第一篇：北京外國語大學國際新聞專業學習方法

北外考研輔導第一品牌

新聞需要了解地理、歷史（到處走走、昨天的新聞就是今天的歷史），有時也會問問這方面的常識題。好幾年都有學生家在鄭州或在那兒上學，我就問鄭州為什么會有個二七塔，很多人答不出來。偶爾有人說因為塔在二七區，但追問二七到底是什么意思，要么說不上來，要么和其他歷史事件扯到一起。也經常有武漢的考生，我會問在那里發生過什么重大事件成為現代中國的開端（明年是它的100th anniversary,要帶學生去 revisit and review)。很多學生要么不知道，要么把年代、事件、時間搞錯。有些知道雙十節的還不錯，盡管會和雙十二事變或其他歷史事件混淆。估計現在的中學光學英語，或象我國臺灣省一樣，不開中國歷史課了。

重大的時事也會涉及，但很多人都一知半解。所謂的金磚四國——Bric，到底指拿四國，答不全。去年哥本哈根峰會的主題是什么，描述半天就是說不出關鍵的 climate change 或 global warming 等key words。考生們旅途不便、興趣不一，一兩個時事不知道都可以理解，也無大礙，很多事老師還不了解呢。但連問三個都不知道，就說不過去。真不知道有些考生平時都關心什么？要不明年北外國新改考八卦新聞培養娛記？（這倒可以請何囧回來了，盡管他不是北外英語學院畢業的。）

問題沒聽懂、沒聽清、沒聽明白，都可以請老師重復或解釋，不懂裝懂還不如真不懂呢。也不要做Yes-person，不管老師說什么都附和。禮貌尊重是必要的，但我更喜歡個性鮮明、有自由精神和獨立思想的學生。

學生的英語考察也是個重點，這是北外新聞的特點和就業優勢。盡管本人的英語口語不如許多學生的，但好壞還是聽出來的。今年面試幾乎所有的學生，在用Although句型的時候,后面又用了but。也許是緊張，也許是Although后面說了很長的內容，忘了結構要求。此外單復數不分、人稱混亂（she/he混用)、時態混搭，you know連連，讓我非CN的耳膜暗皺眉頭。還有一些考生英語乍一聽非常流利，語音語調也很好，但套話多多，盡是一些 I think，in my opinion，as we all know，everything has two sides, on the one hand 的Cliche.你所說的每一句話當然都是 you think的，除非引用別人的，要不都是你的opinion;既然we all know，就說點我們不知道的；誰不知道everything has two sides，我們就想聽你的on the other hand。

面試時曾經有學生做過行為秀，表演灌籃和武術；有學生堅持要站著回答問題；有人表演過英語歌曲；有人聲淚俱下的傾訴；有人哆嗦的不能自持；有人考完后遲遲不愿離開。我們都能理解，因為我們都是從這條路過來。但考試就是這樣，我們喜歡也能接受個性多樣的學生，但評判還是有相對統一的標準：

英語好（通順、清楚、少錯）、說話有條理、思想明銳、信息量大。其中英語好是最主要、最重要的。新聞傳播方面的不會考的很多、很深，因為知道大家基本都是英語專業，只要英語好，新聞知識和實務考上以后再學也來得及。個性嘛最好外向、主動點，但不會苛求。象熊貓一樣稀少的男生盡量照顧點，但不會降低標準，否則就是對廣大女生的不公平，因為她們更不容易。最后也不要夸大自我介紹的影響。有些考生顯然是專門做了準備，自我介紹聲情并茂，非常動人。但隨著問答的開始，卻發現滿不是那么回事。相反有些考生，開始有點緊張，自我介紹印象一般。但隨著問答的繼續，漸入佳境，表現最終讓人滿意的情況也有。不過，鑒于面試的時間一般都很短，Well begun is half done,第一印象的好壞仍然是很重要的。

第二篇：北京外國語大學個人簡歷

北京外國語大學個人簡歷

個 人 信 息 姓名： 身份證： 民族： 身高： 文化程度： 畢業時間： 第一外語： 第二外語： 工作經歷： 目前年薪： 所在省份：

自 我 評 價

肯吃苦，能耐勞，有干勁，在高壓力環境下工作能力強，仍然保持開朗 做事認真，責任感強

最大特點是學習新事物的能力強，喜歡接受有挑戰性的工作 富有團隊協作精神和能力，同時也敢于負責，可以勝任獨立工作 善于和中外人士溝通，短時間內建立起良好關系 明白成就一番事業的艱難，愿意從零做起

聯 系 方 式 電話： QQ：

求 職 意 向 工作性質： 欲從事崗位：

全職

英語翻譯外貿類其他新聞采編/記者/攝影

期望工作地點： 北京.北京,北京市四川.瀘州,瀘州市四川.成都,成都市

1358187**** 無

電子郵箱： MSN：

Eric*****tman@vip.sina.com Nig****an@hotmail.com

郭** 漢族 174 厘米 本科 07年6月 英語 無 0 年 無 北京

性別： 婚姻狀況： 體重： 所學專業： 畢業學校： 等級水平： 等級水平： 從事行業： 留學經歷： 所在城市： 更新日期：

男 198*年7月 未婚 70 公斤 英語

北京外國語大學

專業八級無 還未工作 無 北京,海淀 2007年1月4日

510502********12 出生年月：

注冊日期：2006年12月13日

工 作 經 驗

工作時間：

所屬行業：

部門：

職責和業績：

聯合國保護海洋環境免受陸源污染第二次政府間審查會，擔任大會同聲傳譯譯員陪同及其文件分發，同時擔任會場布置、大會服務、外方聯系等工作

工作時間：

所屬行業：

部門：

職責和業績：

負責《英語沙龍·實戰版》的審稿、加注、校對等工作，同時協助其他部門的工作。

譯文得到《英語沙龍·時尚英語》負責人和編輯的認可，至今已經接受該版多次約稿，提供高質量譯文。

在《英語沙龍·閱讀版》工作期間，對其封二創意和排版提出自己的設計，并得到采納。實習工作受到社長、總編和各版主任的好評。

工作時間：

所屬行業：

部門：

職責和業績：

為天安門國旗班戰士講授執勤英語，每周一次

教 育 培 訓

2002年9月—2007年6月 北京外國語大學

證 書

2004年5月

2006年10月—2006年10月 政府/公共事業公司名稱： 公司性質： 職位： 國家環保總局 其它 協調員 2006年8月--2006年9月 教育/文化/科研/培訓 《英語沙龍》雜志社 公司名稱： 公司性質： 職位： 世界知識出版社 國營企業/上市公司 實習編輯 2003年3月--2003年5月 政府/公共事業公司名稱： 公司性質： 職位： 天安門國旗班 其它 英語助教 英語語言文學 本科 主修課程：英語精讀、寫作、口語、翻譯、英語國家社會與文化 英語專業四級

第三篇：北京外國語大學研修總結

“歆語工程”研修總結

2011年10月30日，在三亞市教師進修學校領導的認真組織和精心安排下，三亞市50名中學英語教師啟程奔赴北京，參加北京外國語大學和全國基礎外語教育研究培訓中心主辦的 “歆語工程”研修培訓項目。在短短的14天里，北外為我們安排了合理而高效的課程，這些課程包括：語音知識、閱讀技巧、聽說教學、寫作教學、測試與評價、高效課堂等，并在蘋果園、陳經綸分校等四所中學參加優質課觀摩。經過半個月的學習，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我們作為來自教育一線的英語教師，有幸參加了這次培訓，我們感到幸福和驕傲，并以高度的責任感和使命感，圓滿地完成了此次培訓任務。

一、研修效果

本次研修，主要針對了一線教師教學觀念陳舊化、知識傳授方法模式化、語言能力匱乏等問題進行探索。切實提高了教師的課堂教學技能，同時強化了英語教師的語言素質，提高了對教材的駕馭能力，使教師的課堂教學效能得到改善和提高。我們通過研修，更加了解和把握《英語課程標準》，了解課改進展、更新了教學觀念。能夠系統的掌握新型的聽、說、讀、寫的教學活動流程設計及各種課型的設計方法，課堂教學效能顯著提高。能夠指導我們系統的理解和掌握英語教學理論知識及英語教學科研的基本方法，提高了教學理論素養。其中，最重要的是通過強化語言訓練，扎實的提升英語語音，口語、課堂用語、英語文化素養等與教師日常教學密切相關的語言素養。通過名師座談，考察參觀活動等，讓我們與北京的同行交流了思想、開拓了視野。

二、研修感悟

1、我們必須要轉變教師角色

研修期間，我們參加了四所中學英語課堂教學的觀摩，讓我們清醒的意識到：我們必須要轉變教師角色。以往我們的課堂是以教師為主體的，以教師的灌輸為主，教師占用大量的時間，給予學生的時間較少。通過聽課，我們認識到：教學是教師的教和學生的學的統一。新課程所確定的培養目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色，改變已有的教學行為。要求教師由傳統知識的傳授者轉變為學生學習活動的組織者、引導者、參與者和評價者。在教學活動中，教師是導演，學生是演員，教師應該給學生提供合作交流的空間與時間，提倡自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。為此，在今后的教學中，我們要牢牢地記住轉變教師的教學角色。

2、我們要學會靈活運用教材

通過李俊和老師的課，他教會了我們，如何靈活的處理教材及各個教學環節。課程是一種教學事件，教學是一種課程開發。教學的因素分別為：教師、學生、教材、環境。教師和學生是課程的創造者與開發者。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。因此，我們要學會創造性地使用教材，要融入自己的科學精神和智慧。我們只有對教材知識進行教學重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，才能夠設計出豐富多彩的課型，才能充分有效地把教材中的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。要學會把問題闡述清楚，也要學會如何去引導學生探索，去自主學習。

3、我們要勇于嘗試新的教學法

在11月11日，我們在北京陳經綸中學聽取侯海英老師的課，我們覺得有必要嘗試新的教學方法。教法是學生取得優異成績的法寶。教學有法，教無定法。隨著我們對語言教學的規律的認識逐漸深入，教學方法層出不窮。但是，沒有一種唯一的、最佳的教學方法，方法的使用因人而異，因地而異；沒有一種單一的方法對所有教師、所有學生都適合，因為教師的教學風格不同，學生的學習風格迥然。所以，我們要結合自己學生的具體情況，勇于嘗試新的教學法，并盡量把多種方法組合起來運用，以達到最佳的教學效果。只有這樣，才能激發我們學生的學習興趣和提高教學水平。

總之，通過14天的研修培訓，讓我們在師德、專業素養、教學技能和教育理念等方面得到質的飛躍。每一位教授理論與實踐相結合的講課，一方面提高了我們的理論水平，更新了我們的教育教學理念，另一方面向我們示范了教學理論在實踐中的實用操作方法。這將促使我們加大教師“學習型、發展型、研究型” 的發展步伐，雖然此次研修時間較短，但是卻是意義深刻：研修有效的促進三亞市教師的教學方式、教學技能、教學水平的提高。我們堅信：我們將致力于打造三亞教育絢麗多彩的明天而奮斗。

第四篇：北京外國語大學話劇社

北京外國語大學 團委直屬藝術團

話劇社

一． 劇社簡介

北京外國語大學話劇社成立于1985年，隸屬北京外國語大學社團部，是北外成立最早的社團之一。自其成立之日起，就是一個充滿激情與活力的社團，受到北外師生的一致好評，在社會上也具有相當的影響力。2001年12月，北京外國語大學學生藝術團成立，話劇社作為其重要組成部分加入。

自成立以來，劇社成功地演出過十余部中外著名戲劇。從演繹經典的《雷雨》，《日出》，《偽君子》，《哈姆雷特》，《屈原》以及《培爾·金特》等到將原創劇《軍訓記事》，《一枚硬幣》，《送您一支百合花》，《156宿舍》，《我還是要張燒餅》以及《情定日落橋》等搬上舞臺，劇社憑借歷年的優秀作品在北京高校及專業話劇領域均取得了較高的知名度。

二． 活動安排

2011年秋季學期，北外劇社本著不斷追求藝術的一貫宗旨，繼續開展了形式多樣的活動： 1.新生片段表演

作為每學年迎接新成員的傳統活動，今年的片段表演于10月15日晚6：30在紅五多功能廳成功舉行。11級新成員在前輩的指導下完成了包括《大夢》，《誰殺了羅伯特》，《你好，打劫》在內的6組片段表演。隨后劇社全體開展了本學期第一次交流會，分享并總結了此次片段表演的心得體會。通過這次活動，新成員們更快地融入了劇社這個集體，并初步感受了話劇的魅力。2.年終大戲

作為劇社每年工作的重頭，大戲的籌備活動已搬上日程。今年的大戲作品已定為《暗戀桃花源》，將由上任社長王世毅執導。10月20日晚7:00，劇社于紅五小排練廳進行了選角。公布演職員名單后大戲將正式建組，隨后排練和各項準備活動都將逐步展開。3.日常訓練

為了培養劇社成員的表演技能，保持作品的高水準，劇社定期進行解放天性的訓練。本學期，劇社邀請了曾參演《陰道獨白》并執導《黑幻公寓》的著名話劇導演肖薇每月一次指導訓練。相信每一位劇社成員都會在這樣難得的機會中得到更大提升。

三． 學期寄語

在新的一個學年，劇社全體演員及工作人員將繼續懷著對話劇的極大熱情，將劇社的演出運作不斷專業化，相信其良好的社會影響力必將北外話劇社推向新的高峰，也為團委藝術團注入新的活力。

第五篇：北京外國語大學英語學院

北京外國語大學英語學院

2016屆學士學位論文撰寫及答辯時間安排

根據學校的統一安排，我院2016屆學生畢業論文撰寫、畢業考試以及論文答辯時間安排如下：

? 2015年10月19日：下午4點前由各班班長將本班同學姓名、聯系方式、論文中英文標題等以Excel表形式提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。

? 2015年10月20-26日：院學位委員會對題目進行初審，確定選題方向是否符合學科要求。合格的選題將由學院張榜公布供指導教師簽領，不合格的選題返回作者進行修訂，11月3日重新提交，通過院學位委員會審核后予以發布。

? 2015年10月27日-11月13日：確定論文指導教師；導師確定后，學生需盡快聯系導師，著手開題報告（proposal）的撰寫工作；開題報告需包括：論文題目、研究背景（含主要文獻回顧）、研究問題、研究方法、研究時間表、主要參考文獻（至少10條），正文字數不少于1500字。? 2015年12月11日：下午4點前由各班班長將本班同學的開題報告集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院登記后將開題報告轉給相關指導教師，導師需在12月21日前給予反饋，學生須就反饋意見與導師溝通，確保在2016年1月9日前明確具體的研究與寫作計劃，并由導師在論文指導手冊相關位置簽署意見。? 2016年3月18日：下午4點前由各班班長將本班同學的論文一稿集體提交紙版和電子版（以學生姓名為文件名）至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院登記后將一稿轉給相關指導教師，論文一稿需包括：論文題目、論文正文、參考文獻（至少15條），正文字數不少于5000字；論文格式參見相關要求。導師需在4月1日或之前將意見向學院反饋，內容包括論文一稿質量、指導是否順暢、是否同意繼續指導三項。學院匯總后再向學生反饋，如遇導師提出終止指導工作，學院將通知學生，并按相關學籍管理規定處理。

? 論文二稿、三稿（如適用）直接提交給指導教師，提交時間由學生與指導教師協商決定；

? 2016年5月9日：下午4點前由各班班長將本班同學的論文終稿電子版 集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院通過教務處數據庫查重后確定論文參加答辯的資格，重復率超過10%者將沒有資格進入答辯程序，并依據具體情況確定修改限期重新提交查重。

? 2016年5月12日：下午4點前，具備答辯資格的學生將兩份論文終稿及填好的《畢業論文指導手冊》（一式兩份）交導師處。論文可以先進行簡單裝訂，待根據答辯委員會意見修改論文后再正式裝訂；

? 導師須于5月15日下午5點前將兩份論文、《畢業論文指導手冊》（一式兩份）及《北京外國語大學優秀學士論文申請表》（只針對導師推薦的優秀論文）一起交109孫秀萍老師處；

? 5月18日-5月22日：學院組織所有具備答辯資格的論文進行答辯； ? 答辯后至6月1日：學生根據答辯委員會意見修改論文，并按學校規定順序正式裝訂論文；論文修改后需要經答辯委員會主席評閱簽名同意后方可正式裝訂；如有復議者須于答辯后三日內向院學位委員會提出書面申請，理據充分者可安排復議，逾期不予受理（獲得國內外大學研究生有條件錄取通知者無復議資格）；

? 6月2日下午4點前：各班班長將本班同學正式裝訂的紙版論文、電子版論文和相關材料集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。各系整理統計后，匯總至孫秀萍老師處提交院學位委員會審議2016屆學士論文申請材料；

? 6月12日：學院將《本科畢業論文指導手冊》和《北京外國語大學學士學位申請名單》上交教務處。

? 在論文撰寫過程中，凡是不能按時提交論文題目（2015年10月19日下午4點）、開題報告（2015年12月11日下午4點）、論文一稿（2016年3月18日下午4點）和論文終稿（2016年5月12日下午4點）中任何一項的同學一律取消優秀論文評選資格。

? 凡延遲提交論文題目、開題報告、論文一稿和論文終稿的同學需同時提交經導師同意的延期申請至109孫秀萍老師處，說明延遲提交的理由；凡無令人信服的理由而延遲提交上述材料者，因此造成導師拒絕指導或延期畢業等，后果自負。

英語學院學位委員會 2015年9月28日

2016屆本科學生畢業論文撰寫資格

（1）所有語言類專業學生第六學期和第七學期（三下四上）的專業必修課平均成績達到75分以上（含75分）者。

（2）所有外語專業“民考民”類或少數民族預科生類別的學生第六學期和第七學期（三下四上）的專業必修課平均成績達到70分以上（含70分）者。

（3）符合以下情況任意一項者，無資格撰寫學士論文 : ? 在校期間累計補考課程超過5門（含5門）； ? 在校期間累計留級兩次； ? 受過“記過”(含記過)以上學籍處分。