第一篇：讓青春綻放光芒

濮陽市教育局“我把青春獻給黨” 師德主題教育征文比賽

作品名稱： 讓青春綻放光芒 單 位： 臺前縣城關鎮中學 職務/職稱： 中教一級 聯系電話： ***

讓青春綻放光芒

崔 海 英

在科技日益發達的日子里，在不斷學習黨風建設的日子里，我們迎來了中國共產黨90歲的華誕。

中國共產黨從1921年誕生后的那一刻開始，就肩負起帶領中國人民創造幸福生活，實現中華民族復興的神圣使命。直至今天，共產黨一直活躍在中華人民共和國土地的每一個角落。90年來，風雨滄桑，無數先烈拋灑熱血，前赴后繼，贏得了國家的獨立和民族的安寧。90年來，在共產黨員們的領導下，取得了一個又一個可喜的成績。毛主席指點江山，鄧小平為改革開放做出了重要指示；改革的春風沐浴了大江南北——三峽大壩、高原出湖、青藏鐵路、天塹變通途；香港、澳門的回歸，洗涮了百年恥辱；載人航天，奧運舉辦，圓了世紀夢想；南方雪災、汶川地震，見證了中國的堅強。我身為一名普通的人民教師，看到在中國共產黨的領導下，中國取得了一個又一個的驚人的成績，我深感自豪。我雖然不是一名共產黨員，但我是滿腔熱情，有了共產黨的指引，我把青春獻給黨，獻給偉大的教育事業，讓青春綻放光芒。

我從教十多年來，始終幾乎都把全部的心血傾灌幼苗，我把青春獻給了黨，獻給了教育事業，憑著年輕、熱情、干勁站在三尺講臺上，日復一日地給學生傳授知識，教他們做人。這看起來似乎很平淡，很平凡，但它體現了我對教育事業的摯愛與執著。

一、關愛學生

我一直堅信“沒有愛就沒有教育”，終究我們面臨的對象，既不是無生命的物質材料，也非無意識的植物，而是在家庭、學校和社會中不斷成長起來活生生的人，既然他們是活生生的人，那么他們就有自己的思想、獨特的情感。所以，作為一名教師，你必須走近他們的內心，怎么走進？只有一個字，那就是“愛”。并不要因為他（她）成績優秀，就喜歡他（她），反之則討厭他（她）。相反的，越是那些學習程度低的學生越需要關愛，那些家庭貧困的孩子越需要情感的慰藉、思想上的教育和鼓勵。2009年時我班有一個女生叫王淑青，她是開學之后沒多久轉過來的。剛開始在班里時有點怯生生的，不敢與他人交流；再后來，我了解到：她的父親在一年前出車禍去世了，而她的母親也常年在外打工，幾乎不回家。我想，這孩子真是夠可憐的。所以，課余時間我就找她談心，與她聊聊那些在困難面前不低頭的名人，借此鼓勵她。在日記中、作文中不時地給她留些活潑的、勉勵性的話語。半年下來，她變得活潑了、開朗了，成績也逐漸地上升了。在她的一篇日記中寫著老師，我真的謝謝您，您給了我溫暖，給了我鼓勵，也給了我快樂，我一定會好好學習，孝敬我的爺爺奶奶，回報您的恩情（因為她姐弟二人與爺爺奶奶相依為命）。雖然只有簡短的幾句話，但讓我讀出了播種了愛的種子的萌芽，我的堅信沒有錯：有愛，就有付出，就有收獲，有了愛，就有了教育。正因為心存愛心，也才能讓教育的力量盡可能地達到每一個孩子的心靈深處。

二、注重言傳身教

唐代韓愈曾經說過：“師者，所以傳道、受業、解惑也”。教師不僅要教書，還要育人。也就是教師在傳授文化知識的同時，要使學生身心均能健康地發展，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。讓學生有教師的科學指導下健康成長。因此，教師的職責“育人”比“教書”更重要。這里有一個重要因素是教師對學生的影響，這一點不僅通過實際的教育，教學過程和學生管理工作來實現，而且教師自身的人格和心理對學生所產生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視。教師的人格和心理健康狀況，比教師的專業學科知識和教學方法更為重要，教師不僅在對學生傳授知識，更在塑造人格。

學生行為的形成是從模仿他人開始，而教師是學生最直接的榜樣。其實教育過程是師生雙邊活動過程，教師不是使用工具去影響學生，而是用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生。學生對教師有一種特殊的信任和依賴。夸美紐斯指出，教師的職責是用自己的榜樣教育學生。教師是學生獲得知識的引路人，在學生心目中占有特殊的地位。因此，教師的思想、行為、人格、作風、品質等時刻在感染、熏陶和影響學生，正如孔子所言“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因而，我在工作中，一向嚴于律己。每次走進教室，只要看見地面上有垃圾，我從不命令學生做，而是彎腰撿起或用掃帚掃掉，而每次，學生也總主動前來自己做，久而久之，我班的地面保持的幾乎都是很干凈。能有這樣一個好的現象，應該是榜樣的力量。幾乎每次上課，我都信心十足，感情充沛，這一點深深地感染了學生，使他們不自覺地喜歡上了語文這一學科，正如孟祥翠的日子中寫得：她那抑揚頓挫的語調讓我深得仿佛走進了一個奇妙的世界，有時如涓涓細流，有時如波濤大海，有時如低聲細語……。評論文字盡管不

多，但足以可見教師的魅力對學生的影響。

三、注重學習

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師素質是順利完成教學任務、培養各人類人才所必須具有的身心相對的潛在的基本品質。而教師職業的根本目的是教書育人，然而科學知識浩如煙海，人能力的發展永無止境，且隨著科學技術的發展，時代的進步，知識更新的周期在不斷縮短。課程改革也在不斷地進行，教師靠現有的知識儲備已經難以適應社會發展的需要。同時，隨著社會生產力的發展，社會的人才質量規格的要求也在不斷提高，這就必然帶來對教師科學文化素質和能力素質的要求越來越高。因此，教師只有在教育實踐中勤奮學習，刻苦鉆研，做到勇于創新，精益求精，與時俱進，才不至于誤人子弟。也就是說，教師要想適應社會和時代的要求，必須不斷提高自己的科學文化素質和能力素質。落到具體實處，就必須多讀書、多積累，多向權威人士學習，不斷更新新的教育理念。在我們的教師隊伍中，為什么會涌現出那么多代優秀的教師，毫無疑問，是學習。是知識的豐富與淵博給我們帶來了如此豐厚的經驗。他們為什么能夠能隨機應變并達到如此好的教學效果？是學習。只有學習，才能不斷完善自我，挑戰自我，不斷創新，讓自己的青春在教育教學事業上大放光彩。也惟有學習，你的知識更豐富，你的課堂才更有精彩，你的人格魅力才更強。也惟有學習，你的教學藝術更先進，你的學生才更有學習的興趣，你的人生價值才更好的體現。

四、嚴于律己

隨著經濟的高速發展和物質生活水平的不斷提高，人們開

始以前所未有的熱情關注教育，重視教育，對教育提出了更高的目標，更嚴的要求，這無疑有利于教育的蓬勃發展。但同時也有一些不正常的現象逐漸滲入教育，侵蝕著教育行業的風氣。尤其一些個別意志不堅定的教師面對生活的巨大壓力，社會的期望，家庭的重任和低微的收入，容易被金錢誘惑，誤入歧途。但是，多數黨員教師能堅守自己的人格，無私奉獻著自己的青春，不為名，不為利，為了祖國的每一棵幼苗健康茁壯地成長，無怨無悔。而自己，在默默地耕耘中，將青春悄悄地灑在了祖國的大地上。因此，為使自己的青春不被不良風氣腐蝕，更好地綻放光芒，就必須抑制住社會上的種種不良誘惑、不良風氣。做到嚴于律己，在自己耕耘的土地上不迷失方向，堅守自己的人格。如果做不到這一點，將對祖國的未來是一污點，因為你的言行都對你所教的學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。由此可見，為使祖國的將來盡可能地多一方凈土，那么，作為教師必須做到嚴于律己。胡錦濤主席曾指出“廣大教師和教育工作要時刻不忘黨和人民的重托，要自覺加強思想道德修養”。從中也很好地看出教師的思想政治建設的重要性。

我作為一名普通的人民教師，雖然沒有轟轟烈烈的豐功偉績，但我時刻牢記黨和人民的重托，把學生看得高于一切。我盡可能地盡自己微薄的力量貢獻自己的一切。世人曾給教師以“紅燭”、“渡船”、“春蠶”之美譽，也以“太陽底下最光輝的事業”來贊美我們人民教師事業，這既是鼓勵，更多的是鞭策，因此，我時刻銘記自己的職責，所有的一切行動將以我的職責為準則，也將青春奉獻給我所熱愛的事業——教育，我將永遠銘記我是一名——教師。

回首走過的風雨歷程，我想，我無愧于已逝的歲月，因為我邁出的每一步都傾注了我對教育事業的滿腔熱情和無限的愛。即使教育的史冊不曾把我記載，我也永遠不會不把教育記住，我想，自己一生最美好的時光，融入到了教育事業的長河中，因為我永遠無法割舍對教育事業的忠愛。

正值建黨90周年之際，我們作為教師也惟有團結在黨的旗幟下，發揚傳統、艱苦奮斗。過去的成績激勵著我們，用滿腔熱情，為黨爭光，為黨的教育事業貢獻出自己的力量。雖然在教師的崗位，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有那份悠閑和自在，但只要我們教師用平平常常的心態，高高興興地心情去做好實實在在的事情，我們一樣讓青春綻放光芒，為國旗增添色彩。

第二篇：讓青春綻放光芒

讓青春綻放光芒

青春，這是一個多么令人亢奮的詞語，它就像樂章中那最高潮的章節，意味著生命中最精彩的旅程即將開始，青春，就像那萬物復蘇并令人充滿希望的春天，姑且讓人期盼著夏天的成長，秋天的豐收，我們多么慶幸我們的青春還未逝去，我們還充滿活力與激情，我們還能與時間賽跑，讓自己的青春綻放光芒！

前段時間楊麗娟的父親因為劉德華不肯見楊麗娟而自殺的事情鬧得滿城沸沸揚揚，而楊麗娟本人也被揭露她因崇拜劉德華而在十幾歲時就退學的事，仔細想想，這又是為了什么，不但荒廢了自己的青春，還成為全世界人類的笑柄，也許有的人會說：“我的生命還長著呢！”可俗話說：“少年易學老難成，一寸光陰不可輕。”時間雖然是無止盡，但人的生命是有限的，更何況青春呢？決定命運的方向，事業的成就，都在于你在那如縣花一現的青春年華中是否勤勤懇懇地去學習、工作，要記住荒廢時間的人最可恥，珍惜每一分，每一秒，珍惜那充滿酸甜苦辣而又短暫的青春年華吧！

說到這里，也許有人會說：“平平淡淡才是真，轟轟烈烈的日子哪是我們這些平凡人過的呢？”平平淡淡雖然是最真，但追求平平淡淡會使人變得自甘無為，胸無大志，兀兀窮年而無所事事，且回驀往事，每個人在小時侯雖然都是普通人，但長大后卻不一定是普通人，古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這說明人是要經過一番磨練才能成功，才能做出一番成就，而不是隨隨便便得來不費工夫，只要你立志成才，堅定信心，拿出熱情和勇氣去嘗試，即便是不成功，也不至于成為空白，是的，青春就應該去拼搏，青春就應該綻放它應有的光芒！

青春，色彩斑斕，是人生中極為寶貴而短暫的一段時間，我們只有不斷奮斗充實自己才會讓青春無悔，才會讓我們的青春綻放出光芒，未來的路需要我們的跋涉，只要我們頑強拼搏，只爭朝夕，我們的青春一定會綻放光芒！

第三篇：讓英語教學綻放光芒

讓英語教學綻放光芒，促山區孩子有效學習

——結合實際談山區小學高段英語課堂教學

【摘要】在新課程標準和理念的強勢推行下，山區小學英語教學發生很大的可喜變化。但是也應該很清醒的看到，山區小學英語課堂教學對新課程標準和理念的理解和執行還不是很到位和準確的。

【關鍵詞】農村小學高段英語課堂教學

一、農村小學高段英語現狀分析

《義務教育英語課程標準》指出：“小學英語教學活動要面向全體學生，必須讓全體學生參與課堂，讓全體學生得到發展和進步，讓全體學生體驗到英語學習的樂趣。”我連續教了四個畢業班，發現要做到這一點并不容易。

首先，我簡單地分析一下高段與低段的不同之處。低段不論在教材編寫上，還是英語標準的要求上。更加注重學生的興趣培養，課本圖案設計的很美，內容相對來說比較少。所以很多優質課、名師的課堂顯得更活潑一些，對于我們很多一線的教師來說也更傾向于愿意上低年級的課，雖然孩子小但是上課的時候很容易“哄”著。很多時候，小學英語帶給大家的感覺就是開開心心，快快樂樂，然而教學效果卻不夠扎實，似乎總是為了活動而活動。上課剛剛學的內容，沒有過多長時間，就已經忘得一干二凈。學生從低段進入高段，特別是到了六年級，英語課堂兩極分化日益嚴重。學困生學習基礎差、習慣差、紀律差，不僅影響自己的學習，甚至會影響到整個班級的教學。他們很少參與課堂教學活動，更談不上從英語學習中得到樂趣了。英語課中覺得課堂氣氛總是死氣沉沉的，而一些簡單的游戲并不能引起同學們的興趣。而且又是在山區，有些游戲并施展不開。不僅如此，高段應該灌輸給學生的一些學習策略，為孩子的繼續學習打下基礎。所以到了高段我們要轉變自己的教學思想，既要保持學生的興趣，又要保持知識的灌輸。因此對于我們小學六年級的教師來說是一個挑戰。

其次，農村學生、農村老師、農村學校、農村英語課堂教學等都有著其自身的特點。首先農村學生有著城市學生所不具有的天生的劣勢。簡單的講，一是農村學生基礎不牢，學生的英語能力和技能幾乎是一片空白。學生經過兩三年英語的學習甚至出現了學生厭惡、恐懼英語學習的情形。二是農村學生學習英語的外部環境惡劣。表現為空巢兒童占大多數，家庭教育的嚴重缺失。農村學生家長幾乎是沒有對自己小孩子什么英語輔導能力的，即使有心也是無能為力 1的；也表現為社會英語環境的嚴重缺失，學生也不可能在農村接受到社會提供的或明或暗的有關英語的學習幫助。三是農村學生依靠自身學習英語的困難后導致的放棄情形。其次，農村英語教學的條件也是和城市沒有辦法比擬的。僅舉一例：農村學校是幾乎沒有英語語音教室的，因此在農村小學學生的口語、聽力能力的培養在很大的程度上受到限制。農村小學硬件投入的不足勢必會影響到學生的測試水平。再次農村小學學生對英語文本的陌生和恐懼，直接導致了農村學生在英語課堂上無法真正的走入英語文本，無法體會文本的思想性，人文性，科學性等。無法切實接受編者、文本所體現的理念和意圖。

二、量身打造-----教師要創建專門適合農村學生的課堂教學

1）“動之以情”——優化教學方法，重視情感激勵。農村小學的學生基礎差，我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，既要正視現實，又要用發展的眼光看待學生。根據學生的心理生理特征，激發學生的學習熱情，保護學生的自尊，積極參與學生的活動，對待學生應該保持民主、熱情、關愛、寬容的心態，消除學生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來鼓勵學生勤奮苦讀。讓學生看到自己的希望，體驗成功的快樂。在課堂上運用微笑教學，增強教師的親和力，會明顯提高教學效果。親和力的強弱，與教師的綜合素質密切相關。親其師，才能信其道。當教師具有較強的親和力時，就會對學生產生自然性影響力，形成內在的學習動力，提高教學效果。

在課堂學習過程中，師教學語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學生的知識水平。教師應盡量使用英語進行教學，給學生營造良好的學習氛圍，只要是他們力所能及的，我盡量多給一些機會讓他們表現自己。偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會生動有趣，學生樂學讓他們能夠在學習上獲得一些成就感，感受到學習的樂趣和成功的喜悅，從而激勵他們愛學英語和樂學英語。在平時的作業批改過程中,盡量發現他們的優點，如：能按時交作業了，書寫較以前工整了，錯誤率降低了等等，及時地給予鼓勵性的評語。在平時的小測試中，可適當降低評分標準，主張與自身縱向比較，成績進步則在全班進行表揚，如若成績沒有進步，可以單獨與其交流，分析原因，找到解決辦法，鼓勵下次獲得優異成績。對此，還可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學生提出申請，并允許他們重新解答。當學生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種“推遲判

斷” 能讓對學習有困難的學生看到自己的進步，樹立學習英語的自信心，激發學習熱情。

學困生的心智大都不夠成熟，常常憑著對老師的主觀印象去喜愛或厭惡一門學科，學習的主觀能動性較弱，基本上還處于“要我學”的狀態。這就需要教師不斷的優化教學方法，設計內容豐富、形式多樣、符合兒童年齡特征的英語課堂，讓學生從情感上愛上英語課，逐漸由“要我學”向“我要學”的方向轉化。

2）“曉之以理”——樹立信心，激發興趣，促使他們積極主動地學習。

學生主要是在初學階段，因學習方法不得當，學習英語很吃力，且提不起興趣,到了六年級，隨著知識難度的增加，兩級分化日益嚴重。如：一節閱讀課，普通同學需要理解和掌握的僅有幾個單詞，學起來當然輕松，而對于學困生來說。需要攻克的是幾十個單詞，就好像一座堅不可摧的城堡，讓他們望而卻步，便討厭英語，甚至于害怕英語。長此以往，形成惡性循環，成績始終提不高，也缺乏學習英語的自信心。

針對以上情況，教師在開學初，應與學生做一次細致地交流，介紹本學期的學習任務，幫助他們制定切實可行的學習計劃，按照“字母---語音---單詞---短語---句子---段落---文章”等順序，循序漸進，由淺入深的實現學習目標。教師要時刻關注他們的學習活動，并在每周或每月對他們的學習情況進行總結分析，將他們的點滴進步告知同學和家長，多方面表揚激勵。在他們實現了一個又一個學習目標的同時，教師、同學和家長給予一次又一次的鼓勵，使他們重拾自信。

其實，每個學困生從內心深處都是非常渴望成功，喜歡得到鼓勵和贊揚的，所以教師可以抓住這個特點，多做文章，做足文章，促使他們積極主動地學習。

4）授之以漁---讓學生自主學習

山區學生的行為習慣、學習方法、心理品質往往都很差，他們甚至不會聽課、不會做筆記，缺乏英語思維方法。當地的小學生為了學習每天早晨七點半就到校早讀，中午還安排了40分鐘左右的自習。為了完成好教學任務，早讀和中午自習的時間基本上是語文、數學、英語輪流上。我們不僅要教會他們怎樣預習、聽課、復習、作業和小結，還要在當他們學習中遭受挫折和失敗時，給以耐心的心理疏導和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺；當他們在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上聽課的時間延長了，教師都應及時給予鼓勵和表揚，可以讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，如此反復能不斷強化正確的方向，激發他們的熱情，使之更持久地保持下去，增強學習的勇氣。

課堂上，我們還應該給學生一定的時間和空間，引導學生去發現問題、思考問題、解決問題。教師應該突出教學的重難點，注重對學生分析、思維、判斷等能力的訓練，強調學生自主學習的過程，逐步幫助學生形成自主學習的良好習慣。無論新課程提出老師是“平等中的首席”還是“學生是學習的主體”都沒有否認教師在教學中的主導地位的，因為無論是知識的傳授還是學習能力的培養亦或是學習技能的訓練都離開不了老師的有效組織和有效指導的。有句話說得好，學生不是教出來的，而是學出來的。授之以魚，不如授之以漁，教師在課堂教學中應重在學習方法的傳授和良好思維方法的引導，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

總之,實施有效教學是完成小學英語教學目標、提高小學英語教學質量的重要途徑。一線的教育工作者不能對其的認識停留在口號的理解上，不能邯鄲學步，而是要在認真研究自己的教情和學情的基礎上找出切合自己學生的有效方法，只要這樣才可以切實提高農村小學英語課堂教學的水平和效果它需要我們探索和總結，在教育過程中讓我們永遠記住：沒有愛就沒有教育。

第四篇：讓汗水揮灑賽場,讓青春綻放光芒

讓汗水揮灑賽場，讓青春綻放光芒 深秋，我們懷揣著激情，滿載著希望，踏上運動的賽場。我們用汗水和微笑迎接寒風細雨，用智慧和友愛應對未知的困難。斗志昂揚的健兒們用心賽出自己的風采，用行動傳達體育運動精神。10月27日，淮南師范學院2011年運動會隆重開幕。在這里，青春因挑戰而精彩，夢想因你而輝煌。

運動·信仰·超越

從6.57米到6.92米這是一個不算長的距離，但對于一個跳遠運動員來說，這是個不小的超越。騰空的腳步落在沙坑的那刻，一個新的紀錄誕生了：上屆跳遠冠軍10級經管學院張興東同學打破了自己原有記錄，再創新的奇跡。這個曾經在家鄉山東臨沂市小有名氣的運動員已經成了淮師的驕傲。

這是一場不斷變化高度的比賽，每一次跳躍都是一種挑戰。而對于冠軍得主——09級計信系的王道義來說，他要超越的是1.67米，這個由他保持了兩年的男甲跳高紀錄。可正如生活會有坎兒一樣，王道義今年沒有打破自己的紀錄。他坦言有些遺憾，因為這可能是他最后一次參加運動會了。他會調整心態，更好地投入到今后的學習和生活中。他希望有更多的后來者超越這個高度，追求更高的體育精神。

隨風飛翔有夢作翅膀

因為熱愛體育，因為執著于夢想，運動賽場上運動健兒奮力拼搏，從起點到終點，一步一步飛躍。10級體教（2）班的胡馨同學在雨中挑戰自我，他是男乙800米的第一名，是4×400米金牌隊的主力，是連續兩屆運動會5000米的冠軍。涼風秋雨沒有阻擋他前進的步伐，因為實力在說話。為了迎接比賽，他每天都會堅持鍛煉，用汗水澆灌夢想。他說：“奔跑不在于名次，在于深深地去感受，我喜歡奔跑。它讓我學會了堅持，學會了不拋棄、不放棄。感謝那些一直陪我走過的朋友，我會繼續努力，帶著這種信念，馳騁在人生的跑道上。”

青春沒有地平線

四年風雨路，四年體育情，完美的縱身一躍，08級經管學院張倩同學在女甲跳高比賽中以1.23米的優異成績刷新了自己去年保持的1.19米的紀錄。四年來，她積極參加體育活動，并多次取得優異成績。身為校女子籃球隊一員的她，更是在今年安徽省大學生籃球聯賽暨CUBA女子選拔賽中與隊友并肩作戰，榮獲全省第二名的佳績。她亦將不斷超越自我，挑戰新的高度。即將揮別大學賽場，她的笑顏下露出一絲不舍。“希望大家熱愛運動，多鍛煉，認真對待自己的大學生活”，這是她對學弟學妹的期望。

我想要怒放的生命

煙雨朦朧，依然阻止不了他們奔跑的步伐；寒意逼人，依然不能熄滅他們胸中的昂揚斗志。5000米，是一場耐力的比拼，更是一場戰術的較量。來自10級中傳系的周英勇同學率先沖破終點，伴著熱烈的歡呼聲，我們采訪到了這位令人敬佩的健兒，他說：“選手很多，一個緊跟著一個跑，競爭非常激烈，而我緊跟著跑在最前面的同學，在給他制造壓力的同時也為自己爭取機會去超越他！我感謝對手給我的動力，感謝大家的支持。”

相比之下，長跑對于女生更是一種生理和心理的雙重考驗。“3000米，不過是我每天早上和晚上都會奔跑的距離。”10級經管學院李興蓮的一句話讓我們很是震撼。沒錯，她是女甲3000米的冠軍。

我們從不懼怕挑戰，亦從不懼怕迎接挑戰。運動帶給我們的是強健的體魄，頑強的斗志，樂觀的心態。我們在賽場留下奮斗的印記，我們看到洋溢在大家臉上的笑容。三天的運動會，大家團結一致，奮力拼搏，彰顯青春力量。

青春離不開運動，運動凝聚著夢想。青春，加油！（實習記者：鄒洋 江王倫 李濱韻 翟書醒 彭靜 蘇羽寒 曹薇

程昱晨 宋艷）

第五篇：讓青春綻放光芒通訊稿-文藝匯演

讓青春綻放光芒

——機械系“青春杯”文藝匯演

為培養學生高尚的道德情操和審美情趣，活躍學生的課余生活，我系于2011年10月18日下午四點在多功能廳舉行“青春杯”文藝匯演。此次匯演受到學生的熱烈歡迎并取得完滿成功。

“青春杯”文藝匯演，我系于九月開始籌劃，在此期間同學們積極創新，辛苦排練。經過9月28日彩排，14Z電鉗1班歌曲《紅色高跟鞋》、14G機械、數編和焊接合編音樂劇《沖冠一怒為紅顏》等共十三個節目進入匯演。匯演當天，學生表演精彩紛呈，觀眾座無虛席。樂器演奏、歌聲飛揚，小品精彩，整個多功能廳充滿同學們青春的喝彩聲。尤其是14G機械班的小品《鬼子進村》表演以及14G機械、數編和焊接合編的音樂劇《沖冠一怒為紅顏》、恰當服飾搭配，融音樂、歷史與表演為一體，獲得師生們的一致贊揚。

“讓青春綻放光芒，讓明天充滿陽光”，“青春杯”文藝匯演給同學們提供了展示自我的舞臺，也為他們的業余生活注入藝術的血液。通過本次活動，提高了學生的道德情操和審美情趣，使學生們重獲青春的力量，在此，祝愿同學們在以后的學習中積極、努力，上進，在青春的扉頁上寫滿驕傲。

機械系 2011年10月20日