第一篇：清華北大學子高效率學習的七個習慣

清華、北大學子高效率學習的七個習慣

擁有高效學習的七個習慣，將使您獲得成功學習的秘訣，更使您擁有一個人生旅程的新起點。

習慣1：主動積極——態(tài)度決定一切

積極主動的習慣代表著立即采取行動，從自我做起。從現(xiàn)在做起，同時還代表著你必須為自己負責。

★積極主動的動力。“一覽眾山小，只緣在頂峰!”志當存高遠，終極目標與階段目標相結(jié)合。一個人有了學習的理想追求，也就有了一個良好的心態(tài)。

★積極主動的方向；致力于我們有能力控制的事情，而不是被動地憂慮那些沒有控制力或控制力很小的事情，如課堂上精神專注于聽課本身，精力集中于最大限度獲取知識，而不是老師的授課方式。當然可以與老師交流．以引起老師的注意。

★積極主動的保障：真正對自己的未來負責，而不是某個老師、家人或朋友。當然很多情況下，自己、家長、老師的目標是一致的，但必須永遠從自我徽起．時時關注自我的內(nèi)在變化。

★積極主動的自我審視： 積極主動的言語表現(xiàn)

試試看有沒有其他可能性；我可以進擇不同的作風；我可以控制自己的情緒；我可以想出有效的表選方式；我能選擇恰當?shù)幕貞晃疫x擇??；我情愿??；我打算??

從自我出發(fā)，永不言棄．總在探索，能認識“失敗是成功之母” 消極被動的言語表現(xiàn)

我對??已無能為力。我就是這樣一個人。?··使我怒不可遏。他們不會接受??。我被迫??。我不能??。我必須??。如果??

總有借口，“外界”所迫，外因決定自我．經(jīng)不起困難挫折習慣2：以終為始——事半功倍的黃金起點

所有學習活動都經(jīng)過兩次創(chuàng)造，即先在心中構想，然后付諸實現(xiàn)。第一次創(chuàng)造是心智層面的，第二次創(chuàng)造是實際行動方面的。大到人生進程．小到解題過程，先明確自己的追求或目標，然后進行規(guī)劃或設計，都會使你事半而功倍。

★有自己的學習理想，有自己的人生規(guī)劃，她能帶給你“雖千萬人。吾往矣”的信心。

★準確的角色定位，它能使你明確“生活的重心”——每日求取新知，這會使你清楚地掌握全局，明確處事原則，不再被“瑣務”“瑣人”牽著鼻子走． ★有自己的日常學習計劃，在執(zhí)行過程中根據(jù)自身實際，不斷調(diào)整，但永不言棄，找到最適合自己的科學的學習計劃，并堅定地執(zhí)行下去。

★積極主動的審視自己： 以終為始的表現(xiàn)

先預習，總是帶著問題和自己的想法上課。上課前總能準備好一切，并能專注于老師的“開頭”，最快的進入學習狀態(tài)。聽課時經(jīng)常將自己的思路與老師講的進行對比。作業(yè)前總是先復習一下老師的講解內(nèi)容。解題時總是先構思再解答。一天做什么都有一個明確的計劃，有條不紊。今天下午計劃去打球，要保持好的身體更好地學習。

以始為終的表現(xiàn)

反正老師上課講，沒必要預習。多玩一分鐘，上課再說。認真聽課記下老師講的東西。抓緊時間做作業(yè)，完成作業(yè)就自由了。考試時間緊張，看到題就解答。還用什么計劃啊，老師都給安排好了。打球去，好朋友邀我拖不去嗎? 就事論事。得過且過。沒有自己的原則． 凡事預則立，不預則廢。

習慣3：要事第一———實現(xiàn)高效學習的永恒法則

面對日益繁重的課業(yè)負擔，日益激烈的競爭壓力，什么是第一要事?我們必須作出選擇!第一要事是那些我們自己認為最有價值做的事情。時刻把它們放在第一位．以免被感覺、情緒或沖動所左右。要集中精力于當急的要事，就得排除次要事務上的牽絆，要有說“不”的勇氣，它將把你推向正確的方向，幫助你實現(xiàn)自己的計劃和目標。

★要事的自我判斷：

對你理想的實現(xiàn)量有價值的事情；對你的學習量有幫助的事情； 老師交給的學習任務；自己近遠期學習規(guī)劃的制定。

★切記：最緊急的事并不一定是“要事”

一個親朋好友的邀請。一個急促的電話· 一個再不看就沒有機會的“大片”，★積極主動的自我審視 要事第—的表現(xiàn)

學習前總有自己穩(wěn)定的學習計劃。關注同學、老師講的學習方法，并積極汲取嘗試。先學習教材，再看其他輔導參考資料。課后總是先復習再做題。課堂學習是重要的。沒有明顯的偏科現(xiàn)象。學習時沒有什么可影響到他們。學習時知道什么是重點并總能抓住。有自己的錯題本、學習筆記。為使自己的學習效益量大化而決定行動。抓不住要事的表現(xiàn)

一天下來，制定的計劃總完不成，執(zhí)行不下去。感覺學習方法總是別人的好，但不適合自己。教材太簡單了，不如做幾個難題過癮。先做完作業(yè)再說吧。課堂上老師講的課本上都有，還不如自學呢。某學科太枯燥了，學著沒勁。自習課上，老師一進來他總是能感覺到。總是被教材上的圖片、資料所吸引。認為題目做得越多，成績肯定越好。

被眼前的事情所困，找不到實現(xiàn)自己的理想的關鍵．習慣4：雙贏思維——千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非!”。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，合作學習、討論學習是我們重要的學習方式，“互相激勵，互動啟發(fā)”是學習過程中最重要的。

★善于獨立作戰(zhàn)．還要善于聯(lián)合作戰(zhàn)

合作學習，可以開闊眼界，增長見識，活躍思維，啟迪靈感。由于各人的知識結(jié)構不同，知識水平參差不齊．各有所長，可以各抒己見·便于取長補短·各有差距，可以互幫互學，有利于共同進步。同時合作學習也逐漸成為老師課堂上常用的教學形式，因此利用好合作學習，實現(xiàn)共贏是很重要的·

★合作學習的常用方法

個人請教法： “三人行必有我?guī)煛保朴谡埥蹋龅健罢埥滩慌履樇t”，“尊師不怕批評”，“敢于質(zhì)疑權威”。

討論學習法：這是合作學習中最基本也是最有效的方法，首先，一個人的思路較窄，幾個人一起討論，可以集恩廣義t使人一而再，再而三地考慮同一問題，從不同角度理解和解決同一問題，自然會收獲多多。其次，討論中的爭論或辯論，會使雙方的大腦處于高度興奮狀態(tài)，一切能夠為自己觀點服務的知識全部調(diào)動起來，不斷使自己的知識得以重組、活化、升級。再次，通過對比、競爭，更品激發(fā)自己的學習興趣，提高自己記憶的主動性。

交談學習法：有意識地通過和周圈的同伴、甚至家長交談，以此鞏固已學知識并獲取新知識。用自己的話把學到的知識講出來本身就是對所學知識的“精細化”加工。更利于你的記憶和理解。

★積極主動的審視自己 擁有共贏思維的表現(xiàn)

虛心地、完整地傾聽同伴的發(fā)言。集中精力于討論的問題，并作了準備。每次討論都敢于亮出自己的觀點，即使是不恰當?shù)挠^點。邊聽邊記大家的觀點和思路要點。課下經(jīng)常與同學或者師交流自己的觀點，討論問題。課下經(jīng)常與同學一起背誦。一個背，一個監(jiān)督。合作不成功時總是第一個站出來承擔責任，反思自己。發(fā)現(xiàn)有同伴沒有發(fā)言時，總是提示和建議。經(jīng)常提出一些個人創(chuàng)造性見解，使討論的問題總能深化。專注于合作本身能享受到大家一起成功的樂趣，同時自己也得到了最大限度的發(fā)展。

不善于合作的表現(xiàn)

聽成績不如自己的同學發(fā)言簡直是浪費時間。經(jīng)常跑題，提出一些自己感興趣的事情。怕老師和同學笑話，最好等等再說。討論嗎，關鍵是參與就行。課下就是休息的時間。學習方面最好是獨立自主，我自己就能搞定。合作時我盡了重大努力．別人不合作我也沒辦法。總是一個人滔滔不絕的講，要好好表現(xiàn)啊。有了好的想法不說，怕別人學了去。

認識不到合作的重要性，只專注于自己。習慣5：知彼知己——合諧發(fā)展的保障

．

學習的實質(zhì)是一種合作交流，老師與學生的合作交流、同學與同學的合作交流、教材與師生的合作交流、考官與考生的合作交流、考生與評卷人的合作交流，要想在合作與交流中占得至高點，必須要做到知彼知己。

★知彼是有效交流的前提：

當我們理解他人時，我們的交流將更加有效。我們不再通過我們自己的觀念看待事物，不再將個人意識和經(jīng)驗強加于他人。

★知己使交流效益最大化；

尋求理解，需要勇氣和技巧。你需要勇氣來表達真實的感情，愿意接受各種想法。你需要技巧來以別人做參照物，清晰而明確地表達你的觀點。

★積極主動地審視自己 知彼知己的表現(xiàn)

清晰自己的長處和短赴，并積極揚長避短。知道同伴的長處或短處，并積極借鑒和反思。o能與家長和老師融洽相處。總能與同伴一起合作把學習上的難題解決。總能把作業(yè)、答卷做得清晰，條理。能心平氣和地接受老師的批評。通過與家長、老師或同學一起交流，總能解決一些生活學習中的問題。同伴與你一起感覺收獲很多。有意識地加強自己的薄弱學科。

時刻清醒地評價自我和他人，大家共處能得到很多收獲。只關注自己或只關注他人的表現(xiàn)

成績好時，得意志形，成績差時，低迷不振。只與“志同道舍”的同學在一起。總是嫌老師和家長“婆婆媽媽”的。總認為合作討論解決不了問題。反正不是高考，而且題目都會，作業(yè)或答卷潦潦草草，應付了事。老師的批評經(jīng)常針對我。讓自己的家長和老師知道了自己的“心事”不好。你的同伴與你在一起只感覺很好玩。倒霉極了，沒碰到一位名師，這個學科完了。

把優(yōu)點或缺點過分放大，不能站在別人角度來審視自我。習慣6：統(tǒng)合綜效——創(chuàng)造奇跡的選擇

“紅木雖然根部系統(tǒng)很淺，但緊密地長在一起。他們的根互相交錯從而防止主干在狂風到來時倒塌。”

“利人利己者把生活看作是一個合作的舞臺，而不是一個角斗場。一般人看事多用二分法：非強即弱，非勝即敗。其實世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。”

“兩個互相合作的人有潛力使獨自工作的結(jié)果成倍地提高。”

這就是統(tǒng)合綜效，兩個創(chuàng)造性合作學習并相互依賴的人將會學到更多的知識，比他們單獨學習的總和還要多。當他們珍視雙方差異，樂于接受新的可能性，實行雙贏思維，并建立信任，他們便得到了統(tǒng)合綜效的好處。創(chuàng)造出自己意想不到的成績！

習慣7：不斷反思——高效學習不竭的源泉

“鋸用久了會變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭．刃不能有效地鋸東西。”

“學習本身并不能帶來面對未來時的安全感，只有具備良好的思考，學習、創(chuàng)造與適應能力，才能立于不敗之地。”

我們的知識需要不斷更新，我們的學習方式、方法需要不斷更新，我們的理想與目標、計劃也要不斷更新，從而能夠更有效地發(fā)揮作用。換句話來說，我們需要在過程中不斷反思和改善自身。不斷更新的關鍵在于在四個方面定期而持久地更新：身體的、社會的、情感的和心智的。有規(guī)律鍛煉身心將使我們能接受更大的挑戰(zhàn)，靜思內(nèi)省將使直覺變得越來越敏感，前面幾個習慣中的。積極主動審視自我”就是突出了這一宗旨。當人們平衡并在這四方面加以更新時，我們就加強了所有習慣的有效性．通過這樣做。我們就會成長、變化、提高。

第二篇：清華北大學子學習經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

清華北大學子學習經(jīng)驗交流會發(fā)言

稿

清華北大學子學習經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

——肖雄

尊敬的老師、家長，親愛的同學們：

大家上午好！今天很高興能在這里向吉水的學弟學妹們分享我高中三年的學習經(jīng)歷。看著在座的同學們，我不禁想起幾個月前，我們也如同你們，在為高考而奮斗拼搏著。我們每個人都曾不斷探尋學習的捷徑，抑或是秘訣。但正如我的班主任老焦同志所言：學習是沒有捷徑可走的。在不斷的學習路上，我們愈來愈發(fā)現(xiàn)，高考的路使用卷子鋪成 的，這句被公然張貼于吉中的雷人標語，似乎在一個比較殘酷的層面上，一定程度地揭示了現(xiàn)實。

所以今天，同學們不必把我們四個人所說的話奉為圭臬。我們的經(jīng)驗，僅僅是參考，而真正適合自己的方法，還需同學們自己去探尋與摸索。

對于我所學的理科來說，我認為很重要的一點是感性與理性的結(jié)合。對于任何一道數(shù)理化題，呈現(xiàn)在我們面前的都是一堆文字。所謂審題，便是一個感性認識的階段，自己先在腦中大致構想，形成一個初步的輪廓；而所謂做題，則是一個理性思考的工程，做題中你可能需要思考很多東西，例如適用范圍、條件的作用等。想做好一道理科題，嚴謹?shù)乃季S必擺于首位。出題者往往利用大多數(shù)同學的思維漏洞來設置陷阱，如果想當然，就必然掉入出題者的全套之中。我們考完后，往往會有這樣的感覺，覺得這道題不該錯，那道題太粗心，這便是不嚴謹帶來的后果。

感性需要豐富的想象，這想象不是漫無邊際天方夜譚，而是基于事實和所學內(nèi)容有根據(jù)的猜想，這便需要同學們以本為本，將課本弄熟。理性需要嚴謹?shù)乃季S，細節(jié)決定成敗，這便要求同學們認真思索，小心謹慎。我們數(shù)學老師將其歸納為：大膽猜想，小心求證。

我以我的慘痛經(jīng)歷，給大家歸納了幾個相當容易犯錯的地方：未考慮范圍、漏寫單位、有效數(shù)字的保留、同分異構體是否除本身、物理不根據(jù)題中數(shù)據(jù)或者條件而盲目腦補、平衡中的絕熱與恒溫、自交與自由交配、平方后忘記開方、立體幾何搞錯正余弦等等等等。以上每個方面我都至少錯了三遍。我將這幾個一而再再而三的犯錯點記了下來，努力形成條件反射，改變慣性思維，效果頗佳。

另外，還有一些易混淆的概念和冷僻的知識點，同學們也須特別注意。基本定義同樣非常重要，而許多同學卻硬生生地將它們忽視掉。數(shù)學中，二面角

與兩平面的夾角、二項式系數(shù)與系數(shù)、線性規(guī)劃中的可行解與最優(yōu)解、二分法究竟是什么東東？物理中的三個宇宙速度、四種基本力、好多種射線，化學中的同位素、同分異構體、同素異形體、同系物等等等等。你是否因為他們而感到暈頭轉(zhuǎn)向？如果你已經(jīng)暈了的話，你要做的不是睡覺，而是趕快地拿起課本，只有及時地將模糊的東西搞清楚，才能在學習之路上走得更加坦然。

很多同學有做錯題本的習慣，我覺得這個習慣很不錯。但并非所有錯題都需要記錄下來，這樣不僅浪費時間，效果也不是很好，要有針對性地將有歸納性的、有方法代表性、有重做再錯性的錯題記下來。錯題本需要定期重做和研究。找出錯誤原因和題目陷阱，提煉出一般方法，這樣才能發(fā)揮錯題本的真正功效。一般方法對于大部分的題都很有效，一種方法可以解決一類題目，從而達到觸類旁通的效果。

接下來，我想說說最讓我頭疼的理

綜。理綜一直是很多理科同學的困擾。曾記得，第一次考理綜只得了170,然后接連的三次200將我打入低谷。就在此時，老焦給我們指明了一條道路：刷題！初刷理綜時，要保持一定的頻率，最好每天一套；自測成績穩(wěn)定時，便可以降低頻率，如一周兩套。這時刷理綜就不是為了練速度，而是為了接觸新題，因為高考畢竟都是新題。孰能生速，亦能生巧。做題達到一定量，才會有質(zhì)的提升！

學校到高二時會開設數(shù)理化生各科競賽課程，同學們可根據(jù)自己的實際情況和興趣，積極參加學校組織的學科競賽。但目的并非獲獎，而是在備戰(zhàn)競賽的過程中獲得自我的提升。在為競賽而勞碌的日子里，你可以見識高于高考層次的題，從而你在應對高考題時能夠更加游刃有余。同時，在與競賽題的搏斗過程中，你的意志和合作意識都能得到加強。

對于臨近高考的高三同學，壓力自

然是非常巨大的。同學們更需要放松心態(tài)，自我調(diào)節(jié)，合理安排時間，制定復習計劃，找到自我薄弱點，進行強化。爭取做到有條不紊，查漏補缺，有的放矢，重點攻堅！

我相信，同學們一定能在高考中取得最令自己滿意的成績，創(chuàng)造更大的輝煌，為我們的母校，為我們美麗的家鄉(xiāng)——吉水爭光！

我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

第三篇：七個習慣

讀《高效能人士的七個習慣》有感

這段時間一直在看《高效能人士的七個習慣》。看過之后，感慨頗深，特和大家一起分享一 下。

“

誰也無法說服他人改變，我們每個人都守著一扇只能從內(nèi)開起的改變之門，不論動之以情或說

之以理，我們都不能替別人開門

”。

我覺得這句話說得很有道理。

很多東西都只是一些外界條件，也就是我們常講的客觀因素。

本書就七個習慣進行一一地闡述，并舉了一些具體的事例進行分析。

他們就像一位經(jīng)驗豐富的導師或是長者，為我們指點迷津，分析事情的來龍去脈。

他們只起到旁

敲側(cè)擊的作用，而真正起到作用的，還是我們自己，即主觀因素。

只有我們自己從內(nèi)心真正接受

了，從思想上改變了。我們才會開啟內(nèi)心的那一扇門。就像我看過這本書后，我覺得很多話能讓

我產(chǎn)生共鳴，似乎有種似曾相識的感覺。那時，我就會停下來反省自己。

我想這也算得上是從內(nèi)

心開啟的一些改變和收獲吧。

“

要改變現(xiàn)狀，就得改變自己；

要改變自己，先得改變我們看待外界的觀點。

”

作者在書中講到：

他的兒子在學校，成績慘不忍睹，交往不成熟，運動場上不靈活。他和妻子都想幫兒子。他們把

自己的行動借助

“

幫助、關心

”的名義，強加到兒子的身上，可收到的效果是有限的。究其原因，是因為他們在內(nèi)心深處，的確覺得

“

兒子不如人

”

。有了這么一種意識，他們再怎么表現(xiàn)，也會顯

得言不由衷。因為他們沒有改變看待外界的觀點。對于這一點，我想講一下我的父親。

他是一個

樸實的農(nóng)民，但他很少說我們比別人差或者說我們不行，他會列出我們的優(yōu)點，然后說： “

這些

事情你都做得很好，相信那些對于你來說是暫時的困難，一定能夠解決，也一定會做得更好！”

我不敢說我的父親有多么成功，可是，他讓我們充滿自信，并且用自己的實際行動去證明自己的能力。在這一點上，我想說他是成功的。

還記得兩年前的冬天，看湖南衛(wèi)視的冰災賑災義演活動，感動得我熱淚盈眶。看到自己的家鄉(xiāng)

此刻遭受冰災侵襲后的現(xiàn)狀，我的心真的好痛。

還有那些為了他人而犧牲自己的平民英雄們，更

是讓大家?guī)锥葴I濕眼眶。

看到這么多熱心人士為我的家鄉(xiāng)捐贈巨額款項時，我心里的那個想法特

別強烈：

“

要改變現(xiàn)狀，就得改變自己，要想幫助自己的家鄉(xiāng)，就得先讓自己變得更強！

”

在七個習慣的闡述中，養(yǎng)成積極主動的習慣真的很重要，“

被動就要挨打

”——

這句話想必大家

都耳熟能詳。結(jié)合目前的形式和社會現(xiàn)狀來講，養(yǎng)成這樣的習慣，更為重要。現(xiàn)實是殘酷的，很

多機會，你若不主動，就有可能失之交臂。在一個新的環(huán)境里，你若是不主動和他人打招呼，不

主動虛心地向前輩請教。很多時候，你都會吃個閉門羹，甚至會有一種被孤立的感覺。

保持高傲的態(tài)度，是永遠也融合不進去的。它只能是你生活中、事業(yè)上的一個絆腳石，阻礙著你的發(fā)展。

積極主動的人是不會受天氣影響自己的心情的。

積極主動的人，心中自有一番天地。

我很欣賞這

么一段話：

“

也許我們不能移動大山，但是我們可以運作自我；也許我們不能左右天氣，但是我 們可以把握心情；也許我們不能選擇容顏，但是我們可以展露笑容；也許我們不能號令他人，但

是我們可以指揮自己；

也許我們不能預知將來，但是我們可以利用現(xiàn)在；

也許我們不能樣樣如意，但可以事事盡心。

”

養(yǎng)成積極主動的習慣，會讓我們收獲很多，無論是對學習還是工作，亦或是

做人、做事。

《高效能人士的七個習慣》確實是一本值得一讀的好書，在讀完這本書前三個習慣后，我最大的收獲是認識到要提高自己分析和解決問題的能力。

如何思考，如何行動，如何受用，在生活當

中要不斷地自我完善。更為重要的是認識了自己的不足。對自己生活、學習、工作、關系都有很

大的提高。

一個高效能人士，積極主動是必須的。僅僅靠

“

動力

”

是遠遠不夠的。在人的一生中，做任何事

情最主要的是認清方向，不要盲目的投機取巧。

在生活當中我們會遇到許多不順心的事，為什么

總是一再的抱怨。

可是成功人士為什么從不怨天尤人了，因為他們能夠以一種積極、樂觀態(tài)度看

待所發(fā)生的不幸。以終為始說明在做任何事之前，都要先認清方向。有效地掌握重點，把最重要的事放在第一位。行動之前要思考，凡是要有計劃，知道哪個最自己重要，哪個是次要，以最有

章法的節(jié)奏完成它。

可以把一天的工作用文檔的方式計劃出來，當一天工作完后，可以檢查當天的工作是否做完整，是否做到很好，如有不足的地方，進行更進一步的修改。時間的安排，事務的處理，是很重要的。

俗話說思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。習慣是養(yǎng)成的，命運是

掌握在自己手上的。

一個人無法改變自己的思想，就永遠無法改變現(xiàn)實，也永遠不可能取得進步。

在完全讀完這本書后，我自己最大的收獲是深刻地認識到要提高自己分析和解決問題的能力，必須從改變自己內(nèi)心深處的價值觀、對事物的認知方法以及對競爭環(huán)境的理解入手，也就是提高

自身的素質(zhì)，同時輔助一些必要和實用的有效方法。

“

積極主動

”的態(tài)度，“

以終為始

”的愿景，“

要

事

114”的把握，“

雙贏思維

”的互賴，“

知彼解己

”的溝通，“

統(tǒng)合綜效

”的合作，“

不斷更新

”的創(chuàng)造，會使每一個人走向世成功的彼岸。

《高效能人士的七個習慣》中的七個習慣是一個整體，它們相輔相成，既講到了個人要全力以

赴確立目標，進行個人修煉，并由依賴轉(zhuǎn)向獨立，從而實現(xiàn)

“

個人成功

”，也講到了要通過建立共

贏、換位溝通、集思廣益等，促進團隊溝通與合作。而不斷更新更是涵蓋了前六個習慣，督促我們從身心開始完善。

在今后的工作中，我將會通過不斷的努力和探索，通過培養(yǎng)這七個習慣，我相信我可以循序漸

進地獲得不斷的進步，逐漸成長為一位真正高效能的工作人員，為公司為社會創(chuàng)造更大的價

值。

這本書帶給我的感受遠遠不只這些，只是這些是讓我體會最深刻的。它給我們的學習、生活、工

作都帶來了無法估量的作用。它是一座通向成功的橋梁，是一本值得每個人都應該去看的書籍！

第四篇：2014年清華北大學子報告會邀請函

2014年清華北大學子報告會邀請函

作者：辦公室 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)： 3355 更新時間：2014-7-23 6:24:03喜登金榜傳捷報，低進優(yōu)出寫傳奇。2014年高考，衡水二中又創(chuàng)奇跡，多項數(shù)據(jù)再居全省巔峰，續(xù)寫“低進優(yōu)出”新輝煌。更令人感到振奮人心的是，在與全省其他名校相比生源明顯處于劣勢的情況下，我校李夢恬、梁子健等17名學子考入清華、北大，人數(shù)位列全省第三，更有數(shù)千名學生喜登全國著名高校錄取金榜。

為了讓在校學生樹立學習的榜樣、增強進取的動力、掌握科學的方法，為了讓廣大學生家長和社會各界人士了解優(yōu)秀學子成功的心路歷程、近距離感受斗志昂揚的二中狀態(tài)、從一個側(cè)面探尋衡水二中短時間快速崛起的成長軌跡，我校特舉辦“2014年清華北大學子報告會”，屆時將邀請今年考入清華、北大的優(yōu)秀畢業(yè)生來校為同學們作精彩報告，暢談學習經(jīng)驗和體會，用他們的奮斗歷程鼓勵在讀的學弟學妹，為他們的成長指路引航。相信這場精彩報告也將給各位家長諸多啟迪，為您盡早把自己的孩子培養(yǎng)成棟梁之才提供良好借鑒。為此，我們誠摯地邀請各位學生家長屆時蒞臨，同時我們也歡迎關注、支持二中發(fā)展的各界熱心人士蒞臨指導！

報告會時間：7月25日上午8：00（請于7：50之前入場）

報告會地點：衡水市第二中學東校區(qū)操場

衡水市第二中學

2014年7月23日

第五篇：清華北大學子學習方法總結(jié)[最終版]

清華北大學子學習方法總結(jié)

一定要認真的看完，只要掌握了這套學習方法，你的學習成績一定會有很大的提升。考入清華、北大五百名學子學習的方法提煉，無外乎具備以下五大法寶：都有一個錯題本；都有一個好題本；新課之前一定先預習；先復習后做作業(yè)；做作業(yè)要計時（限時訓練）。

1計劃管理——有規(guī)律

1.長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

2.擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。

2預習管理――爭主動

1.讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。

2.寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

3.練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

3聽課管理――重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型??更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習后懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

4復習管理――講方法

有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2.查：回想是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

4.寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內(nèi)容。―建立復習本。

5.說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內(nèi)學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。

5作業(yè)管理―要自律

1.不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學??

2.不復習不作業(yè)：先復習所學的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5.不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

6.獨立作業(yè)忌抄襲。

6錯題管理――常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數(shù)：每隔一段時間要復習一次，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于理科。

7難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

8考試管理――抓重點

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀??項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。