié)束，希望大家相信我，謝謝大家！