第一篇：讓青春在三尺講臺上綻放

讓青春在三尺講臺上綻放

尊敬的各位領導，評委老師們、同事們：

大家好！我是來自黃陂區盤龍城一中的余靜，今天，我給大家演講的題目是《讓青春在三尺講臺上綻放》。

年僅47歲的他，已是滿頭蒼蒼白發。消瘦的面容，孱弱的身軀，身上的舊西服洗了又洗，早已看不出原來的顏色。二十四年前，他從華中師范大學畢業，被分配在全國赫赫有名黃岡中學工作，一年后，他毅然堅持調回貧困的大別山區教書育人。二十四年里，山區的學校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發展到今天30多個班級，100多名老師。他來之前，學校里每年僅有數人考上大學，如今每年有數百名學生在這里圓了自己的“大學夢”。二十四年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，任勞任怨；二十四年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。他，就是全國優秀教師、“大別山師魂”汪金權老師。

每當讀到汪金權老師的故事，我的內心總會微微震顫。他的事跡感動著我、拷問著我：作為一名年輕的教師，我究竟應該用什么樣的態度、什么樣的品德去面對我的教師生涯？

2009年，我走上了三尺講臺，終于成為了一名光榮的人民教師，圓了自己的“教師夢”。兩年來，面對兩個班級一百多名學生，每天都有許多意想不到的事情在等著我。有的學生英語基礎差，需要單獨補課；有的學生學習壓力大，需要心理輔導；有的家長不理解我們的工作，需要耐心溝通；有的學生長期不來上課，需要家訪調查。參加教師基本功大賽，需要背誦；參加各級教研活動，需要備課?；氐郊依?，我常常已經累得疲憊不堪，但是無論有多忙，我的臉上總是掛著微笑。朋友們總是不解地問我：是什么讓你如此快樂而執著做一名普通的教師呢？不眠之夜、心靈有約，是教室中那一個個燦爛的微笑，是課堂上那一個個渴求知識的目光，是一位位汪金權老師那樣的教育前輩用他們的人格魅力，激勵著我、鞭策著我！人生抓好一副牌固然令人欣喜，但更令人欣賞的，那是打好一幅招牌。因為，要打好一副招牌，必須要調動起生命的智慧、生命的堅韌和生命的創造力！

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！碑斘以俅巫x起汪金權老師寫下的詩句，我更加堅信自己無悔的選擇！在未來的教師道路上，我一定會在自己的崗位上綻放生命的價值和青春的光芒，讓師德的太陽在三尺講臺上將心靈的每一個角落都照亮！

第二篇：讓青春在三尺講臺上閃光

讓青春在三尺講臺上閃光

青春是一道絢麗的風景，青春是一串跳動的音符，青春是熱情的，青春也是生動的。作為青年教師的我們該有一個怎樣的青春呢？“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。這里將是我們施展才華、綻放光彩的舞臺。我的舞臺，我創造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，這樣我們才有立足之地，才能想展現青春風采。

萬丈高樓平地起，根基不穩何以立？毫無疑問，豐富的知識是我們立足的根基。因而我們要想站穩腳跟，就要有與時俱進，終身學習的認識。還記得我剛剛走上講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我竟有些擔心和害怕。如何才能教好這些孩子是擺在我面前的一道難題。一開始，我只是按部就班地將書下的生詞領讀一下，學生們也是機械地跟讀著，自制力比較差的學生已經是小和尚念經——有口無心了。學生們在記背單詞和短語方面，存在著很大的困難。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上學的時候，老師也差不多是這么教我們的。但通過觀摩其他優秀老師的英語課，再仔細研讀英語課改的要求，閱讀英語教育方面的書刊，我發現我必須要及時更新自己的教學理念。之后，我在課上加入圖片、動畫以及游戲等方式，將單詞教學貫穿于情境之中，讓學生邊說短語邊做出相應的動作。學生的積極性立刻被激發了出來，聽課效率也有了保證。青春的我們需要積累，讓知識的河床越積越厚；青春的我們需要反思，讓知識的河流常流常新。所謂厚積而薄發，只有積累豐厚,才能得心應手為我用。知識是打造三尺講臺的第一步，這一步必須穩扎穩打，才能夠使之堅固。

鑄造三尺講臺，僅僅只有地基還遠遠不夠，我們還需要有立足之道。在與學生的交往中，一張張天真活潑的笑臉。一句句真摯虔誠的問候、一雙雙渴求的眼神促使著我去了解、關愛、引導他們。當我剛進入六（1）班的時候，我發現一個臉色蒼白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，這引起了我的注意。班上孩子說她腿腳不便，坐在最后面，別人就不會打擾到她。當其他孩子高高興興地排著隊去操場時，而她卻只能一個人無聊地趴在桌上，無助地發呆。有時她也會朝著窗外凝視許久，眼神里寫滿憂傷，表情里充滿落寞。她也很想去操場上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在陽光下，感受陽光的溫暖。我注意到這個細節后，有時我會走到教室和她聊聊天。跟她講話時，她總會低著頭，很小聲地回答我的問題，然后尷尬地抿著嘴。她有時也會通過QQ問我作業方面的問題，我都是耐心跟她講解。后來我從其他老師那邊了解到，她媽媽在她三歲的時候就去世了，而她爸爸后來也離家出走，至今音訊全無。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒癥。每次看到她舅舅攙扶著她上下樓梯，看著她顫顫巍巍，漸行漸遠的背影，一陣酸楚便涌上我的心頭。

有一次，我看她孤身一人吃力地走過長廊，身體顫抖著費力地想要爬樓梯。我快步走過去，扶起她的手臂，她一看是我，臉有點紅，不好意思地說：“老師好。” 在攙扶的過程中，她的腿根本就很難邁上臺階，完全需要借助我的力量。我們一步一個臺階，慢慢地往上移。過了幾分鐘，我把她攙扶到座位，她舒了一口氣，露出了久違的笑容，并真誠地看著我說：“謝謝老師！”話雖不多，那一刻我感受到她對我敞開心懷，更加覺得要給這個孩子多一些關愛。愛是教師最美的語言。學生需要的是老師的幫助和關心，而充滿關愛的三尺講臺，散發著濃郁的人文氣息，是一個充滿溫情的地方。只有我們熱愛自己的職業，關愛我們的學生，我們才會滿懷激情，去打造施展我們才華的舞臺，我們才能收獲快樂，綻放青春的光彩。因而關愛是立足之道。

一個好的建筑必定是有靈魂的建筑，蘊含著建筑師的心血和思想。因而要讓我們鑄造的三尺講臺更有精神氣，我們需要注入立足之魂——堅守。堅守是一種執著，使絕望變成希望；堅守是一種信念，使普通變得高尚；堅守是一種職責，使平凡變得偉大！印象中令我震撼的有這樣一位“扁擔老師”，在深山學校三十年。每到新學期開學時，為了讓孩子們能及時領到課本，他總是扛著扁擔，來回走幾十里山路，把教材從鄉里挑回來。他這一挑就是30年。30年啊，那根挑書的扁擔已經磨得油光發亮；30年啊，那個青澀的小伙已經皺紋爬滿額頭。然而為了山里的孩子能走出大山，他說自己愿意一輩子堅守大山，做一個執著的講臺堅守者，鑄造一個樸實而神圣的三尺講臺。是堅守讓他的青春綻放永恒的光芒，是堅守讓他的青春留下不滅的痕跡。只要堅守，三尺講臺也能見證、充實、豐厚你我的青春歲月。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然選擇了講臺，便只顧發光發熱。初為人師的我更要努力打造屬于自己的三尺講臺。那么知識就是立足之基，關愛則是立足之道，而堅守是立足之魂。讓我們的汗水在三尺講臺上盡情揮灑，讓我們的青春在三尺講臺上熠熠生輝吧！

第三篇：讓青春在三尺講臺上閃光

讓青春在三尺講臺上閃光

——記國防科技大學英語教研室陳玉玲教員

“作為一名軍隊院校教師，我深感自己任重道遠的責任。自從事教師之日起，我便下定決心，要讓青春在三尺講臺上閃光。”這是陳玉玲教員的座右銘，她是這樣說的，也是這樣做的。

一

大學畢業后，她懷著對軍營火樣的熱情和赤誠，穿上了綠軍裝，走上了令她神往的三尺講臺。從此，她將整個身心都投入教育事業中，然而，現實并不像她想象的那般完美和甜蜜。

許多同學說，在陳教員的腦子里始終有“一個出發點、兩張課程表”，她以博大的師愛，以高度的責任感去盡心盡力地搞好英語教學工作。一個出發點，就是“一切為了學員，心里時刻想著學員”；兩張課程表，一張是寫在紙上的課程表，另一張是按照軍隊院校的要求刻在心里的教育培養新型軍事人才的課程表。她結合專業課教學，對學員進行學習目的、專業思想、治學態度、創新精神的教育。學員們常說：陳教員既是我們學習上的良師，也是生活上的益友。

去年9月份，學院招來一批特殊的學員，這些學員來自于全軍各兵種基層部隊的領導崗位，有的是在職指導員、連長，有的甚至是教導員。要教好這些“大”學員，對于年青的她有一定難度，但她沒有退縮反而主動和學員接觸，了解學員的基層情況。但當她發現這些學員的文化層次不一，尤其是英語，有些連音標都認不完，要把大學的英語課程教好談何容易。她苦惱過、迷惘過，也曾動搖過、退卻過。但是，她始終記得自己入伍前的錚錚誓言，既然參了軍，既然接下了這付擔子就絕不后退。于是她又從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。她總是不懈的去努力，用無怨無悔的奉獻，讓青春在三尺講臺上閃光，讓夢想在教書育人中升華。

二

認定了腳下的這條路，陳教員開始精心準備。在教學中，她注重轉變思想，更新觀念, 改變傳統的教學模式。尤其針對專升本隊學員，她采取“課內與課外、理論與實踐、教師指導與學生討論”等相結合的方式組織教學，把以知識授課為主的方法變為以知識索取、知識應用與知識創造協調發展的教學方法，注重培養學生的 自學能力，真正做到了因人施教。

學員中普遍存有“啞巴”英語、“聾子”英語現象，陳玉玲總是積極動腦筋、想辦法，課堂上盡量創造語言環境鼓勵學生多說，課間和課后找學生談心，幫助學生提高口語和英語聽力的水平，并努力使學員克服用英語進行交際的障礙心理。課外，她則組織各種活動對學生進行語言訓練，鼓勵為主，有效地增強了學生開口說英語的信心。她經常對學員說：你們有些人雖然已經超過最佳的學習時期，但你們仍是有潛力的，只要投入地學習了，英語就能提高很快。經過一段時間的教學，她所任教的班級學生英語實際應用能力都有明顯的提高，而且學員學習英語的興趣也大大增加。

去年，陳教員發現慢班學員有破罐破摔的想法，一問才得知，基礎不好的學員跟不上課就干脆放棄了。于是她將全隊學員分成兩個部分進行授課，這樣一來，精讀和聽力每周就會額外增加一倍的課時。然而這只是表面上的增加課時，誰又知道課后的故事呢？有一陣子，陳玉玲幾乎未睡過一次安穩覺，白天去書店找合適的教材，晚上回到家則一遍一遍地翻書備課，總是把要講的課提前一周都備好。有人說：“陳教員，你一個人帶幾個學員隊，專升班隊那些學員都是來混文憑的，沒必要分班分層次授課，何必那么認真呢？”可她回答很簡單：“不管別人怎么說，我帶學員就是要交給他們真知識，那怕是少學一點，但也絕不能混?！边€有人問她：“你分兩個班授課還要備兩種不同層次的課，而且課時要增加一倍，你累不累？”她回簡仍然很簡單：“這些專升本的學員能從部隊來學習不容易，如果統一進行授課我可以減輕很多負擔，但基礎差的學員跟不上，基礎好的學員則是浪費時間，那樣我覺得對不起黨和學員對我的信任，更不能因我而浪費學員們的時間?。　蓖瑫r，她還建議學員們互相學習，水平相對較好的學員與較差的學員結成互學對子，在教學成為搭檔。每次課后都要留下作業讓學員們一起去研究討論并寫對話，背句子，有意識地加強和督促學員課外的學習。尤其是對個別基礎差的學員，陳教員總是利用課間休息對他們單個輔導，還讓其他學員隊英語成績突出的同學給他們上輔導課，從而有效地提高了學員學習英語的進度。在去年期末考試中，她所帶的專升本隊平均英語成績達到了70分以上。

三

愛是希望，有家才有愛，我們不可以放棄家，但我們可以選擇大家或小家。陳玉玲的家就在大院內，可從踏上教育崗位的那天起，她就失去了很多節假日與家人團聚的機會。就拿去年10.1來說吧，她一個人在辦公室內加班批改作業和備節后面要上的幾堂課，當她走到窗前望著對面樓群里的萬家燈火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翹首盼望著她回家，一定將飯菜熱了一遍又一遍，她想起從參加工作起，就很少幫母親做家務，想起多少次忘了父母、孩子的生日，沒有送上一份問候和祝福。她雖然每天都回家，但回家也是把自己關起來備課、寫教案，很少與父母、丈夫說上幾句貼心話。對父母、對家庭，她仿佛是一個行色匆匆的過客。她在心里反復問自己這樣做是錯還是對，這樣做到底值不值得？她不敢面對內心的回答。只是，當星期一上完一堂課后，看著學員個個心有所得那份豪情，幸福就又一次溢滿了陳玉玲的胸口。如果說小家是父母親情，大家是師生摯愛，取舍之間，陳玉玲在抒寫著濃厚的師生情誼，播撒她無限的愛國熱情。

功夫不負有心人，陳玉玲幾年如一日，默默無聞，雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，每件事都是那樣普通，宛如一首輕歌，樸實無華，但卻注釋出人生的真諦：幾滴汗水，幾份收成。近年來，陳玉玲多次被評為校優秀教師。但對此,她卻沒有陶醉，仍一如既往地為這份事業傾灑自己的愛心，奉獻自己的智慧和年華。

第四篇：讓青春在三尺講臺上閃光

讓青春在三尺講臺上閃光

——記三伏潭鎮第二初級中學英語教師陳波

陳波是仙桃市三伏潭鎮第二初級中學的一名英語教師。教研組長、優秀共產黨員。一個普普通通的中學英語教師，在三尺講壇上默默耕耘了十三個春秋。她把自己的青春和滿腔的愛奉獻給了學生，奉獻給了她所鐘愛的教育事業。

當一名人民教師，就要有無私的愛心，只有把愛的情感投射到學生的心田，才能把殷殷的期盼變成美好的現實。

——陳波

陳老師不僅僅是一個知名度高、成績優秀的英語教師，而且更是一個在校內外享有盛譽的班主任教師。十三年的班主任生涯中，她留給學生們的永遠是愛心和奉獻，在孩子們的心田里，留下的是深情和厚意。在她看來，班主任工作是培養學生品學兼優、全面發展的一項重要工作，用她的話來說“不求人人高分數，但求人人有發展”，她所說的發展，是指每個學生的綜合素質的全面發展。為了實現這個教育目標，她不僅在學習上關心學生，在思想政治上教育引導學生，而且在生活上全方位地關懷愛護學生。多年來，她教的每個班級都沒有因為任何原因使一個學生中途掉隊或流失。連續十幾年學額鞏固率達100%。2013年春季學期她接任的班級中，有一名男同學，開始學習成績很好，是大家公認的好學生。但是，開學一個月后，這名同學的變化陳老師看在眼里，急在心上，當面問其原因，這位同學沉默無語。放學后，陳老師騎著自行車行程十余里路，來到這位同學家，在這位同學的父母面前，陳老師首先表揚了這位同學的好品德、好成績，尊敬老師，團結同學，是一位品學兼優的學生。然后詳細地了解了這位同學在家表現及成績下滑的原因。離別時，孩子緊緊握著陳老師的手，只有淚水??再也無法說出一句感激的語言。大恩不言謝，孩子在陳老師面前，還能說什么呢？十三年來，受到陳老師如此呵護、用愛心感化的學生不下百余人，社會上、學生家長評價她說：“陳老師不僅是優秀的老師，而且更是孩子們的知心姐姐。多么深情樸實的語言，它代表了多少學生家長的共同心聲??！

當一名人民教師，就要有一顆火熱的事業心。我愛講臺，講臺就是我的全部。

——陳波

在三伏潭鎮第二初級中學，她是小有名氣的英語教師，學生敬重她，家長贊揚她，社會及教育同行們給予她相當高的評價。然而，她并沒有因此而感到滿足，而是用全部精力，在英語教學實踐中，展示了令人信服的教學成果。她非常注重備課，認真鉆研教材，注意課堂語言表達的邏輯性、藝術性和啟發性，千方百計地提高英語課堂教學效果。有時為了一個英語單詞、一個句型、一個音標，她都認認真真地查找多方面的英語資料，找出充分的教學依據，她經常向身邊的青年教師們說：”教學要想高質量，就得在每個教學細小環節上較真，干教師這一行要想做到貨真價實，就必須做到功在課前“。她是這樣說的，也是這樣做的，為了在課堂教學過程中，達到英語標準化的程度，她在課前對著鏡子，反復練口型、打手勢，反復校正自己的發音。在英語課堂教學實踐中，她以生動的教學藝術、寓教于樂、實現以學為樂。她堅持以遠大目標激發學生濃厚的興趣，引導學生樹立遠大的抱負，而教師就是要用這種抱負引導學生在學海中乘風破浪，勇往直前，以生活與社會的實際需要引發學生的求知欲望。變學生的”要我學“為”我要學“。

同時，她在英語教學中，倡導心境愉悅、樂此不疲的教學藝術情感。”親其師、信其道"，教師要以高尚的師德，嚴禁的教風，橫溢的才華，精湛的教藝贏得學生的欽佩。從而親化悅、樂此不疲。尤其是在學校實施“423教學模式”過程中，她建立了全新的英語“423”教學模式，把培養學生在英語課堂教學中，如何實現自主學習，合作學習，探究學習作為改變學習方式的重要環節，實施多方面、多層次的改革措施，改革傳統的單一化的教學模式，改革陳腐的教學方法為英語課堂教學注入了新的生機和活力。在英語課堂教學實踐中，她經常以生動的口語表達方式，靈活多樣的教學手段，熱情洋溢的語態，貼切而形象的動作語言，無不給學生留下了極其深刻的印象。

她不僅在有限的四十分鐘課堂教學時間里產生更高的教學效率，而且，她還采取了課內外有機結合的多渠道、多層次的英語教學措施。她開辟了英語教學的第二課堂，把英語教學寓于豐富多彩的活動之中，利用豐富多彩的課外活動內容，把學生從繁重的課業負擔中解脫出來，給予學生足夠的活動空間和活動時間，通過第二課堂活動，達到了強化素質，開拓學生視野，培養學生多方面能力的作用，也達到了寓教于樂的真實效果，真正做到了既重視于整個教學過程和每一個細小的教學環節，又注重通過多種實踐活動，檢驗學生綜合能力，對學生全面素質的提高起到推波助瀾的作用。

當一名人民教師，就要做一個教育家型的教師，而不能只做一個教書匠。——陳波 教學不止，學習不息，探索不停。陳波老師一直這樣要求自己。她脫產學習，拿到華師大英語本科文憑，研究著名教育改革家的現代教育理論，撰寫學習筆記。

由于她執著的投入，實施有效的改革措施，贏得了榮譽。屢次被鎮中心學校授予“鎮先進工作者”、仙桃市繼續教育中心“英語骨干教師”光榮稱號。近年來，獲得市小英優質課二等獎，市中學英語優質課一等獎，全國中學生英語能力競賽優秀指導獎。她教過的學生有多人在全國和全省中學生英語能力競賽中榮獲一等獎，二等獎，三等獎。

作為一名青年英語教師，雙手托起的是國家和民族的希望，她深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，做一名合格的人民教師，是她一生無怨無悔的追求。她用實際行動彰顯著人類靈魂工程師的偉大與平凡。讓青春在三尺講臺上閃光。

第五篇：讓青春在三尺講臺上閃光--優秀教師事跡材料

讓青春在三尺講臺上閃光--優秀教師事跡材料

xx，xx年參加工作，中國共產黨黨員，小學語文省級骨干教師培養對象，市級先進教科工作者，縣級優秀青年教師，教育系統“xx優秀人才示范崗”，xx縣第三屆知名教師候選人之一，現任xx縣實驗小學教導副主任。為了教好每一位學生，她十三年如一日，以學生為本，勤奮耕耘，無私奉獻，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創新，從新教師到教學骨干，無不見證她勤奮的工作態度和孜孜以求的工作作風。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺上閃光”是她對事業執著的追求！

潛修師德　誨人不倦

參加工作xx年，她擔任班主任xx年，她始終把“學習陶行知，爭當名教師”作為奮斗目標，工作上兢兢業業、勤勤懇懇。對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相??；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，多次被評為縣級優秀班主任，所帶班級多次被評為縣級優秀班集體，深得學校領導、同事、學生及其家長的信任和贊賞。

踐行課改　科研興教

作為一名骨干教師，隨著新課改的不斷深入，她積極學習先進經驗和新的教育理念，不斷完善自己。工作中，她認真制定計劃，精心設計教案，教學中充分利用現代教學技術，將“情感教學”模式和“自主習作探究”有機結合，正確處理“教”與“學”、“學”與“導”的關系。善于因材施教，根據不同學生具有不同接受能力的特點，合理安排教學內容，顧及全體學生的發展，重視非智力因素的培養，注重開發智力和培養能力，促進情感、能力、知識三維目標的達成，達到全面發展。她講究教學藝術，xx年，參加xx市第二屆小學語文課堂教學競賽獲一等獎；多次承擔縣級公開課，為青年教師的學習和成長提供了借鑒的平臺。教學成績突出，多年獲教學質量優勝獎；指導學生作文有多篇在市級以上發表或獲獎。為了更進一步適應新課程改革，她積極承擔課題研究，實施科研興教，其中參與省級課題《xx》、市級課題《xx》的研究工作，其研究成果分別獲省級二等獎和市級一等獎；現正主持省級課題《xxx》的研究工作。精益求精是她對工作的要求，為此，她經常進行教學反思，積極撰寫教研論文，有x篇文章在省、市級雜志上發表，xx篇論文和案例在國家、省、市、縣教學論文評比中獲一等獎。

甘做星星 撒播光芒

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向小學教育！”這段話選自杜老師撰寫的《我的教育故事》。從教十三年來，她在三尺講臺下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……