第一篇：2017屆高三一輪復習 傳記閱讀之鑒賞評價 單元測試

2017屆高三一輪復習傳記閱讀之鑒賞評價 單元測試

(時間：40分鐘)

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

鐵娘子撒切爾夫人：傳奇的首相 糟糕的母親

①英國前首相瑪格麗特·撒切爾夫人8日上午因中風平靜去世，終年87歲。正在西班牙訪問的英國首相卡梅倫聽到死訊后，立即縮短行程返回唐寧街。卡梅倫盛贊撒切爾夫人不僅領導了英國，而且拯救了這個國家。他表示，撒切爾夫人是英國和平時期最偉大的首相。

②撒切爾夫人沒有資格享受國葬，但她將享受與英國前王妃黛安娜和英國王太后相同的葬禮待遇，將有軍樂隊伴奏并在倫敦圣保羅大教堂舉行葬禮。

③來自保守黨的撒切爾夫人是英國歷史上第一位女首相，也是英國政壇的傳奇人物，執政時間前后長達11年半之久。撒切爾夫人出生于一個雜貨店店主家庭，1959年當選英國下議院最年輕的女議員。1970年英國保守黨上臺執政后，她擔任教育和科學大臣職務。1975年，她出任保守黨黨魁。從1979年開始，她領導保守黨連續3次贏得選舉，成為英國歷史上連續執政時間最長的一位首相。

④在英國政壇和國際舞臺，撒切爾夫人素有“鐵娘子”的稱號。她反對東西德統一進程，擔心一個強大的德國對英國構成威脅，因此與德國前總理科爾在各種問題上針鋒相對并在背后相互貶低對方。在歐洲走向一體化的過程中，撒切爾夫人也是堅定地站在對立面，始終不放棄英國的任何主權。

⑤撒切爾夫人與時任美國總統里根是鐵桿政治盟友，許多英國人至今還把她視為英國的“里根”。里根總統也把撒切爾夫人說成是“英國最佳的男人”。撒切爾夫人則把里根當做“我生活中第二個最重要的男人”。撒切爾夫人與里根從心底里把前蘇聯視為最大的敵人和威脅。撒切爾夫人與前蘇聯領導人戈爾巴喬夫私交甚篤，她的一句名言是：“我喜歡戈爾巴喬夫先生，因為他幫助結束了冷戰，我們可以一起打交道。”撒切爾夫人與里根一樣，把結束冷戰作為自己最值得驕傲的政績。

⑥在經濟政策上，撒切爾夫人與里根總統都反對擴大政府開支，反對政府對經濟的干預。美國人把這一政策稱為“里根經濟學”，英國人則把這一政策立場稱為“撒切爾主義”。西方認為，在撒切爾與里根同時執政期間，美英這兩個世界上最重要西方國家的政治經濟“聯姻”使得自由資本主義在意識形態上取得了全面的勝利。撒切爾夫人在歐洲率先推行私有化和執行自由政策的時候，她發表了一句“撒切爾夫人是不會轉彎的”名言。

⑦信奉市場經濟的撒切爾夫人在英國推行了許多新政，為世界其他國家和地區所效仿，比如對國有企業進行私有化、去監管化、減稅、取消匯率管制、打擊工會組織，以及頌揚財富創造而非財富再分配。在那一個時期，英國保持了經濟年增長7%的成績。法國總統密特朗起初在私有化的問題上與撒切爾夫人唱對臺戲，但后來被迫接受私有化。撒切爾夫人樂不可支地說：“人們不再擔心染上英國病，他們排隊來領取英國的新藥方。”

⑧政治評論家認為，撒切爾夫人的經濟政策使英國當時搖搖欲墜的經濟恢復了生氣。但是反對者批評說，她的經濟政策使富人更富，窮人被遺忘在一邊。然而最值得英國人自豪的是，英國在1982年與阿根廷為爭奪馬爾維納斯群島(英國稱福克蘭群島)爆發了一場戰爭，英國大獲全勝，下達戰斗命令的就是這位鐵打的女首相。撒切爾夫人的繼承者是工黨前首相梅杰，他評論說：工黨不同意撒切爾夫人的大多數做法，因為她永遠是個有爭議的政治人物，但我們非常尊重她的政治成就和個人魅力。

⑨作為西方政治家，撒切爾夫人在國際政壇叱咤風云，上個世紀里沒有哪個女人能與她媲美。但作為兩個孩子的母親，撒切爾夫人很不稱職。撒切爾夫人女兒卡羅爾·撒切爾的前男友喬納森·艾特肯曾在回憶錄中爆料稱：“鐵娘子”的家庭生活并不和諧，與女兒卡羅爾的關系不融洽，雙方少有親人間的溫情。卡羅爾雖對母親的事業充滿敬意，但對她在家庭生活中扮演的角色非常不滿。她曾當面搶白撒切爾夫人說：“你是個偉大的首相，同時也是個糟糕的母親。”由于家庭矛盾的折騰，撒切爾夫人悔不當初。她曾表示，如果時光能夠倒流，她不會步入政壇，因為從政對家庭生活和家庭關系傷害太大。

1．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）A．撒切爾夫人從一個雜貨店店主的女兒，經多年的不斷奮斗，成為英國政壇上成績顯著的第一位女首相，因此被人們稱為“鐵娘子”。

B．撒切爾夫人信奉市場經濟，在英國積極推行新政，使英國長期保持了經濟年增長7%的成績，為世界其他國家和地區所效仿。

C．撒切爾夫人沒有資格享受國葬，但她將享受與英國前王妃黛安娜和英國王太后相同的葬禮待遇，這也體現了英國政府和人民對這位傳奇首相的無比敬重和悼念之情。

D．撒切爾夫人喜歡前蘇聯領導人戈爾巴喬夫先生，因為戈爾巴喬夫結束了造成東西方對立的冷戰，使自己最大的敵人和威脅前蘇聯垮臺。

E．作為西方政治家的撒切爾夫人在國際政壇叱咤風云，上個世紀里沒有哪個女人能與她媲美，但她的政治生涯也給她的家庭生活造成了嚴重傷害。

答案：CE 解析：A項，強加因果。B項，“長期”說法欠妥。D項，“戈爾巴喬夫結束了??冷戰”有誤。

2．請根據全文概括“鐵娘子”撒切爾夫人取得了哪些顯著的政績。答：

答案：①她領導保守黨連續3次贏得選舉，成為英國歷史上連續執政時間最長的一位首相。②在歐洲走向一體化的過程中，堅定維護英國主權。③和里根一起結束了冷戰。④在經濟政策上，堅持“撒切爾主義”，在歐洲率先推行私有化和執行自由政策。⑤在英國推行了許多新政，使英國經濟實現年增長7%。⑥奪回馬爾維納斯群島(英國稱福克蘭群島)控制權。

3.(考點題)本文最后一段運用了什么手法來突出人物形象？請簡要分析其作用。答：

答案：本文最后一段運用側面描寫(或者反襯)來突出撒切爾夫人的形象；文章通過撒切爾夫人女兒卡羅爾·撒切爾及其前男友喬納森·艾特肯的評價，不但揭示了撒切爾夫人鮮為人知的一面，也讓人們了解到“鐵娘子”為了國家和人民作出了太大的犧牲，用生活上的失敗來反襯其在政治生涯中的全心付出和偉大成就；這樣寫不但符合撒切爾夫人逝世這一客觀事實，而且也使人物形象更加鮮明、真實、完整，有利于突出人物形象。

4.文題中“傳奇的首相 糟糕的母親”概括了撒切爾備受爭議的一生，請談談你對這句話的理解和看法。

答：

答案：①作為政治家，撒切爾夫人的一生充滿傳奇色彩，她從一個雜貨店店主的女兒成長為英國歷史上連續執政時間最長的一位首相，用自己十余年的生命為整個英國服務，使英國在政治、經濟、外交等方面都取得了舉世矚目的成就，她的傳奇人生將激勵著我們年輕人大膽地去追求夢想，實現自己的人生價值。②能果斷采取行動，力排眾議，不在乎別人的非議和責難，用鋼鐵般的意志和鐵腕政策來實現國家利益，她的這種精神是值得那些在困難面前躑躅不前、瞻前顧后的人學習的。③她是一個不太成功的母親，然而這正說明其在政治上以國家利益為重，不計個人得失，犧牲了太多的親情，自古忠孝難兩全，大禹治水三過家門而不入，美譽滿天下，同樣是舍小家成就大家之道。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

云淡風輕說廢名

韓 晗

“貌奇古，其額如螳螂，聲音蒼啞，初見者每不知其云何。”——這是一代文宗周作人先生對同時代另一位作家的回憶。毋庸臵疑的是，周作人與此人不但沒有矛盾，而且是感情甚篤的多年師生。雖然“額如螳螂”或許有點夸大，但“聲音蒼啞”卻是事實。這位“貌奇古”的作家，就是廢名。“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”，短短的兩句詩，讓一個叫馮文炳的少年，有了“廢名”這個聽起來比較怪異的筆名。

作家似乎很多都是孤獨的，廢名也不例外。廢名的孤獨，源于他內心深處的隱憂與暗傷。廢名的孤獨，一直是文學研究界的課題。畢竟從那個時代走來的作家，應該都具備不同的特質，譬如魯迅的激情、施蟄存的時尚、郭沫若的奔放與朱自清的浪漫，廢名與他們一道，緣何低調若此？

廢名的內斂、孤獨，似乎也應了他的文風，淡定、清爽，如竹林中的一股甘泉、一片白云，飄然而過，除卻輕風，不留半點痕跡。

自古英雄不戀家，仗劍獨行走天涯，這仿佛是中國傳統文人的理想生存狀態。而廢名卻對家鄉黃梅有著一種難以割舍的情誼，每每遇到人生抉擇時，就主動回家休養，尋求出路。

最有名的一次，廢名回到家鄉時適逢抗戰軍興，當時他在北京窮困潦倒，其師周作人在“偽北大”供職，主動致信邀請他來北大。廢名不但不為所動，還只身跑回黃梅老家，在黃梅一所中學執教，借此糊口。

家鄉對于廢名，宛如大地對于巨人安泰一樣，可以賦予其超群的智慧、思考的能量和無與倫比的清麗文筆。廢名在這份孤獨中，自在坦然。

縱觀廢名的一生，不計得失，淡泊名利，構成了他一生為人處世的基本原則。無論是幫助好友馮至編輯創辦“不談國事”“不為無益之事”的《駱駝草》期刊，還是屢屢發起“聚餐會”或“沙龍”，他都積極買單付賬，而不顧自己是否還有買米買菜的余錢。哪怕當年從北京大學被下放到吉林大學，他也無怨無悔，只要能擺下一張書桌，就是廢名的逍遙世界。

廢名篤信禪宗，這讓他本身的孤獨又增添了一份平淡，從他的師承關系上看，他的精神導師當是篤信佛教的周作人。周作人的苦雨齋也是廢名的精神港灣，冬烘燭下參禪悟，掃雪烹茶讀佛經，這是周作人最為欣賞的生活方式。深受周作人影響的廢名，在生活方式上，也與周作人極其相似。

有人說，廢名學佛但不信佛，因為廢名本身是佛；我說，廢名學佛但不信佛，是因為廢名知曉，他無法成佛，只好以平淡之心，遠遠觀望。

恬淡返璞的廢名，也有因佛而怒的時候。

發怒，是佛家一大忌諱，廢名卻易怒，這似乎也印證了廢名并非真正的佛教徒。廢名最著名的一次發怒，乃是因為另一位學者熊十力。兩人對于佛經有著各自不同的看法，一言不合，廢名竟然沖上前去，與熊十力扭打起來，周圍的學生都無法把他們扯開。但這并未影響到兩人的友誼，多年以后，兩人依然是學術界的患難之交。

廢名先生的照片，我基本上都看過。他很少穿西裝，經常穿一襲白衫，在瘦削的臉龐下，白得清澈透明。白色是中國文化史上最為亮麗的一抹顏色，汨羅江畔屈原的頭巾、阮籍的玉佩、竹林中鄭板橋的長衫、唐伯虎的扇面，還有李玉的一捧雪——都是清白如玉、透明如水的白。廢名也欣賞這種白，這種白，似乎也合了廢名的性格。

一個優秀的作家，依靠的是精神的延續以及作品的流傳。廢名做到了這點，哪怕他的名字已被人遺忘。廢名獨特的田園詩風以及他灑脫恬淡的性格，像一個潛伏的靈魂一樣，游弋在現代人與當代人的思緒之中，構成一個又一個文學的傳奇。

書評人車前子說，廢名是孤獨的海島，所謂寂寥憂傷，全被潮水般的激情包裹。我說，云淡風輕，恬淡自然，這才是一個真正的廢名。

5．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）A．許多作家似乎都是孤獨的，廢名就是他們中的一員，他的孤獨和內斂一如他淡定、清爽的文風。

B．周作人和廢名是感情甚篤的師生，但因為廢名在窮困潦倒時拒絕了周作人讓他去北大的邀請，周作人對廢名產生了不滿。

C．廢名篤信禪宗，恬淡返璞，卻也易怒，曾因對佛經的不同看法和另一位學者爭執扭打，產生嫌隙，直到多年后他們才恢復交往。D．廢名也許已被人遺忘，但他的詩風及性格構成了一個又一個文學的傳奇，依靠著作品的流傳，他成為了優秀的作家。

E．文章語言自然流暢而充滿詩意，形象地展示了廢名人格、性格等方面的特點，使讀者對廢名有了一個比較直觀的了解。

答案：AE 解析：B項，“但因為廢名在窮困潦倒時拒絕了周作人讓他去北大的邀請，周作人對廢名產生了不滿”的說法無中生有。C項，文中說“但這并未影響到兩人的友誼，多年以后，兩人依然是學術界的患難之交”。D項，依靠的還有精神的延續。

6．(考點題)簡要分析文章最后一段的作用。

答：

答案：①結構上，照應題目。②內容上，總結全文，概括出廢名總的特點：云淡風輕，恬淡自然。

7．作者在文中突出表現了廢名的哪些性格特點？請簡要概括。答：

答案：①內斂、孤獨。②對家鄉難以割舍。③不計得失，淡泊名利。④篤信禪宗。⑤灑脫恬淡。⑥易怒。

8．(考點題)作者對廢名的塑造運用了多種藝術手法，請結合全文加以分析。答：

答案：①側面描寫，開頭用周作人對廢名的回憶側面描寫廢名的形象。②對比手法，“魯迅的激情、施蟄存的時尚、郭沫若的奔放與朱自清的浪漫，廢名與他們一道，緣何低調若此”，將之與同時代的作家相比，突出廢名的孤獨。③類比手法，“家鄉對于廢名，宛如大地對于巨人安泰一樣，可以賦予其超群的智慧、思考的能量和無與倫比的清麗文筆”，生動形象地寫出了廢名對故鄉的依戀。④比喻手法，化抽象為具體，“廢名是孤獨的海島，所謂寂寥憂傷，全被潮水般的激情包裹”，寫出了廢名的孤獨。

第二篇：2017屆高三一輪復習傳記閱讀之深層探究 單元測試

2017屆高三一輪復習傳記閱讀之深層探究 單元測試

(時間：40分鐘)

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

桃花源里的陶淵明

路 過

陶淵明，東晉大司馬陶侃重孫，其父為安城太守陶逸，在這樣一個世家里，先祖的豐功偉績激勵著陶淵明，他后來曾寫詩：“憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥。”良好的家教熏陶下，陶淵明學習很努力。陶淵明八歲的時候，父親死了，他只好與母妹三人一起，投靠外祖父孟嘉。陶淵明的外祖父孟嘉據說是“好酣酒，至于忘懷得意，旁若無人”的，頗有魏晉名士風范，而這位野逸散仙般的老先生也成為陶淵明學習的榜樣，在歸隱后的陶淵明身上可以清楚地看到孟嘉的影子。

陶淵明長大了，就搬出外祖父家單過，在陶家園蓋了幾間房子和老母同住。這期間，主要是在家讀書和出外游學。祖上留下來的一些積蓄逐漸耗盡，親友接濟也逐漸不支，生活每況愈下。而且家里也已經沒米下鍋，學而優當仕，陶淵明決定外出做官。這個時候正是東晉末年，接二連三地爆發農民起義，軍閥割據，民不聊生。陶淵明的仕途生涯就在這樣的背景下開始了。

公元393年，陶淵明在江州刺史王凝之(王羲之的兒子)手下謀了一個祭酒的差事。可惜好景不長。王凝之這人脾氣不好，喜歡用鼻孔看人，可陶淵明官職雖小，也是有傲骨的，四個鼻孔相對，兩個人隔閡日深。陶淵明心灰意冷，不久就“不堪吏職，少日自解歸”了，第一次仕途結束。

公元400年，陶淵明三十五歲，也許是實在過不下去了，他來到荊州，投靠到荊江二州刺史桓玄門下做了個參謀。但陶淵明很快就發現桓玄有個要命的想法——做皇帝。陶淵明畢竟是正統文人，忠君思想深入骨髓。他當然不想蹚這造反的渾水，恰恰這年冬天，陶淵明母親去世，于是以母喪辭官，第二次仕途結束。公元402年，桓玄舉兵攻入東晉首都建康，改國為楚。

公元405年，劉裕在家鄉京口起兵攻擊桓玄，陶淵明很高興，馬上去投奔劉裕，并寫詩明志：“四十無聞，斯不足畏。脂我名車，策我名驥。千里雖遙，孰敢不至！”

這一年，劉裕擊敗桓玄，扶保司馬德宗登基，緊接著司馬德宗將皇位禪讓給劉裕，劉宋王朝誕生，南北朝開始。論功行賞，劉裕卻僅僅封陶淵明做了一個無職無權的鎮軍參軍。

陶淵明對劉裕是頗有幾分崇拜的，但骨子里的正統思想卻使得他對劉裕的“謀朝篡位”頗有不滿，在這樣的矛盾心理作用下，眼里的劉裕就有了許多異樣的味道，劉裕對陶淵明這樣的心態自然也是洞若觀火，所以當然也不會重用陶淵明。陶淵明在《始作鎮軍參軍經曲經阿曲伯》中寫道：“日倦山川異，心念山澤居??”三月，上表辭官，馬上被批準。再回家種地。

還是公元405年秋，叔父陶逵介紹他任彭澤縣令。

這次到任應差的原因主要是為了生計，他在《歸去來兮辭》里說：“家里窮得揭不開鍋了，連酒都好久喝不上了??”

但干到第八十一天，潯陽督郵要來視察，手下說：“您得穿戴整齊了，去跪迎上差。”這時候，陶淵明心中多年的郁結和文人傲骨終于爆發：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪！”這是陶淵明第四次辭官，也是最后一次，十三年的仕宦生涯結束了。

幸甚啊，幸甚！歸去來！

魏晉文人灑脫飄逸的風骨對他影響頗大，陶淵明這年為自己更名為“潛”，并開始與佛道隱士來往。他思索感悟，在自然天地中體會自然化生、天人合一的快樂。終于得出結論，要“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”了，這時候的陶淵明終于不再是一個半吊子政客，半吊子俠客，而成長為我們心目中那個“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明了。以此為節點，把陶淵明的一生分為前后兩段。陶淵明歸隱之后，過著“種豆南山下，草盛豆苗稀”的生活，每天就是流連山水田園、飲酒、吟詩。與當年齷齪官場一比，真有重生之嘆，這時候的陶淵明知道，這才是自己真正喜歡的生活。

他以詩明志：“悟已往之不諫，知來者之可追。”就是說過去錯了，對仕途徹底絕望了。陶淵明歸隱后有自得與快樂——“舟遙遙以輕颶，風飄飄而吹衣”，歡樂之情溢于言表，但同時也有抑郁：“??景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。”

豐收的年頭，陶淵明家會釀幾大缸米酒。朋友來了，則必飲，一般總是老陶先醉，醉前會說：“我要醉了，不送你了啊，自己走好。”真是可愛極了。歉收的年頭，老婆孩子都一臉菜色，酒就沒了。這時候也有朋友送他些錢米，也有的就請他過去，說是談談詩什么的，實際上就是想讓陶淵明一醉。陶淵明曾在詩中寫下自己的感嘆：“饑來驅我去，不知竟何之！行行至斯里，叩門拙言辭??”

生活的確時有艱難，但歸隱后的陶淵明，在大自然的山山水水里，最終得到了暢快淋漓的自由，他的詩章也在這個時期達到了最高境界，我們記住并且欣賞的也正是歸隱后的田園詩家陶淵明：

《歸園田居》里，他說：“久在樊籠里，復得返自然。” 《飲酒》中寫道：“采菊東籬下，悠然見南山。”

《桃花源記》中：“阡陌交通，雞犬相聞，有良田美池桑竹之屬。” 《五柳先生傳》里：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”

歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》而已。”王國維說：“三代以下之詩人，無過于屈子、淵明、子美、子瞻者。”

桃花源是一個拋卻利祿功名后才能進去的彌滿花香的所在，桃花源是個大美的所在。在陶淵明描寫的世外桃源里，人們自由和平，天性真純，成為歷代中國文人心靈的寄所，成為一個代表“田園隱逸”的文化符號。

(有改動)1．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）A．“學而優則仕”是陶淵明幾次出仕的原因。他是正統文人，有正統的忠君思想，加上少有大志，希望在仕途大展宏圖就不難理解了。

B．陶淵明仕途經歷坎坷。他先后在王凝之、桓玄門下做事，之后又投奔劉裕，卻都不得志，最終在彭澤令任上辭官歸隱。

C．本文基本按時間順序展開，結構完整。“幸甚啊，幸甚！歸去來”一段承上啟下，表達了作者對陶淵明最終歸隱的肯定和欣喜。

D.本文運用了多種寫作手法。文章評敘結合，多次引用陶淵明的詩句，多次使用心理分析和細節描寫等手法，使人物豐滿可信。

E．歸隱之后的陶淵明一直過著拮據的生活。荒年要靠友人接濟才能生活下去，所以在縱情山水田園之時，心中也感慨悲苦。

答案：BC 解析：A項，陶淵明出仕還有解決家境窘迫的現實原因。D項，“多次使用細節描寫”錯。E項，生活是“時有艱難”，不是一直拮據；“所以”強加因果；也無“悲苦”之意。

2．少年時，影響陶淵明成長的因素有哪些？

答：

答案：①祖上曾經的輝煌激勵著陶淵明少有大志。②良好的家教使陶淵明學習努力。③野逸散仙般的外祖父對他最終歸隱產生了影響。

3．請分析陶淵明辭官歸隱的主要原因。

答：

答案：①政治上不得志，最終對仕途徹底絕望。對不被重用、無法施展兼濟天下的抱負的不滿；對齷齪的官場的厭棄，面對屈辱時多年郁結和文人傲骨的爆發，使陶淵明最終決定歸隱田園。②對田園生活的喜愛。在田園生活中體會到了真正的快樂，明白這才是自己真正喜歡的生活。③晉時文人灑脫飄逸的世風對他的影響。野逸散仙般的外祖父及佛道隱士也對他產生了影響。4．(考點題)文中為什么說“桃花源是一個拋卻利祿功名后才能進去的彌滿花香的所在”？請聯系現實，談談自己的認識。

答：

答案：桃花源是一個心靈的大美所在，想要體驗桃花源的境界需要人放下名利。表達了作者對陶淵明人生選擇的認可和對桃花源的喜愛。①陶淵明在與官場決裂，拋棄功名利祿之后，才真正走進了自己的心靈，才真正有了酣暢淋漓的自由，享受了天人合一的境界。②陶淵明所構建的桃花源，風景如詩如畫，人們天性純真，社會自由和平，是讓人向往的美的所在。它成了中國歷代失意文人心靈的寄所和田園隱逸的文化符號。生活中，我們也不應該過于執著名利，也應該嘗試在山水田園中體味人生的大美。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

張之洞與他的時代 馮天瑜 何曉明

張之洞的一生，邁越道光、咸豐、同治、光緒、宣統諸朝，或耳聞目睹、或親身參與中國近代史上的許多重大事件。作為“身系朝局疆寄之重者四十年”的政治家，他在中法戰爭、中日戰爭、戊戌變法、義和團運動中都扮演了舉足輕重的角色，更在洋務運動和清末“新政”中成為“朝廷柱石”。而作為涉獵廣泛、富于鋒芒的思想家，張之洞的基本立足點是中國傳統文化，既承襲其經世、變通、自強等積極意識，力圖順應時勢，通過有限度地汲納西學，革故鼎新；同時又深荷綱常名教的重負，以衛道者自居，投入近代中國的思想戰線，既抨擊守舊者的不知變通，又討伐求新者的不知根本，然而他本人也未能尋覓到因與革、常與變的合理統一。

清道光二十年，鴉片戰爭爆發。這一年，張之洞剛滿三歲。這一場戰爭的時代意義，當然不是一個孩童所能理解的，但它所造成的歷史震動，漸次深入地作用于中華民族器物文化、制度文化和心態文化的各個層面，而這一切，又給予青年、壯年及老年張之洞以深刻影響，并制約了他的一生。

兩次鴉片戰爭給中國帶來的災禍，也曾給青年張之洞的心頭罩上陰影。咸豐十年，英法聯軍攻入北京，火燒圓明園。張之洞感憤時事，以詩記之。不過，此時他孜孜以求的，仍然是“明體而達用，化民而成俗”的“帝王之學”。張之洞的精神狀況，同當時絕大部分中國士人一樣，震怵于民族危機，卻又找不到解救出路，仍在傳統故道上躑躅徘徊。

19世紀60年代以后，西方器物文化的先進性，逐漸得到更多的中國人的承認，魏源的“師夷”說，此時具體化為曾國藩、李鴻章等人興辦“洋務”的實踐。“師夷”口號一旦落實為行動，立刻招致社會習慣勢力的頑強抵制。“變而從夷，正氣為之不伸，邪氣因而彌熾”的責難蜂起。張之洞并不是洋務先進，在李鴻章輩亟亟興辦江南制造總局，勤于“夷務”的六七十年代，張之洞或為外省學政，或為京師清流。所受教養及個人經歷，使他“尚知六經大旨，以維持名教為己任”。但執著于經世之志的張之洞又有別于“以不談洋務為高”的一般清流同黨，對洋務派興辦的近代化事業很少進行實質性的批評，而且認為“塞外番僧，泰西智巧，駕馭有方，皆可供我策遣”。

由于張之洞素有勵精圖治的意氣和長于權變的機智，當他走出京官清流圈子，踏上封疆大吏之途以后，目睹中外大勢，參酌諸洋務先進的前例，迅速從清流黨向洋務派轉化。他于19世紀80年代初在山西巡撫任上發布的啟示宣稱：“蓋聞經國以自強為本，自強以儲才為先，方今萬國盟聘，事變日多，洋務最為當務之急。”由晉撫移督兩廣，經歷中法戰爭的教訓，張之洞以更加切實的步驟實施洋務計劃。

這一時期，張之洞思想的內在矛盾漸趨激烈和外顯。他進一步感受到國勢衰敗的危機，繼續將洋務事業推向前進，兩湖、兩江地區的實業建設、學堂創辦、新軍操練均有發展；作為受儒教熏陶而且又執掌權柄的高級官員，他又憂心忡忡于日益昭彰的“新學”對名教綱常的沖擊。他驚呼“學者搖搖，中無所主，邪說暴行，橫流天下”“吾恐中國之禍，不在四海之外，而在九州之內矣”。為此，他修撰出平生最重要的著作《勸學篇》。《勸學篇》的宗旨是“激發忠愛，講求富強；尊朝廷，衛社稷”，張之洞以此表明自己既與康有為等“激進”的“亂黨”劃清了界限，但又絕非抱殘守缺的頑固“冬烘”，從而確立了自己在中國近代思想文化史上的特定地位。

進入20世紀，“山雨欲來風滿樓”。中國君主專制制度及清王朝一并走向生命的盡頭。老邁年高的張之洞，也由“久任疆寄”的地方大吏邁入朝廷中樞，成為“第二次洋務運動”——清末“新政”的主角。此時張之洞“開新”與“衛道”的二重變奏仍在繼續。對于政治制度層面的變革和激烈的社會革命，張之洞持不共戴天態度，故而清末革命黨人斥其為附鱗攀翼的“漢奸”，恨不能將其“頭臵于胯下”。

1909年10月，垂垂老矣的張之洞心力交瘁，在“國步維艱，外患日棘，民窮財盡”的悲涼感嘆中撒手人寰，此時距離武昌城頭那劃時代的首義槍聲打響，已不足八百個晝夜。

(選自《張之洞評傳》，有刪改)5．下列對本文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）A．本文展現了張之洞的全景人生，描寫了他忠心耿耿、獻身朝廷、圖強救國的事跡，再現了晚清一代名臣的風范。

B．兩次鴉片戰爭的失敗，使張之洞深受觸發，激發了他保家衛國的書生豪情，此時他孜孜以求的是“帝王之學”。

C．曾國藩、李鴻章等人興辦“洋務”是在行動上實踐魏源的“師夷”說，招致了社會習慣勢力的責難甚至頑強抵制。

D．張之洞既與“激進”的“亂黨”劃清了界限，又絕非頑固的守舊派，而是思想中立兩不得罪，因而在政壇上左右逢源。

E．張之洞《勸學篇》的主旨是勸喻士子學習和借鑒外國先進的政治制度、軍事和工業技術，從而改良社會，使民族富強，社稷安寧。

答案：BC 解析：A項，“本文展現了張之洞的全景人生”的說法錯誤，本文只是截取了張之洞的幾個人生片段。D項，“思想中立兩不得罪，因而在政壇上左右逢源”錯，張之洞對社會革命“持不共戴天態度”。E項，《勸學篇》沒有主張學習和借鑒外國先進的政治制度。

6．兩次鴉片戰爭給中國的知識分子階層帶來了怎樣的影響？請簡要分析。答：

答案：更多的知識分子認識到西方器物文化的先進，開始“師夷長技”；不少的知識分子感到迷惘，找不到出路，張之洞本人也未能尋覓到因與革、常與變的合理統一；導致了知識分子的分化，一部分人積極投身洋務，一部分人極力抵制洋務。

7．在晚清王朝風雨飄搖之際，張之洞是如何實行“開新”“衛道”二重變奏的？請簡要分析。

答：

答案：①在開新方面，積極創辦洋務，切實施行洋務計劃；在兩湖、兩江地區創辦實業、學堂；操練新兵；參與并主持清末“新政”。②在衛道方面，堅持中學為體，西學為用；尊朝廷，衛社稷，擔心“新學”對名教綱常的沖擊，作《勸學篇》；反對政治層面的變革與激烈的社會革命，以挽救清王朝的覆亡。

8．(考點題)張之洞盡管是“朝廷柱石”，一生殫精竭慮，欲扶大廈之將傾，最終還是未能改寫清王朝覆亡的歷史。請結合文本，談談你對個人與歷史的關系的看法。

答：

答案：個人從根本上改變不了歷史發展的大趨勢，由于清王朝已病入膏肓，張之洞的“開新”已絕無使清王朝起死回生之可能，“衛道”的種種努力在不可阻擋的革命風潮面前，也越發顯現出逆歷史潮流而動的愚頑，能否認清歷史發展的大趨勢，是個人價值能否體現的核心因素。雖然歷史發展的潮流不可逆轉，但個別人物還是對社會歷史起到了推動或滯緩的作用。雖然張之洞未能挽救清政府，但憑借以他為代表的官員的力量，清王朝覆滅的時間也得以延緩。

第三篇：2018屆高三復習單元測試 古詩詞鑒賞之形象

2018屆高三復習單元測試 古詩詞鑒賞之形象

1．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)

春晚書山家屋壁二首(其二)

貫 休 ①②

水香塘黑蒲森森，鴛鴦如家禽。

③

前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

[注] ①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長在泥里，可食，葉長而尖，可編席、制扇。②(xī chì)：一種像鴛鴦的水鳥。③柘(zhè)：一種樹。

(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．

一、二兩句描繪了靜謐安恬的田園之景，暗頌了村民的勤勞。

B．

三、四兩句描繪了美好和諧的農家生活，寄托了詩人對農家生活的向往。

C．后四句塑造了包括詩人在內的四種人物，雖然著墨不多，但是人物形象栩栩如生。D．最后兩句中山翁見詩人到來，熱情地向他兜售自家產品，希望他住下來能多用多買。E．此詩給人以清新健美之感，在晚唐纏綿頹廢的詩風中，可謂獨樹一幟。

解析：選DE D項，“向他兜售自家產品，希望他住下來能多用多買”有誤，應是表現了山翁好客的性格特點；E項，晚唐詩風不是“纏綿頹廢”，而是“綺麗纖弱”。

★(2)本詩最后兩句刻畫了“山翁”怎樣的性格？一個“熟”字回應了上文哪些情景？(6分)答： 解析：第一問，概括山翁的性格，注意尾聯的關鍵詞“留、笑、指”。第二問，考查“熟”字的妙用，要明了“西坡瓜豆熟”對于農民的重大意義。正是因為豐收，所以才會有和樂美好的鄉村生活。

答案：最后兩句詩通過刻畫山翁殷勤地留宿和“笑指”等詞語的渲染凸顯了其淳樸善良、殷勤好客的性格特點。(3分)本詩在末尾用一“熟”字回應上文“滿塘黑森森的香蒲”與“田頭地壟的桑柘”以及“蠶娘洗繭”等情景。(3分)2．閱讀下面這首清詩，完成(1)～(2)題。(11分)

①

秋登越王臺 康有為

秋風立馬越王臺，混混龍蛇最可哀。十七史從何說起②，三千劫③幾歷輪回。腐儒心事呼天問，大地山河跨海來。臨睨飛云橫八表，豈無倚劍嘆雄才？

[注] ①越王臺：一名粵王臺，為西漢南越王趙佗所建，位于廣州越秀山上。此詩作于光緒五年(1879)秋，此時康有為22歲。②十七史從何說起：用宋末文天祥語。文天祥被俘后，元人勸降。文天祥答道：“一部十七史，從何處說起？”意謂事情太多，一切無從說起。③三千劫：印度佛經記載，世界經歷若干萬年毀滅一次，叫作一“劫”。“三千劫”意謂天災人禍之多。

(1)下列對這首詩的分析，不恰當的兩項是(5分)()A．首聯點明時間、地點并感懷，“秋風”渲染氣氛，“混混龍蛇”喻君子與小人混雜，“最可哀”表達作者的政治情懷。

B．頷聯運用典故，寫得很含蓄，像是說史談經，實則針對現實，通過反思民族災難沉重的歷史，展現多災多難的社會現實。

C．頸聯實寫祖國壯闊山河，抒發自己的壯志豪情。“腐儒”是作者的自謙之詞，“呼天問”意指向天發問，訴說內心無限感慨。

D．尾聯“臨睨”是居高臨下的意思，“八表”即八方之外，借自然景象表現作者的氣

虞 美 人 秦 觀[注]

碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注] 秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對這首詞的理解與分析，不恰當的兩項是(5分)()A．詞的開篇“和露”兩字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現在讀者面前。

B．“輕寒細雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細雨”，作者以動襯靜，寫出了春天風物宜人的特點。

C．“不道春難管”，與上一句構成對比，春光是如此美好，但是卻不能長留在人間，表達了無奈和憂憤之情。

D．詞的最后兩句說的是因為春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達出惜春傷花之意。

E．虞美人是著名的詞牌之一，原為唐朝教坊曲，最初詠項羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調。

解析：選BC B項，“輕寒細雨情何限”一句寫花在暮春輕寒細雨中的動人情態和作者的惜春情緒，并非“以動襯靜”；C項，“表達了無奈和憂憤之情”錯，應為“表達了對春光易逝的惋惜之情”。

★(2)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分)答： 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價古代詩歌的思想內容的能力。第一問是問碧桃這一形象的特點，緊扣這兩句中的“亂”“深”“可惜”“如畫”“為誰開”可以概括出桃花美麗、生長環境惡劣、無人欣賞的特點。第二問是問這一物象的作用，秦觀嘆碧桃實則是寄寓自己“不為世所用”的身世之感，這一點借助注釋也不難答出，作答時應指出手法。

答案：碧桃的特點：①美麗。“一枝如畫”寫出了碧桃的美艷。②生長在偏僻之地(生長環境惡劣)。“亂山深處”一“亂”一“深”，寫出碧桃托身非所、處地荒僻。③無人欣賞(不得意的遭遇)。“為誰開”的疑問寫出了碧桃不得意的遭遇。(每點1分)用意：作者以花自喻(托物抒懷)，(1分)寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。(2分)5．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)

①

南 鄰

杜 甫

錦里先生烏角巾②，園收芋栗未全貧。

慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。

秋水才深四五尺，野航③恰受兩三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。

[注] ①杜甫住的浣花草堂不遠處，有位錦里先生，因在南邊，杜甫稱之為“南鄰”。②烏角巾：四方有角的頭巾，隱士的打扮。③野航：鄉村過渡小船。

(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．詩人客居成都時，住在成都浣花草堂。此詩寫了詩人到南鄰錦里先生家造訪，錦里先生月夜送別的日常生活。

B．由“未全貧”可見錦里先生家比較富裕，從他和全家的愉快表情中，知道他很滿足于這種小康的田園生活。

C．進了庭院，兒童笑語相迎，階除上啄食的鳥雀，看人來也不驚飛，因為平時并沒有人去驚擾它們，這渲染了一種和諧、寧靜的氣氛。

D．本詩寫主人的殷勤接待，客人的竟日淹留。因這是訪問農家，故應重點寫“具雞黍”“話桑麻”這類事情，不寫這類事情是本詩的失誤。

旅人多憂思，寒江復寂寥。爾情深鞏洛[注]，予念返漁樵。

何因適歸愿，分路一揚鑣。

[注] 鞏洛：鞏、洛二古地名的并稱，今河南洛陽、鞏義一帶，此處代指京城。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．詩的前四句為寫景，后四句為抒情，五、六兩句情景相合，挽結上下，章法井然。B．第三聯是抒情，詩篇后四句的歸隱之嘆由此生發而出，是前四句寫景過渡到后四句抒情的橋梁。

C．第四聯“爾情”和“予念”形成鮮明對照，諸君一意追求功名富貴，而詩人卻無留戀之意，一心歸隱。

D．詩人在第四聯的言外之意是，諸君宦情不薄，而“我”卻毫無戀棧之意，一心歸隱。E．最后一聯感情一轉，以渴望受到當權者賞識作結。怎樣才有機會得遂志愿，與歸隱分道揚鑣？這一問題道出了詩人心中的渴望。

解析：選BE B項，第三聯情景相映；E項，最后一聯以陳述對歸隱的向往作結。★(2)這首詩是如何描寫夕望江橋所見景色的？請簡要賞析。(6分)答： 答案：作者由遠及近地描寫了夕望江橋所見的寂寥景象：

一、二句描寫了夕陽西下，倦鳥遠飛，殘霞漸消的遠景；(3分)

三、四句分別從視、聽的角度描寫了風吹竹動，水波蕩漾，長橋倒映的近景。(3分)8．閱讀下面兩首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)

丹陽送韋參軍

嚴 維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李 白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

(1)下列對兩首詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．兩首詩寫的都是送別，送別的地點都是長江岸邊。B．嚴維之友是從江南渡江北上，李白之友是順江而下。C．嚴詩用一“秋”字，主要是為了交代送別的季節。D．李詩用“煙花三月”點明送別是在拂柳如煙的春季。E．嚴詩中有詩人出現，而李詩中則看不到詩人的形象。

解析：選CE C項，“秋”語義雙關，主要寫心情；E項，“唯見”的主語是詩人，不能說詩中“看不到詩人的形象”。

★(2)簡析嚴維詩三、四兩句的意境。(6分)答： 答案：詩人獨立江邊遙望朋友離去，很久都沒有離開，直到很晚，寒鴉都已歸巢，唯余江水悠悠。描繪了一幅江邊送別的畫面，(3分)表達了詩人對朋友的無限思念之情。(3分)(要點一：描述畫面；要點二：表達感情)

第四篇：2018屆高三一輪復習單元測試 寫作

2018屆高三一輪復習單元測試 寫作

一、文字式材料作文練習

1．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年高考，臨沂女生徐玉玉被南京郵電大學錄取，8月19日她接到陌生電話，稱有筆助學金要發放給她。因之前接到過教育部門的通知，徐玉玉便沒有懷疑，按指示將9 900元學費轉入對方賬號，事后得知被騙，她傷心欲絕，郁結于心，不幸離世。此事件引起軒然大波，涉及面極廣，給我們的教育警示極多。

要求：根據這則材料，自選角度，確定立意，除詩歌外，文體不限，自擬標題，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案 準大學生徐玉玉因遭到電話詐騙導致死亡的事情讓每個人都感到深深的痛心，也給了我們很多的警示。我們都希望通過分析原因，進而找尋出解決問題的辦法，讓悲劇不再重演。這件事的直接當事人是徐玉玉和詐騙分子，另外家庭、學校、社會也應對這件事情負有一部分責任。(1)詐騙分子掌握了徐玉玉大量的真實信息，精準詐騙，是騙子能夠成功的主要原因。從這一點上來講我們應該思考，為什么我們的個人信息會泄露？社會相關部門應采取怎樣的措施保護個人信息安全？由此可立意為“加強信息監管，維護信息安全”“打擊詐騙，絕不手軟”“立法監管，切實到位”等。(2)徐玉玉是一個剛剛畢業的高中生，她的生活基本完全被學習占據，如果學校、家庭和社會能注重對孩子普及相關的教育，孩子可能會有防范的意識，悲劇可能也不會發生，由此也可立意為“學校不能只重視文化課教育”“多渠道指導學生形成安全意識”“學會自我保護”等。2．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)快樂的含義是行動。(2)不要隨波逐流。(3)要勇于逆流而上。(4)在奮斗中享受快樂。

3．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。“浮云”“落日”中能捕捉到離別之意，歷史遺跡中可生發出興亡之慨，日常小事中能悟出人生哲理??你若有心，生活處處散發著詩意。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)發現詩意。(2)詩意的棲居。(3)詩意的人生就是用審美的態度對待人生。(4)對詩意生活的追求。

4．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

日前，杭州圖書館引起了無數網友和一些主流媒體的關注。杭圖對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農民工進門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開。

此消息在網上傳播開后，被感動的網民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長褚樹青在接受記者采訪時卻慨嘆，公共圖書館零門檻開放本來就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發如此大的關注值得反思。

對此你有怎樣的感想與思考？請結合你的感想與思考寫一篇文章。

要求：①選準角度，明確立意，自擬標題；②不要脫離材料內容及含義的范圍作文；③除詩歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)知識面前人人平等。(2)弱勢群體的權利也需要尊重。(3)共享創造和諧。(4)社會呼喚人文關懷。(5)公共服務應惠及全民。(6)關注弱勢群體是社會進步的表現。5．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

在一個熱鬧非凡的廣場上，一位老人用拖把沾水在水泥地上寫字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機拍照留念。有人感嘆，這么好的字，很快就干了，看不見了，太可惜了。這也是一種文化，應該留下來給后人看看，不能說沒就沒了。老人卻說，寫字就是圖開心，何必要留痕跡，讓我把字留下來，反而寫不好了。字跡干了，我沒有前面的壓力，會寫得更好。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案 從老人的角度：(1)看淡結果，享受過程；(2)忘卻已有成績(成功)，可以贏得新的進步；(3)過程固然重要，但結果也同樣重要。

從市民的角度：民族文化應留存、傳承。

6．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

明末清初著名書畫家傅山在《作字示兒孫》小序中寫到，寫字要注意“寧拙毋巧，寧丑毋媚，寧支離毋輕滑，寧直率毋安排”。

魯迅對于作文自描法，也曾談過十二個字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。” 其實，這何止是對寫字作文的要求，做人做事亦理應如此。請聯系材料，結合你的感受和思考，寫一篇文章。

要求：(1)自選角度，自定立意，不得脫離材料內容及含意的范圍作文；(2)自擬題目；(3)自選文體，詩歌除外；(4)不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)隱去浮華，追求本真；(2)質樸為人，率真為事；(3)外表的樸素與內心的華貴。

7．閱讀下面的材料，圍繞材料寫一篇不少于800字的文章。

從前有對夫妻，他們遇到了死神。死神說：“你們倆陽壽總和已經到了，只能活一個，你們猜拳(石頭剪子布)吧，輸的就得死。”他倆耳語一陣之后出拳：妻子出了剪子，丈夫出了布，——丈夫輸了。妻子拽著被死神帶走的丈夫哭著說：“說好了一起出石頭的，為什么你卻出了布？”丈夫什么也沒說，平靜地跟死神走了。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案 我們可以分別揣測一下丈夫和妻子的想法。因為之前商量好要同時出石頭，妻子選擇出剪子是想犧牲自己，讓丈夫活下去。而丈夫出布則有兩種可能：想贏了妻子，自己活下去；多年夫妻生活使他非常了解妻子，深知妻子愿把活的希望留給自己，自己則比妻子多想一步，犧牲自己。但最終的結果是丈夫死去，妻子生存。如果認同丈夫的自私，可立意為：做人不可自私，算計別人終將算計自己，奸詐只能害自己。如果認同妻子與丈夫的奉獻精神，則可立意為：甘愿奉獻的人贏到最后，做人應善良、厚道，人間大愛是理解。

8．閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

兩馬各拉一貨車。一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“越努力越遭折磨！”誰知主人后來想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養兩匹？

最后懶馬被宰掉吃了。這就是經濟學中的“懶馬效應”。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)生無所息；生于奮斗，死于懶惰。(2)守住你的位置；讓成績證明自己的價值。(3)尸位素餐者誡。

9．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個年輕人去買碗，來到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其他碗輕輕碰擊，碗發出沉悶、渾濁的聲音，他失望地搖搖頭，他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟沒有一只滿意的，就連老板拿出的自認為店里最好的碗中精品也被他搖著頭放回了原處。

老板很納悶，問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思。他得意地告訴老板，這是一位長者告訴他的訣竅，當一只碗與另一只碗輕輕碰撞時，發出清脆、悅耳的聲音的就是好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，說：“你拿這只試試，包你能挑中自己心儀的碗。”他半信半疑地試了試，果真如此，老板說：“道理很簡單，你首先拿的那只碗是次品，你用它試碗，那聲音必然沉悶、渾濁。你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。”

年輕人豁然開朗地感嘆道：“是啊，就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞，也需要付出真誠。如果自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。”

上述材料引起了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)如果想別人怎樣待自己，自己也要怎樣對待別人。(2)做最好的自己，才能碰撞出最好的別人！(3)其實每個人都可能成為自己生命中的“貴人”，前提條件是你應該與人為善。(4)你付出了真誠就會得到相應的信任，你獻出愛心就會得到應有的尊重。

二、詩歌式材料作文練習

10．閱讀下面的材料，根據要求作文。

席慕蓉說：人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。

對此，你產生了哪些聯想和思考？請據此寫一篇不少于800字的議論文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)高山流水難遇知己；(2)人性的“死角”；(3)時間帶走了什么，帶來了什么；(4)“怪”與“不怪”辯證觀。

11．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

沒有比理性更高的東西了。——康德

我是一個任性的孩子。——顧城 審題立意：

________________________________________________________________________ 答案 理性讓我們生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；讓理性為愛開路；人生需感性，但更需要理性；讓人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性誠可貴，理性價更高；用感性去構建和諧社會；感性讓生活更精彩。這些立意均可看作是符合題意的。讓思想與情感并存，讓生活充滿愛，讓思想大放光彩，愛滿人間，幸福源于情感等立意，應該看作是偏離題意的。

12．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；詩歌除外，文體不限。

有人說，你是誰，便遇見誰。也有人說，遇見誰，你便是誰。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)創造出最好的自己；(2)只有我們自己的心才能決定自己是誰；(3)做好自己，做對自己。

三、漫畫式材料作文練習

13．下圖是2015年最震撼人心的照片之一，請觀察畫面，聯系畫面下邊的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)在困窘的生活中尋求精神的富足；(2)生活不能沒有浪漫的情懷；(3)既要堅強地生存，更要詩意地活著；(4)追求精神遠比追求物質重要。

14．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)愛之有法，愛要用正確方法；(2)放手讓孩子經受風雨；(3)不要多此一舉，不做無用功。

15．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)解放思想。(2)勇于沖破精神的牢籠。(3)解放心靈。(4)打破慣性思維。

第五篇：2016屆高三語文一輪復習(人教版) 古代詩歌鑒賞 單元測試

古代詩歌鑒賞

1.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。

臨江仙

[宋]晁補之

謫宦江城無屋買,殘僧野寺相依。松間藥臼竹間衣。水窮行到處,云起坐看時。

一個幽禽緣底事,苦來醉耳邊啼?月斜西院愈聲悲。青山無限好,猶道不如歸。(1)試分析這首詞的前兩句在全詞中的作用。

解析:這首詞是詞人被貶為信州(今江西上饒)酒稅后所作,表現了他厭棄官場而向往故里的思想感情。“謫宦江城無屋買,殘僧野寺相依。”這兩句無一字虛下,先交代了全詞的政治背景,并為全詞定下基調。“江城”點明信州,“無屋買”是夸大之詞,表明信州的偏僻荒涼,這樣便自然地引出“殘僧野寺”一句。這里“殘僧”畫出了僧人的年邁衰老;“野寺”畫出了寺廟的荒僻陋小。如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命,足見其命運、境遇的凄慘。

參考答案:前兩句交代了詞人當時的處境,為全詞定下了苦悶的情感基調。“謫宦”和“無屋買”點明被貶的境遇,“殘僧”和“野寺”畫出了寺廟的偏僻荒涼。如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命,足見其命運、境遇的凄慘。

(2)詞的下片中哪個意象是詞人自身內心情感的外化?請對此具體分析。

解析:“一個幽禽緣底事,苦來醉耳邊啼”兩句,巧妙地抓住一個“幽禽”悲啼的意象來抒寫自己的心曲:詞人曾試圖遁入醉鄉以遣歲月,但不知為什么事,一個幽禽(杜鵑)又在醉酒之時來到耳邊苦苦啼叫。“苦來醉耳邊啼”應作“醉來耳邊苦啼”。

“月斜西院愈聲悲”緊承“苦來醉耳邊啼”而來,寫詞人對于“幽禽”啼聲的感覺。這“幽禽”的啼叫已不僅是“苦啼”,而且愈啼愈悲。“月斜”即月影西沉,表明時間已晚;時間既晚,則啼叫之久可知。“愈聲悲”以見鳥之情切。仔細品味詞意,這里實是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。

參考答案:幽禽(杜鵑)。詞人曾試圖遁入醉鄉以遣歲月,但不知因為何事,幽禽(杜鵑)來到耳邊苦苦啼叫,而且愈啼愈悲,實是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。青山盡管無限美好,但杜鵑仍啼道:“不如歸去!”詞人巧妙地抓住一個悲啼的“幽禽”來抒寫自己的心曲。2.閱讀下面這首詩,完成后面的題目。

古 戍①

[明]劉基②

古戍連山火,新城殷地笳③。九州猶虎豹,四海未桑麻。天迥云垂草,江空雪覆沙。野梅燒不盡,時見兩三花。

注:①古戍(shù):古老的戍樓。②劉基:字伯溫,元末明初杰出的軍事謀略家、政治家、文學家和思想家,明朝開國元勛。③笳:一種管樂器,古代流行于塞北及西域一帶;號角。(1)首聯景物描寫有何特色?試作分析。

解析:首聯借助視覺與聽覺描寫了激戰后的戰場情景,表明元軍雖遭失敗,但元氣未傷,仍在激烈反撲。

參考答案:調動人的視覺與聽覺,讓人仿佛看到激戰后的戰場情景,古老的戍樓連接著遍野的山火,新攻占的城池傳來陣陣胡笳聲,詩中雖運用側面描寫,但透過山火、胡笳聲,自可讓人想象剛發生的激烈戰爭,寫出了雄渾悲壯的氣勢。(2)尾聯景物描寫傳遞出詩人怎樣的情感? 解析:寫詩人看到戰爭給社會帶來的破壞,心中感到說不出的悲涼,但詩人并沒有失去信心。尾聯寫野地的寒梅并未被山火燒盡,偶爾還可以看到兩三朵盛開的梅花,暗含著春天的腳步不可阻擋之意,表現了詩人對未來的希望和欲重整山河的壯志豪情。

參考答案:尾聯借景抒情,寫野地的寒梅并未被山火燒盡,偶爾還可以看到兩三朵盛開的梅花,暗含著春天的腳步不可阻擋之意,表現了詩人對未來的希望和欲重整山河的壯志豪情。3.閱讀下面的這首宋詩,完成后面的題目。

乙亥歲除漁梁村①

[宋]黃公度

年來似覺道途熟,老去空更歲月頻。爆竹一聲鄉夢破,殘燈永夜客愁新。云容山意商量雪,柳眼桃腮領略春。想得在家小兒女,地爐相對說行人。

注:①宋高宗紹興二十五年,是農歷乙亥年。這年十月,秦檜死了,在輿論壓力下,高宗召回一些受秦檜打擊迫害的官員。詩人也奉詔回朝,大年三十行經閩北漁梁村時寫下了這首詩。(1)這首詩頸聯在寫景上有什么特點? 解析:詩人用擬人的手法寫天氣。“云容山意商量雪”描繪雪意濃酣,垂垂欲下的客中實景,進一步映襯游宦在外的艱辛和漂泊羈旅的寂苦;“柳眼桃腮領略春”句又聯想到臘盡春來、春回大

地的旖旎風光。“柳眼”指初生的柳葉,“桃腮”指桃花,從歲末欲雪到春光明媚,在時間上有一個大的跨度,但詩人卻用對偶的手法,把不同時間的意象組合在一起,通過對比來增加境界之美,從而表達了他在長期貶謫之后,終于盼來了重新起用的喜悅心情。同時還可以看出他對這次臨安之行充滿了希望,因為殘冬將盡,春天將臨,他可以盡情領略“桃紅柳綠”的春色,有機會施展自己的才華了。

參考答案:運用了擬人的手法,“云容山意商量雪”描繪出烏云堆積山頭,醞釀著一場大雪(雪意正濃、晚來天欲雪)的景象,“柳眼桃腮領略春”形象地描繪出桃紅柳綠、春回大地的景象。彤云密布襯托出詩人漂泊羈旅的艱辛和前路難測的憂慮;“柳眼桃腮”則用旖旎春光象征詩人對未來的希望,表達了詩人長期貶謫之后被重新起用的喜悅心情。(2)這首詩的頷聯與尾聯是如何表現詩人的思想情感的? 解析:除夕夜本該是合家團圓的時刻,但這時詩人客居他鄉,只好到夢境中去尋求與家人團聚的歡樂,卻被爆竹聲驚醒了。在漫漫的長夜中,詩人獨自伴著昏暗欲滅、搖曳不定的燈光,聽著窗外傳來的辭舊歲的爆竹聲,更覺得旅況的孤單寂寞,叫人心碎,又添新愁。在詩句中,“爆竹”渲染了節日的氣氛,“殘燈”“永夜”又刻畫出環境的凄涼,從中我們不難悟出詩人舊愁添新愁的內涵。詩的結尾展開想象,說兒女們在“圍爐”時念叨著自己,這比直說自己如何想念家人要生動深切。

參考答案:頷聯以景襯情,“爆竹”渲染了節日的氣氛,“殘燈”“永夜”又刻畫出環境的凄涼,表現了詩人長夜難眠的孤單寂寞和濃濃鄉愁。(或答“用爆竹聲聲的熱鬧反襯自己獨守殘燈、長夜難眠的孤獨寂寞”)尾聯展開想象(或答“從對方落筆”“虛寫”),不說自己如何想念家人,而說兒女們在“圍爐”時念叨自己,把思鄉之情表達得更加生動真切。4.閱讀下面這首詞,完成后面的題目。

西江月 秋 興

[明]程馞

盡日荷鋤治圃,有時捉杖尋泉。山翁招我坐橋邊,笑指菊花開遍。

隔岸重重竹樹,近溪點點潭煙。灘頭流下小漁船,轉過蘆花不見。注:程馞(bó):字墨仙,明朝休寧人。

(1)結合上片詞句,簡要分析詞人通過“山翁”的形象寄托的思想情感。解析:結合上片詞句可知,詞人是一個有著生活情趣、恬然自得的人物。

參考答案:①從“治圃”、“尋泉”、一“招”一“笑”,可見山翁是一個有生活情趣、恬然自得的人。

②詞人通過“山翁”這一形象,寄托了自己向往山水田園的思想情感。(2)詞的下片運用了哪些表達技巧?請試舉兩個簡要分析。

解析:可以從疊詞、對偶、遠近結合、動靜結合等角度分析,注意結合詩句詞語分析。參考答案:①疊詞:“重重”寫出竹樹濃密蓊郁之態;“點點”營造潭煙輕盈迷蒙之境。②對偶:“隔岸”“近溪”遠近對舉,“重重”“點點”疊詞增韻,“竹樹”“潭煙”相對,寫出景色清幽之美。③遠近結合:“隔岸”遠觀,“近溪”近景,更顯景物的參差有致。④動靜結合:“竹樹”“潭煙”屬靜景,“漁船下灘”屬動景,動靜結合。

5.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。

念奴嬌 過洞庭①

[宋]張孝祥

洞庭青草②,近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉。素月分輝,明河共影,表里俱澄澈。悠然心會,妙處難與君說。

應念嶺表③經年④,孤光自照,肝膽皆冰雪。短發蕭疏⑤襟袖冷,穩泛滄溟空闊。盡吸⑥西江,細斟北斗,萬象為賓客。扣舷獨嘯,不知今夕何夕。注:①這首詞作于孝宗乾道二年(1166),當時,詞人因讒言而被貶職,從廣西經洞庭湖北歸。②青草:湖名,與洞庭湖相連,在湖南岳陽西南,總稱洞庭湖。③嶺表:即嶺南,兩廣之地。④經年:年復一年,幾年。⑤蕭疏:蕭條稀少。⑥盡吸:舀盡。

(1)范仲淹《岳陽樓記》中描寫洞庭湖:“銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯。”請結合本詞的上片分析二者的景物描寫有何不同。

解析:范文“銜遠山”等句描寫了白天洞庭湖的動態之景,本詞上片主要描寫月下的洞庭湖靜態之景。

參考答案:范文“銜遠山”等句描寫白天洞庭湖的動態之景。“銜遠山,吞長江”寫出洞庭湖的洶涌奔流,“浩浩湯湯,橫無際涯”寫出洞庭湖湖面廣闊、水勢浩渺的壯觀景象。本詞上片主要描寫月下的洞庭湖靜態之景。在皎潔的月光照耀下,遼闊的洞庭湖風平浪靜,萬頃碧波,如潔白明凈的玉鑒瓊田,水天一色。“表里俱澄澈”描繪了天地間空明的坦蕩景象。

(2)南宋學者魏了翁評價張孝祥的詞集時說,詞人“有英姿奇氣……洞庭所賦,在集中最為杰特”。請結合全詞,簡要概括這首詞中詞人的形象特點。

解析:概括詞人的形象特點應扣住詞句分析,如大江澄澈昭示著詞人高潔的性格;身處逆境從容沉穩,身心與宇宙融為一體顯示其境界高遠。

參考答案:①人格高尚,光明磊落,心無纖塵,如月下的大江表里澄澈;②胸懷坦蕩,忠肝義膽,如

同晶瑩的冰雪;③境界高遠,氣魄豪邁,身處逆境而從容沉穩,身心與博大的宇宙融為一體。6.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。

南園十三首(其十三)

[唐]李賀

小樹開朝徑,長茸濕夜煙。柳花驚雪浦,麥雨漲溪田。古剎疏鐘度,遙嵐破月懸。沙頭敲石火,燒竹照漁船。

(1)這是一首游記詩,請結合全詩分析詩人是以什么為線索展開描寫的。

解析:首二句寫晨景,三、四兩句寫白晝的景色,可見詩人是以時間為線索展開描寫的,結合詩句作答即可。

參考答案:詩人以時間為線索,從早上、白天、傍晚到深夜依次展開描寫。“朝徑”“長茸濕夜煙”點明是清晨,柳花飛舞、麥田水漲則是白天所見,“鐘聲”“懸月”已是黃昏,尾聯則寫漁家勞作到深夜。

(2)請對詩歌頸聯進行賞析。

解析:應抓住“疏鐘”“破月”“度”“懸”等詞語賞析。

參考答案:①古廟里遠遠傳來緩慢的鐘聲,山頭云氣中一彎缺月高懸,營造了一種渾厚深遠的意境。②“疏鐘”“破月”,一聲一色,視聽結合,自然真切。③“度”寫出了鐘聲由遠及近的傳遞感,化虛為實;“懸”表現了缺月浮于山頭的姿態,形象生動。④表現了作者寧靜、淡雅的心緒。7.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。

畫 鷹①

[唐]杜甫

素練風霜起,蒼鷹畫作殊。扌雙身思狡兔,側目似愁胡②。絳鏇③光堪摘,軒楹④勢堪呼。何當擊凡鳥,毛血灑平蕪。

注:①本詩為杜甫早期作品。②愁胡:典出孫楚的《鷹賦》:“深目蛾眉,狀如愁胡。”胡,這里指猢猻。一說指胡人。③絳鏇:系鷹用的絲繩銅環。④軒楹:堂前廊柱。(1)本詩描繪了怎樣的蒼鷹形象?表達了詩人怎樣的情志? 解析:詩人借鷹言志,通過描繪畫中雄鷹的威猛姿態和飛動的神情以及搏擊的激情,“曲盡其

妙”,從而表現了詩人青年時代昂揚奮發的心志和鄙視平庸的性情。

參考答案:描繪了一個動作敏捷、眼神銳利、身手矯健、勇敢搏擊、氣勢不凡的蒼鷹形象。表達了詩人憤世嫉俗、疾惡如仇、英勇豪邁、奮發向上之志。(2)頷聯、頸聯用了哪些手法來塑造鷹的形象?請舉出兩種加以分析。

解析:頷聯是說蒼鷹的眼睛和猢猻的眼睛相似,聳起身子的樣子好像是想攫取狡猾的兔子似的,從而刻畫出蒼鷹搏擊前的動作及其心理狀態,是傳神之筆,把畫鷹一下子寫活了,宛如真鷹。頸聯“絳鏇”的“絳”是系鷹用的絲繩;“鏇”是轉軸,系鷹用的金屬的圓軸。“軒楹”是堂前廊柱,此指畫鷹懸掛之地。這兩句是說系著金屬圓軸的蒼鷹,光彩照人,好像只要把絲繩解掉,即可展翅飛翔;懸掛在軒楹上的畫鷹,神采飛動,氣雄萬夫,好像呼之即出,去追逐狡兔,從而描寫出畫鷹躍躍欲試的氣勢。詩人用真鷹來作比擬,以這兩聯詩句,把畫鷹描寫得栩栩如生。

參考答案:①想象。由畫面上鷹“聳身”的情態想象到鷹想搏擊狡兔時的心理狀態;由畫面上鷹“側目”聯想到鷹搏擊前像發怒的猢猻的眼睛一樣銳利。②動作細節。頷聯以“聳身”“側目”兩個細節描寫了鷹的動作神情。③側面烘托。頸聯描寫畫鷹身邊的物件,側面烘托畫中鷹的氣勢。④虛實結合。實寫鷹的情態,虛寫鷹的心理。8.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。

江城子

湖上與張先同賦,時聞彈箏。

[宋]蘇軾

鳳凰山下雨初晴,水風清,晚霞明。一朵芙蕖,開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺,如有意,慕娉婷。

忽聞江上弄哀箏,苦含情,遣誰聽!煙斂云收,依約是湘靈。欲待曲終尋問取,人不見,數峰青。(1)上片是怎樣塑造一位美麗的彈箏女子形象的?請結合詞句分析。

解析:詞人富有情趣地緊扣“聞彈箏”這一詞題,從多方面描寫彈箏者的美麗與音樂的動人。詞中將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的湖光山色中,使人物與景色相映成趣,音樂與山水相得益彰,在對人物的描寫上,詞人運用了比喻和襯托的手法。

參考答案:運用比喻和襯托的手法來塑造,前三句用美麗的湖光山色來襯托人之美,接著用荷花作比,極言其風姿綽約。后三句用白鷺似也有意傾慕來烘托彈箏人的美麗。(2)下片畫線句子在藝術手法上有什么特點?請簡要分析。

解析:詞的最后,承“依約”一句正待寫人,卻又采取欲擒故縱的手法,不僅沒有正面去描寫人物,反而寫彈箏人已飄然遠逝,只見青翠的山峰仍然靜靜地立在湖邊,仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在山間水際。“人不見,數峰青”兩句,用唐代詩人錢起《省試湘靈鼓瑟》詩“曲終人不見,江上

數峰青”,是那樣自然、貼切而又不露痕跡。它不僅意象動人,而且在結構上還暗承“依約是湘靈”一句,把上下用典結合起來。“數峰青”又回應詞的開頭“鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過山青的景象,真可謂言盡而味永。

參考答案:彈箏人已飄然遠逝,只見青翠的山峰仍然靜靜地立在湖邊,仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在山間水際。以景結情,以寧靜之景側面烘托音樂的效果。9.閱讀下面的唐詩,完成后面的題目。

白石灘

[唐]王維

清淺白石灘,綠蒲向堪把。家住水東西,浣紗明月下。

(1)這首詩描寫白石灘月夜景色,主要突出月色之皎潔,請舉例分析前面兩句是怎樣突出表現這一點的。

(2)從這些景物的特點中,你可以感受到詩人怎樣的追求或態度? 解析:題目已經指明是寫“月色之皎潔”,所以解答第(1)題就是要在理解前面兩句描繪了哪些景物的基礎上,具體分析這些景物的特點,以及這些特點與“月明”之間有何關聯。這些景物及其特點是水清、石白、蒲草綠,如果不是月明,這些景物的特點是不能顯示出來的。回答第(2)題,需要對全詩的內容作總體把握。前面兩句寫景,月光皎潔、水清、石白、蒲草綠;后面兩句寫人,人是自由自在、閑適的。在總體把握全詩內容的基礎上,還要進一步思考:景物美固然是由其自身特點所決定的,但更有人的主觀感受的融入。據此推斷,此處之所以表現出這種美,就在于詩人對這種生活環境的喜愛和追求。

答案示例:(1)前兩句詩通過描寫沉浸在月色中的景物,暗示出月光的皎潔、明亮。寫灘上的水、水底的石和水中的蒲草,清晰如畫,正暗示月光的明亮。唯其月明,照徹灘水,水才能見其“清”,灘才能顯其“淺”,而水底之石也才能現其“白”。不僅如此,從那鋪滿白石的水底,到那清澈透明的水面,還可以清清楚楚地看到生長其中的綠蒲。

(2)這首詩所寫景物,清新、純潔,更富有濃郁的生活氣息,表現了一種自然、純真的美,也寄托著詩人對這種自然、純真的美的追求。10.閱讀下面的宋詩,完成后面的題目。

夜 坐

[宋]張耒

庭戶無人秋月明,夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝,數葉迎風尚有聲。

(1)這首詩寫了秋天的哪些景致?(2)本詩寫梧桐,抒發了詩人怎樣的情感?使用了什么手法?(3)古典詩詞摹寫梧桐抒發秋意,通常表達怎樣的情懷?舉你所知的一句印證你的觀點。解析:回答第(1)題要讀懂詩句,第一句寫了明月,第二句寫了夜霜,三、四兩句寫了梧桐,在語言上稍作提煉加工即可。解答第(2)題抓住“不甘衰謝”“迎風”便可品味出梧桐的一種精神,或對待秋天的態度。然后進一步思考,文學作品中,寫景往往是為寫情服務的,如借景抒情、托物言志等,就這首詩來說應該理解為后者;據此可得出寫梧桐就是寫詩人自己的結論。回答第(3)題則需要回顧總結關于描寫梧桐、秋天的古典詩詞,此題側重于文學常識的識記與理解運用。答案示例:(1)明月高照,夜氣清冷,梧桐振葉有聲。

(2)寫梧桐不甘凋謝,在秋風中振作精神,表達了詩人面對秋天不傷感,自勉自勵的情懷。使用了托物言志的手法。

(3)通常表達落寞、寂寥、孤獨、凄婉的悲愁情懷以及對生命凋謝的傷感。“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”“寂寞梧桐深院鎖清秋”“春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時”等。