第一篇：讓青春在平凡的三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在平凡的三尺講臺(tái)上閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！我是瀛海學(xué)校的初中思想政治課教師于金玲。首先，我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，感謝你們給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。站在這個(gè)樸素而又莊嚴(yán)講臺(tái)上，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到自己與眾多的優(yōu)秀青年教師相比，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我做得還很不夠。如果說(shuō)自己在班級(jí)管理和課堂教學(xué)方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，那應(yīng)該歸功于瀛海學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，歸功于市縣教研室領(lǐng)導(dǎo)老師們悉心的指導(dǎo)，至于我自已只是做了我愿意做、也應(yīng)該做好的很普通很平凡的教育工作。

記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“科學(xué)先進(jìn)的理念，是做好教育工作的前提”。教育工作不同于生產(chǎn)產(chǎn)品，而是創(chuàng)造靈魂。產(chǎn)品生產(chǎn)壞了可以重新再來(lái)，而創(chuàng)造靈魂的一次失誤可能會(huì)影響學(xué)生的一生。在我從教的記憶中有一件事令我終生難忘。記得有一次我狠狠的批評(píng)了一個(gè)抄襲作業(yè)的男生，當(dāng)時(shí)我很生氣，昨天留的作業(yè)并不多，他對(duì)自己也太不負(fù)責(zé)任了。我反復(fù)地質(zhì)問(wèn)他為什么抄作業(yè)？他吱唔了半天才說(shuō)：“老師，你以為我愿意抄作業(yè)？我看不出自己有什么希望。從小學(xué)我成績(jī)就不好，盡管我再怎么努力，仍然是個(gè)后進(jìn)生。再說(shuō)，我家前院一位大哥哥原來(lái)在班內(nèi)還是中等生，不也只考了一個(gè)普通高中嗎？我姐姐學(xué)習(xí)好，考了靜海一中，今年卻只考了一個(gè)普通大專。您說(shuō)像我這樣的，就連上個(gè)普通高中都費(fèi)勁，可以說(shuō)什么也考不上。我還有什么希望？還學(xué)什么勁”。聽(tīng)了他的幾句話，我的內(nèi)心猛然一顫，是啊！他說(shuō)的想法代表的絕不是自己，應(yīng)該是考不上重點(diǎn)中學(xué)的一大部分學(xué)生的心聲。從那天起我總在不斷的反思自己的工作，反思我們的教育：我們每天都把最大的希望和精力集中在讓學(xué)生考一中、考清華，而有這類希望的學(xué)生充其量超不過(guò)10%。我們忽略了那80%還要多的大多數(shù)學(xué)生。我們有責(zé)任讓他們每個(gè)人都體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到理解與尊重。

現(xiàn)在，我國(guó)正在積極實(shí)施素質(zhì)教育，然而受升學(xué)指揮棒的制約，我們的教育觀念實(shí)事求是的說(shuō)還很落后。值得慶幸的是我工作在瀛海----這個(gè)優(yōu)秀的教育群體中，因?yàn)槲覀儗W(xué)校教育觀念比較超前，教學(xué)創(chuàng)新以形成氣候，學(xué)校還多次組織干部教師到江蘇洋思中學(xué)、河北衡水一中等名校取經(jīng)，借鑒了先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，在我們?nèi)＝處熤欣喂虡淞⒘耍骸耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的素質(zhì)教育理念。也正在是這種思想的指引下，我們確定了自己的工作準(zhǔn)則：那就是要幫助每位同學(xué)找到自己在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)奮斗。讓學(xué)生懂得只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅志、有積極進(jìn)取的心態(tài)，就一定會(huì)有學(xué)業(yè)上的成功和未來(lái)事業(yè)上的成功。

教育觀念上的轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)越激勵(lì)我不僅要做為學(xué)生解疑釋惑的教師，更要做指引他們成功學(xué)習(xí)、成功做人的導(dǎo)師。在瀛海學(xué)校我擔(dān)任初中思想政治學(xué)科，這是一門經(jīng)歷了重大變革的學(xué)科，它已形成一個(gè)融生存知識(shí)、思想道德教育為

一體的德育學(xué)科，隨著中考政治學(xué)科的開卷考核，它不再需要以往的死記硬背。而更多的是讓人領(lǐng)悟做人的準(zhǔn)則。因此，如何利用這一學(xué)科進(jìn)行教書育人，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功成為我苦苦追尋的目標(biāo)。于是我利用課余時(shí)間翻閱了大量的教學(xué)資料，如《最新教學(xué)模式全書》、《成功教育》、《創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《課堂提問(wèn)藝術(shù)》、《蘇霍姆林斯基的教育思想》等幾十冊(cè)書籍，寫下大量的心得與摘抄，并分門別類的裝訂成冊(cè)。平日里我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我利用到天津進(jìn)修的課余時(shí)間到師大圖書館查閱最新的教育教學(xué)信息和思想政治學(xué)科的學(xué)術(shù)資料。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，我確立了中學(xué)政治學(xué)科“自主探究即兩環(huán)五步教學(xué)法”的教學(xué)模式，并承擔(dān)了縣級(jí)科研立項(xiàng)課題。從2001年9月開始，由我牽頭在瀛海學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)班中我們不對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊的動(dòng)員和誘導(dǎo)，課時(shí)、作業(yè)量都與對(duì)照班相同，只是在對(duì)照班采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，而在實(shí)驗(yàn)班采用“自主探究式”教學(xué)模式。其中心環(huán)節(jié)采用“師生互位”的教學(xué)法，并貫穿著“學(xué)生講、學(xué)生議、教師講、師生互評(píng)”。要做到這一點(diǎn)，師生都需要進(jìn)行充分地課前準(zhǔn)備。比如：要進(jìn)行相關(guān)的課前調(diào)查，我在講《做遵守公德的好少年》一課時(shí)，為使學(xué)生進(jìn)一步了解周圍人們遵守公德的實(shí)情，曾對(duì)教室內(nèi)能不能安靜有序地收發(fā)作業(yè)、在校園或公園里能不能愛(ài)護(hù)綠化等八條內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，最后從調(diào)查結(jié)果中，歸納出具有代表性的思想認(rèn)識(shí)傾向。使學(xué)生明確了遵守社會(huì)公德的意義，樹立了從我做起的決心。

為準(zhǔn)備課堂活動(dòng)，同學(xué)們要翻閱大量參考資料，搜集身邊大量實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。還要寫出講課題綱，最后自己親自登臺(tái)“表演”。這樣上課，孩子們感興趣，舍得下功夫，自然收獲很大。小強(qiáng)是我們班上的一名學(xué)差生，今天他登上了講臺(tái)給同學(xué)們當(dāng)起了“先生”。你看他一邊講解，一邊板書，還不斷的向同學(xué)們發(fā)問(wèn)，儼然一個(gè)師者。同學(xué)們?cè)隗@奇與不解中不得不佩服小強(qiáng)的成功表現(xiàn)，他們哪里知道，為了臺(tái)上的成功，小強(qiáng)細(xì)心準(zhǔn)備，“彩排”了不下四五次，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他增長(zhǎng)了自信，掌握了知識(shí)。

經(jīng)常中到下課時(shí)，同學(xué)們還在三三兩兩的爭(zhēng)論著自己的觀點(diǎn)，看到這種情景，我也常常被他們感動(dòng)，情不自禁的加入其中。人時(shí)他們的智慧還會(huì)激發(fā)老師的靈感突現(xiàn)。我想這正如一位教育大家所講的：我們的教是為了不教。作為一門德育學(xué)科，我們的任務(wù)不能只停留在讓學(xué)生記住什么，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是得到了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是終生受益的“點(diǎn)金術(shù)”。

2002年6月我們?cè)诳h教研室的指導(dǎo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力狀況進(jìn)行了調(diào)查分析。我們發(fā)現(xiàn)：主動(dòng)做讀書筆記的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)班約占90%，在對(duì)照班只占55%。主動(dòng)搜集課外新知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的在實(shí)驗(yàn)班占80%以上，在對(duì)照班只占24%，就學(xué)業(yè)成績(jī)而言，期末成績(jī)實(shí)驗(yàn)班平均分為93.4，對(duì)照班平均分為88.3。一年的教改實(shí)驗(yàn)證明，課堂教學(xué)創(chuàng)新帶給我們的回報(bào)是豐厚的。在瀛海學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師們的支持下，我更加注重總結(jié)和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，并不斷得到縣教研室中學(xué)政治組教研員的精心指導(dǎo)，2001年11月我第一次承擔(dān)縣級(jí)教研任務(wù)，為全縣中學(xué)政治課教師作了一堂教學(xué)創(chuàng)新觀摩課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。2002年？月我有幸代表靜海縣參加了三北地區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽候選人的評(píng)選活動(dòng)，這項(xiàng)評(píng)選包括市內(nèi)六區(qū)和四郊五縣，身臨賽場(chǎng)我暗暗驚嘆：真是強(qiáng)手如林，人才濟(jì)濟(jì)。自己畢竟年輕缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我能行嗎？這是教研室的付老師和陳老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我熱情的鼓勵(lì)，使我堅(jiān)定了信念。我想只要我肯努力就一定能做好！于是我利用課余時(shí)間研究教材大綱、研究學(xué)生樂(lè)學(xué)的方法。起初，我對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的不夠好，經(jīng)常要請(qǐng)專業(yè)教師幫忙，后來(lái)就利用雙休日時(shí)間去機(jī)房做課件練習(xí)，逐漸掌握了Authwhere和PowerPoint軟件技術(shù)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一輪輪的比試篩選，最終確定由我代表天津市參加國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽。

在我不斷努力的背后有熱情指導(dǎo)幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同行，有默默為我承擔(dān)家務(wù)的家人。在我成為最終候選人到正式參賽出發(fā)這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，晚上沒(méi)有11點(diǎn)之前進(jìn)過(guò)家，多數(shù)的時(shí)間都用在反復(fù)完善教案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制作教學(xué)課件等方面。我的教學(xué)方案被自己、被各位專家刷新了達(dá)七次之多，一次次再修改再完善，甚至到大賽前一天晚上還在作著修改。

2003年1月12 日，我們參賽人員正式到達(dá)大賽地點(diǎn)——冰城哈爾濱。一下火車，我們首先領(lǐng)略了什么是冰城，什么叫零下四十幾度的氣溫。這次大賽是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)主辦的一次國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)比賽。我的參賽場(chǎng)次是第二天的第三場(chǎng)。第一天我們拿出時(shí)間觀看了全天的比賽。選手們才華出眾，個(gè)個(gè)是有備而來(lái)，他們無(wú)論從教案設(shè)計(jì)，信息技術(shù)運(yùn)用還是課堂活動(dòng)的安排，都非常的精心，很有特色。這真是人外有人，天外有天。擔(dān)任大賽評(píng)委的是來(lái)自全國(guó)各省市、自治區(qū)的十幾名教育專家。選手們比賽時(shí)要面對(duì)場(chǎng)上40多名陌生的學(xué)生，還有幾十名參賽教師和數(shù)以百計(jì)的觀眾。特別讓人不適應(yīng)的是參賽教師沒(méi)有和學(xué)生單獨(dú)接觸的時(shí)間，學(xué)生的姓名、興趣我們一無(wú)所知。在比賽前，只有不到十分鐘的時(shí)間進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的組裝。說(shuō)實(shí)話，通過(guò)看前一天的比賽我發(fā)現(xiàn)可能賽場(chǎng)人太多，那種氛圍讓孩子們有些緊張，和老師配合的不夠好。于是在當(dāng)天晚上，我根據(jù)學(xué)情，臨時(shí)變動(dòng)了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)我登上大賽的講臺(tái)，看到四架攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)我時(shí)，心里仍不免有些緊張，就連隨行的付振恒老師、陳立靖老師也都為我捏了一把汗。但我憑借充實(shí)的準(zhǔn)備，在賽場(chǎng)上不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，以平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的事例為切入點(diǎn)，用直觀形象的多媒體教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生想講、想學(xué)、想?yún)⑴c，結(jié)果在課堂上出現(xiàn)了積極勇躍的場(chǎng)面，當(dāng)45分鐘結(jié)束時(shí)，贏得了全場(chǎng)評(píng)委們的熱烈掌聲。從大家的笑臉和掌聲中我感到了成功的喜悅也明白了我的努力沒(méi)有白費(fèi)。2003年1月17日，大賽評(píng)比正式揭曉，我有幸從強(qiáng)手如林的比賽選手中脫穎而出，榮獲了全國(guó)思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

這次比賽是令我終生難忘的，我從中受益頗深。對(duì)于一次比賽來(lái)說(shuō)，大家看到的只是一節(jié)課，但卻這是我們長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積聚，是許多人智慧的共同結(jié)晶。在此我想說(shuō)，我們每位教師都應(yīng)勇于追蹤教改最前沿的新知，要積極利用和優(yōu)化本學(xué)校的教育教學(xué)資源。我的成功的告示人們，只要大家肯去學(xué)去實(shí)踐，敢于走別人沒(méi)人走過(guò)的路子，敢于直面創(chuàng)新中的失敗，就會(huì)走出一條成功這路。

我愛(ài)我們的瀛海學(xué)校，我愛(ài)我們的班集體和我的學(xué)生們。作為一名青年班主任，我的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)建綠色班集體，凡是稱之為“綠色”的應(yīng)該是沒(méi)有受到污染與破壞的。中國(guó)科學(xué)院士楊叔子指出：“現(xiàn)代教育應(yīng)該是綠色的、科學(xué)的、人文的，以便學(xué)生在沒(méi)有毆打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有厭惡的氣氛中，在和藹可親的氛圍中喝下科學(xué)的飲料。”

傳統(tǒng)教育的顯著特點(diǎn)是以教師為中心，教師在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)教師只能聽(tīng)而不問(wèn)，信而不疑，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此我在實(shí)踐中大膽放手，讓學(xué)生自己去干，集體的事情讓同學(xué)們一起來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、組織策劃。在工作中我們推行：綠色管理，培養(yǎng)綠色干部。綠色管理重理而非重管，比如，我在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)，通過(guò)青春寄語(yǔ)的方式寫到：“一行腳印對(duì)于沙漠來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)于駱駝象征著希望；一點(diǎn)綠色對(duì)于大地來(lái)說(shuō)也不算什么，但對(duì)于小草象征著勃發(fā)生機(jī)；一言一行對(duì)于人類來(lái)說(shuō)也不算什么，但對(duì)于你們的歷史將留下重重一筆。”在班級(jí)管理中，我以一句：“班級(jí)的人，人人有事做；班級(jí)的事，事事有人做，”來(lái)激勵(lì)全體同學(xué)共同維護(hù)集體榮譽(yù)。班干部的錄用采用層層聘任，它能最大限度激發(fā)學(xué)生的工作熱情，迫使他們的班級(jí)工作常干常新，不斷進(jìn)取。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”因此我們對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)不行，師愛(ài)要遵循“師愛(ài)原則”遍酒陽(yáng)光，使放大學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，尤其對(duì)后進(jìn)生要傾注更多的關(guān)心與愛(ài)，讓他們感覺(jué)到“老師還是關(guān)心的”從而愿意學(xué)，有信心學(xué)。平時(shí)，我和孩子們有說(shuō)有笑，和睦相處，我以大姐姐的身份批導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)生活，數(shù)不清有多少個(gè)節(jié)假日我都把那些貪玩的孩子們招集到班里或邀請(qǐng)他們來(lái)家中給他們補(bǔ)數(shù)字、學(xué)英語(yǔ)、矯正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。教師的愛(ài)心是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，有了教師無(wú)私的愛(ài)，師生之間才能思想相通，情感交融，才會(huì)有一條心靈的通道。

幾年來(lái)，我在理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，注重總結(jié)提高，積極承擔(dān)市縣級(jí)立項(xiàng)課題，積極參加市縣教研室組織的政治教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，現(xiàn)在我已光榮的被吸納為縣中心教研組成員。自己在創(chuàng)新教學(xué)模式的探究方面也取得了初步的成果，我撰寫的論文《思想政治課“主動(dòng)探究式”教學(xué)模式》獲天津市第三屆新世紀(jì)杯教育科研論文二等獎(jiǎng)，并編入靜海縣優(yōu)秀教學(xué)論文集當(dāng)中，《自主

探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲國(guó)家級(jí)科研論文一等獎(jiǎng)，我撰寫的課例《培養(yǎng)自尊自信的良好品格》被編入我縣論文集當(dāng)中，德育論文《溝通——根治考試焦慮的良方》被編入市德育論文集當(dāng)中，2002年被市教育局授予天津市優(yōu)秀思想政治課教師榮譽(yù)稱號(hào)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，作為一名青年教師，我只是做了我應(yīng)該做的工作，我還很年輕，為黨工作的時(shí)間還很長(zhǎng)，今后我會(huì)更加努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，不辜負(fù)師生的信任，我要以執(zhí)著的追求、積極的創(chuàng)新精神為我縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力，讓我的青春年華在平凡的三尺講臺(tái)上閃光！

謝謝大家！

2003

年9月19日

第二篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

青春是一道絢麗的風(fēng)景，青春是一串跳動(dòng)的音符，青春是熱情的，青春也是生動(dòng)的。作為青年教師的我們?cè)撚幸粋€(gè)怎樣的青春呢？“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。這里將是我們施展才華、綻放光彩的舞臺(tái)。我的舞臺(tái)，我創(chuàng)造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，這樣我們才有立足之地，才能想展現(xiàn)青春風(fēng)采。

萬(wàn)丈高樓平地起，根基不穩(wěn)何以立？毫無(wú)疑問(wèn)，豐富的知識(shí)是我們立足的根基。因而我們要想站穩(wěn)腳跟，就要有與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。還記得我剛剛走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我竟有些擔(dān)心和害怕。如何才能教好這些孩子是擺在我面前的一道難題。一開始，我只是按部就班地將書下的生詞領(lǐng)讀一下，學(xué)生們也是機(jī)械地跟讀著，自制力比較差的學(xué)生已經(jīng)是小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心了。學(xué)生們?cè)谟洷硢卧~和短語(yǔ)方面，存在著很大的困難。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上學(xué)的時(shí)候，老師也差不多是這么教我們的。但通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀老師的英語(yǔ)課，再仔細(xì)研讀英語(yǔ)課改的要求，閱讀英語(yǔ)教育方面的書刊，我發(fā)現(xiàn)我必須要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。之后，我在課上加入圖片、動(dòng)畫以及游戲等方式，將單詞教學(xué)貫穿于情境之中，讓學(xué)生邊說(shuō)短語(yǔ)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生的積極性立刻被激發(fā)了出來(lái)，聽(tīng)課效率也有了保證。青春的我們需要積累，讓知識(shí)的河床越積越厚；青春的我們需要反思，讓知識(shí)的河流常流常新。所謂厚積而薄發(fā)，只有積累豐厚,才能得心應(yīng)手為我用。知識(shí)是打造三尺講臺(tái)的第一步，這一步必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能夠使之堅(jiān)固。

鑄造三尺講臺(tái)，僅僅只有地基還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要有立足之道。在與學(xué)生的交往中，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槨Ｒ痪渚湔鎿打\(chéng)的問(wèn)候、一雙雙渴求的眼神促使著我去了解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)他們。當(dāng)我剛進(jìn)入六（1）班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)臉色蒼白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，這引起了我的注意。班上孩子說(shuō)她腿腳不便，坐在最后面，別人就不會(huì)打擾到她。當(dāng)其他孩子高高興興地排著隊(duì)去操場(chǎng)時(shí)，而她卻只能一個(gè)人無(wú)聊地趴在桌上，無(wú)助地發(fā)呆。有時(shí)她也會(huì)朝著窗外凝視許久，眼神里寫滿憂傷，表情里充滿落寞。她也很想去操場(chǎng)上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在陽(yáng)光下，感受陽(yáng)光的溫暖。我注意到這個(gè)細(xì)節(jié)后，有時(shí)我會(huì)走到教室和她聊聊天。跟她講話時(shí)，她總會(huì)低著頭，很小聲地回答我的問(wèn)題，然后尷尬地抿著嘴。她有時(shí)也會(huì)通過(guò)QQ問(wèn)我作業(yè)方面的問(wèn)題，我都是耐心跟她講解。后來(lái)我從其他老師那邊了解到，她媽媽在她三歲的時(shí)候就去世了，而她爸爸后來(lái)也離家出走，至今音訊全無(wú)。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒癥。每次看到她舅舅攙扶著她上下樓梯，看著她顫顫巍巍，漸行漸遠(yuǎn)的背影，一陣酸楚便涌上我的心頭。

有一次，我看她孤身一人吃力地走過(guò)長(zhǎng)廊，身體顫抖著費(fèi)力地想要爬樓梯。我快步走過(guò)去，扶起她的手臂，她一看是我，臉有點(diǎn)紅，不好意思地說(shuō)：“老師好。” 在攙扶的過(guò)程中，她的腿根本就很難邁上臺(tái)階，完全需要借助我的力量。我們一步一個(gè)臺(tái)階，慢慢地往上移。過(guò)了幾分鐘，我把她攙扶到座位，她舒了一口氣，露出了久違的笑容，并真誠(chéng)地看著我說(shuō)：“謝謝老師！”話雖不多，那一刻我感受到她對(duì)我敞開心懷，更加覺(jué)得要給這個(gè)孩子多一些關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。學(xué)生需要的是老師的幫助和關(guān)心，而充滿關(guān)愛(ài)的三尺講臺(tái)，散發(fā)著濃郁的人文氣息，是一個(gè)充滿溫情的地方。只有我們熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，我們才會(huì)滿懷激情，去打造施展我們才華的舞臺(tái)，我們才能收獲快樂(lè)，綻放青春的光彩。因而關(guān)愛(ài)是立足之道。

一個(gè)好的建筑必定是有靈魂的建筑，蘊(yùn)含著建筑師的心血和思想。因而要讓我們鑄造的三尺講臺(tái)更有精神氣，我們需要注入立足之魂——堅(jiān)守。堅(jiān)守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望；堅(jiān)守是一種信念，使普通變得高尚；堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大！印象中令我震撼的有這樣一位“扁擔(dān)老師”，在深山學(xué)校三十年。每到新學(xué)期開學(xué)時(shí)，為了讓孩子們能及時(shí)領(lǐng)到課本，他總是扛著扁擔(dān)，來(lái)回走幾十里山路，把教材從鄉(xiāng)里挑回來(lái)。他這一挑就是30年。30年啊，那根挑書的扁擔(dān)已經(jīng)磨得油光發(fā)亮；30年啊，那個(gè)青澀的小伙已經(jīng)皺紋爬滿額頭。然而為了山里的孩子能走出大山，他說(shuō)自己愿意一輩子堅(jiān)守大山，做一個(gè)執(zhí)著的講臺(tái)堅(jiān)守者，鑄造一個(gè)樸實(shí)而神圣的三尺講臺(tái)。是堅(jiān)守讓他的青春綻放永恒的光芒，是堅(jiān)守讓他的青春留下不滅的痕跡。只要堅(jiān)守，三尺講臺(tái)也能見(jiàn)證、充實(shí)、豐厚你我的青春歲月。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了講臺(tái)，便只顧發(fā)光發(fā)熱。初為人師的我更要努力打造屬于自己的三尺講臺(tái)。那么知識(shí)就是立足之基，關(guān)愛(ài)則是立足之道，而堅(jiān)守是立足之魂。讓我們的汗水在三尺講臺(tái)上盡情揮灑，讓我們的青春在三尺講臺(tái)上熠熠生輝吧！

第三篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——記國(guó)防科技大學(xué)英語(yǔ)教研室陳玉玲教員

“作為一名軍隊(duì)院校教師，我深感自己任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。自從事教師之日起，我便下定決心，要讓青春在三尺講臺(tái)上閃光。”這是陳玉玲教員的座右銘，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

一

大學(xué)畢業(yè)后，她懷著對(duì)軍營(yíng)火樣的熱情和赤誠(chéng)，穿上了綠軍裝，走上了令她神往的三尺講臺(tái)。從此，她將整個(gè)身心都投入教育事業(yè)中，然而，現(xiàn)實(shí)并不像她想象的那般完美和甜蜜。

許多同學(xué)說(shuō)，在陳教員的腦子里始終有“一個(gè)出發(fā)點(diǎn)、兩張課程表”，她以博大的師愛(ài)，以高度的責(zé)任感去盡心盡力地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，就是“一切為了學(xué)員，心里時(shí)刻想著學(xué)員”；兩張課程表，一張是寫在紙上的課程表，另一張是按照軍隊(duì)院校的要求刻在心里的教育培養(yǎng)新型軍事人才的課程表。她結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、專業(yè)思想、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神的教育。學(xué)員們常說(shuō)：陳教員既是我們學(xué)習(xí)上的良師，也是生活上的益友。

去年9月份，學(xué)院招來(lái)一批特殊的學(xué)員，這些學(xué)員來(lái)自于全軍各兵種基層部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的是在職指導(dǎo)員、連長(zhǎng)，有的甚至是教導(dǎo)員。要教好這些“大”學(xué)員，對(duì)于年青的她有一定難度，但她沒(méi)有退縮反而主動(dòng)和學(xué)員接觸，了解學(xué)員的基層情況。但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員的文化層次不一，尤其是英語(yǔ)，有些連音標(biāo)都認(rèn)不完，要把大學(xué)的英語(yǔ)課程教好談何容易。她苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，也曾動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)。但是，她始終記得自己入伍前的錚錚誓言，既然參了軍，既然接下了這付擔(dān)子就絕不后退。于是她又從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。她總是不懈的去努力，用無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光，讓夢(mèng)想在教書育人中升華。

二

認(rèn)定了腳下的這條路，陳教員開始精心準(zhǔn)備。在教學(xué)中，她注重轉(zhuǎn)變思想，更新觀念, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。尤其針對(duì)專升本隊(duì)學(xué)員，她采取“課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、教師指導(dǎo)與學(xué)生討論”等相結(jié)合的方式組織教學(xué)，把以知識(shí)授課為主的方法變?yōu)橐灾R(shí)索取、知識(shí)應(yīng)用與知識(shí)創(chuàng)造協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，真正做到了因人施教。

學(xué)員中普遍存有“啞巴”英語(yǔ)、“聾子”英語(yǔ)現(xiàn)象，陳玉玲總是積極動(dòng)腦筋、想辦法，課堂上盡量創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，課間和課后找學(xué)生談心，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力的水平，并努力使學(xué)員克服用英語(yǔ)進(jìn)行交際的障礙心理。課外，她則組織各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，鼓勵(lì)為主，有效地增強(qiáng)了學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的信心。她經(jīng)常對(duì)學(xué)員說(shuō)：你們有些人雖然已經(jīng)超過(guò)最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期，但你們?nèi)允怯袧摿Φ模灰度氲貙W(xué)習(xí)了，英語(yǔ)就能提高很快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，她所任教的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力都有明顯的提高，而且學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也大大增加。

去年，陳教員發(fā)現(xiàn)慢班學(xué)員有破罐破摔的想法，一問(wèn)才得知，基礎(chǔ)不好的學(xué)員跟不上課就干脆放棄了。于是她將全隊(duì)學(xué)員分成兩個(gè)部分進(jìn)行授課，這樣一來(lái)，精讀和聽(tīng)力每周就會(huì)額外增加一倍的課時(shí)。然而這只是表面上的增加課時(shí)，誰(shuí)又知道課后的故事呢？有一陣子，陳玉玲幾乎未睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)，白天去書店找合適的教材，晚上回到家則一遍一遍地翻書備課，總是把要講的課提前一周都備好。有人說(shuō)：“陳教員，你一個(gè)人帶幾個(gè)學(xué)員隊(duì)，專升班隊(duì)那些學(xué)員都是來(lái)混文憑的，沒(méi)必要分班分層次授課，何必那么認(rèn)真呢？”可她回答很簡(jiǎn)單：“不管別人怎么說(shuō)，我?guī)W(xué)員就是要交給他們真知識(shí)，那怕是少學(xué)一點(diǎn)，但也絕不能混。”還有人問(wèn)她：“你分兩個(gè)班授課還要備兩種不同層次的課，而且課時(shí)要增加一倍，你累不累？”她回簡(jiǎn)仍然很簡(jiǎn)單：“這些專升本的學(xué)員能從部隊(duì)來(lái)學(xué)習(xí)不容易，如果統(tǒng)一進(jìn)行授課我可以減輕很多負(fù)擔(dān)，但基礎(chǔ)差的學(xué)員跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)員則是浪費(fèi)時(shí)間，那樣我覺(jué)得對(duì)不起黨和學(xué)員對(duì)我的信任，更不能因我而浪費(fèi)學(xué)員們的時(shí)間啊！”同時(shí)，她還建議學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，水平相對(duì)較好的學(xué)員與較差的學(xué)員結(jié)成互學(xué)對(duì)子，在教學(xué)成為搭檔。每次課后都要留下作業(yè)讓學(xué)員們一起去研究討論并寫對(duì)話，背句子，有意識(shí)地加強(qiáng)和督促學(xué)員課外的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)員，陳教員總是利用課間休息對(duì)他們單個(gè)輔導(dǎo)，還讓其他學(xué)員隊(duì)英語(yǔ)成績(jī)突出的同學(xué)給他們上輔導(dǎo)課，從而有效地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度。在去年期末考試中，她所帶的專升本隊(duì)平均英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了70分以上。

三

愛(ài)是希望，有家才有愛(ài)，我們不可以放棄家，但我們可以選擇大家或小家。陳玉玲的家就在大院內(nèi)，可從踏上教育崗位的那天起，她就失去了很多節(jié)假日與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。就拿去年10.1來(lái)說(shuō)吧，她一個(gè)人在辦公室內(nèi)加班批改作業(yè)和備節(jié)后面要上的幾堂課，當(dāng)她走到窗前望著對(duì)面樓群里的萬(wàn)家燈火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翹首盼望著她回家，一定將飯菜熱了一遍又一遍，她想起從參加工作起，就很少幫母親做家務(wù)，想起多少次忘了父母、孩子的生日，沒(méi)有送上一份問(wèn)候和祝福。她雖然每天都回家，但回家也是把自己關(guān)起來(lái)備課、寫教案，很少與父母、丈夫說(shuō)上幾句貼心話。對(duì)父母、對(duì)家庭，她仿佛是一個(gè)行色匆匆的過(guò)客。她在心里反復(fù)問(wèn)自己這樣做是錯(cuò)還是對(duì)，這樣做到底值不值得？她不敢面對(duì)內(nèi)心的回答。只是，當(dāng)星期一上完一堂課后，看著學(xué)員個(gè)個(gè)心有所得那份豪情，幸福就又一次溢滿了陳玉玲的胸口。如果說(shuō)小家是父母親情，大家是師生摯愛(ài)，取舍之間，陳玉玲在抒寫著濃厚的師生情誼，播撒她無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情。

功夫不負(fù)有心人，陳玉玲幾年如一日，默默無(wú)聞，雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大事，每件事都是那樣普通，宛如一首輕歌，樸實(shí)無(wú)華，但卻注釋出人生的真諦：幾滴汗水，幾份收成。近年來(lái)，陳玉玲多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師。但對(duì)此,她卻沒(méi)有陶醉，仍一如既往地為這份事業(yè)傾灑自己的愛(ài)心，奉獻(xiàn)自己的智慧和年華。

第四篇：讓青春在平凡中閃光

讓青春在平凡中閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《讓青春在平凡中閃光》。我曾看到過(guò)這樣一句話：“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是對(duì)教師的真實(shí)寫照，從我們第一天選擇成為一名教師開始，我們就必須選擇平凡，接受平凡。在這個(gè)平凡的崗位上，我們唯一能做的，就是堅(jiān)守，堅(jiān)守追求，堅(jiān)守理想，堅(jiān)守平凡，讓青春在平凡中閃光，成就屬于自己的卓越。

能成為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！

在今年，有幸聆聽(tīng)了最美教師報(bào)告會(huì)，會(huì)上，每一位教師都講述了一個(gè)震撼心靈，令人感動(dòng)的故事，他們中的每一位都克服了常人無(wú)法想象的困難，堅(jiān)守了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，奉獻(xiàn)了自己的寶貴青春，譜寫了一曲曲可歌可泣的華章，而其中，有一位平民英雄教師的事跡讓我熱淚盈眶，他就是張孝東老師。張孝東是舒蘭市的一名行動(dòng)不便的鄉(xiāng)村教師，身體的殘疾并沒(méi)有讓他一厥不振，向困難低頭，而相反，面對(duì)人生的這些磨難，他不僅用鐵的脊梁，毅然擔(dān)負(fù)起生活的全部重壓，而且用深沉的愛(ài)，托起山村孩子充滿希望的明天。聽(tīng)完他的報(bào)告，我的心久久的不能平靜，他用生命詮釋了“站直了，往前走”。風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，而在教師這個(gè)平凡的崗位上，那份堅(jiān)持更是難能可貴，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩。

《士兵突擊》的主人公許三多說(shuō)過(guò)這樣一句話：有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事。可以這樣說(shuō)，我們教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才，他們遍布了祖國(guó)的各個(gè)地方，也分布在各個(gè)領(lǐng)域，教育他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們?nèi)松畲蟮淖非蟆?/p>

也許有人擁有這種心態(tài)：“我僅僅做一些我愿意做的事，我從不追求做事情做得盡善盡美”。孟教授用他的堅(jiān)守否定了這種人生態(tài)度，孟二冬，作為北京大學(xué)的一名教授，他主動(dòng)要求去新疆支教，盡管身患重病，卻依然堅(jiān)持站在講臺(tái)上。傳道，授業(yè)，解惑，他恪盡職守，完美地詮釋了一名教師的神圣使命；為人，為學(xué)，為師，他身體力行，酣暢地演繹了一代學(xué)者的真實(shí)情懷。

愛(ài)一行，干一行，更應(yīng)該鉆一行！這是一種雷鋒精神，是一種敬業(yè)精神。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)位置上，就應(yīng)該盡到應(yīng)盡的責(zé)任，必須認(rèn)真對(duì)待應(yīng)做的工作。要在這平凡的崗位去追求不平凡，讓青春在這里閃光。

三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔！

我的演講接近尾聲，此時(shí)此刻，我忍不住要在這個(gè)講臺(tái)上許下我一生的承諾：我愿做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫助祖國(guó)的未來(lái)蓄積力量；

我愿做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，幫助孩子們飛向未來(lái)；我愿做一個(gè)平凡的孩子王，和我所帶領(lǐng)的學(xué)生們一起展翅飛翔。

第五篇：讓青春在平凡中閃光

讓青春在平凡中閃光

便覺(jué)眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。大家好，很高興能與在座的各位相聚于此一同分享，一同感悟，敞開心扉，釋放激情。

北方四月，芳菲未盡，處處彌漫著桃杏的芬芳，曾記得八年前，我作為一名特崗教師邁步走入了教師的隊(duì)伍，在這八年里，我告別了初為人師的興奮與好奇，從懵懂走向成熟，從忐忑變得穩(wěn)健，從學(xué)生轉(zhuǎn)身成為一名光榮的人民教師。正是這特殊而美麗的稱呼使我的人生價(jià)值由此起航。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！

所以，我今天演講的題目就是《讓青春在平凡中閃光》 歲月像一把刻刀，割去了華而不實(shí)的棱角，卻并沒(méi)有讓我變得圓滑、世俗！而是讓我成為一個(gè)堅(jiān)韌不拔的斗士！雖然遇到困難我流過(guò)淚，但我再也不會(huì)放棄！因?yàn)槲颐靼琢丝嚯y的生活對(duì)人成長(zhǎng)的意義！

曾經(jīng)，剛剛走出大學(xué)校門的我，懷著朦朧的追求，滿腔的熱情，告別了父母，離開了家鄉(xiāng)，為了夢(mèng)想，為了生活，來(lái)到這個(gè)陌生的縣城——*****縣。在這里將開始我人生中一段“非”一般的旅程，我的特崗生活翻開了第一頁(yè)。回憶過(guò)去，有淚水也有快樂(lè)，有過(guò)困惑，也有過(guò)幸福……

當(dāng)我第一次以特崗老師的身份踏上三尺講臺(tái)時(shí)，帶著幾分憧憬和幾分未脫的稚氣，有著一種說(shuō)不出的那種激動(dòng)和自豪。當(dāng)我看著一張張童真的面孔，心里唯一的想法就是我一定要充分發(fā)揮我的作用。我雖然不能做得最完美，但我一定會(huì)是最努力的。

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢? 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。八年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。我想我是那黑夜里的一只熒火蟲,即使不那么明晰,也拼了命閃出自己的人生,堅(jiān)持一下,前面就是黎明.偶爾也會(huì)傷感,黎明卻似黑夜的前身,黑夜卻難見(jiàn)曙光.但我一直堅(jiān)持我的方向.張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)；“我們都回不去了”，是啊，過(guò)去的歲月都不曾回頭，走過(guò)的許多也成了過(guò)往。也曾彷徨，彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的似水年華；也曾迷惘，迷惘在無(wú)盡無(wú)盡的夢(mèng)幻青澀。夢(mèng)已啟航，心不再流浪，我希望邂逅屬于自己的那束陽(yáng)光，以一種最為青春而唯美的姿態(tài)，照亮未來(lái)不可預(yù)知的歲月滄桑，在撲面而來(lái)的燦爛里，一路花開，一路芬芳。