第一篇：音樂本科畢業論文

我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

引 言

音樂教育在培養學生綜合素質方面發揮著獨特的作用,這是其他學科無法替代的。然而,少數民族地區農村由于各方面的原因,小學音樂教育存在很多問題,現狀令人擔憂。可以說是基本沒有音樂課，小學的音樂課大都是被語文數學這些主課代替了，甚至沒有音樂老師，上音樂課的老師和上語文，體育的是同一個老師。因此,重視少數民族地區農村小學音樂教育,改善少數民族地區農村小學音樂的現狀刻不容緩。

文獻綜述

音樂是人類文化發展的產物，是人類文化生活的重要組成部分和必要補充，是實施美育的重要途徑，而小學音樂教育是傳承、學習、鑒賞、體驗、創造燦爛音樂文化的教學活動過程。由此可見，在教書育人的過程中，音樂教育對人們的良好習慣的養成起這不可替代的作用。小學音樂教育就是在學生潔白無瑕的心靈上，為形成健康向上的人格奠定堅實的基礎。

研究方法

本論文通過對所查閱文獻資料及調查數據進行整理和借鑒，采用文獻研究、分析整理和調查的研究方法 我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

討論與分析

一、小學音樂教育的重要性

1.音樂教育能夠陶冶學生高尚的情操

如教唱《歌唱祖國》、《黃河大合唱》、《我的祖國》、《在太行山上》、《保衛黃河》、《歌唱二小放牛郎》、《延安頌》、《二月里來》等愛國主義歌曲,能夠激發學生熱愛祖國、保衛祖國、獻身祖國的情感,培養學生的愛國主義情操。

2.音樂教育能夠培養學生的想象力

例如,教師在音樂課堂上讓學生欣賞《櫻花》,通過歌詞學生就會聯想到櫻花的美麗,日本人民每到三月時戶外去賞櫻花的情景。愛因斯坦曾經說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步并且是知識進化。”音樂教育在培養學生想象力方面發揮著重要作用,因此一定要重視小學音樂教育。

3.音樂教育能給學生帶來快樂,對學生的精神起激勵作用

列寧認為:“音樂是人類的美好事業,是能給人們無窮力量的神圣事 業。”因此,在列寧的革命生涯中,經常用有限的活動經費開音樂會,這一洋溢著生命力的活動,使它們這批革命者無論處于什么艱難困苦的環境,都能充滿信心和力量,從而保持旺盛的精神狀態。現在的小學生大多都是獨生子女,沒有受過多少挫折,心理素質比較差,通過音樂課堂讓小學生欣賞《命運交響曲》之類的勵志音樂,有助于提高小學生的心理素質,激勵他們勇敢面對困難和挫折。我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

二、少數民族地區農村小學音樂教育的現狀

1．教育觀念落后,小學音樂教育得不到重視

在少數民族地區農村,由于受“應試教育”以及經濟、文化、教育水平等因素的影響,少數民族地區農村素質教育開展不夠理想,重智育輕美育的現象比較普遍,使得農村小學音樂教育得不到重視,由于學校領導對音樂教育缺乏認識,認為音樂課是多數教師都可以承擔的課程,他們多數把音樂課看成是學生的勞逸調節課,認為音樂課可有可無。許多小學常常以各種各樣的理由,占用音樂課的時間去上其他學科的課程,有的小學甚至沒有開設音樂課程,致使學生無法學習音樂知識,享受音樂教育的權利,嚴重阻礙了音樂教育的發展。有的學校領導對音樂教師不重視,讓上語文數學、體育的老師來上音樂，本來這些老師就不是專業的，這些老師就以所謂的主科為目的不上音樂，就算上音樂課就是讓學生學一些劉新歌曲。所以影響了小學音樂教師的工作積極性,影響了小學音樂教學的效果。因此,少數民族地區農村應該轉變教育觀念,大力推進素質教育,重視小學音樂教育,提高小學音樂教師的教學地位,這樣才能從根本上改善少數民族地區小學音樂教育的實效。

2．投入不足,教學條件差

少數民族地區農村由于經濟落后,財政收支困難,教學條件較差,嚴重 影響了農村小學音樂教育的發展。由于投入不足,有限的教育經費大多只夠用于維修校舍、購買辦公用品等必要開支,根本無法用來購買音樂教學設備。致使大部分農村小學沒有用來專門上音樂課的固定教室,學生上音樂課只能在文化課教室。由于學校面積小,上課的教室又比較集中,一個班上音樂課,就會干擾到其他班級上課。而且很多小學都沒有鋼琴、電子琴、手風琴等音樂器材,也沒有現代化的多媒體教學設備,教師上音樂課就只能帶一臺錄音機播放帶子,甚至就是靠自己演唱,學生跟著唱,這樣音樂課就成了唱歌課,音樂課教學效果不強。有的學校連音樂教材都沒有,這樣的教學條件,教學效果怎么會理想呢?只有加大投入,改善教學條件,才能提高少數民族地區農村小學音樂教學的效果。我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

3．音樂教師的綜合素質不高

通過調查發現,少數民族地區農村小學基本上沒有配備專業的音樂教師,多數音樂教師都是上其他主科的音樂教師兼職的。主要的原因就是農村小學音樂教育得不到重視,再加上少數民族地區農村經濟落后,財政困難,聘請專業的音樂教師費用較高,學校為減少開支,就聘請代課音樂教師或者讓上其他科目的教師兼職承擔音樂課程。而且,由于少數民族地區農村經濟發展緩慢,交通不發達,信息化建設滯后,所以很多音樂專業的大學畢業生不愿意到少數民族地區農村小學去任教。農村小學沒有專業的音樂教師,而兼職或代課的音樂教師又沒有受過音樂專業的正規教育和培訓,音樂素養和教學水平整體偏低,小學音樂課的教學效果自然不會好。不少的音樂老師五音不全,發音不準,對于演唱、發聲及一些樂理知識也是知之甚少,實在不會唱就放錄音讓學生跟著唱。因此音樂課教學形式單一，氣氛不夠活躍,致使學生對音樂課也失去了興趣。這種現象說明少數民族地區農村小學音樂教師的綜合素質亟待提高。

三、我國小學音樂教育存在的問題

1.對音樂教育重視不夠

教育行政部門和學校等有關領導的重視是搞好小學音樂教 育的關鍵。但是，由于長期以來受智育第一、應試教育的傳 統觀念影響,不少教育行政部門和學校領導對音樂教育重視不 夠,對于音樂教育在學校教育中的重要地位認識不足。具體表 現在貫徹落實《總體規劃》不力,沒有按照《總體規劃》的 要求,在音樂教育管理機構、師資建設、教學設備器材、教 學教研、科學研究等方面給予足夠的投入。

2.音樂知識的西洋化傾向，已對我國民族音樂構成了威脅

教學內容全盤西化，很難看到使用中國人自己編寫的教 材，學生只會演奏這些教材中的部分章節，只知道貝多芬、柴 我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

可夫斯基等等??除了這些教材之外，不知道我們民族還有很 多值得驕傲的音樂文化遺產。這樣長期下去，帶來的嚴重后果 是學生不會演奏自己民族的音樂作品。

3.師資隊伍存在著許多問題

一是大部分音樂教師的業務水平和教學能力有待提高,還有 一些業務素質偏低的教師不能勝任教學工作。二是中小學音樂 教師缺額的狀況仍然存在,特別是農村地區音樂師資匱缺問題在近期內較難解決。90年代中期以后,由于高師音樂系科的畢業 生數量增多,及我國人口出生率的下降所導致的中小學數量的減 少,以及畢業生都希望留在城市學校工作的人為因素,使城市 地區中小學音樂師資配備趨向飽和。因此,農村學校音樂教師 的缺額問題應是國家今后需要重點解決的問題。

四、改善少數民族地區農村小學音樂教育現狀的對策

加快發展小學音樂教育，提高廣大青少年學生的藝術素 質，首先要深化教育改革。要把加強音樂藝術教育作為教育改 革的一項重要內容，建立和完善學校音樂藝術教育法規以及相 配套的一系列規章制度。

1.轉變觀念,重視小學音樂教育

要改變少數民族地區農村小學音樂教育的現狀,關鍵是轉變觀念,提 高對小學音樂教育的認識,重視農村小學音樂教育。音樂教育家賀綠汀認為:“中小學音樂教育是關系到整個后代的文化修養、思想境界和道德品質的大事,決不能可有可無,等閑視之。”小學音樂教育能夠陶冶學生的情操,培養學生的審美能力,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,促進學生全面健康的發展。因此,小學音樂教育不能可有可無,各級領導應轉變觀念,關心和支持少數民族地區農村小學音樂教育事業,建立農村小學音樂教育的綜合考核和評價體系,消除“主科”與我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

“副科”的偏見,對音樂教師在工資待遇、晉級評職、評優等方面應與其他科目的教師同樣對待,并把音樂課與其他課程放在同等重要的位置。針對少數民族地區農村小學音樂教師綜合素質不高的情況,教育主管部門應該重視引進專業的音樂教師,解決農村小學專業教師缺乏的現狀,同時使現有的小學音樂教師接受音樂專業的系統培訓,提高他們的教學水平和音樂素養。各級教育部門還要加強對家長的音樂教育宣傳,使家長認識到音樂教育的重要性。

2.加大投入,改善教學條件

因經費不足,農村小學音樂教學條件差,嚴重影響了農村小學音樂教育的發展。因此,政府和學校每年應設立一定的音樂教育專項經費,逐步加大對農村小學音樂教育的投入,改善小學音樂教學的條件,保證農村小學音樂教育正常進行。首先,應該增加投入,給少數民族地區農村小學修建專用的音樂教室。其次,要加大音樂教學設備的投入。《教育部關于印發九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄的通知》(教體藝[2002]17號)中列出三套可供選擇的小學音樂教學器材配備方案,其中第三套方案要求每個小學應至少配備五線譜教學黑板1塊,鋼琴1臺,電子琴或電鋼琴1臺,立體聲雙卡收錄機

1臺,音樂教學掛圖1套,音樂教學用品柜1套, 80至120貝司的手風琴1臺,教材配套音像資料1套,音像教學資料60盤,頭飾、彩紙、彩綢、吹塑紙等自制的教具材料1套,多用劃線規1套,響板、木魚、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘、串鈴、三角鐵等成套打擊樂器1套,小鑼1個,大鑼1個,小堂鼓1個,小鈸1付,低音、中音、高音的鋁板琴1套,木琴1個,這是按照全日制義務教育音樂課程標準完成教學任務的基本條件。各級政府和教育主管部門應該增加投入,為農村小學配備必要的音樂教學設備,爭取達到第三套方案的配備標準。

3.加強音樂教師隊伍建設

音樂教師的專業素質是決定音樂教育發展的主要因素,如果音樂教師 的專業素質低,農村小學音樂教育的現狀就很難改變。少數民族地區農村小學音樂教師的綜合素質普遍偏低,嚴重影響了小學音樂教育的發展。因此各級政府和教學部門,應加大投入,加強小學音樂教師隊伍的建設。首先,要解決少數民族地我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

區農村小學專業音樂教師緊缺的問題,學校應用豐厚的待遇不斷引進專業的青年音樂教師,壯大小學音樂教師隊伍。其次,要加大對現有兼職音樂教師專業知識培訓,包括基本樂理、視唱練耳、基本的歌唱方法、鋼琴入門、歌曲配奏與自彈自唱、合唱與指揮、民族舞蹈基本知識、課堂樂器(豎笛、口風琴)演奏、音樂欣賞知識等。最后,還要加強對農村小學音樂教師教學能力的培養。只有音樂教師的綜合素質提高了,才能從根本上改變少數民族地區農村小學音樂教育的現狀。

結論

我國的學校音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰，鄉村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會成員都應關心、支持音樂教育，尤其要關注相對落后的鄉村音樂教育，力爭在較短的時間內使鄉村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學校音樂教育并進，只有這樣，全面實施素質教育才不會成為一句空話。我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

參考文獻

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11）我國少數民族地區小學音樂教育存在的問題與對策

第二篇：音樂學本科畢業論文選題

畢業論文（設計）

題 目

學 院 學 院 專 業 學生姓名 學 號 年級 級 指導教師

畢業

教務處制表

畢業

畢業

二〇一五年 十二月一 日

畢業

音樂學畢業論文選題(1422個)

一、論文說明

本寫作團隊致力于畢業論文寫作與輔導服務，精通前沿理論研究、仿真編程、數據圖表制作，專業本科論文300起，具體可以聯系

二、論文參考題目

走進音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂

動畫音樂對兒童音樂心理感受力、音樂認知力與音樂能力的影響 源于音樂 回到音樂 感知音樂 創造音樂 反思音樂欣賞教學中的音樂內容與音樂體驗 音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學研究 小學音樂教學中奧爾夫音樂教學法在音樂欣賞課中的應用

從“下里巴人”的歷史典故觀察音樂作品、音樂受眾與音樂流行強度的關系 “音樂教育與音樂心理課程建設研討會暨第二屆中美音樂教育高峰論壇”綜述

我的音樂生活我的音樂老師，教我讀懂音樂

淺析在音樂鑒賞中音樂審美能力與音樂文化修養的重要性 在音樂教學中引領學生關注音樂本體，培養音樂思維的研究

抓住音樂本質，讓音樂審美教育理念和音樂實踐教育理念在課堂中和諧共融 音樂欣賞中音樂訓練對音樂反應的影響研究 音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學研究 從音樂美學到音樂美育——音樂社會功能的淺析 音樂教學中的“音樂文化”和“音樂與文化”之辨析

《音樂教學大綱》、《音樂課程標準》（實驗稿）和新《音樂課程標準》三者之間的比較 淺談音樂欣賞音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養 從音樂人類學角度談音樂文化與音樂教育 淺談音樂欣賞音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養 回歸音樂本身讓音樂課更有音樂味

談音樂教學中民族音樂與通俗音樂的相互滲透

從音樂文化多元論角度談及外國民族音樂對中國音樂的影響 成立黎族音樂班，推動黎族音樂文化傳承與高師音樂教學改革 走進音樂 聆聽音樂 感受音樂之美

論梅里亞姆以來的民族音樂學（音樂人類學）給傳統音樂學理論帶來何種沖擊及如何理解此種沖擊

帶領孩子發現音樂的魅力淺談音樂教師如何做好音樂課的課堂教學工作 試論高中音樂教學如何凸現音樂課堂中的音樂性 試論高中音樂教學如何凸現音樂課堂中的音樂性 從音樂人類學角度淺談音樂文化與音樂教育 淺談中學音樂課流行音樂與傳統音樂的對接

領銜法國Esprit音樂節開幕式,致力古典音樂普及推廣:元杰:音樂是完美的,但比賽不是

在中學音樂教學中注重民族音樂與通俗音樂的結合 音樂審美本質轉化因素與音樂情緒和音樂思維的交互因素 社會音樂水平考級與音樂的非商品性和音樂商品 開闊音樂視野凸現音樂課的音樂性

淺析在音樂鑒賞中音樂審美能力與音樂文化修養的重要性 一位對我國音樂教育和音樂創作做出卓越貢獻的音樂家 論計算機音樂——關于計算機音樂與傳統音樂對比的革新之處

談談如何在幼兒園音樂教育中滲透民族民間音樂(以納西民族民間音樂為例)從音樂人類學角度淺談音樂文化與音樂教育 關于中華民族音樂傳統音樂新音樂概念的思考 開闊音樂視野凸現音樂課的音樂性

創設音樂情境,發展音樂情趣,培養音樂情感 電聲音樂電子音樂與電腦音樂之考辨

西方音樂作品研究中的音樂學分析與音樂技術分析 傾聽音樂、聆聽音樂、靜聽音樂

流行音樂大賽首次向自由音樂人開放第七屆中國音樂金鐘獎啟動 音樂的革命：從電子音樂到數字音樂

在大學的音樂欣賞課中學生對古典音樂和流行音樂的不同態度的調查問卷 《新格羅夫音樂與音樂家詞典》——“音樂學”條目讀后感

音樂課程內容標準：音樂與相關文化——義務教育音樂課程標準解讀之九 奧爾夫音樂教學法對小學音樂教學的影響與實踐 民族音樂文化背景下高校音樂教育探究 探究多元文化音樂教育與小學音樂教育的聯系 從民間音樂文化的視角談中原音樂文化的傳承 在小學音樂教學中實施系統音樂教育的體驗漫談 小學音樂教學中實施系統音樂教育的體驗淺談 小學音樂教學音樂欣賞教學方式的改進 淺談舒曼的音樂美學思想及音樂美學特征

如何將西方現代音樂更好地引入大學生音樂欣賞教學中 高校音樂教學在民間音樂文化傳承中的重要作用 中華民族音樂在多元世界民族音樂中的地位探析 熟悉西方音樂史，促進對音樂的理解 通俗音樂在中學音樂教學中的應用思考 淺談音樂及音樂教育教學的實施和作用 標題音樂對音樂審美的情感啟示

小學音樂興趣培養中發揮音樂素質教育的意義分析 音樂訓練影響個體音樂能力和非音樂能力的研究新進展 淺談民族音樂元素與現代音樂創作方法的結合 淺析音樂理論研究與音樂創作的關系 城市音樂文化縮影之酒吧音樂

以音樂開啟心靈美境——小學音樂美育淺談 淺論中學音樂教育中民族音樂教學的重要性 將流行音樂中的粵劇元素運用于中學音樂教學

高等師范院校音樂教育專業《音樂教學法》課程實施建議 網絡背景下的《西方音樂史與音樂欣賞》教學探索 多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用 民族音樂元素在現代流行音樂中的融入 芻議民族音樂文化傳承與學校音樂教育 高校音樂教育中少數民族音樂文化的意義分析 論音樂理論與音樂創造力培養之關系 小學音樂課改相關多元化音樂課堂新視角

試論如何通過提高音樂美學修養來逐步增強音樂表演能力 淺談音樂游戲在小學音樂教學中的應用 淺談音樂文化與音樂教育

審美為核心的音樂教育哲學批評與音樂教育的文化哲學建構 音樂理論與音樂創造力的培養 淺談音樂教育中音樂聽覺的訓練方法 音樂欣賞教學中多媒體音樂系統的運用 加強音樂教學，提高音樂教學的質量

文化多元論下外國民族音樂對中國音樂的影響

2014北京音樂教育國際論壇在首都師范大學音樂學院舉辦 中國音樂金鐘獎與廣州城市音樂文化建設 當下音樂高考培訓的音樂社會學管窺 拜占庭音樂對后世東方教會音樂的影響 小學音樂教學中學生音樂能力的培養 淺析國際化音樂教育與學校音樂教育

音樂教學中，提高后進生學習音樂興趣的研究 地方高校本土音樂的教研教育與其音樂教育的本土化 對普通高校音樂教育中增設流行音樂課程的思考 民族音樂元素在香港武俠電影音樂中的功用 新時期音樂欣賞中的音樂審美探析 將本土音樂融入初中音樂課堂的策略

奧爾夫音樂教育理念下小學音樂朗誦素材的選擇與運用 對“流行音樂進中小學音樂課堂”的看法 音樂課程基本理念在音樂教育中的重要作用 從《伊麗莎白》看音樂劇的音樂創作

奧爾夫音樂教育思想對我國高等音樂教育改革的啟示 音樂節玩的不只是音樂

高校音樂改革和當代音樂發展的相關性解析 多元文化背景下高校音樂教育中對民族音樂的融入 關于西方古典音樂在高校音樂欣賞課教學中重要性的探究 電子音樂在電影音樂中的運用

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用分析 課外音樂教育促進音樂課程標準總目標的實現

五年制學前教育專業音樂教學“奧爾夫音樂教育觀念之節奏訓練”應用 高職學生音樂審美心理與音樂鑒賞教學 小學音樂中融入音樂游戲的方法 后現代音樂思潮下的民族音樂學

試論多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用 音樂與文化：中西民族音樂學之比較

探討現代音樂美學研究對音樂表演藝術的啟示 談我國音樂教育和音樂文化之間的協同發展 淺談初中音樂教唱力度對學生音樂情感的激發 試談音樂課教學中的音樂欣賞

淺談音樂教育受到民族音樂文化的影響 電腦音樂系統在音樂教學中的應用

探討如何借助音樂活動對幼兒音樂素質進行培養 淺談在多元化音樂課堂中提升學生的音樂素養 幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義 高中音樂教學如何激發興趣，提高學生音樂欣賞能力 對技校音樂欣賞課中滲透多元音樂的思考 初中音樂教學中流行音樂的引入淺談 音樂教育中要發揚民族高雅音樂的重要作用

本土音樂文化在普通高校音樂教育中傳承的現狀及實踐構想 電視音樂與音樂電視概念新議

淺談初中音樂課堂中音樂欣賞課程的教學方法（2）淺談初中音樂課堂中音樂欣賞課程的教學方法 音樂教師怎樣開發和利用音樂教學活動的資源 中學音樂課中民族民間音樂的教學對策與方法 中國鋼琴音樂與跨文化音樂教育 淺析音樂教育中的多元化音樂教學 從音樂美學角度分析流行音樂的二度創作 論中學音樂教學中引入流行音樂

淺議流行音樂在青少年音樂教育中的現狀與發展 人才培養視野下音樂教學融入流行音樂的研究 音樂的實踐：解讀西方音樂歷史進程的一種視野 應用民族音樂學視野中的地方博物館和音樂院校建設 借鑒和吸收國外音樂教學法改進和豐富藝術中專音樂理論課 影視音樂在高中音樂教學中的功能研究 本土音樂在地方基礎音樂教育中的傳承初探 淺議非音樂專業大學牛的音樂教育

創建小型音樂廳區角，提升我國幼兒音樂鑒賞素養 淺談流行音樂對中小學音樂教學的影響及對策 體驗式音樂欣賞教學在大學音樂中的應用

利用音樂的非傾向性功能開展幼兒園音樂教育的實踐探索 流行音樂融入初中音樂教學相關問題的探討 高校音樂教育中急需開展多元文化音樂教育 少數民族音樂文化與高校音樂教育改革 中學音樂課堂引進音樂“party”教學模式的研究 試論高師音樂教育中學生對民族音樂興趣的培養

（一）如何掌握鋼琴音樂中的戲曲音樂元素

對于中學音樂教育中本土音樂資源的開發與利用研究 談音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐

試論高師音樂教育中學生對民族音樂興趣的培養

（二）少數民族音樂在我國高校音樂教育中的開展價值 中職音樂教學中流行音樂的融合探討 中小學音樂教學與高校音樂教育的互通 淺淡民族音樂與學校音樂教育的結合

淺談高中音樂教育中學生音樂審美能力的培養 國外音樂教學法在學前教育音樂教學中的借鑒與應用 “以音樂審美為核心”的小學音樂課程教學調查分析 民間音樂在高校音樂教育中的傳承與發展 傳統音樂文化在現代音樂教學中的傳承 鄂倫春民族音樂與高校特色音樂課程建設 論音樂聽寫中音樂能力的培養

在生活中感受音樂，在音樂中尋找生活

“不拘一格”的音樂課堂與小學生音樂興趣的培養 民間音樂與藝術音樂芻議

淺議初中音樂教育中流行音樂的教學策略 在高中音樂課堂中巧用流行音樂激活教學活力 現代流行音樂影響下的中學音樂教學

淺談在小學音樂教育中如何培養學生學習音樂的興趣 歐美流行音樂對中國流行音樂的影響

激發學生的音樂興趣，讓農村小學音樂課堂活起來 淺述音樂心理學在音樂教學活動中的應用 解析法國音樂的浪漫底蘊與音樂風格

開展音樂游戲，提高小學音樂課堂教學趣味性 奧爾夫音樂在小學音樂課堂中的應用

從中國傳統音樂的口傳心授看中西音樂的審美觀 民族音樂文化融入高職音樂課堂的途徑分析 探討初中音樂樂感及音樂鑒賞教學 如何依托音樂教育傳承民族音樂文化 民族音樂傳承與民族高校音樂專業教學改革 西方街頭音樂鮮明對照中國街頭音樂

鄂倫春民族音樂植入高校音樂教學的幾點思考 通俗音樂在音樂課堂中的教學探討 重視音樂實踐活動 培養學生音樂情感 音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用 音樂欣賞教學中如何有效地滲透音樂學科元素 讓音樂課找回“音樂味”

談音樂節奏藝術在音樂教學中的美育效應

在音樂欣賞活動中培養幼兒對音樂的理解和欣賞的能力 朱莉婭·費舍爾 古典音樂是屬于任何時代的音樂 我的音樂生活音樂伴成長

芻議中國傳統音樂文化對現代音樂教育的啟示 多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用 音樂美學對音樂表演的影響初探 探討初中音樂樂感及音樂鑒賞的教學

在初中音樂教學中滲入多樣化音樂文化的有效方法 談高校音樂教學與地方音樂元素的融合 讓動畫音樂走進小學音樂課堂

動漫音樂在音樂課堂教學中的應用探究 奧爾夫音樂在幼兒音樂教育中的重要性 音樂情景劇促進小學生音樂鑒賞力的實踐研究 對中小學音樂教學中音樂本位的審美思考 淺談音樂形式中音樂語言的作用 試論音樂教育的音樂意識培養與思維能力促進 在高校音樂教育中展開多元文化音樂教育分析 傳統音樂傳承與社區音樂建設

淺談在多元化音樂課堂中提升學生的音樂素養 淺析幼教音樂教學中如何培養幼兒的音樂素質 在音樂中享受生活 在享受中創作音樂 基于流行音樂背景下的初中音樂有效教學 基于流行音樂強化高中階段學生音樂素養 視力障礙中職音樂教育特殊音樂教學法初探 奧爾夫音樂教學法在農村小學音樂課堂中的應用研究 淺談音樂游戲在小學音樂課堂中的運用 關于大學音樂教學與民族音樂的文化傳承 淺談廣府音樂文化在小學音樂教育中的傳承 試析因特網音樂傳播方式對音樂實踐活動的影響 高師音樂教育專業中適應中小學音樂需求的培養方式 芻議高師音樂教育如何做到與中小學音樂教學相結合 當民族音樂學與傳統音樂學相遇 學校音樂教育與民族音樂傳承的對策 音樂心理學在音樂學研究中的作用 基礎音樂教育如何融入鄉土音樂文化

小學音樂教學培養學生對音樂的感受力的策略 淺析小學音樂課中音樂審美的趣味培養 淺析小學音樂課堂中對學生音樂想象力的培養 音樂選秀節目的發展對音樂文化傳播的影響 淺淡民族音樂與學校音樂教育的結合

試論如何在高校音樂教育中展開多元文化音樂教育 地方音樂融入高校音樂教學可行性探討 嶺南音樂在音樂專業視唱教學中的應用探究 音樂創造為核心的音樂教育哲學觀 從中國鋼琴音樂欣賞分析民族音樂藝術 探究音樂理論與音樂創造力培養之關系 初中音樂教學的流行音樂引入探析

淺析音樂治療在農村中學音樂教育中的滲透 讓流行音樂登上音樂教育的“大雅之堂” 讓音樂課堂成為孩子們的音樂天堂

音樂審美教學在大學生音樂素質教育中的作用 從音樂中來，到音樂中去

復調音樂寫作手法在中外音樂作品中的運用 學校音樂教育與社會音樂教育的比較研究 “視覺音樂”在小學音樂欣賞課教學中的運用 淺析多媒體音樂教學系統在音樂教學中的應用 流行音樂進入職業院校音樂課堂的對策分析 當時音樂是主題 如今音樂成背景 民族音樂在音樂教育中的重要性 我的音樂生活音樂無處不在

淺談開展音樂教學改革和音樂社團文化活動的對策 音樂興趣的培養是中學音樂教學的歸宿

從《臥虎藏龍》看民族音樂素材在電影音樂創作中的應用 民間音樂在幼兒園音樂教育中的應用研究 基于音樂本體論的高師音樂教育教學改革探討 探究音樂理論中的音樂要素

小學音樂教學中對學生音樂表演能力的培養路徑分析 融匯校園音樂開展高中音樂鑒賞教學 現代音樂美學研究對音樂表演藝術的啟迪 淺談影視音樂與音樂教學的結合

高校音樂學科文化與音樂專業教學的互動模式 音樂存在方式與音樂作品存在方式之關系探微 德州區域音樂文化與多元音樂文化比較研究 古典音樂與現代音樂的異同及融合分析 基于發展民族音樂理念下的高職音樂教學研究 民族音樂在高師音樂課堂中的應用性研究 談在中學音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺 走進音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂

動畫音樂對兒童音樂心理感受力、音樂認知力與音樂能力的影響 源于音樂 回到音樂 感知音樂 創造音樂 反思音樂欣賞教學中的音樂內容與音樂體驗 音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學研究 小學音樂教學中奧爾夫音樂教學法在音樂欣賞課中的應用

從“下里巴人”的歷史典故觀察音樂作品、音樂受眾與音樂流行強度的關系 “音樂教育與音樂心理課程建設研討會暨第二屆中美音樂教育高峰論壇”綜述

我的音樂生活我的音樂老師，教我讀懂音樂

淺析在音樂鑒賞中音樂審美能力與音樂文化修養的重要性 在音樂教學中引領學生關注音樂本體，培養音樂思維的研究

抓住音樂本質，讓音樂審美教育理念和音樂實踐教育理念在課堂中和諧共融 音樂欣賞中音樂訓練對音樂反應的影響研究 音樂傳播視野下中職音樂課堂的有效音樂教學研究 從音樂美學到音樂美育——音樂社會功能的淺析 音樂教學中的“音樂文化”和“音樂與文化”之辨析

《音樂教學大綱》、《音樂課程標準》（實驗稿）和新《音樂課程標準》三者之間的比較

淺談音樂欣賞音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養 從音樂人類學角度談音樂文化與音樂教育 淺談音樂欣賞音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養 回歸音樂本身讓音樂課更有音樂味

談音樂教學中民族音樂與通俗音樂的相互滲透

從音樂文化多元論角度談及外國民族音樂對中國音樂的影響 成立黎族音樂班，推動黎族音樂文化傳承與高師音樂教學改革 走進音樂 聆聽音樂 感受音樂之美

論梅里亞姆以來的民族音樂學（音樂人類學）給傳統音樂學理論帶來何種沖擊及如何理解此種沖擊

帶領孩子發現音樂的魅力淺談音樂教師如何做好音樂課的課堂教學工作 試論高中音樂教學如何凸現音樂課堂中的音樂性 試論高中音樂教學如何凸現音樂課堂中的音樂性 從音樂人類學角度淺談音樂文化與音樂教育 淺談中學音樂課流行音樂與傳統音樂的對接

領銜法國Esprit音樂節開幕式,致力古典音樂普及推廣:元杰:音樂是完美的,但比賽不是

在中學音樂教學中注重民族音樂與通俗音樂的結合 音樂審美本質轉化因素與音樂情緒和音樂思維的交互因素 社會音樂水平考級與音樂的非商品性和音樂商品 開闊音樂視野凸現音樂課的音樂性

淺析在音樂鑒賞中音樂審美能力與音樂文化修養的重要性 一位對我國音樂教育和音樂創作做出卓越貢獻的音樂家 論計算機音樂——關于計算機音樂與傳統音樂對比的革新之處

談談如何在幼兒園音樂教育中滲透民族民間音樂(以納西民族民間音樂為例)初中音樂教學中民族音樂傳承的重要性 淺析高校音樂教育與中國傳統音樂的傳承

少數民族民間音樂、舞蹈資源對學前教育專業師資音樂類素養成長的影響 淺析小學音樂教學中民族音樂元素的滲透 基于民族音樂傳承的我國高校音樂教育 初中音樂課堂中音樂欣賞課程的教學手段 初中音樂課堂中音樂欣賞課程之我見

奧爾夫音樂教學法在中職學前教育音樂課程的應用 談中國傳統音樂文化之音樂教育

幼兒教師音樂素養提升的學前教育專業音樂課程整合研究 后現代音樂教育理論對我國當下音樂教育的啟示 中國流行音樂中的民族音樂元素

將葫蘆絲引入音樂課，豐富學生音樂課堂 我的音樂生活音樂伴我青春 “造音樂計劃”首秀造音樂演唱會 創設音樂情境，感受音樂之美

高中音樂教學中引入地方民族音樂的教學探究 分析多媒體音樂教學系統在中學音樂教學中的應用 構建“1+4”音樂教學模式打造小學音樂特色化教學平臺 中國傳統音樂的音高元素在現代音樂創作中的繼承與創新 內蒙古音樂的地域音樂文化特色分析

在小學音樂教學中如何讓孩子們的心靈與音樂更近從澳門國際音樂節看城市音樂文化建設 淺析女中音在音樂作品中的音樂形象 基于流行音樂背景的高校音樂教育改革

湖湘高校音樂專業本土音樂文化課程的構建與實施 非音樂專業大學生參與音樂活動的心理動機 融入民族音樂，讓幼兒園音樂教學更精彩 浪漫主義音樂向現代音樂轉變的必然性及原因分析 探索音樂教學“精細化”的途徑，提高學生音樂素養 群眾音樂輔導中電腦音樂的應用

淺析《西方音樂史與音樂欣賞》課程評價體系的回歸 再議“為什么學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課” 高校音樂教學改革與當代音樂學科發展研究 豐富音樂活動提升音樂素養的實踐與思考 談初中音樂教學中的現代音樂教育理念 淺談高中音樂中西方古典音樂欣賞的教學方法 音樂劇與民族音樂的結合

論體驗式音樂教學法在中學音樂課堂中的應用 音樂課程改革下巧用流行元素服務音樂教學

大陸音樂學界關于中世紀教會復調音樂起源與發展問題的認知 探究音樂教學中兒童音樂素養的培養 感受音樂韻味，談小學音樂課教學策略 淺談在小學音樂教學中音樂欣賞能力的培養策略 從初中音樂教學現狀談流行音樂的融入 臺灣少數民族音樂文化在小學音樂教育中的傳承 中小學音樂課堂中如何快速提高學生的音樂素養 音樂表演專業大學生的音樂史課堂學習障礙與對策研究 淺談流行音樂的發展對高校音樂教育的影響 音樂理論及方法對音樂技藝和相關實踐的指導作用 初中音樂唱歌教學如何體現以音樂為本的教學方針 為中國音樂續寫浪漫，“紅樓夢音樂傳奇”向大師致敬 多元文化音樂教育理論下的民族音樂文化的傳承 論音樂聽覺教學中實際音樂作品的使用

（二）《〈學校音樂教學心理學〉：學校音樂的目的》之導讀 《學校音樂教學心理學》：學校音樂的目的 論音樂聽覺教學中實際音樂作品的使用

（一）多元音樂文化在中學音樂教學中的運用 培養音樂興趣，激發音樂潛能

音樂游戲法在孤獨癥音樂教學中的應用 淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用 新音樂教學體系下小班化音樂教學實踐的有效性 小學音樂課堂中對學生音樂想象力的培養 蒙古族傳統音樂在高校音樂教育中的傳承實踐 如何在中學音樂教學中融入流行音樂

以拉祜族民俗音樂為例談民俗音樂的社會功能 學校音樂教育與民族音樂文化傳承研究 鄉土音樂文化在盲校音樂課堂教學中的滲透運用 如何引導高等職業教育中非音樂專業學生欣賞音樂 我的音樂生活五音不全，也愛音樂

Metro Radio 盛大開播 音樂，也不僅僅是音樂！音樂教育心理學在小學音樂教學中的應用 在幼兒音樂節奏中巧用奧爾夫音樂教學 邀流行音樂入音樂教學

高中音樂鑒賞教學中“古典音樂”作品賞析策略 高校音樂教學中原生態音樂教育的思考

關于當代音樂學科的發展與高校音樂教學改革探析 初中音樂教學中如何培養學生的音樂鑒賞能力 流行音樂在高中音樂教學中的作用分析

從“全國高校音樂教育專業大學生基本功比賽”看全新生態下的中國音樂教師培養

試論楊維楨的音樂素養與音樂觀 音樂教育與社會音樂文化的互動研究

初中音樂“雙基”教學與音樂審美的辯證分析 高中音樂教育中的多元化音樂教學探討 奧爾夫音樂教學法在學前音樂教育中的運用 淺談民族民間音樂在小學音樂教育中的作用 印象派音樂對音樂發展的影響x 傾聽音樂，培養音樂的耳朵

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用 借得流行音樂百花香，奏響音樂課堂新“悅”章 現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析

論2011版音樂課程標準的價值意蘊：統籌兼顧國內外音樂思潮 網絡音樂在中學音樂教育中的價值探究

關于音樂社團與音樂課程一體化教學模式的建構初探 試論云南少數民族音樂與流行音樂結合的傳承方式 詩詞中的音樂與音樂中的詩詞 淺析民族院校音樂學科參與少數民族 音樂類非物質文化遺產保護的意義 生活中感悟音樂 音樂中品味生活 小學音樂教學中怎樣培養學生音樂節奏感 師范音樂教育中流行音樂引入必要性探析 試論音樂教育與民族音樂文化傳承

論鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發展的影響 淺析音樂教育與社會音樂文化的互動

黑格爾音樂美學思想中生氣灌注對音樂表演的啟示 淺析劉質平音樂教育實踐和理念對當今音樂教育的啟示 以音樂劇社團模式提高大學生音樂綜合素質的思考 流行音樂在高校音樂教學實踐路徑的研究

湘西原生態音樂的藝術價值及其對高校音樂教學的啟示 音樂專業流行音樂欣賞教學探討 評析初中音樂欣賞課如何“聆聽”音樂 流行音樂進入中小學音樂課堂的淺析 淺談流行音樂在世界音樂課堂中的積極影響 大學音樂教改中對民族音樂的重視研究 探討小學音樂教學中舞蹈與音樂間的相容性 淺談幼兒音樂教學要運用音樂教學語言

奧爾夫音樂教學法在中職學前教育音樂技能課程中的分析 如何讓流行音樂走進高中音樂課堂 多元化音樂在高校音樂教育中的體現 音樂欣賞在中學音樂教學中的作用分析 “浸入”音樂世界，享受音樂生活 淺談音樂美學對音樂藝術實踐的意義

現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析 音樂教師非音樂全能

淺析流行音樂在高中音樂課堂的應用 音樂養生與養生音樂 基于音樂游戲的小學音樂歌唱教學分析 《音樂大師課》：給全體國民的一堂音樂課 基于流行音樂背景的高校音樂教育改革探討 音樂實踐在高師音樂教育中的意義 改善農村音樂教學 提高學生音樂素養 電音音樂創作中計算機音樂技術的應用研究

回族音樂文化在寧夏高校音樂教育中傳承的可行性分析 蒙古四胡音樂與民族音樂的關聯 音樂想象對于音樂表演的影響研究 淺談如何讓學生愛上音樂，投入到音樂中 如何將音樂“欣賞”課轉為音樂“鑒賞”課 基于音樂元素的初中音樂教學有效提問策略探析

淺談音樂多元化教育理念對我國中小學音樂教育改革的影響 淺談德國的音樂教育培養模式對我國高等音樂教育改革的影響 如何以音樂課堂的形式對未成年犯實施音樂教育

淺談卡巴列夫斯基音樂教育體系在我國高校公共音樂教育中的應用 從影視音樂談音樂教學

蒙古族音樂在基礎音樂教育中的運用

關于少數民族音樂在高校音樂教育中的重要意義 歌劇音樂與通俗音樂“相對論”

流行音樂在高中音樂教學中的作用與應用 讓音樂課堂成為孩子們的音樂天堂

音樂風云榜、酷音樂扎堆兒頒獎粉絲說了算，鮮肉搶班奪權 陳鶴琴兒童音樂思想對幼兒園音樂教育的啟示 奧爾夫音樂教學法對高職音樂教學的啟示 我的音樂生活愿音樂陪伴此生

現代流行音樂影響下的音樂教學策略分析 音樂社會學視覺下英國的音樂生活 群眾音樂活動與音樂輔導工作的探討 本土民間音樂在提高大學生音樂素養中的實踐研究 如何改變學生“喜歡音樂卻不喜歡音樂課”的說法

試析建設云南少數民族音樂數據庫及服務平臺在高等音樂教育中的重要性 音樂課程中“音樂與舞蹈”的綜合教學初探 借助QQ音樂在手機端遙控電腦音樂

論湘版高中音樂鑒賞教材的西方古典音樂教學 休閑音樂走進小學音樂課堂的理性思考 歐美流行音樂發展及其對我國流行音樂的影響 小學音樂教學中“奧爾夫音樂教學法”的運用

音樂與語言的相互作用及對綜合高校公共音樂教學的啟示 談流行音樂進中小學音樂課堂

音樂人類學視野下的廣場音樂文化研究 音樂課堂教學創新音樂課堂教學創新文/姚 維 淺談音樂現象與音樂觀念的生成關系

魏晉南北朝音樂的發展對于隋唐音樂的影響表現 恩·邁耶爾音樂美學、音樂社會學思想述評 為音樂學學科建設引領服務的音樂出版事業 從《音樂的讀與寫》看音樂讀寫的本土化實現 感受音樂魅力，在音樂活動中激發幼兒的積極性 音樂教育工作者要學好語言音樂學 試論高中音樂教學中音樂鑒賞能力的培養 探究小學音樂教師如何培養小學生的音樂欣賞能力

從“南與北的對話“兩場音樂會看中國當代音樂的創作、演奏和接受 讓音樂游戲融入大班幼兒音樂教學 金池獲臺灣音樂獎，內地音樂就此騰飛？ 香港音樂與大陸音樂的完美融合 如何在音樂課堂提升學生音樂素養 用流行音樂點亮音樂課

淺談如何在小學音樂課堂中傳承民族音樂文化 初中音樂教學中民族音樂傳承的重要性 在高中音樂鑒賞教學中培養學生的音樂審美素質 數字化音樂教學資源在小學音樂教學中的應用 如何運用音樂“指令”發展幼兒音樂情趣 如何運用流行音樂提高中學音樂課堂教學效率 讓自編音樂教材走進初中音樂課堂

論在中學音樂欣賞課中如何喚醒學生的音樂感覺 在音樂環境中培養幼兒音樂的興趣

情境教學法在高師公共音樂課“交響音樂欣賞”教學中的應用 如何在音樂中培養殘疾兒童的音樂欣賞能力

對高師院校音樂專業開設地方音樂課程若干問題的思考 音樂是心靈的歌唱 音樂是自由的飛翔 奧爾夫音樂教育理論在學前音樂教學中的運用 徜徉音樂之河三年，電影音樂家史擷詠 讓“音樂”回到音樂課堂 流行音樂激活高中音樂教學活力 游戲中的音樂 音樂中的游戲 影視音樂在幼兒園音樂教學中的應用 基于初中音樂教學的流行音樂的引入及作用 現代音樂創作中傳統音樂元素的繼承與發展 如何把奧爾夫音樂教學法引入中職學校音樂課堂 淺析流行音樂在大學音樂教育中的重要性 音樂要素在高中音樂鑒賞教學中的表現作用 淺談音樂教育中急需展開多元文化音樂教育 適應幼兒特點開展音樂教育培養音樂情趣 民族民間音樂與流行音樂的互融性 音樂美學對音樂表演的影響初探

奧爾夫音樂教學法對高職音樂教學的啟示 探索初中音樂成績評定，促進音樂教與學 淺談如何利用流行音樂推動小學音樂教學 淺析流行音樂在高中音樂教學中的應用 談高校音樂教學與地方音樂元素的融合 聽音樂寫作文：作文與音樂的美妙結合 音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用 如何在中職音樂教學中深化民族音樂教學 淺談在音樂活動中培養孩子的音樂素養 高師音樂教育如何適應中小學音樂教育需求 淺談音樂欣賞是音樂藝術的實踐過程 流行音樂在特殊音樂教育中的作用

大學校園音樂文化與大眾音樂文化契合研究 走出音樂欣賞的誤區，走進高雅音樂的殿堂 試論多元音樂文化在農村中學音樂教學中的合理運用

從譚盾《越人歌》看中國傳統音樂在流行音樂中的美學思想融合 民族音樂學視域下的吉普賽風格音樂

奧爾夫音樂教學法對我國幼兒音樂教育的啟示 小學音樂教學案例《春天舉行音樂會》 韓國音樂教育對我國音樂教育發展的啟示 從演出觀念及形式看計算機音樂與傳統音樂的異同 在音樂教學中弘揚民族音樂文化 從電子音樂看大眾音樂審美取向的變遷 高校音樂院系與社區音樂教育互動淺析 以音樂欣賞提升大學生的音樂綜合素質 音樂劇《名揚四海》經典音樂分析

淺談開展音樂教學改革和音樂社團文化活動的對策 重視音樂鑒賞教學，培養高中生音樂審美素質 營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂 音樂課堂教學中音樂教師如何上好每一節課 音樂傳播學視角下的普通高等學校音樂欣賞教學思考 淺談音樂理論與音樂創造力培養之關系 淺談音樂區與音樂活動的整合

淺議學校音樂活動中怎樣開展對學生音樂特長的培養 從中西古典音樂審美追求之比較體會中國音樂的弦外之音 舞臺實踐中的音樂審美與音樂之美 中學音樂教育對學生音樂素養的養成研究 談音樂認知心理結構研究與音樂審美教育的關聯 高中音樂鑒賞課中多聲部音樂審美能力的培養

音樂教育的認知主義心理學視角下的音樂課程和教學理論 淺議音樂審美想象在音樂教學中的運用 拓展音樂時空 放飛音樂靈性 音樂教學綜合化與民族地方音樂融合 培育音樂情感 讓小學音樂課堂更精彩

本土音樂在中小學音樂教育資源中的開發利用淺析 從唱片到數字音樂：一個音樂人的十年 數字音樂如何帶領我國音樂產業走向繁榮 流行音樂與高中音樂的有機結合

在音樂理論課教學中電腦音樂制作技術的應用 音樂教育的音樂意識培養與思維能力促進 淺談中學生音樂欣賞和音樂審美能力的培養 音樂教學中提高學生音樂表現力初探 淺析音樂節目主持人的音樂素養 流行音樂VS音樂教育

聽音樂寫作文：作文與音樂的美妙結合 淺談音樂心理治療技術在音樂教學中的運用 基于學生音樂素質提升的基礎音樂教育研究 通過音樂心理建設 培養學生音樂興趣 淺談高中音樂教學中學生音樂素養的培養 淺談高校音樂教學中音樂理論知識的重要性 游戲音樂中的民族音樂元素

探析流行音樂背景下的高校音樂教育改革 高等院校音樂專理論教學改革探究業音樂

地方高校音樂教育中融入民族傳統音樂的教學模式改革研究

簡析云南地區音樂類非物質文化遺產對提升高師音樂教育就業的探索 試論古典音樂與現代音樂的差異與結合 淺析音樂欣賞中的音樂情感體驗 論中職音樂教學與流行音樂的融合

音樂神童執導《悲慘世界》美國音樂劇搬上中學舞臺 試論新課程背景下流行音樂與音樂課堂教學的銜接 游戲中的音樂 音樂中的游戲

20世紀早期俄羅斯音樂文化影響下成立的哈爾濱音樂團體初探 在高中音樂教學中傳承和弘揚民族音樂文化 影視音樂在幼兒園音樂教學中的應用 淺談學校音樂教育中民族音樂的傳承 淺談音樂藝術與群眾音樂活動的重要關系 重視幼兒音樂課程設計 提高幼兒音樂教育有效性 試論在小學音樂教學中如何對音樂知識與技能的定位 淺析音樂劇《劇院魅影》的音樂特征

《喜聞樂鍵幽默健康音樂會》打造音樂會新模式 網絡音樂電臺與傳統音樂電臺的比較分析 音樂欣賞中的音樂要素 音樂創造過程中的音樂思維 小學音樂教學怎樣調控音樂課堂紀律

營造充滿美感的音樂課堂，激發學生學習音樂興趣 電腦音樂讓音樂事業步入新天地

淺談蘇俄音樂文化對中國音樂文化的影響 淺析音樂名作欣賞在音樂審美教育中的重要性 從《冰雪奇緣》音樂看美國動畫音樂創作理念的創新 本土音樂文化在廣西高校音樂教育中的傳承與創新 高校音樂教學在地方音樂文化傳承中的意義

如何讓學前教育專業的音樂理論課服務于幼兒園音樂教學 電影音樂中民族音樂的應用淺析

從日本動漫音樂中看我國傳統民族音樂的發展道路 論高中音樂鑒賞課中音樂要素的滲透 談初中音樂課堂如何對待流行音樂 俄羅斯鋼琴音樂藝術及其鋼琴音樂教育 傳承民族音樂體驗音樂魅力

淺談電腦音樂技術在音樂教育中的應用 讓學生愛上音樂——音樂教學要“三重” 流行音樂在高中音樂教學中的運用探討

談學前音樂教育課程中基礎音樂理論課設置的重要性 從音樂考級看家庭音樂教育 古琴音樂文化對現代音樂教育的啟示 淺談奧爾夫音樂教育在音樂教學中的應用 多元文化音樂教學在小學音樂課堂中的應用研究 音樂教師如何做好音樂課程改革的“革新者” 讓“原生態”音樂融入小學音樂教育 淺談音樂欣賞課在大學音樂教育中的意義 從民族音樂學的視角看中學音樂教育

雷默《音樂教育的哲學》對音樂教育工作者的啟示 國內戶外音樂節的發展探究——以迷笛音樂節為例 選擇多元音樂素材拓展小學音樂教學

品味音樂之美——談高中音樂鑒賞的有效教學 中學音樂教育對學生音樂素養的養成探討 提高學生音樂素質 培養合格音樂教師 讓流行音樂走進中職校音樂課堂 融入流行音樂，活躍音樂課堂 學前教育音樂課堂教學中奧爾夫音樂教學法的應用評價 讓通俗音樂在高中音樂課堂煥發光彩 讓音樂教學回歸音樂本身

融入流行音樂元素讓音樂課“火”起來

學前教育音樂欣賞課中提升幼兒音樂感受力問題探究 高校音樂院系助推地方小學音樂教育資源平臺建設的理論探求 高校非音樂專業流行音樂欣賞教學的新思考 淺談周代音樂教育對我國當今音樂教育的啟示 基于民族音樂文化視域下的高校音樂教育研究 將流行音樂引入初中音樂教學的價值分析 高校音樂教育改革中如何處理好流行音樂的影響 讓音樂游戲成為幼兒走近音樂的橋 淺析電子音樂對音樂教育的影響

試論多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承中的影響 讓音樂貼近生活，讓學生觸摸音樂

音樂作品的情感體驗及情感培養在音樂教育中的應用 淺析流行音樂在初中音樂課堂教學的實踐 試論基于流行音樂之下的中學音樂教育 幼師音樂教學中學生音樂素養的培養 MIDI音樂制作系統在高師音樂教學中的應用 韓流音樂審美熱潮下的中國流行音樂思考 試論音樂教育與民族音樂文化傳承

大眾流行音樂走進高師音樂教育課堂的必要性 中國流行音樂中民族音樂元素的借鑒與應用 用流行音樂欣賞激活職高音樂課堂 試論當代音樂中戲曲音樂元素的應用

唐朝音樂繁榮發展的原因分析及對現代音樂的影響研究

唐宋宮廷音樂文化轉型下的古代音樂表演實踐的漸變機制及其意境風格 關于電腦音樂和傳統音樂創作的探索 高師音樂教學改革背景下中小學音樂教學現狀分析與對策研究 探究達斡爾族傳統音樂的特性及音樂傳承的設想 通俗音樂進中小學音樂課堂之我見 關于現代音樂教育中的傳統音樂探究

構建多媒體網絡音樂在音樂教學中的優化效應 音樂傳播視角下音樂審美教育的意義

基于民族音樂文化視域下的高校音樂教育研究 將流行音樂引入初中音樂教學的價值分析 考古學中的音樂和音樂史中的考古

中職音樂視唱練耳課中加強民族音樂元素的必要性研究 儒家音樂思想對當代音樂教育的價值研究 MIDI音樂于音樂教學中的效果初探

音樂教學如何激發興趣，提高學生音樂欣賞能力 用音樂塑造靈魂——小學音樂教育手記 電腦音樂與傳統音樂在創作方式上的對比探析 民間音樂在多聲部音樂學視唱練耳教學中的特點分析 初中音樂教學中流行音樂引入的可行性思路 淺談初中音樂課程中的中華民族音樂

以《小鼓咚咚》為例淺析奧爾夫音樂教學法在幼兒園音樂活動設計中的運用 音樂理論和音樂創造力的培養關系研究

談音樂史在大中專院校中音樂教育培養的作用及運用 試論小學音樂教學中音樂游戲教學的運用 怎樣在音樂教育中弘揚民族音樂

奧爾夫音樂教學法對小學音樂教學的影響及相關思考 談音樂評論在音樂文化傳播中的作用 音樂養生與音樂治療的傳承與發展 論民族音樂文化對音樂教育的影響 讓流行音樂為中學音樂課堂增光添彩 電腦音樂對傳統音樂發展的影響和變革 如何在音樂欣賞中體會音樂的樂趣 初中音樂教師如何上好音樂欣賞課 提高音樂教師素質加強音樂教育管理

論高校音樂教學中鋼琴教學與音樂基礎知識的融會貫通 音樂鑒賞教育在高校音樂教學中的價值分析 多媒體音樂教室的音樂課堂效果分析 淺談和思考在音樂教育中弘揚民族音樂文化 從初中音樂教學現狀談流行音樂的融入 QQ音樂+華納：搭建全新數字音樂產業鏈 培養學生音樂欣賞能力及音樂素養的方法 多元音樂文化在中職音樂教學中的合理運用 奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂中的實踐運用 淺論高校音樂教學與民族音樂文化傳承 探究流行音樂背景下的高校音樂教育改革

師范類高校音樂專業教育適應基礎音樂教育改革析論 普通學校音樂教育方式與青少年音樂素質提高的適應性探究 中學音樂教育中引入流行音樂的策略探討 音樂給體育生命 體育送音樂翅膀

論如何在高中音樂教學中讓學生探求音樂的美感 我的音樂生活：品味生活，伴著音樂成長 音樂教學中關于民族音樂鑒賞的重要性 依托地域音樂文化資源拓展高師音樂教育空間 構建生活化音樂課堂，讓音樂教學煥發活力 初中音樂樂感及音樂鑒賞教學分析

論傳統音樂在學校音樂教育中的傳承與發展 淺析高校音樂教學中如何借鑒和運用地方民族音樂 奧爾夫音樂教育理念視角下學前兒童家庭音樂教育芻議 基于音樂理論與音樂創造力培養關系的討論 淺析幼教音樂教學應注重培養學生的音樂素養探討 淺談先秦時期音樂思想對后世音樂的影響 正視音樂學院音樂教育專業的支柱性作用 論音樂傳播中的刑法保護論音樂傳播中的刑法保護

淺析提高高中音樂課堂教學效率的方法淺析提高高中音樂課堂教學效率的方法

音樂盒，音樂夢

多元文化音樂教學在小學音樂課堂中的應用 鄉土音樂走進小學音樂課堂

我國古代音樂史教學中高職院校音樂專業的相關思考 音樂劇中音樂多樣性及演唱風格研究 卡巴列夫斯基音樂創作與音樂教育思想反思 小議計算機音樂在音樂教育中的運用

音樂教師如何轉變角色，創造充滿生命力的音樂課堂 音樂基礎理論在音樂教學中的應用 電腦音樂讓音樂事業步入新天地 激活音樂魅力讓音樂教育促進學生發展 淺談奧爾夫音樂教學法對小學音樂課的影響 論閩南語音樂的優勢及在小學音樂教學中的應用 小學音樂課堂教學中的電腦音樂技術 關于音樂樂感及音樂鑒賞教學的探討 音樂隨感在高中音樂教學中的嘗試

培養學生音樂興趣，讓音樂走進孩子們的心靈 淺談音樂游戲在小學音樂教學中的應用 構建生活化音樂課堂，讓音樂教學煥發活力 溯音樂史享小學音樂課

初中音樂教學中學生音樂表現力的訓練方法 如何在音樂環境中培養幼兒音樂的興趣 用音樂釋放學生情感讓音樂課堂教學多元化 音樂教育哲學與我國基礎音樂教育的內聯性分析 《音樂之聲》中音樂元素的美學價值研究 基于純音樂談《阿甘正傳》的音樂藝術 當代音樂制作中現代音樂的作用 淺析音樂美學對音樂表演的影響 基督教音樂對中國音樂發展的影響 淺談音樂美學對音樂藝術實踐的意義 反思“移花接木”音樂學戲曲音樂教學

關于義務教育階段音樂欣賞中的音樂要素滲透問題 西方學校音樂教育中音樂表達形式的革新與啟示 高等院校音樂教育專業音樂教學法課程改革芻議 流行音樂對初中音樂教學的影響和對策分析 論流行音樂與音樂課堂

民族民間音樂和中學音樂教育的融合

高師音樂中流行音樂教學的現狀及存在的問題 讓音樂之美貫穿于整個音樂課堂教學之中淺談 音樂教學中民族音樂文化傳承的基本措施初探 創設高中音樂教學情境，確保學生感受到音樂之美 高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養 流行音樂與中學音樂教育案例分析 試論引入流行音樂模式下的初中音樂教學 淺談音樂情感在音樂欣賞中的體現 福州本土音樂走進高中音樂課堂

漢魏時期音樂家嵇康的音樂美學思想辯述 愛音樂，玩音樂

音樂專業的課程設置與圖書館音樂類館藏方向研究 芻議大學音樂公選課中的區域音樂文化教學

關于綜合類高校音樂院系設置“音樂治療專業”的思考 儒家音樂教育對當代音樂教育的影響

注重發揮民族音樂教學在高中音樂教育中的作用 激發音樂學習興趣，提高中學音樂教學水平淺談班級音樂會在初中音樂課堂組織形式的開展應用 淺談影視音樂如何輔助大學音樂教學 意大利音樂教育模式對我國音樂教育的啟發 蔡元培的音樂美育思想對現代音樂教育的借鑒意義 解析流行音樂與中學音樂教學 幼兒音樂教育——對流行音樂的思考 音樂家參與北京中小學音樂特色發展 音樂游戲在小學音樂教學中的運用

淺談音樂課堂教學規范理論與流行音樂的非悖論 淺談久石讓的音樂創作風格及音樂演奏特點 戲曲音樂元素在中國傳統音樂創作中的運用 淺談在小學音樂教學中音樂欣賞能力的培養策略 奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂中的運用 國外音樂教育體系對我國音樂教育的影響 讓音樂游戲進入音樂課堂 淺談音樂游戲在小學音樂課堂中

概述如何在音樂教學中培養小學生音樂想象力 “音樂大講堂”讓你聽懂音樂

淺談使用流行音樂元素輔助小學音樂教學

芻議小學音樂課堂中如何引導高段學生進行音樂實踐活動 探究小學音樂課堂中音樂游戲的運用 關于音樂文化與音樂教育的一些看法

錦瑟——2013中國音樂“金鐘獎”上海獲獎選手（二胡）匯報音樂會紀實 從“學習音樂”到“用音樂學習”的轉向 解析少數民族音樂在小學音樂教育中的作用 高中音樂課堂中的積極音樂心理建設 流行音樂欣賞在高中音樂課堂中的作用初探 巧設音樂活動弘揚閩南音樂 讓孩子自己去實踐音樂，享受音樂樂趣 西方現代鋼琴音樂對我國音樂教育發展的啟示 奧爾夫音樂教育在高校音樂教育中的重要性 民族音樂在學校音樂教育中的價值淺析 電腦音樂對高校音樂相關課程的輔助教學研究 音樂教育中流行音樂教學方法的探索及研究 淺析音樂理論中的音樂要素

充分利用音樂專業畢業生建好農村音樂文化隊伍的思考 如何把民族音樂和現代流行音樂完美結合 淺談音樂教育在幼兒園音樂教學中的應用 試論高中音樂教學中音樂鑒賞能力的培養 淺談小學音樂教學中對學生音樂興趣的培養策略 農村中學音樂教學融合民俗民謠音樂元素的有效研究 探討民間音樂對音樂創作的影響 論流行音樂如何有效融入中學音樂教學 感受音樂作品魅力，培養音樂審美能力 音樂學院數字音樂圖書館建設問題淺析 從唱、聽、看感知音樂，奠定音樂審美的基礎 淺議初中音樂教學中如何對待流行音樂 初中音樂與大眾音樂的有效整合 淺析音樂舞蹈教學中學生音樂感的培養 至上音樂新址開業暨續創輝煌演奏音樂會舉行 在高中音樂教學中如何提高學生音樂鑒賞水平新時期流行音樂對我國中學音樂教育的影響及對策研究

世界多元文化背景下高校音樂教育中對我國民族音樂的傳承與發展 初中音樂教學中的流行音樂引入研究 音樂與幼兒音樂課程分階段教學模式的探索 現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析 高中音樂教學中有關陜北民歌的音樂藝術特色分析 流行音樂與初中音樂教學的融合策略

中學音樂歌唱教學中音樂教育新體系的探究和實踐 湖南本土音樂文化在地方高校音樂教育中的運用與教學研究 在音樂環境中培養幼兒音樂的興趣 淺談多元音樂文化背景下的中學音樂教育

客家音樂在地方高校音樂專業教育的價值與功能研究 探討流行音樂在初中音樂教學中的融合 讓音樂課堂的意外生成奏出“美妙音樂” 奧爾夫音樂教學法在小學低年級音樂課堂中的運用 特殊音樂教育與音樂治療 論音樂家個性心理與音樂創造

用科學的音樂教學評價方式改進音樂教學 淺談民族音樂在高中音樂教育的發展 如何在中學音樂教學中開展音樂審美教育 淺談音樂教學中音樂情境的創設 高校音樂課與非物質音樂文化遺產 孔子音樂教育思想對當前音樂教育的啟示

少數民族音樂文化對我國高校音樂教育的影響與思考 什么樣的音樂課才是一堂好的音樂課 小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養 民族音樂學的方法在社區音樂活動研究中的運用 立足成才創音樂有效課堂做魅力音樂教師 高中課外音樂活動與音樂欣賞學習興趣的培養 培養音樂興趣使音樂教學得到升華 中職音樂教學中提高學生的音樂素質 奧爾夫音樂教學法對高職音樂教學的啟示 音樂考古學作用于音樂學階段研究 音樂加持時裝，時裝回向音樂 音樂和音樂人 本土音樂滲入當地中學音樂課堂的實踐研究 音樂視唱練耳課中加強民族音樂元素的必要性研究 探析通俗音樂引進高師音樂課堂的途徑 淺談音樂美及音樂的審美

音樂類院校圖書館參與音樂類非物質文化遺產芻議 全城熱映：全球音樂演出送達在音樂世界里漂流 論高師音樂教學與云南民族音樂資源的傳承保護 影視音樂輔助大學音樂教學的思考 從快閃音樂看網絡音樂的傳播效應 電影《音樂之聲》的音樂藝術審美分析 試論在音樂欣賞中音樂審美能力的培養

論儀式音樂的系統結構及在傳統音樂中的核心地位 “時尚女性音樂頻率”音樂策略打造的探索 論學習音樂美學對音樂學者的重要意義 淺析音樂表演空間與音樂傳播 通俗音樂在現代音樂中的地位與意義

傳統音樂文化對高校音樂教育改革的促進性研究 淺談初中音樂樂感及音樂鑒賞教學

柯達伊音樂教育體系中的民族元素在我國中小學音樂教學中的延展研究 從音樂綜合實踐課入手提高音樂教育水平談民族音樂學在高校音樂教育中發展的一點思考 談地方高校音樂院系的音樂美學課 音樂教師民族音樂素質提升的途徑

論音樂綜合能力在中小學音樂教學中的功用 挖掘音樂教材，感受音樂藝術

淺析初中音樂樂感及音樂鑒賞教學探討

“兩種音樂”美學思想對中小學音樂欣賞教學的啟示 音樂理論教學與音樂文化傳承的關系研究 淺談高雅音樂如何進人中等城市音樂市場 對地方綜合院校音樂類專業傳承發展本民族音樂文化方式的思考 音樂欣賞在幼兒園音樂教學中的應用 群眾音樂活動與音樂輔導工作的探討 淺談世界音樂及其對中華民族音樂的影響 淺談運用音樂的本體活躍音樂課堂

從“人民音樂”文集看音樂理論工作在社會主義十年建設時期的發展 淺談初中音樂課堂中音樂欣賞課程的教學方法 小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養 淺談高中音樂課堂上的民族音樂和樂器教學 關于社區音樂文化建設與民族音樂傳承的思考 創設高中音樂教學情境，確保學生感受到音樂之美 談流行音樂的教化功能在中學音樂教學中的運用 音樂廣播節目主持人的語言應具有音樂美 音樂選秀節目的發展對音樂文化傳播的影響

談如何讓民族、古典音樂與流行音樂同在課堂綻放異彩 小學音樂教學與電腦音樂軟件的有機整合 利用流行音樂激活音樂課堂

淺談初中音樂教學中學生音樂表現力的訓練方法 基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

音樂學學科結構變動的意義：以漢文化區音樂研究為例 小學音樂教學中音樂游戲的運用探討 音樂劇作為中學音樂教學載體的應用分析 關于廣東音樂在中等音樂學校傳承現狀的幾點思考 音樂游戲在小學音樂教育中的作用 讓影視音樂素材走進中小學音樂教學課堂 試論音樂傳承與音樂教育的相互關聯與影響 初中音樂教學的流行音樂引入分析 運用計算機音樂技術的音樂教學 淺談音樂基礎在音樂教育中的重要性 奧爾夫音樂教學與傳統音樂教學的比較

音樂與語言的相互作用及其對綜合高校公共音樂教學的啟示 音樂課堂教學中引進新潮音樂的特殊意義 注重音樂賞析，讓音樂走入學生的心靈 融入音樂表述音樂的斑斕世界 淺談中華民族音樂與西方音樂的異同 淺析網絡音樂在中學音樂教育中的價值 高中音樂教學如何實現“以音樂為本” 高中音樂教學中音樂鑒賞能力的培養 將流行音樂引入高中音樂教學之探究 芻議從聽音樂到學音樂 讓流行音樂走進中學音樂課堂 音樂課堂巧妙利用流行音樂 音樂教學離不開電腦音樂

奧爾夫音樂教學法在中小學音樂課堂上的應用 談高中音樂教學中的音樂鑒賞能力的培養

讀《民國音樂史年譜（1912—1949）》《上海美專音樂史》有感 音樂審美解釋學對音樂審美知識論語境的消解 如何在幼兒音樂教學活動中突顯各類音樂效能 關注民族音樂的傳承，弘揚民族音樂文化 淺談復合型音樂人才的培養對音樂教師的要求 后現代音樂教育理論對我國當下音樂教育的啟示 淺談初中音樂課堂中音樂欣賞課程的教學方法 試論參與型音樂欣賞與音樂素質教育

音樂教育新體系在初中音樂歌唱教學中的實踐分析 電影《音樂之聲》中的音樂魅力探究 如何在音樂舞蹈教學中培養學生的音樂感 淺談音樂教學中的音樂欣賞

小學音樂課堂中讓音樂與心靈相融教學研究 音樂“包裝”師的音樂夢

淺談流行音樂與初中音樂課堂的有效融合 探析流行音樂背景下的高校音樂教育改革 甘肅少數民族音樂在高校音樂教育中的發展與創新 財經類院校音樂專業的數字化音樂課程設置探討 讓流行音樂走進中學音樂課堂

奧爾夫音樂在培養幼兒音樂素養的作用

學前音樂教育模擬幼兒園音樂課堂教學的探索與研究 多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用 多元化音樂教學在職業院校音樂教學中的應用與研究 多元音樂文化在中學音樂教學中的合理運用 高師音樂專業教學與中學音樂新課標的對接 淺談在高校音樂教育中展開多元文化音樂教育 淺析流行音樂背景下高校音樂教育改革 音樂傳播中關于流行音樂傳播現狀的分析 從早期的復調音樂看歐洲音樂藝術化的發展趨勢 中學音樂教師角色的多樣性與學生音樂創造能力培養 音樂欣賞課上音樂藝術的技巧與應用 西方巴洛克音樂與二十世紀音樂時空對話 淺談小學音樂教育中音樂欣賞能力的培養 初中音樂教學中學生音樂自信心的培養

試論新課程背景下流行音樂與音樂課堂教學的銜接 游戲中的音樂 音樂中的游戲 讓流行音樂走進中學生的音樂課堂 學習西方音樂史對音樂理解的影響

云南少數民族音樂文化傳承與高等音樂教育 多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的影響 堅持以”音樂審美為核心"，彰顯音樂課程的真正魅力 中國流行音樂中的民族音樂元素 新媒體時代非音樂專業大學生音樂鑒賞力探究 談談音樂教學中的音樂欣賞 流行音樂在中學音樂教學中的運用

高校的音樂教育應立足于中小學音樂素質教育 論存在于音樂欣賞教學中的音樂要素 音樂欣賞審美心理與音樂欣賞教學

音樂教師的教學語言與音樂情景創設之我見 探討初中音樂教學中流行音樂的引入 淺談音樂元素與音樂詞匯中的基本術語

陳楚生入駐“沃音樂人平臺”助陣互聯網音樂選秀 加深經典音樂作品中音樂主題記憶有效途徑的探索 通俗音樂與初中音樂教學的碰撞與交流 音樂教育心理學在小學音樂教學中的應用 在音樂活動中提高幼兒音樂欣賞的能力 簡論韋伯音樂劇的音樂藝術特征及其啟示 民族音樂在小學音樂教學中的應用

加強學生對音樂欣賞課的學習,提高學生音樂素養 淺談流行音樂在小學音樂課堂上的應用 略談民族民間音樂與流行音樂相互的關系

王光祈音樂學思想及其對云南民族音樂文化建設的啟示 試論中國傳統音樂與西方音樂的異同 民族音樂在小學音樂教學中的應用

如何從多元文化的視角審視通俗音樂融入中學音樂教學 淺論中學音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養 淺談初中音樂樂感及音樂鑒賞教學 音樂美學和音樂藝術的特殊性討論 音樂美學和音樂藝術的特殊性討論

現代音樂美學研究對音樂表現藝術的啟示綜述 合理引入流行音樂,優化初中音樂課堂 音樂人才市場化背景下音樂教育體制的改革路徑探討 音樂教育與音樂藝術創新人才培養模式 江蘇民族音樂文化的傳播與學校音樂教育的傳承 音樂教學中的的音樂情感培養

另眼相看音樂圈系列1：當音樂走進小時代 電影音樂中民族音樂的運用解析與展望 對當今社會草根音樂與主流音樂的思考

淺談學前教育專業音樂教學中對學生音樂能力的培養 綜合音樂感教學法對中學音樂課程教育的啟示 淺談幼兒音樂教育對世界著名音樂教育體系的借鑒 埃里奧特音樂教育哲學思想對高校音樂通識課程的啟示 漢調二黃唱腔音樂傳承研究之唱腔音樂 引入四字策略激活音樂課堂培養學生音樂才能 淺談中學音樂課堂與流行音樂

試議奧爾夫音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的影響 高校音樂教學中流行音樂的應用探討 淺談社會音樂教育對民族音樂傳承的影響 音樂興趣與音樂教學

淺談民族音樂融入高中音樂教學的策略 讓濃濃的地方鄉土音樂走進小學音樂課堂 音樂教學中音樂軟件的作用及使用注意事項

從《中國好聲音》看音樂風格的多元化和音樂元素的創新化 淺析民族音樂與流行音樂結合的必然趨勢 試論契丹音樂與北方少數民族音樂的傳承與交融 論電腦音樂插件在音樂制作中的使用 MIDI音樂制作在音樂課堂中的應用 試論古典音樂在音樂教育中的作用 音樂教育中的多元文化音樂教育

華納音樂 收購金牌大風旗下著名的音樂曲目及藝人 關于少數民族音樂在我國高校音樂教育中的開展 流行音樂對于高校音樂文化建設的重要性 淺談民族音樂學與音樂學其他學科 趙傳 新碟《音樂武俠》 音樂首播

多元文化音樂教育與小學音樂教育的聯系研究 探析民族音樂文化對音樂教育的影響

音樂教育新體系在初中音樂歌唱教學中的實踐與探究 論高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關系 奧爾夫音樂教學法在高校音樂教學中的運用 交互式電子音樂在舞蹈音樂中的應用 新音樂元素對花兒劇音樂的影響

地方音樂文化產業對高校音樂教育的積極影響分析 淺析音樂理論研究與音樂創作 弗德音樂節：民族與世界音樂交匯點 高校音樂教師應如何應對音樂教育改革

以《臥虎藏龍》為例，淺析片中音樂作用及中國電影音樂發展現狀 民族音樂學的學科發展史中音樂觀念的轉變 異域同族音樂與中國民間音樂課程結構建設 當代音樂學視域中黃河流域音樂文化研究 多民族民間音樂與交響音樂的現代融匯

論歐洲古典音樂時期德彪西印象主義 音樂作品的風格特征 古典音樂的圣殿現代音樂的天堂 小學音樂教育應注重感悟音樂培養

淺談游戲性音樂元素在中班音樂教學中的運用 試析如何把流行音樂融合到初中音樂教學之中 音樂心理學理論在初中音樂欣賞教學中的應用初探 淺析中學音樂教學中主題音樂的設計

民族民間音樂在中學音樂教學中的意義及作用 音樂學專業應關注社會對音樂師資的多樣需求 流行音樂引入中學音樂課堂教學中的論述 音樂理論研究與音樂創作關系探究

淺談80年代廣東流行音樂對中國流行音樂產生的巨大影響 試論新課程背景下流行音樂與音樂課堂教學的銜接 游戲中的音樂 音樂中的游戲

論音樂課引入地域性音樂教學的發展思路 淺析音樂表演空間與音樂傳播 從《音樂之聲》透視電影音樂之美 流行音樂中民族音樂元素的應用

小提琴音樂理論研究與音樂創作關系研究 二十世紀音樂對西方傳統音樂的挑戰 利用音樂課培養高中學生的音樂素養 談如何通過音樂課提高小學生的音樂素養 淺談課外音樂活動與中職幼師音樂實踐能力的培養 民族音樂在中學音樂教學中的應用策略 談學前教育音樂課程中滲透影視傳媒音樂的思考 論柯達伊音樂教學法在小學音樂教育中的運用

論在新教學理念的中小學音樂課堂中如何快速提高學生的音樂素養 試論幼兒園音樂教育中音樂才能的培養 音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討 將音樂游戲巧妙融入小學音樂教學中 音樂欣賞中幼兒音樂感受能力的培養和發展 音樂素養,音樂教師的職業靈魂 傾聽音樂,培養音樂的耳朵

如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學 駕馭音樂語言要素，讓思維在音樂中騰飛 音樂欣賞過程中的音樂審美經驗基礎研究 中學音樂教學中電腦與音樂軟件的應用研究 “不拘一格”的音樂課堂與小學生音樂興趣的培養 音樂游戲在小班幼兒音樂教育中的應用 淺議初中音樂教學中的音樂藝術挖掘 淺談音樂游戲在小學音樂課堂中的運用 淺論中學音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養 音樂教學中滲透流行音樂元素初探 流行音樂與高校音樂教育關系探究

淺析流行音樂在音樂教學過程中的合理運用 淺談高校音樂專業對中小學音樂教師的培養

淺談高校音樂劇的課程設置課題：淺談高校音樂劇的課程設置 傳統音樂到數字音樂時代的美學淺析 論中國電影音樂中民族音樂元素的運用 多元音樂文化在中學音樂教學中應用淺析 高中音樂教學中培養學生音樂素養的策略 談高中音樂教學中音樂鑒賞能力的培養 云南高等音樂教育與社會音樂教育的關系研究 小議在音樂理論教學中應用音樂專業軟件的效果 音樂教學目標是音樂活動的導航燈

淺談計算機音樂技術在高職音樂教學中的應用 淺談音樂教學中民族音樂文化的弘揚 如何引導幼兒創造性的感受音樂表現音樂 民族音樂與流行音樂的整合教學 戲曲音樂元素在流行音樂中的運用

從《音樂課程標準》的解讀中 省思高師音樂教學改革 立足區域音樂文化研究,關注高校傳統音樂教育 立足音樂本體 開啟音樂思維

音樂欣賞在小學音樂教學中的重要性分析 淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學 黑格爾音樂美學思想對音樂表演的啟示

試論民族音樂學出現后對音樂學理論研究的影響與意義 直面農村音樂教育問題 提高農村音樂教育質量 美在音樂,德在音樂

淺談民族地區中學音樂教學改革與民族音樂傳承 農村中學音樂教師如何利用豎笛教學優化音樂課堂 從音樂欣賞教學地位到音樂欣賞本位的思考 淺談流行音樂欣賞在高中音樂課堂中的應用 淺談幼兒音樂活動與音樂教學

淺談職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入 試論新課程背景下流行音樂與音樂課堂教學的銜接 游戲中的音樂音樂中的游戲

計算機音樂在實驗室中常用音樂軟件概述 淺談韓國民族音樂與中華民族音樂的對比 論初中音樂教學中流行音樂的引入 關于幼兒音樂教育的音樂游戲化研究 淺析中華民族音樂在世界音樂中的地位 地方高校音樂教育與瑤族音樂傳承發展的探究 河南本土音樂資源在幼兒園音樂教育中的應用研究 基于流行音樂的中小學音樂教育策略分析 中學音樂教學中如何提高學生的音樂素養 探究開放式音樂教學模式在小學音樂課堂的構建 中學音樂欣賞課中如何喚醒學生的音樂感覺 論音樂家劉天華對民族音樂的貢獻 談基礎音樂教育下的農村音樂教育

音樂版權語境下對網絡音樂良性循環傳播的思考 基于民族音樂文化傳承的高師音樂教育功能與價值研究 把握音樂課的重要環節 提高音樂課的藝術魅力 選擇多元音樂素材，拓展小學音樂教學 中國傳統音樂在中小學音樂教學中的應用及發展 從網絡音樂看21世紀音樂表演中的平民化 民族民間音樂在音樂鑒賞教學中的應用 通俗音樂在高中音樂教學的運用研究 淺談如何鄉土音樂融入初中音樂課堂

淺談“音樂綜合課”對學生綜合音樂素質的培養 論初中音樂樂感及音樂鑒賞教學 休閑音樂走進學校音樂課堂探索 中學音樂教育中的網絡音樂價值探討

在音樂課堂教學中要注重激發、培養學生學習音樂的興趣 將流行音樂引入中學音樂課堂的思考 滲透本土音樂培養學生音樂才能 流行音樂在高中音樂教學中的滲透

用高昂情緒激發學生音樂才能讓音樂課更精彩 改革音樂課堂教學模式，讓音樂課“活”起來

“江西省推行音樂教育委員會”戰時音樂活動研究：1937—1944 大班音樂活動 《神奇音樂谷》案例分析 論流行音樂與傳統音樂中和聲運用的異同 淺談音樂創作中電子音樂技術的使用

音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的啟示分析 從音樂美學角度論對音樂鑒賞體驗的對策 淺談音樂教學中的音樂欣賞

音樂教學如何培養音樂人才的心理素質 論奧爾夫音樂在幼兒園音樂教學中的運用 音樂課堂教學在音樂教育中的重要性 詩的音樂 音樂的詩

借鑒貫通：音樂教學中巧用流行音樂的思考

現當代鋼琴音樂創作中陜北民間音樂元素的可挖掘性探討 專訪俄羅斯音樂大師Maxim Mogilevsky：音樂是溝通星際的語言 淺談中國傳統音樂美學對中職音樂教學的指導意義 流行音樂背景下的中學音樂教學探析 中世紀“文人音樂家”的典型：菲利普?德?維特里及其音樂活動 川音音樂學系甘紹成教授撰寫的《青城山道教音樂研究》專著 創新小學音樂教學模式，打造快樂互動音樂課堂 香港音樂史論：粵語流行曲 嚴肅音樂 粵劇 提升初中音樂教學藝術打造時代音樂教學特色 電腦音樂在高職院校音樂教學中的應用 淺談古典音樂對現代音樂的影響

解析學校音樂教育與民族音樂文化的傳承 試論多元音樂文化背景下中學音樂的教育 音樂表演在人類音樂審美活動中的地位與作用 流行音樂在小學音樂課堂上的應用分析 本土音樂文化傳承與高師音樂教學雙贏關系探究

多元文化音樂教育在高師院校音樂教育專業課程設置中的缺失分析 音樂情感在音樂作品中的表現探析 在音樂教學中注意培養學生的音樂表現力 高中音樂教學中學生音樂素養的培養 城市音樂文化與音樂產業化

淺析小學生在音樂學習中音樂想象、幻想及創造力 音樂基礎理論在音樂教學中的應用

流行音樂——吹進高中音樂課堂的一股清風 淺談在小學音樂教學中實施系統音樂教育的體驗 音樂欣賞在小學音樂教學中的重要性 南北朝宮廷音樂家蘇袛婆的音樂成就及影響 如何在音樂環境中培養幼兒音樂的興趣 淺談在小學音樂教學中實施系統音樂教育的體驗 淺談音樂游戲在小學音樂課堂中的運用 把通俗音樂引入音樂教學中的對策

郝云春晚后首登音樂節 將亮相恒大音樂節泉州站 草莓音樂節京滬兩地五一檔同期舉辦草莓音樂節 民族民間音樂在初中音樂課堂上有效教學方式的初探 音樂游戲教學中幼兒教師的音樂素養

奧爾夫音樂教學法在中職學校音樂課堂上的應用 音樂教育哲學對我國基礎音樂教育的影響 關于音樂美學與音樂美學的哲學基礎的研究概述 流行音樂針對“哀”的音樂治療 高校音樂教育中原生態音樂的引進研究 音樂傳媒對音樂文化產業的重要性

非音樂專業大學生課外音樂活動的現狀及對策 淺析關于民族音樂文化的傳承與學校音樂教育的發展 論音樂欣賞能力在音樂審美活動中的重要性 淺議音樂欣賞在音樂教育中的重要性 音樂課中音樂與律動的真正結合

第三篇：本科畢業論文

本科畢業論文

On the temporal phenomenon was reflected by characterization in the adventures of Tom Sawyer

論《湯姆索亞歷險記》所反映的社會現象

系

名

稱：

外

語

系

專 業 名 稱：

本科高級英語翻譯

年

級：

09級

姓

名：

邱漢源

指 導 教 師：

Abstract：the adventures of Tom Sawyer , one of the most famous of all his books, is Mark Twain’s first novel about children.

第四篇：本科畢業論文

淺談中國古代貶謫文學

----楊錦龍

【論文提要】：古代士人的入世情懷以政治為軸心，突出的表現為經世致用，為國分憂。當政治一旦與文學掛鉤，就必定會衍生出帶有中國特色的一系列文化現象。這些文化現象中最為奇特、有趣的當屬?貶謫文化?。本文著重探究士人在貶謫的特定情境中的生活狀態及其精神表現，透析其在理想和現實中窘迫、與自省的痛苦求索和精神裂變，探討貶謫文學特征和反映的問題。

【關鍵詞】：貶謫心態特征；貶謫文學特征；貶謫文化成因；反映的問題

一、貶謫心態特征

春秋戰國時期舊秩序崩潰，新秩序誕生，士人被社會變革推上了時代的大舞臺，并從此與政治結緣，以治國平天下作為人生價值的最高目標，學而優則仕、投身宦海成為規范的自我角色認同，學成文武藝、貨與帝王家逐漸成為古代士人最初的心態。但宦海有不測風云，貶官士人層出不窮，成為中國古代一個非常重要的知識文化群體。貶官的遭遇，除了降職、貶往荒遠之地外，不少人還經歷過牢獄之災。因此他們的心態更為復雜，他們的作品中蘊涵的文化信息也更為豐富，似乎正為他們的進退出處、情感心態作了注釋。統而觀之，其人生大致演繹了從理想主義到幻想主義最后歸于悲觀主義的悲劇，其心態也經歷了從希望到期望終歸于絕望的過程。在上述過程中，貶官士人的心態主要表現出以下幾個方面的特征。

（一）貶官士人許國忘身的參政意識和參政實踐使得他們在內心深處對自身始終充滿了歷史使命感，這是貶官士人最突出的心態特征。孔子在《論語》中提醒讀書人不可不抱負遠大，意志堅強，因為任重道遠。就古典社會中士人所接觸、打交道的世界而言，廟堂和草野兩極是最基本的生活環境。人們常常籠統地稱呼整個社會時，就叫?朝野?，即朝廷和草野。當宋代大儒范仲淹在講到人生的境界時，他說的是：?居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。?明代顧憲成也嘗言：官輦轂，念頭當在君父上；官封疆，念頭當在百姓上；至于水間林下，三三兩兩，相與講求性命，念頭當在世道上。這表現了中國讀書人在學識之外兼重或更重社會使命感的人生態度。如王禹偁因直言敢諫而屢屢得罪君王與執政大臣，曾三度遭貶謫，二次在太宗朝、一次在真宗朝。最后一次是咸平元年（998）貶知黃州，故世稱王黃州。王禹偁特此作《三黜賦》以明志，表明態度說：?屈于身兮不屈其道，任百謫而何虧！?

（二）貶官士人在理想受挫后內心很容易就產生一種憤激的情緒。忠而被貶，賢而遭遷，許多貶官士人都是異常悲憤的。?信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之！?（屈原《哀郢》）歷史、現實與人事，糾結攀援著難以化釋的艱苦、不幸與災難，令人不平則鳴，徘徊將何見，憂思獨傷心，由不得已而后言之，其歌也有思，其哭也有懷。

（三）貶官士人仕途遭受挫折，對宦海浮沉、世態炎涼也得到了更深刻的認識，普遍地表現出對宦途的失望與無奈，時常流露一種避世的淡泊情思。許多士人曾遭到多次或者長期的貶謫，有的竟然死于貶所，如著名文人張說、李邕、王昌齡、劉長卿、韓愈、蘇軾、王禹偁等被貶都在兩次以上；劉禹錫長期被貶在外，自云?二十三年棄臵身?，蘇軾則大半生都是在貶所度過的，60多歲的時候還被貶儋州（今海南）；上官儀、李嶠、蘇為導、宋之問、柳宗元、李德裕等更是在流貶地賚志而沒的。貶官士人的政治悲劇更激發了他們對現實的認識，使得一些人對功名逐漸淡漠，一切淡然處之，在優游山水中追求一份心靈的恬靜。

（四）儒道的影響令貶官士人在兼濟天下與獨善其身兩者間痛苦徘徊。朝野兩極的世界對一個現實中的士人來說可能意味著進退兩難的人生道路，但對 具有獨立的精神追求的士人而言，則是一種兩難的尷尬處境。于是兩極化的世界成了歷代士人們無法擺脫的矛盾和痛苦之源：當他們出仕時，感到的是宦海的險惡和不適意，但真正貶官了又會為不能出人頭地而郁郁。這是兩千年來中國士人普遍面臨的尷尬處境，由此而產生了士人們普遍的焦慮。值得強調的一點是，貶謫期間的文人，增加了接近人民、體察社會生活的機會，加上他們素來的兼濟之志、事功之心，使得他們能更加真切地關注朝政、體恤民情。

（五）貶官士人始終懷有心有不甘的痛苦。杜甫《旅夜書懷》云：?名豈文章著，官應老病休?，一語中的道破了所有貶官士人的心聲：文學上的成名并非他們的本愿，官場上的失意卻是他們終其一生耿耿于懷的遺憾。仕途困頓，心動情發，借語言作為工具進行述懷，是一種緩解內心壓抑的無奈選擇。其憂國憂民、憤世嫉俗的秉性和欲憑借縛雞之力扭轉乾坤的性情很難改變，不愿意放棄自己對于天下國家和世道人心的的關懷，就無法忘懷世道人心，痛苦便無可解脫。長恨此身非我有，何時忘卻營營？撫枕不能寢，振衣獨長想、嘆人生，哀樂轉相尋，今猶昔。就是在那些欄桿拍遍、拔劍擊柱的壯懷激烈里，也莫不伴隨著一種茫然而又無可奈何的長嘆息。白居易中年以后放棄早期為民請愿的拾遺風采走上道家的退隱之路，內心也是充滿著矛盾的痛苦和煎熬，因為兼濟是他的真正理想，獨善只是他的一個無可奈何的退路。

（六）貶官士人與生俱來的憂愁、憂患、憂憤和悲哀在得不到官場肯定的孤獨中更加彰顯。自古士人悲秋，由于讀書多，考慮的問題多，士人心中的積慮也多。漢代史學家司馬遷在《悲士不遇賦》里，對士人雖有形而不彰，徒有能而不陳的遭遇頗多感慨。長期的貶謫生涯，封建專制的冷酷與世俗折磨，常常會軟化乃至消蝕文人本有的剛正之氣。使他們不得不卷藏起積極用世的抱負，或以文辭著作來舒展懷抱，或以自然山水來抒發憂思。以文章歌詩的著作為排遣者，如柳宗元有云：賢者不得志于今，必取貴于后，古之著書者皆是也。宗元近欲務此。[1]劉禹錫亦嘗自敘云：及謫于沅、湘間，為江山風物之所蕩，往往指事成歌詩，或讀書有所感，輒立評議。窮愁著書，古儒者之大同，非高冠長劍者之比耳。[2]

二、貶謫文學特征

兩千多年封建思想的中國古代社會，文人墨客總是擺脫不了與政治的干系。所以當政治一旦與文學掛鉤，便衍生出帶有中國特色的一系列文化現象。這其中當屬?貶謫文學?最為奇特。簡單地解釋?貶謫文學?就是文人被官場放逐，便寄情于山水，寫下了千古名篇。冷清山水變成名勝古跡，酒后小詩釀成千古佳作。最典型的是柳宗元與蘇軾的事例。?貶謫文學?之所以稱其為一種文化，必定其中有一定內涵，深層次挖掘必定有其?寶藏?，所以要透過現象看出其中本質，根據上述事例我從幾方面淺談一下。

（一）山水之樂掩不住內心之憂

柳宗元被貶永州，寫有一組山水游記《永州八記》，其中尤以《小石潭記》著名。?青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。譚中魚可百許頭，皆若空游無所依；日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝,往來翕忽，似與游人相樂?，景物空靈秀澈，然而?四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃……?，山水之樂掩不住內心之憂。永州十年，柳宗元又被移至柳州，正如余秋雨說的：?朝廷像在給他做游戲，在大一統的版圖上挪來移去。?在被貶柳州途中，他與同樣被貶的劉禹錫拱手作別，發出?今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓?的感慨。白居易字樂天，名字中即便含有恬然自適之義。然而?天涯淪落?的命運卻使他發出了?坐中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?的感慨。這淚緣何而流呢？游戲人生、隨緣自適如蘇軾，在貶地黃州東坡種竹吃肉、養生談禪、寫詩作畫之余，也并未忘記那深刻的內心之憂，面對?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?的壯美風光，他不禁發出了?故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。?的無限感慨。

（二）忠君即愛國，愛國即忠君———貶官們的人生信條

中國古代絕少純文人，上起屈原、賈誼、司馬遷，中到李白、杜甫、白居易，下至蘇軾、陸游、辛棄疾，一部中國文學史，不知含有多少官員的人生詠嘆。在封建社會，忠君即愛國，這是百分之百的真理。我們不可以?愚忠?簡單地否定古人執著的愛國熱情。屈原被流放，盡管他也知道?荃不察余之衷情兮，反信讒而齏怒?，可是他仍發誓?指九天以為證兮，夫惟靈修之故也?，幻想著有朝一日為楚王盡力。幻想破滅，也是發出?約黃昏以為期兮，羌中道而改路?的怨言，埋怨楚懷王不守信用。當然，更有最后那悲壯的一跳。掩卷之余，我們只能唏噓，難道你能忍心如某些人那樣斥責?你這是愚忠，你為什么不反抗?嗎？韓愈在被貶潮州途中寫有《左遷至藍關示侄孫湘》一詩，悲憤，忠誠，感傷，五味雜陳。然而那耿耿之衷心卻可以日月鑒之！放浪如詩仙李白，也只是在《夢游天姥吟留別》中發出?安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?的針對權貴的吶喊。他甚而在《行路難》中委婉地表達了再度為朝廷出力的愿望：?閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。?傳說姜尚閑來垂釣，后被周文王任用；伊尹將受商湯任用時，夢乘船過日邊。這里連用兩個典故，表達了李白對唐皇赤誠的衷心。忠君即愛國，愛國即忠君。在貶官們或高昂或低沉的合唱中所表達的正是這樣的人生信條。

（三）悲憤出奇文

?蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為也。?司馬 遷在其著名的《報任安書》中，對困厄的人生境遇與偉大的文學成就之間的關系早就有論述。但因個人的性格不同，又造就了不同特色的奇文。?自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。?短短二十八個字，卻展現了詩人無比廣闊的胸襟，萎靡之人看到也會為之一振。貶謫之下有此豪情，詩人自是不同尋常之人。這是劉禹錫的《秋詞》。?山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。?上闕描寫了清新明麗的春景，雖是?瀟瀟暮雨子規啼?，但并不給人悲切之感。下闕議論抒情，唱出自己積極向上的放曠豪情。這是蘇軾的《浣溪沙〃山下蘭芽短浸溪》。以上兩人個性偏于豪放，因而詩歌自然曠達。駱賓王身陷囹圄時所作的《詠蟬》，全詩憂傷憤懣，借蟬抒懷，取譬貼切，用典自然，語多雙關，于詠物中寄情寓興，由物到人，由人到物，達到了物我一體的境界，是詠蟬詩中不可多得的佳作。《屈原賈生列傳》是屈原、賈誼兩人的合作。他們雖屬不同時代，但卻有諸多共同之處：政治失意，文名卓著，因忠被貶，孤傲抑郁。蘇軾在其《賈誼論》中曾指出：?其后卒以自傷哭泣，至于夭絕，是亦不善處窮者也。?生命寶貴，然二人都未加珍惜。?往事越千年?，感慨之余，更多的是遺憾。如果他們能夠珍惜生命，會有更多的奇文在文學史上閃爍光芒吧。貶謫，是中國古代的一個特殊的文化現象。諸多的遷客騷人，也成就了中國古代的貶官文學。那個時代早已過去，留下的是吟詠無盡的風騷和千古不斷的評論。

三、貶謫文學的成因

?貶謫文化?能被稱其為文化，必定有一定的文化內涵，通過事例，從各方面分析一下其本質原因，我們從內外兩個方面來探討。

（一）外部原因

這個外因是由整個社會造成的。中國文人科舉入仕，科舉制度的實質是要把時代的文化、政治、經濟和道德運用到具體實踐中去，要求文人與統治階級?道?上吻合。因此，文人成為了統治階級操縱的一顆棋子。

中國的封建統治是中央集權的，中央集權的作用是皇帝為了維護自己的統 治，用武力或是從思想上對人民進行鎮壓，不讓其起來反抗自己，不讓任何人有反動思想。中國的封建社會又是長期黑暗的，所以文人就在這種環境下有了復雜的人格，也有了痛苦的命運。

封建統治者針對文人采用了一種精神攻擊的策略。文人一旦進入官場，緊跟著的就是政治了，同時也有軍事和權謀。官場最是無情，充滿了機詐、嫉妒、仇恨和殺戮，迂腐的書生們常常成了這種斗爭的犧牲品。這里沒有刀光劍影，沒有血雨腥風，但文人受到的折磨卻甚于這些，他們被殘酷折磨的是精神呀！

從秦始皇開始，一直到清王朝的推翻，中國文人的身體與精神的迫害就一直 不曾停止過。迫害的方法很多，殘忍的如?焚書坑儒?，巧妙的就是文字獄了。文人的人格如果與當時的社會不相符時，那么等待他們的就是仕途的失意，被貶的命運。一路被貶，品嘗了苦難，洗去了身上的虛浮，與山水、自然親近，將才學灑下他們的領悟，寫出了傳世佳作。

正因為有了這些外部因素，才促使了?貶官文化?的產生。所以，社會環境是?貶官文化?產生的一大原因。

（二）內部原因

內部原因，顯而易見是來自于文人自身，即千百年來中國文人獨特的心態。讀書人寒窗苦讀數十載，為了在科舉考試中脫穎而出，贏得一官半職，給朝廷效力，為國家為人民做一點事，以求青史留名。他們信奉儒家的?三綱五常?，等級制度早已經在思想中根深蒂固了。但文人畢竟飽讀詩書，真正的讀書人永遠成不了權謀家，因為他們的內心深處有著一絲不容忽視的善良和正義。所以，官場上他們永遠是失敗者。

冷成金對文人就做了很好的概括，他在《讀史有學問》中寫道：?文人的作用僅限于‘吏之師’而已，說得好聽一點是‘帝之師’，至于老師說的話學生聽不聽，無權無錢的老師實在是無能為力。這一點與俠客相比，實在大有不如之處。俠客一怒之下，可以取人首級，如果老師惹怒了學生，不僅沒有飯碗，甚恐有性命之虞。所以文人往往一肚子美政理想，卻總是無計可施。? 因此，幾千年以來，中國文人只能把理想抱負寄托在文字里。他們這種獨特的心態，決定了他們必定受到封建社會的制約，并且有著不得志的命運。?貶官文化?也因有了這層內因因而產生出來。

外部原因與內部原因相結合，導致?貶官文化?產生并且存在。二者相互影響，不可分離，缺一不可。

四、?貶謫文學?反映出的問題

（一）文人缺陷的暴露

我們也許不了解文人，但是我們可以想象到他們的命運。余秋雨在《文化苦旅》中曾寫道：?這種自衛和自慰，是中國知識分子的機智，也是中國知識分子的狡黠。不能把志向實現于社會，便躲進一個自然小天地自娛自耗。他們消除了志向，漸漸又把這種消除當作了志向。安貧樂道的達觀修養，成了中國文化人格結構中一個寬大的地窖，盡管有濃重的霉味，卻是安全而寧靜。于是，十年寒窗，博覽文史，走到了民族文化的高坡前，與社會交手不了幾個回合，便把一切沉埋進一座座孤山。?

（二）文人與政治不可分

?貶官文化?產生的原因中就有政治，而且聯系還很密切。

一方面，政治決定了文人的創作、人生、前途，乃至生死。可見，文人離不開政治。另一方面，統治者要借文人的才學來維持統治。因為文人在那個時代是一個道德形象，他們的文化品位是民族精神的象征。所以，文人必定無法擺脫政治的影響。

將中國文人與政治聯系起來的是科舉制度。?中國科舉，是歷代知識分子恨之咒之，而又求之依之是一脈長流。中國文人生命史上的升沉榮辱，大多與它相關。??一代代知識分子的最高期望，就是通過科舉的橋梁抵達帝王的‘轂中’。?文人的心態與社會的需要，將文人與政治緊緊相連。文人為政治握筆，即使是貶謫后的文人依然用筆墨抒寫政治上的不得意；政治又影響著文人的創作，文人的仕途不管順利與否都忘不了政治，筆下的山水是政治的化身。

五、結語

貶謫文學是文學史上的一朵奇葩，貶謫文化以貶官士人的政治悲劇為重心，廣泛涉及社會政治、軍事、哲學、宗教等一系列文化現象，還有更多的問題值得我們探討。

參考文獻

[1] 柳宗元 《柳河東集》 [2] 劉禹錫 《劉禹錫集》

[3] 余秋雨 《文化苦旅》

第五篇：本科畢業論文

3權力制約及監督機制乏力

公務員是國家公職人員，行使公權力，是屬于管理多數人的少數人，加強對權力的監

督和制約，更需要加強對公務員的監督管理。近些年，公務員中出現的各種不正之風和以 權謀私、貪污受賄、腐化墮落等現象得不到有效地遏制，使一些違法違紀人員長期逍遙法 外，其中一個很重要的原因就是對權力的監督力度不夠，監督機制乏力。造成權力制約和 監督機制乏力的原因主要在于:

第一，監督體制不順是造成權力監督不力的重要原因。當前權力監督主體和客體的格

局是，擁有監督權的各級監督機構都同時受上級監督機構和同級黨委或行政首長的雙重領 導，監督主體隸屬于監督客體。

在我國目前的監督職能體系中，紀委和黨委的監督以及互相監督始終是個難題。一方 面，黨政干部違法犯罪，檢察機關可以查處;檢察機關干警違法犯罪，紀委可以進行查處;那么，紀委的干部又到底該由誰來監督，紀委干部特別是紀委書記違法犯罪，該由誰來查 處呢?在國內現行的反腐敗體系中，紀委處于核心地位，其他機關不可能對紀委書記進行 監督。而上級紀委平時與下級紀委接觸甚少，存在信息不對稱的情形，很難了解其違法犯 罪的事實。原北京市委書記陳希同在中央紀檢委的眼皮底下從事腐敗活動達六七年之久虧 早已具備了立案檢查的條件，卻直到給黨和國家造成了極大的危害之后，才在中央委員會 的堅持下給予立案。另一方面，黨章中明確規定紀委要監督同級黨委，然而實際上紀委是 監督不了黨委的。黨委書記如果對紀委書記不滿意，向上一反映，那么紀委書記有可能就 要被調整或調離。同樣，黨委也監督不了紀委。紀委是雙重領導，可以直接向上級紀委反 映問題，這樣出于自身利益，黨委也不太愿意招惹紀委，也達不到監督紀委的功能。2006 年查處的原郴州市紀委書記曾錦春一案就充分暴露出這一問題的弊端。據報道，經最高人 民法院復核確認，自1997年下半年至2006年9月期間，在礦產承包及糾紛處理、干部選拔 任用、工程承攬及招投標、稅費的減免、違紀違法案件的查辦及訴訟案件的處理等方面，曾錦春為他人謀取利益，單獨或伙同其妻和子女等人收受、索取他人賄賂，收受賄賂及索 賄共計3123萬多元。另有952萬余元的巨額財產來源不明。收受賄賂數額之巨，為曾錦春 贏得了“中國紀委書記第一貪”的稱號。因此，’理順監督體制，應建立起與同級黨委平行 的權力監督機構，以確保監督主體的獨立性，使之能夠有效地實施監督。

第二，政黨及民主監督的作用沒有得到充分的發揮。首先，從黨內民主監督方面來看，其監督方式缺乏對權力的有效制約;其監督內容中缺乏對領導干部自上而下的監督;監督 和被監督者相對缺乏平等性和獨立性等。其次，從人大監督方面來看，關于人大特定問題 調查方面的法律、法規還不完善，缺乏具體的可操作性和規范性;其外部環境建設還有待 加強，有關方面需要對人大行使特定問題調查權形成正確的認識和態度，創造一個有利于 人大依法開展特定問題調查的環境等。·最后，從民主黨派監督來看，由于其職能定位比較 模糊，以及其成員大都分散在各具體業務領域中，難以凝聚力量真正發揮其監督作用。第三，體制性障礙妨礙新聞輿論監督作用的有效發揮。憲法和法律明確規定了群眾有

對政府監督的權利，相關的信訪、舉報等制度也己形成。但是，客觀上群眾與公務員在權 力、地位上的不平等，以及信息不對稱和政府工作的專業化使群眾監督的積極性不高，信 息反饋慢，監督查處不力，舉報人遭受打擊報復等情況，造成群眾監督的不力。被稱之為 “第四種權力”的大眾媒體雖然能夠有效地監督，但是由于種種原因仍不能完全發揮其應 有的作用。首先，我國現行傳媒體制對新聞宣傳的行政管控過于嚴格。在內容、角度和深 度上媒體報道的自由度相對較小，部分社會問題及隱患不能通過媒體及時曝光。其次，民 眾的認識水平不足以及欠缺對信息的甄別能力。隨著科技的不斷發展和進步以及信息時代 的到來，一方面，民眾可以從各種渠道獲取大量信息;而另一方面，如何甄別信息的真偽 也成為民眾面對龐大信息的一個難題。這在一定程度上也影響了輿論環境及輿論監督作用的有效發揮。最后，缺乏對已有輿論監督行為的保護和鼓勵等相關措施也是我國輿論監督 難以開展的重要原因。目前有關輿論監督的法律、法規還不是較為健全，相關的政策規定 也較為抽象，缺乏實際操作性;此外，由于部分法律法規還存在不連貫、不統一的問題，使輿論監督缺乏嚴格的法律依據，難以真正有效地發揮對政治生活的監督作用。“絕對的 權力絕對地導致腐敗”，只有公共權力得到制約和監督，才能有效制止腐敗現象的蔓延。

(四)增強監督的實效性，對公務員進行全方位監督

英國著名歷史學家阿克頓勛爵曾指出:“權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗”。①

實踐表明，一個強大而有力的監督體系要求監督在空間范圍上是全方位的，監督的時間延 續是全過程的，并且監督機構是相對獨立的。這對防范公務員腐敗現象蔓延有非常重要的 作用。

1理順監督體制

如何建立和理順黨內權力制約監督體制，對權力進行內外監督，懲處和打擊公務員腐

敗行為，形成一種官員不敢濫用權力的壓力和氛圍，這是關系到黨的興衰的核心問題。因 此，要增強監督的實效性，首先需要理順監督體制。鄧小平同志曾經講到:“如果我們不 受監督，不注意擴大黨和國家的民主生活，就一定要脫離群眾，犯大錯誤。”②。

‘當前，理順監督體制的關鍵在于提高紀檢監察部門的相對獨立性。按照黨章規定，各 級紀委應該并且只能向人民代表大會負責，受其領導和監督，而不是在同級黨委的領導下 開展工作。就目前的紀委接受上級紀委和同級黨委的雙重領導體制而言，在制度設計上，雖然紀委有監督同級黨委的職能，但在實際中，紀委對同級黨委，尤其是常委和書記等領 導干部實行有效的監督在實踐上還存在問題。這無異于形成了被監督者領導監督者進行監 督的情行，降低紀檢監察部門的權威性。因此，改革現行紀委體制，切實履行黨章規定職 責，提高紀檢監察部門的相對獨立性，一方面要根據現行體制的弊端，改變管理監督體制 的雙軌制，實行由紀檢監察部門垂直領導的工作方式，這有利于避免地方各級黨委政府對 紀檢監察部門的干擾，從而使紀檢監察部門能更有效地開展工作。另一方面要堅決糾正把 發生違規或腐敗案件時的查處權級級下放，盡可能地避免因行政隸屬關系和利益關系等復 雜因素造成對公務員腐敗問題查處中出現的不透明、不公正現象。同時，還應加強紀檢監 察隊伍的建設，形成一支素質高、思想作風過硬并且了解政策法律和懂技術的專業隊伍，堅持不懈地同腐敗現象作斗爭。

2增強政黨監督的力度

近年來，黨和政府不斷加強政黨及民主監督力度，表現出黨著力防止腐敗的決心。政

黨監督是人類對政治認識理性化的重要標志，是人類文明的有益成果。政黨監督主要是指 中國共產黨對政府機關及其工作人員的監督，即通過制定路線、方針、政策以及對包括國 家行政首腦在內的擔任國家行政公職的所有黨員的行為實施監督制約。政黨對國家權力的 制約具有舉足輕重的影響。其主要形式是日常性監督和黨的各級紀委的專門監督。此外，政黨監督還包括各民主黨派對政府的監督。

中國共產黨作為執政黨必須搞好廉政建設，做好監督制約工作。首先，通過方針政策

指導督促公務員特別是黨員干部廉潔奉公，加大對腐敗分子的查處與制裁。其次，要嚴把 干部任免關，提高公務員干部隊伍整體素質，堅持對所任命干部的日常監督，繼續堅持和 完善公務員及領導干部思想工作匯報制度、定期考核制度、民主評議制度、領導干部個人 重大事項請示報告和個人收入申報制度等，全面推進公務員及領導干部經濟責任審計、任.中審計、離任審計和責任追究制度。再次，加強公務員思想道德教育，提高權力主體自我 約束、抵制誘惑的能力。最后，在黨進行自身權力制約作用的同時，還應充分利用各民主

黨派社會聯系廣、影響大的優勢，拓寬民主黨派參政議政渠道，對國家權力、行政權力進 行多方面的監督，以最大限度地發揮制約公務員腐敗現象的作用，加強各民主黨派對黨和 政府的監督程度。