第一篇：青春_在講臺上閃光——記優(yōu)秀教師胡珊珊先進(jìn)事跡

青春，在講臺上閃光

記優(yōu)秀教師胡珊珊先進(jìn)事跡

突泉縣六戶中心小學(xué)教師胡珊珊，女，蒙古族，中共黨員，大專學(xué)歷，自二零一四年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。憑著領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心、支持；家長、學(xué)生的積極配合，以及她對工作的熱情和實(shí)干，贏得了家長的信任、同志的尊重和學(xué)生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。大學(xué)畢業(yè)的她憑著自己的努力成為了一名真正的人民教師。她在這個平凡的崗位上撒播汗水與愛心，收獲快樂和希望。同事們都說：“走近胡珊珊，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣和孩子般的熱情開朗。”而她最清楚自己的追求--教書育人，做一名合格的人民教師。她以女性特有的敏銳和細(xì)致，針對孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，塑造他們美好的心靈，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)和人格，譜寫了一曲動人的樂章。

一、用心育桃李，傾心獻(xiàn)真情

2014年7月，她擔(dān)任一年（1）班班主任。新的環(huán)境，對剛剛跨入校門的孩子們來說是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使他們盡快實(shí)現(xiàn)這個跨越，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，胡珊珊老師不知傾注了多少精力，耗費(fèi)了多少個休息日。為了更多更快地了解每個孩子，她采用貼身教育的方法：每天早早地來到學(xué)校，在教室門口迎接孩子們的到來，使孩子們走進(jìn)窗明幾凈的教室第一個見到的就是她精神煥發(fā)、活潑陽光的面容。她每天堅持深入淺出地對孩子進(jìn)行行為規(guī)范教育：她從不放過每一個細(xì)節(jié)，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次示范。她的熱情與耐心，讓孩子們很快就喜歡上了她。短短一個多月的時間，孩子們很快養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，眾所周知，低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的。現(xiàn)在獨(dú)生子女多，大多數(shù)學(xué)生家境較好，但存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象：吃剩的零食、沒用完的橡皮、本子……扔得到處都是，針對這種情況，她專門利用班會課進(jìn)行傳統(tǒng)教育、勤儉節(jié)約教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識到浪費(fèi)是一種嚴(yán)重的不良行為。漸漸地，孩子們的浪費(fèi)現(xiàn)象少了許多。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻最多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的品格、安全、、行為、言行生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的孩子，頭腦靈活、思想獨(dú)立、喜歡表現(xiàn)自己，自尊心強(qiáng)。同時也存在著驕傲、嬌氣、以“我”為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不能虛心聽取別人的意見等問題。

二、率先垂范、言傳身教“善教育者，使人繼其志”。在班級管理上，她堅持率先垂范、言傳身教，無論是課上還是課后，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，對待學(xué)生一視同仁。關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人。她經(jīng)常對學(xué)生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到。”言出必行，才會使學(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學(xué)生的理解和愛。因此，她時時處處以身作則，做學(xué)生的榜樣：要求學(xué)生做到的，首先自己做到。她以自己的實(shí)際行動潛移默化地影響著學(xué)生，使他們具有良好的品質(zhì)和生活習(xí)慣。

三、桃李蘊(yùn)芬芳，師生碩果豐十幾年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。所帶領(lǐng)的班級年年被評為“先進(jìn)班集體”。由于工作出色、所教學(xué)生成績突出，在2014年全盟農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教育推進(jìn)會上做思品學(xué)科示范課，在2015年興安盟小學(xué)語文學(xué)科基本功大賽中獲得二等獎。“教書育人”是教師的專業(yè)任務(wù)，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。“勤奮+方法=成功”適合每一個人。為了使自己在工作中少走彎路，更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)做好班主任和教學(xué)工作。她遨游在知識教育的海洋中，充實(shí)自己，完善自己，走上了一條在別人看來很難想象的成功之路。

四、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，”，她守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的付出著。參加工作后一年，她結(jié)婚了，有了自己幸福的小家，但是工作單位離家有八十多里地，交通不便，她只能扔下心愛的小家，吃在學(xué)校，住在學(xué)校。家里老人全由丈夫一人照顧，旁人問起她一周回一次家想不家時，她只是淡淡的笑著說：“有孩子們在身邊就夠了，都快把家忘了”。二十多歲的美好年齡，她愿意把青春獻(xiàn)給講臺，愿意把最美的時光送給孩子們，送給她最愛的職業(yè)。她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，做一名合格的人民教師，是她一生無怨無悔的追求。她用實(shí)際行動彰顯著人類靈魂工程師的偉大與平凡

第二篇：讓青春在三尺講臺上閃光--優(yōu)秀教師事跡材料

讓青春在三尺講臺上閃光--優(yōu)秀教師事跡材料

xx，xx年參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，小學(xué)語文省級骨干教師培養(yǎng)對象，市級先進(jìn)教科工作者，縣級優(yōu)秀青年教師，教育系統(tǒng)“xx優(yōu)秀人才示范崗”，xx縣第三屆知名教師候選人之一，現(xiàn)任xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)副主任。為了教好每一位學(xué)生，她十三年如一日，以學(xué)生為本，勤奮耕耘，無私奉獻(xiàn)，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創(chuàng)新，從新教師到教學(xué)骨干，無不見證她勤奮的工作態(tài)度和孜孜以求的工作作風(fēng)。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺上閃光”是她對事業(yè)執(zhí)著的追求！

潛修師德　誨人不倦

參加工作xx年，她擔(dān)任班主任xx年，她始終把“學(xué)習(xí)陶行知，爭當(dāng)名教師”作為奮斗目標(biāo)，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。對待學(xué)生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級的每一個學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時是醫(yī)生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，多次被評為縣級優(yōu)秀班主任，所帶班級多次被評為縣級優(yōu)秀班集體，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的信任和贊賞。

踐行課改　科研興教

作為一名骨干教師，隨著新課改的不斷深入，她積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷完善自己。工作中，她認(rèn)真制定計劃，精心設(shè)計教案，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將“情感教學(xué)”模式和“自主習(xí)作探究”有機(jī)結(jié)合，正確處理“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系。善于因材施教，根據(jù)不同學(xué)生具有不同接受能力的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，顧及全體學(xué)生的發(fā)展，重視非智力因素的培養(yǎng)，注重開發(fā)智力和培養(yǎng)能力，促進(jìn)情感、能力、知識三維目標(biāo)的達(dá)成，達(dá)到全面發(fā)展。她講究教學(xué)藝術(shù)，xx年，參加xx市第二屆小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽獲一等獎；多次承擔(dān)縣級公開課，為青年教師的學(xué)習(xí)和成長提供了借鑒的平臺。教學(xué)成績突出，多年獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎；指導(dǎo)學(xué)生作文有多篇在市級以上發(fā)表或獲獎。為了更進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革，她積極承擔(dān)課題研究，實(shí)施科研興教，其中參與省級課題《xx》、市級課題《xx》的研究工作，其研究成果分別獲省級二等獎和市級一等獎；現(xiàn)正主持省級課題《xxx》的研究工作。精益求精是她對工作的要求，為此，她經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教研論文，有x篇文章在省、市級雜志上發(fā)表，xx篇論文和案例在國家、省、市、縣教學(xué)論文評比中獲一等獎。

甘做星星 撒播光芒

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向小學(xué)教育！”這段話選自杜老師撰寫的《我的教育故事》。從教十三年來，她在三尺講臺下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！她將用堅實(shí)的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……

第三篇：讓青春在三尺講臺上閃光

讓青春在三尺講臺上閃光

青春是一道絢麗的風(fēng)景，青春是一串跳動的音符，青春是熱情的，青春也是生動的。作為青年教師的我們該有一個怎樣的青春呢？“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。這里將是我們施展才華、綻放光彩的舞臺。我的舞臺，我創(chuàng)造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，這樣我們才有立足之地，才能想展現(xiàn)青春風(fēng)采。

萬丈高樓平地起，根基不穩(wěn)何以立？毫無疑問，豐富的知識是我們立足的根基。因而我們要想站穩(wěn)腳跟，就要有與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識。還記得我剛剛走上講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我竟有些擔(dān)心和害怕。如何才能教好這些孩子是擺在我面前的一道難題。一開始，我只是按部就班地將書下的生詞領(lǐng)讀一下，學(xué)生們也是機(jī)械地跟讀著，自制力比較差的學(xué)生已經(jīng)是小和尚念經(jīng)——有口無心了。學(xué)生們在記背單詞和短語方面，存在著很大的困難。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上學(xué)的時候，老師也差不多是這么教我們的。但通過觀摩其他優(yōu)秀老師的英語課，再仔細(xì)研讀英語課改的要求，閱讀英語教育方面的書刊，我發(fā)現(xiàn)我必須要及時更新自己的教學(xué)理念。之后，我在課上加入圖片、動畫以及游戲等方式，將單詞教學(xué)貫穿于情境之中，讓學(xué)生邊說短語邊做出相應(yīng)的動作。學(xué)生的積極性立刻被激發(fā)了出來，聽課效率也有了保證。青春的我們需要積累，讓知識的河床越積越厚；青春的我們需要反思，讓知識的河流常流常新。所謂厚積而薄發(fā)，只有積累豐厚,才能得心應(yīng)手為我用。知識是打造三尺講臺的第一步，這一步必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能夠使之堅固。

鑄造三尺講臺，僅僅只有地基還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要有立足之道。在與學(xué)生的交往中，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槨Ｒ痪渚湔鎿打\的問候、一雙雙渴求的眼神促使著我去了解、關(guān)愛、引導(dǎo)他們。當(dāng)我剛進(jìn)入六（1）班的時候，我發(fā)現(xiàn)一個臉色蒼白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，這引起了我的注意。班上孩子說她腿腳不便，坐在最后面，別人就不會打擾到她。當(dāng)其他孩子高高興興地排著隊去操場時，而她卻只能一個人無聊地趴在桌上，無助地發(fā)呆。有時她也會朝著窗外凝視許久，眼神里寫滿憂傷，表情里充滿落寞。她也很想去操場上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在陽光下，感受陽光的溫暖。我注意到這個細(xì)節(jié)后，有時我會走到教室和她聊聊天。跟她講話時，她總會低著頭，很小聲地回答我的問題，然后尷尬地抿著嘴。她有時也會通過QQ問我作業(yè)方面的問題，我都是耐心跟她講解。后來我從其他老師那邊了解到，她媽媽在她三歲的時候就去世了，而她爸爸后來也離家出走，至今音訊全無。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒癥。每次看到她舅舅攙扶著她上下樓梯，看著她顫顫巍巍，漸行漸遠(yuǎn)的背影，一陣酸楚便涌上我的心頭。

有一次，我看她孤身一人吃力地走過長廊，身體顫抖著費(fèi)力地想要爬樓梯。我快步走過去，扶起她的手臂，她一看是我，臉有點(diǎn)紅，不好意思地說：“老師好。” 在攙扶的過程中，她的腿根本就很難邁上臺階，完全需要借助我的力量。我們一步一個臺階，慢慢地往上移。過了幾分鐘，我把她攙扶到座位，她舒了一口氣，露出了久違的笑容，并真誠地看著我說：“謝謝老師！”話雖不多，那一刻我感受到她對我敞開心懷，更加覺得要給這個孩子多一些關(guān)愛。愛是教師最美的語言。學(xué)生需要的是老師的幫助和關(guān)心，而充滿關(guān)愛的三尺講臺，散發(fā)著濃郁的人文氣息，是一個充滿溫情的地方。只有我們熱愛自己的職業(yè)，關(guān)愛我們的學(xué)生，我們才會滿懷激情，去打造施展我們才華的舞臺，我們才能收獲快樂，綻放青春的光彩。因而關(guān)愛是立足之道。

一個好的建筑必定是有靈魂的建筑，蘊(yùn)含著建筑師的心血和思想。因而要讓我們鑄造的三尺講臺更有精神氣，我們需要注入立足之魂——堅守。堅守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望；堅守是一種信念，使普通變得高尚；堅守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大！印象中令我震撼的有這樣一位“扁擔(dān)老師”，在深山學(xué)校三十年。每到新學(xué)期開學(xué)時，為了讓孩子們能及時領(lǐng)到課本，他總是扛著扁擔(dān)，來回走幾十里山路，把教材從鄉(xiāng)里挑回來。他這一挑就是30年。30年啊，那根挑書的扁擔(dān)已經(jīng)磨得油光發(fā)亮；30年啊，那個青澀的小伙已經(jīng)皺紋爬滿額頭。然而為了山里的孩子能走出大山，他說自己愿意一輩子堅守大山，做一個執(zhí)著的講臺堅守者，鑄造一個樸實(shí)而神圣的三尺講臺。是堅守讓他的青春綻放永恒的光芒，是堅守讓他的青春留下不滅的痕跡。只要堅守，三尺講臺也能見證、充實(shí)、豐厚你我的青春歲月。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了講臺，便只顧發(fā)光發(fā)熱。初為人師的我更要努力打造屬于自己的三尺講臺。那么知識就是立足之基，關(guān)愛則是立足之道，而堅守是立足之魂。讓我們的汗水在三尺講臺上盡情揮灑，讓我們的青春在三尺講臺上熠熠生輝吧！

第四篇：讓青春在三尺講臺上閃光

讓青春在三尺講臺上閃光

——記國防科技大學(xué)英語教研室陳玉玲教員

“作為一名軍隊院校教師，我深感自己任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。自從事教師之日起，我便下定決心，要讓青春在三尺講臺上閃光。”這是陳玉玲教員的座右銘，她是這樣說的，也是這樣做的。

一

大學(xué)畢業(yè)后，她懷著對軍營火樣的熱情和赤誠，穿上了綠軍裝，走上了令她神往的三尺講臺。從此，她將整個身心都投入教育事業(yè)中，然而，現(xiàn)實(shí)并不像她想象的那般完美和甜蜜。

許多同學(xué)說，在陳教員的腦子里始終有“一個出發(fā)點(diǎn)、兩張課程表”，她以博大的師愛，以高度的責(zé)任感去盡心盡力地搞好英語教學(xué)工作。一個出發(fā)點(diǎn)，就是“一切為了學(xué)員，心里時刻想著學(xué)員”；兩張課程表，一張是寫在紙上的課程表，另一張是按照軍隊院校的要求刻在心里的教育培養(yǎng)新型軍事人才的課程表。她結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、專業(yè)思想、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神的教育。學(xué)員們常說：陳教員既是我們學(xué)習(xí)上的良師，也是生活上的益友。

去年9月份，學(xué)院招來一批特殊的學(xué)員，這些學(xué)員來自于全軍各兵種基層部隊的領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的是在職指導(dǎo)員、連長，有的甚至是教導(dǎo)員。要教好這些“大”學(xué)員，對于年青的她有一定難度，但她沒有退縮反而主動和學(xué)員接觸，了解學(xué)員的基層情況。但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員的文化層次不一，尤其是英語，有些連音標(biāo)都認(rèn)不完，要把大學(xué)的英語課程教好談何容易。她苦惱過、迷惘過，也曾動搖過、退卻過。但是，她始終記得自己入伍前的錚錚誓言，既然參了軍，既然接下了這付擔(dān)子就絕不后退。于是她又從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。她總是不懈的去努力，用無怨無悔的奉獻(xiàn)，讓青春在三尺講臺上閃光，讓夢想在教書育人中升華。

二

認(rèn)定了腳下的這條路，陳教員開始精心準(zhǔn)備。在教學(xué)中，她注重轉(zhuǎn)變思想，更新觀念, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。尤其針對專升本隊學(xué)員，她采取“課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、教師指導(dǎo)與學(xué)生討論”等相結(jié)合的方式組織教學(xué)，把以知識授課為主的方法變?yōu)橐灾R索取、知識應(yīng)用與知識創(chuàng)造協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，真正做到了因人施教。

學(xué)員中普遍存有“啞巴”英語、“聾子”英語現(xiàn)象，陳玉玲總是積極動腦筋、想辦法，課堂上盡量創(chuàng)造語言環(huán)境鼓勵學(xué)生多說，課間和課后找學(xué)生談心，幫助學(xué)生提高口語和英語聽力的水平，并努力使學(xué)員克服用英語進(jìn)行交際的障礙心理。課外，她則組織各種活動對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，鼓勵為主，有效地增強(qiáng)了學(xué)生開口說英語的信心。她經(jīng)常對學(xué)員說：你們有些人雖然已經(jīng)超過最佳的學(xué)習(xí)時期，但你們?nèi)允怯袧摿Φ模灰度氲貙W(xué)習(xí)了，英語就能提高很快。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，她所任教的班級學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力都有明顯的提高，而且學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣也大大增加。

去年，陳教員發(fā)現(xiàn)慢班學(xué)員有破罐破摔的想法，一問才得知，基礎(chǔ)不好的學(xué)員跟不上課就干脆放棄了。于是她將全隊學(xué)員分成兩個部分進(jìn)行授課，這樣一來，精讀和聽力每周就會額外增加一倍的課時。然而這只是表面上的增加課時，誰又知道課后的故事呢？有一陣子，陳玉玲幾乎未睡過一次安穩(wěn)覺，白天去書店找合適的教材，晚上回到家則一遍一遍地翻書備課，總是把要講的課提前一周都備好。有人說：“陳教員，你一個人帶幾個學(xué)員隊，專升班隊那些學(xué)員都是來混文憑的，沒必要分班分層次授課，何必那么認(rèn)真呢？”可她回答很簡單：“不管別人怎么說，我?guī)W(xué)員就是要交給他們真知識，那怕是少學(xué)一點(diǎn)，但也絕不能混。”還有人問她：“你分兩個班授課還要備兩種不同層次的課，而且課時要增加一倍，你累不累？”她回簡仍然很簡單：“這些專升本的學(xué)員能從部隊來學(xué)習(xí)不容易，如果統(tǒng)一進(jìn)行授課我可以減輕很多負(fù)擔(dān)，但基礎(chǔ)差的學(xué)員跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)員則是浪費(fèi)時間，那樣我覺得對不起黨和學(xué)員對我的信任，更不能因我而浪費(fèi)學(xué)員們的時間啊！”同時，她還建議學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，水平相對較好的學(xué)員與較差的學(xué)員結(jié)成互學(xué)對子，在教學(xué)成為搭檔。每次課后都要留下作業(yè)讓學(xué)員們一起去研究討論并寫對話，背句子，有意識地加強(qiáng)和督促學(xué)員課外的學(xué)習(xí)。尤其是對個別基礎(chǔ)差的學(xué)員，陳教員總是利用課間休息對他們單個輔導(dǎo)，還讓其他學(xué)員隊英語成績突出的同學(xué)給他們上輔導(dǎo)課，從而有效地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度。在去年期末考試中，她所帶的專升本隊平均英語成績達(dá)到了70分以上。

三

愛是希望，有家才有愛，我們不可以放棄家，但我們可以選擇大家或小家。陳玉玲的家就在大院內(nèi)，可從踏上教育崗位的那天起，她就失去了很多節(jié)假日與家人團(tuán)聚的機(jī)會。就拿去年10.1來說吧，她一個人在辦公室內(nèi)加班批改作業(yè)和備節(jié)后面要上的幾堂課，當(dāng)她走到窗前望著對面樓群里的萬家燈火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翹首盼望著她回家，一定將飯菜熱了一遍又一遍，她想起從參加工作起，就很少幫母親做家務(wù)，想起多少次忘了父母、孩子的生日，沒有送上一份問候和祝福。她雖然每天都回家，但回家也是把自己關(guān)起來備課、寫教案，很少與父母、丈夫說上幾句貼心話。對父母、對家庭，她仿佛是一個行色匆匆的過客。她在心里反復(fù)問自己這樣做是錯還是對，這樣做到底值不值得？她不敢面對內(nèi)心的回答。只是，當(dāng)星期一上完一堂課后，看著學(xué)員個個心有所得那份豪情，幸福就又一次溢滿了陳玉玲的胸口。如果說小家是父母親情，大家是師生摯愛，取舍之間，陳玉玲在抒寫著濃厚的師生情誼，播撒她無限的愛國熱情。

功夫不負(fù)有心人，陳玉玲幾年如一日，默默無聞，雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，每件事都是那樣普通，宛如一首輕歌，樸實(shí)無華，但卻注釋出人生的真諦：幾滴汗水，幾份收成。近年來，陳玉玲多次被評為校優(yōu)秀教師。但對此,她卻沒有陶醉，仍一如既往地為這份事業(yè)傾灑自己的愛心，奉獻(xiàn)自己的智慧和年華。

第五篇：讓青春在平凡的三尺講臺上閃光

讓青春在平凡的三尺講臺上閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！我是瀛海學(xué)校的初中思想政治課教師于金玲。首先，我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)多年來對我的指導(dǎo)與幫助，感謝你們給我這樣一個學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。站在這個樸素而又莊嚴(yán)講臺上，我感到十分的榮幸，同時也感到自己與眾多的優(yōu)秀青年教師相比，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我做得還很不夠。如果說自己在班級管理和課堂教學(xué)方面取得了點(diǎn)滴成績，那應(yīng)該歸功于瀛海學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，歸功于市縣教研室領(lǐng)導(dǎo)老師們悉心的指導(dǎo)，至于我自已只是做了我愿意做、也應(yīng)該做好的很普通很平凡的教育工作。

記得一位教育家說過：“科學(xué)先進(jìn)的理念，是做好教育工作的前提”。教育工作不同于生產(chǎn)產(chǎn)品，而是創(chuàng)造靈魂。產(chǎn)品生產(chǎn)壞了可以重新再來，而創(chuàng)造靈魂的一次失誤可能會影響學(xué)生的一生。在我從教的記憶中有一件事令我終生難忘。記得有一次我狠狠的批評了一個抄襲作業(yè)的男生，當(dāng)時我很生氣，昨天留的作業(yè)并不多，他對自己也太不負(fù)責(zé)任了。我反復(fù)地質(zhì)問他為什么抄作業(yè)？他吱唔了半天才說：“老師，你以為我愿意抄作業(yè)？我看不出自己有什么希望。從小學(xué)我成績就不好，盡管我再怎么努力，仍然是個后進(jìn)生。再說，我家前院一位大哥哥原來在班內(nèi)還是中等生，不也只考了一個普通高中嗎？我姐姐學(xué)習(xí)好，考了靜海一中，今年卻只考了一個普通大專。您說像我這樣的，就連上個普通高中都費(fèi)勁，可以說什么也考不上。我還有什么希望？還學(xué)什么勁”。聽了他的幾句話，我的內(nèi)心猛然一顫，是啊！他說的想法代表的絕不是自己，應(yīng)該是考不上重點(diǎn)中學(xué)的一大部分學(xué)生的心聲。從那天起我總在不斷的反思自己的工作，反思我們的教育：我們每天都把最大的希望和精力集中在讓學(xué)生考一中、考清華，而有這類希望的學(xué)生充其量超不過10%。我們忽略了那80%還要多的大多數(shù)學(xué)生。我們有責(zé)任讓他們每個人都體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到理解與尊重。

現(xiàn)在，我國正在積極實(shí)施素質(zhì)教育，然而受升學(xué)指揮棒的制約，我們的教育觀念實(shí)事求是的說還很落后。值得慶幸的是我工作在瀛海----這個優(yōu)秀的教育群體中，因?yàn)槲覀儗W(xué)校教育觀念比較超前，教學(xué)創(chuàng)新以形成氣候，學(xué)校還多次組織干部教師到江蘇洋思中學(xué)、河北衡水一中等名校取經(jīng)，借鑒了先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，在我們?nèi)＝處熤欣喂虡淞⒘耍骸耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的素質(zhì)教育理念。也正在是這種思想的指引下，我們確定了自己的工作準(zhǔn)則：那就是要幫助每位同學(xué)找到自己在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會競爭、學(xué)會奮斗。讓學(xué)生懂得只要有堅強(qiáng)的毅志、有積極進(jìn)取的心態(tài)，就一定會有學(xué)業(yè)上的成功和未來事業(yè)上的成功。

教育觀念上的轉(zhuǎn)變越來越激勵我不僅要做為學(xué)生解疑釋惑的教師，更要做指引他們成功學(xué)習(xí)、成功做人的導(dǎo)師。在瀛海學(xué)校我擔(dān)任初中思想政治學(xué)科，這是一門經(jīng)歷了重大變革的學(xué)科，它已形成一個融生存知識、思想道德教育為

一體的德育學(xué)科，隨著中考政治學(xué)科的開卷考核，它不再需要以往的死記硬背。而更多的是讓人領(lǐng)悟做人的準(zhǔn)則。因此，如何利用這一學(xué)科進(jìn)行教書育人，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功成為我苦苦追尋的目標(biāo)。于是我利用課余時間翻閱了大量的教學(xué)資料，如《最新教學(xué)模式全書》、《成功教育》、《創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《課堂提問藝術(shù)》、《蘇霍姆林斯基的教育思想》等幾十冊書籍，寫下大量的心得與摘抄，并分門別類的裝訂成冊。平日里我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我利用到天津進(jìn)修的課余時間到師大圖書館查閱最新的教育教學(xué)信息和思想政治學(xué)科的學(xué)術(shù)資料。通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，我確立了中學(xué)政治學(xué)科“自主探究即兩環(huán)五步教學(xué)法”的教學(xué)模式，并承擔(dān)了縣級科研立項(xiàng)課題。從2001年9月開始，由我牽頭在瀛海學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)班中我們不對學(xué)生進(jìn)行特殊的動員和誘導(dǎo)，課時、作業(yè)量都與對照班相同，只是在對照班采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，而在實(shí)驗(yàn)班采用“自主探究式”教學(xué)模式。其中心環(huán)節(jié)采用“師生互位”的教學(xué)法，并貫穿著“學(xué)生講、學(xué)生議、教師講、師生互評”。要做到這一點(diǎn)，師生都需要進(jìn)行充分地課前準(zhǔn)備。比如：要進(jìn)行相關(guān)的課前調(diào)查，我在講《做遵守公德的好少年》一課時，為使學(xué)生進(jìn)一步了解周圍人們遵守公德的實(shí)情，曾對教室內(nèi)能不能安靜有序地收發(fā)作業(yè)、在校園或公園里能不能愛護(hù)綠化等八條內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，最后從調(diào)查結(jié)果中，歸納出具有代表性的思想認(rèn)識傾向。使學(xué)生明確了遵守社會公德的意義，樹立了從我做起的決心。

為準(zhǔn)備課堂活動，同學(xué)們要翻閱大量參考資料，搜集身邊大量實(shí)例進(jìn)行說明。還要寫出講課題綱，最后自己親自登臺“表演”。這樣上課，孩子們感興趣，舍得下功夫，自然收獲很大。小強(qiáng)是我們班上的一名學(xué)差生，今天他登上了講臺給同學(xué)們當(dāng)起了“先生”。你看他一邊講解，一邊板書，還不斷的向同學(xué)們發(fā)問，儼然一個師者。同學(xué)們在驚奇與不解中不得不佩服小強(qiáng)的成功表現(xiàn)，他們哪里知道，為了臺上的成功，小強(qiáng)細(xì)心準(zhǔn)備，“彩排”了不下四五次，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他增長了自信，掌握了知識。

經(jīng)常中到下課時，同學(xué)們還在三三兩兩的爭論著自己的觀點(diǎn)，看到這種情景，我也常常被他們感動，情不自禁的加入其中。人時他們的智慧還會激發(fā)老師的靈感突現(xiàn)。我想這正如一位教育大家所講的：我們的教是為了不教。作為一門德育學(xué)科，我們的任務(wù)不能只停留在讓學(xué)生記住什么，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這對學(xué)生來說，是得到了打開知識寶庫的鑰匙，是終生受益的“點(diǎn)金術(shù)”。

2002年6月我們在縣教研室的指導(dǎo)下對實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力狀況進(jìn)行了調(diào)查分析。我們發(fā)現(xiàn)：主動做讀書筆記的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)班約占90%，在對照班只占55%。主動搜集課外新知識和社會熱點(diǎn)問題的在實(shí)驗(yàn)班占80%以上，在對照班只占24%，就學(xué)業(yè)成績而言，期末成績實(shí)驗(yàn)班平均分為93.4，對照班平均分為88.3。一年的教改實(shí)驗(yàn)證明，課堂教學(xué)創(chuàng)新帶給我們的回報是豐厚的。在瀛海學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師們的支持下，我更加注重總結(jié)和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，并不斷得到縣教研室中學(xué)政治組教研員的精心指導(dǎo)，2001年11月我第一次承擔(dān)縣級教研任務(wù)，為全縣中學(xué)政治課教師作了一堂教學(xué)創(chuàng)新觀摩課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。2002年？月我有幸代表靜海縣參加了三北地區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽候選人的評選活動，這項(xiàng)評選包括市內(nèi)六區(qū)和四郊五縣，身臨賽場我暗暗驚嘆：真是強(qiáng)手如林，人才濟(jì)濟(jì)。自己畢竟年輕缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我能行嗎？這是教研室的付老師和陳老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我熱情的鼓勵，使我堅定了信念。我想只要我肯努力就一定能做好！于是我利用課余時間研究教材大綱、研究學(xué)生樂學(xué)的方法。起初，我對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的不夠好，經(jīng)常要請專業(yè)教師幫忙，后來就利用雙休日時間去機(jī)房做課件練習(xí)，逐漸掌握了Authwhere和PowerPoint軟件技術(shù)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一輪輪的比試篩選，最終確定由我代表天津市參加國家級教學(xué)比賽。

在我不斷努力的背后有熱情指導(dǎo)幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同行，有默默為我承擔(dān)家務(wù)的家人。在我成為最終候選人到正式參賽出發(fā)這兩個多月的時間內(nèi)，晚上沒有11點(diǎn)之前進(jìn)過家，多數(shù)的時間都用在反復(fù)完善教案，精心設(shè)計教學(xué)過程，制作教學(xué)課件等方面。我的教學(xué)方案被自己、被各位專家刷新了達(dá)七次之多，一次次再修改再完善，甚至到大賽前一天晚上還在作著修改。

2003年1月12 日，我們參賽人員正式到達(dá)大賽地點(diǎn)——冰城哈爾濱。一下火車，我們首先領(lǐng)略了什么是冰城，什么叫零下四十幾度的氣溫。這次大賽是由中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會主辦的一次國家級課堂教學(xué)比賽。我的參賽場次是第二天的第三場。第一天我們拿出時間觀看了全天的比賽。選手們才華出眾，個個是有備而來，他們無論從教案設(shè)計，信息技術(shù)運(yùn)用還是課堂活動的安排，都非常的精心，很有特色。這真是人外有人，天外有天。擔(dān)任大賽評委的是來自全國各省市、自治區(qū)的十幾名教育專家。選手們比賽時要面對場上40多名陌生的學(xué)生，還有幾十名參賽教師和數(shù)以百計的觀眾。特別讓人不適應(yīng)的是參賽教師沒有和學(xué)生單獨(dú)接觸的時間，學(xué)生的姓名、興趣我們一無所知。在比賽前，只有不到十分鐘的時間進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的組裝。說實(shí)話，通過看前一天的比賽我發(fā)現(xiàn)可能賽場人太多，那種氛圍讓孩子們有些緊張，和老師配合的不夠好。于是在當(dāng)天晚上，我根據(jù)學(xué)情，臨時變動了兩個活動內(nèi)容。當(dāng)我登上大賽的講臺，看到四架攝像機(jī)對準(zhǔn)我時，心里仍不免有些緊張，就連隨行的付振恒老師、陳立靖老師也都為我捏了一把汗。但我憑借充實(shí)的準(zhǔn)備，在賽場上不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，以平時學(xué)習(xí)生活中的事例為切入點(diǎn)，用直觀形象的多媒體教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生想講、想學(xué)、想?yún)⑴c，結(jié)果在課堂上出現(xiàn)了積極勇躍的場面，當(dāng)45分鐘結(jié)束時，贏得了全場評委們的熱烈掌聲。從大家的笑臉和掌聲中我感到了成功的喜悅也明白了我的努力沒有白費(fèi)。2003年1月17日，大賽評比正式揭曉，我有幸從強(qiáng)手如林的比賽選手中脫穎而出，榮獲了全國思想政治優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

這次比賽是令我終生難忘的，我從中受益頗深。對于一次比賽來說，大家看到的只是一節(jié)課，但卻這是我們長時間學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積聚，是許多人智慧的共同結(jié)晶。在此我想說，我們每位教師都應(yīng)勇于追蹤教改最前沿的新知，要積極利用和優(yōu)化本學(xué)校的教育教學(xué)資源。我的成功的告示人們，只要大家肯去學(xué)去實(shí)踐，敢于走別人沒人走過的路子，敢于直面創(chuàng)新中的失敗，就會走出一條成功這路。

我愛我們的瀛海學(xué)校，我愛我們的班集體和我的學(xué)生們。作為一名青年班主任，我的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)建綠色班集體，凡是稱之為“綠色”的應(yīng)該是沒有受到污染與破壞的。中國科學(xué)院士楊叔子指出：“現(xiàn)代教育應(yīng)該是綠色的、科學(xué)的、人文的，以便學(xué)生在沒有毆打、沒有哭泣、沒有厭惡的氣氛中，在和藹可親的氛圍中喝下科學(xué)的飲料。”

傳統(tǒng)教育的顯著特點(diǎn)是以教師為中心，教師在班級管理中擁有絕對權(quán)威，學(xué)生對教師只能聽而不問，信而不疑，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、缺乏主動性、創(chuàng)造性。因此我在實(shí)踐中大膽放手，讓學(xué)生自己去干，集體的事情讓同學(xué)們一起來獻(xiàn)計獻(xiàn)策、組織策劃。在工作中我們推行：綠色管理，培養(yǎng)綠色干部。綠色管理重理而非重管，比如，我在引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》時，通過青春寄語的方式寫到：“一行腳印對于沙漠來說不算什么，但對于駱駝象征著希望；一點(diǎn)綠色對于大地來說也不算什么，但對于小草象征著勃發(fā)生機(jī)；一言一行對于人類來說也不算什么，但對于你們的歷史將留下重重一筆。”在班級管理中，我以一句：“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做，”來激勵全體同學(xué)共同維護(hù)集體榮譽(yù)。班干部的錄用采用層層聘任，它能最大限度激發(fā)學(xué)生的工作熱情，迫使他們的班級工作常干常新，不斷進(jìn)取。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”因此我們對孩子沒有愛不行，師愛要遵循“師愛原則”遍酒陽光，使放大學(xué)生能夠健康成長，尤其對后進(jìn)生要傾注更多的關(guān)心與愛，讓他們感覺到“老師還是關(guān)心的”從而愿意學(xué)，有信心學(xué)。平時，我和孩子們有說有笑，和睦相處，我以大姐姐的身份批導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)生活，數(shù)不清有多少個節(jié)假日我都把那些貪玩的孩子們招集到班里或邀請他們來家中給他們補(bǔ)數(shù)字、學(xué)英語、矯正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績的不斷提高。教師的愛心是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，有了教師無私的愛，師生之間才能思想相通，情感交融，才會有一條心靈的通道。

幾年來，我在理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，注重總結(jié)提高，積極承擔(dān)市縣級立項(xiàng)課題，積極參加市縣教研室組織的政治教學(xué)創(chuàng)新活動，現(xiàn)在我已光榮的被吸納為縣中心教研組成員。自己在創(chuàng)新教學(xué)模式的探究方面也取得了初步的成果，我撰寫的論文《思想政治課“主動探究式”教學(xué)模式》獲天津市第三屆新世紀(jì)杯教育科研論文二等獎，并編入靜海縣優(yōu)秀教學(xué)論文集當(dāng)中，《自主

探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報告》獲國家級科研論文一等獎，我撰寫的課例《培養(yǎng)自尊自信的良好品格》被編入我縣論文集當(dāng)中，德育論文《溝通——根治考試焦慮的良方》被編入市德育論文集當(dāng)中，2002年被市教育局授予天津市優(yōu)秀思想政治課教師榮譽(yù)稱號。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，作為一名青年教師，我只是做了我應(yīng)該做的工作，我還很年輕，為黨工作的時間還很長，今后我會更加努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的厚望，不辜負(fù)師生的信任，我要以執(zhí)著的追求、積極的創(chuàng)新精神為我縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力，讓我的青春年華在平凡的三尺講臺上閃光！

謝謝大家！

2003

年9月19日